实验七,八 2
计算机信息管理专业课程实验
计算机信息管理专业课程实验课程编码课程名称课程实验内容实验性质学时计算机应用基础统必 45 1(实验一:WindowsXP基本操作和汉字输入练习2(实验二: 文字编辑和排版3(实验三:表格编辑4(实验四:演示文稿制作5(实验五: 因特网接入、浏览网页和电子邮件的收发网络实用技术基础统必 24 实验一局域网安装与使用实验二 Internet接入与应用实验三 Windows 2000 安装与配置实验四局域网交换机设置实验五路由器的基本设置实验六网络安全54 统必 Dreamweaver网页设计实训1:基本网页设计实训2利用表格进行网页排版实训3使用页面布局模式实训4对网页进行排版应用CSS样式表实训5在网页中应用模板实训6在网页中应用库实训7在网页中插入导航条和翻转按钮实训8插入Flash及多媒体内容实训9使用层进行网页的排版和布局选做实训题实训1:插入Flash及多媒体内容实训2:自行设计和制作个人网站实训3:自行设计和制作商业网站数据库基础与应用统必 42 本课程必做实验共42学时，具体题目如下:(1) ACCESS实验内容12学时实验一表的操作实验二查询操作实验三窗体的操作实验四报表的操作实验五宏与数据访问页的使用实验六数据导入与导出(2) SQL Server实验内容30学时实验一安装与配置SQL Server实验二创建“进销存”数据库实验三创建表和索引实验四备份与恢复数据库实验五 Transact-SQL综合查询应用实验六触发器设计实验七存储过程设计(选做)实验八数据库安全性管理(选做) 实验九 ODBC及SQL Server应用程序设计(选做)36 限选 Visual Basic程序设计实验一:Visual Basic开发环境实验二:简单程序设计实验三:菜单设计实验四:鼠标、键盘、API函数调用实验五:文件管理程序设计实验六:绘图和多媒体应用实验七:数据库应用程序设计实验八:网络应用程序设计实验九:简单程序调试及错误处理实验十:ActiveX的简单应用。
实验七 牛蛙骨髓染色体标本的制备与观察
东北梅花鹿染色体R带带型
N带：专一显示染色体的核仁组织区 （nucleolus organizer region, NOR）
NOR一般位于染色体的次缢痕部位，是 rRNA基因（5SrRNA除外）部位。
硝酸银与NOR的蛋白质如nucleolin核仁 素、numatrix核基质素结合，呈黑色银 染物，这种银染阳性的核仁组织区称为 Ag-NOR。
Q带：70年代，瑞典化学家T. Caspersson首先应用
荧光染料喹吖因氮芥（quinacrine mustard）对 染色体标本染色，在荧光显微镜下每条染色体出现 了宽窄和亮度不同的纹，即荧光带。这些区带相当 于DNA分子中AT碱基对成分丰富的部分。
Q-banded metaphase spread from a phenotypically normal human male with an additional chromosome that is an isochromosome for
取骨
（2下肢, 1上肢）
剪去两端 膨大部分
6ml生理 盐水冲洗
离心 弃上清，
分装4管
3000rpm 5分钟
（1.2ml/管）
沉淀加
75μl生理
盐水悬浮
合并成
2管
每管加蒸 低渗
馏水1ml 20min
离心
3000rpm 5分钟
弃上清，
弃上清，
2 沉淀加
离心 沉淀加
1冰m醋l甲酸醇固-1固5m定in
3000rpm 5分钟
3．将骨髓冲出物中大块白色脂肪组织用针头挑 出，弃去。把6ml的骨髓细胞悬液转移至4只1.5ml 离心管中（每管1.2ml，如体积不满，可再加入适 量生理盐水，以保证离心平衡），3000转/分离心 5分钟。
药分实验总结
实验七药物的鉴别实验（老师）一、葡萄糖注射液理化性质：葡萄糖属于单糖，分子中具有醛基，伯醇基，仲醇基和邻二醇基结构，通常醛基最易被氧化，伯醇次之。
鉴别方法：1、用斐林试剂（0.1 g/ml的氢氧化钠和0.05 g/ml的硫酸铜试剂）反应生成砖红色沉淀加热的条件下原理：具有醛基，醛基遇斐林试剂有砖红色沉淀生成。
2、班氏试剂：在试管中加入葡萄糖注射液0.1mL，加入班氏糖定性试剂1mL，混合均匀后，将试管放入盛有开水的烧杯中，加热煮沸1min~2min，若试管中溶液在加热后产生了砖红色沉淀，说注射液中含有葡萄糖3、可用溴水来鉴别葡萄糖，葡萄糖能被溴水氧化成葡萄糖酸，使溴水褪色。
原理：葡萄糖的醛基具有还原性，溴水能将其氧化，使溴水褪色。
4.分光光度法：利用分光光度计测量容易的吸光度，与标准溶液吸光度比较。
5.红外光谱：测量样品溶液的红外光谱，与标准溶液的红外光谱图比较。
6.银镜反应：原理：葡萄糖分子中的醛基，有还原性，能与银氨溶液反应：CH2OH-（CHOH）4-CHO+2Ag（NH3)2OH==CH2OH-（CHOH）4-COOH+2Ag↓+H2O+4NH3，被氧化成葡萄糖酸。
7、比旋度测定法：偏振光透过1dm且每1ml中含有旋光性物质1g的溶液，在钠光源的D线（589.3nm），温度20℃下测定比旋度，比旋度在52.5~53.0，范围内。
原理：葡萄糖分子结构中有5个不对称碳原子，具有旋光性，为右旋体。
比旋度是旋光性物质的特性常数，测定葡萄糖的比旋度，可以鉴别药物。
优选：斐林反应和比旋度测定法。
该方法操作简便，现象易观察，所用试剂较少，环境污染小。
二、阿司匹林肠溶片理化性质：为白色结晶或结晶性粉末；无溴或微带醋酸臭，味微酸。
结构中有酯基，能够水解。
鉴别方法：原理:受热分解产生水杨酸和乙酸，水杨酸的酚羟基与三氯化铁，呈紫堇色。
1、三氯化铁法：本品水溶液加热放冷后，与三氯化铁溶液反应，呈紫堇色。
2、水解反应阿司匹林与碳酸钠溶液加热水解，得水杨酸钠及醋酸钠，加过量稀硫酸酸化后，则生成白色水杨酸沉淀，并产生醋酸的臭气。
7. 细胞生物学实验七 DNA的Feulgen染色法
三、试剂
1. 1. Carnoy固定液 ：3份95%酒精加入1份冰醋酸。 2. 1mol/LHCL ：准确量取86.2ml浓盐酸（比重1.18）加入到 93.8ml蒸馏水中。 3. Schiff试剂：称1g碱性品红于200ml煮沸的重蒸馏水中，5 分钟后断电使其冷却至55～50℃，过滤到一个棕色的试剂 瓶中，加入1mol/L HCl 20ml，继续冷却至25℃，加入1g 偏亚硫酸氢钠，摇动瓶子使其溶解。密闭瓶口，置黑暗低 温处或冰箱内（4℃左右），18～24小时后检查，试剂如透 明无色或呈浅黄色时即可使用，这就是Schiff试剂溶液。如 有不同程度的红色未褪，可加入1g活性炭，强烈震荡一分 钟，仍在低温下静置过夜，然后用滤纸过滤后使用。密封 瓶口，包以黑纸，在5℃以下冰箱内可以保存半年。
（四）0.5%的固绿染色1 min（要快），取出用蒸 馏水（或自来水）流水冲洗干净。
（五） 压片法 取一根尖置于载玻片上，用切下生 长区部位（染成紫红色），加盖玻片，用拇指或 铅笔的橡皮头轻压使细胞分散均匀，镜检。 （六）对照组预先用5%三氯醋酸（90℃）处理 15min，用70%酒精浸泡2~3min，蒸馏水浸泡一 下。然后再依次进行实验步骤（二） （三） （四） （五） 。
（3）后期：姊妹染色体分别向细胞两极移动，染色体达到 两极时染色体紧缩成团，染色体的轮廓逐渐变得不清楚， 细胞质中间部位（细胞的赤道板）形成细胞板。 （4）末期：盘绕变粗的染色体又伸展开，此时，核仁、核 膜又重新出现。 此外，间期细胞的细胞核有下述特点：核膜清楚，核内 结构均匀，除异染色质外，可见1－2个着色较深的核仁。 而在进入细胞分裂期的细胞核，一般均大于间期细胞核。
4. Schiff试剂的作用 Feulgen反应成功与否的一个非常关键的因素，就是 schiff试剂的质量。有一大类试剂均称为碱性品红，它们 实际上是由几种产品分别组成的。因此只能选用注明 “DNA染色反应用” 的碱性品红才行。此外，Schiff试剂 的配制方法也可影响DNA的染色反应。 配好的Schiff试剂 须在5℃以下冰箱内避光保存。
十个简单的科学小实验步骤
十个简单的科学小实验步骤以下是十个简单的科学小实验的步骤：实验一：水的实验材料：-一个空玻璃杯-清水-一个塑料勺子-一个小纸片步骤：1.将空玻璃杯放在平坦的表面上。
2.用塑料勺子轻轻地将清水倒入杯子中，直到杯子装满水。
3.用小纸片覆盖住杯子的顶部。
4.快速地将杯子倒过来，保持小纸片在杯子的底部。
5.缓缓地放开手，小纸片仍然保持在杯子底部，水不会从杯子中流出。
实验二：气球与醋实验材料：-一个透明的塑料瓶-白醋-小苏打粉-一个漏斗-一个气球步骤：1.将漏斗放入瓶口，将小苏打粉倒入瓶子中。
2.慢慢地倒入白醋，直到瓶子装满。
3.将气球拉伸一下，将其套在瓶子的口上。
4.观察发生了什么？气球会膨胀起来，因为醋与小苏打产生了化学反应。
实验三：鸡蛋浮沉实验材料：-一个干净的玻璃杯-清水-一个新鲜的鸡蛋-盐步骤：1.将玻璃杯装满清水。
2.轻轻地将鸡蛋放入杯子中，观察它是否浮在水上。
3.慢慢地向杯子中加入盐，同时观察鸡蛋的变化。
4.当鸡蛋浮在水面上时，说明加入的盐数量达到了饱和。
实验四：香蕉变色实验材料：-一个新鲜的香蕉-柠檬汁步骤：1.将柠檬汁倒入一个碗中。
2.将香蕉在柠檬汁中浸泡一段时间。
3.观察香蕉是否慢慢变色。
柠檬汁可以防止香蕉变黑，因为其中的柠檬酸能抑制香蕉内部的酸化酶。
实验五：光的折射实验材料：-一个透明的杯子-饮料吸管-水-食盐步骤：1.将杯子装满水。
2.向水中加入一些食盐，搅拌均匀。
3.慢慢地将饮料吸管插入杯子中，但不要碰到杯子底部。
4.观察吸管呈现的形状。
水中的折射使得吸管的形状看起来弯曲了。
实验六：长毛绒玩具电击实验材料：-一个长毛绒玩具-尼龙线（绝缘材料）-积木或者其他支架步骤：1.将玩具的一只手足用尼龙线系在支架上。
2.用手或其他物体轻轻地摩擦另一只手足。
3.用手靠近玩具的摩擦部位，观察玩具周围是否会产生静电火花。
实验七：洗手液和胡椒粉实验材料：-一个浅盘-清水-一小撮胡椒粉-洗手液步骤：1.在浅盘中放入一些清水。
实验八凝集试验
实验八凝集试验目的要求1. 熟悉平板凝集反应和试管凝集反应的操作技术，通过对凝集结果的观察和记录，了解凝集的判定和对被检牲畜试验结果的判定。
2.了解间接血凝反应试验过程和操作方法。
操作步骤一、平板凝集反应（以布氏杆菌为例）（一）取洁净玻片一块，用玻璃铅笔划成五行小格，并标明待检血清的号码。
（三）按表8-1滴加待检血清、抗原（将牛、羊、猪三型布氏杆菌悬浮于甘油浓盐水中，加入煌绿及结晶紫制成）和生理盐水（检查绵羊、山羊血清时，用12％浓盐水）。
血清用前需放室温，使其温度达20℃左右。
（三）用火柴棒自血清量最少格起,依次往前搅拌，使血清与抗原混匀，每份血清用一根火柴棒。
（四）混合完毕后，将玻片置于凝集反应箱上均匀加温，或放于离火焰稍高处，微微加温至30℃左右，3～5分钟内记录反应结果。
（五）按下列标准记录反应强度++++：出现大的凝集块、液体完全透明。
+++：有明显凝集块、液体几乎完全透明，即75%凝集。
++：有可见凝集片，液体不甚透明，即50％凝集。
+：液体混浊，有小的颗粒状物，即25％凝集。
－：液体均匀混浊，无凝集物。
牛、马和骆驼的血清在0.02ml处或以上凝集，而绵羊、山羊和猪的血清在0.04ml处或以上凝集，判为阳性反应；牛、马和骆驼的血清在0.04ml处凝集，绵羊、山羊和猪的血清在0.08ml处凝集时判为可疑反应。
大规模检疫时，允许只用两个血清量作试验，牛、马、骆驼用0.04和0.02ml，猪、山羊和绵羊、狗用0.08和0.04ml。
如用两个血清量作试验，任何一个血清量出现凝集时，均需用四个血清量重检。
（六）每次试验须用标准阳性血清和阴性血清作对照。
二、试管凝集反应（一）每份血清用4支试管（1×8cm），另取对照管3支。
如待检血清多时，只设一份对照组。
（二）按表8-2，用0.5％石炭酸生理盐水，将被检血清稀释成四个稀释度。
第五管中不加血清，设抗原对照。
第六管中加1：25稀释的布氏杆菌阳性血清0.5毫升作阳性对照。
实验七、活性磷的测定
实验七、活性磷的测定
研究性试验 以SnCl2还原法测定活性磷时，钼蓝化合物的颜 色强度受盐度的影响较大，以至于用纯水制作的工 作曲线计算结果时，形成一定的误差。 若用纯水和浓度为25%的NaCl溶液进行盐度调 节、以自然海水和淡水的含盐量（或离子含量）作 为盐度调节考虑的上、下限，请设计不同的盐度剃 度，利用SnCl2还原测定法，求出不同盐度下相应的 盐误差校正系数。
实验八、水中铁的测定
原理
亚铁离子（Fe2+）在pH为3～9的水溶液中，可与 邻菲啰啉生成极稳定的血红色的螯合阳离子，其最大 吸收波长在508nm附近。测总铁时，需要用盐酸羟胺 将Fe3+离子还原成Fe2+离子后，才能显色。不加盐酸 羟胺，被测定的只是亚铁离子。在用盐酸羟胺还原的 情况下，用本法测定的实际上是水中的Fe3+、Fe2+及 在该pH条件下能参与反应的胶态铁和配位铁离子。 以1cm比色皿测定时，最低检出限为0.03 mg/L ，线 性浓度范围为0～4.5mg/L。本方法显色迅速，加入显 色剂后立即显色，且颜色稳定。
实验七、活性磷的测定
目的要求
1. 掌握钼蓝光度比色法测定磷酸盐的方法原理及实验条件。 2. 了解水体中各种不同形态磷的分离处理过程。 3. 验证盐度对吸光值的影响（设计）。
概述
水体中的磷主要以颗粒态和溶解态存在，以孔径为0.45μm醋 酸纤维滤膜为界。不通过的为颗粒态，主要为含有机磷和无机磷 的生物体碎屑及某些磷酸盐矿物颗粒；能通过0.45μm滤膜的为 溶解态磷酸盐，包括有机磷和无机磷，其中溶解态无机磷是正磷 酸盐，主要以HPO42-和PO43-的离子形式存在。
四年级上册科学实验
四年级上册科学实验实验一：物体的浮沉材料：一个橡皮泥球、一个杯子、一杯水步骤：1. 将橡皮泥球放入杯子中。
2. 观察橡皮泥球在杯子中的状态。
3. 倒入一杯水，观察橡皮泥球的变化。
4. 结论：橡皮泥球会浮在水面上。
实验二：溶解物体材料：一小碗温水、一小碗盐、一小碗糖、勺子步骤：1. 将一小勺盐加入温水中，搅拌直到溶解。
2. 将一小勺糖加入温水中，搅拌直到溶解。
3. 对比盐水和糖水的味道。
4. 结论：盐和糖都可以在水中溶解，但它们的味道和性质不同。
实验三：水的沸腾点材料：一杯水、一个锅、火源步骤：1. 将水倒入锅中。
2. 将锅放在火源上加热。
3. 观察水的表面，当水沸腾时停止加热。
4. 结论：水的沸腾点是100摄氏度。
实验四：光的传播材料：一个玻璃杯、一张白纸、一支铅笔、一个手电筒步骤：1. 在白纸上画一个小圆圈。
2. 将白纸贴在玻璃杯上。
3. 将手电筒的光照射在玻璃杯的一侧。
4. 观察在玻璃杯内能否看到从白纸上透过的小圆圈。
5. 结论：光不能传播到玻璃杯的内部。
实验五：植物的光合作用材料：一株植物、太阳光步骤：1. 将植物放在充足的阳光下。
2. 观察植物的生长情况。
3. 结论：植物可以利用阳光进行光合作用，促进生长。
实验六：物体的密度材料：两个橙子、一个玻璃杯、水步骤：1. 将一个橙子放入玻璃杯中，观察是否浸没在水中。
2. 将另一个橙子放入玻璃杯中加水，观察是否浸没在水中。
3. 结论：物体的密度大于水时会浮起，小于水时会沉入水中。
实验七：空气的膨胀材料：一个塑料瓶、一根长颈漏斗步骤：1. 将长颈漏斗插入瓶口。
2. 用手掌捂住瓶底，观察长颈漏斗内的变化。
3. 结论：瓶内空气受热膨胀，向上推动长颈漏斗。
实验八：磁铁的吸引力材料：一个小磁铁、几根金属钉步骤：1. 将金属钉放在磁铁附近。
2. 观察金属钉是否被磁铁吸引。
3. 结论：磁铁具有吸引金属物质的特性。
实验九：声音的传播材料：一个空纸卷筒、一个小铃铛步骤：1. 将小铃铛放入纸卷筒内。
初中七八年级生物实验教案
初中七八年级生物实验教案
实验目的：通过观察与比较人类口腔中的微生物，了解微生物在口腔中的分布情况和种类，培养学生对微生物的认识和观察能力。
实验材料：
1. 口腔拭子
2. 玻璃载玻片
3. 显微镜
4. 盐水
5. 消毒液
实验步骤：
1. 每个学生使用口腔拭子在口腔内擦拭一遍，将拭子放入盐水中浸泡10分钟，杀死口腔
中的微生物。
2. 取出口腔拭子，用吸管将拭子上的盐水滴在载玻片上，用显微镜进行观察。
3. 观察口腔拭子中的微生物种类和数量，用消毒液清洗载玻片，换一个拭子进行同样的实验。
4. 比较不同学生口腔中微生物的分布情况和种类。
实验要点：
1. 实验过程中要注意个人卫生，保持工作环境的干净整洁。
2. 在观察微生物时，要调节显微镜放大倍数，正确使用显微镜。
3. 实验结束后，要及时清洗实验器材，并采取适当的消毒措施，避免微生物传播。
实验学习内容：
1. 学生通过实验了解口腔中微生物的分布情况和种类，培养观察、比较和总结的能力。
2. 引导学生思考口腔卫生的重要性，提高学生的自我保护意识。
拓展实验：
1. 观察不同食物中的微生物种类和数量。
2. 研究不同环境条件对微生物生长的影响。
通过以上实验，学生可以更好地理解微生物在我们生活中的重要性和影响，启发他们热爱生命科学，培养对科学的兴趣和探究精神。
会计电算化实验报告（8篇）
会计电算化实验报告会计电算化实验报告(8篇)在经济飞速发展的今天，报告使用的频率越来越高，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编整理的会计电算化实验报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
会计电算化实验报告1一、实验目的及要求1、实验目的(1)通过利用多媒体学习，加深对对会计实务的了解。
通过计算机操作，熟悉会计各项业务的操作流程，在熟悉会计知识的同时提高了对计算机的操作能力。
通过建账，记账，结账，对账及各项具体事务内容的的操作加强学生的独立思考和判断能力。
为以后就业打下良好基础。
(2)理解信息时代对会计工作提出的新要求。
（3）理解会计信息系统与ERP系统的关系。
（4）理解财务与业务的关系及网络环境下如何对二者进行协同管理。
(5)对财务管理和供应链管理各系统的工作原理有较为深刻的把握。
（6）熟悉财务管理和供应链管理各系统功能及其数据传递关系。
（7）能够运用会计信息系统处理企业日常业务发生的各种类型的实际业务。
（8）理解企业业务流程，认识会计在企业流程中的位置及作用。
（9）根据企业实际需求设计财务业务一体化管理解决方案2、内容及要求实验<一>1.增加操作员2.建立企业帐套3.进行财务分析4.备份/引入账套数据实验<二>1系统启用设置2.基础档案设置3.数据权限设置实验<三>1. 总账系统选项设置2.期初余额录入实验<四>1. 凭证管理2.账簿管理3.现金管理4.往来管理5.项目管理实验<五>1.银行对账2.自动转账3.对账4.结账实验<六>1.自定义一张报表2.利用报表模板生成报表实验<七>1.薪资管理系统初始设置2. 薪资管理系统日常业务处理3.工资分摊及月末处理4. 薪资管理系统数据查询实验<八>1.固定资产管理系统参数设置、录入原始卡片2.日常业务处理：资产增减、资产变动、资产评估、生成凭证、账表查询3.在月末进行计提减值准备、计提折旧、对账和月末结账实验<九>1.对应收款管理的初始设置2.日常业务处理：形成应收、收款结算、转账处理、坏账处理、制单、查询统计3.进行期末处理，月末结账实验<十>1. 启用供应链管理系统2.供应链管理系统基础信息设置3.期初数据录入实验<十一>1.进行普通采购业务处理2.请购比价采购业务处理3.采购退货业务处理4.现结业务处理5.采购运费处理6.暂估处理7.月末结账及取消实验<十二>1.进行普通销售业务处理2.商业折扣处理3.委托代销业务4.分期收款销售业务处理5.直运销售业务处理6.账表查询实验<十三>1.库业务处理2、出库业务处理3、其他业务处理4、库存账簿查询5.月末结账实验<十四>1.处理入、出库单据2.暂估业务处理3.生成相应的凭证4.存货账簿查询5.月末处理二、仪器用具三、实验方法与步骤方法：上机操作，按每一个实验的要求，完成相应的内容。
实验七 病料的采集、包装和运送
实验七病料的采集、包装和运送一、实验前的几点说明提前十分钟进入实验室，抄写板述。
上课，点名入座。
二、板述内容：1、目的要求1.1、认识病料的采集、包装和运送的意义。
1.2、掌握病料采集、包装和运送的一般原理、操作实验内容。
2、实验内容1.1、家兔心脏采血20ml，置无菌平皿供分离血清用。
1.2、用注射器先及2ml肝素、家兔心脏采血10ml置无菌试管供分离病毒用。
1.3、解剖家兔，采集心肝、肝、脾、肺、肾及淋巴结等盛入无菌平皿中供细菌学检查。
1.4、将上述所采脏器置50﹪磷酸甘油缓冲液上保存，供病毒学检查。
1.5、将上述平皿内所析出的血清移入另一试管加入适量抗生素供血清学检验用。
1.6、将溶器表面消毒，注明病料来源、种类、保存方法及采集时间。
用蜡封口，将所有病料放入盛有冰块的保温箱中，带送检单专人送检。
三、实验内容对传染病患畜（禽）进行微生物学诊断，并获得准确结果，是诊断传染病最确切的依据之一。
要分离病原微生物，必须准确采集含菌（病毒）最多的病料。
而要准确采集病料，又必须充分了解各种病原微生物在患畜（禽）体内及其分泌物和排泄物中的分布情况。
不同是病原微生物在患畜（禽）体内的分布情况是不同的；即使是同一种病原微生物，在病程的不同时期和不同病型中分布也不相同。
因此在采集病料之前，必须根据该传染病的流行病学特点、临床表现和病理解剖学检验的结果，对被检动物可能患有什么样的疫病作出初步的诊断。
然后有针对性地采集最合适的病料进行微生物检验，这样才容易得到准确结果。
家畜传染病给畜牧业生产带来的损失是众所周知的，因此，迫切要求对传染病进行快速而准确的诊断。
这对早期扑灭传染病的流行是非常必要的。
采集病料时应尽可能避免杂菌的污染，要求尽量做到无菌操作，所用的器械、容器等均要求无菌。
生前采集的病料，如血液、脓汁、分泌物、粪尿等应尽早送检，不宜久置。
患畜（禽）死后，应立即剖检采取病料，以防组织腐败、不利于病原体的分离。
采得的病变组织亦应立即送检。
8-2实验食物腐败
8-2探究实验：食物的腐败
一、教学目标：
1、知识目标：
说明食物腐败的原因是由微生物引起的。
说出保存食品的方法。
2、能力目标：
运用控制变量法探究防止食物腐败的方法。
运用科学的知识解释生活现象，解决生活中的问题。
尝试运用适当的方法保存食品。
培养学生观察、记录实验现象的能力。
3、情感目标
培养与他人交流合作的意识。
探究实验设计中，培养学生的创新意识。
连续观察记录的过程，培养学生坚持不懈，实事求是的态度。
关注食品保鲜方法的科学性，关注食品安全。
二、教学重点：
说明食品腐败的主要原因。
尝试运用适当的方法保存食品。
三、教学难点：
组织学生探究引起食物腐败的主要原因的实验过程。
四、教学方法：
实验方法、观察法、讨论法、师生谈话法。
五、教学准备：
1、教师准备：
①实验器材：澄清的肉汤、酒精灯、试管、棉塞、试管夹等。
②实物：各种不同保鲜法保存的食品。
③多媒体课件：巴斯德的实验。
2、学生准备：市场上调查并记录日常生活中的不同食品的保存方法。
六、课时安排：1课时
七、课型：实验探究型
八、教学过程：。
幼儿园科学小实验100个
幼儿园科学小实验汇总一、水的循环实验实验一：雨的形成实验材料：一个干净的烧杯、热水、冰块实验步骤：1. 在烧杯中倒入热水。
2. 将冰块放在烧杯口上方。
3. 观察冰块在接触到热水后开始融化，形成的水滴会落入烧杯中。
实验二：水蒸气与冷凝水实验材料：一个干净的玻璃杯、热水、冰块实验步骤：1. 将热水倒入玻璃杯中。
2. 迅速将冰块放在玻璃杯口上方。
3. 观察玻璃杯内部开始出现冷凝水，这是水蒸气遇到冷冰块后形成的。
二、植物生长观察实验三：种子发芽实验实验材料：纸巾、种子、玻璃杯、水实验步骤：1. 在玻璃杯底部铺上纸巾，用水湿润。
2. 将种子放在纸巾上。
3. 每天保持纸巾湿润，观察种子的发芽过程。
三、动物习性探究实验四：昆虫的趋光性实验材料：一个不透光的盒子、手电筒、昆虫（如蚂蚁）实验步骤：1. 在盒子一端打开一个小孔，将手电筒放入盒内，另一端放置昆虫。
2. 开启手电筒，观察昆虫是否被光线吸引。
四、空气压力实验实验五：纸片托水实验实验材料：一个干净的玻璃杯、一张纸片、水实验步骤：1. 将玻璃杯装满水。
2. 将纸片轻轻放在水杯口上。
3. 用手压住纸片，将水杯倒置，观察纸片是否能托住水。
4. 慢慢放开手，观察纸片和水是否一起掉落。
如纸片未掉落，说明空气压力存在。
五、地球自然科学实验实验六：地球引力实验实验材料：一个苹果、一个绳子、一个光滑的表面（如桌面）实验步骤：1. 将苹果放在绳子的一端，另一端系在光滑的表面上。
2.用力拉动绳子，使苹果在光滑表面上滚动。
3.观察苹果的运动轨迹，了解地球引力的作用。
六、化学小实验实验七：神奇的泡腾片实验实验材料：一个玻璃杯、泡腾片、温水实验步骤：1. 将泡腾片放入玻璃杯中。
2.倒入温水，观察泡腾片在水中的溶解过程。
3.泡腾片溶解后，玻璃杯中的水会产生大量气泡，了解泡腾片与水反应的原理。
七、光的传播实验实验八：光的折射实验实验材料：一个玻璃杯、一块放大镜、水、彩色笔实验步骤：1. 将彩色笔放入玻璃杯中，倒入水。
成本会计实训步骤及记录
成本会计实训步骤及记录一、说明（一）使用专业：会计电算化（二）课程的性质、目的和任务1.课程性质：《成本会计及实训》是会计电算化专业的一门专业课，该门课的主要内容是成本核算，是会计实务工作的重要环节，也是会计理论体系的重要组成部分。
2.课程目的：学习本课程的目的是使学生掌握制造业成本计算的有关理论与方法，为学生毕业后能够胜任制造业会计做好必要的理论和技能储备。
3.课程任务：学生通过学习该课程后，要求掌握成本计算的有关理论与方法，并能够完成配套的实训任务。
重点掌握要素费用的核算原理、成本计算方法的恰当选择和应用，以及成本报表的编制和分析等。
能够熟练地设计和使用EXCLE表格完成成本的计算工作。
（三）相关课程衔接本课程作为会计专业的高层次课程，必须建立学生已经具备比较丰厚的会计专业知识的基础之上。
即必须已经完成了《基础会计》、《财务会计》等相关课程的学习并考核合格的基础之上。
二、课程目的基本要求1.明确成本会计的含义；熟悉成本核算的原则、要求和基本程序。
2.能够熟练运用EXCLE这一办公工具进行公式编辑。
3.能够根据企业的生产组织特点、产品工艺特点以及管理需要恰当地选择成本计算方法。
4.能够采用不同的计算方法完成生产费用的归集与分配。
5.熟练掌握品种法、分批法、分步法三种基本成本计算方法的核算程序，并能够应用于实际。
6.了解分类法、定额法等辅助成本计算方法。
7.了解联产品、副产品的成本计算方法。
8.能够根据已知数据完成成本报表的编制，并能够进行简单的分析。
三、课程的重点、难点及关键点1.课程重点：生产费用的归集与分配流程及具体的计算方法。
2.课程难点：成本计算方法的具体应用。
3.课程关键点：能够对有关生产费用的账簿设置、费用结转的流程有一个清晰的概念。
四、课程内容及安排（一）主要内容1.总论: 介绍成本会计的含义、成本的分类、成本核算的原则、要求；2.生产费用的归集与分配：按照成本核算流程详细介绍生产费用的归集与分配方法；3.产品成本计算方法概述：承上启下，介绍产品成本计算方法的选择；4.产品成本计算的品种法：综合运用一、二章所学知识，学习品种法的核算程序及应用；5.产品成本计算的分批法：介绍一般分批法和简化分批法的核算程序及应用；6.产品成本计算的分步法：介绍逐步结转分步法和平行结转分步法的核算程序及应用；7.产品成本计算的辅助方法：主要介绍分类法、定额法、以及联产品、副产品成本的计算方法；8.成本报表与成本分析：介绍成本报表的编制及分析方法。
实验八 间二硝基苯的合成
实验八间二硝基苯的合成实验项目性质：综合实验计划学时：7学时一、实验目的1. 了解芳烃硝化的反应原理和合成方法；2. 掌握硝化异构物的分离方法。
二、实验原理向芳环中引入硝基的反应叫做硝化反应，硝化是亲电取代。
被硝化物的性质对于硝化方法的选择、硝化反应速度、以及硝化产物的组成都有十分明显的影响。
当苯环上有给电子基时，硝化速度快，硝化产品常以邻、对位体为主。
反之，当苯环上有吸电子基时，则硝化速度降低，产品常以间位体为主。
其反应式如下：NO2+HNO3H2SO4NO2NO2+NO2NO2NO2NO2+H2O三、实验内容和要求本实验是间二硝基苯的制备。
要求学生了解芳烃硝化的反应原理和合成方法；掌握硝化异构物的分离方法。
要求学生严格遵守实验室的各项规章制度，自觉遵守实验室规则，保持实验室安静、卫生。
做到安全实验，严防违反操作规程事故发生。
要求学生坚决服从指导教师及实验工作人员的指导，积极配合实验工作人员做好仪器清点，赔损等工作。
做好实验前的预习工作。
实验中要积极思考问题，认真观察实验现象。
实验后要整理好自己使用的仪器、药品，关闭电源，搞好卫生后再离开。
认真写好实验报告。
四、实验主要仪器设备和材料熔点测定仪；电动搅拌器；有机合成仪；恒温箱；电炉；电吹风机；电子天平；托盘天平；各种玻璃仪器。
酒精喷灯；温度计等等。
五、实验方法、步骤及结果测试1. 组装合成装置；2. 称量药品，根据需要配制混酸（31.25g100%H2SO4/4.38g无水硝酸），在装有搅拌器、球形冷凝管、滴液漏斗和温度计的100mL四口烧瓶中，加入31.25g一水化合物（即100%H2SO4）。
开动搅拌器，在良好的冷却下加4.38g无水硝酸。
3. 合成：于30分钟内滴加7.8g经干燥的硝基苯，这时四口烧瓶外部应用冰冷却，以使反应温度不超过15～20℃。
当所有硝基苯加完后，继续在55℃下搅拌1小时，随后加温到35℃，以熔化析出的二硝基苯,并在搅拌下倾人125g冰内。
苏州大学有机化学实验-七年制有机实验思考题答案
有机实验思考题解析实验一熔点的测定（P56-60）思考题（1），（2），（3）题。
（1）如何验证两种熔点相近的物质是否为同一种物质答：把它们混合，测该混合物的熔点，若熔点仍不变，才能认为它们为同一物质。
若混合物熔点降低，熔程增大，则说明它们属于不同的物质。
（2）熔点毛细管是否可以重复使用答：不可以。
；（3）测溶点时，如有下列情况将产生什么结果①溶点管太厚②溶点管不干净③ 样品未完全干燥或含有杂质④样品研得不细⑤ 样品装得不紧密⑥加热太快⑦ 样品装得太多⑧读数太慢答：①溶点管太厚，热传导时间长，会产生熔点偏高。
②溶点管不干净，能产生4-10℃的误差。
③ 样品未完全干燥或含有杂质，会使熔点偏低，熔程变大。
④样品研得不细，会产生空隙，不易传热，造成熔程变大。
⑤ 样品装得不紧密，会产生空隙，不易传热，造成熔程变大。
⑥ 加热太快，熔点偏高。
⑦ 样品装得太多，会造成熔程变大，熔点偏高。
⑧读数太慢，熔点偏高。
实验二蒸馏和沸点的测定（P78-81）思考题（1），（2），（3）题。
（1）蒸馏时温度计的位置偏高和偏低，馏出液的速度太慢或太快，对沸点的读数有何影响^答：沸点的读数会偏高或偏低。
（2）如果馏出液的物质易受潮分解、易挥发、易燃、易爆或有毒，应该采取什么办法答：如果馏出液的物质易挥发、易燃、易爆或有毒，必须选择无明火操作的热浴；尾气通入下水道，收集瓶放在水浴或冰水浴中。
如果馏出液的物质易受潮分解，可在收集瓶中预先加入干燥剂。
（3）蒸馏时为什么要加沸石，如果加热后才发现未加入沸石，应该怎样处理答：蒸馏过程中上升的气泡增大得非常快，甚至将液体冲出瓶外，这种不正常的沸腾称为“暴沸”。
为了防止在蒸馏过程中的“暴沸”现象，常加入沸石，或一端封口的毛细管，以引入汽化中心，产生平稳沸腾。
当加热后发现未加入沸石时，千万不能匆忙加入沸石，会引起猛烈的暴沸，液体易冲出瓶口。
应该移去热源，使液体冷却至沸点以下后才能加入。
若沸腾中途停止过，后来需要继续蒸馏，必须在加热前补加新的沸石，因为起初加入的沸石在受热时逐出了部分空气，在冷却时吸进了液体，因而可能已经失效。
EDA实验二八位七段数码管动态显示电路的设计
EDA实验二八位七段数码管动态显示电路的设计八位七段数码管动态显示电路是一种常用的显示电路，用于将数字信号转换成七段数码管的显示形式。
本文将详细介绍八位七段数码管动态显示电路的设计原理和实现方法。
首先，我们先介绍一下七段数码管的基本原理和工作方式。
一、七段数码管的基本原理和工作方式七段数码管通常由七个独立的LED组成，分别代表数字0到9和字母A到F。
这七个LED分别为a，b，c，d，e，f，g，用于显示不同的数字。
通过控制每个LED的亮灭状态，可以显示出不同的数字。
七段数码管通常采用共阳极或共阴极的方式控制。
在共阳极的情况下，数码管的共阳极引脚接Vcc，每个LED的阴极引脚分别通过控制芯片上的开关来控制灯的亮灭；在共阴极的情况下，数码管的共阴极引脚接GND，每个LED的阳极引脚通过控制芯片上的开关来控制灯的亮灭。
根据实际需要选择共阳极或共阴极的七段数码管。
在七段数码管中，每个LED代表一个计算机的位数。
例如，数码管中的aLED表示计算机数据的最低位，而gLED表示计算机数据的最高位。
二、八位七段数码管动态显示电路的设计原理八位七段数码管动态显示电路的设计原理是将八个七段数码管连接在一起，通过改变每个数码管的亮灭状态，实现数字的动态显示。
具体的设计原理是通过一个计数器生成7个时序信号，然后再通过逻辑控制器将这些时序信号分配给各个数码管。
可以用三个个位计数器来实现生成的7个时序信号。
其中，一个计数器用于控制7个段的扫描，即a,b,c,d,e,f,g；另外两个计数器用于控制8位数码管中的8个数位，即1,2,3,4,5,6,7,8具体实现时，可以通过一个时钟信号来驱动计数器，每个计数器都有一个计数使能信号和一个计数复位信号。
通过适当的设计时钟信号的频率和计数使能/复位信号的控制，可以实现不同的动态显示效果。
三、八位七段数码管动态显示电路的实现方法八位七段数码管动态显示电路的实现方法可以分为三个步骤：计数器设计、逻辑控制器设计和电路布线。
C语言上机操作指导实验五数组(1) 实验八函数(2)
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《C 程序设计》实验及课程设计项目报告
下标= a 2
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部分源代码： k=0; if ( a[k]<a[1] ) 真 k=1; 执行 k=0; if ( a[k]<a[2] ) 假 for ( i=1; i<10; i++ ) k=2; 不执行 if ( a[k]<a[i] ) if ( a[k]<a[3] ) 真 k=i; k=3; 执行 相关知识：①删除数组元素的概念；②移动数组元素的算法；③求最大值位置的算法。 7. 以下 sy30.c 程序的功能是：从键盘上输入若干个学生的成绩，统计计算出平均成绩，并输 出低于平均分的学生成绩，用输入负数结束输入。请填空： #include <stdio.h> void main( ) { float x[1000], sum=0.0, ave, a; int n=0, i; printf ("Enter mark : \n") ; scanf("%f", &a); while (a>=0.0 && n<1000) { sum+= ; x[n]= ; n++; scanf("%f", &a); } ave= ; printf ("Output : \n"); printf ("ave = %f\n", ave); for (i=0; i<n; i++) if ( ) printf("%f\n", x[i]); } 8.打印如下杨辉三角形 1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 编程点拨： 杨辉三角形有如下特点： 1 只有下半三角形有确定的值； 2 第一列和对角线上的元素值都是 1； 3 其它元素值均是前一行同一列元素与前一行前一列元素之和。
二年级上册科学实验教学计划
二年级上册科学实验教学计划完整版一、指导思想本教学计划以《义务教育科学课程标准（2011年版）》为指导，立足二年级学生的认知特点和身心发展规律，以探究式学习为主要方式，注重培养学生的科学探究能力、科学态度和科学精神。
通过丰富多彩的科学实验，激发学生的学习兴趣，提升学生的科学素养，促进学生的全面发展。
二、学情分析二年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对周围世界充满探索的欲望。
但他们的思维仍处于具体形象思维阶段，抽象思维能力较弱，注意力容易分散。
因此，科学实验教学要注重趣味性、直观性，并结合学生的实际情况，循序渐进地进行教学。
三、教材分析本学期二年级科学教材涵盖了多个主题，例如：植物、动物、物质、能量等。
每个主题都设计了多个实验，旨在引导学生观察、比较、分析、推理，逐步建立科学的概念和方法。
教材内容贴近学生生活，实验材料易于获取，操作简便易行，便于学生理解和掌握。
四、教学目标通过本学期的科学实验教学，力求达到以下目标：1.知识与技能方面：o能够正确使用简单的实验器材，进行基本的科学探究活动。
o能够观察、记录和描述实验现象，并进行简单的分析和总结。
o能够运用所学的科学知识解释一些简单的自然现象。
o能够认识一些常见的动植物和物质，了解它们的基本特征。
o能够了解一些基本的科学概念，如：植物的生长、动物的习性、物质的状态变化等。
2.过程与方法方面：o能够提出科学问题，并设计简单的实验方案。
o能够进行观察、测量、比较、分类等科学探究活动。
o能够合作完成实验，并进行交流和分享。
o能够运用多种感官进行观察，并记录观察结果。
o能够根据实验结果进行分析和推理，得出简单的结论。
3.情感态度与价值观方面：o培养学生对科学的兴趣和求知欲。
o培养学生认真细致的科学态度和严谨的科学精神。
o培养学生合作学习的精神和团队协作的能力。
o培养学生尊重自然、热爱自然的情感。
o培养学生乐于探究、勇于创新的精神。
五、教学内容及安排本学期科学实验教学内容主要包括以下几个方面：(一) 植物的生长•实验一：观察植物的生长变化 (时间：2课时)o目标：观察植物的各个部分，记录植物的生长变化，了解植物的生长需要阳光、水分和土壤。
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HUNAN UNIVERSITY 课程实验报告实验：实验七、八学生姓名：学生学号：专业班级：通信工程二班实验七 离散时间信号和LTI 系统§7.1离散时间正弦信号 目的学习创建和分析离散时间正弦信号。
相关知识离散时间正弦和余弦信号能够用复指数信号表示，即)(21)s i n ()(21)c o s (nj n j n j n j e e j n e e n ωωωωωω---=+=基本题1．考虑信号()n n x k k ωsin ][=，式中2k k πω=。
对于6,4,2,1=k ，用stem 对][n x k 画出在区间90<<n 内的图。
应利用subplot 在一张图上用单独的坐标轴画出全部信号。
已画出的图中有多少个唯一的信号？如果两个信号是完全一样的，请解释为何不同的k ω会产生同一个信号。
clc;n=1:8; i=1;for k=[1 2 4 6]x=sin(2*pi*k/5*n); subplot(2,2,i) stem(n,x,'fill') i=i+1; end;----4个图中，在横坐标等于5的点，均为0，由此可以看出，因为得出的信号为离散信号，而余弦信号为周期信号，所以，当K 取特定值时，得出的图形可能相等。
------2．考虑下面2个信号1223[]cos sin 23[]2cos sin n n x n N N n n x n N N ππ⎛⎫⎛⎫=+ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎛⎫⎛⎫=+ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭假设对每个信号N=6。
试确定是否每个信号都是周期的。
如某一信号是周期的，从0=n 开始画出该信号的两个周期；如该信号不是周期的，对N n 40≤≤画出该信号，并说明为何它不是周期的。
clc;N=6;subplot(211); n1=0:24;x1=cos(2*pi*n1./N)+sin(3*pi*n1./N);stem(n1,x1) subplot(212); n2=0:24;x2=2*cos(2*n2./N)+sin(3*n2./N); stem(n2,x2)-----因为2*pi*w0不是有理数，所以得出的图形不是周期函数。
----中等题3．在310≤≤n 内画出下列信号：12[]s i n c o s 44[]sin cos 48n n x n n n x n ππππ⎛⎫⎛⎫= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎛⎫⎛⎫= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭每个信号的基波周期是什么？对于这些信号不依赖MATLAB 如何确定基波周期？clc;subplot(211);n=0:32;x1=sin(pi*n/4).*cos(pi*n/4);stem(n,x1)subplot(212);x2=sin(pi*n./4).*cos(pi*n./8);stem(n,x2)---由图可以看出，第一个函数的基波周期4，第二个函数的基波周期为16。
-----4．考虑上面2中已画出的信号。
两个周期信号的相加必定还是周期信号吗？清说明你的理由？clc;N=6;subplot(311);n=0:24;x1=cos(2*pi*n./N)+sin(3*pi*n./N);stem(n,x1)subplot(312);x2=2*cos(2*n./N)+sin(3*n./N); stem(n,x2) subplot(313); x=x1+x2; stem(n,x)-----只有两个函数的周期一样时，加在一起画出的图形才是周期函数。
----§7.2离散时间信号时间变量的变换 目的主要研究离散时间信号的延时与反褶运算。
基本题1．定义一个MATLAB 向量nx 是在73≤≤-n 上的时间变量，而MATLAB 向量x 是信号][n x 在这些样本上的值，][n x 给出如下：⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧==-===n n n n n n x 其余,04 ,33 1,2 ,10,2][请正确定义][n x ，用stem(nx,x)画出该离散时间序列。
>> n=-3:7;>>x=zeros(1,11); >>x(4)=2; >>x(6)=1; >>x(7)=-1; >>x(8)=3; >>stem(n,x);2．定义MATLAB 向量y1~y4，来表示下列离散时间信号：]1[][][][]1[][]2[][4321+-=-=+=-=n x n y n x n y n x n y n x n y为此，应该定义y1~y4，关键是要正确定义标号向量ny1~ny4。
首先应判断当变换到][nyi 时，一个给定的][nx样本的变量时如何改变的。
标号向量不必要跨于和nx相同的一组变量值，但至少都是11个样本长，并包含了与有关信号全部非零样本的变量值。
clc;x=zeros(1,11)x(4)=2x(6)=1x(7)=-1x(8)=3n=-3:7n1=n-2n2=n+1n3=-nn4=-n+1y1=xy2=xy3=xy4=x结果x =0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0x =0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0x =0 0 0 2 0 1 0 0 0 0 0x =0 0 0 2 0 1 -1 0 0 0 00 0 0 2 0 1 -1 3 0 0 0 n =-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 n1 =-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 n2 =-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 n3 =3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 n4 =4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 y1 =0 0 0 2 0 1 -1 3 0 0 0 y2 =0 0 0 2 0 1 -1 3 0 0 0 y3 =0 0 0 2 0 1 -1 3 0 0 0y4 =0 0 0 2 0 1 -1 3 0 0 0 >>3．利用stem产生][1ny到][4ny的图。
根据这些图，陈述每个信号与原始信号][n x 是如何相关联的。
clc;x=zeros(1,11);x(4)=2;x(6)=1;x(7)=-1;x(8)=3;n=-3:7;n1=n-2;n2=n+1;n3=-n;n4=-n+1;y1=x;y2=x;y3=x;y4=x;subplot(2,2,1)stem(n1,y1);title('y1')subplot(2,2,4)stem(n4,y4);title('y2')subplot(2,2,2)stem(n2,y2);title('y3')subplot(2,2,3)stem(n3,y3);title('y4')----每个信号通过取得n 不同，跟原来的信号相关联。
-----§7.3离散时间系统的性质目的懂得如何来证明一个系统满足或不满足某一给定性质。
相关知识本课程研究的离散时间系统通常是用几个性质来表征的，如线性、时不变、稳定性、因果性及可逆性等。
基本题1．系统()[]sin []2y n x n π=不是线性的。
利用信号][][1n n x δ=和][2][2n n x δ=来证明该系统是如何违反线性性质的。
当n=0时，若输入 ][][1n n x δ=，则x1(0) =1,y1（0)=1;若 ][2][2n n x δ=，则x2(0)=2，y2(0)=sin(pi/4)=2/2, 结果不等于 2倍y1(0),因此是非线形的。
2．系统]1[][][++=n x n x n y 不是因果的。
利用信号][][n u n x =证明它。
定义MATLAB 向量x 和y 分别代表95≤≤-n 上的输入和96≤≤-n 上的输出。
clc;i=0;for n=-5:9i=i+1;x(i)=Heaviside(n);endi=0;for n=-6:9i=i+1;y(i)=Heaviside(n)+Heaviside(n+1);end;结果分析y[n]=x[n]+x[n+1]=u[n]+u[n+1],当n=-1时，y[-1]=u[-1]+u[0]=1,即当n<0时，存在y(n)不等于0，因此系统]1[][][++=n x n x n y 不是因果的。
中等题3．系统()][log ][n x n y =不是稳定的。
n<0时，x[n]=0,而log 0等于负无穷大，此时y[n]无界，也就是说y 不是绝对可和，因此系统()][log ][n x n y =不是稳定的。
4．上述1中的系统不是可逆的。
因为三角函数是一个周期函数，当求反三角函数时，因为不知道pi/(2x(n))落在哪一个周期内而无法确定此系统的逆系统，因此1中的系统不是可逆的。
深入题对于下列的每一个系统，陈述系统是否是线性、时不变、因果、稳定和可逆的。
对于你声称该系统不具有的每一个性质，要用MATLAB 构造一个反例证明该系统如何违反该性质的。
5．][][3n x n y =此系统非线性。
当输入为2x[n]时，输出为8倍y[n]。
6．][][n nx n y =此系统时变。
因为系统方程中含有n 显示函数，因此为时变系统。
7．]2[][n x n y =此系统时变。
因为系统中含尺度变换。
§7.4实现一阶差分方程目的学习求解自递归差分方程。
相关知识离散时间系统往往用线性常系数差分方程来实现。
两种最简单的差分方程是一阶移动平均]1[][][-+=n bx n x n y 和一阶自递归][]1[][n x n ay n y +-=，能用这些简单系统对许多实际系统进行建模或近似。
例如，一阶自递归可以用于银行帐户建模，这时][n y 就是第n 次的结余，][n x 是第n 次的存款或取款，而r a +=1就是利率为r 的复利。
深入题1．写出一个函数y=diffeqn(a,x,yn1)，该函数计算][]1[][n x n ay n y +-=所描述的因果系统的输出][n y 。
输入向量x 包含10-≤≤N n 内的][n x ，yn1提供y[-1]的值。
输出向量y 包含10-≤≤N n 内的][n y 。
M 文件的第一行应该读出functiony=diffeqn(a,x,yn1)提示：从y[-1]计算y[0]是自递归的第一步。
在M 文件中利用for 循环从0=n 开始依次计算到较大n 值的][n y 。
function y=diffeqn(a,x,yn1);N=length(x);for n=1:Nif n==1y(n)=a*yn1*x(n)else y(n)=a*y(n-1)+x(n)end end2．假设0]1[,1=-=y a ，而且仅关心300≤≤n 内的输出。