社会心理学 性别角色差异心理

性心理和行为 助人行为
攻击性行为
成就动机 焦虑
自信与自我评价 兴趣爱好
领导能力 机械能力倾向性
数学能力 空间能力 言语能力 总体智力
能力方面 的差异
能力方面性别差异
▪总体智力 ▪言语能力 ▪空间能力 ▪数学能力 ▪机械能力倾向
无一致是数据表明两性 在智力水平上存在差异
女性在语言能力上具有明显的优势。
– 核心家庭中，男子发挥着工具性功能，女子发挥着表 达性功能
• 能动性与合群性（巴卡恩）
– “能动性”将有机体描述为一个在自我保护、自作主 张和自我扩张中表现自己的个体
– 合群性指在与更大的集团的关系中，在与别人合作产 生的情感中表现自己的个体
– 女孩在社交过程中表现出明显的“合群性”，而男孩 则表现出突出的“能动性”
差性 异别 心角 理色
性 概别 述角
色
性(sex)与性别(gender)
• “sex”指的是与女性或男性相联系的生物现 象，可称之为生理性别
• “gender”指的是女性或男性的心理现象， 亦即心理性别
• 变性者：生理性别与心理性别产生矛盾， 通过改变生理性别来适应心理性别
性别角色的定义
• 性别角色，是指属于一 定性别的个体在一定的 社会和群体中占有的适 当位置以及被该社会和 群体规定了的行为模式。
男性化、女性化及双性化研究
• 性别角色的获得和分化是一个社会化的过 程。
• 决定性别差异的更重要的在于其经过特定 的社会化过程而形成的心理性别特征，而 非其与生俱来的固有的生理性别。
Diagram
单维双极结构
• 男性化特征和女性化特征 是一个连续体对立的两端： 个体越趋近于其中一端，就 越远离另一端。
加领导有效性，与性别角色期待有关。
人格方面的性别差异——兴趣爱好
- 男孩比女孩更喜 欢参与性较强的媒 介 - 更喜欢理性和进 取精神较强的媒介 内容
兴趣爱好
- 女性倾向于模仿他 人的着装打扮；
- 男性倾向于模仿攻 击性行为
- 女生更多爱好语 文和外语；男生更 多爱好数学和物理； - 男孩倾向于具有 较强创造性、冒险 性的职业；女孩更 倾向于比较温和的 教师、节目主持等 职业
– 阿拉佩什族：原始农业部落 – 曼杜古摩：原始游牧部落 – 赞布里部落：渔民部落 – 结论：男女气质和性格由社会条件形成的，性别差异
也取决于社会文化
性别角色的特点
功能分化 与定型
多样性
文化制约性
相对稳定性
相对稳定性
• 在一定历史条件下所形成的性别角色，作 为一种社会规范，具有一定的稳定性
• 建立在两性体力差异基础上的角色分配 • 影响
社会行为的性别差异——助人行为
助人行为
•应激情景 •男性一般比 女性更乐于助 人，而女性得 到他人的帮助 要比男性多
•非应激情景
•女性比男性 更乐于助人
社会行为的性别差异——性心理和行为
男性手淫发生率要高的多 手淫问题
对性放纵 的态度
男性往往更多地持宽容的态度
对同性恋者的态度和性满足感方面不存 在性别差异
• 性别角色之间的关系随着情景不同也表现 出多样性
一、自我知觉
（一）自我概念
1、定义 又叫自我图式，自我认识，是个体 对自己所有特征认识的集合，包括 个体对自己的社会角色、性格、能 力、身体等方面的认识。包括理想 自我、应该自我和实际自我。
性别角色差异
社会行为
人格方面 的差异
以生理性别为 重要被试变量 的研究
性别角色定义的含义
1
性别角色是 以生理性别 为标准划分 的社会角色
2
性别角色决 定了男女两 性的社会化 定向
3
性别角色为 男女两性制 定了一套行 为规范
性别角色的特点
多样性
相对稳定性
文化制约性
功能分化 与定型
功能分化与定型
• 男女性别角色在团体活动中的不同功能及其在社 会生态中的不同地位
• 特殊功能论（帕森斯，1955）
男性在空间能力上占有一定优势， 且这种优势的显示有一定的年龄特征，
优势随年龄增大而增大。
无一致结论。性别差异大小随年龄和 教育程度而发生变化。
女性在具体操作和动作准确性要求较高 的工作上占有优势，而男性在另外一些
机械能力上占有优势
能力方面性别差异
▪领导能力
男性与女性领导者都表现出相同的领导能力 和效率；领导角色与领导者性别相符时能增
• 不同文化背景下的研究，结果会有所不同。
社会行为的性别差异——攻击性行为
男性比女性富于攻击性
男性攻击行为多是给对方带来伤痛或身 体上的伤害，而女性的攻击行为多是给 对方 造成心理上的伤害或人际关系上的 损失 女性多认为实施一次攻击行为不会给对 方造成伤害，而且会给自己带来遗憾、 焦虑甚至危险，而男性这种体验不多。
功能分化与定型
• 性别定型与国民性差异之间关系
– 不同年龄、不同婚姻状况和不同教育程度的人 群中，百度文库使不同文化背景下功能定型也保持一 致性。
性别角色的特点
多样性
相对稳定性
功能分化 与定型
文化制约性
• 性别角色是社会历史文化的产物，其内容受社会 文化的深刻影响，表现出一定的文化特点。
• Mead对新几内亚三个原始部落社会中男女角色分 化情形的研究
– 积极的一面：维持社会结构的稳定性 – 消极的一面：造成性别角色刻板印象
• 性别角色刻板印象夸大了性别心理差异
性别角色的特点
文化制约性
功能分化 与定型
相对稳定性
多样性
多样性
• 性别角色具有无限多样性，包含着各种各 样的亚角色
• 个体在生命的不同阶段，有时甚至在同一 阶段，可能表现出性别角色的多种内容
- 男孩爱好活动量大 的身体运动游戏和 汽车、建筑材料等 玩具； - 女孩则愿意参加 坐着的游戏、扮演 家庭成员角色
人格方面的性别差异——自信与自我评价
自信和 自我评价
女孩对自己的成绩期望相对 较低（Kraerdow, 1978）
男性比女性更自信，自尊也 略高于女性(Feingold)
男性的自我评价过高，造成 自信方面的性别差异
人格方面的性别差异——焦虑
性别刻板印象
社会文化偏见
低期望的自我贬抑的 归因模式
•女性比男 性的焦虑 感更强
人格方面的性别差异——成就动机
• Horner的“女性避免成功”观点 • 测试条件影响男女成就动机的差异（McClelland）
– 中性条件下，女性成就动机高于男性； – 竞争条件下，男性成就动机高于女性 – 相同测试方式进行的测验，男女成就动机一样。