《统计与可能性》教案设计

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秀教学案评选

《统计与可能性》教案设计

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：数学

3、课时：1课时

4、学生课前准备：

学生每人准备一个白色的和一个黄色的乒乓球；同桌有一个两个面上写“1”、两个面上写“2”、两个面上写“3”的小正方体；每组有一个布袋、4枝红色的铅笔和4枝蓝色的铅笔。

二、教学课题

（一）教学方面：

经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画"正"字的方法收集整理数据，体会统计是研究、解决问题的方法之一。（二）教育方面：

培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法。

（三）发展方面：

培养积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人

合作交流的意识与能力

三、教材分析

学生在前几册教材中初步学习了收集、记录、分类整理信息以及用简单的表格或涂颜色的方块表示统计的结果，还在摸彩球、玩转盘、抛圆片等活动中初步体会了有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，并能用“可能”“不可能”“一定”等词语描述生活中一些事件发生的可能性。本单元继续教学“可能性”，让学生体会事件中各种情况发生的可能性有时是相等的、有时是不相等的，学会用“经常”“偶尔”“机会是相等的”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。在教学“可能性”的时候，教材充分利用学生已有的统计知识，进一步提高统计能力。

教学之前，我利用百度在网上，搜索《统计与可能性》的相关材料，找了很教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，在百度MP3网页中搜索背景音乐；在百度视频网页中搜索蓝猫动画，做成PPT在课堂上给同学们演示，带给学生视觉和听觉的直观感受。

四、教学方法

让学生成为真正的学习小主人。

五、教学过程

六、教学反思：

本节课本着“让学生做学习的小主人”的理念，使学生充分体会到有些事情发生的可能性是差不多的。

在教学设计中注意了以下几点：

1、放手让学生做实验的主人，通过实验这一教学途径达到教学目的；

2、突出了让学生在数据收集整理的基础上建立事件发生可能性的清晰体验；

3、整个过程不满足于引导学生经历实验的过程，在经历过程的基础上引领学生对其中的数学思想和知识有所体验和感受，让数学知识回归生活；

4、整个过程中师生互动、一起学习，具有良好的教与学的氛围；

5、最后以奖励游戏的方式完成“想想做做”第2题是为本节课做一个完满的结束，也为下节课知识的学习打下基础，起到“一举两得”的作用，而且达到了学生在“玩中学、玩中悟”的目的。