初三化学 碳和碳的氧化物的实验专题

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初三化学碳和碳的氧化物的实验专题

初三化学碳和碳的氧化物的实验专题

九—年级化学科辅导讲义(第—讲)学生姓名: _______ 授课教师: _________ 授课时间:专 题 碳和碳的氧化物的实验专题目标掌握单质碳的化学性质,一氧化碳的化学性质,二氧化碳的化学性质,两者的区别和鉴别 方法,能掌握不同的试剂对混合气体中的杂质进行除杂。

以及发生反应时的相关实验现象 重难点一氧化碳和二氧化碳的区分 常考点对混合气体进行验证或者除杂1.达州盛产天然气,有“中国气都”之称的美誉•天然气的主要成分是甲烷( CH 4),我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣,请你参与: 【提出问题】:甲烷燃烧后生成哪些物质? 【查阅资料】:含碳元素的物质完全燃烧生成 CQ,不完全燃烧生成 CQ 无水CuSQ 遇水变蓝.【猜想与假设】:甲 CO H 2Q乙 CO H 2Q丙 NHCQ H 2Q丁 CO CO HO.你认为 丙一同学的猜想是错误的,理由是 根据质量守恒定律,反应前后元素种类不变•【实验探究】:为了验证上述猜想与假设,将甲烷在一定量的 Q 中燃烧的产物依次通过如图所示装置:(1) A 、B 装置的顺序能否颠倒?(填“能“或“否”) 否.(2)实验中用纯净 Q 而不用空气的原因是 因为空气中含有其他气体杂质,会引起实验干扰 (3)实验中观察到 A 中无水CuSO 变蓝,B 、D 中澄清石灰水变浑浊,C 中红色粉末变成黑色, 由此推断 乙 同学猜想成立. (4) 请写出B 中澄清石灰水变浑浊、C 中红色粉末变成黑色的化学方程式:Ca(OH )2+CO 2===CaCO 3J +H 2O 、高温CL甲烷 燃烧―►无水大 球D澧唐石抚水澄唐石坂水Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2.【反思与交流】:为避免有毒的CO污染环境,所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是第一是提供足够多的空气或者氧气,第二增大可燃物与氧气或者空气的接触面积2. 研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题,以下是他 们设计的实验方案:(1)除去二氧化碳和水蒸气: 右图A 装置的作用是 出去二氧化碳气 体A 装置中发生的是 化学变化(“物理变化”或者“化学变化”)变化. B 装置中浓硫酸的作用是 干燥 气体.(2) 除去氧气:他们分别收集一瓶气体用图 C 装置进行除去氧气的燃烧实验,其中甲同学选用红磷,乙 同学选用木炭•你认为:选用 木炭(填“红磷”或“木炭”)的方法不科学,原因是 木炭燃烧生成二氧化碳气体导致容器内气体不纯净•(3) 分析误差:此法得到的氮气密度(标准状况下)经科学测定,与氮气的实际密度有误差,请你分析 出现误差的可能原因(只写两种,不考虑计算误差):① 还含有稀有气体:② 氧气没有被完全消耗3. 为减少煤燃烧带来的大气污染,提高煤的燃烧效率,一些城市使用焦炉煤气(焦炉煤气是脱硫煤隔绝空 气强热的部分产物)作为洁净的生活燃料,其成分是初中课本中常见的气体•现通过以下实验流程对焦炉 煤气的成分进行局部探究.(1) 白色沉淀A 、B 是不是同一种物质? 是(填“是”或“不是”); (2) 从探究过程可推出焦炉煤气中一定含有二氧化碳气体;(3) 焦炉煤气的可能组成为 二氧化碳、一氧化碳、甲烷、氢气、 (只写一种可能的情况).4.某火力发电厂以煤为燃料, 充分燃烧后将热能转化为电能,其排出的废气中含有 C02S02水蒸气等.已 知S02既能使品红溶液褪色,又能使澄清石灰水变混浊•因S02有还原性,故还能被高锰酸钾溶液氧化而除去,无水硫酸铜与水由白变蓝•为了检验该发电厂排出的废气中的成分,用如图所示的装置进行实验器连接的顺匣可T除去二氧化繼和水蒸气IT 除去氧气4萨瑁青石页水A序为(填导管接口字母) EFCDBA(2) 根据_B装置中品红溶液褪色 _现象能证明有 SQ 存在。

关于碳和碳的氧化物的初三初三中考化学方程式

关于碳和碳的氧化物的初三初三中考化学方程式

关于碳和碳的氧化物的初三初三中考化学方程

碳和碳的氧化物:
(1)碳的化学性质
碳在氧气中充分燃烧:C + O2 点燃CO2
木炭还原氧化铜:C+ 2CuO 高温2Cu + CO2
焦炭还原氧化铁:3C+ 2Fe2O3 高温4Fe + 3CO2
(2)煤炉中发生的三个反应:(几个化合反应)
煤炉的底层:C + O2 点燃CO2
煤炉的中层:CO2 + C 高温2CO
煤炉的上部蓝色火焰的产生:2CO + O2 点燃2CO2
(3)二氧化碳的制法与性质:
大理石与稀盐酸反应(实验室制二氧化碳):
CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2
碳酸不稳固而分解:H2CO3 == H2O + CO2
二氧化碳可溶于水:H2O + CO2== H2CO3
高温煅烧石灰石(工业制二氧化碳):CaCO3 高温CaO + CO2
石灰水与二氧化碳反应(鉴别二氧化碳):
Ca(OH)2 + CO2 === CaCO3 + H2O
(4)一氧化碳的性质:
一氧化碳还原氧化铜:CO+ CuO 加热Cu + CO2
一氧化碳的可燃性:2CO + O2 点燃2CO2
其它反应:
碳酸钠与稀盐酸反应(灭火器的原理):
Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2。

初三化学复习第六单元碳和碳的氧化物

初三化学复习第六单元碳和碳的氧化物

还原性
高温下,碳单质能与某些氧化 物反应,夺取氧化物中的氧元 素,使氧化物失去氧而变成单 质。如一氧化碳还原氧化铜生 成铜和二氧化碳。
稳定性
常温下,碳单质化学性质稳定 ,不易与其他物质发生化学反 应。但在高温条件下,碳单质 能与多种物质发生反应。
02
二氧化碳制取的研究
实验室制取二氧化碳的反应原理
03
二氧化碳和一氧化碳
二氧化碳的物理性质和化学性质
02
01
03
物理性质 无色、无味的气体 密度比空气大
二氧化碳的物理性质和化学性质
能溶于水 化学性质
不能燃烧,也不支持燃烧
二氧化碳的物理性质和化学性质
能与水反应生成碳酸 能使澄清石灰水变浑浊
一氧化碳的物理性质和化学性质
物理性质 无色、无味的气体
活性炭的应用
活性炭是一种具有多孔结构的碳材料,具有很强的吸附能 力。它可用于水处理、空气净化、脱色除臭等领域。
碳单质对环境的影响
80%
温室效应
大气中的二氧化碳浓度过高会导 致温室效应加剧,引发全球气候 变暖、海平面上升等问题。
100%
空气污染
化石燃料的燃烧会产生大量的二 氧化碳和其他有害气体,造成空 气污染。
一氧化碳的性质实验
通过燃烧实验观察一氧化碳的可燃性和燃烧产物,如一氧化碳在氧气中燃烧发 出蓝色火焰并生成二氧化碳;另外还可以进行一氧化碳的还原性实验,如用一 氧化碳还原氧化铜。
二氧化碳的制法和实验
二氧化碳的实验室制法
通过碳酸盐与酸反应制备二氧化碳,如碳酸钙与稀盐酸反应 生成二氧化碳、水和氯化钙。
二氧化碳的性质实验
04
自然界中的碳循环和碳单质的用途
自然界中的碳循环

初三化学碳和碳的氧化物(习题答案知识点)

初三化学碳和碳的氧化物(习题答案知识点)

碳和碳的氧化物习题附答案1.具有保存价值的档案等都使用碳素墨水书写,这是因为墨汁中的碳 ( ) A.常温下化学性质稳定B.常温下被氧化成稳定性的物质C.常温下被还原成稳定性的物质 D.常温下跟纸反应生成稳定性的物质2.下列变化属于物理变化的是()A.用活性炭净化水B.干冰能灭火C.二氧化碳通入水中D.一定条件下,石墨转化为金刚石3.将燃着的木条伸入某种集气瓶中,木条熄灭,对瓶中气体判断错误的是()A.一定是CO2B.一定不是O2C.可能是CO2D.可能是氮气4.关于CO2的说法,不正确的是()A.CO2是由1个碳原子和2个氧原子构成B.CO2中碳氧元素的质量比为3:8C.CO2的相对分子质量为44D.CO2是由碳、氧元素组成5.实验室制CO2选用的合适药品为()A.木炭燃烧B.煅烧石灰石C.石灰石跟稀硫酸反应D.大理石(或石灰石)跟稀盐酸反应6.按碳元素化合价由高到低顺序排列,正确的是()A.C、CO、CO2B.CO、C、CO2C.CO2、C、CO D.CO2、CO、C7.下列各物质和用途相符合的是()A.干冰可用于人工降雨B.石墨可用于冰箱除臭C.石灰石可用来粉刷墙壁D.二氧化碳可用来抢救病人8.某同学为解决助力车污染空气问题,提出以下建议:①马路上喷洒石灰水②在助力车尾部燃烧尾气③改进助力车发动机结构,提高燃料的燃烧效率④控制助力车数量。

这些建议中,你认为切实可行的是()A.①②B.②③C.①④D.③④9.用一氧化碳在加热的条件下还原氧化铜,发现已制得的铜很快又变黑了。

你推测发生这种现象的原因是 ( )A.反应开始时,没有把试管内的空气排干净B.温度太低C.铜没有在一氧化碳气流中冷却而又被空气中的氧气所氧化D.试管口倾斜了10.分子数相同的一氧化碳和二氧化碳,它们的质量比为()A.1:2B.2:1C.7:11D.11:711.大气层中,因二氧化碳的含量不断增加而引起“温室效应”。

造成大气中二氧化碳含量增多的主要原因是()A.人口不断增多、呼吸作用增加B.绿色植物减少、光合作用减少C.大量燃烧矿物燃料D.冰箱中制冷剂“氟里昂”的泄漏12.测得某物质中只含有碳元素,这种物质 ( )A.一定是一种单质 B.一定是石墨C.可能是二氧化碳 D.可能是一种单质,也可能是几种碳的单质的混合物13.铜粉和碳粉的混合物在空气中充分灼烧后,最终得到的黑色物质与原混合物质量相等,则碳粉在原混合物中的质量分数为()A.20%B.80%C.15.8%D.84.2%14.下列气体中,只能用向上排空气法收集的是()A.O2B.H2C.CO2D.CH415.除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳,应采取的方法是()A.点燃混合气体B.把混合气体通入澄清的石灰水中C.把混合气体通过足量的灼热氧化铜D.把混合气体通入足量的水中16.吸烟的危害之一是烟气中含有能破坏血红蛋白结合氧气的有毒气体,这种气体是()A.CO2B.CO C.N2D.SO217.在CO和CO2的混合气体中,含氧元素64%,将该混合气体5g通过足量灼热的氧化铜,完全反应后,气体再通入足量的澄清石灰水中,得到的白色沉淀质量是A.5g B.10g C.15g D.20g18.实验室制取CO2一般有五个步骤:①检查装置的气密性;②按要求装配好仪器;③向漏斗中注入酸液;④向广口瓶放人小块的大理石;⑤收集气体。

九年级化学上册第6单元《碳和碳的氧化物》实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质

九年级化学上册第6单元《碳和碳的氧化物》实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质

向另一只中通入二氧化 色
碳,观察现象,并与静 置的试管中的颜色(yánsè)进 行对比。
石 蕊(shí
ruǐ)
试 液
视频
12/11/2021
紫色变成红色
(hóngsè)
CO2+H2O=H2CO3
第十页,共十六页。
③、将通入二氧化 碳的试管放在酒精 灯火焰上加热 , (jiā rè) 观察现象。
视频(shìpín)
第六单元(dānyuán) 碳和碳的氧化物。第六单元(dānyuán) 碳和碳的氧化物。做人之道: 我不同意你的观点,但我誓死捍卫你说话的权利。CaCO3+ 2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑。
No 开启活塞,液体由球形漏斗流入容器至其与固体接触,反应产生气体。关闭活塞,由于
容器内气体压强不断增大,液体被压回球形漏斗,与固体脱离接触,反应停止。二氧化 碳密度比空气大,不能燃烧,也不能支持燃烧。Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。再见
能支持燃烧。
12/11/2021
第八页,共十六页。
(2)、①如图所示,在两支试管中分别加 入(jiārù)2mL蒸馏水,然后各滴入1~2滴石蕊 溶液,观察试管中溶液的颜色。
石蕊 溶液
蒸馏水
12/11/2021
现象 溶:液 显紫色 (xiànxiàng)
(róngyè)
第九页,共十六页。
②、将其中一只静置, 紫
适用于: 固(块状或 大颗粒)液常温型气 体的制取。
用启普发生器制取气体(qìtǐ) 的优点: 可以使制备气
体的反应随时发生,随时停 止。
12/11/2021
工作原理: 开启活塞,液体由球形漏斗 流入容器至其与固体接触,反应产生气 体。关闭活塞,由于容器内气体压强不 断增大,液体被压回球形漏斗,与固体 脱离接触,反应停止。

【化学】初三化学《碳和碳的氧化物》解题技巧及练习题含解析(1)

【化学】初三化学《碳和碳的氧化物》解题技巧及练习题含解析(1)

【化学】初三化学《碳和碳的氧化物》解题技巧及练习题含解析(1)一、选择题1.下列实验设计不能达到实验目的是()选项A B C D实验设计实验目的红磷燃烧测定空气中氧气的含量探究质量守恒定律验证二氧化碳能溶于水证明石墨具有导电性A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】A、该实验的原理是红磷燃烧消耗氧气,导致集气瓶内的压强减小,水倒流入集气瓶中的体积则为氧气的体积,正确;B、碳酸钠与稀盐酸反应会生成二氧化碳气体,二氧化碳以上到空气中导致天平不平衡,故不能用于验证质量守恒定律,错误;C、将水倒入装满二氧化碳的集气瓶中振荡,塑料瓶变瘪,说明二氧化碳易溶于水,正确;D、灯泡发光,说明石墨具有导电性,正确。

故选B。

2.下列关于CO2与CO的比较,错误的是()A.构成:都是由碳原子和氧原子构成,只是二氧化碳多一个氧原子B.性质:CO2能溶于水;CO难溶于水C.用途:CO2可用作气体肥料;CO可用作气体燃料D.危害:CO2无毒,CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒【答案】A【解析】A. 构成:两种物质的分子都是由碳原子和氧原子构成,只是一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子,错误;B. 性质:CO 2能溶于水,CO 难溶于水,正确;C. 用途:CO 2可用作气体肥料,CO 可用作气体燃料,正确;D. 危害:CO 2无毒,CO 易与血液中的血红蛋白结合引起中毒,正确。

故选A 。

3.化学与生产、生活密切相关。

下列说法错误的是 A .干冰可作制冷剂,广泛用于食品冷藏保鲜 B .N 2、NO 、NO 2等含氮物质均为空气污染物 C .明矾溶于水的胶状物可吸附杂质,达到净水的目的 D .废旧电池的分类回收有利于保护环境 【答案】B 【解析】A 、干冰升华要吸收大量的热,故可作制冷剂,正确;B 、氮气是空气的主要成分,不是空气污染物,错误;C 、明矾溶于水形成的胶状物可吸附一些微小的难溶与水的杂质,达到净水的目的,正确;4.下列关于CO 和CO 2说法正确的是 A .CO 2能与血液中血红蛋白结合导致中毒 B .CO 可以作燃料 C .用闻气味的方法能够区别CO 2和CO D .CO 能用于人工降雨【答案】B 【解析】试题分析:A .是CO 能与血液中血红蛋白结合导致中毒;B .CO 具有可燃性;C . CO 2和CO 均是无色无味的气体D .经过压缩的固体CO 2能升华吸热,使环境温度降低,可用于人工降雨。

人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物《验活动2二氧化碳的实验室制取与性质》优秀教学案例

人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物《验活动2二氧化碳的实验室制取与性质》优秀教学案例
本次教学活动旨在通过实验操作,让学生掌握二氧化碳的实验室制取方法,熟悉二氧化碳的性质,学会用实验方法检验二氧化碳。同时,培养学生合作、探究、创新的能力,提高他们对化学实验的兴趣。在教学活动中,我将引导学生运用已学的碳和氧化物的知识,通过观察、实验、分析等方法,深入探究二氧化碳的奥秘。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.结合生活实际,创设二氧化碳无处不在的情境,如碳酸饮料、温室效应等,让学生感受到二氧化碳与生活的密切关系。
2.通过实验现象,创设二氧化碳的神秘氛围,激发学生的好奇心和探究欲望。
3.利用多媒体课件,展示二氧化碳的微观结构,使学生直观地了解二氧化碳的性质。
(二)问题导向
1.设计一系列问题,引导学生思考二氧化碳的制取方法、性质及检验方法。
3.鼓励学生探讨二氧化碳在生活中的应用和环保意义。
(四)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结二氧化碳的制取方法和性质。
2.强调二氧化碳在生活和环境中的重要性,提高学生的环保意识。
3.总结本节课的学习要点,为学生巩固知识提供指导。
(五)作业小结
1.布置作业:要求学生完成二氧化碳的实验室制取与性质的实验报告,巩固所学知识。
2.鼓励学生进行二氧化碳相关的家庭小实验,培养他们的实践能力。
3.提醒学生关注生活中的二氧化碳现象,培养他们的观察力和思考能力。
4.教师对学生的作业进行批改和评价,关注学生的学习情况,为下一步教学提供依据。
五、案例亮点
本节课作为“二氧化碳的实验室制取与性质”的教学案例,具有以下五个亮点:
1.情景创设贴近生活:本节课通过生活中常见的二氧化碳现象,如碳酸饮料、温室效应等,引导学生关注二氧化碳与生活的关系。这种情景创设使学生能够更好地理解和接受新知识,提高学习兴趣。

2024年中考化学总复习第四部分真题分类训练专题16碳和碳的氧化物

2024年中考化学总复习第四部分真题分类训练专题16碳和碳的氧化物

专题16 碳和碳的氧化物1.(2021·安徽)某小组利用如图装置进行创新实验。

实验时,先加热炭粉,一段时间后,将酒精灯移至CuO 处加热。

下列说法错误的是 ( )A.酒精灯加网罩是为了提高火焰温度B.气球可以收集尾气,防止污染空气C.反应过程中,黑色氧化铜变为红色固体D.装置中发生反应:C+2CuO2Cu+CO 2↑ 【答案】D【解析】还原氧化铜需要高温的条件,酒精灯的温度一般很难达到,需要加网罩提高火焰温度,A 项正确;反应中生成的CO 不能完全参与反应,故需要处理尾气,气球起到收集尾气的作用,防止污染空气,B 项正确;反应中氧化铜被还原为金属铜,所以黑色粉末逐渐变为红色固体,C 项正确;根据反应装置可知,炭粉先与试管中的CO 2发生反应生成CO,CO 再与CuO 发生反应,炭粉与CuO 没有接触,无法发生反应,D 项错误。

2.(2019·安徽)学习化学,提高学科核心素养,学会从化学的角度分析问题。

下列说法正确的是( )A.木炭具有疏松多孔的结构,因此具有吸附性B.盐酸和氨氧化钠溶液混合,无现象,没有发生反应C.随着铁制品的不断锈蚀,自然界中铁元素的含量不断减少D.碳酸氢铵有强烈的氨味,是氮肥;尿素没有氨味,不是氮肥【答案】A【解析】A.木炭具有疏松多孔的结构,因此具有吸附性,故A 正确。

B.盐酸和氨氧化钠溶液混合,无现象,反应生成氯化钠和水,故B 错误。

C.根据质量守恒定律,铁制品的不断锈蚀,自然界中铁元素的含量不变,故C 错误。

D.碳酸氢铵有强烈的氨味,是氮肥;尿素没有氨味,尿素中含氮元素,是氮肥,故D 错误。

故选A 。

3.(2023·安徽)已知草酸钙(24CaC O )加热易分解:242ΔCaC O CaO CO CO +↑+↑。

为验证分解产物中既有CO 又有2CO ,小明设计如下实验装置。

回答下列问题。

(1)B 中实验现象是_______,写出其在D 中发生反应的化学方程式_______。

初三化学《碳和碳的氧化物》优秀教案

初三化学《碳和碳的氧化物》优秀教案

初三化学《碳和碳的氧化物》优秀教案初三化学《碳和碳的氧化物》优秀教案一、二氧化碳1、物理性质:无色无味易溶于水的气体,密度大于空气,不支持燃烧。

2、化学性质(1)CO2 + H2O = H2CO3 H2CO3 = H2O + CO2 能使紫色石蕊溶液变色。

(2)CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O 能使澄清石灰水变浑浊。

3、二氧化碳对环境的影响——温室效应二、一氧化碳1、可燃性: CO + O2 = CO22、毒性:一氧化碳能与人体内血红蛋白结合,使人缺氧中毒。

3、复原性: CO + CuO = Cu + CO2实验活动2 二氧化碳的性质和制取教学目的:1、知识与才能:学习实验室制取二氧化碳的方法;知道二氧化碳的性质和用处。

2、过程与方法:〔1〕通过二氧化碳制取的学习,能设计和完成一些简单的化学实验〔2〕通过二氧化碳性质的探究过程,学会研究物质性质的根本方法3、情感态度与价值观:进步擅长合作、勤于考虑、严谨务实、勇于创新和理论的科学精神教学重点:二氧化碳的制取和性质教学难点:探究二氧化碳和水、石灰水的反响原理。

教学方法:自主、合作、探究、交流教学用具:1、仪器:锥形瓶、长颈漏斗、止水夹、集气瓶、火柴、盖玻片、双孔塞及导管、托盘天平、烧杯、矿泉水瓶、试管。

2、药品及相关物质:大理石〔或石灰石〕、稀盐酸、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蒸馏水。

教学过程:回忆一下氧气的实验室制法:实验室制氧气的原料?化学方程式?实验装置?通过同学们预习课本知道了实验室制取二氧化碳的原料和化学方程式。

〔问〕大家想想:能不能利用制氧气的装置来制取二氧化碳呢?〔答〕可以。

因为都是固体和液体反响,而且不需要加热。

问题:怎样判断瓶中是否充满了二氧化碳气体?〔答〕:用燃着的木条伸到集气瓶口,假设燃着的木条熄灭,那么证明搜集满。

动手操作实验室制取二氧化碳〔学生活动〕实验探究:二氧化碳的物理性质1、利用所提供的仪器或者自己选择有关仪器,设计一个简单实验证明二氧化碳的密度比空气大。

人教版2023初中化学九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物专项训练题

人教版2023初中化学九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物专项训练题

人教版2023初中化学九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物专项训练题单选题1、图所示是碳与氧化铜反应的实验装置,下列说法错误的是A.网罩的作用:集中火焰并提高温度B.理论上试管a中减少的质量等于试管b增加的质量C.a中黑色粉末变红说明碳具有还原性D.反应结束后立即把a中的物质倒出来观察现象答案:DA、网罩可以使火焰集中,提高温度,正确。

B、理论上a中减少的质量为反应生成的二氧化碳的质量,b中增加的质量为吸收二氧化碳的质量,理论上试管a中减少的质量等于试管b增加的质量,正确。

C、a中黑色粉末变红,说明碳能夺走氧化铜中的氧,说明碳具有还原性,正确。

D、反应结束后立即把a中的物质铜倒出来,铜可能在较高温度下与空气中的氧气发生反应生成氧化铜,所以不能反应结束后立即把a中的物质倒出来观察现象,错误。

故选D。

2、如图所示是实验室利用一氧化碳还原氧化铁的装置图。

关于该实验,下列说法错误的是A.实验时可观察到玻璃管中红棕色粉末逐渐变黑B.反应后玻璃管中固体物质的质量较反应前增加C.试管中澄清石灰水变浑浊,说明有二氧化碳生成D.为了防止污染空气,该实验应增加尾气处理装置答案:BA、一氧化碳还原红棕色氧化铁生成黑色铁和二氧化碳,实验时可观察到玻璃管中红棕色粉末逐渐变黑,正确。

B、一氧化碳还原氧化铁生成铁和二氧化碳,固体由氧化铁失去氧元素被还原为铁,反应后玻璃管中固体物质的质量较反应前减少,故B错。

C、二氧化碳可以使澄清石灰变浑浊,试管中澄清石灰水变浑浊,说明有二氧化碳生成,正确。

D、一氧化碳有毒,为了防止污染空气,该实验应增加尾气处理装置,正确。

故选:B。

3、关于下列装置使用的说法,不正确的是()A.用甲装置制取氧气B.用乙装置制取二氧化碳C.用丙装置收集氢气D.用丁装置收集氧气答案:CA、甲装置属于固体加热型发生装置,可以加热氯酸钾制取氧气,正确,不符合题意;B、乙装置属于固液混合常温型发生装置,可以用大理石或石灰石与稀盐酸制取二氧化碳,正确,不符合题意;C、氢气的密度比空气小,应用向下排空气法收集,故不能用丙装置收集氢气,错误,符合题意;D、氧气不易溶于水,可以用丁装置收集氧气,正确,不符合题意。

人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质

人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质

人教课版堂九小年结级 化学 上册
第六单元 碳和碳的氧化物
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
实验导入
我们已经学习了二氧化碳的物理性质和化学性 质,了解了二氧化碳的重要性。今天我们将带着所 学的理论知识,通过实验亲 自去探究、感知二氧化碳 的物理和化学性质吧!
实验目的
2. 加深对二氧化碳性质的认识。 1. 练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气 法收集气体。
实验步骤
2. 在试管里放入几小块大理石(或石灰石),然后小 心地注入15mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶塞 塞住管口,观察试管里发生的现象,以及反应中产 生气体的颜色。过一会儿,检查集气瓶中是否已收 集满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的 集气瓶,备用。
实验步骤
如何检验集气瓶中是否已收集满二 氧化碳气体?
实验步骤
3. 另取一支试管,向其中注入少量澄清石灰水,然后 通入二氧化碳,观察现象。
经教师同意,你也可以进行其他有关二氧化碳 质(如溶解性)的实验。
问题与交流
1. 在实验中你发现了什么问题?你是如何解决的? 与同学交流。
问题与交流
2. 怎样用实验证明碳酸型饮料(如汽水)中含有二氧化 碳?请试一试。
实验步骤
二氧化碳的性质
1. 把一支短蜡烛固定在烧杯内,点燃。拿起收集满 二氧化碳的集气瓶,向烧杯内缓慢倾倒氧化碳,如 图所示。观察现象。
实验步骤
2. 向两支试管中分别加入2mL蒸馏水,然后各滴入 1~2滴石蕊溶液,观察试管中溶液的颜色。将其中一 支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳,观察现 象,并与静置的试 管中溶液的颜色进 行对比。将通入二 氧化碳的试管放在 酒精灯火焰上加热, 观察现象。
将汽水倒入试管中,盖上带导管的单孔塞,将导 管另一端放入澄清石灰水中。用手轻轻摇动试管 (或给试管微微加热),观察现象。若石灰水变浑 浊,则证明汽水中含有二氧化碳。

碳和碳的氧化物 实验

碳和碳的氧化物  实验

第六单元 碳和碳的氧化物考点.一氧化碳的性质和用途(1)CO 物理性质:无色、无味、有毒的气体,密度比空气略小,难溶于水。

(2)CO 化学性质:①可燃性:a. 现象:CO 能燃烧,发出蓝色火焰,放出热量,罩在火焰上方的烧杯内壁上附着的澄清石灰水变浑浊;b. 化学方程式: 2222CO O CO 点燃==+;c. 注意:点燃一氧化碳前要验纯。

②还原性:一氧化碳能将CuO (金属氧化物)还原成铜,同时生成二氧化碳:CO+CuO =加热= Cu+CO 2一氧化碳用于炼铜和炼铁。

(3)一氧化碳还原氧化铜的实验: ①操作顺序:先通CO ,再加热?;实验完毕,先停止加热,继续通CO 至试管冷却。

?②尾气处理:将CO 燃烧掉,转化为无毒的CO 2或收集备用。

(4)一氧化碳的毒性、产生方式及用途:①一氧化碳的毒性:CO 和人体血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力强,人吸入CO 会造成人体缺氧,严重者会致死。

②产生CO 的三种主要方式:a. 碳不完全燃烧:CO O C 222点燃==+ b.CO 2遇到炽热的碳;CO C CO 22高温==+; c. 碳与水蒸气高温条件下反应:22)(H CO g O H C +===+高温(水煤气)。

③一氧化碳的用途:作燃料;冶炼金属,如炼铁等。

考点.二氧化碳的实验室制法(1)药品:石灰石(或大理石)和稀盐酸。

(2)反应原理:CaCO 3+2HCl==CaCl 2+CO 2↑+H 2O 。

(3)实验装置:类似于制氢气的装置,选用固液不加热型发生装置。

【为什么?】(4)收集方法:用向上排空气法收集。

【为什么?】(5)检验方法:通入澄清石灰水中△(6)验满:把燃着的木条放在集气瓶口(7)注意:实验室制取CO2不能用碳酸钠代替大理石(或石灰石),原因是反应速率太快,不宜收集;不能用浓盐酸代替稀盐酸,原因是浓盐酸易挥发,使收集的CO2气体中混有较多氯化氢气体;也不能用稀硫酸代替稀盐酸,原因是生成的CaSO4微溶于水,覆盖在大理石(或石灰石)表面,阻止反应续续进行。

九年级化学上册化学碳和碳的氧化物计算题专题训练含答案

九年级化学上册化学碳和碳的氧化物计算题专题训练含答案

九年级化学上册化学碳和碳的氧化物计算题专题训练含答案学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、计算题1.有一种石灰石样品的成分为碳酸钙和SiO2(SiO2不溶于水也不和盐酸反应)。

取8克石灰石样品和50克足量稀盐酸完全反应后,称得容器内的物质总质量为55.36克。

(1)反应生成的二氧化碳的质量为克。

(2)石灰石中碳酸钙的质量是多少?2.将20g石灰石样品放入装有80g稀盐酸的烧杯中,恰好完全反应(杂质不溶水,且不参与反应),称得烧杯中剩余物的质量为93.4g则:(1)生成了多少克二氧化碳气体?(2)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数为多少?3.为测定某地石灰石样品中碳酸钙的质量分数,进行以下实验:向装有10.0g石灰石样品的烧杯中,加入47.2g稀盐酸,恰好完全反应,烧杯中剩余物质的总质量随时间变化关系如下表(石灰石中的杂质不参加反应且难溶于水):求:(1)最终生成二氧化碳的质量为_______ g;(写出计算式)(2)样品中碳酸钙的质量分数。

4.取CaCl2和CaCO3的混合物12.5g于烧杯中,向其中滴加一定溶质质量分数的稀盐酸,滴加稀盐酸的质量与产生气体质量的关系如图所示。

求:混合物中CaCO3的质量。

5.小殷同学用CuO、Fe2O3和Cu2(OH)2CO3及O2、H2和CO等,进行探究性实验。

他的实验过程是:如图所示,向盛有少量固体X的试管内持续通入气体Y,过一会儿在W导管口点火(假设点着的火焰可以达到高温),一定时间后,试管中的固体变成光亮的红色,而澄清的石灰水变浑浊。

(1)若X是CuO、Fe2O3和Cu2(OH)2CO3中的一种,而Y是O2、H2和CO中的一种,试推断X和Y的组合可能有哪几种?___________。

(2)若X是C和CuO的混合物,Y是CO2,这种组合行不行?为什么?________。

(3)试计算,分别还原等质量的CuO所需要要C、H2及CO的质量比是多少?12gC所能还原的CuO若改用CO来还原,需要多少克CO?6.某校化学兴趣小组同学发现,长期使用的热水壶底部有一层水垢,水垢的主要成分是碳酸钙(其他物质不含钙元素且不与稀盐酸反应产生CO2)。

九年级化学碳和碳的氧化物实验探究题含答案

九年级化学碳和碳的氧化物实验探究题含答案

碳和碳的氧化物实验专题例1、右图是实验室制取CO2,并检验CO2化学性质的装置。

制取装置,反应容器内装有石灰石,长颈(1)A是CO漏斗内应注入。

(2)B装有澄清石灰水,观察到的现象是,涉及的化学方程式是。

(3)C内装有紫色石蕊试液,观察的现象是,用化学方程式表示产生该现象的原因。

(4)D中有两支高度不同的燃着的蜡烛,观察到的现象是,说明二氧化碳的具有的性质,故可用来。

(5)链接问题:从A瓶中放出的CO2是否纯净干燥吗?答。

若要制取纯净干燥CO2,我们可以把B、C两瓶中的试剂换成饱和NaHCO3溶液(能吸收HCl气体)和浓H2SO4(具有强吸水性),此时A瓶中一定盛,B瓶中一定盛;若试剂位置颠倒,则不能达到的目的。

例3、正确连接如下图所示的装置进行实验,可以验证某混合气体的成分是CO2和CO(每套装置限用一次)。

请回答下列问题:(1)连接装置导管口的顺序:混合气体→→尾气处理(填导管接口代号)(2)证明原混合气体中存在二氧化碳的实验现象是;证明一氧化碳存在的有关反应化学方程式。

练习1、下列实验装置甲和乙分别表示木炭还原氧化铜和CO还原氧化铜,请观察比较,回答问题甲乙(1)两个实验的反应原理相似,表现出C和CO都具有性;但反应条件有差异,说明;实验现象也相似,即(2)从装置看,甲和乙都将导管尾部插入澄清石灰水,目的是证明有生成,为防止CO污染环境,在装置乙中澄清石灰水处应放;从操作步骤看,甲实验在结束时需注意先再而乙实验在开始时需注意先再,以防止爆炸;在结束时需注意先,待试管冷却后再,以防止生成的铜再次被氧化甲 乙 2、在做氧化铜与木炭反应的实验时,往往会发现反应后试管中仍有黑色固体。

小明对此进行了探究,并邀请你一起参与。

[提出问题]氧化铜与木炭充分反应结束后,试管中的黑色固体是什么?[猜想或假设]可能是①________________________;②________________________。

2023年中考化学专题复习----碳和碳的氧化物

2023年中考化学专题复习----碳和碳的氧化物

2023年中考化学人教版(五四学制)专题复习--碳和碳的氧化物一、单选题1.“碳家族”的成员很多,用途很广。

下列说法正确的是A.石墨不具有导电性B.C60单质是由碳原子直接构成的C.活性炭具有吸附性D.金刚石和石墨里碳原子的排列方式相同2.如图是CO与CuO反应的实验装置,下列关于该实验说法正确的是()①玻璃管中黑色固体变成了红色①CO被还原为CO2①玻璃管中发生的反应为置换反应①既有效地防止了CO对空气的污染,又充分利用了能源A.①①B.①①C.①①D.①①3.石墨烯可用机械剥离法从石墨中剥离制得。

它是由碳原子构成的只有一层原子厚度的二维晶体(如图),图中每一个小球代表一个碳原子。

它是目前发现的最薄、强度最大、导电导热性能最强的一种新型纳米材料。

科学家甚至预言石墨烯将“彻底改变21世纪”。

关于石墨烯,下列说法不正确的是()A.石墨烯和金刚石都由碳元素组成B.石墨烯的导电性比银强C.石墨烯中每个碳原子为三个六元环共用D.从石墨中剥离出石墨烯属于物理变化4.石墨烯是一种非常优良的纳米材料,由碳元素组成,化学性质和石墨相似,还具有超强导电、导热的性能。

关于石墨烯的认识错误的是A.可作散热材料B.是一种新型化合物C.常温下化学性质稳定D.可作新型电池的电极5.下列关于碳及其化合物的说法正确的是A.金刚石、石墨和C60的性质相似B.木炭在氧气中燃烧,生成物一定是二氧化碳C.CO2灭火既利用了CO2的物理性质,又利用了其化学性质D.在煤炉上放一壶水能防止一氧化碳中毒6.某工业尾气中可能含有H2、CO和CO2中的一种或几种,为检验其成分,小明同学按下图装置进行实验时,观察到黑色固体变红,澄清石灰水变浑浊,由此实验现象得出尾气的组成情况可能有A.2种B.3种C.4种D.5种7.碳单质的性质与用途对应关系错误的是A.石墨导电性好可作电池电极B.活性炭吸附性强可作冰箱除味剂C.金刚石硬度大可制作铅笔芯D.炭黑常温化学性质稳定可制墨汁8.取碳和氧化铜的混合物ag在一定条件下恰好完全反应,相关量的变化如下图,下列说法正确的是A.M点对应的固体物质只有两种B.N点对应的固体为黑色C.反应后产生气体的总质量为(a-b)gD.0~t2min内,固体中铜元素的质量分数不变9.关于金刚石和石墨的说法正确的是A.都有可燃性B.都是无色固体C.硬度都很大D.都能导电10.海洋酸化与全球气候变暖并称“邪恶双子”。

初三化学第六单元 碳和碳的氧化物(讲义及答案)附解析

初三化学第六单元 碳和碳的氧化物(讲义及答案)附解析

初三化学第六单元碳和碳的氧化物(讲义及答案)附解析一、选择题1.下列有关碳和碳的氧化物的说法,错误的是A.CO和CO2组成元素相同,所以它们的化学性质也相同B.金刚石、石墨、碳60由于原子排列方式不同,它们的性质存在明显差异C.CO用于冶炼金属、做气体燃料;CO2用于人工降雨、灭火D.CO极易与血红蛋白结合,造成生物体内缺氧,严重时危及生命2.实验室制取干燥的二氧化碳气体,全部都不会用到的装置是()A.①③⑤B.②④⑤C.①④⑤D.②④⑥3.金刚石、石墨和C60的化学性质相似,物理性质却有很大的差异,其原因是()A.金刚石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同B.构成它们的原子数目不同C.金刚石、石墨和C60由不同种原子构成D.构成它们的原子大小不同4.下列装置都能够控制反应的发生与停止,其中与启普发生器原理不相符的是A.A B.B C.C D.D5.人类的日常生活和工农业生产离不开氧气,下列说法正的是A.氧气占空气总质量的21% B.铁在氧气中燃烧产生紫色火焰C.夏天鱼池里需要增氧,是因为温度升高,氧气在水中的溶解度减小 D.实验室用排水法收集纯净的氧气时,观察到导管口有气泡放出即可开始收集6.有两份质量相等的碳,其中一份在充足氧气中燃烧生成ag的二氧化碳;另外一份碳先在不充足的氧气中燃烧生成一氧化碳,再将生成的一氧化碳在充足的氧气中燃烧生成bg的二氧化碳,则a和b的关系是()A.a<b B.a>b C.a=b D.无法确定7.我国科学家将立方金刚石中的每个碳原子,用一个由四个碳原子组成的正四面体结构单元取代,形成了用途更为广泛的“T﹣碳’,(如图所示)。

下列关于“T﹣碳”的说法正确的()A.它与金刚石是同一种物质B.其中的碳原子静止不动C.它是一种新型的含碳化合物D.它在氧气中完全燃烧的产物是CO28.如图所示装置(不可倒置)有多种用途,下列叙述正确的是()A.若用排空气法往装置内收集H2时,气体应从A端通入B.若用水将此装置中的O2排出,水应从B端进入C.若用排空气法往装置内收集CO2时,气体应从A端通入D.若要除去H2中的CO2可在此装置中装入NaOH溶液,气体从B端通入9.水资源缺乏、温室效应、酸雨、沙尘暴严重影响人类的生存。

中考化学总复习《碳和碳的氧化物》专题训练(附带答案)

中考化学总复习《碳和碳的氧化物》专题训练(附带答案)

中考化学总复习《碳和碳的氧化物》专题训练(附带答案)学校:___________班级:___________姓名:___________考号:___________一、单选题1.下列不属于温室气体的是()A.氮氧化物B.甲烷C.氟氯代烷D.臭氧2.下列有关认识错误的是()A.化学是一门富有创造性的中心学科B.典型的空气污染物有二氧化碳、二氧化硫、氮氧化合物等C.分离液态空气制取氧气属于物理变化D.用墨书写的字画长时间不变色是因为常温下碳具有稳定性3.下列实验方法错误的是()A.用肥皂水鉴别硬水和软水B.用澄清的石灰水检验二氧化碳C.生活中用煮沸的方法软化硬水D.用燃着的木条伸入集气瓶内检验氧气是否集满4.我国将力争2030年前实现碳达峰,2060年实现碳中和。

下列措施对实现碳中和无积极意义的是()A.限制燃放烟花B.发展燃煤发电C.分类处理垃圾D.倡导公交出行5.规范实验操作可以减少不必要麻烦,提高实验的成功率,下列实验操作规范的是()A.向试管中塞进橡胶塞B.倾倒二氧化碳气体C.木炭在氧气中燃烧D.向试管中倾倒液体6.构建元素化合价和物质类别的二维图是学习化学的一种重要方法。

如图是碳元素的“价类二维图”。

下列说法错误的是()A.A 点可能是 CH4B.B 点对应物质完全燃烧可得到 D 点对应物质C.碱式碳酸铜对应的点是 FD.C 点对应物质与水反应可得到 E 点对应物质7.下列各组物质中能利用如图装置进行实验制取气体的是(1)用硫酸铜固体和5%的过氧化氢溶液制取氧气(2)二氧化锰固体和5%的过氧化氢溶液制取氧气(3)二氧化锰固体和氯酸钾溶液制取氧气(4)锌片和稀硫酸制取氢气A.仅(1)(2)B.仅(3)(4)C.仅(1)(2)(4)D.仅(1)(3)(4)8.为探究CuO和C反应生成Cu和CO2的最佳质量比(忽略其它副反应),化学兴趣小组按如图1所示装置,取CuO和C的混合物17.2g,按不同的质量比进行实验,实验结果如图2所示,以下说法错误的是()①实验过程中,观察到有红色固体铜生成②实验结束时应先将导管移出水面,再熄灭酒精灯,不需要夹住胶皮管③该反应中氧化铜发生了还原反应,反应前后只有氧元素的化合价没有发生改变④反应前后铜元素在固体中的质量分数不变⑤CuO和C的最佳质量比对应图二中的b点⑥a点时,反应消耗的C的质量为9.2g,CuO的质量为8g⑦c点对应的原固体中CuO和C的质量分别为17.2g、0gA.③⑤⑦B.①③⑥C.①②④⑥D.①③④⑦二、填空题9.归纳与比较,是学习化学的重要方法之一,对比CO和CO2,它们的组成元素(填“相同”或“不同”,下同),但它们的化学性质:工业上CO可用来炼铁,请写出反应的化学方程式,废气不能随意排放,处理方法是.10.水是生命之源,我们应该了解水、爱护水。

碳和碳的氧化物-中考化学【热点、重点、难点】专练(解析版)

碳和碳的氧化物-中考化学【热点、重点、难点】专练(解析版)

重难点02碳和碳的氧化物碳单质结合化学式或分子模型,考查微观构成和宏观组成及各种碳单质的物理性质及用途系。

在实验探究题和框图推断题中考查木炭还原氧化铜的反应原理或通过反应物的特点、实验现象推导反应。

碳的氧化物,以物质的鉴别、推断及含碳化合物之间的转化;性质和用途在填空题或简答题中也有考查。

二氧化碳制取多为综合性试题,结合氧气考查,结合具体的条件选择发生装置和收集装置,要熟记装置选择的考虑因素。

气体制取和收集装置的选择应根据制取气体从原理上是否科学,严谨、合理,装置上和操作中是否安全、简便、现象是否明显,药品是否经济、易得、环保节能等方面进行分析。

碳单质金刚石:无色透明,是硬度最大的天然物质;做装饰品,切割玻璃、大理石,做地质勘探钻头石墨:深灰色,有金属光泽,质软、滑腻,导电性好,耐高温;做铅笔芯、电极、高温润滑剂C60:熔点低;做超导材料(1)金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是:碳原子的排列不同。

(2)CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是:分子的构成不同。

(3)活性炭、木炭具有强烈的吸附性(脱色、吸附异味、吸附毒气),活性炭多用于防毒面具,焦炭用于冶铁,炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。

碳的化学性质常温下,碳的化学性质不活泼,用墨汁写字或绘画不充分燃烧方程式:2C+O2点燃2CO;碳的可燃性:充分燃烧方程式:C+O2点燃CO2;现象:充分燃烧时,在空气中发出红光,放热;在氧气中发出白光,生成使石灰水变浑浊的气体,放热,用作燃料碳的还原性:碳还原氧化铜方程式:C+2CuO 高温2Cu+CO2↑;现象:黑色固体逐渐变成红色,澄清石灰水变浑浊;用于冶炼金属一氧化碳1.物理性质:一氧化碳是无色无味的气体,难溶于水。

2.化学性质可燃性:方程式:02+2CO点燃2CO2;现象:产生蓝色火焰,生成使石灰水变浑浊的气体还原性:一氧化碳还原氧化铁方程式:Fe2O3+3CO 高温2Fe+3CO2现象:红棕色固体逐渐变成黑色,澄清石灰水变浑浊;一氧化碳还原氧化铜方程式:CO+CuO高温Cu+CO2现象:黑色固体逐渐变成红色,澄清石灰水变浑浊一氧化碳有毒性:煤气中毒即一氧化碳中毒,原因是一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合,造成缺氧危及生命。

九年级化学上册 第六单元《碳和碳的氧化物》课题2 二氧化碳制取的研究

九年级化学上册 第六单元《碳和碳的氧化物》课题2 二氧化碳制取的研究

能是

石块(shí kuài)大小不同(或石块质量不同,盐酸质量不同)
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【设计实验】 (1)验证猜想①是否成立,要设计的实验:分别取大小相同、质量相同、
的石块,加不入同质(b量ù 相tó同nɡ)、
的稀盐溶酸质进质行量实分验数。(fēnshù)相同
(2)验证猜地想点②是否成立,对盐酸的要求是
(答出两点即可)。
温度、溶液的溶质质量分数、溶液质量、压强等
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谢谢 观赏! (xiè xie)
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内容(nèiróng)总结
课题2 二氧化碳制取的研究。4.检验集气瓶中的气体(qìtǐ)是否是二氧化碳的方法是。A.收集CO2气体

【交流讨论】 实验中可以(kěyǐ)通过观察气泡产生的溶剧质烈质程量度分,粗数略不地同比较反应速率。若要
做到精确比较,应测量的实验数据是

【拓展延伸】 上述实验中,小明采用了控制变量相的同研究时方间法内。收用集此到方的法探二究氧“化催碳化的剂体对积用过氧化氢溶 液制取氧气的反应速率的影响”,需要控制不变的因素有
列是实验室收集(shōují)气体的几种装置,为防止污染环境,你认为最合理的装置是(
)
D
5.(2017南京)实验室制取某些气体的装置如图。下列说法(shuōfǎ)正确的是(
)A
A.装置①和⑤组合(zǔhé)可以用来制取氧气
B.装置②和③组合可以用来制取氢气
C.装置②和④组合可以用来制取二氧化碳 D.装置②可以较好地控制反应速率

,其中排(q气ízh法ōng)①又排分水为法
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九 年级 化学 科辅导讲义(第 讲)学生姓名: 授课教师: 授课时间:专 题 碳和碳的氧化物的实验专题目 标 掌握单质碳的化学性质,一氧化碳的化学性质,二氧化碳的化学性质,两者的区别和鉴别方法,能掌握不同的试剂对混合气体中的杂质进行除杂。

以及发生反应时的相关实验现象 重 难 点 一氧化碳和二氧化碳的区分 常 考 点 对混合气体进行验证或者除杂1.达州盛产天然气,有“中国气都”之称的美誉.天然气的主要成分是甲烷(CH 4),我校化学兴趣小组的同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣,请你参与: 【提出问题】:甲烷燃烧后生成哪些物质?【查阅资料】:含碳元素的物质完全燃烧生成CO 2,不完全燃烧生成CO ;无水CuSO 4遇水变蓝. 【猜想与假设】:甲 CO 2 H 2O ; 乙 CO H 2O ; 丙 NH 3CO 2 H 2O ; 丁 CO 2 CO H 2O . 你认为 丙_同学的猜想是错误的,理由是 根据质量守恒定律,反应前后元素种类不变.【实验探究】:为了验证上述猜想与假设,将甲烷在一定量的O 2中燃烧的产物依次通过如图所示装置:(1)A 、B 装置的顺序能否颠倒?(填“能“或“否”)否.(2)实验中用纯净O 2而不用空气的原因是 因为空气中含有其他气体杂质,会引起实验干扰.(3)实验中观察到A 中无水CuSO 4变蓝,B 、D 中澄清石灰水变浑浊,C 中红色粉末变成黑色,由此推断 乙同学猜想成立.(4)请写出B 中澄清石灰水变浑浊、C 中红色粉末变成黑色的化学方程式: Ca(OH)2+CO 2===CaCO 3↓+H 2O 、Fe 2O 3+3CO 高温====2Fe+3CO 2.【反思与交流】:为避免有毒的CO 污染环境,所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是 第一是提供足够多的空气或者氧气,第二增大可燃物与氧气或者空气的接触面积.2.研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题,以下是他们设计的实验方案:(1)除去二氧化碳和水蒸气:右图A装置的作用是出去二氧化碳气体A装置中发生的是化学变化(“物理变化”或者“化学变化”)变化.B装置中浓硫酸的作用是干燥气体.(2)除去氧气:他们分别收集一瓶气体用图C装置进行除去氧气的燃烧实验,其中甲同学选用红磷,乙同学选用木炭.你认为:选用木炭(填“红磷”或“木炭”)的方法不科学,原因是木炭燃烧生成二氧化碳气体导致容器内气体不纯净.(3)分析误差:此法得到的氮气密度(标准状况下)经科学测定,与氮气的实际密度有误差,请你分析出现误差的可能原因(只写两种,不考虑计算误差):①还含有稀有气体;②氧气没有被完全消耗.3.为减少煤燃烧带来的大气污染,提高煤的燃烧效率,一些城市使用焦炉煤气(焦炉煤气是脱硫煤隔绝空气强热的部分产物)作为洁净的生活燃料,其成分是初中课本中常见的气体.现通过以下实验流程对焦炉煤气的成分进行局部探究.(1)白色沉淀A、B是不是同一种物质?是(填“是”或“不是”);(2)从探究过程可推出焦炉煤气中一定含有二氧化碳气体;(3)焦炉煤气的可能组成为二氧化碳、一氧化碳、甲烷、氢气、(只写一种可能的情况).4. 某火力发电厂以煤为燃料,充分燃烧后将热能转化为电能,其排出的废气中含有CO2、SO2、水蒸气等.已知SO2既能使品红溶液褪色,又能使澄清石灰水变混浊.因SO2有还原性,故还能被高锰酸钾溶液氧化而除去,无水硫酸铜与水由白变蓝.为了检验该发电厂排出的废气中的成分,用如图所示的装置进行实验(1)仪器连接的顺序为(填导管接口字母)EFCDBA(2)根据_B装置中品红溶液褪色_现象能证明有SO2存在。

(3)根据D中无明显变化和装置A中澄清石灰水变浑浊现象证明有CO2存在。

(4)把装置E放置在最后,能否证明该废气中含有水蒸气?不能,如果放在最后,由于实验过程使用的试剂都是溶液,含有水蒸气,容易引起实验干扰(5)装置B作用是出去二氧化硫气体,装置D的作用是检验是否还含有二氧化硫气体(6)写出装置A中发生反应的化学方程式:Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O、5. 水煤气是重要的气体燃料,某水煤气样品可能含有CO2、CO和H2,某化学兴趣小组的同学对该水煤气样品的成分进行探究。

实验一:(1)将该水煤气样品通入澄清石灰水,若看到澄清石灰水变浑浊,证明该气体样品中含有CO2. 实验二:(2)为了证明该水煤气样品中含有CO,小明设计了如下图所示装置进行实验,证明该气体样品中含有CO。

请回答: A中的药品是氢氧化钠溶液,作用是出去混合气体中的二氧化碳气体;硬质玻璃管内的黑色粉末是氧化铜。

(3)小张认为小明的实验不够严密,做了如下图的改进:则B中澄清石灰水的作用是验证是否还含有二氧化碳气体,当观察到黑色粉末变红色C装置中澄清石灰水变浑浊的现象时,可以肯定该水煤气样品中一定含有CO。

6. 某市三名学生误入废弃的防空洞,虽经抢救,仍造成学生及抢救人员重大伤亡.该事件提醒我们:(1)进入洞穴前,需要进行灯火实验实验,当证明洞内缺氧时,应携带装有氧气的氧气瓶进入洞穴.(2)需要检验洞内气体成分.例如可组合下图装置检验它是否含H2O、CO、CO2.①先用丙从洞穴中抽取气体样品,然后将装置按如下顺序连接(填A、B…):E接C,D接A,B接F.②通入气体实验后,观察到乙中出现白色固体转变为蓝色时,证明含H2O;观察到甲中出现中澄清石灰水变浑浊时,证明含CO2;观察到丁中出现黑色固体变红色,澄清石灰水变浑浊时,证明含有CO.最终尾气应作点燃或者回收处理.7. 化学兴趣小组用以下装置探究炼铁的原理。

(1)加热Fe2O3之前要先通一会儿CO,目的是排空装置中的空气防止加热时可能发生爆炸。

(2)方框中连接的是C和D,导管接口的连接顺序为a→( d )→( b )→( e ),如果导管连接错误,后果是C装置中的双孔胶塞由于内部压强太大而脱离装置。

(3)玻璃管A中发生反应的化学方程式为Fe2O3+3CO高温====2Fe+3CO2,用这种方法“炼”得的铁与工业上炼出的生铁在组成上的最大区别是炼出来的铁为纯净物,工业上炼出来的是生铁为混合物。

8. 小强同学设计了如下图的实验装置探究CO的有关性质,根据图回答问题:(1)实验开始时,先打开弹簧夹①还是②,○2,为什么?理由:排空装置中的空气防止加热时可能发生爆炸;实验结束时,是先夹上弹簧夹①还是②,○1,为什么?理由:继续通入一氧化碳防止热的铜又被氧化;(2)实验现象:A黑色固体转变为红色,反应方程式是CuO+CO高温====Cu+CO2;B澄清石灰水变浑浊,反应方程式是Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O;C小白鼠窒息死亡。

(3)B瓶中澄清石灰水的作用是检验是否有二氧化碳气体生成;(4)实验中在导管a、b处都需点燃,其目的是否相同?不相通;理由是a处为给装置提供热量,d处为尾气处理防止污染空气;(5)上述实验可以总结CO的性有:可燃性、还原性、毒性。

9. 载人航天飞行器的模拟座中,空气更新过程如下图所示。

①装置Ⅰ的作用是对混合气体进行分离。

②在装置Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中发生化学变化的是Ⅱ、Ⅲ(填序号)。

③从装置Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ可看出,O2的来源是CO2和H2O,若产生800g O2,消耗880g CO2,则同时消耗H2O 80g。

10. 某同学用下图装置验证某混合气体中一定含有水蒸气、二氧化碳和一氧化碳三种气体(假设每步操作中,参加反应的气体都完全反应或吸收).(1)该同学验证三种气体一定存在.实验进行时,若要气体从左向右流动,则这几种仪器的连接顺序应是:混合气体→ B→ E→C→D→ A(填A、B、C、D、E);(2)B装置中观察到的现象为白色固体转变为蓝色.(3)混合气体通过A装置发生反应的化学方程式为CuO+CO高温====Cu+CO2.11. 草酸晶体(H2C2O4•2H2O)熔点较低,受热时会迅速熔化并发生分解,其分解反应的化学方程式为:H2C2O4•2H2O =CO↑+CO2↑+3H2O.某实验小组为检验草酸分解产物中是否有CO,设计了如下图所示的实验装置.回答下列有关问题:(1)写出A装置中仪器①的名称铁架台.(2)点燃A处酒精灯后,先收集一试管气体,用拇指试管口,移近酒精灯火焰,松开拇指,若不发出尖锐的爆鸣声,才点燃E和D处的酒精灯.(3)C装置的作用是干燥气体.(4)D装置中发生反应的化学方程式是CuO+CO高温====Cu+CO2.(5)实验时D装置中可观察到的现象是黑色固体转变为红色.(6)实验结束时,应先熄灭D处(填“A”、“D”或“E”)的酒精灯12. 下图是某课外学习小组设计的气体制备与性质验证的组合实验,其中装置C的作用是将二氧化碳和炭粉在高温下转化为一氧化碳.请看图回答下列问题:(1)写出装置A中发生反应的化学方程式CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑.(2)装置B中浓硫酸的作用是干燥气体.(3)装置D中玻璃管内的实验现象为红色固体转变为黑色.(4)该套装置中有一个明显的不足之处,应在装置E后放置燃着的酒精灯处理尾气.这样做,的原因是防止一氧化碳气体污染空气.13. 根据下列装置图,用序号回答:(1)根据实验现象能直接证明一氧化碳中含二氧化碳应将气体通过丁装置.(2)为验证二氧化碳中含有少量的一氧化碳可将气体通过丙丁甲装置.(3)为准确测定水的组成,用锌粒与盐酸反应制得的氢气还原氧化铜,并对生成的水进行称量.为防止杂质干扰,按正确连接顺序选用的装置是:不纯氢气→丙→→→戊甲乙14. 下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图,试根据题目要求回答下列问题:(1)仪器a的名称是长进漏斗;装置A中发生的化学方程式为CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑,装置C中观察到的现象是溶液转变为红色.(2)装置D中观察到下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,说明二氧化碳的密度比空气大,它不能燃烧,也不能支持燃烧.由此可知,二氧化碳在生活中可用于灭火.(3)实验室用装置E来收集二氧化碳时,二氧化碳应从C(填“c端”或“d端”)通入.15. 实验室要用含少量二氧化碳的一氧化碳制取纯净、干燥的一氧化碳,再还原氧化铜,并验证产物,请根据如图所示的实验装置回答下列问题:(1)用字母标号表示装置连接的正确顺序(每种装置只用一次):A→C→ B→ F→D→E;(2)D装置中观察到的现象是澄清石灰水变浑浊,D处发生反应的化学方程式是Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O(3)E装置点燃尾气的原因是进行尾气处理,防止污染空气.教师批改日期针对性意见。

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