绘本校本课程
英语绘本校本课程 教案二
英语绘本校本课程教案二一、教学目标1. 帮助学生通过绘本阅读提高英语听说能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
3. 发展学生的想象力和创造力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 绘本推荐：《The Very Hungry Caterpillar》2. 教学重点：研究食物和数字的表达。
3. 教学难点：掌握动词的过去式。
三、教学步骤1. 导入活动：通过展示绘本封面引发学生的兴趣。
2. 阅读绘本：逐页阅读绘本《The Very Hungry Caterpillar》，帮助学生理解故事情节。
3. 操练对话：教师与学生进行对话练，使用绘本中的词汇和句型。
4. 辅助练：让学生通过配对活动、填空练等方式，并检查学生的研究效果。
5. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就绘本中的主题展开讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
6. 小结提问：通过提问的方式复本节课的内容。
7. 课堂延伸：布置家庭作业，要求学生根据绘本内容创作一个小故事。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度。
2. 对话表达：评估学生在对话练中的语言表达能力。
3. 练成绩：检查学生在辅助练中的答题情况。
4. 讨论质量：评估学生在小组讨论中展示的合作和思考能力。
5. 作业完成情况：检查学生按时完成家庭作业的情况。
五、教学资源1. 绘本《The Very Hungry Caterpillar》2. 练题和活动材料六、教学反思本节课通过绘本阅读的方式，帮助学生提高了英语听说能力，并培养了他们的阅读兴趣和阅读惯。
学生在对话练和小组讨论中展现出了积极的合作意识和团队精神。
对于掌握动词的过去式，部分学生仍有一定困难，需要在以后的课堂练中进一步加强。
在评价方面，课堂参与度和对话表达方面的评估比较准确，而讨论质量和作业完成情况的评价还需要进一步细化和定量化。
绘画绘本 校本课程纲要
绘画绘本校本课程纲要
简介
绘画绘本是一种将绘画和故事情节相结合的艺术形式。
它可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和表达能力。
本课程纲要旨在提供一个全面而系统的教学框架，帮助教师在绘画绘本课程中引导学生掌握相关的技巧和知识。
教学目标
1. 培养学生对绘画绘本的兴趣和热爱。
2. 培养学生的绘画技巧和表达能力。
3. 培养学生的故事创作能力和想象力。
4. 培养学生的敏锐的观察力和感知能力。
5. 培养学生欣赏、评价和解读绘画绘本的能力。
课程大纲
第一单元：绘画基础
- 研究基本绘画技巧，包括线条、色彩和形状等。
- 练简单的绘画作品，如水果、动物等。
第二单元：故事构思与创作
- 研究故事构思的基本要素，包括人物、情节和冲突等。
- 绘制绘画绘本中的故事情节图。
第三单元：绘本创作与设计
- 研究绘本的组织结构和布局设计，包括开端、发展和结局等。
- 根据故事情节创作绘画绘本，并添加合适的文字。
第四单元：绘画技巧进阶
- 研究高级绘画技巧，如阴影、透视和细节处理等。
- 制作更复杂、更精细的绘画作品。
教学评估
1. 通过观察、口头表达和书面作业的方式，评估学生在绘画技
巧和创作能力方面的发展。
2. 鼓励学生展示自己的绘画绘本作品，并进行同学间的评价和
反馈。
参考资料
- 绘画绘本教学指南
- 绘画绘本教学案例
- 绘画技法指南
以上纲要仅供参考，教师可以根据实际情况进行适当调整和拓展。
初级绘本 校本课程纲要
初级绘本校本课程纲要介绍本校本课程纲要旨在为初级绘本的教学提供指导和参考。
通过本纲要，学生将能够在初级绘本领域建立扎实的基础，提高阅读理解和语言表达能力。
目标本课程纲要的目标是培养学生以下能力：- 提高阅读理解能力；- 培养阅读兴趣和惯；- 丰富词汇量；- 发展语言表达能力；- 培养创造力和想象力。
课程内容第一单元：绘本介绍- 介绍绘本的定义和特点；- 阐述为什么要读绘本；- 分享绘本阅读的乐趣。
第二单元：绘本故事解析- 研究如何分析绘本故事的结构；- 理解主要人物、情节和主题；- 练通过绘本表达故事内容。
第三单元：绘本角色创作- 研究如何创作一个绘本角色；- 开发角色的形象、性格和故事背景；- 编写角色对话和互动情节。
第四单元：绘本绘画技巧- 掌握基本的绘本绘画技巧；- 研究绘本色彩、构图和透视的运用；- 实践绘画技巧并创作绘本插图。
第五单元：绘本创作- 激发学生的创造力和想象力；- 引导学生创作自己的绘本作品；- 分享和展示学生创作的绘本。
教学方法- 小组合作研究：促进学生互相研究和合作；- 互动讨论：引导学生思考和表达观点；- 视觉辅助教学：通过图片和视频展示丰富课堂内容；- 创意实践：鼓励学生积极参与实践活动。
考核方式- 练和作业：通过书面练和作品创作评估学生理解和能力；- 小组项目：鼓励学生合作完成小组项目；- 期末评估：综合考核学生在课程中的研究成果。
结语通过初级绘本校本课程纲要，我们将为学生提供全面而有趣的绘本教学体验。
希望学生能够通过这门课程培养对阅读的兴趣，并在阅读和创作中发展自己的才华。
让我们一起共同探索绘本的魅力吧！。
低年级绘本阅读校本课程开发与实施方案
低年级绘本阅读校本课程开发与实施方案校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是国家规定、地方指导、学校开发的必修课程，校本课程开发是学校对国家和地方课程的补充和延伸，是落实基础教育课程改革精神，深入实施素质教育的主要内容。
它的开发与实施将有利于学生的个性发展。
有利于教师专业素质的提高、有利于学校特色的形成。
一、开发和实施校本课程的指导思想、目标和原则⒈指导思想校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主实践，自主学习为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。
校本课程的开发实施，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。
校本课程的开发与实施是一个科学的过程，建立和健全校本课程开发与实施的管理制度，是保证校本课程开发与实施质量的关键。
校本课程开发，让教师自主决策，为教师的专业发展提供了广阔的空间，有利于培养教师的专业精神，提升教师的专业技能。
2.目标绘本阅读是低年级学生阅读经历中不可或缺的一个重要环节，它是通向流畅、独立的文字阅读进程中的一个不可逾越的阶段。
我们开发低年级绘本阅读校本课程课程，旨在把“绘本阅读”作为开展低年级学生语文综合性学习的一种载体，借助绘本，在看、想、听、说、读、写、做、演的综合性游戏式的活动中，提高低年级孩子听说读写的综合能力，培养对阅读的兴趣，对美的感受力，丰富的想象力，对周围世界的认识能力，培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于学习语文的情感，发展学生的个性，让学生在“悦读”中健康快乐地成长。
3.原则（1）价值性原则根据小学生身心发展的规律和认知特点，在整个教材中渗透对儿童的情感、态度、价值观的教育，重视儿童良好品德与习惯的养成。
（2）适应性原则教材内容的选择与组织、活动的安排等应符合小学不同年龄段学生身心发展特点、学习特点和认识规律，适合学生的审美、阅读习惯和接受能力，有利于激发学生学习兴趣。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和习惯。
教育绘本 校本课程纲要
教育绘本校本课程纲要简介本文档旨在介绍教育绘本的校本课程纲要。
教育绘本是一种融合了教育和绘本的教育资源，通过图文并茂的方式，让学生在阅读的同时获得知识和教育的启示。
校本课程纲要是根据学校的需求和特点，制定的教学计划和指导方针。
教育绘本的价值教育绘本在教育领域有着重要的价值。
它能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读惯和阅读能力。
同时，教育绘本还能够引导学生思考，培养他们的创造力和批判思维能力。
通过绘本的视觉元素和故事情节，学生能够更好地理解知识和概念，提高他们的研究效果。
校本课程纲要的编制原则制定校本课程纲要时，应遵循以下原则：1. 学校需求导向：纲要应根据学校的特点和需求，结合学校所设定的教育目标和教学理念来编制。
2. 综合性与系统性：纲要需要综合考虑学科知识、绘本资源和学生能力等方面，确保课程的系统性和完整性。
3. 适宜性与差异化：纲要应考虑学生的年龄、认知特点和研究需求，制定适合不同年级和能力层级的教育绘本。
4. 灵活性与可调整性：纲要需要具备一定的灵活性和可调整性，以适应学生个体发展和学校教学改革的需要。
5. 跟踪评估与优化：纲要的效果需要进行跟踪评估，及时发现问题和不足，并进行相应的优化和改进。
校本课程纲要的内容校本课程纲要应包括以下内容：1. 教育目标：明确学校的教育目标和教学理念，指导学校的教育绘本教学工作。
2. 课程设置：根据学生的年级和能力层级，确定教育绘本的课程设置和教学内容。
3. 教学方法：制定教育绘本的教学方法和策略，提供教师教学的指导。
4. 绘本选择：选择适合教育目标和教学内容的绘本资源，包括图书馆中的藏书和购买的教育绘本。
5. 评价与反馈：建立教育绘本教学的评价体系，对学生的研究情况进行评估，并提供相应的反馈和指导。
结束语校本课程纲要是教育绘本教学的重要指导文件，它为学校提供了制定教学计划和指导方针的基础。
通过合理编制和实施校本课程纲要，学校能够更好地发挥教育绘本的作用，提高学生的研究效果和素质。
成人绘本阅读校本课程
成人绘本阅读校本课程简介成人绘本阅读校本课程是一个为成年人设计的专业课程，旨在提升成人的阅读能力、文化素养并激发他们的创造力和想象力。
这个课程将结合绘本的魅力和教育的力量，帮助成人从绘本中汲取知识和乐趣。
课程内容该课程将包含以下内容：1. 绘本介绍：学生将研究绘本的定义、历史、类型以及其在教育领域中的应用。
2. 绘本阅读技巧：学生将研究如何正确阅读绘本，并掌握提问、理解和分析绘本的技巧。
3. 绘本创作：学生将有机会参与到绘本的创作过程中，通过课程的指导，他们将学会构思故事、编写文字和绘制插图。
4. 绘本教学：学生将了解如何运用绘本进行教学，可以运用绘本来开展故事讲解、词汇教学和情感教育等活动。
5. 绘本社区：学生将与其他对绘本感兴趣的人共同研究和交流，通过讨论和分享经验，拓展自己的视野和认识。
课程目标通过参与成人绘本阅读校本课程，学生将能够达到以下目标：1. 提高阅读能力：通过阅读不同类型的绘本，学生将提高自己的阅读理解能力和阅读速度。
2. 拓展知识面：在阅读过程中，学生将接触到各种各样的主题和内容，拓展自己的知识面和视野。
3. 增强创造力：通过参与绘本创作，学生将激发自己的创造力和想象力，培养自己的艺术才能。
4. 提升教育能力：学生将学会如何利用绘本进行教学，提高自己的教育能力和教学效果。
5. 建立社区：学生将与其他对绘本感兴趣的人建立联系，共同研究、交流和分享经验。
结束语成人绘本阅读校本课程为成年人提供了一个学习和成长的机会。
通过掌握绘本阅读技巧和参与绘本创作，学生将能够享受阅读的乐趣，并在教育和创作领域中展示自己的才华。
加入成人绘本阅读校本课程，开启一段有趣而有意义的学习之旅吧！。
高年级绘本阅读校本课程
高年级绘本阅读校本课程概述高年级绘本阅读校本课程是为了提高学生的阅读能力和培养阅读兴趣而设计的一套课程。
通过选择适合高年级学生阅读的绘本，结合课堂教学和课外读书活动，帮助学生提升阅读理解和阅读技巧。
目标该课程的目标是：- 提高学生的阅读能力，包括词汇掌握、理解能力和阅读速度。
- 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
- 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
- 拓宽学生的知识面和视野。
内容高年级绘本阅读校本课程包括以下内容：1. 绘本选择：根据高年级学生的年龄和阅读能力，选择适合的绘本。
绘本应涵盖各个领域的主题，包括科学、历史、文学等，以丰富学生的知识。
2. 课堂教学：通过教师引导，学生进行绘本阅读和讨论。
教师可以提问学生关于故事情节、角色发展、作者用词等方面的问题，促进学生对绘本的深入理解。
3. 课外读书活动：组织学生进行课外阅读活动，鼓励他们阅读更多的绘本。
学生可以分享自己喜欢的绘本，互相推荐好书，并进行读后感的交流。
4. 评估与反馈：针对学生的阅读表现，进行评估和反馈。
教师可以通过朗读、阅读理解测试等方式评估学生的阅读能力，并及时给予反馈和指导。
效果评估为了评估高年级绘本阅读校本课程的效果，可以采用以下评估方法：1. 阅读能力测试：对学生进行定期的阅读能力测试，比较课程前后的成绩，评估学生的提升情况。
2. 学生反馈：收集学生对课程的反馈意见和建议，了解他们对课程的认可度和满意度。
3. 教师观察：教师可以观察学生的阅读态度和惯的改变，以及他们在读书活动中的参与程度。
总结高年级绘本阅读校本课程是提高学生阅读能力和培养阅读兴趣的有效途径。
通过选择适合高年级学生的绘本，结合课堂教学和课外读书活动，可以激发学生对阅读的热爱，提升他们的阅读技巧和理解能力。
小学低年级绘本阅读校本课程的开发
小学低年级绘本阅读校本课程的开发作者：李雪凤来源：《师道（教研）》2022年第02期一、关于课程目标作为校本课程，绘本阅读校本课程目标和主题需要紧紧围绕学校的办学理念、办学宗旨、“三风一训”等内容。
只有目标清晰，教师才能有的放矢地选择绘本和开展教学活动。
确定主题为生命教育后，接下来要做的是深挖绘本里传递生命教育的内容，并将所选绘本进行分类分阶，形成系统和体系，再进行授课。
课程目标是至关重要的指挥棒，它指挥着所有教学活动的开展。
二、关于家长对绘本阅读校本课程急功近利的观念问题当下家长的普遍焦虑心理使得家长对绘本阅读极具功利性。
家长们认为，既然是上课，那么我的孩子就必须在课堂上学会点什么，且必须立竿见影，看得见、摸得着，这与教育之“潜移默化”背道而驰。
真正的教育，应该是内化于心，外化于行的，这需要时间的积淀。
笔者认为，校本课程应该是活泼生动的，去功利性，去严肃化，给学生以亲近之感，这样学生才能发自内心地喜欢，受到这门课程的滋养和教育。
我们不能把绘本阅读校本课程做成迎合家长“胃口”的又一门学科教学，把“阅读”的本真给弄丢了。
三、关于校本绘本课程的授课地点和授课人数的问题当下的课堂，学生对“正襟危坐”已经有些“疲劳”了。
如果可以变换一个授课地点，那一定是一种全新的体验。
关于绘本阅读校本课程的授课地点，笔者认为在类似于图书馆的地方为优。
这个教室应该被绘本所包围，学生随手可得各类优质绘本，他们可以席地而坐，只要学生喜欢，在不影响他人的前提下，他们可以趴着看、坐着看、站着看。
授课时，学生和老师围坐在一起，面对面讲读和交流。
如果遇到自然环境元素强，适合拓展室外活动的，按课程所需，我们可以到草地上、操场上去开展课程和活动。
变换授课地点的好处是降低学生对课程的心理压力，让上课变得有新鲜感、期待感、亲切感，并让学生真正体会到生活就是学习，时时学、处处学。
为了让学生和学生、学生和老师之间得到充分的交流，绘本阅读校本课程适合开展小班教学。
数学绘本校本课程 教案一
数学绘本校本课程教案一
课程概述
本节课旨在通过使用数学绘本来引发学生对数学的兴趣，并帮助他们发展关键的数学思维和解决问题的能力。
课程包括一系列互动活动和实践，旨在使学生参与并持续地探索数学概念。
教学目标
- 引发学生对数学的兴趣和好奇心
- 培养学生的数学思维和解决问题的能力
- 培养学生的合作和沟通能力
- 掌握数学概念和技能
教学准备
- 数学绘本（推荐使用《数学是什么？》）
- 白板和黑板
- 笔、纸和计算器
- 活动和练的工作表
教学过程
引入（5分钟）
- 向学生介绍《数学是什么？》绘本，并激发他们对数学的好奇心。
- 学生们观看绘本中的图片，并分享他们的第一印象。
探索（15分钟）
- 将学生分成小组，每个小组选择一本数学绘本（可以提供几种选择）。
- 学生阅读绘本，讨论故事中的数学概念，并记录他们的思考和观察。
发现（20分钟）
- 每个小组派代表介绍他们选择的绘本和故事中的数学概念。
- 教师引导学生思考和讨论不同绘本中的共同点和差异。
加深理解（15分钟）
- 教师向学生提供一系列与绘本故事相关的问题和问题解决的
活动。
- 学生个别或小组合作解决问题，并分享他们的思考和答案。
- 教师给予学生反馈和指导。
结束（5分钟）
- 学生分享他们的研究心得和感想。
- 教师总结本节课的重点和要点，并强调数学的重要性和应用。
评估
- 学生的参与度和合作能力（观察记录）
- 学生的问题解决能力和思维逻辑（工作表和讨论）
- 学生对课程的理解和反馈（课堂讨论）。
低年级绘本-校本课程纲要
1．激发阅读兴趣，培养学生主动阅读的习惯。
2．通过分享阅读体会，让学生感受读书的快乐，从而提供学生的读书量，扩大学生的知识面。
3．通过绘本阅读，提升低年级学生的文学素养，促进学生语文听说读写能力的全面提升。
课程内容与实施（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
周次
课程内容安排
1
开学
《肚子里有个火车站》
19
总评
20
期末
实施要求：
（一）时间安排：
每周阅读课上，师生共读一本绘本。
中午到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。
在家读书时间自由安排，每天读书时间不少于半小时。双休日每天读书不少于一小时。
（二）确定书目：
教师在读书内容上不能放任自流，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推荐。让学生根据推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。最后班级制定出总书目公示在教室内，师生共同监督实施情况。
1、教师注意引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。要求学生读书必做笔记，期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评比活动，并主办相关内容的手抄报或黑板报。
2、设计班级“书香园地”，内容可以是“好书推荐”、“书海拾贝”、“读书感悟”等，渲染班级读书氛围。
3、开展交流活动。组织读书心得交流会；开展“好书大家看”活动，班级间开展“图书漂流”活动等。
4、开展师生共读活动。每周的阅读课为师生共读，教师再推荐朗读一些优秀的绘本给孩子们听。读中师生可随时交流感悟。这样既能增加学生读书乐趣，又能增进师生感情。
评价活动/成绩评定
“绘本阅读”是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对学生实施多元评价，既重视教师的评价，也关注同学的评价；既重视家长的评价，更关注学生自己的评价。这样的评价全面、科学、客观，能更有效地促进学生开展绘本阅读。
绘本故事校本教案
绘本故事校本教案一、教学目标：1. 通过绘本故事阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生对绘本故事的理解和欣赏能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生运用绘本故事中的知识和经验解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 选择适合学生年龄段的绘本故事，包括童话、科普、生活故事等不同类型。
2. 每个绘本故事的教学内容应包括故事情节、角色、主题、绘画风格等方面。
3. 结合学生的实际情况，设计相关的教学活动和讨论问题，引导学生深入理解和思考。
三、教学方法：1. 采用互动式教学方法，让学生积极参与绘本故事的阅读和讨论。
2. 运用提问、讨论、角色扮演等教学手段，引导学生主动探索和表达自己的观点。
3. 利用多媒体教学资源，展示绘本故事的图片和视频，丰富学生的感官体验。
四、教学评价：1. 学生参与绘本故事的阅读和讨论的情况，包括学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读理解能力。
2. 学生对绘本故事的欣赏和评价能力，包括学生的想象力和创造力。
3. 学生运用绘本故事中的知识和经验解决实际问题的能力，通过相关的实践活动进行评价。
五、教学计划：1. 准备适合学生年龄段的绘本故事，并了解故事的内容和特点。
2. 根据绘本故事的特点和学生的实际情况，设计相关的教学活动和讨论问题。
3. 制定教学计划，包括每个绘本故事的教学目标和教学步骤。
4. 准备多媒体教学资源，包括图片、视频等，以便于教学演示和学生的感官体验。
六、教学资源：1. 收集各类绘本故事资源，包括纸质图书、电子图书、视频动画等。
2. 筛选适合教学的绘本故事，确保内容健康、富有教育意义。
3. 配备相应的教学设施和工具，如投影仪、电脑、音响等，以便进行多媒体教学。
4. 准备教具和学具，如彩色笔、画纸、手工材料等，以便学生进行创作和表达。
七、教学步骤：1. 引入：通过问题、情境或游戏等方式，引起学生对绘本故事的兴趣。
2. 阅读：引导学生认真阅读绘本故事，关注故事情节、角色、画面等。
科学绘本校本课程 教案一
科学绘本校本课程教案一一、课程简介本校本课程旨在通过科学绘本的方式，培养学生对科学的兴趣和探索精神，提高他们的科学素养和思维能力。
二、教学目标1. 通过阅读科学绘本，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生用科学思维解决问题的能力。
3. 提高学生的观察和实验设计能力。
4. 培养学生的科学表达和沟通能力。
三、教学内容1. 科学绘本选读：选择适合学生年龄段的科学绘本，并通过朗读和讲解介绍绘本内容。
2. 科学实验设计：根据绘本中的科学概念，引导学生设计简单的科学实验，培养他们的观察和实验设计能力。
3. 科学讨论和思考：通过小组讨论和问题导向，引导学生深入思考绘本中的科学问题，培养他们的科学思维能力。
4. 科学展示和表达：鼓励学生用绘画、口头表达或书面写作的方式，展示和表达对绘本___概念的理解和想法。
四、教学方法1. 朗读和讲解：教师通过朗读绘本和讲解科学概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：学生分组讨论绘本中的科学问题，促进他们思考和交流。
3. 实验设计：学生在指导下设计和进行简单的科学实验，培养他们的实验能力和观察力。
4. 绘画和表达：学生用绘画、口头表达或书面写作的方式，将自己对绘本中的科学概念的理解和想法展示出来。
五、教学评价1. 观察记录：教师通过观察学生的参与情况和实验结果，评价学生对科学绘本的理解和实践能力。
2. 小组讨论记录：记录学生小组讨论中的观点和思考，评价他们的科学思维能力和沟通能力。
3. 绘画和表达作品评价：评价学生用绘画、口头表达或书面写作展示的作品，评价他们的科学表达能力和创意能力。
六、教学资源1. 科学绘本：各种适合学生年龄段的科学绘本。
2. 实验器材：简单的实验器材，如玻璃、显微镜等。
3. 绘画工具：纸张、颜料、画笔等绘画工具。
4. 讨论和思考问题：提供有关绘本内容的问题供学生讨论和思考。
七、教学时长根据实际情况，每节课的时长可设定为45至60分钟，共计10节课。
成人绘本 校本课程纲要
成人绘本校本课程纲要
背景
成人绘本在近年来越来越受到成人读者的欢迎。
为了满足成人读者的需求，学校决定设计一门成人绘本课程。
本文档旨在制定成人绘本课程的校本课程纲要。
课程目标
1. 了解成人绘本的起源和发展；
2. 熟悉成人绘本的特点和形式；
3. 探索成人绘本的内容和主题；
4. 分析成人绘本的表现形式和艺术特点；
5. 培养成人读者的阅读欣赏能力和批评眼光；
6. 发展成人读者的创造性思维和表达能力。
课程内容
评估方式
1. 参与课堂讨论和互动活动（占总成绩的30%）；
2. 撰写成人绘本评论和分析（占总成绩的40%）；
3. 完成创作一本成人绘本的作业（占总成绩的30%）。
教材建议
1. 成人绘本研究专著；
2. 经典成人绘本作品集；
3. 相关艺术和文学理论的著作；
4. 成人绘本评论和分析的学术文章；
5. 成人绘本创作的指导书。
以上是成人绘本课程的校本课程纲要，希望能够满足成人读者
对成人绘本的学习需求，提升他们的绘本阅读能力和艺术鉴赏水平。
绘本故事校本课程纲要
大口大口的吃，好吃极了
尝试并猜想，学生通过绘本阅读，感悟故事中所蕴含的道理。。
学生通过猜想，预设故事的结局。
1.师生共同阅读。
2.讨论，光说不练的人是不可能有收获的
赞成
通过课程的学习，学生猜想故事情节。
能够简单进行阅读并用语言完整的说出故事中我们能学到了什么。
师生共同欣赏，讨论如何尊重展现互让的精神
五、所需条件
绘本书，视频播放器
具体目标
教学方式
备注
小猪别哭了
欣赏绘本故事，感受小猪与大树之间的友谊。
通过、欣赏，感悟等方法，自由的表现自己的情感。
1.听读并欣赏。
2.阅读
3.感悟
小兔阿布和布娃娃
欣赏阅读，孤单的阿布会不会把布娃娃放回到原处呢？ 学生阅读并思考，进行讨论。
通过、欣赏，感悟等方法，自由的表现自己的情感。如果你是阿布，你会不会把布娃娃放回到原处
四、课程评价建议
（一）教师教学评价
学校针对课程的实施，是否目的明确，是否突出了重难点，是否在教学过程中做到了有的放矢，是否针对学生的基础情况分层次制定教学内容，做到了因材施教，使每个学生都能在原有基础上有收获、有进步，进行教学效果的评价，用等级制记录。
（二）学生学习评价
根据教学对象间的关系，从师生评价、生生评价、自我评价三个不同的维度进行。包括：出勤、主动参与、意志情感、学习效果。
前牧城驿小学校本课程纲要
科目名称
阅读时光-绘本故事
日期
2021.9
开发教师
课程类别
阅读欣赏类
授课对象
授课时数
每学期8课时
一、课程目标
1.通过阅读故事，使学生产生强烈的阅读兴趣。
中学绘本 校本课程纲要
中学绘本校本课程纲要1. 简介中学绘本是指针对中学生开展的阅读教育活动，通过精选适合中学生年龄段的绘本，旨在激发学生对阅读的兴趣，提高阅读能力和思维能力。
本校本课程纲要旨在指导中学绘本教育的实施，确保教学内容和方法的科学性、规范性和创新性。
2. 目标本校本课程的目标是培养中学生的阅读兴趣和阅读能力，培养他们的想象力、创造力和批判性思维，提升综合素质和学业成绩。
3. 课程内容中学绘本课程内容包括但不限于以下方面：- 绘本阅读：学生通过阅读各类绘本，培养阅读兴趣，拓展阅读广度和深度。
- 绘本创作：学生通过绘本创作活动，培养想象力和创造力，提高自我表达能力。
- 绘本分析：学生通过分析绘本的故事情节、人物塑造和主题等要素，培养批判性思维和阅读理解能力。
- 绘本分享：学生通过分享自己喜欢的绘本，互相推荐优秀绘本，培养合作精神和交流能力。
4. 教学方法中学绘本校本课程的教学方法应多样化，灵活运用以下教学策略：- 阅读导引：在阅读绘本前，教师根据绘本的特点和主题进行导引，激发学生的兴趣和好奇心。
- 互动讨论：教师引导学生进行主题相关的互动讨论，培养学生的批判性思维和思辨能力。
- 角色扮演：通过角色扮演，让学生深入理解绘本中的故事情节和人物。
- 创作活动：安排学生进行绘本创作活动，培养学生的想象力和表达能力。
- 比较分析：教师引导学生对比和分析不同绘本之间的差异和共同点，培养学生的比较和归纳能力。
5. 评估方法中学绘本校本课程的评估方法应综合考虑学生的课堂表现、绘本阅读报告、绘本创作作品等多个方面。
评估形式可以包括口头表达、书面作业、小组展示等，以全面了解学生的研究情况和成果。
6. 实施计划中学绘本校本课程的实施计划应结合学校的教学安排和资源情况，制定具体的课程计划和教学进度表。
同时，还应加强与家长的沟通，形成家校合力，共同关注学生的阅读教育。
7. 总结中学绘本校本课程旨在培养中学生的阅读兴趣和阅读能力，提高综合素质。
低年级绘本阅读校本课程
低年级绘本阅读校本课程一、课程目标绘本阅读是低年级学生阅读经历中不可或缺的一个重要环节，它是通向流畅、独立的文字阅读进程中的一个不可逾越的阶段。
我们开发低年级绘本阅读校本课程课程，旨在把“绘本阅读”作为开展低年级学生语文综合性研究的一种载体，借助绘本，在看、想、听、说、读、写、做、演的综合性游戏式的活动中，提高低年级孩子听说读写的综合能力，培养对阅读的兴趣，对美的感受力，丰富的想象力，对周围世界的认识能力，培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于研究语文的情感，发展学生的个性，让学生在“悦读”中健康快乐地成长。
师生共读1.仔细观察画面的角色形象，能够初步地从角色的表情、动作及特征去理解角色的心理活动和角色之间的关系。
2.研究用完整连贯的语言大胆地表述对故事内容和情节发展的理解3．理解故事内容，感受绘本带来的乐趣，喜欢上绘本，并尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。
4.培养学生的观察、理解和想象能力。
5．引导孩子通过听故事，感受书中故事所表达的亲情、友谊、勇气、分工协作的等精神，激发学生内在的情感体验及外在的情感表达。
6.发展学生的扩散性思维，研究以具体的动作、语言来表达笼统的情感。
7.培养想象表达能力，激发课外阅读的兴趣，提高学生语文综合素养。
同时培养学生学会倾诉和倾听。
8.通过阅读绘本，指导学生初步掌握一些读绘本的方法。
二、课程计划内容选择《语文课程标准》提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。
根据这一理念，结合法国著名文学史家XXX的适合儿童阅读的好书的标准，确定“绘本阅读”课程内容的选择原则：1、忠实于艺术的书。
就是诉之于“直观”，而得以培养儿童观察力的书。
是孩子们读了，也会觉得它具有质朴之美的书。
2、可以解放儿童的心，使他们喜悦的书。
这种书可以保护儿童，守住想象世界的幸福，避开现实法则的束缚。
绘本悦读国学阅读校本课程教学设计备课方案
绘本悦读国学阅读校本课程教学设计备课方案第一部分：引言在当代社会，国学教育一直备受关注。
为了培养青少年对传统文化的热爱和理解，绘本悦读国学阅读课程成为了很多学校的选择。
本文旨在为教师提供一份绘本悦读国学阅读校本课程教学设计备课方案。
第二部分：教学目标设定1. 帮助学生了解国学经典著作，如《论语》、《史记》等，并培养对其的兴趣和热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力和批判思维能力。
3. 培养学生的美文赏析能力和语言表达能力。
4. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
第三部分：教学内容和活动设计1. 教学内容a. 学习国学经典著作中的精彩段落，如《论语》中的名言警句等。
b. 学习国学经典中的故事和典故，并通过绘本的方式进行呈现。
c. 学习国学经典中的传统礼节和道德观念，如尊敬长辈、感恩等。
d. 学习国学经典中的传统文化艺术形式，如诗歌、书法等。
2. 活动设计a. 绘本分享：学生们可以选择一本绘本，并从中选取一段故事或名言分享给全班。
b. 集体阅读：学生们分组，每组选择一篇国学经典著作，共同阅读并展示理解。
c. 绘本创作：学生们可以根据国学经典中的故事或典故，自行创作绘本并进行展示。
d. 名人演讲：学生们选择一个国学经典人物，扮演其角色进行演讲，介绍其生平和思想。
第四部分：教学方法和评价方式1. 教学方法a. 综合运用讲授、讨论、阅读、创作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
b. 运用多媒体技术，如投影仪展示精彩的绘本插图和配乐，增加课堂趣味性。
c. 引导学生分析讨论经典著作中的思想和价值观，培养批判思维能力。
2. 评价方式a. 书面作业：学生根据学习的内容，完成阅读理解、写作等书面作业。
b. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、合作态度、表达能力等。
c. 项目展示：学生进行绘本、讲座等项目的展示，评价其创作和表达能力。
d. 同伴评价：学生互评和自评，以促进合作学习和自我反思的能力。
第五部分：教学资源和参考资料1. 绘本资源：收集适合国学绘本的资源，如《孔子上孟母的课》、《百家姓》等。
绘本阅读校本课程设计方案
绘本阅读校本课程设计方案一、课程建设背景阅读对于每一个人来说非常重要，它不仅能够拓宽人的视野，还能够提升人的素养。
在这个信息腾飞的时代，各种好看的电视节目，各种好玩的游戏正占据着孩子们的大脑，吸引着孩子们的眼球，孩子们已把书本看的不重要了；而家长往往把“分数”看的比什么都重要。
虽然，儿童读物已成为出版市场的新宠，但儿童读物（特别是绘本故事）在教学现场的使用，却似乎不及民间社会来得扎实与活泼。
在教学上，儿童文学作品往往还是局限在传统课文教学模式的思考范畴内打转。
学生的阅读仍以教科书的学习为主，评量测验也以此为准。
教师整日为赶进度而苦，鲜有时间进行绘本阅读，进行扩充阅读。
学生的课外阅读时间呈不均衡发展的态势。
长期以往，低年级学生的阅读兴趣、阅读能力、写话水平等语文的综合素养所得又有几何？低年级学生刚学完拼音，识字量少，阅读较长的故事类的书籍会遇到障碍，而“绘本”以画为主，以画传达故事情节，在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限，它比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。
绘本阅读能促进低段学生形成自学能力、促进主动发展。
犹太人世代传言：书本是甜的。
对孩子而言，从小就体味到读书的乐趣，必将受益终生。
因此，我校尝试绘本阅读校本课程开发与实施，尝试绘本故事教学，就是我们送给孩子最好的礼物。
二、指导思想1、课程标准要求《小学语文课程标准》中明确提出，要让低年级孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”要让他们能够“借助读物中的图画阅读。
”低年级两年的时间内应该让学生养成阅读兴趣，广泛阅读达到5万字的课外阅读量。
由于低年级语文教材的浅显性、局限性，语文教师应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。
为了实现这些目标，我们旨在通过绘本阅读这一校本教材的开发，以实现全方位的突破。
2、身心发展需要低年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但是他们对绘本故事夸张的构思、精妙的图画、童趣的语言等十分感兴趣，绘本在孩子们的眼里十分富有吸引力！借此途径开启孩子的想象，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜！实践告诉我们，绘本阅读真不愧是一种引领阅读、培养阅读兴趣的合适途径。
历史绘本校本课程 教案一
历史绘本校本课程教案一一、教学目标- 了解绘本在历史教育中的作用和价值- 培养学生对历史的兴趣和理解能力- 提高学生的绘本阅读和分析能力- 培养学生的合作与表达能力二、教学内容1. 绘本介绍：选择与历史相关的绘本，介绍绘本的特点、分类和阅读方法。
2. 绘本故事分享：教师为学生讲解一本历史绘本的故事，引发学生的兴趣和思考。
3. 小组合作阅读：将学生分成小组，每个小组选择一本历史绘本进行阅读，并进行讨论和分享。
4. 绘本分析和解读：引导学生对所选择的历史绘本进行分析和解读，包括故事情节、人物角色和历史背景等方面。
5. 制作绘本展板：每个小组根据选择的历史绘本制作展板，展示绘本故事和相关的历史知识。
三、教学步骤1. 导入：介绍绘本在历史教育中的重要性，激发学生对历史绘本的兴趣。
2. 绘本介绍：向学生介绍绘本的基本概念、分类和阅读方法。
3. 故事分享：教师为学生讲解一本具有历史背景的绘本故事，引发学生的思考和讨论。
4. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一本历史绘本进行阅读，并进行讨论和分享。
5. 绘本分析：引导学生对所选择的历史绘本进行分析，包括故事情节、人物角色和历史背景等方面。
6. 绘本解读：引导学生对所选择的历史绘本进行解读，理解其中蕴含的历史知识和价值观。
7. 制作展板：每个小组根据选择的历史绘本制作展板，展示绘本故事和相关的历史知识。
8. 展示和总结：学生展示他们的展板，进行互动和讨论，总结研究的收获和体会。
四、教学评价- 组内合作和交流的情况；- 展板制作的质量和创意；- 对历史绘本的分析和解读能力；- 学生在展示和总结中的表现。
五、教学资源- 历史绘本：根据教学目标选择适合的历史绘本。
- 展板制作材料：纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。
六、教学延伸- 组织参观博物馆、文物展览等活动，进一步加深学生对历史的了解。
- 鼓励学生阅读更多历史绘本，并进行分享和评论。
七、教学注意事项- 确保选择的历史绘本内容准确、恰当。
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3、尝试大胆创作绘本，打破常规、发挥想象通过孩子们喜欢的方式，提升孩子们的创造力、实践能力、策划的能力、讲故事的能力。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
课序
内容
第1课 了解、认识绘本
绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能（绘本和普通的图画书有区别）。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。
课程目标
1、 了解绘本的历史和主要艺术特点。了解绘本的制作流程、技巧特点，学会欣赏绘本作品，并从中领会到美好的精神意境和正确的价值观。
了解绘本的历史和主要艺术特点，以及制作流程
第2课 认识绘本，了解欣赏各种绘本，临摹感受
认识绘本，了解欣赏各种绘本，同学交流、讨论。
第3-4课创作（一）创作故事
自主查找资料，选取已经有的故事的情节，或者创作、设计一个新的小故事或情节。
第5-6课创作（二）设计草图
把故事分段，选取故事要点，设计绘本草图
第7-8课 创作（三ห้องสมุดไป่ตู้绘制正稿线稿
背景分析
（500字内）
绘本，英文称Picture Book，日文当用汉字为 "絵本（平假名：えほん，罗马字：e-hon）"，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本是讲究美术（绘画）技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。随着这一艺术形式的发展，当前已经不仅仅局限为纯绘画的形式，其他诸如剪纸、照片等能够以图像形式成系列展现情感故事的集合，都称之为绘本。
绘本校本课程
课程纲要
课程名称
绘我心梦——绘本
适用年级
2-5
总课时
14
课程类型
特长发展类
课程简介（200字内）
在课堂中孩子们可以尽情体验用画面讲故事说情感的表达乐趣，玩味故事的丰富变化，画面的多种构成，了解绘本的制作流程、技巧特点，学会欣赏绘本作品，并从中领会到作者传达的情感，乐在其中。
本课程以孩子们阅读的绘本和比较有影响力的绘本入手，孩子们可以大胆尝试各种绘画形式，以图画叙事的形式，实现情感、意识的表达。然后加入细致的绘画技法，创意十足的绘本可以激发孩子的想象力，孩子们可以尽情的畅游在艺术的海洋中。
绘制正稿线稿
第10-12课创作（四）上色
上色
第13课创作（四）装订
装订成册，完成作品
第14课总结考核
表彰奖励，布置作品展，开展读书会
评价活动/成绩评定
主要参考文献
备 注