3第三章 婴幼儿感知觉的发展ppt课件
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婴幼儿感知觉发展ppt课件
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
3.注视和追视 婴儿球随着物体运动
3个月时可追寻活动的玩具或人的所在， 头眼反射建立，即眼球在随注视目标转动时，头部也跟着活动
婴幼儿感知觉的发展
-----育婴师培训
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
0-3岁婴幼儿发育
1
发育与营养
2 日常生活及疾病防治
3
教育
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
感知觉特性
感受性 感觉的适应性 相互作用
感觉对比 感受性与训练
感觉 知觉
• 知觉的理解 性
• 知觉的整体 性
• 知觉的恒 常性
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
婴幼儿感知觉发展
3～5岁是视力提高最快的阶段，特征如下： ※ 1岁，视力为0.2～0.4。视觉功能进一步发展，手、眼及身体
的协调更自然，视力为0.1～0.3。 ※ 2岁时视力可达到0.5～0.6。 ※ 3岁，视力为0.6～0.8，能达到1.0以上者大约有60%～70%，立
体视觉的发育接近完成。 ※ 4岁为0.8～1.0。 ※ 5岁，达到1.0以上者达83%。 ※ 6岁时视力大致可达到成人的水平，为1.0。
婴幼儿感知觉的发展课件
听觉器官
包括外耳、中耳和内耳三部分， 负责接收、传导和感知声音。
功能发育
随着婴幼儿的成长，听觉器官逐 渐发育成熟，对声音的敏感度、 分辨能力和理解能力不断提高。
听觉刺激与反应
包括环境中的各种声音，如人 声、音乐、自然声音等。
02
听觉反应
01
听觉刺激
婴幼儿对声音的反应包括寻找声 源、注意倾听、表情变化等。
的发展。
02
翻滚游戏
鼓励婴幼儿在床上或软垫上自 由翻滚，锻炼前庭觉和本体觉
的协调能力。
03
抓握游戏
提供各种大小和形状的玩具， 让婴幼儿练习抓握和放手，促
进手部本体觉的发展。
04
平衡游戏
让婴幼儿尝试在稳定的支撑物 上行走或站立，如平衡木或低 矮的台阶，以锻炼平衡感和本
体觉控制能力。
07
多感官综合训练
听觉训练与游戏
听觉训练
通过提供不同频率、强度和类型的声 音刺激，促进婴幼儿听觉能力的发展 。
听觉游戏
结合婴幼儿的年龄和兴趣，设计有趣 的听觉游戏，如声音模仿、音乐律动 等，激发婴幼儿对声音的兴趣和探索 欲望。
04
触觉发展
触觉器官及功能发育
皮肤
婴幼儿皮肤薄嫩，感觉灵 敏，对触觉刺激反应强烈 。
触觉感受器
02
03
追视训练
利用鲜艳的玩具或图片吸 引婴幼儿的注意力，引导 其进行眼球的追视运动， 锻炼视觉追踪能力。
辨认颜色
教婴幼儿认识不同的颜色 ，可以通过彩色卡片、玩 具等辅助工具进行训练。
观察大自然
带婴幼儿到户外观察大自 然中的景色和事物，让其 感受丰富多彩的世界，促 进视觉发展。
03
听觉发展
儿童发展心理学第三章 婴幼儿感知觉的发展
婴儿还喜欢看清晰的图像。 婴儿还喜欢看活动的和轮廓多的图形。 在其他情况相同的条件下，新生儿更喜欢注视曲线，
不喜欢注视直线或角。
形状知觉—幼儿
形状知觉：幼儿的形状知觉发展很快，一般在小班时 就能辨认圆形、方形和三角形；中班时能把两个三角 形拼成一个大的三角形，把两个半圆拼成一个圆形； 大班时还能认识椭圆形、菱形、五角形、六角形和圆 柱形，并把长方形折成正方形，把正方形折成三角形。
研究表明，幼儿掌握形状的次序：由易到难依次是圆 形—正方形-三角形-长方形-半圆形-梯形-菱形-平行 四边形。
2、大小知觉
对图形大小判断的正确性，须依图形本身的 形状而定。（如：圆形、正方形、等边三角 形的判断较容易）
有的研究认为，儿童从2岁半到3岁，判别 平面图形大小的能力急剧发展。
实验证明，婴儿已具有物体形状知觉和大小 知觉的恒常性。
学前儿童感觉的发展--视觉
（二）新生儿对光有察觉 新生儿出生后能立即对光有所察觉，还 能区分不同明度的光，只是敏感度低 于成人。在头两个月里婴儿对光的明 度的明感性发展很快，新生儿能觉察 移动的灯光。
学前儿童感觉的发展--视觉
（三）视敏度的发展 视敏度是眼睛区分对象形状和大小细微 细节的能力，即通常所说的视力。
研究对象：1-15周的婴儿 研究过程：研究者给被试呈现几种复杂程度
不同模式图。 研究结果：婴儿对复杂程度越高的图形，注
视的时间越长。 研究结论：儿童天生偏爱观察复杂的模式。
学前儿 二、视觉的发展
（一）视觉集中 1、在胎儿4、5个月时已经有视觉反应能力。 2、新生儿已具备一定的视觉能力,但还不成 熟，但是新手儿运用他们有限的视觉能力 对环境进行探索。
儿童的颜色视觉有个别差异，也有性别差异。 一般来说，女孩的颜色辨别能力比男孩强。
不喜欢注视直线或角。
形状知觉—幼儿
形状知觉：幼儿的形状知觉发展很快，一般在小班时 就能辨认圆形、方形和三角形；中班时能把两个三角 形拼成一个大的三角形，把两个半圆拼成一个圆形； 大班时还能认识椭圆形、菱形、五角形、六角形和圆 柱形，并把长方形折成正方形，把正方形折成三角形。
研究表明，幼儿掌握形状的次序：由易到难依次是圆 形—正方形-三角形-长方形-半圆形-梯形-菱形-平行 四边形。
2、大小知觉
对图形大小判断的正确性，须依图形本身的 形状而定。（如：圆形、正方形、等边三角 形的判断较容易）
有的研究认为，儿童从2岁半到3岁，判别 平面图形大小的能力急剧发展。
实验证明，婴儿已具有物体形状知觉和大小 知觉的恒常性。
学前儿童感觉的发展--视觉
（二）新生儿对光有察觉 新生儿出生后能立即对光有所察觉，还 能区分不同明度的光，只是敏感度低 于成人。在头两个月里婴儿对光的明 度的明感性发展很快，新生儿能觉察 移动的灯光。
学前儿童感觉的发展--视觉
（三）视敏度的发展 视敏度是眼睛区分对象形状和大小细微 细节的能力，即通常所说的视力。
研究对象：1-15周的婴儿 研究过程：研究者给被试呈现几种复杂程度
不同模式图。 研究结果：婴儿对复杂程度越高的图形，注
视的时间越长。 研究结论：儿童天生偏爱观察复杂的模式。
学前儿 二、视觉的发展
（一）视觉集中 1、在胎儿4、5个月时已经有视觉反应能力。 2、新生儿已具备一定的视觉能力,但还不成 熟，但是新手儿运用他们有限的视觉能力 对环境进行探索。
儿童的颜色视觉有个别差异，也有性别差异。 一般来说，女孩的颜色辨别能力比男孩强。
《儿童感知觉的发展》课件
家庭环境
家庭环境对儿童感知觉发展有着重要的影响，家长可以通过提供 丰富多样的刺激和互动，促进儿童感知觉的发展。
学校环境
学校是儿童成长的重要场所，学校环境的质量和氛围对儿童感知觉 发展也有着显著的影响。
社会环境
社会环境对儿童感知觉发展的影响也不容忽视，良好的社会环境和 文化氛围能够促进儿童感知觉的健康发展。
感知觉发展的文化背景差异
感知觉发展的个体差异
不同文化背景下的儿童在感知觉发展上存 在差异，如西方儿童更注重个体感受，东 方儿童更注重集体意识。
同一年龄段的儿童在感知觉发展上存在个 体差异，这与遗传、环境等多种因素有关 。
实验研究的启示
01
02
03
04
重视儿童感知觉发展的阶段性 特征，根据不同年龄阶段的特
THANKS
促进发展
感知觉的发展对于儿童的 认知、语言、情感和社会 性发展都具有重要意义。
感知觉的分类
听觉
通过耳朵接收声音信息，形成 听觉图像，认识事物的声音、 音调、节奏等特征。
味觉
通过舌头接收味道信息，认识 事物的味道特征。
视觉
通过眼睛接收光线信息，形成 视觉图像，认识事物的形状、 颜色、大小等特征。
嗅觉
从而促进感知觉的发展。
教育实践中的注意事项
01
02
03
04
尊重儿童的个性
每个儿童的感知觉发展速度和 特点都不尽相同，教育实践中
应尊重儿童的个性差异。
关注儿童的反馈
教育实践中应关注儿童的反馈 和表现，及时调整教育策略和
方法。
培养良好的习惯
教育实践中应注重培养儿童良 好的习惯，如注意力集中、观
察细致等。
儿童感知觉发展对于其认知、情感和社交能力的发展具有重要影响，因此需要重视 并给予适当的引导和训练。
家庭环境对儿童感知觉发展有着重要的影响，家长可以通过提供 丰富多样的刺激和互动，促进儿童感知觉的发展。
学校环境
学校是儿童成长的重要场所，学校环境的质量和氛围对儿童感知觉 发展也有着显著的影响。
社会环境
社会环境对儿童感知觉发展的影响也不容忽视，良好的社会环境和 文化氛围能够促进儿童感知觉的健康发展。
感知觉发展的文化背景差异
感知觉发展的个体差异
不同文化背景下的儿童在感知觉发展上存 在差异，如西方儿童更注重个体感受，东 方儿童更注重集体意识。
同一年龄段的儿童在感知觉发展上存在个 体差异，这与遗传、环境等多种因素有关 。
实验研究的启示
01
02
03
04
重视儿童感知觉发展的阶段性 特征，根据不同年龄阶段的特
THANKS
促进发展
感知觉的发展对于儿童的 认知、语言、情感和社会 性发展都具有重要意义。
感知觉的分类
听觉
通过耳朵接收声音信息，形成 听觉图像，认识事物的声音、 音调、节奏等特征。
味觉
通过舌头接收味道信息，认识 事物的味道特征。
视觉
通过眼睛接收光线信息，形成 视觉图像，认识事物的形状、 颜色、大小等特征。
嗅觉
从而促进感知觉的发展。
教育实践中的注意事项
01
02
03
04
尊重儿童的个性
每个儿童的感知觉发展速度和 特点都不尽相同，教育实践中
应尊重儿童的个性差异。
关注儿童的反馈
教育实践中应关注儿童的反馈 和表现，及时调整教育策略和
方法。
培养良好的习惯
教育实践中应注重培养儿童良 好的习惯，如注意力集中、观
察细致等。
儿童感知觉发展对于其认知、情感和社交能力的发展具有重要影响，因此需要重视 并给予适当的引导和训练。
第三章-学前儿童感知觉的发展PPT课件
第一节 学前儿童感知觉发展概述
2、知觉的分类，根据知觉对象不同，可以分为： （1）空间知觉：对物体大小、形状、距离、方位等空间特性
的知觉。 （2）时间知觉：对物质现象的延续性和顺序性的反映。 （3）运动知觉：对物体在空间中的位移产生的知觉。 （4）错觉：对客观事物歪曲的不正确的知觉。
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14
-
15
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26
第二节 学前儿童感觉的发展——视觉
❖
弱视的特征及其治疗：治疗最佳期3-5岁。
❖ 要注意到幼儿期儿童视敏度发展的特点，来为他们创造
合适的学习条件。例如：在制作教具和图片时对于年龄小的
幼儿，文字图片要大些。
3、颜色视觉：指视觉区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。
第二节 学前儿童感觉的发展——视觉
新生儿最愿意听母亲的声音；新生儿爱听柔和的声音，爱听 高音调的声音。
-
30
第二节 学前儿童感觉的发展——听觉
❖保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机构应注意以下两个方面： （1）减少噪声，保护儿童的健康。 （2）及时发现孩子听力方面问题。
-
31
第二节 学前儿童感觉的发展——皮肤觉
三、皮肤觉的发展：包括触觉、温度觉和痛觉。 （一）儿童触觉的发展 ❖儿童从出生时就有触觉反应，许多种天生的无条件反射，也都有触觉参加，
的鸟儿正在吱吱地叫个不停。她打开窗户，一阵微风
吹来，使她感到凉爽极了。她尽情地吸了几口清新的
空气，似乎嗅到了一股花香，便猜想这花香大概是从
不远处的花园里吹来的。她还记得，花园里有许多花，
现在也许已开花儿了。今天休息，她很高兴，便在脑
子里盘算着今天如果去花园玩儿，该多么惬意啊！她
很喜欢花，已有好多天没有去花园了，应该去一下。
儿童感知觉的发展PPT课件
条件反射对于新生儿的生活有重大的意义， 人学会的一切本领都是条件反射。
条件反射的出现标志着心理的发生。
第11页，共56页。
第二节 儿童感觉能力的发展
刚刚来到这个世界的小 生命，他们对这个世界 有什么认识呢？
詹姆斯：婴儿处于一种旺 盛而闹哄哄的状态。
弗洛伊德说：婴儿最初并不 是混淆自我和周围的世界， 而是与周围的环境无关。
方位知觉是对物体所处方向的知觉。
（一）空间定位能力的发生
孩子出生后就有听觉定位能力。婴儿出生后，已经能够对 来自左边的声音向左侧看或转头，对来自右边的声音则 有向右侧转的表现。也就是说，虽然婴儿两耳之间的距 离比成人短，声音到达两只耳朵的时间差比成人小。但 是，婴儿已有听觉定位能力。
该实验说明婴儿已有深度知觉，但无法判 断深度知觉是否是先天的。
第47页，共56页。
坎波斯和兰格（Campos&Langer，1970 ）采用更灵敏的技术研究婴儿的深度知觉 。他们选取了2～3个月，甚至更小的婴儿
结果发现：当把幼小的婴儿放在深滩边时 ，婴儿的心率会减慢，而放在浅滩边则不 会有此现象。这表明，婴儿是把悬崖作为 一种好奇的刺激来辨认。但如果把9个月 的婴儿放在悬崖边，婴儿的心率会加快， 这是因为经验已经使得他们产生了害怕的 情绪。
第三节 知觉能力发展
一、形状知觉 是对物体的轮廓及各部分的组合关系的知觉。
3岁儿童基本上能根据范样找出相同的几何图形，5～7岁 儿童的正确率比3～4岁儿童高。对幼儿来说，对不同几 何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形 →正方形→半圆形→长方形→三角形→五边形→梯形→ 菱形。
试验表明，当视觉、触觉、动觉相结合时，幼儿对几 何图形感知的效果较好。
胎内、胎外环境有什么区别？
条件反射的出现标志着心理的发生。
第11页，共56页。
第二节 儿童感觉能力的发展
刚刚来到这个世界的小 生命，他们对这个世界 有什么认识呢？
詹姆斯：婴儿处于一种旺 盛而闹哄哄的状态。
弗洛伊德说：婴儿最初并不 是混淆自我和周围的世界， 而是与周围的环境无关。
方位知觉是对物体所处方向的知觉。
（一）空间定位能力的发生
孩子出生后就有听觉定位能力。婴儿出生后，已经能够对 来自左边的声音向左侧看或转头，对来自右边的声音则 有向右侧转的表现。也就是说，虽然婴儿两耳之间的距 离比成人短，声音到达两只耳朵的时间差比成人小。但 是，婴儿已有听觉定位能力。
该实验说明婴儿已有深度知觉，但无法判 断深度知觉是否是先天的。
第47页，共56页。
坎波斯和兰格（Campos&Langer，1970 ）采用更灵敏的技术研究婴儿的深度知觉 。他们选取了2～3个月，甚至更小的婴儿
结果发现：当把幼小的婴儿放在深滩边时 ，婴儿的心率会减慢，而放在浅滩边则不 会有此现象。这表明，婴儿是把悬崖作为 一种好奇的刺激来辨认。但如果把9个月 的婴儿放在悬崖边，婴儿的心率会加快， 这是因为经验已经使得他们产生了害怕的 情绪。
第三节 知觉能力发展
一、形状知觉 是对物体的轮廓及各部分的组合关系的知觉。
3岁儿童基本上能根据范样找出相同的几何图形，5～7岁 儿童的正确率比3～4岁儿童高。对幼儿来说，对不同几 何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形 →正方形→半圆形→长方形→三角形→五边形→梯形→ 菱形。
试验表明，当视觉、触觉、动觉相结合时，幼儿对几 何图形感知的效果较好。
胎内、胎外环境有什么区别？
第三章婴幼儿感知觉的发展演示文稿
感觉是当信息与感觉器官----眼睛、耳朵、舌头、鼻 孔和皮肤相互作用时发生的。
第6页，共77页。
感觉的重要性
感觉的价值
第一、感觉提供了内外环境的信息 第二、感觉保证了个体与环境的信息平衡
感觉剥夺实验
第三、感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础。
第7页，共77页。
感觉剥夺实验
图1感觉剥夺实验装置
第8页，共77页。
第22页，共77页。
第23页，共77页。
学前儿童感觉的发展--视觉
（四）颜色视觉
新生儿是看不见彩色的，在他们眼中，世界被感知为黑、白、灰 的世界。
在婴儿阶段对颜色辨别的能力发展很快， 从3、4个月起，婴儿 能辨别彩色和非彩色。
4-8个月喜欢暖颜色，不喜欢冷色，喜欢明亮色，不喜欢暗淡色。
到了幼儿阶段，区别颜色细微差别能力的能力在继续发展， 此时，幼儿对颜色的辨别往往与颜色的名称结合起来。
求3-6岁幼儿比较常玩的纸鸟的大小、正方形和三角形的面积及一
系列面积不等的正方形的大小。结果表明，3岁幼儿一般已能判 别图形大小，但完全不能判别不相似的图形的大小，即使到6 岁也很困难。
2、新生儿已具备一定的视觉能力,但还不成熟， 但是新手儿运用他们有限的视觉能力对环境 进行探索。
第18页，共77页。
视追随
第19页，共77页。
学前儿童感觉的发展--视觉
（二）新生儿对光有察觉 新生儿出生后能立即对光有所察觉，还 能区分不同明度的光，只是敏感度低 于成人。在头两个月里婴儿对光的明 度的明感性发展很快，新生儿能觉察 移动的灯光。
第50页，共77页。
三、空间知觉
空间知觉：是由视、听、触和动觉联合活动整合而 成的比较复杂的知觉，它是物体的形状、大小、远 近、方位等空间特性在人脑中的反映。
第6页，共77页。
感觉的重要性
感觉的价值
第一、感觉提供了内外环境的信息 第二、感觉保证了个体与环境的信息平衡
感觉剥夺实验
第三、感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础。
第7页，共77页。
感觉剥夺实验
图1感觉剥夺实验装置
第8页，共77页。
第22页，共77页。
第23页，共77页。
学前儿童感觉的发展--视觉
（四）颜色视觉
新生儿是看不见彩色的，在他们眼中，世界被感知为黑、白、灰 的世界。
在婴儿阶段对颜色辨别的能力发展很快， 从3、4个月起，婴儿 能辨别彩色和非彩色。
4-8个月喜欢暖颜色，不喜欢冷色，喜欢明亮色，不喜欢暗淡色。
到了幼儿阶段，区别颜色细微差别能力的能力在继续发展， 此时，幼儿对颜色的辨别往往与颜色的名称结合起来。
求3-6岁幼儿比较常玩的纸鸟的大小、正方形和三角形的面积及一
系列面积不等的正方形的大小。结果表明，3岁幼儿一般已能判 别图形大小，但完全不能判别不相似的图形的大小，即使到6 岁也很困难。
2、新生儿已具备一定的视觉能力,但还不成熟， 但是新手儿运用他们有限的视觉能力对环境 进行探索。
第18页，共77页。
视追随
第19页，共77页。
学前儿童感觉的发展--视觉
（二）新生儿对光有察觉 新生儿出生后能立即对光有所察觉，还 能区分不同明度的光，只是敏感度低 于成人。在头两个月里婴儿对光的明 度的明感性发展很快，新生儿能觉察 移动的灯光。
第50页，共77页。
三、空间知觉
空间知觉：是由视、听、触和动觉联合活动整合而 成的比较复杂的知觉，它是物体的形状、大小、远 近、方位等空间特性在人脑中的反映。
儿童发展心理学第三章 婴幼儿感知觉的发展ppt课件
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第二节 婴幼儿知觉的发展
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一、整体知觉和部分知觉的发展
研究表明，4、5岁儿童认识客体的个别部 分，6岁儿童开始看见整体部分，但不够确 定。7、8岁儿童既能看到整体又能看到部 分，但不能把整体和部分结合起来，出现 了“逻辑上的慢动作”。8、9岁的儿童一 眼就能看到部分和整体上的关系，实现了 二者的统一。
（二〕嗅觉
1、 新生儿已能区分好几种气味，并 产生各种反应。
2、 出生一周的婴儿已能辨别母亲的 气味和其他人的气味。
3、新生儿对不同的气味也表现出一定 的偏好。
出生不到12小时的新生儿对草莓和香 蕉的味道表示满意，对臭鱼和臭鸡蛋的 味道表示拒绝，这表明区别味道的能力 有可能是天生的。 .
学前儿童感觉的发展--触觉
儿童的颜色视觉有个别差异，也有性别差异。 一般来说，女孩的颜色辨别能力比男孩强。
颜色的差别感受性可以通过实践和训练提高。
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在教育中，要注意以下几点： 指导幼儿掌握明确的颜色名称； 通过近似色的对比指导幼儿辨色； 使幼儿多接触各种颜色，并经常教育幼
儿做精确的辨认。
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学前儿童感觉的发展--听觉
三、听觉的发展
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二、对色、形两维的感知
当客体同时具有色与形两维特征时，儿童 是先感知色还是先感知形，还是同时感知 色与形？
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苏联柳布林斯卡娅等心理学家认为：儿童对 色与形的感知或抽象并不随年龄而变化，而 主要是依实验条件和对象性质来决定。
卡兹、古纳夫等认为：色形抽象有不同年龄 阶段，但阶段的划分有差异。
（一〕听觉的产生 胎儿听觉感受器官在6-7个月时已经 基本成熟。 儿童出生后，听觉系统已经起作用， 新生儿对不同的声调，不同纯度、 强度、持续时间的声音有不同的反 映。（连续的、有节奏的，新生儿 对有节奏的声音比较敏感）
第二节 婴幼儿知觉的发展
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一、整体知觉和部分知觉的发展
研究表明，4、5岁儿童认识客体的个别部 分，6岁儿童开始看见整体部分，但不够确 定。7、8岁儿童既能看到整体又能看到部 分，但不能把整体和部分结合起来，出现 了“逻辑上的慢动作”。8、9岁的儿童一 眼就能看到部分和整体上的关系，实现了 二者的统一。
（二〕嗅觉
1、 新生儿已能区分好几种气味，并 产生各种反应。
2、 出生一周的婴儿已能辨别母亲的 气味和其他人的气味。
3、新生儿对不同的气味也表现出一定 的偏好。
出生不到12小时的新生儿对草莓和香 蕉的味道表示满意，对臭鱼和臭鸡蛋的 味道表示拒绝，这表明区别味道的能力 有可能是天生的。 .
学前儿童感觉的发展--触觉
儿童的颜色视觉有个别差异，也有性别差异。 一般来说，女孩的颜色辨别能力比男孩强。
颜色的差别感受性可以通过实践和训练提高。
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在教育中，要注意以下几点： 指导幼儿掌握明确的颜色名称； 通过近似色的对比指导幼儿辨色； 使幼儿多接触各种颜色，并经常教育幼
儿做精确的辨认。
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学前儿童感觉的发展--听觉
三、听觉的发展
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二、对色、形两维的感知
当客体同时具有色与形两维特征时，儿童 是先感知色还是先感知形，还是同时感知 色与形？
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苏联柳布林斯卡娅等心理学家认为：儿童对 色与形的感知或抽象并不随年龄而变化，而 主要是依实验条件和对象性质来决定。
卡兹、古纳夫等认为：色形抽象有不同年龄 阶段，但阶段的划分有差异。
（一〕听觉的产生 胎儿听觉感受器官在6-7个月时已经 基本成熟。 儿童出生后，听觉系统已经起作用， 新生儿对不同的声调，不同纯度、 强度、持续时间的声音有不同的反 映。（连续的、有节奏的，新生儿 对有节奏的声音比较敏感）
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婴儿视觉的发展 ——颜色视觉的发展
研究婴儿颜色视觉发展的方法 1、视觉偏好法 2、脑电记录法 3、用“配色法”研究儿童掌握颜色的
顺序。Байду номын сангаас
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婴儿视觉的发展 ——婴儿的视觉偏好
• 奇特的偏好： 婴儿偏爱鲜艳的色彩、运动中的物体、物 体轮廓线密集的地方、物体黑白对比鲜明 处、正常人脸、同心圆等等；
• 婴儿视觉偏好的意义 婴儿对外部事件具有选择性，注意承载
第三章 婴幼儿感知觉的发展
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第一节 婴幼儿感知觉的发展
• 感知觉是个体发展中发生最早，成熟最早的心理过程； 研究表明，感知觉在婴儿期发展的最快，很多感知觉 在婴儿期就已达到成人水平。
• 感知觉对婴儿心理发展具有重要意义:婴儿通过感知觉 获取周围环境的信息，并适应周围的环境。
• 这一过程不是被动的，而是主动的积极的、有选择性 的，是对来自周围环境的信息的察觉、组织、综合及 对它的解释。
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婴幼儿感知觉的具体方法
习惯化：给婴儿反复呈现一个刺激（声音或图
片），当刺激物连续呈现若干次以后，婴儿对这 种刺激物不再注意。
通常用注视时间、心率、吮吸频率作习惯化的指 标。
去习惯化：在习惯化形成之后，如果呈现一个新
的刺激，又能重新引起婴儿的注意。
习惯化范式通常用来研究儿童的感觉辨别
能力。
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研究婴幼儿感知觉的具体方法
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婴儿视觉的发展 ——视觉集中的发展
（一）视觉集中的发展 （1）新生儿（0－2、3周）：视觉集中活动尚未形成； 表现：两眼活动不协调； 原因：眼肌不能很好地协调运动； 注意事项：防止斜视 （2）3周的婴儿：开始出现视觉集中 （3）2个月时：视觉集中出现得最频繁； （4）4个月：视觉集中的水平接近成人，能象成人一
样改变晶状体的形状，以看清不同距离的物体。
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婴儿视觉的发展 ——视觉集中的发展
（二）视觉集中发展的特点： 1）视觉集中的时间、距离都随年龄的增长
而增长； 2）由被动感知到主动搜寻。
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2.婴儿视觉的发展 ——光的觉察
• 新生儿一生下来就能觉察光亮，还能区 分不同明度的光，但敏感性远低于成人；
• 在头两个月里，婴儿对光的明度的敏感 性发展得很快；
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四、婴儿嗅觉的发展
• 嗅觉功能在出生第一天就有表现，并能形 成嗅觉的习惯化和嗅觉适应；
• 出生一周的婴儿就能辨别几种不同气味， 并偏爱母亲的体味；
信息量最大的轮廓和边线。这丰富了婴儿 的早期环境。
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视觉训练：
• 1、注视活动
• 2、追视活动
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三、婴儿听觉的发展
• 婴儿听觉之发展特点:
1、听觉的发生：对胎儿是否有听觉众说纷纭，但新生 儿肯定具有听觉能力，具有粗略的声音定位能力； 2、新生儿还具有对声音的音高、音响和声音的长短具 有辨别能力（用习惯化范式研究）； 3、对语音刺激比非语音刺激更敏感，并且对不同的语 音（如pa\ba)作出区辨，2个月左右的婴儿能区别带有 不同情感色彩的语音；
.
4、新生儿的听成人讲话时，能准确地使自 己的身体运动与讲话的声音模式同步，这 可能与遗传机制有关；
5、儿童言语听觉敏锐度随年龄而提高， 到小学时接近成人。
6、儿童听觉能力12、13岁以后一直在增 长，成年以后，听觉能力逐渐降低，主要
是高频听力的丧失。
.
.
听觉训练：
• 1、言语 • 2、音乐
• 3、追声寻源
• 新生儿能觉察移动的灯光。 • 检查新生儿能否觉察到光，可以用瞳孔
反射的方法。
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3.婴儿视觉的发展 ——视敏度的发展
婴儿视敏度发展之特点： 1、婴儿在出生头半年内视敏度很差；出生 24小时的新生儿的视敏度只有成人的13/100； 2、婴儿视力发展极其迅速，大约6至12个 月时就能达到正常成年人的视敏度的范围 之内（L.B.Cohen etc.,1978)。 3、婴儿生命的头半年是视敏度发的关键期。 4、有研究表明，7岁时视敏度发展展最快， 10岁前仍有明显发展。
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婴儿视觉的发展 ——视敏度的发展
研究婴儿视敏度的方法： 1、视觉偏好法 2、视动眼球震颤法 3、视觉诱发电位测量法
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4.婴儿视觉的发展 ——颜色视觉的发展
婴儿颜色视觉发展之特点
1、新生儿无颜色感觉；黑白灰 2、2个月时，已对某些不同的波长作区分； 3、3个月时，颜色视觉的基本功能接近成人，能 区分彩色和非彩色； 4、红色特别能引起婴儿的兴奋； 5、4—8个月的婴儿喜欢暖色，不喜欢冷色；喜欢 明亮的颜色，不喜欢暗淡的颜色； 6、儿童掌握颜色的顺序：黄色、红色、绿色、蓝 色、紫色、橙色。
• 这个感觉剥夺实验说明，来自外界的刺激对维持人的正常 生存是十分重要的。
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感觉的特性
• 1.感觉适应 • 2.感觉对比 • 3.联觉 • 4.感觉后象
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你看到几个黑点？
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运动的图
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如何来研究感知觉？
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一、评定新生儿感知觉的几种方法
研究婴幼儿感知觉的具体方法 1、反射行为 2、习惯化范式（习惯化与去习惯化）
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感觉
• 感觉是属于普通心理学的范畴，早在两千多年
前就有人将人类的感觉划分成五种基本感觉，即 视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。 • 现代心理学根据刺激物性质及所作用的感官性 质，分为外部感觉和内部感觉。外部感觉：接受 外部世界的刺激，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、 皮肤感觉等。其中视觉、听觉、嗅觉接受远距离 的刺激，又叫距离感觉。内部感觉：接受机体内 部的刺激(机体自身的运动与状态)，如运动觉、平 衡觉、内脏感觉等。
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感觉剥夺实验
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• 实验开始时，这些志愿者还能安静地睡着，但稍后，他们 就开始失眠，不耐烦，急切地寻找到刺激。他们唱歌，吹 口哨，并自言自语，用两只手套互相敲打，或者用戴着手 套的手去四处摸索。换句话说，志愿者变得焦躁不安，老 想活动，觉得很不舒服。
• 在实验中，志愿者每天可以得到20美元的报酬。但即使这 样，也难以让他们在实验室中坚持这种实验到2-3天以上。
习 惯 化 范 式 摸 拟 曲 线
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研究婴幼儿感知觉的具体方法
3、身体运动和脸部表情 4、优先注视范式（视觉偏好）
.
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研究婴幼儿感知觉的具体方法
5、激发潜能 （通过电极测脑电活动） 6、操作性条件反射 斯金纳 7、设备 录像带、高速计算机等
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二、婴儿视觉的发展
基本的视觉技能： 视觉集中 对光的觉察 视敏度 颜色视觉 视觉追踪运动
婴儿视觉的发展 ——颜色视觉的发展
研究婴儿颜色视觉发展的方法 1、视觉偏好法 2、脑电记录法 3、用“配色法”研究儿童掌握颜色的
顺序。Байду номын сангаас
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婴儿视觉的发展 ——婴儿的视觉偏好
• 奇特的偏好： 婴儿偏爱鲜艳的色彩、运动中的物体、物 体轮廓线密集的地方、物体黑白对比鲜明 处、正常人脸、同心圆等等；
• 婴儿视觉偏好的意义 婴儿对外部事件具有选择性，注意承载
第三章 婴幼儿感知觉的发展
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第一节 婴幼儿感知觉的发展
• 感知觉是个体发展中发生最早，成熟最早的心理过程； 研究表明，感知觉在婴儿期发展的最快，很多感知觉 在婴儿期就已达到成人水平。
• 感知觉对婴儿心理发展具有重要意义:婴儿通过感知觉 获取周围环境的信息，并适应周围的环境。
• 这一过程不是被动的，而是主动的积极的、有选择性 的，是对来自周围环境的信息的察觉、组织、综合及 对它的解释。
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婴幼儿感知觉的具体方法
习惯化：给婴儿反复呈现一个刺激（声音或图
片），当刺激物连续呈现若干次以后，婴儿对这 种刺激物不再注意。
通常用注视时间、心率、吮吸频率作习惯化的指 标。
去习惯化：在习惯化形成之后，如果呈现一个新
的刺激，又能重新引起婴儿的注意。
习惯化范式通常用来研究儿童的感觉辨别
能力。
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研究婴幼儿感知觉的具体方法
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婴儿视觉的发展 ——视觉集中的发展
（一）视觉集中的发展 （1）新生儿（0－2、3周）：视觉集中活动尚未形成； 表现：两眼活动不协调； 原因：眼肌不能很好地协调运动； 注意事项：防止斜视 （2）3周的婴儿：开始出现视觉集中 （3）2个月时：视觉集中出现得最频繁； （4）4个月：视觉集中的水平接近成人，能象成人一
样改变晶状体的形状，以看清不同距离的物体。
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婴儿视觉的发展 ——视觉集中的发展
（二）视觉集中发展的特点： 1）视觉集中的时间、距离都随年龄的增长
而增长； 2）由被动感知到主动搜寻。
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2.婴儿视觉的发展 ——光的觉察
• 新生儿一生下来就能觉察光亮，还能区 分不同明度的光，但敏感性远低于成人；
• 在头两个月里，婴儿对光的明度的敏感 性发展得很快；
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四、婴儿嗅觉的发展
• 嗅觉功能在出生第一天就有表现，并能形 成嗅觉的习惯化和嗅觉适应；
• 出生一周的婴儿就能辨别几种不同气味， 并偏爱母亲的体味；
信息量最大的轮廓和边线。这丰富了婴儿 的早期环境。
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视觉训练：
• 1、注视活动
• 2、追视活动
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三、婴儿听觉的发展
• 婴儿听觉之发展特点:
1、听觉的发生：对胎儿是否有听觉众说纷纭，但新生 儿肯定具有听觉能力，具有粗略的声音定位能力； 2、新生儿还具有对声音的音高、音响和声音的长短具 有辨别能力（用习惯化范式研究）； 3、对语音刺激比非语音刺激更敏感，并且对不同的语 音（如pa\ba)作出区辨，2个月左右的婴儿能区别带有 不同情感色彩的语音；
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4、新生儿的听成人讲话时，能准确地使自 己的身体运动与讲话的声音模式同步，这 可能与遗传机制有关；
5、儿童言语听觉敏锐度随年龄而提高， 到小学时接近成人。
6、儿童听觉能力12、13岁以后一直在增 长，成年以后，听觉能力逐渐降低，主要
是高频听力的丧失。
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听觉训练：
• 1、言语 • 2、音乐
• 3、追声寻源
• 新生儿能觉察移动的灯光。 • 检查新生儿能否觉察到光，可以用瞳孔
反射的方法。
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3.婴儿视觉的发展 ——视敏度的发展
婴儿视敏度发展之特点： 1、婴儿在出生头半年内视敏度很差；出生 24小时的新生儿的视敏度只有成人的13/100； 2、婴儿视力发展极其迅速，大约6至12个 月时就能达到正常成年人的视敏度的范围 之内（L.B.Cohen etc.,1978)。 3、婴儿生命的头半年是视敏度发的关键期。 4、有研究表明，7岁时视敏度发展展最快， 10岁前仍有明显发展。
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婴儿视觉的发展 ——视敏度的发展
研究婴儿视敏度的方法： 1、视觉偏好法 2、视动眼球震颤法 3、视觉诱发电位测量法
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4.婴儿视觉的发展 ——颜色视觉的发展
婴儿颜色视觉发展之特点
1、新生儿无颜色感觉；黑白灰 2、2个月时，已对某些不同的波长作区分； 3、3个月时，颜色视觉的基本功能接近成人，能 区分彩色和非彩色； 4、红色特别能引起婴儿的兴奋； 5、4—8个月的婴儿喜欢暖色，不喜欢冷色；喜欢 明亮的颜色，不喜欢暗淡的颜色； 6、儿童掌握颜色的顺序：黄色、红色、绿色、蓝 色、紫色、橙色。
• 这个感觉剥夺实验说明，来自外界的刺激对维持人的正常 生存是十分重要的。
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感觉的特性
• 1.感觉适应 • 2.感觉对比 • 3.联觉 • 4.感觉后象
.
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你看到几个黑点？
.
运动的图
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如何来研究感知觉？
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一、评定新生儿感知觉的几种方法
研究婴幼儿感知觉的具体方法 1、反射行为 2、习惯化范式（习惯化与去习惯化）
.
感觉
• 感觉是属于普通心理学的范畴，早在两千多年
前就有人将人类的感觉划分成五种基本感觉，即 视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。 • 现代心理学根据刺激物性质及所作用的感官性 质，分为外部感觉和内部感觉。外部感觉：接受 外部世界的刺激，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、 皮肤感觉等。其中视觉、听觉、嗅觉接受远距离 的刺激，又叫距离感觉。内部感觉：接受机体内 部的刺激(机体自身的运动与状态)，如运动觉、平 衡觉、内脏感觉等。
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感觉剥夺实验
.
• 实验开始时，这些志愿者还能安静地睡着，但稍后，他们 就开始失眠，不耐烦，急切地寻找到刺激。他们唱歌，吹 口哨，并自言自语，用两只手套互相敲打，或者用戴着手 套的手去四处摸索。换句话说，志愿者变得焦躁不安，老 想活动，觉得很不舒服。
• 在实验中，志愿者每天可以得到20美元的报酬。但即使这 样，也难以让他们在实验室中坚持这种实验到2-3天以上。
习 惯 化 范 式 摸 拟 曲 线
.
研究婴幼儿感知觉的具体方法
3、身体运动和脸部表情 4、优先注视范式（视觉偏好）
.
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研究婴幼儿感知觉的具体方法
5、激发潜能 （通过电极测脑电活动） 6、操作性条件反射 斯金纳 7、设备 录像带、高速计算机等
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二、婴儿视觉的发展
基本的视觉技能： 视觉集中 对光的觉察 视敏度 颜色视觉 视觉追踪运动