小学三年级上册音乐-第2课《老师我想你》--湘教版(7张)ppt课件
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师我想你》教案
《老师我想你》教案教案目的1、通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意。
唱出对老师的热爱之情。
2、能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。
教学重点、难点1、能以崇敬的心情演唱《老师我想你》，感受歌曲中蕴涵的爱师情怀。
2、在唱歌教学中，运用各种教学方法和手段，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。
3、选择学生喜爱且合适的表现形式，加深对歌曲内涵的理解和把握。
教学过程一、创设情境，导入教学。
1、播放幻灯片。
师：看了这组照片，请同学们认真想一想思考一下，你想到了什么？从照片中感受到了什么呢？师:现在请大家闭上眼睛,回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在今天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏音乐两段，轻轻的)2、师生交流。
3、有一群学生，在教师节的时候用歌声送了他们的老师一份特别的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？看书本。
4、完整初听《老师我想你》。
二、学唱歌曲，层层深入。
1、导语。
老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？2、教师范唱(合着伴奏)。
请小朋友们仔细听，老师是怎么样表达这首歌曲的？用什么样的声音？什么样的速度？什么样的情感？3、朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗？4、从小朋友的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱！怀着对老师的尊敬、热爱之情，我们把歌曲再来完整的听一遍。
5、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢的情绪）6、引导学生用感激的心情演唱三、编创活动，深入体验。
1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现。
2、教师讲解具体要求。
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师我想你-伴奏》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师我想你-伴奏》教学设计一. 教材分析《老师我想你》是一首富有感情色彩的儿童歌曲，选自湘艺版音乐三年级上册第二课。
歌曲以朴实、真挚的歌词表达了孩子们对老师的敬爱和感激之情。
歌曲的旋律温馨、感人，节奏简单，易于学生掌握。
本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，增强他们对教师的尊敬和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够独立演唱简单的歌曲，掌握基本的音乐节奏和音符。
在此基础上，学生对音乐的表现力和情感表达能力有一定的认识。
然而，部分学生可能对歌曲中的情感内涵理解不够深入，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《老师我想你》，并能用真挚的情感表达出对老师的敬爱和感激之情。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的审美能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生理解歌曲中的情感内涵，培养他们的情感表达能力。
4.增强学生对教师的尊敬和感激之情，促进师生之间的情感交流。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.歌曲情感的表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.情感体验法：通过创设情境，让学生感受歌曲中的情感，引发他们的共鸣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
3.分组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.视听结合法：观看歌曲演唱视频，让学生感受歌曲的艺术魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器，用于伴奏和节奏训练。
4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示教师工作场景，引导学生思考教师在日常生活中的辛勤付出。
然后，播放歌曲《老师我想你》的片段，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）完整播放歌曲《老师我想你》，让学生初步聆听并感受歌曲的情感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和创作意图，引导学生关注歌曲中的情感表达。
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师我想你-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师我想你-范唱》说课稿一. 教材分析《老师我想你》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词，表达了学生对老师的热爱和敬仰之情。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也可以增强他们对教师的尊敬和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了基本的音符和简单的节奏，对于唱歌和听力训练也有了一定的掌握。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《老师我想你》这首歌曲，并能够理解和感受到歌曲所表达的情感。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱和对教师的尊敬之情。
3.提高学生的音乐素养和审美能力，培养他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《老师我想你》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技能。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对于歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.使用互动教学法，鼓励学生参与合唱和音乐游戏，增强他们的参与感和兴趣。
3.利用多媒体教学手段，播放歌曲的范唱和音乐视频，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《老师我想你》的范唱视频，引起学生的兴趣，并引入课堂教学。
2.教学歌曲：教师先行演唱歌曲，让学生跟随学习，指导学生掌握正确的唱法和节奏。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，鼓励他们互相交流和合作。
4.音乐游戏：设计一些有趣的音乐游戏，让学生在游戏中练习歌曲，提高他们的音乐素养。
5.歌曲表演：学生进行歌曲表演，展示他们的学习成果，教师进行点评和指导。
6.总结与反思：教师对学生的表现进行总结和评价，学生进行自我反思，提出改进的方向。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，能够突出教学内容和重点。
小学音乐湘文艺版 三年级上册 第二课《(听赏)老师我想你》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《(听赏)老师我想你》优质课公开课教案教
师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《（听赏）老师我想你》是一节优质课公开课教案，教师的教学目标包括丰富情感体验、通过多种形式表达对老师的感恩、了解人声的基本分类、培养艺术想象和创造力以及提高表现音乐的能力。
对于八、九岁的三年级学生来说，理解歌曲《老师我想你》的切入角度和思想深度较难，但通过情景剧和歌表演结合的形式，可以用艺术化的肢体动作，从过去、现在和将来不同的年龄和场景中不断地进行角色转换，从回忆、现实和想象的不同层面中感悟师恩，从音乐、文学、舞蹈和表演多学科不同的艺术领域去体验和诠释“师生情”，让孩子们从本课中能够感受、体验、表达、懂得和传递爱。
在教学过程中，重点是聆听作品和体验情感，难点则在于表达情感的动作与歌词、旋律的韵律变化之间的准确转换。
在第一学时，通过播放采访视频《老师我想你了》和欣赏不同人
声的分类，让学生对人声的分类有初步的概念，并通过歌曲《老师我想你》感知师生情，让学生感受到老师用一生的光和热照亮了我们前进的步伐，老师永远最美。
三年级音乐上册第2课每当我走过老师的窗前课件湘艺版.ppt
歌 词 欣 赏
《每当我走过老师的窗前》 静静的深夜群星在闪耀 老师的房间彻夜明亮 每当我轻轻走过您窗前 明亮的灯光照耀我心房 啊每当想起你您 敬爱的好老师 一阵阵暖流心中激荡 培育新一代辛勤的园丁 今天深夜啊灯光仍在亮 呕心沥血您在写教材 高大的身影映在您窗上 啊每当想起你您 敬爱的好老师 一阵阵暖流心中激荡 新长征路上老师立功 一群群接班人茁壮成长 肩负祖国希望奔向四方 您总是含泪深情凝望 啊,每当想起你您 敬爱的好老师 一阵阵暖流心中激荡 一阵阵暖流心中激荡
三年级音乐上册第2课每当我走过老师的窗前ppt课件湘艺版
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
每当Байду номын сангаас走过老师的窗前
歌 词 欣 赏
《每当我走过老师的窗前》 静静的深夜群星在闪耀 老师的房间彻夜明亮 每当我轻轻走过您窗前 明亮的灯光照耀我心房 啊每当想起你您 敬爱的好老师 一阵阵暖流心中激荡 培育新一代辛勤的园丁 今天深夜啊灯光仍在亮 呕心沥血您在写教材 高大的身影映在您窗上 啊每当想起你您 敬爱的好老师 一阵阵暖流心中激荡 新长征路上老师立功 一群群接班人茁壮成长 肩负祖国希望奔向四方 您总是含泪深情凝望 啊,每当想起你您 敬爱的好老师 一阵阵暖流心中激荡 一阵阵暖流心中激荡
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师我想你-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师我想你-范唱》教学设计一. 教材分析《老师我想你》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲以朴实动人的歌词和旋律，表达了学生对老师的敬爱和感激之情。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱，同时教育学生懂得感恩，珍惜老师的教诲。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对乐理知识掌握不牢固，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们巩固基础知识。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中应注重因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老师我想你》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，懂得感恩老师的教诲。
3.提高学生的音乐素养，增强音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分，让学生掌握正确的发音方法。
2.歌曲的节奏变化，引导学生准确演唱。
3.理解歌曲的含义，感情投入地演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随学习。
2.互动法：学生与教师互动，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：创设情境，让学生感受歌曲所表达的情感。
4.小组合作法：分组练习，相互借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、乐谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.教学乐器：钢琴、吉他等。
4.小组活动准备：分组牌、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老师我想你》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。
同时，教师引导学生关注歌曲中的高音部分和节奏变化，为后续学习做好准备。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
针对歌曲中的高音和节奏变化，教师进行针对性指导，帮助学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生分组进行练习，相互观摩、借鉴。
湘艺版音乐三年级上册第2课(听赏)《老师我想你》教案
湘艺版音乐三年级上册第2课（听赏）《老师我想你》教案一. 教材分析《老师我想你》是一首富有感情色彩的歌曲，歌词表达了对老师的感激和敬爱之情。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生演唱。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱，同时教育学生学会感恩，尊敬老师。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
在此基础上，他们可以通过学习《老师我想你》这首歌曲，进一步培养音乐素养，提高歌唱技巧，学会用心去感受音乐所传达的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老师我想你》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，增强他们的音乐素养。
3.教育学生学会感恩，尊敬老师。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.学会用正确的气息和感情演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情感教育法：通过歌曲教育学生学会感恩，尊敬老师。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《老师我想你》的旋律、歌词和图片。
2.音响设备：播放歌曲《老师我想你》。
3.乐谱：发放给每个学生，方便他们学习演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《老师我想你》，让学生初步感受歌曲的美妙，激发他们对歌曲的兴趣。
同时，展示图片，让学生了解歌曲的背景。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握正确的气息和发音。
在学习过程中，教师可适当调整节奏和音高，使学生能够更好地演唱歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高他们的演唱水平。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述歌曲所传达的情感。
同时，让学生谈谈自己心中的老师，培养他们尊敬老师的意识。
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师我想你》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师我想你》说课稿一. 教材分析《老师我想你》是湘艺版音乐三年级上册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和优美的旋律，表达了学生对老师的敬爱和感激之情。
歌曲共两个乐段，第一乐段以明快的节奏和简单的旋律描绘了学生们对老师的思念之情，第二乐段则以抒情的旋律表达了学生们对老师的感激和祝福。
整首歌曲既简单又富有感情，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符和节奏，能够独立地演唱一些简单的歌曲。
然而，对于歌曲的情感表达和音乐的理解还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的个性差异较大，有些学生可能比较内向，不愿意表达自己的情感，这就需要教师在教学过程中给予他们更多的关注和鼓励。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《老师我想你》这首歌曲，并理解歌曲的内容和情感。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对老师的敬爱和感激之情。
3.引导学生运用音乐的方式表达自己的情感，提高学生的音乐表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《老师我想你》这首歌曲，并理解歌曲的内容和情感。
2.教学难点：引导学生运用音乐的方式表达自己的情感，提高学生的音乐表达能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.示范法：教师用生动的语言和优美的旋律演唱歌曲，为学生树立榜样。
2.引导法：教师引导学生参与音乐活动，激发学生的学习兴趣。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和感受。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与音乐学习。
六. 说教学过程1.导入：教师用生动的语言和优美的旋律演唱歌曲，引发学生的兴趣。
2.学习歌曲：教师引导学生学习歌曲的旋律和歌词，讲解歌曲的内容和情感。
3.练习演唱：教师学生进行演唱练习，鼓励他们大胆地表达自己的情感。
4.小组讨论：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和感受。
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师我想你-范唱》教案
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师我想你-范唱》教案一. 教材分析《老师我想你》是一首富有感情色彩的歌曲，通过歌词表达了对老师的敬爱和思念之情。
这首歌曲旋律优美，节奏感强，适合三年级学生学习。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐欣赏。
但在感情表达和音乐表现方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生的个性、兴趣和音乐素养也有所差异，教师需关注每个学生的成长需求，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握《老师我想你》这首歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐表现力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养他们对老师的敬爱和感恩之情。
4.提高学生的音乐审美能力，培养他们热爱音乐、欣赏音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏和音准。
2.感情表达和音乐表现力的培养。
3.理解歌曲主题，体会歌曲所传达的感恩之情。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随学唱。
2.互动法：分组演唱、接龙演唱，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生进入歌曲情境。
4.情感教学法：教师引导学生感受歌曲情感，培养学生对老师的敬爱之情。
六. 教学准备1.准备课件、音乐设备、乐谱。
2.准备与歌曲相关的故事、图片等教学资源。
3.划分学生为若干小组，准备小组演唱环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《老师我想你》的范唱音频，引导学生进入音乐课堂。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示与歌曲相关的图片和故事，引导学生感受歌曲所表达的思念之情。
同时，教师教授歌曲的歌词，让学生初步熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的音高、节奏和音准问题。
随后，教师学生进行分组演唱和接龙演唱，提高学生的歌唱能力。
2019年湘教小学音乐三上《2老师我想你》PPT课件
• 春天的花开了，夏天的蝉叫了，秋天的果熟了，冬天的雪飘了，老 师我想你，想你， 你是我最美好的记忆……
老师我想你
好大一棵树
• 头顶一个天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，冰雪压不服。好大一 棵树，任你狂风呼，绿叶中留下多少故事，有乐也有苦。欢乐你不 笑，痛苦你不哭，洒给大地多少绿荫那是爱的音符。风是你的歌， 云是你脚步，无论白天和黑夜都为人类造福。好大一棵树，绿色的 祝福，你的胸怀在蓝天深情藏沃土，好大一棵树，绿色的祝福，你 的胸怀在蓝天深情藏沃土。
22001198年-2小01学9学P年PT下课册件
二〇一九年三月。 夏天的蝉叫了，老师我想你，你的教诲似凉爽的风，轻拂我耳际
• 秋天的果熟了，老师我想你，我看到你那慈祥的脸上荡漾着笑意。 冬天的雪飘了，老师我想你，一个青松般的身影耸立在大地。
从头再来
三年级音乐上册第2课每当我走过老师的窗前ppt课件湘艺版
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《（听赏）老师我想你》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《（听赏）老师我想你》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐湘文艺版三年级上册第二课《（听赏）老师我想你》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.丰富情感体验:感受老师在每个人生命中的重要意义,感恩老师的辛劳与付出,感悟师生情的至真至美。
2.通过思、言、歌、舞、演多种形式表达对老师的感恩。
3.了解人声的基本分类。
4.培养艺术想象和创造力,提高表现音乐的能力。
2学情分析对于三年级仅八、九岁的孩子来说,歌曲《老师我想你》的切入角度和思想深度更趋成人化,没有岁月的积淀和情感的深入体会,理解起来难度较大,但既然出现在教材上则必有其之意图,多加思考后大胆采用情景剧和歌表演结合的形式,用类似“蒙太奇”的手法、通过艺术化的肢体动作,从过去、现在、将来不同的年龄和场景中不断地进行角色转换;从回忆、现实、想象的不同层面中感悟师恩;从音乐、文学、舞蹈、表演多学科不同的艺术领域去体验和诠释“师生情”;使孩子们从本课中能“感受爱”、“体验爱”、“表达爱”、“懂得爱”、“传递爱”。
3重点难点教学重点:聆听作品、体验情感。
教学难点:表达情感的动作与歌词、旋律的韵律变化之间的准确转换。
4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计教学过程:课前2分钟播放采访视频《老师我想你了》一、人声的分类1.导入:每个人平均有20年的学生生涯,这20年里,老师的爱无处不在,那么我说,老师是我们很重要的人,大家同意吗?所以有许多人都歌颂和赞美老师,让我们来听听他她们的声音,分辨一下这些不同的音色吧!2.童声独唱《老师》--1分21秒(所配PPT动画:《老师的爱》)预先提问:这是成年人还是儿童的声音?3.男声独唱《当你老了》--1分钟(所配PPT动画:《老师最美》)预先提问:这是男子还是女子的声音?。