小学一年级数学教师教学随笔
一年级数学课堂教学随笔5篇
一年级数学课堂教学随笔5篇一年级数学课堂教学随笔5篇随笔兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感。
以下是小编收集整理的一年级数学课堂教学随笔，供各位参考。
一年级数学课堂教学随笔1《9加几》是小学一年级数学第9单元《20以内的进位加法》的第一课时，20以内进位加法在日常生活中有着广泛的应用，并且它是20以内退位减法和多位数计算的基础。
《9加几》作为第一课时，这部分内容学习的好坏，将对今后计算的正确性和速度产生直接的影响。
我设计了“9加几”这节课，目的在于通过对问题情境的探索，使学生在已有经验和知识的基础上自己得出计算“9加几”的方法，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法;同时渗透转化的数学思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力;体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
从课堂教学效果看，基本达到了预设的要求，完成了教学目标，但仍存在许多不足之处。
如：1.探索新知。
其中有一个环节，我在黑板上贴出了左边9个，右边6个的彩色小圆点，让学生想一想、说一说。
本意是想利用直观的物体，通过移一移或圈一圈的方法让学生感受凑十的过程，但是课堂上我竟然把这环节漏了。
2.巩固新知，寻找规律。
我出示了“9+□=1□”，让学生说一说□里可以填哪些数。
这里应该可以让学生说的更多一些，说出每种可能性，同时是对9加几的练习，然后将学生的回答进行整理，整理成有序的算式，从而让学生观察、发现规律。
而课堂上，我却只让学生随便说了几种可能性，就直接将答案用课件显示了出来。
3.应用新知，解决问题。
其中一道练习题我设计了套圈游戏，在介绍游戏规则时，我假定了每种动物只能套一次，这其实对于学生思维的发展很不利。
本身套圈游戏就该关注学生的思维的发展，能不能想到同种东西可以套两次，而我却直接将学生的思维定住了。
记得指导老师说过，一节课的教案至少需要修改三次，第一次根据自己对教材的理解进行备课，第二次和参考资料对比后修改，第三次修改则是在课上完之后，发现课堂中的不足后再次修改教案。
一年级数学教学随笔范文5篇
一年级数学教学随笔范文5篇一年级数学教学随笔范文1蓦然回首，一年的时间马上就过去了，但我记忆优先的是，刚进七小的那一刻，学校领导让我担任一年级数学课。
我心想一年级数学对我来说太容易了，可是万万没想到的是：“一年级好难教呀。
”你们可知道，那天真可爱一年级孩子，刚开始上课时，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律。
上课铃响了，老师进到教室，他们也不知道该把书拿出来，坐好准备上课，而是需要老师一次又一次的提醒，等大家都坐好了，时间不觉已过了七、八分钟。
上不了几分钟，又有学生开始动了。
然后又需要整顿纪律，刚开始我会批评捣蛋的学生，“某某同学，你在干什么?上课不许讲话，你知道你不但自己没听到课，还影响了别人吗?”听了我的话，我想如果是高年级的学生，一定会不好意思，马上坐好了，可是对于一年级刚入学的学生来讲，这句话简直是对牛弹琴，一点作用也没有，他依然我行我素，根本没把我放在眼里。
我气极了，叫他站起来听，他却用很无辜的眼神看着我。
而这时，别的学生又坐不住了……就是这样在整顿纪律和教学知识相间的过程中度过的。
一节课上下来，真是腰酸背痛，一个字“累”!想不到一年级这么难教呀。
于是我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律，通过向我们的组长赵彩梅老师和其他老师讨教经验以及多次试验，我觉得一年级的孩子特别喜欢被表扬，同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。
此外我还准备了很多小红花、小星星、糖果、奖状等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。
有时做题目我会用小组比赛的方法来调整课堂纪律，效果也不错。
不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他所在的这一组加一颗星，如果哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉，下课后，一个叉抵一颗星，看哪组的星最多，这组就是胜利者。
我会在黑板上画一个礼物送给他们或者给他们一些小奖励，这样一来，他们觉得非常光荣，学习的积极性当然越来越有所提高。
小学一年级数学教师教学工作随笔大全5篇
小学一年级数学教师教学工作随笔大全5篇随笔应该注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄,久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。
小编在这里给大家分享一些小学一年级数学教师教学工作随笔大全，希望对大家能有所帮助。
小学一年级数学教师教学工作随笔大全1本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子很重。
由于低年级教学经验尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作能够更上一层楼。
本学期，我任教一年级数学。
一年级学生年龄比较小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等。
刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。
经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向他们学习，不断吸取有用的经验教训，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等等的渠道，不断学习新的教育思想和理念。
只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。
如果教师用传统的“老师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生一定会感到很乏味，越学越不爱学。
因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。
通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收获。
其中主要有以下三点：1、数学教学生活化。
把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学并且易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。
2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。
通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。
在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。
一年级数学老师的教学随笔5篇
一年级数学老师的教学随笔5篇一年级数学老师的教学随笔1本学期，我开始教一年级，由于前几年自己一直担任高年级的教学工作，所以对我来说这是一次挑战。
第一次走进一年级教室，一双双天真无邪的眼睛看着你，每个人都会情不自禁地被吸引，但是课堂上的一个个让人苦笑不得的场景也是让我始料未及的。
在课堂上由于一年级的学生刚由幼儿园转入小学，许多规矩都不清楚，许多意图不能很好的表达和接受，任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们还是该说说该玩玩，全然不顾你的感受导致第一节课后嗓子哑了，汗水湿透了全身，顿时我觉的自己一下子走进了空旷的原野，有种叫天天不应叫地地不灵的感觉，这期间我灰心过，气馁过。
哎!没办法，只好转变战略战术，由野蛮变温柔，一个劲的夸孩子“你真棒”“你真聪明”“你会的东西真多”，没想到竟然有了小变化，一个个都开始表现自己，想得到夸奖和赞美。
原来有时候换种方式会带来意想不到的收获。
于是我认真研究教法，阅读肓儿书籍，研究一年级学生特点，虚心向其他教师学习。
蓦然回首，发现我也收获了许多……一、儿歌促学，培养课堂常规好习惯。
后来，我开始思索怎样才能掌握好一年级的课堂纪律，通过向其他老师讨教经验以及多次试验，我发现儿歌特殊适用我们这种大容量的班级。
例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令：师：一二三。
生：请坐好。
师：请你跟我坐坐好。
生：我就跟你坐坐好师：请你跟我来写字。
生：我就跟你来写字师：小眼睛。
生：看黑板。
师：小耳朵。
生：仔细听。
我的课前预备操：点点头，伸伸腰，我们来做课前预备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思索。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO、1。
YEAR!其次，我觉得一年级的孩子一定要舍得表扬。
同样是有同学不遵守纪律，假如我用表扬表现好的同学来引起他注重，比用批评他的方法要有效得多。
此外我还预备了很多小红花，小星星，糖果等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。
2023年小学数学一年级教学随笔8篇
2023年小学数学一年级教学随笔8篇小学数学一年级教学随笔1教学小笔记今天要上“位置”的练习课，刚好又听了同事的这节练习课。
静下来反思时，有一些自我的见解。
其实本节练习课是我们自己加的，教参上没有这节。
因为刚开学，学生的情绪有些浮躁，听课质量不高，而且有些知识有一定难处，在上完新课之后，我们发现还有相当一部分学生对第一单元掌握的不是很扎实，于是有了这节练习课。
说实话一直觉得练习课比新授课难上，一方面是因为学生喜欢新事物喜欢新知识，另一方面练习课比新课更有针对性，练习题较新课也有所不同，要有一定的坡度和层次，而且要更有针对性。
就拿这节练习课来说，对于较简单的“上下前后”找那学学困生回答便可，其他学生这部分知识掌握的很不错。
对于“左右”却要多费些心，因为在新授时发现不但是学困生，有部分中等生和优等生也掌握不好，那么就要大面积的提问和练习，而且重要要说做题的步骤，让学生在不断的说和练中真正掌握。
对于“位置”重要的是学生分析题的能力，要知道横竖行各表示什么，先说的是行还是列，逐一的分析，然后再去回答问题。
在不断的分析中学生能掌握做题的方法和思路，那么这节练习课也就达到效果了。
自我反思怎么的练习课是有效和高效的，不能没有章法的想到哪讲到哪，练习也要是精心设计的，不能没有难度不重质量的乱练，一节课练习的也不少但功效甚微。
教育是件严肃的事，数学教育还是严谨的事，要老师备好教材，备好学生，做好全面的准备。
我的课堂离这些还有距离，但我在努力着在前进着，希望的是自己每天的工作是充实而有意义的，练习课还要多听听经验丰富的老教师的课，从中吸取自己需要的东西，我在成长着。
小学数学一年级教学随笔2今天上了第五单元《认识人民币》的第一课时，这一课时的教学目标是要学生认识各种面值的人民币。
因为认识人民币的教学内容具有很强的操作性，而学生也都有购物的经历，对人民币也有了初步的认识。
所以这节课我充分地调动学生的学习积极性，让学生自主合作学习，取得了很好的学习效果。
一年级数学教师随笔10篇
一年级数学教师随笔10篇老师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。
根据行业规范，在时间节点内，根据职称和专业，向学生传授科学（文化）（阅历）技术，以下是准备的（一班级数学）老师（随笔）（范文），欢迎借鉴学习。
一班级数学老师随笔篇1本节课的教学，其重点和难点，就是让学生理解各位不够减时，从十位退一。
为了突破这个重点，在教学中，注重学生的动手操作能力。
同时结合多样化的算法，让学生更深化的理解和解决这部分知识。
通过动手操作、深化理解、感受算法，从而更好的掌握这部分知识。
能准确、熟练的解决这部分知识，同时对退位减法的竖式计算的格式也牢牢掌握。
算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想，它是培育学生创新意识的基础。
在这一部分知识的学习过程中，就是要让学生自己制造算法，通过学生的自主学习，老师的肯定，激发孩子学习的信心，从而使孩子能更好的掌握这部分知识。
就计算教学而言，提倡并鼓舞算法多样化，不仅纠正了“计算（方法）单一，过于注重计算技能”的（教学方法），主要是鼓舞了学生进行个性化的学习。
并充分调动学生已有的计算阅历，让他们继续去探究、发现、制造不同的算法。
“两位数减两位数退位减法”是一班级下册教学内容。
这部分教学内容是在学生学习了“两位数减一位数退位减“的基础上进行学习的，学生有了一定的计算基础，并且会用竖式计算，所以在教学中，应该放手让学生自己通过数学例题中的数学信息提出了不同的问题，并列式计算。
教学片段在导入时出示减法算式56—14=让孩子们用自己觉得快的方式来口算这个题目，并说出计算的方法。
大部分孩子借用一班级学的方法说个位减个位，十位减十位，所以很快就把结果算出来了。
紧接着借用书上的主题图，引导学生列出算式56—18= 这时发现个位上的6不够减8，这时应该怎么办呢?学生纷纷把手举的很高，都想表现一番。
有的学生说：“16—8=8，40—10=30，30+8= 38” 。
师：“很好，你是怎么想到的?生：“我是根据竖式计算出来的。
一年级数学教育随笔7篇
一年级数学教育随笔7篇在日常学习和工作中，大家都知道随笔吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。
什么样的随笔堪称经典呢？下面我为大家带来一年级数学教育随笔，盼望对您有所协助！一年级数学教育随笔篇1数学是思维的体操。
做体操是为了熬炼身体使身体更加强壮，而数学可以熬炼大脑，使人变的更机灵，因此说数学是思维的体操。
也就是说我们学习数学更主要的还是造就自己的思维实力。
许多人在学生时代在数学上获得了不少的奖项，但当他们不从事与数学有关的工作后，他们靠着活泼的思维和扎实的数学根底，在其他领域也取得了惊人的成就。
数学是唤醒人类素养的手段。
一谈到素养教育好像就想到了体音美，而与数学无缘。
其实数学学科有它独特的育人功能。
比方在解决数学问题中要想胜利，孩子要形成一丝不苟严谨求实的作风，要有踊跃向上百折不挠坚忍不拔的精神。
据说英国律师至今要在大学里学习很多数学学问，这也不是因为英国律师学习的课程与数学工具有何干脆联系，而只是出于这样的一种考虑：那就是通过严格的数学训练，使之养成一种坚决不移而又客观公正的品德，使之形成一种严格而准确的思维习惯，从而对他们的事业取得胜利大有益助。
数学是魔术师，变化莫测。
数学是美的殿堂。
数学是无限，博大精深，无限恒久……一年级数学教育随笔篇2随着教育改革的不断深化，“学困生”转化工作越来越受到关注，为此，广阔老师已经从不同角度探究出许多可行的转化措施，促进“学困生”转化工作的开展。
但本人觉得，在教育应张扬学生有特性、应关注学生全面开展的今日，采纳鼓舞表扬方式，来引导促进“学困生”的成长，也是一种有效的教育方法。
鼓舞表扬是照在人心灵上的阳光，要让阳光教诲每一个学生们欢乐地成长，就须要有“六心”。
1、爱心。
爱是老师的一把金钥匙。
真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任。
老师要真正了解学生，充分信任，以同等、开心、友好和鼓舞的方式对待“学困生”，才能轻松与他们进展沟通和沟通，使“学困生”感受到爱的阳光，让他们心悦诚服地承受教育。
小学一年级数学教学随笔6篇
小学一年级数学教学随笔6篇小学一年级数学教学随笔6篇对导学案的一点思考作为一年级的数学教师，我深知导学教学的优势，教师不再是“讲台上的智者”、“知识传授者”，而是“学生身边的引导者”，即“学习活动的组织者”、智慧与决策者、管理与参与者以及学习活动中的仲裁者。
传统的教学方式往往过分强调教师的主导作用和学生之间的竞争，师生之间、生生之间经常处于紧张甚至对立的状况，学生的主动性、积极性很难发挥，更不利于创新人才的培养。
更重要的是学生在思考、学生思考了、学生经历了知识的行成过程。
数学这门学科有它的特殊之处，不像语文有时可以死记硬背，而数学恰恰相反。
如果一节课的知识点学生没有经过思考，而是教师直接讲给学生听，学生即使掌握也是暂时的。
所以在一年级我们虽然不能很好的实施导学教学，但作为教师我们必须有这个意识，为以后打好基础。
要想很好的实施导学教学，教师首先要相信学生，相信学生有信心、有能力学好，要尊重学生的意愿，挖掘学生学习潜力，要建立民主、平等的师生关系，接近师生间的距离，使学生感到有话想对老师说，有事想请老师做，有困难想请老师帮的良好氛围。
要善于发现学生的闪光点，适时地讲行鼓励和引导，把学生的自我表现欲充分地激发出来，用于学生自主学习的过程。
比如鼓励学生采用好的学习方法，鼓励学生主动学习的热情；鼓励学生采用新颖的思路，独特的思维方式，准确快速的分析推理；鼓励学生形成良好的学习习惯。
学生自我表现的欲望增强了，将促使他们进一步创新思维，学习的能力将进一步增强。
导学效果奖事半功倍。
上午，我校的两位骨干教师，就学案式教学作了示范课。
听了武老师的课深感一位权威教师的深远，她不仅能把学案用得恰到好处，而且不屈于学案的形式，课堂设计从浅入深，层次清晰，特别是对本课的重点知识，在她的巧问下学生自主探索，合作交流。
使学生成为了课堂的主人。
人人都经过独立思考---自主探索---动手操作---合作交流这样一个数学的思维过程，学习变轻松，重点知识牢牢掌握，难点突破。
一年级数学教育随笔范文五篇
一年级数学教育随笔范文五篇小学一年级数学教育随笔1本学期我担任一年级数学教学工作。
认真学习，深入研究教学方法。
立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。
经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
一、备好课认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真备好电子教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。
一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。
同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。
另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。
通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。
可见，认真备课对教学十分重要。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
数学教师一年级教学随笔5篇
数学教师一年级教学随笔5篇在平时的学习、工作中，大家一定都接触过随笔吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。
想看看大家都在写什么样的随笔吗?下面是小编精心整理的数学教师一年级教学随笔,欢迎大家分享。
数学教师一年级教学随笔1孩子们的期末考试卷正静静的放在那里，等待改卷。
想必此时的他们正欢天喜地玩得那叫一个痛快，断然不会有我们孩提时代对试卷结果的惶恐。
回想这一学期的数学教学，对于孩子们来说，我有太多的愧疚。
愧疚在于由于担任学校行政工作，分身乏术。
用于教学，花在学生身上的时间被无情压缩，总是疲于应付这样那样的事，虽然在做事过程中也有收获与成长，但每每看见孩子们的眼光，也难免不心虚，特别是那几个底子差的孩子，除了对家长多打招呼，找学生来一帮一，我竟也毫无办法了。
回想这一学期孩子们的表现，我又有太多的收获。
收获在于，孩子们养成了较为良好的学习准备习惯，知道在课间休息时要做好课前准备;养成了每天雷打不动听算的好习惯，奠定了较好的计算基础;养成了倾听同伴发言的习惯，知道当同伴说话时，应朝着他的方向认真倾听;养成了说完整的话的习惯，知道把话说清楚，把话说完整;养成了及时纠错的好习惯，不把错误带到第二天。
我只想留给孩子们一个喜欢数学的念想，觉得数学好玩的心态，用新面貌，坚持好习惯，开始新的学期。
数学教师一年级教学随笔2一年级的孩子们在幼儿园已经有了一些关于6、7的生活经验，但这些经验只是粗浅的、感性的。
而且一年级孩子注意力容易分散，为了更好的完成教学目标目标，在这节课上我引导学生从熟知的生活情境出发，使他们在探索的过程中学会观察、学会思考、学会分析和概括，在思维能力、情感态度、信心和意志力等方面均得到发展，从而促进可持续性学习本节课我充分体现了“以学生为本”的思想，新课标中提到：学生是学习的主体，是学习的主人。
因此在课堂上处处体现了对学生的尊重，留给了学生许多自由活动、创造数学的时间和空间，让学生在自由的“创造数学中”得到发展。
一年级人教版数学教师随笔5篇
一年级人教版数学教师随笔5篇教学随笔并不只是单单的让教师更好的学习，更是让学生能够更好的进行知识的吸收。
数学教师教学随笔心得怎么写?以下是小编整理的一年级人教版数学教师随笔5篇，欢迎阅读。
一年级人教版数学教师随笔1培养学生的学习能力，是当前教育教学改革中的一个重要课题，也是时代发展的客观要求。
培养学生自主学习能力关键是从学生出发，以学生为中心。
这就需要我们在教学实践中变“教师为本”为“学生为本”，充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性。
导学案的提出正符合这一要求。
“导学案”的教学模式，彰显了“学生是学习的主人，要把课堂还给学生”的教学理念。
“导学案”的设计，更多地关注了学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。
这学期，我担任的是一年级的数学教学任务，作为小学阶段的最低年级，孩子们年龄还很小，虽然不能放手进行导学案教学尝试，但我想在培养学生的自学能力方面做些尝试。
于是，我选择了在课堂中灵活渗透导学案中的一些好方法，尝试课前让学生在家长的指导下进行自学。
一段时间下来，有些收获，也有些思考。
由于孩子年龄很小，甚至有些话语都表达不清楚。
在家长的指导下进行自学可以省去课堂中很多麻烦，让课堂变得顺利，孩子在课堂上进行巩固训练，自然受到了比较好的效果。
但有时候在某些程度上成了家长直接把知识传授给了孩子，好像倒是挺省教师的事。
可时间一长，我发现孩子们学的知识参差不齐，教师也无从掌握孩子的学习情况。
再有，导学后的课堂跟平常的课堂应该有所不同。
创设情景就变成了检查自学情况，有些动手操作的内容让学生课前完成，课堂上有了更多的时间关注学生的学习情况，特别是对学困生的辅导。
“导学设计”对教师而言，意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解;上课不是让学生接受知识，而是学生生命活动和自我实现的过程。
同时还意味着教师角色定位的转换。
教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
小学一年级数学教育随笔范文简短(10篇)
小学一年级数学教育随笔范文简短（10篇）小学一年级数学教育随笔范文简短（10篇）数学与生活息息相关。
那小学数学老师，尤其是一年级的数学老师，会写什么随笔呢以下是小编整理的一些小学一年级数学教育随笔范文简短，欢迎阅读参考。
小学一年级数学教育随笔范文简短（精选篇1）一、尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣1、要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣。
兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动力源泉。
正是因为这样，很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。
两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”。
两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发，认为“学生有了兴味就肯用全部精神去做事，学与乐不可分”。
赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必须借助的“保险丝”。
他们都认为“好学”对教育非常重要。
可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是有识之士的共识。
2、要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由。
自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此。
学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。
学生应当是主动的学习者。
许多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到问题并发现解决问题的方法、纠正自己的错误。
如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会妨碍他们的主动参与和自主发现，妨碍他们的发展。
3、要留给学生学习的自由，必须充分尊重学生。
教师往往只根据教材内容设计教学过程，最容易忽视学生学习与发展的实际情况。
教师凭想象充分准备一堂课，并依此设计如何去讲授，虽然可以完成教学任务，但其结果往往也只是学生被动地接受。
如果我们考虑到学生的学习潜能和学生的最近发展情况，课堂上交给学生恰当的主动权，情况就大不一样了。
二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动地参与教学过程由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。
小学数学一年级教学随笔
小学数学一年级教学随笔小学数学一年级教学随笔8篇无论是在学校还是在社会中，大家都知道随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。
常见的随笔有哪些形式的呢？下面是店铺为大家整理的小学数学一年级教学随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级教学随笔1小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。
在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
”为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。
那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢?一、培养学生专心倾听的习惯专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。
上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。
看：就是看老师演示、板书和动作;听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答;想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解; 做：就是动手操作学具和做练习。
为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。
二、培养学生独立思考的习惯数学是思考性极强的学科。
在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考的习惯。
一年级数学教师随笔大全10篇
一年级数学教师随笔大全10篇鉴于老师与学生互为主客体的关系，在现代（教育）思想中，人们一般认为老师在教育活动中发挥着主导的作用，以下是准备的（一班级数学）老师（随笔）（范文），欢迎借鉴学习。
一班级数学老师随笔篇1一班级学生大多数刚刚从以游戏为主的幼儿园出来，对学习目的、任务，尚未树立起明确的认识，全凭好奇心和新鲜感，他们的学习欲望往往是从爱好中产生的，他们往往对新的学习和新的环境、新的事物等更感爱好。
他们的注意力经常容易被活动的、鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引。
具体表现在他们特别喜欢美术、音乐、体育等课程。
而数学是很抽象的，那些枯燥的数字和符号难以吸引孩子们的注意力。
而且，很多学生已经掌握了一部分教学知识。
例如：“10以内各数的认识”，“10以内的加减法”等等。
但实际的教学中仍然让学生从头开始学起，这种“炒冷饭”现象因没有新意，而使学生不感爱好。
如何适应一班级的年龄特征，培育数学学习爱好，应是一班级数学老师值得深思的问题。
在很多人看来，一班级的知识内容是非常简单的，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。
其实这种认为是错误的，虽然大部分知识孩子们都有所了解，但肯定有孩子会因为粗心或是得意而导致错误，因为他们所了解的只是一点皮毛而已。
我是第四次带一班级的课程，这一次显然轻松上手了很多，对课程更了解了，知道每一个知识点都是相互关联的，在很多地方我还能有自己独到的想法。
过去认为在学生面前老师要随时保持严肃，让学生在怕老师的环境中完成学习任务，事实证明这是一种错误的（方法），它只能造就被动的学习和抵触情绪。
实际上学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他所教的那一科，这种亲其师，信其道的行为是建立在良好的师生关系的基础上。
这点在我所教过的学生中多次得到验证。
所以在教学实践中，我深深地体会到：老师只有以全身心的爱去对待学生，学生才会喜欢老师，才会以十足的干劲来学习老师教的功课。
这样首先老师在学生面前要有良好的情绪，能够善待每一个学生，把他们当成自己的孩子看待，不放弃任何一个学生。
小学一年级数学教学随笔5篇
小学一年级数学教学随笔5篇无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到随笔吧，一篇什么样的随笔才能称之为优秀随笔呢?以下是小编帮大家整理的 小学一年级数学教学随笔,欢迎大家分享。
小学一年级数学教学随笔1填未知数这一内容，是在10的认识和有关10的加减法这一节的，在这一节里，10的认识和有关10的加减法是重点，而填未知加数是学生学习的难点。
因为学生已初步建立10以内数的数感，对10以内数的概念有了一定的理解，并能正确计算10以内的加减法。
填未知加数这一内容，从知识的逻辑顺序来说，与10以内的减法一样，属于同等难度的;但是，从学生的认知发展来看，需要逆向思考才能解决这一问题，对于一年级刚入学不久的小朋友来说具有一定的挑战性，需要教师的帮助和指导。
这一内容的学习，既有助于学生更好地理解和掌握10以内的加减法，同时又可以为今后进一步学习20以内进位加法和退位减法做准备。
课前我先安排了猜一猜的环节。
猜一猜，不仅激发了学生的学习兴趣，而且渗透了填未知数的有关知识。
填未知加数是所在章节的难点知识，因此，我设计由抽象到具体，由对口令到数的组成，再到猜一猜，遵循了从旧知到新知、由浅入深、层层递进的原则，让学生以此为生长点，顺利完成知识的迁移。
圆珠笔图的教学，我引导学生积极主动去学习，大胆尝试。
教学采用分组讨论的形式，使学生在讨论中动口、动脑，形成多向信息交换与评价，充分体现了以学生为主体，让学生自己想自己说，又通过语言表达，发展了学生的逻辑思维能力。
通过直观图和老师富有启发性的提问，让学生理解算式的意义和各部分之间的关系，以及在“7+= 10”中的括号里该填几;最后在学生积累了大量感性经验的基础上，让学生脱离实物在括号里填数。
这样设计，把直观感知同问题启发有机地结合起来，让学生自己去寻找答案，主动构建知识，不但有利于学生解决问题，而且又能启发他们的思维，由具体到抽象，体现了教学过程的渐进原则。
在本节课的教学设计中，我多鼓励学生独立思考，尊重学生的想法，注重了算法的多样化。
小学一年级数学教师教学随笔
小学一年级数学教师教学随笔小学一年级数学教师教学随笔在日常学习和工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。
那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是店铺为大家整理的小学一年级数学教师教学随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！小学一年级数学教师教学随笔篇1兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。
小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。
下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。
一、创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。
生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。
因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。
例如：教《美丽的心座》时，在主题图讲完后，我请7个同学上台，问："苹果和香蕉，你最喜欢哪种，喜欢苹果的站在左边，喜欢香蕉的站在右边"然后引导学生讨论7由几和几组成。
师还可以问：玩具车和冰淇淋，你比较喜欢哪一种？放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。
这样不仅让学生很快掌握7的组成，还可以进行思想教育。
二、以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘。
众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。
如在教学《掷双色片》时，我先告诉学生我一共有几个双色片，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。
三、在比赛中增长信心，培养竞争意识。
儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。
教育随笔小学一年级数学（精选5篇）
教育随笔小学一年级数学（精选5篇）篇1：一年级数学教育随笔参考一年级数学教育随笔参考都说一年级学生数学好学，无非就是1+1=2,可就有些孩子对数学学习不感兴趣。
表现“淡漠”，数学课不是玩就是一言不发，家长急，我更急，怎样才能让孩子对数学有兴趣呢？在课堂上我尽量使用一些游戏、故事，比赛等方式增强学生学习数学兴趣。
还针对一些个别学生进行一种特殊方法尝试。
我先与几位家长交换意见，我说：“学生对数学的喜欢，关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要给予他们相信，他们才会喜欢数学！我打算每次考试前叫这些同学做一遍试题。
”有的家长担心孩子会养成依赖性。
我说：“考试目的还在于让孩子今后学得更好。
”以后的日子，每次考试前，我都单独辅导几个同学，并悄悄告诉他，过几天考试，这些题都会出现，如果你不会还可以再问老师与父母。
考试时，他们轻松做完了习题，我大大表扬了他们，看到孩子的笑容，我心里甜甜的，再以后，我将习题打印出来分发，让他们自己去练习，考试时他们都取得好成绩，兴奋快乐展现在脸上，我也高兴，因为他们在不知不觉中爱上了数学，学会了独立思考，学会了向他人请教。
就这样班上几个数学不好的孩子，上课变得特别认真，特别爱问，上课发言也积极了。
于是我进行了一次真正的测查，结果令我十分高兴，几名上学期不及格的同学，数学竞赛都在80分以上，其中一名还得了91分，他已经成了一个喜欢数学的学生，一名自信的孩子。
找回孩子的自信，才是激发他学习的动力！兴趣是一个人学习的动力，是最好的老师。
在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认知规律，首先引用一个考察学生观察力的动画，学生在玩这动画时情绪高涨，激发了学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。
同时在练习的过程中注意练习的层次和坡度，设计一些易混题，让学生积极参与。
（二）学法指导注意引导学生通过动手操作，采用观察、操作、概括的方法概括出“乘法分配律”。
让学生都能够动手、动脑、动口，积极参与教学的整个过程。
数学教师小学一年级随笔5篇
数学教师小学一年级随笔5篇数学教师小学一年级随笔1本节课通过解决“有几棵树”这一问题，让学生学会“8加几”的进位加法，进一步体会计算方法的多样化。
在教学中，我注重培养学生的问题意识，提高解决问题的能力和动手操作能力，促进学生的主动发展。
如在导入时，我先让学生观图，并说说这幅图的图意，再引导学生提出数学问题，学生们经这思考，并列出相应算式解决问题。
在学习8+6时，通过动手操作巩固上面学到的算理，结合9+几的计算方法，拿出小棒，摆一摆，算一算，同桌讨论说说你是怎样想的，学生们纷纷发表自己的见解：1、从8数起，数上6个数是14.2、把6分成2和4，8加2得10，10加4得14;3、把8分成4和4，6加4得10，10加4得14;4、9加6得15，8比9少1，15减1得14;5、10加6得16，8比10少2，16减2得14;6、请计数器帮忙在这节课中，学生们学得生动活泼，大胆用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸射出来，充分体现计算方法的多样化。
在评课时，有的老师提出可以向学生讲明哪种方法最好。
强化“凑十法”的计算方法。
我反思一下，算法多样化是数学课程标准的一个重要思想。
鼓励学生学习算法多样化要尊重学生的独立思想。
学生的表达多样化，学生的解题多样化，但不是学哪种方法最好，学生喜欢的方法就是最好。
如果从过去的教学理念出发，的确可以向学生点明哪种方法是最好的，既节约时间，又把科学的东西简单明了地教给了学生。
可新的课程标准，就不可轻易下结论。
因为，新的课程标准要求“三维”目标，除了过去我们一再强调的知识与技能外，还有过程与方法，情感态度与价值观，三者浑然一体。
怎样让每个相信自己的能力，建立学习的信心，热爱数学课堂?这样的情感与态度，是应该从每一节课开始培养的。
一年级，这是一个刚刚燃起思维火花的年龄。
这时候，教师任何一个不恰当的眼神、手势，一句不经意的言语，都有可能化作浇灭儿童思维火花的冰水。
这几种算法，在我们看来，有些确实不尽完美，但这毕竟是孩子自己想出来的，适合他们的方法就是最好的。
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小学一年级数学教师教学随笔
城镇小学康美霞
小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。
在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢?
本学期我是担任一年级数学的教学工作，因此下面就结合一年级数学这两个多月的教学工作来谈谈这个问题。
一、首先要培养学生专心倾听的习惯
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。
上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面.
看：就是看老师演示、板书和动作；
听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；
想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；
做：就是动手操作学具和做练习。
为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
为了吸引学生的注意力，使他们上课专
心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。
二、其次要创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境
创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情境，是学好数学的保障。
爱玩是孩子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断地接受新的知识、新鲜的事物，怎样才能让孩子在玩儿中获得知识呢？针对每课不同的学习内容，我编排设计了很多不同的游戏、故事。
例如，在上《上下》一时，我让学生拿着自己的数学书、练习本、笔袋以“我说你做”的游戏形式摆一摆，这样，学生既能准确上下的位置关系，又能学会思考，还能亲自动手。
动起手的孩子们显得格外积极，也逐步地培养了他们的动手能力。
三、然后要引导学生从不同角度观察、思考、解决问题
引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题是学生学好数学的重要途径。
现在的数学教材中有很多的练习题具有不唯一性的特点，这就需要我们抓住时机，鼓励学生养成多动脑、勤思考的好习惯，调动学生的积极性。
例如：刚开始，当我提到还有不同的答案，谁能回答时，很多学生的表情都很茫然，此时教室里鸦雀无声，我慢慢提示着，鼓励大家，积极思考的学生立刻举起手，有的能答对，有的有点偏离，但明显看出大家都想积极表现自己，都在努力去思考。
我认为表扬大家的效果比不上表扬个人的效果好，尤其表扬成绩差的学生时，大家的积极性会更高。
这样会使孩子以后敢于发言，敢于提出不
同的见解，问题对于不同分析者来说，都会存在不同的结论，培养学生表达自己分析问题结果的能力，当然说错的教师也要给予纠正。
从而让学生学会以不同的角度观察问题、以不同的方式去思考问题、用不同的手段来解决问题，充分让学生意识到解决同一问题方法的多样性。
四、最后要培养学生的生活实践能力让学生懂得学以致用，都说“知识就是力量”，只有实践才能发挥知识的作用。
许多学生在学校成绩优秀，然而在实际操作中却有很多学生不能独立地完成。
也就是说，学了却不知道怎样应用，数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。
所以，在数学教学中培养学生的生活实践能力也是至关重要的。
每上一节课，教师首先应给学生提出一些实践性的问题，教师教的过程就是引导的过程，然后让学生将刚学到的知识利用上。
这样，学生亲身体会、练习，能提高学生应用数学的能力。
例如，学习了“教室”这一课，让学生说出自己在教室的位置，认清前后上下左右的相对性。
这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到了他们现实生活之中。
虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。
经过两个月的数学教学，我发现不少学生已经慢慢养成好的学习习惯了。
数学来源于生活，是人们生产实践经验的总结，教师要让学生知道数学知识是生活实践中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要
教育学生学好数学是为了未来更方便的应用，以获得更好的生活。