西师版小学数学二年级下册总复习导学案

八总复习
单元计划
导学内容：
1、万以内数的认识及三位数加减法
2、认识图形
3、常见的量
4、有余数的除法
5、收集与整理
课标要求：
（一）知识与技能领域：
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体的情境认识万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感受较大数的意义，并能估计。

2、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。

3、经历直观认识简单平面图形的过程，通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

4、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，会进行简单的换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。

5、结合实际认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，会写除法竖式，能解决简单的有余数的实际问题。

6、认识钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合具体情境计算简单的经过时间。

7、经历整理数据的过程，学习最简单的整理方法，认识最简单的统计图形，能完成相应的图形。

（二）数学思考领域：
1、在万以内数的认识中能借助生活经验，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象；能结合具体的估算情境，解释估算的过程。

2、在认识简单平面图形与拼组图形的过程中，发展初步的空间概念。

3、在探索规律，解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并说出主要的思维过程。

4、能对数据进行分类整理，能根据统计图表提取有价值的信息，并初步学会选择有用信息进行简单的分析、归纳、比较。

（三）解决问题领域：
1、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

2、通过具体的问题情境，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。

3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度领域：
1、在他人的帮助上，对与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与拼组图形、探索规律、数据收集、测量、体验时、分、秒等有趣、生动、直观的数学活动。

2、在他人的鼓励与帮助上，能克服在探索规律、解决问题、测量、统计、实践活动等数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

3、在认识图形，时、分、秒，测量长度，探索规律，解决问题等内容的学习中，经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正，形成实事求是的态度。

教材分析：
本单元对整册教材内容进行全面回顾和整理。

课本强化了全册知识的有序整理、引导学生在全面回忆的基础上对全册数学知识进行分类整理，将全学期学习过的知识概括为万以内数的认识及三位数加减法、认识图形、常见的量、有余数的除法和收集与整理几个板块进行整理和复习，并且各部分都通过一些提示性的问题引导学生进行整理。

导学目标：
知识与技能：
1、学会独立思考、体会数学的基本思想和思维方式。

2、能对本册所学知识进行整理和总结，形成整体认识。

3、通过习题训练，提高应用知识的能力，扩展思维。

4、在整理的基础上，通过查缺补漏来帮助学生系统地掌握知识，形成知识体系。

过程与方法：
1、让学生结合具体的情境和实际操作，在边操作边观察、分析、思考、讨论中探索知识，提高学生的思考能力。

2、会运用所学知识解决生活中的实际问题，培养数学意识和解决问题的能力。

情感、态度与价值观：
1、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，感受数学与生活之间有密切联系，认识数学的价值。

2、初步培养乐于思考、合作交流、勇于质疑等良好的学习品质。

3、培养善于总结、归纳的良好学习习惯，提高学习能力和创新能力。

4、在数学学习的过程中，体验成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

导学重难点：
一、重点：
1、认识千位和万位，建立初步的数为顺序表。

掌握读数写数的基本方法。

2、建构1千米和1毫米的长度概念。

3、掌握三位数加法与减法的计算方法，能正确的计算。

4、长方形和正方形的特征。

5、认识除法竖式和有余数的除法。

6、认识钟面时刻（几时几分），计算经过时间。

7、用画“正”的方法整理数据。

二、难点：
1、认识计数单位，理解相邻两个计数单位间的进率。

写读数中，关于0的处理。

2、体会千米的含义，进行简单的单位换算。

3、探索规律、解决问题。

4、辨认平行四边形。

5、理解“余数必须小于除数”。

6、建立单位时间概念。

认识几时差几分的时刻。

7、正确的整理数据。

导学措施：
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。

可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决等等。

也可以引导学生设想自己的复习方法。

这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、总复习不是单纯的复习练习，而是要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。

3、充分利用教学情境，激发学生认知需求，利用认知基础，培养迁移能力。

沟通知识的内在联系，帮助学生构建知识链，利用几何直观帮助学生独立思考。

注意活动经验的积累，建立时间单位的概念。

4、与生活密切联系。

复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。

可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。

可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在小组内讨论、交流，最后全班汇报小结。

学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展
5、设计专题活动，渗透各项数学知识。

专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

课时安排：（共6课时）
1、万以内数的认识及三位数加减法（2课时）
2、认识图形（1课时）
3、常见的量（1课时）
4、有余数的除法（1课时）
5、收集与整理（1课时）。