(完整版)C语言课程设计实验报告

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c语言实验报告实验

c语言实验报告实验

c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践,加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握,提高编程能力和解决实际问题的能力。

二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019,操作系统为Windows 10。

三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量,如整数型(int)、浮点型(float、double)、字符型(char)等,并进行赋值和运算操作。

熟悉各种运算符的优先级和结合性,包括算术运算符(+、、、/、%)、关系运算符(>、<、>=、<=、==、!=)、逻辑运算符(&&、||、!)、位运算符(&、|、^、~、<<、>>)等。

2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断,根据不同的条件执行相应的代码块。

运用 switch 语句进行多分支选择,处理不同的情况。

利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作,例如计算数列的和、打印特定的图案等。

3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组,进行数组元素的访问、赋值和遍历。

掌握字符串的存储和处理方式,使用字符数组和字符串函数(如strlen、strcpy、strcmp 等)进行字符串的操作。

4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义,通过指针访问变量和数组元素。

实现指针与数组、指针与函数的结合使用,体会指针在程序中的灵活运用。

5、函数的定义和调用编写自定义函数,实现特定的功能,如计算阶乘、判断素数等。

掌握函数的参数传递方式(值传递和地址传递),理解函数的返回值。

6、结构体和共用体的使用定义结构体类型,创建结构体变量,访问结构体成员。

了解共用体的概念和使用场景,比较结构体和共用体的区别。

四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境,创建一个新的 C 语言项目。

C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)

C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)

C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)一、实验目的本实验旨在通过实际的C语言程序设计任务,培养学生的编程思维、动手能力,加深对C语言程序设计的理解和掌握。

二、实验内容1. 实验环境的搭建在计算机上安装C语言编程环境,如C语言编译器。

2. 实验材料准备根据给定的实验题目和要求,准备相应的实验材料,包括输入输出测试数据、参考文档等。

3. 实验任务根据实验题目,编写C语言程序,实现特定的功能要求。

程序需包括输入部分、处理部分和输出部分。

4. 程序调试与测试对编写完成的程序进行调试,确保程序的正确性。

使用多组测试数据进行测试,验证程序的功能是否符合要求。

5. 实验总结与思考对实验过程中遇到的问题进行总结,并提出改进建议。

思考课程的重点和关键,深化对C语言程序设计的理解。

三、实验步骤1. 实验环境的搭建在计算机上下载并安装C语言编译器,如Dev-C++或Code::Blocks等。

2. 实验材料准备根据实验题目要求,准备好实验所需的输入测试数据和输出要求。

3. 编写C语言程序根据实验题目,使用C语言编写程序。

在程序的开头部分添加必要的注释,说明程序的功能和使用方法。

4. 程序调试与测试编译并运行程序,查看是否存在语法错误。

使用给定的测试数据,验证程序的输出是否符合要求。

5. 实验总结与思考对实验过程中遇到的问题进行总结,并提出改进建议。

思考课程的重点和关键,深化对C语言程序设计的理解。

四、实验结果与分析根据实验题目要求,给出实验编写的C语言程序的详细代码,并解释程序的设计思路和实现方法。

同时,给出实验所得的输出结果,并分析结果是否符合预期。

五、实验心得体会通过完成本次实验,我对C语言程序设计的基本语法和思维方式有了更深入的理解。

在编写程序的过程中,我遇到了一些问题,但通过不断尝试和调试,最终顺利完成了实验任务。

在今后的学习中,我将进一步加强对C语言的理解和应用能力,提高程序设计的质量和效率。

c语言课程设计实验报告

c语言课程设计实验报告

c语言课程设计实验报告一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧,培养学生独立编程和解决问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:–掌握C语言的基本语法和关键字。

–理解数据类型、变量、常量的概念及使用。

–熟悉运算符、表达式、语句的结构。

–学习函数的定义、声明和调用。

–掌握数组、指针、字符串的基本操作。

–了解结构体、共用体、枚举类型等数据结构。

–学习基本算法和排序、查找等常用算法。

2.技能目标:–能够使用C语言编写简单的程序,解决实际问题。

–熟练使用集成开发环境(IDE)进行程序调试和运行。

–掌握编程规范和代码注释,编写可读性强的代码。

–学会使用函数模块化编程,提高代码重用性。

3.情感态度价值观目标:–培养学生对计算机科学的兴趣,激发创新意识。

–培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

–强化学生的编程实践能力,提高解决实际问题的能力。

二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.C语言基本语法和关键字。

2.数据类型、变量、常量的使用和声明。

3.运算符、表达式、语句的结构和用法。

4.函数的定义、声明和调用。

5.数组、指针、字符串的基本操作和应用。

6.结构体、共用体、枚举类型等数据结构的概念和使用。

7.基本算法和排序、查找等常用算法。

8.第一周:C语言基本语法和关键字。

9.第二周:数据类型、变量、常量的使用和声明。

10.第三周:运算符、表达式、语句的结构和用法。

11.第四周:函数的定义、声明和调用。

12.第五周:数组、指针、字符串的基本操作和应用。

13.第六周:结构体、共用体、枚举类型等数据结构的概念和使用。

14.第七周:基本算法和排序、查找等常用算法。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式,包括:1.讲授法:教师通过讲解、示例等方式,向学生传授C语言的基本知识和编程技巧。

2.讨论法:教师引导学生进行问题讨论,培养学生的编程思维和解决问题的能力。

c语言实验报告5篇

c语言实验报告5篇

c语言实验报告c语言实验报告5篇随着社会一步步向前发展,我们使用报告的情况越来越多,我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。

其实写报告并没有想象中那么难,以下是小编收集整理的c语言实验报告,欢迎阅读与收藏。

c语言实验报告1学号:__________ 姓名:__________ 班级:__________ 日期:__________指导教师:__________ 成绩:__________实验六综合实验一、实验目的1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。

2、掌握C程序的结构化程序设计方法,能使用C语言开发简单的应用程序。

3、掌握C程序的运行、调试方法等。

二、实验内容编写一个学生信息排序程序。

要求:1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩(n预先定义)。

2、学生信息包括:学号、英文姓名、年龄;学生成绩包括:语文、数学、计算机。

3、给出一个排序选择列表,能够按照上述所列信息(学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机)中的至少一个字段进行排序,并显示其结果。

1、使用函数方法定义各个模块。

三、实验步骤与过程物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板四、程序调试记录c语言实验报告2第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤,包括编辑、编译、链接和运行。

(]1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。

1.3 实验基本内容编写程序,在屏幕上显示一个短句“Hello World”(1)程序:1)编译如下程序:#includeVoid main(){printf (“Hello World! ”);}2)链接。

执行Build-命令。

3)运行。

执行Build Execute 命令。

显示结果。

4)关闭程序工作区。

(2)运行结果:输出结果:Hello World!总结:掌握C语言程序设计的基本框架,能够编写简单的程序。

(完整版)c实验报告

(完整版)c实验报告

(完整版)c实验报告实验名称: C语言实验报告实验内容:本次实验主要针对C语言编程进行实验。

通过实验的设计和完成,检验和加深对C语言的理解和应用能力。

实验步骤:1. 实验准备在开始实验之前,需要准备好以下必要的工具和材料:- 计算机- C语言编译器(比如GCC、Clang等)- 文本编辑器(比如Notepad++、Sublime Text等)2. 实验环境搭建在计算机上安装C语言编译器,并配置好相应的环境变量。

这样可以在终端或命令提示符中执行相关的C程序。

3. 编写实验代码根据实验要求,使用文本编辑器编写C语言代码。

根据实验的要求和功能需求,合理设计和组织代码结构,包括头文件的引用、变量的定义、函数的声明和定义等。

4. 编译和运行代码在命令行或终端中使用编译器对编写好的C语言代码进行编译,并生成可执行文件。

编译命令的具体格式根据不同的编译器而有所差异,但一般形式如下:```gcc -o output_file input_file.c```其中,"output_file"表示生成的可执行文件名,"input_file.c"表示待编译的C源代码文件名。

编译成功后,通过命令行或终端执行生成的可执行文件,检查程序的运行结果是否符合预期。

5. 实验结果分析根据实际运行结果,对实验数据进行分析和归纳。

可以通过输出结果、打印特定信息或观察程序的行为来判断程序是否正确地实现了预期的功能。

6. 实验总结在实验报告中对本次实验的过程、方法、结果进行总结,并提出实验中遇到的问题和解决方法。

同时,对所学习的C语言相关知识点进行总结和归纳,以加深对相关知识的理解和记忆。

实验结果:通过本次实验的设计和实现,我成功完成了对C语言编程的实验,达到了预期的目标。

通过编写实际的代码,我巩固了对C语言语法和基本概念的理解。

在实验过程中,我遇到了一些问题,通过查阅资料和与同学的讨论,我成功解决了这些问题。

c课程设计试验报告

c课程设计试验报告

c 课程设计试验报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法,培养学生编写简单程序的能力,使学生了解计算机编程的基本思想和方法。

具体来说,知识目标包括:了解C语言的基本语法、数据结构和算法;掌握C语言程序设计的基本思想和方法。

技能目标包括:能够使用C语言编写简单的程序;能够运用C语言解决一些实际问题。

情感态度价值观目标包括:培养学生对计算机编程的兴趣和热情;培养学生独立思考、解决问题的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。

具体安排如下:1.第一章:C语言概述,主要介绍C语言的基本概念、特点和应用范围。

2.第二章:数据类型和运算符,主要介绍C语言的数据类型、运算符和表达式。

3.第三章:控制语句,主要介绍C语言的控制语句,如条件语句、循环语句等。

4.第四章:函数,主要介绍C语言的函数定义、函数调用和函数返回值。

5.第五章:数组和字符串,主要介绍C语言的数组和字符串的基本操作。

6.第六章:指针,主要介绍C语言的指针的概念和运用。

7.第七章:结构体和联合体,主要介绍C语言的结构体和联合体的概念和运用。

8.第八章:文件操作,主要介绍C语言的文件操作的基本方法。

三、教学方法为了达到本课程的教学目标,我们将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

通过这些方法的综合运用,激发学生的学习兴趣,提高学生的编程能力。

1.讲授法:通过讲解C语言的基本概念、语法和算法,使学生掌握C语言的基本知识。

2.讨论法:通过学生进行课堂讨论,培养学生的独立思考和问题解决能力。

3.案例分析法:通过分析典型的编程案例,使学生了解C语言在实际应用中的基本方法。

4.实验法:通过上机实验,使学生掌握C语言的编程技巧,培养学生的实际编程能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R著)2.参考书:《C Primer Plus》(Stephen Prata著)3.多媒体资料:教学PPT、视频教程等4.实验设备:计算机、编程环境(如Visual Studio、Code::Blocks等)通过以上教学资源的综合运用,丰富学生的学习体验,提高学生的学习效果。

c语言实验报告详细设计

c语言实验报告详细设计

实验报告:C语言程序设计
一、实验目的
通过本次实验,使学生掌握C语言的基本语法和程序设计思想,培养学生的编程能力和解决问题的能力。

二、实验内容
1. C语言程序的组成和结构
2. 数据类型、运算符和表达式
3. 输入输出函数
4. 控制结构(选择结构和循环结构)
5. 数组和字符串
6. 函数和程序结构
7. 指针和内存管理
三、实验步骤
1. 准备阶段:了解实验内容和要求,准备好所需的资料和工具。

2. 设计阶段:根据实验内容,设计程序结构和算法,编写代码。

3. 调试阶段:运行程序,调试代码,确保程序的正确性和可靠性。

4. 测试阶段:对程序进行各种测试,确保程序的正确性和性能。

5. 总结阶段:总结实验过程和结果,撰写实验报告。

四、实验结果与分析
1. 实验结果:通过本次实验,学生掌握了C语言的基本语法和程序设计思想,能够编写简单的C程序,解决了一些实际问题。

2. 结果分析:在实验过程中,学生遇到了一些问题,如语法错误、逻辑错误等。

通过调试和测试,学生逐渐掌握了C语言的编程技巧和方法,提高了编程能力和解决问题的能力。

五、结论与建议
1. 结论:通过本次实验,学生掌握了C语言的基本语法和程序设计思想,能够编写简单的C程序,解决了一些实际问题。

同时,学生也提高了编程能力和解决问题的能力。

2. 建议:在今后的实验中,应该更加注重学生的实践能力和创新能力的培养,加强实验内容的深度和广度,提高学生的编程能力和解决问题的能力。

同时,应该注重实验过程的规范化和科学化,确保实验结果的准确性和可靠性。

(完整版)C语言课程设计实验报告

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ch=getch();
}
while(!ch);
system("cls");
/*一下为功能选择模块*/
说明:进入欢迎页面。
1.2
do
{
printf("\n\t\t\t\t1.录入球队信息\n\t\t\t\t2.显示积分排行榜\n\t\t\t\t3.保存积分\n\t\t\t\t4.退出\n");
printf("\t\t\t\t选择功能选项(输入所选功能前的数字):");
int i=0,j,n;
for(i=0;i<9;i++)
{
for(j=0;j<9;j++)
{
for(n=j+1;n<10;n++)
{
if(Match[i][j]总积分等于Match[i][n]的总积分)
{
if(Match[i][j]总净胜球小于Match[i][n].总净胜球)
{
Match[i][j]结构体与Match[i][n]结构体调换
}
}
}
}
}
}Байду номын сангаас
void sort2()/*排序数据函数*/
{
struct MatchInfo match;
int i=0,j,n;
for(i=0;i<9;i++)
{
for(j=0;j<9;j++)
{
for(n=j+1;n<10;n++)
{
if(Match[i][j]总积分等于Match[i][n]的总积分)

C语言实验报告(精选9篇)

C语言实验报告(精选9篇)

C语言实验报告C语言实验报告(精选9篇)在经济发展迅速的今天,我们都不可避免地要接触到报告,通常情况下,报告的内容含量大、篇幅较长。

写起报告来就毫无头绪?下面是小编帮大家整理的C语言实验报告,欢迎阅读与收藏。

C语言实验报告1在这个星期里,我们在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,更多的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。

由于时间的关系,我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节,特别是c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的,可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限,课程不能安排过多的统一上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基础。

个人认为课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面:1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则,听起来十分枯燥无味,也不容易记住,死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题,又必须掌握它。

通过多次上机练习,对于语法知识有了感性的认识,加深对它的理解,在理解的基础上就会自然而然地掌握c 语言的语法规定。

对于一些内容自己认为在课堂上听懂了,但上机实践中会发现原来理解的偏差,这是由于大部分学生是初次接触程序设计,缺乏程序设计的实践所致。

学习c语言不能停留在学习它的语法规则,而是利用学到的知识编写c语言程序,解决实际问题。

C语言实验报告9篇

C语言实验报告9篇

C语言实验报告C语言实验报告9篇随着个人素质的提升,报告的适用范围越来越广泛,我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。

写起报告来就毫无头绪?以下是小编为大家整理的C语言实验报告,仅供参考,欢迎大家阅读。

C语言实验报告1一、实习目的1.掌握在集成环境中编辑、编译、连接和运行C程序的方法。

(1)运行TC(2)启动TC集成环境,输入一个源程序,编译并运行。

2.掌握单步执行、设置/去除断点,观察变量或表达式的值。

(3)在该程序中按CTRL+F7单步招待并在观察窗口中查看变量和表达式的值。

(4)设置/去除断点,继续调试。

1、熟练掌握if.switch分支语句的使用。

2、熟练掌握for.while.do.while循环语句的使用。

3、熟练掌握函数的定义、说明、参数传递及嵌套和递归调用方法。

4、熟练掌握一维数组、二维数组、字符数组的定义、说明和使用方法。

熟练掌握结构体和指针的综合应用链表的操作二、实习地点北京交通干部管理学院计算机系机房十三号.三、实习成果熟练掌握TC集成环境的使用方法。

认真编写实习报告和实习总结,描述实习操作和心得体会,总结在这次实习中的业务收获,作出自我评价。

熟练掌握并应用TC程序设计的各个知识点。

掌握结构体和指针的联合使用,学会链表的构造和常用操作方法,认真编写实习日志和实习体会。

并通过各种途径查找所需资料,拓宽视野,培养自学能力。

四、实习心得在短短一周的实习期间使我获取了不少新知识也巩固了许多老知识。

我体会到了老师和同学们的热心帮助,无论面对学习中多大的困难,同学们都会帮助你,老师也会帮助你,大家就像兄弟姐妹一样。

老师安排我们有具有的分工:首先,在计算机机房里同学们积极的对C语言进行巩固与实习,老师热心的讲解同学们提出的问题和实习过程中应该注意的事项和同学们的任何。

老师把我们分为几组,每一组十一个人,并且分配了具体的任务,在我们实习结束后每一组的同学都把自己组里的成果展示给大家一起分享,告诉大家编程的原理、方法等,使同学们既有动手能力,又能提高语言表达能力。

C语言实验报告 完整、

C语言实验报告 完整、

实验报告实验报告撰写要求一、实验前用预习报告纸撰写预习报告,预习报告包括以下内容1.实验目的2.实验用仪器设备、器材或软件环境3.实验原理、方案设计、程序框图、预编程序等4.实验过程中需要记录的实验数据表格二、实验过程中,要认真观察,仔细记录三、完成实验后用实验报告纸撰写实验报告,包括以下内容1.仪器设备型号及编号2.实验器材或软件环境3.实验步骤、程序调试方法4.实验数据处理及结果分析5.实验中存在的问题6.体会及思考题四、报告撰写时,要求格式规范、书写整齐预习报告成绩:指导教师审核(签名):年月日预习报告实验一循环、数组、函数和结构体程序设计一、实验目的(1)掌握结构类型变量的定义和使用。

(2)掌握结构类型数组的概念和使用。

(3)掌握用指针访问结构体的方法。

(4)掌握利用结构体进行函数参数的传递。

二、实验用仪器设备、器材或软件环境实验用仪器设备:Windows XP;软件环境: Turbo C 2.0三、实验题目:有10个学生,每个学生的数据包括学号、姓名及3门课的成绩、总成绩和平均成绩,从键盘输入10个学生的数据(包括学号,姓名,及3门课的成绩),要求打印出每位学生的学号,姓名,3门课成绩,总成绩和平均成绩,最后再打印出3门课的平允成绩以及最高分的学生的数据(包括姓名和总成绩)。

四、实验要求:1)根据学生信息定义一个机构体类型,再说明一个结构体类型的数据。

2)用input函数从键盘上输入10个学生的数据;3)用average函数求出每位学生的总成绩、平均成绩和所有学生的总平均成绩;4)用maximum函数找出最高分的学生的数据;5)在主函数中输出每个学生的学号,姓名,3门课的成绩、赞颂成绩和平均成绩以及总平均分和最高分学生的数据;五、实验原理:利用结构体、函数的调用和指针的传输等原理进行实验。

六、方案设计:首先定义一个结构体,用来存储信息;定义一个主函数,用来输出各项结果;定义一个input函数用于输入各项信息;定义一个average函数用于求平均值和总分;定义一个maximum用于求总的平均值;七、程序框图:(见第4页)八、预编程序:#include<stdio.h>#include<conio.h>#define N 10struct student{int num;char name[20];int score1;int score2;int score3;int total;float aver;};input(){int i;for(i=0;i<N;i++)scanf("%d%s%d%d%d",&stu[i].num,&stu[i].name,&stu[i].score1,&stu[i].score2,&stu[i].score3);}float average(){int sum1=0,i;for(i=0;i<N;i++){stu[i].total=stu[i].score1+stu[i].score2+stu[i].score3;stu[i].aver=stu[i].total/3;sum=sum1+stu[i].total;}sum1=sum1/(3*N);return(sum);}maximum(){int max=stu[0].total,i;char nam[10];strcpy(nam,stu[0].name);for(i=0;i<N;i++)if(stu[i].total>max){max=stu[i].total;strcpy(nam,stu[i].name);}printf("The hightest score:%s,score total=%d\n",nam,max);}main(){int i;float aver=0;input();aver=average();printf("num\tname\tscore1\tscore2\tscore3\ttotal\taverage\n"); printf("==================================\n");for(i=0;i<N;i++){printf("%-3d",stu[i].num);printf("%8s",stu[i].name);printf("%8d%8d%8d",stu[i].score1,stu[i].score2,stu[i].score3); printf("%10d",stu[i].total);printf("%14.2f\n",stu[i].aver);}printf("average=%4.2f\n",aver);maximum();getch();}九、实验过程中需要输入的实验数据: number name Score1 Score2 Score3 101 wang 78 90 91 102 duji 82 89 90 103 renz 87 90 92 104 zouh 90 93 95 105 yuzh 98 93 81 106 qinx 90 98 80 107 yong 95 82 78 108 haoh 89 85 90 109 heih 92 91 86 110 meih988784程序框图:NNY Y N Y开始输入s1,s2,s3i=0i=0 i=0i<N i<N,max<p[i].total i<N实验报告成绩: 指导教师审核(签名): 年 月 日实验报告实验一 循环、数组、函数和结构体程序设计一、仪器设备型号: 计算机 E 30 二、实验软件环境:Window xp ;turbo C 2.0 三、实验步骤及程序调试方法:先定义个结构体,再把main 函数、input 函数、average 函数、maximum 函数写出来,然后再对函数进行补充;对于main 函数我们要利用循环结构将其结果输出来并且实现对其他几个函数的调用;对于input 函数我们同样要用循环结构进行各项的信息输入;对于average 函数我们要利用它来求平均值和总分;对于maximum 函数而偶们要用它来求总的平均值。

C语言程序设计实验报告

C语言程序设计实验报告

C语言程序设计实验报告一、实验目的本次 C 语言程序设计实验的主要目的是通过实际编写和调试 C 语言程序,加深对 C 语言语法、数据类型、控制结构、数组、指针、函数等核心概念的理解和掌握,提高编程能力和问题解决能力。

二、实验环境本次实验使用的编程环境是 Visual Studio Code,编译器为 GCC。

操作系统为 Windows 10。

三、实验内容及步骤(一)简单数据类型与运算1、定义并初始化不同类型的变量,如整型、浮点型、字符型等。

2、进行基本的算术运算、关系运算和逻辑运算,并输出结果。

(二)控制结构1、编写使用 ifelse 语句进行条件判断的程序,根据不同的条件执行不同的操作。

2、运用 for 循环和 while 循环实现特定次数的重复操作,例如计算1 到 100 的和。

(三)数组1、定义并初始化一维数组和二维数组。

2、实现数组元素的遍历和操作,如查找最大值、最小值等。

(四)指针1、理解指针的概念,定义指针变量并进行赋值。

2、通过指针访问变量和数组元素。

(五)函数1、定义和调用具有不同参数类型和返回值类型的函数。

2、理解函数的参数传递机制,包括值传递和指针传递。

四、实验过程中的问题及解决方法(一)语法错误在编写程序的过程中,经常会出现语法错误,如遗漏分号、括号不匹配等。

通过仔细检查代码,对照 C 语言的语法规则,能够及时发现并修正这些错误。

(二)逻辑错误逻辑错误是比较难以发现和解决的问题。

例如,在循环中可能会出现错误的边界条件,导致结果不正确。

通过打印中间结果和逐步调试,能够帮助找出逻辑错误的所在,并进行修正。

(三)运行时错误运行时错误可能是由于内存访问越界、除数为零等原因引起的。

使用调试工具和异常处理机制,能够有效地处理运行时错误,保证程序的稳定性。

五、实验结果与分析(一)简单数据类型与运算通过实验,对不同数据类型的取值范围、精度以及运算规则有了更清晰的认识。

例如,整型数据在不同的平台上可能具有不同的取值范围,浮点型数据在进行运算时可能会存在精度损失。

C语言课程设计实验总结(报告)

C语言课程设计实验总结(报告)

C语言课程设计实验总结一、需求分析:1.需求概述设计一个职工信息管理系统,使之能提供以下功能:(1)职工信息录入功能(2)职工信息浏览功能(3)职工信息删除功能(4)职工信息修改功能(5) 职工信息查询功能2.需求说明(1)职工信息包括:职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、电话,并且职工号要求不重复。

(2)录入的职工信息要求用文件形式保存,并对其进行浏览、查询、修改、删除等基本操作。

(3)对职工的信息分别按职工号、性别、姓名、工资四种方式进行查询,并返回所有符合条件的职工信息。

(4)对职工信息的修改应该逐个进行,一个职工的信息修改不应影响其他职工的信息。

(5)所设计的系统应以菜单的方式工作,应为用户提供清晰的使用提示,依据用户的选择进行各种处理,并要求在此过程中能够尽可能的兼容用户使用过程中的异常情况。

二、总体设计1.功能划分该系统可以按功能进行模块划分,如下图所示:其中:(1)菜单选择模块完成用户的选择,此模块也是职工信息管理系统的入口,用户所要进行的所有操作需要在此模块中选择,并调用相对应的模块实现相应的功能。

(2)信息输入模块完成信息的录入功能,输入的信息包括:职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、电话。

(3)信息浏览模块完成对所有的职工的信息的显示。

(4)信息查询模块分四种查询方式:按职工号查询、按性别查询、按姓名查询、按职务查询。

并且输出相对应且符合要求的职工信息。

(5)信息修改模块完成的是职工信息的修改功能。

(6)信息删除模块完成的是职工信息的删除功能。

2.数据结构本系统中的主要数据结构为职工的信息,其中包含:职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、电话等,其中的出生年月用结构体表示,其中又包含:出生的年份、出生的月份、出生的日期。

3.程序流程系统的执行应从功能菜单的选择开始,依据用户的选择进行后续的处理,直到用户选择退出系统为止,其间应对用户的选择做出判断及异常处理。

c语言实验报告完整版

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c语言实验报告HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】丽水学院计算机实验报告丽水学院计算机实验报告一、实验目的1.熟悉Visual C++和C-Free等集成环境,掌握运行一个C程序的基本步骤,包括编辑、编译、连接和运行。

2.掌握算术表达式和赋值表达式的使用。

3.掌握基本输入、输出函数的使用。

4.能够编程实现简单的数据处理。

二、实验环境硬件:Pentium以上的计算机。

软件:Windows XP操作系统、Visual C++和C-Free等集成环境。

三、实验内容和结果1.编程题1在屏幕上显示一个短句“What is a computer?”思考:(1)如何在屏幕上显示你自己的学号,姓名和班级?(2)如何在屏幕上显示数字、英文字母和汉字等信息?例如:“你在机房吗?”编程题1源程序:#include<>void main(){printf("What is a computer?\n");}程序运行结果:What is a computer?思考题(1):#include<>void main(){printf(",小王,班级\n");}思考题(2):#include<>void main(){printf("英文字母abcdefgABCDEFG\n");printf("汉字:哇哈哈啊哈和\n");}2.编程题2在屏幕上显示下列图形。

* * * ** * ** **思考:如何在屏幕上显示下列图形?AA AA编程题2源程序:#include<>void main(){int i,j;for(j=1;j<5;j++){for(i=5;i>j;i--)printf("*"); printf("\n");}}程序运行结果:* * * ** * ** **思考题:#include<>void main(){printf(" A \n");printf("A A\n");printf(" A \n");}3.编程题3已知小明的数学,英语和计算机课程的成绩分别是87分,80分和95分,求小明3门课程的平均分。

C语言程序设计上机实验报告(精选5篇)[修改版]

C语言程序设计上机实验报告(精选5篇)[修改版]

第一篇:C语言程序设计上机实验报告黔南民族师范学院C语言程序设计上机实验报告系部:计算机科学系年级:2013 级班级:姓名:学号:实验时间:实验成绩:2013年月日实验三顺序结构程序的设计一实验名称:顺序结构程序的设计二.实验环境:windows XP系统,VC++6.0软件三.实验目的:四.实验内容:五.算法描述流程图六.源程序七.测试数据及运行结果八.实验心得实验成绩评分要求1、原创性发现抄袭或雷同成绩为0分2、正确性程序正确60分3、可读性格式清楚,有注释,变量命名规范20分4、健壮性对特殊测试数据有考虑有测试10分5、效率程序运行效率高10分第二篇:C程序设计上机实验报告10C程序设计实验报告实验名称:指针与数组学时安排:2课时实验类别:上机操作型实验要求:1人1组 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄一、实验目的1. 理解指针、地址和数组间的关系;2. 掌握通过指针操作数组元素的方法;3. 掌握数组名作为参数的编程方式。

二、实验设备介绍软件需求: Visual C++ 6.0或CFree3.5以上版本硬件需求: 对于硬件方面的要求,建议配置是Pentium III 450以上的CPU处理器,64MB以上的内存,200MB的自由硬盘空间、CD-ROM驱动器、能支持24位真彩色的显示卡、彩色显示器、打印机。

三、实验内容1. 定义函数void sort(int a[],int n)amain函数,并在其中调用sort函数。

示例如下:After sorted the array is: -9 -6 1 2 4 52. 输入10个整数存储到数组a,再输入一个整数x,在数组a中查找x,若找到则输出相应的下标,否则显示“Not found!”。

要求定义和调用函数search(int list[], int n, int x),在数组list中查找元素x,若找到则返回相应下标,否则返回-1。

c语言课程设计实验报告

c语言课程设计实验报告

c语言课程设计实验报告一、课程目标知识目标:1. 理解C语言编程的基本概念,包括变量、数据类型、运算符、表达式等;2. 学会使用C语言控制结构,如顺序结构、分支结构和循环结构;3. 掌握C语言数组和字符串的基本操作;4. 了解C语言函数的定义和调用方法;5. 掌握C语言指针的基本概念和使用方法。

技能目标:1. 能够独立编写简单的C程序,实现基本的计算和控制功能;2. 能够运用所学知识解决实际问题,具备一定的编程调试能力;3. 能够阅读和分析C程序,理解程序的设计思路和逻辑结构;4. 能够通过团队协作,共同完成复杂的编程任务。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机编程的兴趣,激发学习热情;2. 培养学生的逻辑思维能力,提高问题分析能力;3. 培养学生良好的编程习惯,注重代码规范和可读性;4. 培养学生团队协作精神,提高沟通与表达能力;5. 培养学生面对困难敢于挑战、勇于探索的精神。

课程性质:本课程为C语言编程入门课程,以实践为主,注重培养学生的动手能力和编程思维。

学生特点:学生为初中生,具备一定的计算机操作基础,但对编程知识了解较少,好奇心强,学习积极性高。

教学要求:教师应结合学生特点,采用案例教学、任务驱动等方法,引导学生主动参与,注重实践操作,提高编程技能。

在教学过程中,关注学生的个体差异,给予个性化指导,确保每位学生都能达到课程目标。

通过课程学习,使学生能够掌握基本的C语言编程知识,为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容1. C语言基础知识:变量定义、数据类型、常量与变量、运算符、表达式;教材章节:第一章《C语言概述》及第二章《数据类型与表达式》。

2. 控制结构:顺序结构、if语句、switch语句、循环结构(for、while、do-while);教材章节:第三章《控制结构》。

3. 数组与字符串:一维数组、二维数组、字符串的基本操作;教材章节:第四章《数组和字符串》。

4. 函数:函数定义、函数调用、局部变量与全局变量、递归函数;教材章节:第五章《函数》。

c语言程序设计实验报告

c语言程序设计实验报告

c语⾔程序设计实验报告C语⾔程序设计实验报告实验⼀1.⽤scanf函数输⼊数据,a=3,b=7,x=8.2,y=123.22,c1=‘A’,c2=‘a’,⽤printf 函数进⾏输出。

2.输⼊三⾓形的三边长,求三⾓形⾯积。

3..存款利息计算,有10000元,想存5年,按以下⼏种⽅法存。

(1)⼀次存5年。

(2)先存2年期,到期将本息再存3年。

(3)先存3年期,到期后再存2年。

(4)存1年期,到期将本息再存1年,连存5次。

计算各⾃存法5年后的本息是多少?4.设半径r=1.5,圆柱⾼h=3,求圆周长,圆⾯积,圆柱表⾯积,圆柱体积。

⽤scanf 输⼊数据,输出结果,输⼊要有⽂字说明,取⼩数点后2位数字。

5.给出⼀个不多于5位的正整数,要求:(1)求出它是⼏位数?(2)分别输出每个数字?(3)按逆顺序输出。

如(123输出321)实验⼆1.输⼊两个正整数,求其最⼤公约数和最⼩公倍数。

2.⼀个数如果恰好等于它的因⼦之和,这个数就称为完数,例如6=1+2+3,编程找出1000之内的所有完数,并按下⾯格式输出其因⼦。

6its factors are1,2,33.输⼊⼀⾏字符,分别统计出其中英⽂字母、空格、数字和其他字符的个数。

4.⼀个球从100m⾼度⾃由落下,每次落地后反跳回原⾼度的⼀半,再落下,再反弹。

求它在第10次落地式,共经过多少⽶,第10次反弹多⾼。

实验三1.从键盘输⼊⼀个整数,并将其插⼊到其元素已按升序排列的数组中,要求插⼊操作完成后,数组中的元素仍按升序排列。

2.⼀篇⽂章,共有三⾏⽂字,每⾏有80个字符。

要求分别统计出其中英⽂⼤写字母、⼩写字母、数字、空格以及其他字符的个数。

3.从键盘输⼊10个整数,并求出这10个数的最⼤值及出现次数。

4.编写个⼈所得税计算器。

输⼊个税起征点和⽉收⼊,计算应交税款。

(起征点为2000元)不超过500元的部分税率5%超过500元⾄2000元的部分税率10%超过2000元⾄5000元的部分税率15%超过5000元⾄20000元的部分税率20%超过20000元⾄40000元的部分税率25%超过40000元⾄60000元的部分税率30%超过60000元⾄80000元的部分税率35%超过80000元⾄100000元的部分税率40%超过100000元的部分税率45%。

C语言实验报告(完稿)

C语言实验报告(完稿)

宁波工程学院2014 ~ 2015 学年第二学期电信学院C语言课程设计报告题目:学生信息管理系统班级:计科141姓名:林家辉学号:14401010116指导教师:洪立2015 年 6 月目录目录 (2)1.系统功能和结构 (3)1.1系统设计目的 (3)1.2系统功能分析 (4)1.3系统结构分析 (4)2.核心技术介绍 (12)3.函数功能介绍 (13)4.设计体会及总结 (13)参考文献: (14)附录一: (15)1、系统功能和结构1.1.1系统设计目的1、熟练掌握C语言课程中所学的理论知识;2、通过综合C语言的基本知识来解决实际问题;3、加强分析和解决问题的能力。

1.1.2 应用背景21世纪以来,人们的经济高速发展,生活也发生了日新月异的变化,特别是计算机的应用及普及到经济和社会生活的各个领域,而原本的旧管理方案越来越不适应现代社会的发展。

许多人还停留在以前的手写纸质记录文档,这大大阻碍了人类经济的发展。

为了适应现代人们强烈的时间观念,学校的学生信息管理系统软件为学校办公带来了极大的方便,因此,编写一个学生信息管理系统是很有必要的。

通过编写简化版的学生信息管理系统,为以后做软件系统打基础。

并且在信息管理方案越来越电子化的现代,我们可以通过编写小系统的方式来接触并解释系统的内涵。

1.2系统功能分析1.2.1函数功能void open(); //声明打开文件函数void xiugaixitong(); //声明修改学生信息系统函数void look(); //声明学生信息显示系统函数void find(); //声明学生信息查找函数void save(); //声明储存文件函数void tongji(); //声明学生信息统计函数void chaxun(); //声明学生信息查询函数void xiugai(); //修改学生信息函数void input(); //定义添加学生的函数void fenshuduan(); //按分数段查询1.2.2系统结构分析FILE *fp; //定义文件指针int count=3; //全局变量,为学生的数目,默认初始读取文件后有3名学生char filename[20]; //操作者输入的文件名struct Students //定义学生结构体{num[20]; //学号char name[20]; //姓名int score[5]; /*score[0]存数学成绩score[1]语文成绩score[2]英语成绩score[3]总分score[4]平均分*/ }Student[20]; //全局变量,结构体的名为Student1.2.3 各个函数流程图1.2.3.1 open(); //打开文件的函数/*************************************************Function: void open()Description: 打开文件Calls: //Called By: //Table Accessed: //Table Updated: //Input: // 输入filename文件名Output: // 将文件中的数据给赋值到结构体Student[z]里Return: //Others: // 用fp文件指针打开文件,成功打开则将数据提到结构体中*************************************************/1.2.3.2 xiugaixitong();//声明修改学生信息系统函数/*************************************************Function: void xiugaixitong()Description: 用于修改学生的信息Calls: void input(); 调用输入学生信息函数void xiugai(); 调用修改学生信息函数Called By: int main()Table Accessed: //Table Updated: //Input: int c; 用户输入cSwitch(c)case 1:input();break; //输入1则调用输入学生信息函数case 2:xiugai();break; //输入2则调用修改学生信息函数case 3:break //输入3则调用删除学生函数case 4:break; //输入4则调用查找学生函数case 5:printf("按任意键返回主菜单返回主菜单-------------\n");break; Output: //Return: //Others: // 在主函数switch语句中被调用*************************************************/1.2.3.3 void look()//声明学生信息显示系统函数/************************************************* Function: void look()Description: 用于学生信息在屏幕上的显示Calls: //Called By: // int main()Table Accessed: //Table Updated: //Input: int i; //i用于循环Output: 直接输出到屏幕上Return:Others:*************************************************/1.2.3.4 void tongji() //调用学生信息统计系统/************************************************* Function: void tongji()Description: 用于学生信息统计Calls: //Called By: int main()Table Accessed: //Table Updated: //Input: int n; //用于循环Output: 直接输出到屏幕上Return:Others: //*************************************************/1.2.3.5 void chaxun() //调用学生信息查询系统/*************************************************Function: // 函数名称Description: // 函数功能、性能等的描述Calls: // 被本函数调用的函数清单Called By: // 调用本函数的函数清单Table Accessed: // 被访问的表(此项仅对于牵扯到数据库操作的程序)Table Updated: // 被修改的表(此项仅对于牵扯到数据库操作的程序)Input: // 输入参数说明,包括每个参数的作// 用、取值说明及参数间关系。

计算机c语言实训报告(精选5篇)

计算机c语言实训报告(精选5篇)

计算机c语言实训报告(精选5篇)计算机c语言实训报告篇1一、课题名称:简单计算器设计一个简单的程序来模拟计算器的功能。

二、设计目的:1、通过理论知识与实际需求相结合,编辑解决一些日常中的实际问题,培养初步的独立分析和设计能力。

2、了解应用程序设计解决实际问题的具体过程和实现方法,掌握应用C语言进行程序设计的基本规范;3、重点掌握C语言的程序编写、函数设计、算法设计和程序调试方法;4、初步掌握系统开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。

三、设计任务:1、通过结构体数组和共用体数组来存放输入的每一数字或运算符号的记录(包括1、2、3等数字,+、--、_、等运算符号),然后将其信息存入文件中。

输入一个算术计算式,就在屏幕上显示结果。

2、输入简单的加减乘除算术计算式,并在屏幕上显示计算结果;四、设计要求:1、用C语言实现程序设计并进行调试;2、画出查询模块的流程图;3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;4、界面友好(良好的人机互交)。

5、完成设计(A4)。

五、代码设计:#include "stdio.h" main { float x,y;char operator;printf("x,yun suan fu ,y: "); scanf("%f%c%f",&x,&operator,&y); switch(operator){case '+': printf("%.2f+%.2f=%.2f",x,y,x+y); break; case '-':printf("%.2f-%.2f=%.2f",x,y,x-y); break; case '_':printf("%.2f_%.2f=%.2f",x,y,x_y); break; case '/': if(y==0) printf("chushushilingwuyiyi"); elseprintf("%.2f/%.2f=%.2f",x,y,x/y); break;default: printf("yunsunfuwuxiao"); } }?七、设计总结:学习C程序这门课一个学期了,这是我们学的第一门专业课,所以作为我这个计算机系的学生来说当然十分重要,老师在第一节课说过,C语言是计算机的基础,大多数软件都需要用C语言来编写,通过一个学期的学习,使我初步掌握了一些关于这门课的知识这次的课程设计是对我们一个学期来所学的知识的综合考察,里面涉及到了我们大多数所学知识。

c语言实验报告实验

c语言实验报告实验

c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际编程操作,加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、函数等知识的理解和运用,提高编程能力和解决实际问题的能力。

二、实验环境操作系统:Windows 10编译器:DevC++ 511三、实验内容(一)基本数据类型与运算1、定义不同类型的变量,如整型(int)、浮点型(float、double)、字符型(char)等,并进行赋值和基本运算。

2、观察不同数据类型在内存中的存储方式和取值范围。

(二)控制结构1、编写使用 ifelse 语句实现条件判断的程序,根据输入的数值输出不同的结果。

2、运用 for 循环和 while 循环结构,实现计算指定范围内的整数和、平均值等。

(三)数组与字符串1、定义数组并进行初始化,实现数组元素的遍历和操作。

2、处理字符串的输入、输出和基本操作,如字符串的连接、比较等。

(四)函数1、定义和调用自定义函数,实现特定功能,如计算阶乘、判断素数等。

2、理解函数的参数传递方式(值传递和地址传递)。

四、实验步骤及代码实现(一)基本数据类型与运算```cinclude <stdioh>int main(){int num1 = 10;float num2 = 314;char ch ='A';printf("整型变量 num1 的值为:%d\n", num1);printf("浮点型变量 num2 的值为:%f\n", num2);printf("字符型变量 ch 的值为:%c\n", ch);int sum = num1 +(int)num2;printf("num1 和num2 的和(强制转换为整型)为:%d\n",sum);return 0;}```(二)控制结构1、 ifelse 语句```cinclude <stdioh>int main(){int num = 5;if (num > 10) {printf("数字大于 10\n");} else {printf("数字小于或等于 10\n");}return 0;}```2、 for 循环```cinclude <stdioh>int main(){int sum = 0;for (int i = 1; i <= 10; i++){sum += i;}printf("1 到 10 的整数和为:%d\n", sum);return 0;}```3、 while 循环```cinclude <stdioh>int main(){int num = 1;int product = 1;while (num <= 5) {product = num;num++;}printf("1 到 5 的乘积为:%d\n", product);return 0;}```(三)数组与字符串1、数组```cinclude <stdioh>int main(){int arr ={1, 2, 3, 4, 5};for (int i = 0; i < 5; i++){printf("数组元素 arr%d 的值为:%d\n", i, arri);}return 0;}```2、字符串```cinclude <stdioh>include <stringh>int main(){char str1 ="Hello, ";char str2 ="World!";char str320;strcpy(str3, str1);strcat(str3, str2);printf("连接后的字符串为:%s\n", str3);int result = strcmp(str1, str2);if (result == 0) {printf("两个字符串相等\n");} else if (result < 0) {printf("str1 小于 str2\n");} else {printf("str1 大于 str2\n");}return 0;}```(四)函数1、计算阶乘```cinclude <stdioh>int factorial(int n) {if (n == 0 || n == 1) {return 1;} else {return n factorial(n 1);}}int main(){int num = 5;int fact = factorial(num);printf("%d 的阶乘为:%d\n", num, fact);return 0;}```2、判断素数```cinclude <stdioh>int isPrime(int n) {if (n <= 1) {}for (int i = 2; i i <= n; i++){if (n % i == 0) {return 0;}}return 1;}int main(){int num = 7;if (isPrime(num)){printf("%d 是素数\n", num);} else {printf("%d 不是素数\n", num);}return 0;}五、实验结果与分析(一)基本数据类型与运算程序运行结果符合预期,不同数据类型的变量能够正确存储和运算,对浮点型数据的强制类型转换也能得到正确的结果。

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void save();保存数据函数

1.1
int整型char字符型
1.2
(1)原始数据录入模块
void input()/*原始数据录入模块*/
{
int i=0,j=0,k;
char ch;
printf("\t1.录入球队信息\t");
for (i=0; i<9; i++) //i代表9轮
{
printf("\n\n\t输入第%d轮比赛的信息\n",i+1);
Match[i][j]=match;
{
if(Match[i][j]总净胜球小于Match[i][n].总净胜球)
{
if(Match[i][j]总进球小于Match[i][n]总进球)
{
Match[i][j]结构体与Match[i][n]结构体调换
}
}
}
}
}
}
}
1.3

1.1
void main()/*主函数*/
{
int as;
char ch;
如果第一只队的进球数小于第二只队的进球数,第一个队0分,第二个队3分;
算第一只队的截至到本轮总得分,截至到本轮净胜球,截至到本轮总进球
if (i == 0)
{
第一轮的截至到本轮总得分=本场得分;
第一轮的截至到本轮净胜球=本场净胜球;
第一轮的截至到本轮总进球=本场进球数;
}
else
{
for(j=0;j<10;j++)
1.3
void input()/*原始数据录入模块*/
{
int i=0,j=0,k;
char ch;
printf("\t1.录入球队信息\t");
for (i=0; i<9; i++)
{
printf("\n\n\t输入第%d轮比赛的信息\n",i+1);
for (j=0;j<5;j++)
{
printf("\n输入第%d场比赛的信息\n",j+1);
{
for(j=0;j<9;j++)
{
for(n=j+1;n<10;n++)
{
if(Match[i][j]总积分小于Match[i][n]的总积分)
{
Match[i][j]结构体与Match[i][n]结构体调换
}
}
}
}
}
void sort1()/*排序数据函数*/
{
struct MatchInfo match;
printf("\n输入第一只队球队代号(A,B,C...):");
scanf("%s",&Match[i][j].name);
fflush(stdin);
printf("\n输入进球数:");
fflush(stdin);
scanf("%d",&Match[i][j].d_goal);
printf("\n输入第二只队球队代号(A,B,C...):");
}
}
}
}
}
printf("\t\t按任意键返回主菜单.");
fflush(stdin);
fflush(stdin);
ch=getch();
system("cls");
}
说明:上面的函数用来读入键盘输入的数据,并且判断每个队伍的单轮积分情况、净胜球情况、总进球情况。
1.4
void sort()/*排序数据函数*/
}
if(Match[i][j].d_goal<Match[i][j+5].d_goal)
{
Match[i][j].score=0;Match[i][j+5].score=3;
}
printf("%s的本场净胜球是%d,积分是%d\n",Match[i][j].name,Match[i][j].j_goal,Match[i][j+5].score);
Match[i][j].total_j_goal=Match[i][j].j_goal;
Match[i][j].total_z_goal=Match[i][j].d_goal;
}
}
else
{
for(j=0;j<10;j++)
{
for(k=0;k<10;k++)
{
if (0==strcmp(Match[i][j].name,Match[i-1][k].name))
}
}
}
}Байду номын сангаас
}
}
void sort2()/*排序数据函数*/
{
struct MatchInfo match;
int i=0,j,n;
for(i=0;i<9;i++)
{
for(j=0;j<9;j++)
{
for(n=j+1;n<10;n++)
{
if(Match[i][j]总积分等于Match[i][n]的总积分)
for (n=0;n<5;j++) //n代表每轮的5场比赛,每场有2各队
{
某场的第一只队
输入队名到match[i][j].Name;
输入进球数到match[i][j].d_goal;
某场的第二只队
输入队名到match[i][j+5].Name;
输入进球数到match[i][j+5].d_goal;
算每个队的失球数
match[i][n].s_goal = match[i][n+1].d_goal;
第一只队的失球数等于第二只队的失球数;
第二只队的失球数等于第一只队的进球数;
算每个队的得分
如果第一只队的进球数等于第二只队的进球数,两个队的得分各1分;
如果第一只队的进球数大于第二只队的进球数,第一个队3分,第二个队0分;
{
if(Match[i][j].total_score==Match[i][n].total_score)
{
if(Match[i][j].total_j_goal<Match[i][n].total_j_goal)
{
match=Match[i][n];
Match[i][n]=Match[i][j];
printf("%s的本场净胜球是%d,积分是%d\n",Match[i][j+5].name,Match[i][j+5].j_goal,Match[i][j+5].score);
}
}
for(i=0;i<9;i++)
{
if(i==0)
{
for (j=0;j<10;j++)
{
Match[i][j].total_score=Match[i][j].score;
Match[i][j+5].s_goal=Match[i][j].d_goal;
Match[i][j].j_goal=Match[i][j].d_goal-Match[i][j].s_goal;//净胜球
Match[i][j+5].j_goal=Match[i][j+5].d_goal-Match[i][j+5].s_goal;//净胜球
说明:清屏的头文件。
#include <stdlib.h>
说明:包括了大量的函数原型,调用现成的库函数。
#include<string.h>
说明:基于char*的字符串处理函数。
全局变量:
void input();输入数据函数
void sort();排序数据函数
void display();显示数据函数
if(Match[i][j].d_goal==Match[i][j+5].d_goal)
{
Match[i][j].score=1;Match[i][j+5].score=1;
}
if(Match[i][j].d_goal>Match[i][j+5].d_goal)
{
Match[i][j].score=3;Match[i][j+5].score=0;
fflush(stdin);
/*可用可不用,用于清除缓存防止下次用scanf输入是出现错误*/
scanf("%d",&as);
switch(as)
{
case 1:system("cls");
input();
break;
case 2:system("cls");
display();
break;
case 3:system("cls");
do{
printf("\n\n\n\n\t\t****&****&****&****&****&****&****&****&****&****");
start: printf("\n\n\n\n\t\t\t欢迎进入足球比赛积分排行榜\n");
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