苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》教学设计
苏教版小学三年级《地球上的水》说课稿
苏教版小学三年级《地球上的水》说课稿一. 教材分析《地球上的水》是苏教版小学三年级下册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了地球上水的分布、水的三态变化以及水对人类和自然界的重要性。
通过对这篇课文的学习，学生可以了解到地球上的水资源状况，认识到保护水资源、节约用水的重要性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然界的事物充满好奇心。
但在保护水资源、节约用水方面，部分学生可能还缺乏足够的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球上水的分布、水的三态变化，以及水对人类和自然界的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高他们的环保素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球上的水分布、水的三态变化、水的重要性。
2.教学难点：水的三态变化原理、水资源的保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等教学辅助手段，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的水资源图片，引导学生关注水资源状况，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解水的分布、水的三态变化以及水的重要性。
3.课堂讲解：教师讲解水的三态变化原理，引导学生理解水在自然界中的循环过程。
4.案例分析：分析水资源匮乏地区和浪费水资源的案例，引导学生认识到节约用水、保护水资源的重要性。
5.小组讨论：分组讨论如何在生活中节约用水、保护水资源，培养学生的实践能力。
6.总结提升：教师总结课堂内容，强调节约用水、保护水资源的意义。
7.课后作业：布置有关保护水资源的实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》教学设计
地球上的水教材分析本课的内容是苏教版小学科学三年级上册第三单元的最后一课《地球上的水》，从小到大，孩子们天天跟水打交道，特别是我们这里的孩子身处美丽的长江之滨，拥有非常充足的水资源，干净的自来水的使用使他们无法或者很难体会到世界上淡水资源的缺乏和水污染的严重。
那么如何通过本节课的学习来激发学生的这种认识，从而提高学生的节水意识，养成良好的用水习惯是本节课的主要教学内容。
因此我把本节课的教学重点放在了如何引导学生分析数据，紧密联系生活实际，从内心产生感悟：地球上的水资源太少了，我们要节约水。
教学目地1、了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道常用的节水措施。
2、能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自已的发现和感受。
3、意识到水资源的缺乏，我们应该保护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节水的行为习惯。
教学重点：认识地球上的分布，知道淡水资源十分有限。
教学难点：理解地球上缺乏水资源，树立保护水和节约用水的意识。
教学准备：学生准备：课前预习作业教师准备：课前预习作业、课件、地球仪、地图。
教学环节一、激趣引入：大家天天用水，水滋润着地球上的万物，同时又把大自然打扮的多姿多彩。
下面我们来欣赏几幅水在自然界中构成的美景。
（课件）怎么样？（真美）二、认识水在地球上的分布1.课件出示地球图片。
2．提问：这是什么?面对地球仪或地图，呈现在眼前的大部分颜色是什么?（蓝色）地图上的蓝色代表什么?（海洋、水）3．在地球表面有30％是陆地，70％是海洋，而在30％的陆地上，还有大大小小的河流、湖泊，可见地球上水的分布是多么的广泛，谈话：地球面积的７１%是水，我们人类在什么地方用到水呢？请同学们独立思考一下：（１）哪些地方用到水？（２）用到什么样的水？根据学生的回答老师板书，最后归纳：工业、农业、日常生活……都要用到水，可以说人的生活离不开水。
4.谈话：我们再来想想，地球上那么多的水，其中我们最需要的淡水有多少？可利用的淡水有多少？5.教师用课件展示。
苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》说课稿1
苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》这一课，主要让学生了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布及作用，培养学生珍惜水资源的意识。
教材通过生动的图片、活泼的文字，引导学生探索水的奥秘，认识到水是生命之源，人类活动离不开水，从而培养学生的环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力。
他们对水并不陌生，生活中处处都有水的影子。
但他们对地球水资源的认识还比较肤浅，通过本节课的学习，让学生进一步了解水资源，提高珍惜水资源的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布及作用。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生探索问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源的意识，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球上的水资源及其分布和作用。
2.教学难点：水在地球上的循环过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实验法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的水资源的图片，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布及作用。
3.课堂讲解：教师详细讲解地球上的水资源，引导学生了解水在地球上的循环过程，知道水的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解到的水资源知识，培养学生的合作意识。
5.实验演示：教师进行实验演示，让学生直观地了解水的循环过程。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调珍惜水资源的重要性。
7.课后作业：布置有关水资源的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：分布：海洋、河流、湖泊、地下水、冰川作用：生命之源、人类活动离不开水、调节气候、地貌形成循环过程：蒸发、降水、径流、地下水循环八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业、小组讨论等方式进行评价，关注学生在知识掌握、合作意识、环保意识等方面的表现。
苏教版小学三年级科学上册《地球上的水》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《地球上的水》优秀教案课件PPT教学设计一、教学背景小学三年级科学上册中，地球上的水是一个重要的主题，通过这个主题可以让学生了解到地球上的水资源、水循环和水污染等问题，从而加深学生对环境保护的认识，培养他们的环保意识。
而本题中的教案课件PPT教学设计是针对这个主题进行的，力求能够完整且深入地讲解这个主题，帮助学生更好的理解这个问题。
二、教学目标1.能够正确的解释水的概念。
2.能够正确的区分淡水和咸水。
3.能够正确的描述水的循环过程。
4.能够了解水资源的重要性。
5.能够正确的描述水污染的形式和危害。
三、教学内容和步骤1. 水的概念与分类（10分钟）1.知识点：讲解水的概念，水的分类；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–展示图片，引导学生认识水的概念；–通过图片和动画，介绍淡水、咸水、地下水和地表水等的区别；–通过提问和回答的方式，引导学生区分不同种类的水。
2. 水的循环过程（20分钟）1.知识点：讲解水的循环过程；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–通过图片和动画，介绍水的蒸发、降水、地表径流和渗透等过程；–通过提问和回答的方式，引导学生描述水的循环过程；–演示地形模型，引导学生观察和讨论水的自然循环。
3. 水资源与保护（15分钟）1.知识点：讲解水资源的重要性和保护；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–介绍水资源对于人类生存和经济发展的重要性；–提供案例，引导学生了解不同地区的水资源情况；–介绍保护水资源的原则和方法，引导学生关注水资源的保护。
4. 水污染与治理（20分钟）1.知识点：讲解水污染的形式和危害，以及水的治理；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–引导学生认识水污染的常见形式和危害；–提供案例，引导学生了解不同地区的水污染情况；–介绍水的治理方法和技术，引导学生关注水污染的治理。
四、教学评价评价指标：1.能否正确的解释水的概念和分类；2.能否正确的区分淡水和咸水，并描述其特点；3.能否正确的描述水的循环过程；4.能否了解水资源的重要性；5.能否正确的描述水污染的形式和危害以及水的治理。
(苏教版)三年级科学上册《地球上的水》教案设计
4．地球上的水一、课程标准：科学探究：１．能从“是什么样的〞“为什么会这样〞等角度对周围事物提出问题。
２．能选择适合自己探究的问题，能根据需要，从更多的渠道查阅有关资料。
３．能在总结证据的根底上，做出合理的解释。
情感态度与价值观：１．想知道，爱提问。
２．愿意合作与交流。
科学知识：１．知道自然界水资源的分布，知道海水是咸的不能直接饮用，淡水只存在于河流、湖泊、冰川及土壤中，淡水资源是有限的。
２．意识到水与生物的密切关系。
３．知道水域污染的危害及主要原因。
二、教学目的：过程与方法１．能够在适当的情境中发现问题、提出问题。
２．能够向大家表达从图示中获得的发现和感受。
知识与技能１．了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。
２．了解水污染的现象及危害。
３．知道常用的节水措施。
情感态度价值观知道水创造了美丽的大自然奇观，懂得保护水资源，提高节水意识。
三、学习成果：预计学生能够：•了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。
•了解水污染的现象及危害。
•知道常用的节水措施。
•能够在适当的情境中发现问题、提出问题。
•能够向大家表达从图示中获得的发现和感受。
四、学习成果评价：概念开展层次1：学生不知道淡水资源十分缺乏。
层次2：学生知道淡水资源十分缺乏，了解水污染的现象及危害。
层次3：学生知道淡水资源十分缺乏，了解水污染的现象及危害，知道常用的节水措施。
探究能力层次1：学生不能够在适当的情境中发现问题、提出问题。
不能表达出自己的发现和感受。
层次2：学生能够在适当的情境中发现问题、提出问题。
层次3：学生能够在适当的情境中发现问题、提出问题。
能够向大家表达从图示中获得的发现和感受。
五、教学材料：多媒体课件、杯子、汤匙、滴管、水、洋葱头实验装置〔洋葱头、烧杯、洗发水、清水〕、净化水的装置〔旧的空饮料瓶、剪刀、滤纸、泥水、木炭粉、湿沙、水槽或小盆、碗、石块、咸水、淡水、保鲜膜〕。
净化水的装置、洋葱头实验装置。
六、教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动的目的二次备课集中话题1. 通过研究水，你有什么收获或启发？2. 播放VCD，观看地球的美景。
苏教版小学科学三年级上册教学设计 地球上的水
4.地球上的水
【教学目标】
1．了解地球上水的分布,知道淡水资源十分有限。
2．调查家乡水资源状况,和自来水的由来。
3．知道水污染对人类有害,大部分的水污染是人类造成的。
4．培养节水意识。
【教学重点】
淡水资源的缺乏和水污染现象。
【教学难点】
培养节水意识。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：准备保护水的相关资料。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、导入
1．激趣导入，动画人物求助水资源问题。
2．生提出自己想要交流，知道的问题，确定本节学习方向。
二、地球上的水分布
1．生根据已有生活经验交流。
2．师多媒体展示图片
三、了解淡水资源的匮乏
1．师演示实验
2．生预测淡水占用比例，再看老师演示，直观感受淡水资源的匮乏。
四、了解水污染情况
1．生交流污染原因。
2．大部分是人类自己造成的。
3．师多媒体展示水污染图片。
五、调查家乡水污染问题，和自来水来自哪里
1．多媒体播放。
2．生交流感受。
六、进行节水教育
1．观看小品。
2．讨论生活中有哪些浪费水的现象，应该如何节水。
3．以小组为单位，制作节水，护水警示牌。
【板书设计】
4.地球上的水。
苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》教案修改版
苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》教案修改版《地球上的水》教学设计教学目标：知识与技能目标：介绍自然界水资源的原产，晓得淡水资源十分缺少，晓得常用的节水措施。
过程与方法：能从适当的情景中，发现问题和提出问题，能向大家表达自已的发现和感受。
情感态度价值观：意识到水资源的缺少，我们必须维护它，体验缺水的痛苦和节水的好处，培养节水的行为习惯。
教学准备工作：1、教材配套录相资料、各种美丽水体的图片；烧杯、小勺、滴管。
2、学生搜寻水的原产资料，调查学校、家庭浪费水的现象，搜集节水的有关措施。
教学内容：这是本单元的最后一课，主要是让学生初步了解水在地球上的分布，知道我国淡水资源的匮乏，提高学生的节水意识。
课前教师可布置学生收集资料，课上通过让学生阅读资料中的数据，使其了解地球上淡水资源的匮乏，让学生从内心深处产生保护水资源的渴求，然后教师可以通过图片、多媒体等手段融合学生自己家乡的水资源情况使学生介绍人类的一些犯罪行为对水资源导致污染，并使学生进一步产生危机感、紧迫感，接着鼓励学生介绍净化水、淡化水的方法，使学生懂人类为以获取需用淡水展开的技术方面的不懈努力。
最后，教师融合生活实际，引起学生更多的高度关注学校、家庭、社会用水现象，并使学生自觉节水、护水。
教学过程：上节课我们认识水的神奇功能，它会向上爬、会团结、会喷射、会托举，还可以溶解许多物质，水对我们人类真是太重要了。
那么地球上的水主要在哪里呢？今天我们来学习第4课《地球上的水》。
（板书课题：地球上的水）一、欣赏自然界美丽的水体。
（1）教师引入：同学们，当你关上世界地图或直面地球仪时，呈现出在眼前的大部分面积就是什么颜色？你晓得，那就是什么吗？那就是地球表面数量最少的水。
它全面覆盖了地球的大部分表面。
前面几课的自学，我们晓得中水在生命活动、工农业生产和日常生活中的广泛应用，其实，水在旅游资源的研发和利用上也存有关键促进作用。
使我们一起来观赏。
（2）教师出示多幅美丽水景的图片，先问学生：你知道这是哪里吗？看到这些景象你有什么感受？再请学生把自己知道的美丽水景的事情告诉大家。
苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》教学设计1
苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》一课，主要让学生了解地球上的水资源，认识到水是生命之源，初步了解水的三态变化以及水的利用和保护。
本节课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
教材中通过生动的图片、数据和实例，引导学生认识和理解水的重要性，明白节约用水、保护水源的道理。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境有了初步的认识。
但是，对于水的三态变化、水的利用和保护等方面的知识，还需要通过课堂学习来进一步了解。
此外，学生的知识水平和生活经验各不相同，对于水的认识程度也有所差异，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习需求，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球上的水资源，认识水的三态变化，知道水在生活中的重要作用。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用水、保护水源的良好习惯，提高他们对环境保护的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：地球上的水资源、水的三态变化、水的利用和保护。
2.教学难点：水的三态变化及其在生活中的应用，节约用水、保护水源的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、数据和实例，引导学生认识和理解水的重要性。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队合作精神。
3.实践教学法：让学生亲身参与节约用水、保护水源的活动，培养良好的生活习惯。
六. 教学准备1.准备相关图片、数据和实例，用于课堂教学。
2.准备视频或动画，展示水的三态变化。
3.准备节约用水、保护水源的宣传资料，用于课后拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球上的水资源图片，引导学生关注水资源，激发他们的学习兴趣。
同时，提问：“你们知道水在地球上有什么作用吗？”让学生思考水的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现水的三态变化动画，让学生直观地了解水的三态变化过程。
苏教版三年级科学上册10地球上的水word教案
地球上的水一、教学目标：1．过程与方法：（1）能从适当的情景中发现问题和提出问题。
（2）能向大家表达自己的发现和感受。
2．知识与技能：（1）了解自然界水资源的分布。
（2）知道水资源在工农业生产、人类中的应用。
（3）知道常用的节水措施。
3．情感、态度与价值观：（1）欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。
（2）意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。
（3）体验缺水的痛苦和节水好处。
（4）养成节水的行为习惯。
二、教学过程：（一）导入新课：复习引入。
（二）自主学习：1．欣赏自然界美丽的水体。
（1）观察地球仪，认识地球上水的分布。
（2）师生共同欣赏自然界中美丽的水景，感受大大自然的美丽。
2．指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。
（1）尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。
（2）模拟感知地球上的水资源之间的相互关系。
P32页。
学生分组操作。
3．引导学生讨论淡水的用途。
（1）学生根据生活经验，充分发表意见。
（2）教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。
（3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。
采用“头脑风暴”的方式：先分组讨论发言，形成一个小组意见，写在纸上，然后每个小组派一个代表向全班发言，最后把各小组的内容张贴在教室内的墙上。
4．引导学生寻找身边的浪费水现象，提出节水措施。
（1）师生讨论。
（2）老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。
（三）作业：想象，如果没有水了，将会怎么样？。
地球上的水-苏教2001版三年级科学上册教案
地球上的水-苏教2001版三年级科学上册教案一、学习目标1.能够知道地球上水资源的种类和分布。
2.能够了解水资源的重要性，明白保护水资源的重要性。
3.能够使用简单的方式节约用水。
二、学习重点和难点1.学习重点：地球上水资源的种类和分布、水资源的重要性。
2.学习难点：保护水资源的重要性、使用简单的方式节约用水。
三、教学内容与流程1.了解地球上的水资源–让学生看一下地球照片，辨认一下地球的颜色，引导学生说出地球上大部分被哪种物质覆盖，何为七成水。
–引导学生了解地球上的水资源种类，如海水、河水、湖水等。
–让学生搭配图片，了解不同水资源所在的地区。
2.了解水资源的重要性–引导学生说出我们应如何保护水资源。
–观看相关的环保视频或图片，制作海报展示我们保护水资源的方式。
3.使用简单的方式节约用水–向学生提出我们在生活中如何节约水的问题，引导学生谈论各自的做法和感想。
–给学生不同场景的图片（例如：刷牙、洗脸、洗澡、洗碗、洗车、浇花等），向学生提出如何在这些场景下节约用水，让学生自行思考并与同桌分享。
四、教学评价1.通过课堂提问和讨论，了解学生对课堂所学主要知识的掌握程度。
2.观察和听取学生的学习表现和互动情况，评价学生学习态度。
3.关注学生课堂所表现出的信息处理和分析能力，评价学生的学习能力。
五、作业布置1.给学生分组，在小组内制作一个有关节约用水的海报。
2.写一篇文章，介绍你在日常生活中如何节约水资源。
六、教学反思由于我们所生活的地球上七成是水资源，水资源的保护和利用十分重要。
因此，在我们的教学过程中，注重让学生了解到我们所生活的地球是一个水资源十分丰富的地球；同时引导学生认识到每位同学都可以从身边的点点滴滴做起，去节约用水。
具体来说，我们的课堂教学过程包括了地球上水资源的种类和分布、水资源的重要性以及如何使用简单的方式节约用水，旨在让同学们掌握基础知识和基本方法。
并针对学生的实际情况，设计了作业布置，帮助学生将所学知识和方法融入到自己的生活中。
苏教版科学三年级上册 10 《地球上的水》教学设计
《地球上的水》教学设计教材分析这是本单元的最后一课，主要是让学生初步了解水在地球上的分布，知道我国淡水资源的匮乏，提高学生的节水意识。
从结构上看，本课围绕“一大一小”展开，“一大”是指水的存在范围大，即地球上3/4的地方被水覆盖，显得水很多。
“一小”，则是说可供利用的淡水存量小。
因而，爱护水、节约水便成了人类生存与发展的重大课题，每个人都应该节约用水，减少水污染。
本课主要教学内容由五部分组成：第一，引导学生认识地球上水的存量巨大。
第二，指出可用淡水资源极少。
第三，介绍水污染的危害和主要原因，引导学生认识人类的一些行为对水源造成的污染。
第四，引导学生了解净化水、淡化水的方法。
第五，教育学生节约用水。
学情分析在之前的学习中学生认识了大自然中纯净的水是没有颜色、没有味道、没有气味、透明的液体，再有当今水域的污染问题非常普遍，学生对于这个问题并不感到很陌生，这些知识与经验有利于学生本课的学习。
让学生初步了解水在地球上的分布，知道我国淡水资源的匱乏，提高学生的节水意识。
学习目标1.了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。
2.知道常用的节水措施。
3.知道污染的水对自然界和人类自身有害。
4.能做过滤水和咸水变淡水的实验。
5.知道大部分的水污染是人类造成的。
教学重难点重点：淡水资源的缺乏和水污染现象。
难点：分析数据，理解地球上缺乏水资源。
评价任务1.认识地球上水资源的分布及淡水资源的稀缺现象。
2.了解节约用水的方法。
教学准备收集各种水体的图片，有关水污染的图片或资料，多媒体课件。
教学过程一、导入新课1.谈话：课前老师让你们收集地球上水分布的资料，谁能来汇报？2.老师也收集了一些图片资料（播放美丽水景的课件），你们看了以后，有什么感受？二、认识水在地球上的分布1.提问：除了我们说过的，你们还知道哪些地方有水？2.（出示教材36页“地球的主要水域”图片）讲解：这是整个地球展开的地图，有颜色的是陆地，白色的是海洋，请同学们给海洋涂上蓝色。
苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》教学设计2
苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》一课，主要让学生认识地球上的水资源，了解水在地球上的分布，以及水的重要性。
通过本节课的学习，学生能够理解水是生命之源，要爱护和节约用水。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究和思考，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对自然界的现象充满好奇心。
但他们对于地球水资源的认识还比较模糊，需要通过具体的图片和实例来帮助他们理解。
此外，学生在生活中可能接触到一些关于节约用水的知识，但如何将理论知识运用到实际生活中，还需要教师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布，认识到水的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，学会探究地球水资源的方法。
3.情感态度价值观：培养节约用水、爱护水资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：地球上的水资源、水在地球上的分布、水的重要性。
2.难点：如何让学生理解并体会到水的重要性，养成节约用水的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论，让学生在交流中思考，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：地球水资源图片、视频等。
2.实验材料：地球仪、水、杯子等。
3.作业素材：关于节约用水的实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球上的水资源图片，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地球仪展示地球上的水分布，让学生了解地球上的水资源。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生谈谈对水资源的认识，如何节约用水。
实践操作：让学生用杯子装水，体验一下节约用水的感觉。
4.巩固（5分钟）提问：地球上水资源有哪些分布特点？水的重要性体现在哪里？学生回答，教师点评。
2019-2020年苏教版科学三上《地球上的水》教案设计
2019-2020年苏教版科学三上《地球上的水》教案设计一、教学目标：1．过程与方法：（1）能从适当的情景中发现问题和提出问题。
（2）能向大家表达自己的发现和感受。
2．知识与技能：（1）了解自然界水资源的分布。
（2）知道水资源在工农业生产、人类中的应用。
（3）知道常用的节水措施。
3．情感、态度与价值观：（1）欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国河山的感情。
（2）意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。
（3）体验缺水的痛苦和节水好处。
（4）养成节水的行为习惯。
二、教学过程：（一）导入新课：今天我们来认识一下水在地球上的分布资料。
翻开书35页地球上的水主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河。
（二）认识水在地球上的分布：1．除了我们说过的，你还知道哪些地方有水？2．（出示教材36页“地球的主要水域”图片）讲解：这事整个地球展开的地图，有颜色的是陆地，白色的是海洋，请同学们给海洋涂上蓝色。
3.学生涂色4.讨论：涂完色，你有什么感觉？5.小结：地球表面70%被水覆盖，只有30%是陆地。
在陆地上面，还有河流、湖泊、小溪等，地底下还有地下水，我们生活的地球是一个名副其实的大水球。
从太空上看地球，整个地球是蓝色的。
（三）认识淡水资源的匮乏1谈话：地球上有那么多的水，我们会缺水吗？2.（1）尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为密切的淡水却很少、很少。
（2）我们看一下淡水的分布比例图P36页。
（大饼图）3．体验活动4.交流：做了这个活动，有什么感受？（五）引导学生讨论淡水的用途。
在生活中，都有哪些地方用到水呢？（1）学生根据生活经验，充分发表意见。
（2）教师介绍工农业生产、人们的生活都需要水。
（3）师生小结：工农业生产、人们的生活都需要水。
（六）了解水污染情况1.交流：说说自己周围谁的状况2.提问：你们周围的水是怎么被污染的？对人们生活有哪些影响？3.学生讨论4（看教材）教师讲解：农业上喷洒农药、施加化肥、工厂中排放有毒物质，生活总乱认垃圾等人类活动对水源造成污染，严重时将导致动植物死亡，人体中毒得病。
苏教版小学科学三年级上册教学设计 地球上的水
4.地球上的水【教学目标】1．了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分匮乏，知道污染的水对自然界和人类自身有害，知道常用的节水措施。
2．能从适当情境中发现问题和提出问题，组织学生经历“发现并提出问题——猜测——验证（实验）——解决问题”的探究过程。
3．欣赏大自然中的美丽水体，培养热爱祖国河山的情感；意识到淡水资源的匮乏，养成节水的行为习惯。
4．关注水的污染，提高保护水的意识；愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
【教学重点】淡水资源的匮乏和水污染现象。
【教学难点】分析数据，理解地球上缺乏水资源。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：记录单、彩笔，被污染的水、过滤器。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、激趣导入、揭示课题1．教师课件出示（由水构成的美丽风光）图片，学生观看。
2．谈话：在生活中，你也一定见到过很多由水构成的美丽的风景吧！谁能来和大家说说？3．提问：看到这些美丽的景色、你有什么感受？学生谈感受。
4．教师小结：大多数风景名胜都以水为主，水把大自然打扮得多彩多姿，水给我们的生活带来了欢乐，同时水又是大自然献给人类最宝贵的自然资源。
那么你对地球上的水了解吗？（板书课题：地球上的水）二、认识水在地球上的分布1．思考：刚才我们从图片中了解到地球上有很多水，那么地球上的水主要分布在哪里？（课件出示：地球上的水主要分布在哪里？）2．学生回答。
教师根据学生的汇报出示相对应的图片（海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河）3．猜一猜：既然地球上有这么多的水，那么在地球上究竟是水占的面积大，还是陆地占的面积大呢？说出你的理由。
4．活动“涂一涂”教师课件出示地球展开后的地图，让学生在图中空白的地方涂上蓝色，表示海洋。
比一比，陆地和海洋谁占的面积大？你有什么感受？5．教师小结：地球表面70%被水覆盖，只有30%是陆地。
在陆地上面还有河流、湖泊、小溪等。
地底下还有地下水，我们生活的地球是一个名副其实的大水球。
从太空看地球，整个地球是蓝色的。
苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》说课稿2
苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》说课稿2一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》这一课，主要让学生了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布，以及水的重要性。
通过学习，让学生明白我们要保护水资源，节约用水。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生探究水资源的问题，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于身边的水资源有一定的了解。
但是，他们对于水在地球上的分布，以及水的重要性可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我将会以学生的生活经验为切入点，引导学生探究水资源的问题，提高他们的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布，以及水的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生保护水资源，节约用水的意识。
四. 说教学重难点1.重点：地球上的水资源，水在地球上的分布，水的重要性。
2.难点：水在地球上的分布，以及水的重要性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动探究水资源的问题。
同时，我还会运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解水资源的情况。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上的水资源的图片，引导学生关注水资源的问题。
2.新课导入：引导学生思考水在地球上的分布，以及水的重要性。
3.课堂讲解：通过讲解，让学生了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布，以及水的重要性。
4.课堂讨论：让学生分组讨论，分享他们对水资源的理解，以及他们认为如何保护水资源。
5.总结：对课堂内容进行总结，强调保护水资源，节约用水的重要性。
6.课后作业：布置关于水资源的观察和实践作业，让学生在课后进一步了解和关注水资源。
七. 说板书设计板书设计主要包括地球上的水资源、水在地球上的分布、水的重要性等内容，通过板书，帮助学生理解和记忆课堂内容。
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地图上的蓝色代表什么?
师：是呀，水广泛分布在自然界中。现在让我们一起欣赏一段水在自然界中构成的美景吧!(多媒体播放)
师：你在自然界中还见过哪些由水构成的美景？
生：蓝色。
生：海洋。
生：水。
自然界有很多美好的东西，在此教师不失时机地运用多媒体，让学生回忆曾经看到的水的美景，使他们产生美好的情感体验，从而提高学生的审美情趣，激发学生喜爱祖国河山，热爱家乡的感情。
《地球上的水》教学设计
教学内容：苏教版小学科学六年制教材 三年级上册地球上的水
执 教 人：
文本解读：
本课的内容是苏教版小学科学三年级上册第三单元的最后一课《地球上的水》，从小到大，孩子们天天跟水打交道，特别是我们这里的孩子身处美丽的长江之滨，拥有非常充足的水资源，干净的自来水的使用使他们无法或者很难体会到世界上淡水资源的缺乏和水污染的严重。那么如何通过本节课的学习来激发学生的这种认识，从而提高学生的节水意识，养成良好的用水习惯是本节课的主要教学内容。因此我把本节课的教学重点放在了如何引导学生分析数据，紧密联系生活实际，从内心产生感悟：地球上的水资源太少了，我们要节约水。
学习目标：
过程与方法
1、知道地球上水的分布，了解人类离不开水，淡水资源十分匮乏；
2、设计实验，记录家中一天用水情况，并依据实际情况制定节水计划。
知识与技能
1、能从不同渠道收集相关资料，并用不同方式表达；
2、能自己设计出节水的方法。
情感、态度与价值观
1、从实例中感受到水的珍贵，自觉保护水资源，自觉地节约用水。
学习重、难点：
重点：引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象。
难点：引导学生通过分析数据，形象的比喻以及学生的动手行动来深刻理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。
课时安排：1课时
活动准备：
1、相关课件
2、学生活动材料：杯子、小勺、滴管
教学目标
教师活动预设及学习程序单
学生活动预设
设计意图
反思重构
导入
老师能借机放手让学生完成对水的欣赏
目标二
认识水在地球上的分布
播放“珍贵的淡水资源”
提问：通过欣赏，你知道地球上的水主要分布在什么地方？请画在活动记录上。
谈话：地球面积的７１%是水，我们人类在什么地方用到水呢？请同学们独立思考一下：
（１）哪些地方用到水？
（２）用到什么样的水？
根据学生的回答老师板书，最后归纳：工业、农业、日常生活……都要用到水，可以说人的生活离不开水。
谈话：我们再来想想，地球上那么多的水，其中我们最需要的淡水有多少？可利用的淡水有多少？
教师用课件展示。
（１）扇形统计图。
（２）动画演示：地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙，其中可供开发利用的淡水只相当于一滴水。就连这可利用的淡水还被不同程度地污染了。
小组讨论上述问题。
汇报
学生自由发言。
老师引导学生去思考，我们什么地方用到水，在学生汇报中，老师抓住时机巧妙提出，让学生发现人类的衣食住行都离不开水，认识到水的价值。
学生自由发言
学生汇报、小结自己家都有哪些用水的地方
学生互相交流。
自己设计
小组交流，看看每个人的实验方案是否可行。
家庭用水是学生天天离不开的，越是熟悉的人们越会忽视。老师引导学生回忆自己家中一天的用水情况，旨在让学生发现水在家中用处之多，关键在于让学生自己感到平日里确实存在浪费水的现象。
板书设计
地球上的水
利用课件的形象ห้องสมุดไป่ตู้帮助学生建立“水资源匮乏，必须珍爱水”的观念。
目标三
分析水资源浪费、污染情况
谈话：这滴清水，怎么会黑了一部分，又丢失了一部分呢？请同学们再想想：我们在用水中哪些行为导致了这一后果呢？
师生归纳：我们共同找到了原因：其一是浪费，其二是污染。这两大杀手让我们的清水黑了一部分，丢了一部分。
学生自由发言，互相补充。
目标一
欣赏美丽的水
课前我们一起以“美丽的水”为题进行了调查、收集工作，现在我们一起将自己的成果展示一下吧！先请同学们在小组内汇报、交流一下，再以小组为单位来展示大家的收获。
老师用课件演示来做小结。
学生的展示可以是画，可以写下来读，可以直接在书后“活动记录”上完成，也可以利用手中更形象的材料，如挂历上的彩图，假山上的瀑布等。学生汇报后。
目标四
讨论如何节水、护水
提问：我们可以做哪些事来节水、护水呢？
谈话：我们小学生用水主要集中在家庭，你知道你们家一天能用多少水吗？自己算算看。
提问：你认为你们家中的用水怎样才能节约一些呢？
谈话：刚才都是我们的猜想，请同学们依据自己的想法，设计一个实验：记录一天家中用水情况；设计一个节水方案，方案实施后，再记录一天家中用水情况来验证一下你的方案效果如何。
欣赏水
水的分布
水的污染
节约用水
教后记
科学课程具有开放性，科学教师要“引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历”。在此教师树立了开放的观念，让学生从学校、家庭、社会等方面了解浪费水的现象，并让学生在相互交流中，看到了问题的不同侧面，吸收了来自各方面的信息。本课教学内容对学生很有吸引力，却有一定难度，对老师来说是有挑战性的，但在本课教学时教师本着“把科学课程的总目标落实到每节课上”的理念，精心设计了教学的每一环节，以开放的教学观念和心态，变以课堂为中心为引导学生将科学学习置于自然、生活和社会的广阔背景下的教学，使学生体会到联系生活的学习具有的魅力，从而激发他们进一步参与的热情，使他们更关注身边事物，关注社会，乐于参与社会活动，并逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。如果说这堂课是成功的，那我相信学生的收获应该是多元的！