矿产资源

第四节矿产资源

教学目标

1.使学生掌握石油、煤、铁等矿产资源的分布，培养学生阅读“世界石油、煤、铁等矿产资源分布图”的能力，同时正确理解矿产资源对人类生产生活的重要意义。

2.使学生能正确理解矿产资源在开发中存在的问题，使学生形成合理利用和保护资源的正确观念。

教学重点

1.矿产资源的重要性。

2.合理开发利用矿产资源的方法。

教学难点

记住世界煤、铁、石油的分布国家和地区。

教学媒体

“世界政区图”教学挂图，自制的煤、铁、石油的符号若干，煤、铁等矿物的实物标本，投影仪、投影片。

教学过程

【导入新课】教师展示煤、铁矿石等矿物标本，像煤、铁矿石这样的物质叫矿物，如果这些矿物在地壳中或地表聚集起来，而且具有开采的价值时，就形成了矿产。这一节我们就来学习有关矿产资源的知识。

【板书】第四节矿产资源

教师展示一张古代青铜器的图片（如司母戊方鼎），人类对矿产资源的利用由来已久，在原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会等不同社会历史阶段，标志社会进步的生产工具依次为石器、青铜器、铁器等不断出新，人类对矿物资源的利用范围也愈来愈广。

【板书】一、人类对矿产资源的利用

教师启发学生联系生活实际：请大家想一想自己家的厨房中哪些物品是与矿产资源有关的？

【学生活动】思考—讨论。

【教师小结】厨房中的许多器皿与矿产资源有关，如铁锅、铝锅、不锈钢器具、瓷盘、瓷碗等，还有调味的食盐，甚至连作为燃料的煤炭、石油液化气等都源于矿产资源。而对一个国家而言，在国民经济的各个部门中，比如工业生产中制造火车、轮船的钢铁，制造飞机用的铝，火力发电使用的煤炭，农业生产中化肥中的磷等，都离不开矿产资源。

提到磷这种矿物，大家不可小视，它曾使一个穷国一举变为世界上最富裕的国家之一。下面请一位同学读课本中“一个小国是怎样变富的？”的这段课文。【学生活动】读课文。

【提出问题】课文中提到的这个小国瑙鲁，是否可以长期以岛上的磷矿石致富，为什么？

【学生活动】思考—回答问题。

【教师小结】矿产资源的一个有别于其它资源的特点就是数量有限，再生困难。地球上的矿产资源中，只有少数像瑙鲁国的磷矿石是暴露于地表的，大多数则是埋藏在地下，种类繁多。

【展示矿物标本】煤、铁矿石等。

利用学生的视觉和触觉来描述并区别它们。有的矿物质地比较坚硬，有光泽，属于金属矿产，比如铁矿石；有的质地较软，可以作燃料或者化学工业原料，比如煤炭，属于非金属矿产。

【板书】二、矿产资源的分类

l.金属矿产资源，如_______

2.非金属矿产资源，如______

教师引导学生完成课本第79页的“想一想”，正确判断出所列矿物的类型。【学生活动】阅读—思考—判断—回答问题。

我们会慢慢一一体会矿产资源对生产生活的影响，现在我们重点介绍一下与人类关系最密切的三种矿产资源——煤、铁和石油的相关知识。

【板书】三、铁、煤、石油的分布

请同学们看课本第80页至81页的三幅图，注意在三幅图上的三种矿产分别用三种不同符号来表示，其中（展示自制的矿产符号）：

▲——表示铁矿符号，

——表示煤矿符号，

◆——表示石油符号。

矿产符号在哪个国家或地区出现愈多，则说明此地矿产资源储量非常丰富。下面我们首先从“世界铁矿分布图”上数一数，哪些国家的铁矿符号较多且较为集中。

【学生活动】读图—回答问题。

【板书】1.铁矿的分布

现在请几位同学将铁矿资源丰富的国家，用▲符号分别粘贴到世界政区挂图上的相应位置上。

【学生活动】依次把符号贴到俄罗斯、巴西、中国、澳大利亚、印度、加拿大、美国境内。

教师讲评其位置是否准确，补齐板书。

让我们再来阅读“世界主要煤田分布图”，并用上述同样的程序完成煤田符号的粘贴。

【学生活动】分别粘贴矿产符号在中国、美国、俄罗斯境内。

教师讲评并补齐板书。

【板书】2.煤矿的分布

最后我们来读课本第81页“世界石油产区和输出”图，与前两幅图有别的是图中用●符号表示石油产地位置，图形符号半径大小表示石油产量多少；另外，图中带有箭头的线条表示石油输出方向、路线。下面大家先来比一比这些圆形符号的大小，排列一下顺序，哪些国家或地区盛产石油？

【学生活动】读图—比较—回答问题。

【板书】3.石油的分布

【教师】请几位同学分别把符号粘贴到中东、俄罗斯、美国、中国、墨西哥、英国境内。

【板书】产油诸国和地区

【学生活动】粘贴石油符号。

【教师讲评】中东地区在什么位置呢？欧洲人习惯上把距离欧洲最近的土耳其一带，叫做“近东”，把埃及和西亚波斯湾沿岸一带叫做“中东”，把中国、

日本一带叫做“远东”。所以中东地区位置实际是北非和西亚两部分，这里的石油储量约占世界的一半还多，也是世界上出产和输出石油最多的地区。

下面请大家跟我一起来看看世界石油由产地输向何方？

【学生活动】读图。

【指导】教师边引导学生读图，边在黑板上画出石油输出路线图。

由此图我们得出结论，世界最大的石油输出地区是中东，输入地区和国家有西欧、美国和日本等。下面请大家把石油输出路线画在填充图上。

【学生活动】做填充图练习。

【教师小结】通过以上介绍，使我们了解到这些矿产资源的分布是很不均匀的，这就必然给一些国家的经济发展带来一定问题，以后我们将分别介绍。从可持续发展的角度看，矿产资源是一种在短期内无法再生的非可再生资源，例如铁矿石的生成需十几亿年，煤、石油至少也需几百万年的时间，这对于我们人类的一生来说，简直是太漫长了。而在现有的矿产资源中，经人类长期开采使用，有些已经枯竭或接近枯竭，比如中东地区的石油按现在的开采速度，只够开采约30～40年。那么三四十年以后我们将怎么办呢？因此现在人类开始注意到矿产资源应该合理地开发和利用这个问题了。

【板书】四、矿产资源的合理利用

尽管资源不多，但矿产资源在开发利用时却存在不少问题。资源浪费很大，表现在一是开发中的浪费，如我国的矿产资源中共生矿较多，资源表明全国25％的铁矿、40％的金矿、80％的有色金属矿和大多数地区的煤矿都与其它矿产共生或伴生在一起，但由于目前开采的生产技术有限，没有办法分选出来，对共生矿实行单打一开采，从而造成了很大浪费；二是工业生产过程中的浪费，长期以来，我国走的是一条靠过量消耗资源发展经济的道路。

【出示投影片】“我国每一万美元国民收入消耗能源与其它国家之比”（1985）

【教师引导】面对现实，我们将怎样做呢？

【学生活动】思考—讨论。

【教师总结】我们只有依靠科技进步，不断提高矿产选冶水平，对共生矿进行综合勘查、综合开发、综合利用的方针。同时必须时刻提醒自己，矿产资源具有不可再生和有限的特点，从而不再陶醉于矿产资源无穷无尽的误区，树立起资源忧患意识和珍惜爱护矿产资源的道德观念。

【课堂练习】检测学生对世界三种主要矿产资源分布的学习情况。