手绘建筑效果图表现技法一
园林手绘表现一课程标准
课程标准参考格式《园林手绘效果图表现技法一》课程标准一、课程基本信息二、课程概述（一）课程定位本课程是为园林专业本科生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，通过本课程的学习，使学生了解从事本专业相关职业岗位所必须的绘画基础理论知识，掌握园林绘画的基本思维与方法，具备一定的园林审美能力和园林绘画表现能力，能独立徒手完成园林景观的基础表现图。
课程的教学目的在于通过教与学，掌握钢笔画技法、线条造型的特点和规律，培养并提高学生的造型能力，使学生能够正确把钢笔，签字笔绘画过程中所得到的美的经验借鉴到实际设计当中，为深化专业教学打下绘画基础。
（二）课程基本理念本课程课程理念：坚持以服务为宗旨，以促进就业为导向的专业建设方针；坚持“校企合作”共建专业的办学模式；坚持“工学结合”的高职人才培养模式；坚持“以学为本”的教育理念和“以学生为主体”的教学理念；坚持职业能力培养为主线，加强实践能力培养；加强素质教育，强化职业道德。
（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力的相关性，提高学生的就业能力。
以园林手绘与设计行业需求引领课程作为工作任务，以课程工作任务选择课程技能模块，以课程技能及相关规范与条文循序渐近融于各项目之下的各模块之中，并通过工作任务分析与完成，全面而合理的覆盖景观手绘领域所涉及的理论知识与实践知识。
也就是说，先获取技能，再体验知识。
通过技能的学习过程，来获取必须用的知识。
主要包括该门课程设置的指导思想、依据、课程内容确定的依据、项目编排的思路、课时安排说明等内容三、课程目标（一）总目标本课程是为园林专业学生开设的专业基础课程之一，是一门技能性比较强的课程，它常用书写工具钢笔进行或者中性笔进行，主要培养学生对物体形象的快速概括能力，起着引导学生进行造型再现、方案构思、形象构思的作用。
效果图表现技法第1篇
第一章理论篇
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1.1.1．效果图的概念及表现意义
基本概念效果图是指设计者通过运用一定的绘画工 具和表现方法，来构思主题、表达设计意图的一种 创作方法。它被广泛运用于建筑设计、工业设计、 视觉传达等艺术设计领域。
第一章理论篇
4
1.1.1．效果图的概念及表现意义
效果图表现的意义效果图是设计者表达其设计意图 最直接的手段和形式，这表现在很多方面。 首先，效果图传达设计的宗旨，反映设计的内涵、 合理运用表现技法组织画面，使其体现设计方案意 境的表达、空间创造的思想。 其次，效果图通过表现技法，将设计作品在二维空 间的图纸上三维立体地表达出来，可以很直观地表 现设计内容，并且可以顺利地得以实施与制作。 此外，设计者可以借助效果图向建筑单位、业主、 用户直接推荐和介绍设计意图，参与工程招标、设 计竞赛等活动，具有较强的成果展示作用。
第一章理论篇
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1.1.3．表现技法的工具与材料
（2）常用材料 效果图表现形式与手法是多种多样的，在材料的使 用上也可以多样综合地使用。在一幅作品的表现中 对材料的使用是没有限制的，一般可根据个人习惯 和作图要求来选择使用。 颜料 颜料按特性可分为两类：一类为透明颜料， 如水彩颜料，透明水色，适宜表现淡彩渲染、玻璃 及钢笔淡彩处理，也可结合马克笔、彩色铅笔使用； 另一类为不透明颜料，如水粉色（广告色）、丙烯 色、色粉、喷绘颜料等。
第一章理论篇
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1.1.3．表现技法的工具与材料
纸 纸的选择应随作图的效果来确定，设计者必须熟 悉各种纸张的性能。 钢笔类表现图：可选用素描纸、绘图纸、铜版纸、 牛皮纸等。 色彩表现图：可选用水粉纸、水彩纸、卡纸、宣纸 等。 快速表现图：可选用马克笔专用纸、复印纸、描图 纸等。
手绘建筑效果图表现技法(一)
THE REPRESENTATION TECHNIQUES OF HART
第一节 设计从空间开始（2学时）
设计的工作方法，首先是设计的思考方法，即在进行设计任务时应该如何思考 , 其次 是设计工作中的一些具体工作方法。
设计的思考方法
THE REPRESENTATION TECHNIQUES OF HART
手绘效果图和电脑效果图是有一定差别的，当然也有一定的联系。但是,并非每个设计师都会让电脑 效果图表现出神入化，而这些电脑效果图的设计人员本身又有多少表现的底蕴。要知道电脑效果图的完 美表现不仅仅是懂得建模、灯光、材质和渲染就可以了结的事情。可以说手绘效果图的表现是一种设计 思维的过程，它所表达的思想和情感是电脑效果图永远不可能替代得了的。
一的。
THE REPRESENTATION TECHNIQUES OF HART
室内设计的具体工作方法
室内设计的具体工作方法，由于设计任务和设计工作的复杂和多面，尚难以系统、有 条理地逐一列出，但以下几点仍应在设计具体工作中应予重视 : ①调查和信息收集 ②设计定位 1) 设计任务所处的时代、时间特征 , 所在的地域、周边地区和室内空间所在的 “ 左邻右 舍”情况的“时空定位”； 2) 设计任务使用功能特点、使用性质要求的“功能定位”； 3) 设计任务和业主祈望营造的环境氛围、造型格调的 “风格定位”； 4) 还有业主的整体资金投入和单方造价标准的“规模与标准定位”。 ③ 相关工种协调 ④与土建和装修施工的前后期衔接 ⑤方案比较
序：有了空间的平面布置后，就开始进行空间效果的形成了，无论是手绘还是电脑
效果图，合理的视觉角度、丰富的空间层次都是对至关重要的，它直接关系到效果图纸最 后形成的空间感受。如果空间视角的选择与实际情况相差甚远的话，就很难与需求方达成 共识。效果表现除了对空间界面的处理要做到心中有数之外，其中最重要的环节就是空间 透视的把握和运用了。无论任何一种表现技法的设计表现效果图，都是以空间为依托的， 空间的再设计，从设计程序上来讲与表现效果图有着明显的“分工”和顺序，空间的处理 和再设计是每一个设计者首先必须要面临和解决的问题，如果没有合理的空间设计，也就 没有效果图表现的存在和意义。
《手绘效果图表现技法》课程标准
《手绘效果图表现技法》课程标准课程代码：建议课时数：112 学分：6适用专业：室内设计专业、环境艺术专业先修课程：设计素描、设计色彩、形态构成后续课程：快题设计、商业空间设计技术、办公空间设计技术、酒店空间设计技术一、前言1 .课程的性质《手绘效果图表现技法》课程是江苏省五年制高职室内设计技术专业与环境艺术设计技术专业的一门专业平台课课程。
其任务是使学生能够运用手绘效果图表现技法的基本理论和表现方法解决实际工作中接单洽谈和方案初步设计、效果图意向的问题,是环境艺术设计专业空间设计思维、空间设计能力、空间设计构思表达培养的必备程序，本课程的教学内容能与装饰企业实际工作需求相结合，与当前空间设计的主流设计风格趋势相结合，通过学习让学生准确把握各种构建空间材质的具体表达方式和基本技法、准确掌握空间设计徒手表现的技法、准确表达空间设计表达的设计思维。
本课程一方面是室内设计技术专业、环境艺术设计专业的专业基础课程，另一方面是室内装饰设计员类岗位技能训练与相关职业资格证考核的训练课程,是高级工考核的一个重要的组成部分，培养学生具有空间设计能力与动手表达设计思维的能力，为其它专业课的学习夯实基础。
本课程的教学内容主体是手绘效果图表现的基本知识、基本方法与基本技能。
本课程应实现认知专业知识、夯实专业基础、履行岗位技能、具备根据实际需要进行核算的能力等四个教学目标。
为达到室内装饰设计员应具备的知识做准备。
《手绘效果图表现技法》课程标准以职业教育总体目标为宗旨，主体部分为课程目标和内容标准，同时涉及教学方式和评价方式，力求突出职业教育特点，并充分显示手绘表达在表达设计构思、捕捉瞬间灵感时有着无可比拟的优势，体现学科的时代性、科学性和实践性。
其任务是：2 .设计思路本课程包含基础模块和提升模块，每个模块再细分为项目包，每个项目包设置了若干个典型工作任务，每个典型工作任务均将相关理论知识和实践技法表达有机结合，力求体现“教中做、做中学、学中做三合一”的教学理念；在每个项目实施前，先明确学习目标，再进行教学任务分析，从而引起学生兴趣和注意，在学生发现问题后进行相关理论知识介绍，共同探讨解决问题的方法，结合技能训练达到理论知识的升华和实际操作的能力提高。
16《效果图手绘表现技法》课程标准
《效果图手绘表现技法》课程标准课程编号：课程类型：基准学时：48 学分：3适用专业：数字媒体艺术设计一、前言(一)课程的性质和作用《效果图手绘表现技法》课程是数字媒体艺术设计专业限选课程之一。
通过手绘表现技法的训练，培养学生较好的完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图绘制，以辅助设计创意的表现的能力，本课程能提高学生的基本造型能力，为后续的专业综合课程的学习打下基础。
(二)课程基本理念通过对手绘表现技法概述、透视原理与构图规律、室内空间单体陈设表现技法、室内空间综合表现、马克笔表现技法、室内空间马克笔表现技法、设计创作的学习与实践，加强学生对形体的认识。
通过本课程的学习使电脑艺术设计和数字媒体专业的学生在了解手绘表现技法的基础原理，掌握手绘表现技法不同的表现手段及方法。
使他们能够熟练运用手绘表现技法的知识为以后专业课的学习起到良好的辅助作用。
(三)课程设计思路采取理论与实践相结合的教学方式。
效果图绘制是作为一名设计师的必备技能，是室内、外设计中的重要组成元素，是电脑艺术设计和数字媒体艺术设计专业必须学习的专业技能。
效果图是通过各种技法集中训练来表达设计意图、创意及情感的重要手段，通过此课程学习是对学生在专业技能方面的一个深化提高。
二、课程目标课程总体目标(一)知识目标：本课程是专业限选课程，通过此课程教学，使学生对效果图手绘表现有明确的认识，掌握各种绘画表现技法，从感性到理性的提炼，运用色彩的设计规律，概括出适应效果图表现特有的表达语汇。
达到可以很好的绘制出各类空间效果图的水平。
(二)能力目标：使学生掌握对各种材质和家居陈设的认知，加强简明、快捷创意表现方法的训练，并强调表现效果艺术感染力。
引导学生对建筑与室内空间的综合研究，以之训练对室内外空间的表达与研究能力。
(三)素质目标：通过多媒体教学、教师示范、课内实践等环节，培养学生动手能力、迎难而上、坚持不懈的毅力；通过课内实训、课下练习，培养学生的组织纪律性和刻苦、敬业精神。
建筑效果图表现技巧知识点
建筑效果图表现技巧知识点建筑效果图是建筑设计师在设计过程中用来展示设计概念的重要工具。
通过建筑效果图，设计师可以清晰地表达自己的设计理念，展示建筑的外观和内部结构。
因此，建筑效果图的表现技巧至关重要。
下面将介绍一些建筑效果图表现技巧的知识点。
1. 透视法透视法是建筑效果图中常用的表现手法之一。
通过透视法，可以使建筑物在画面中呈现出立体感，增强建筑的空间感。
在绘制建筑效果图时，设计师可以选择一点透视、两点透视或者三点透视等不同的透视法来展现建筑物的不同视角和形式。
2. 素描素描是建筑效果图中另一种常用的表现手法。
通过素描，设计师可以用简单的线条勾勒出建筑的轮廓和结构，使建筑物的形态更加清晰。
在进行素描表现时，设计师可以利用明暗对比和线条的变化来表现建筑物的质感和细节。
3. 色彩色彩是建筑效果图中不可或缺的表现元素之一。
通过合理运用色彩，设计师可以为建筑物增添生动的视觉效果，使建筑效果图更富有表现力。
在选择色彩时，设计师可以根据建筑的风格和环境来进行调配，使色彩搭配更加和谐统一。
4. 透视关系在绘制建筑效果图时，设计师需要注意透视关系的处理。
透视关系是指在画面中各个元素之间的大小和位置关系，设计师可以通过合理的透视关系使建筑物在画面中显得更加真实和立体。
在处理透视关系时，设计师可以通过调整元素的大小、位置和透视点等方式来达到理想的效果。
5. 细节表现细节是建筑效果图中需要重点关注的部分。
设计师可以通过细致的表现处理来展示建筑物的细节特征，如窗户、门廊、屋顶结构等。
在表现细节时，设计师可以注重细节的精确呈现，使建筑效果图更加真实和生动。
通过以上介绍，我们可以看到建筑效果图表现技巧的知识点涵盖了透视法、素描、色彩、透视关系和细节表现等多方面内容。
设计师在绘制建筑效果图时，可以根据实际需求和设计要求灵活运用这些表现技巧，使建筑效果图更加准确、生动和具有说服力。
希望以上内容对您有所帮助，谢谢！。
《建筑效果图绘制(手绘)》课程标准(含课程思政)
《建筑效果图绘制（手绘）》课程标准课程名称：建筑效果图绘制（手绘）适用专业：建筑设计专业总学时：80学分：51．课程定位和设计思路1—1课程定位本课程是建筑设计专业的专业基础课程，是专业学习及创作中必须掌握的一项基本技能，是协助核心专业课程等后续专业相关课程的基础课程，是学生后期运用软件设计建筑图纸等课程的有效技法，也是捕捉设计灵感及设计调研、设计工作过程记录的主要手段之一。
建筑效果图绘制（手绘）是一种能表现理念和设计思维的基础绘制途径，通过搜集资料来记录素材瞬间灵感和训练形象思维能力的良好方法和手段。
通过临摹、写生，在实训中多看，多想、多练，培养和提高学生的构图能力、画面内容取舍的把握、建筑结构透视规律的理解、造型能力的掌握及画面处理的能力。
逐步提高学生的审美意识和造型绘画能力，为后续的专业课程，打下扎实的绘画基础。
本课程与其他课程的关系：本课程是大一第二学期的辅助实践课程，为后续《居住建筑设计》、《建筑初步》、《公共建筑设计》、《BIM软件设计》等专业课程中的设计调研、设计工作记录、设计灵感的捕捉、生活情感的积累等掌握有效绘画基础技能。
1—2设计思路《建筑效果图绘制（手绘）》是一门实践性课程，分设为“设计”、“速写”和“色彩”三个部分，在此门课程中，“速写”成为最基础的造型训练，“设计”则是在造型的基本能力掌握后对型进行主观地改变与重组，从而提高设计力和创造力的一种方式，“色彩”是在造型训练的基础上加之以空间感和视觉感受的见解表达形式。
在课程实训中，让学生明白透过显现看本质，在训练从观察写生建筑的外部造型，探究并理解建筑设计的内部结构。
重于基础练习的实践，扎实的基本功决定后期将设计思想实现于图纸的能力与未来职业发展的格局。
1—3课程思政教育从美学历史的发展看时代社会发展，不同时期人类对美学需求的不同，明白透过显现看本质，在训练从观察写生建筑的外部造型，探究并理解建筑设计的内部结构。
2．工作任务和课程目标2—1工作任务讲授法：运用多媒体手段，讲授课程知识要点及实践操作的方法。
手绘效果图快速表现图技法
第一章 手绘效果图快速表现技法概述
第三节 学习手绘建筑表现图的学习方法
一、专业基础知识的积累 ●素描能力 ●色彩能力 ●识图能力
二、学习方法 ●速写训练 ●临摹训练 ●单体训练●工具训练
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第四节 手绘效果图快速表现技法的种类及工具
目前的快速表现基本使用钢笔，马克笔，彩铅等等简易常用的工具来替代了 水粉，水彩等传统工具制作长期作业的绘图模式。马克笔的特点就是颜色众 多，使用方便，不需要调和就能直接使用，颜色一干，和适合速写式的表现， 彩铅的特点是色彩的过渡细致，柔和，易掌握，是马克笔的最好补充。
手绘效果图快速表现图技法
2019年11月23日
1
建筑史图片 古埃及建筑
2
建筑史图片 古希腊建筑
3
建筑史图片 古罗马建筑
4
建筑史图片 拜占庭建筑
5
建筑史图片 罗马式建筑
6
建筑史图片 哥特式建筑
7
建筑史图片 文艺复兴时期建筑
8
建筑史图片 巴洛克建筑
9
建筑史图片 洛可可建筑
10
建筑史图片 古代印度建筑
第一阶段：1949～1990年，以建筑院校的表现方法为主：如水 彩渲染、水粉建筑画为主等；
第二阶段：1990年～1999年，主要手绘技法有前期为水彩、 水粉画加界尺为主；中期为以马克笔画为主要表现形式；后期 手绘表现图以喷笔精细描绘画为主要表现形式；
第三阶段：2000年～现在。以马克笔和彩铅为主，以及电脑 辅助技术。
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第二章 快速表现的背景理论
三、素描色调
当光从一个方向照射到物体上时会出现以下情况：黑、灰、白三面。 由于光源照射的角度不同，面向光源的部分稍亮一些，即“白”面， 背对光源部分稍暗一些，即“黑”面；中间的过渡部分呈现“灰”的 效果。
室内设计手绘效果图表现技法PPT课件
喷绘着色技法
• 喷绘效果图是利用空气压缩机 把色彩颜料喷涂到画面上的一 种着色方式，喷绘形成的图面 色彩颗粒细致柔和，光影处理 变化微妙，材料质感表现的生 动逼真。
• 通过对喷点、喷线和喷面的练 习，掌握均匀喷涂和渐变喷涂 等方面的操作技巧，要注意对 喷量、喷距及喷速的均匀变化 进行具体控制。
• 实际操作中为满足画面需要， 常使用模板遮挡技术，运用纸、 胶片、等这类遮挡物来处理一 系列的画面色彩效果。
借助一些绘图 仪器，或直尺、曲 线板之类的绘图工 具表现，对图面效 果的准确度要求较 高，可以作为水彩 及水粉等彩色效果 图的着色底稿进行 渲染。
效果图上色技法
• 钢笔淡彩表现技法 • 马克笔表现技法 • 彩色铅笔表现技法 • 喷笔表现技法 • 综合表现技法
马克笔上色技法
马克笔绘图的根本步骤解析〔二〕：
• 先考虑画面上室内空间的整体色调，用不同灰色对明暗关系做大致 上的调整。
• 运用灵活多变的笔触将对空间色彩起决定作用的大色块表现出来。 • 由于室内的摆设在图中所占的面积比较小，为了起到画面色彩的互
补作用，可以用较冷的颜色将它们给表现出来。 • 注意调整画面的平衡度及要注意疏密关系和整体的环境色，同时把
室内设计效果图表现技法
设计表现是设计师通过可视的影象表达设计思维的一 种方式，它能直观地反映出设计师预想中的室内空间、 色彩、材质、光照等装饰艺术效果。
设计表现产生的手绘效果图是介于一般绘画艺术与工 程技术图纸之间的一种绘画形式，是对客观真实的描 绘，不带主观随意性；绘画作品那么主张突破现实， 表达自己的主观感受与激情 。
色彩关系，要注意图面的留白，还要考 虑色彩叠加后产生的画面色彩的变化。
• 将家具、陈色及细部造型进步深化，具
建筑环境手绘效果图 第一章
第一章 客厅快速表现训练
• 1.2技术准备 • 1.2.1知识点1：平行透视原理 • 透视原理比较容易理解，但运 用起来还是有一定难度，主要 反应在透视运用的熟练程度， 透视运用的准确性和正确性， 画面的空间透视美感和表现空 间的设计主题和内涵。 • 平行透视又称一点透视。它 的特点是一个灭点，一组相交 线交与此灭点，一组并行线平 行于画面，一组垂直线垂直于 画面。这种透视表现的范围广， 纵深感强，能显示空间的纵向 深度。适合表现庄重、稳定、 宁静的室内空间，缺点是画面 显得呆板，有时与真实的效果 有一定差距。
第一章 客厅快速表现训练
第一章 客厅快速表现训练
• • （2）马克笔技法训练 马克笔的用笔要多练，根据物体的结构来绘制会更能体现空间结构。初学者 在马克笔手绘的过程中容易过于注重表面的漂亮笔触而忽略了结构，最后的画 面给人混乱的感觉。应该先绘制出物体的结构关系，然后再刻画细节，最后才 是笔触的修饰。重要的是画关系，明暗关系，冷暖关系，虚实关系，这些才是 主宰画面的灵魂。 线条与笔触 马克笔笔触的排列和组合，是学习马克笔表现首先要解决的问题，在运笔的 过程中要快，起笔与落笔都不能停留太久，马克笔的笔触我们大致分为Z形画 法和N形画法。在用马克笔上色的过程中，要先从浅色到深色的步骤，一层干 后再加第二层。
第一章 客厅快速表现训练
• 1.2技术准备 • 1.2.7知识点7：灯具的表现
• 客厅灯具中主要有吊灯和落地灯， 吊灯的造型一般都比较复杂，对线条 的要求较高，线条绘制的好坏决定了 吊灯的表现优劣，上色时注意光源的 照射方向及投影的绘制。
第一章 客厅快速表现训练
第一章 客厅快速表现训练
第一章 客厅快速表现训练
• 1.2技术准备
• 1.2.6 知识点 6 ：茶几的 表现
建筑手绘技法手绘基础ppt课件
高度不一的建筑体块，以一个体块长宽高为参照来画其他的体块。
鸟瞰图都是先确定平面投影，这也叫定位，很关键，体块容易在 这个地方出现问题。再者就是光影关系处理原则：以最小面为暗部。
1.3.6 组合体块 组合体块重点在遮挡和穿插。
1.2.4 线条讲解 直线
直线是最常用的一种线，在平面
图、立面图、剖面图和一点透视图中 运用较多。画直线时力度要均匀分配 到整个手臂，运动整个手臂，向右拖 动。
竖线 竖线是较难的一种线，在平
面图、立面图、剖面图和两点透 视图中运用较多，尤在建筑、规 划中最常用。画竖线时力度要均 匀分配到整个手臂，运动整个手 臂，向下拖动。重点在加大手与 纸之间的摩擦。
的难度。要保证宁方勿圆。 01 先将字体根据透视画出一个方形平面投影。
02 划分字体结构，如“建”为左右结构、“筑”为上下、左右结构。 要考虑近大远小的透视关系。
03 根据近大远小的透视关系勾勒出字发生透视变化后的形体。
04 向下垂直拉伸确定一定的高度，根据透视及遮挡关系对体块进行组 合。
1.3.5 字母体块 在建筑和规划中常用的字母体块是：T、H、I、F、L、E、U。
提示 线条不是画面中最重要的，它必须依附透视、构图等因素才能体现它 的作用。线条需要长时间的训练方能有大的进步。
1.2.2 握笔运笔 下面介绍画线条时握笔、运笔要注意的问题。
01 手指关节、手腕不允许动，线条是通过手臂的整体运动而产生的。
02 手侧面不能悬空，要与纸面接触。
1.2.3 线条分类 线条分为快线、慢线两种，不同的线条画出的感觉完全不一样，
于集中、分不清结构的情况下。
高职院校手绘效果图表现技法课程教学法研究——系统法、临摹法、程序法教学效果比较研究
高职院校手绘效果图表瑗技法课程教学法研究
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系统法 、 临摹法 、 程序法教学效 果 比较研 究
■ＴＸ／ Ｅ Ｔ 李明炅 张 等理论 知识 的基 础 上直接 进入 到效 果图 到 手绘 效果 图表现 技法 课程 是各 大 高校 建 效 果图 表现 容易 ｝现 生硬 、 突 筑装 饰设 计 、 境艺 术设计 、 内设 计 和家具 手 绘制 效 果 冈 的时 候 ， 生 们 的手 绘效 果 图 的设 计创 造 ， 出表 现他 们 的 创意 构 思 和设 环 室 学 色彩表 现单 一 ， 技法表 现 计意 图 。这 种 教学方 法更 多 的反 映 学生 的独 设 计等 专业 的重 要必 修 课程 ， 是～ 项 与 各 表 现风 格不 够突 出 ， 它 立表 现 、 立 规划能 力 ， 独 呈现 出学生 们 的个性 高 校学 生就 业 密 切相 关 的重 要 技 能 ， 接影 单调 等特征 ： 直 （ ） 二 比对班 级 ： 境 艺术班 （ 环 本班 ４ 人 ， 与设 计 构思 ， ６ 但是 其 缺 点在 于 对学 生 的 艺术 响学 生毕 业后从 事设 计 方面 的综合 能 力。 本 要求 较高 ， 而对 非艺 术生 来说 ， 学生 们理 解效 课程 的重 点是 培养 出具有 较 强的专 业设 计 手 艺 术生 ５ ， 人 占全班 比例 １ ． ０ ％） ９ 绘 能 力 、 在 生 产（ 汁 ） 一 线 １ 的 高 等 能 设 第 ： 作 教学 方法 ： 临摹训练 法 果 图理论 知识方 面学 习进 度 相对缓 慢 。而高 技 术适 用性人 才 ： 在 环艺 班 采 用 临摹 训 练 法教 学 ， 即在 课 职 院校 的 学生 由于理 论 性 知识 掌握 的较 少 ， 高职 教育 与本科 院校 艺术 设计 教 育有 着 程 初期 通过 让学 生大 量地 临摹 优秀 的室 内设 所 以容易 让学 生们造 成 效果 图中 出现初 级错 很 大的 区别 ， 科 院校 的教学 体 系相对 完善 ， 计 师手绘 效 果图 作 品来 理解 手 绘效 果图 表现 误 ， 而使学 生的学 习进度变 缓 。 本 从 本科 院 校的学 生具 备一 定 的专 业能 力 和美 术 中的 透 视 、 图 以及 上 色表 现 技法 等 。在 课 构 二 、 析较 为 合 理 的高 职 教育 手 绘 效果 分 功底 ， 设计 班级 主要 以艺 术生 为 主 ， 手绘 效 果 程 初期 ， 让学 生 们 大 量地 收 集效 果 图 的各 类 图表 现课程教 学方 法 图课 程 的 目标 主要 坝 重 于艺 术性表 现 和风 格 资 料 、 ０ 书籍 ， 并在 阚上 收集 相关 手绘 效果 图图 从 以上 建筑 装 饰 、 环境 艺 术 和室 内 设计 化 表现 ； 而高职 院校 的艺 术生 比例 较小 ． 进 片 ， 在 同时 对 国 内外 优 秀 的室 内 手绘 效 果 图作 三个 班级 的教 学情 况 中 ， 我们 可 以看到 ， 三个 人 大学 之 前 ， 多数 高 职 院校 的 学生 并 没有 品 ， 秀 大 师作 品 和 优 秀设 计 师效 果 图手 绘 班 级 中 艺 术 生 的 比例 分 别 为 ７ 、０ ％和 大 优 ％ １． ９ 美 术功 底 ， 高职 教育 手绘 效 果 图 课程 的 目标 作 品进 行临 摹 ÷学生 们在 效果 图表 现 的一般 ７ ％ ， ． 艺术 生所 占全班 比例相 对 接近 ， 明高 ９ 说 则 主要 是 面 向社 会 ， 据企 业 的 需要 培 养 出 理 论 基 础 上 ， 根 从临 摹 的优 秀 效 果 图作 品 中去 职 院 校 学 生 艺 术功 底 浅 薄 ， 以 ， 所 在教 学方 手绘 方 面适用 性人 才 ？由 于高职 院校 教育 与 体 会其 中的 透视 关 系 、 图的处 理 、 构 物体 之间 式 方法上亟 待解决 因材施 教的 问题 。 本 科 院校 教育 的 不 同 ． 就决 定 了 本科 院 校 的 的空 间 造型 、 家具 的 比例 尺寸 和上 色 中 的排 经过 两 个 学期 的分 阶段 学 习 ， 们 从 三 我 教学 体 系不能 完全用 于 高职 院校 ． 因此 ， 们 线 处 理 、 我 色彩晕 染 等 技法 综 合 因素 的 合理 应 个班 级 中分别 抽取 学生 作业 进行 检验 。 中期 既 要 虚心 学 习本 科 院校 的 教学 体 系 ， 又要 不 用 学 生们 能够 在 大量 的效果 图 临摹 和老 师 考察 中 ， 筑装 饰班 有 ６． 建 ７ ％的学生达 到 良好 ４ 断研 究 、 制定 出适合 于高职 院校的 教学法 的引导 下较 快掌 握 了室 内手绘 效果 图 的表现 以上 的成绩 ， 环境 艺术 班 为 ７ ． 室 内设计 ６１ ％， 项 目研究 的主 要 内容 方 法 ， 分 理 解手 绘 敏果 图透 视 和构 图 等理 班 为 ７ ． ； 期 末 考 察 中 ， 筑 装 饰 班 有 充 １１ 在 ％ 建 笔者 现以 广西建 设职 业技 术学 院 设计 艺 论 知 识 ＝ ７％的学生达 到 良好 以上 的成 绩 ， ０ 环境 艺术班 术 系ｊ 个 不 同专 业班 级 为 例 ， 这ｊ 个不 同 在 采 用 临摹 训 练 法教 授 学 生 ， 学 生们 能 为 ８ ． 室 内设计班 为 ７ ． 让 Ｏ ％， ４ ３ ％。 ７ 的班级 中分 别采 用 系统 学 习法 、 临摹 训 练 法 够 尽快 理解 并掌 握 手绘效 果 图的理 论知 识 以 从这 几 组 数 据 中我 们 发现 ， 环境 艺 术班 和 程 学 习法 进 行 分析 比对 ， 而研 究 出 高 及 表现 技法 等 ， 品 呈现 出多种 表现 样式 ， 从 作 易 的 学 生成 绩进 步 较 快 ， 到优 异 成绩 的 学生 达 职教 育 中手绘 效果 图表现课 程的 教学方法 。 于学 生 对 于 自身 手绘 效 果 图 的风 格创 造 ， 活 比例相对 明 显 。因此 ， 笔者认 为 ， 手绘 效果 图 （ ） 一 比对班 级 ： 建筑 装 饰班 （ 班 ４ 人 ， 动性较 强 ， 本 ３ 表现 技法 和画 面处理 灵活 多 变 ， 学 的临 摹训 练 法 ， 比较 适用 于高 职 院校 的学 是 艺术 生 ３ ， 人 占全班 比例 ７ ％） 生 们 能 够举 一 反 三 ， 创造 出更 多 的表 现 手法 生学 习 的。 由于 高职 院校学 生艺 术功底 比较 教学方法 ： 系统学 习法 和 表 现 手段 。同 时 ， 环艺 专 业 的学 生 不 仅需 薄 弱 ， 学 生大 量 地临 摹 优 秀的 室 内设 计 师 让 在 装饰 班 主要采 用 系统学 习法 来 教授学 要 绘 制室 内手绘 效 果 图 ， 同时 还需 要 掌 握室 手绘 效 果 图作 品 ， 从而 快 速提 高 手绘 效 果 图 生 ：室 内手 绘 效 果 图 的 知 识结 构 主 要有 透 外 园林 景观 手绘 效果 图 的表现 。据 笔者 的教 表 现 能 力 。学 生们 可 以根 据 自己的需 要 ， 收 视、 图、 构 设计 以及 色彩 表 现 等几 个 方面 ， 系 学 分析 ， 用临 摹训 练法学 习 的环艺 班学 生 ， 集适 用 于 自己临摹 学 习的各 类手 绘效 果 图书 采 统学 习法 丰要 表现 在对 室 内手绘效 果 图的透 能 够 在理 解 室 内手 绘 效果 图知 识 的基 础 上 ， 籍 和 图片 ， 这 些 资料 中体 会 效 果 图表 现 的 从 视、 图、 构 设计 、 彩表 现 的缶 ｉ 理论 进 行 非 很 快适 应室 外 的 园林 景 观手 绘 表 现 ， 色 ¨只 无论 是 透视 关 系 、 图处 理 、 体造 型和 上色 排线 的 构 物 常 系统 的学 习 在 透 视 、 图 ， 是在 上 色 和肌 理 的表 现 ， 构 还 都 处 理 。采 用 临摹 训 练法 教 授学 生 ， 学 效果 教 １ 透视 表现 ：透 视 主要 分 为－ 点 透视 、 能 够 较 为 准 确 和有 效 地 表 现 景 观 园林 效 果 比较 显著 ， 生 的手绘 创造 、 、 一 一 学 设计 和表 现能力 两 点透视 和一 点斜 透视 等 种 透视 表 现 。采 图。 由 于临 摹训 练 法 的 不定 性 因 素 ， 易造 得 到 迅 速 提 高 。 由于 该 教 学 方 法 活 动性 较 容 用 系统 学 习 法 学 习 室 内 手绘 效 果 图透 视 理 成 学 生前 期 的 手绘 学 习掌 握 较 弱 ， 同时 出现 强 ， 灵活 多变 的特 性 ， 生们 能够 在深入 理解 学 论 ， 是让 学 生通 过 一 种非 常 严谨 的方 法来 些 基础 性 的 问题 。但 是 ， 方法 能 够 迅速 多 种优 秀 手绘 表 现 风 格 的基础 上 ， 造 出更 就 该 创 求 证室 内空 间中 每一 件 物体 ， 一件 家 具 的 提 高学 生们 的手绘 创造 、 计 和表现 能力 ， 每 设 所 多 的 表现 手法 和 表 现手 段 ， 而 形成 自身 的 从 摆 放位 置 ， 确 地表 现 每一 件 家 具之 间 的 空 以笔者 认 为是 比较有 效 的手绘 效果 图表 现技 手绘 设计表 现风格 。 精
手绘效果图的表现技法
手绘效果图的表现技法手绘效果图 -表现技法铅笔画技法(1)铅笔在绘画中是最常用、最普遍的一种工具，在室内表现图中，我们要学会根据对象的形状、质地等特征有规律地组织、排列线条，学会利用其它辅助工具画出理想的效果。
(2)表现图的用笔不要过多的反复修改，必须做到胸有成竹、意在笔先，并对各个物体的用笔方向、明暗深浅事先有一个基本计划。
在作图过程中，明暗对比是从浅到深逐步加深，但步骤也不宜过多，两、三遍即可，有的地方能一次到位最好。
铅笔，一般选用4B左右的铅笔来作图，尽量少用橡皮擦。
(3)铅笔线条分徒手线和工具线两类。
徒手线生动，用力微妙，可表现复杂、柔软的物体，工具线规则、单纯，宜于表现大块面和平整、光滑的物体。
涂色时为了保持用笔的力度感、轻快性，又不破坏图形的轮廓，可利用直尺、曲线尺和大拇指进行遮挡，必要时可刻出纸样进行遮挡。
(4)图纸上己画过的软铅笔的铅粉容易被摩擦，故须保护，须学会利用小手指撑住画面来画线，或者利用纸片遮挡己画过的画面。
(5)水溶性彩色铅笔可发挥溶水的特点，用水涂色取得浸润感，也可用手指或纸擦笔抹出柔和的效果，马克笔技法马克笔以其色彩丰富、着色简便、风格豪放和迅速成图，受到设计师普遍喜爱。
(1)马克笔笔头分扁头和圆头两种，扁头正面与侧面上色宽窄不一，运笔时可发挥其形状特征，构成自己特有的风格。
(2)马克笔上色后不易修改，一般应先浅后深，上色时不用将色铺满画面，有重点的进行局部刻画，画面会显得更为轻快、生动。
马克笔的同色叠加会显得更深，多次叠加则无明显效果，且容易弄脏颜色。
(3)马克笔的运笔排线与铅笔画一样，也分徒手与工具两类，应根据不同场景与物体形态、质地、表现风格来选用(4)水性马克笔修改时可用毛笔蘸水洗淡(难以彻底洗净)，油性马克笔则可用笔或棉球头蘸甲苯洗去或洗淡。
(5)马克笔笔法、趣味令人喜爱，但其价格昂贵，可利用油画笔和水粉笔蘸上水彩颜料，利用靠尺运笔，也能获得马克笔的某些趣味。
建筑设计手绘表现技法
建筑设计手绘表现技法手绘是建筑设计中常用的表现技法之一，通过手绘可以直观地展现建筑设计的概念、形态和空间关系。
手绘作为一种传统的艺术表达方式，具有独特的韵味和表现力，可以帮助设计师更好地表达设计意图，与客户和团队进行沟通和交流。
下面将介绍一些常用的建筑设计手绘表现技法。
1. 线条表现：线条是手绘中最基本的表现元素，可以通过不同的线条粗细、长度、曲直度和颜色来表达建筑物的形态、结构和材质特征。
例如，粗线可以用于表现建筑物的主体结构，细线可以用于表现细节和装饰。
2. 着色表现：着色是手绘中常用的一种表现技法，可以通过使用不同的色彩来表达建筑物的材质、光影和氛围。
例如，使用浅色调可以表现建筑物的明亮和轻盈感，使用深色调可以表现建筑物的稳重和厚重感。
3. 阴影表现：阴影是手绘中重要的一种表现手法，可以通过阴影的变化来表达建筑物的体积、形态和光影效果。
例如，使用明暗对比可以突出建筑物的立体感，使用透视阴影可以表现建筑物的空间关系和透视效果。
4. 笔触表现：笔触是手绘中独特的表现方式，可以通过不同的笔触技法来表达建筑物的纹理、质感和细节。
例如，使用交叉笔触可以表现建筑物的砖墙纹理，使用点状笔触可以表现建筑物的草坪和树木。
5. 透视表现：透视是手绘中常用的一种表现技法，可以通过透视的变化来表达建筑物的空间关系和立体感。
例如，使用单点透视可以表现建筑物的远近和深度，使用双点透视可以表现建筑物的倾斜和透视效果。
6. 素描表现：素描是手绘中最常用的一种表现技法，可以通过简洁的线条和阴影来表达建筑物的形态和结构。
例如，使用构造线可以表现建筑物的结构和比例，使用寻线可以表现建筑物的外轮廓和细节。
7. 渲染表现：渲染是手绘中常用的一种表现技法，可以通过使用不同的色彩和阴影来表达建筑物的材质、光影和氛围。
例如，使用水彩渲染可以表现建筑物的柔和和温暖感，使用铅笔渲染可以表现建筑物的质感和细节。
以上是建筑设计中常用的一些手绘表现技法，通过灵活运用这些技法，设计师可以将自己的创意和想法直观地表达出来，为建筑设计增添艺术魅力和个性特色。
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设计的思考方法ຫໍສະໝຸດ THE REPRESENTATION TECHNIQUES OF HART
1.大处着眼、细部着手，总体与细部深入推敲。 2.从里到外、从外到里 , 局部与整体协调统一。 3.意在笔先或笔意同步 , 立意与表达并重。
对于室内设计来说，正确完整又有表现力地表达出室内环境设计的构思和意图，使建设者 和评审人员能够通过图纸、模型、说明等全面地了解设计意图，也是非常重要的。在设计 投标竞争中，图纸质量的完整、精确、优美是第一关，因为在设计中，形象毕竟是很重要 的一个方面，而效果表达则是设计者的语言，一个优秀室内设计的内涵和表达也应该是统 一的。
手绘效果图和电脑效果图是有一定差别的，当然也有一定的联系。但是,并非每个设计师都会让电脑 效果图表现出神入化，而这些电脑效果图的设计人员本身又有多少表现的底蕴。要知道电脑效果图的完 美表现不仅仅是懂得建模、灯光、材质和渲染就可以了结的事情。可以说手绘效果图的表现是一种设计 思维的过程，它所表达的思想和情感是电脑效果图永远不可能替代得了的。
THE REPRESENTATION TECHNIQUES OF HART
教学内容和学时分配情况介绍（共128学时）
• 第一章 室内设计的基本程序——空间认知（基本原理）（8学时） • 第二章 空间透视——将平面转化为立体 （基本技能）（12学时） • 第三章 绘画技巧——线条、调子、肌理、光影、材质的表达（技巧训练）（20学时） • 第四章 装饰配置与材料、配景训练（工艺要求、审美能力培养）（8学时） • 第五章 室内设计表达实例、示范 （16学时） • 第六章 电脑绘画阶段（电脑绘画技巧训练）（64学时）
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第一章 室内设计的基本程序
——空间认知（基本原理）
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课题：效果图表现技法（一）—室内设计的基本程序
教学目的：使学生对将要进行设计的空间有明确的认识，对效果图将要表现的内容从使用 功能 、人文需求、建筑原有条件等方面进行全面地了解和分析，继而进行一系 列有效的设计活动。
THE REPRESENTATION TECHNIQUES OF HART
室内设计的基本工作程序 在整个工程中，与业主最直观的交流方式就是空间表现图——效果图。
THE REPRESENTATION TECHNIQUES OF HART
空间的表现是设计表达能力中最基本、最重要的组成部分 空间的表现是对设计师职业水准最直接、最直观的衡量标准
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• 本课程作用和任务
效果图表现是建筑设计、室内设计、景观艺术设计过程中的重要环节，其能力的优劣直接影响 设计思维的转化是否合理、设计成果的表达是否合理、准确。效果图也是作为向业主表达设计思维 的最主要手段。效果图表现技法是环境艺术设计专业的基础平台课程之一，是环境设计人员必需掌 握艺术设计成果图形转化的相关知识，有效地将思维意念“物化”转变的关键。本课程安排在空间 设计基础和工程测绘制图课程之后，主要是综合之前空间结构和规范制图的认知，通过讲授室内设 计的基本程序、空间透视、效果图绘制技巧、装饰配置与材料和电脑效果图绘制等内容，使学生了 解环境空间设计表达的各个环节，把握效果图绘制的要点、技巧和诀窍，并能够针对工程实际进行 装饰或规划的效果图制作。通过本课程的学习，可以提供本专业学生最基本的“生存工具”—设计 表达能力，并借此提升和完善设计思维，进行有效的交流，最终提升设计的整体质量，为以后的专 业设计工作打下坚实的基础。
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室内设计的具体工作方法
室内设计的具体工作方法，由于设计任务和设计工作的复杂和多面，尚难以系统、有 条理地逐一列出，但以下几点仍应在设计具体工作中应予重视 : ①调查和信息收集 ②设计定位 1) 设计任务所处的时代、时间特征 , 所在的地域、周边地区和室内空间所在的 “ 左邻右 舍”情况的“时空定位”； 2) 设计任务使用功能特点、使用性质要求的“功能定位”； 3) 设计任务和业主祈望营造的环境氛围、造型格调的 “风格定位”； 4) 还有业主的整体资金投入和单方造价标准的“规模与标准定位”。 ③ 相关工种协调 ④与土建和装修施工的前后期衔接 ⑤方案比较
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电脑效果图与手绘效果图的特点比较
电脑效果图——真实、准确、速度较慢、易于反复修改、但不适合搞创作。 手绘效果图——生动、概括、速度较快、不易于反复修改、但适合搞创作。
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室内设计的基本工作程序
1、设计准备阶段 2、方案设计阶段 室内设计初步设计方案的文件通常包括 : ①平面图 ( 包括家具布置 ), 常用比例 1:50， 1:100； ②室内立面展开图 , 常用比例 1:20, 1:50； ③顶图或仰视图 ( 包括灯具、风口等布置 ), 常用比例 1:50, 1:100； ④室内透视图 ( 彩色效果 )； ⑤室内装饰材料实样版面 ( 墙纸、地毯、窗帘、室内纺织面料、墙地面砖及石材、木材等均用实样 , 家 具、灯具、设备等用实物照片 )； ⑥设计意图说明和造价概算。 初步设计方案需经审定后 , 方可进行施工图设计。 3、 施工图设计阶段 4、设计实施阶段
重点：1、对需求方、空间功能的分析； 2、现场测绘平面的准确性； 3、设计的基本程序 难点：设计思维与空间设计风格的把握
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第一节 设计从空间开始（2学时）
设计的工作方法，首先是设计的思考方法，即在进行设计任务时应该如何思考 , 其次 是设计工作中的一些具体工作方法。