田野在召唤教学设计

《田野在召唤》教学设计

（唱歌课）

一、教材分析

《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲在两小节的伴奏下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的尾音上稍作变化。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。

第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。两乐句的曲调运用了变化重复的手法。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后2小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“do”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。

二、教学目标

1．能够用有弹性的声音愉悦的演唱歌曲。

2．通过聆听、范唱、分析等方式，能够运用合适的力度与声音演唱歌曲。

3. 能够了解歌曲中的力度记号。

三、教学重、难点

（一）教学重点

能够用自然、有弹性的声音愉悦的演唱歌曲。

（二）教学难点

能够把握力度并用声音表现歌曲。

四、教学过程

（一）新课导入

1.播放图片与音乐

过渡语：同学们，今天让我们一起走进大自然，去感受大自然的美好！

（播放图片与背景音乐）

过渡语：到田野中看看大自然的美景，你们高兴吗？大自然派我来欢迎大家呢！

2.初听歌曲

过渡语：今天请你跟随我们要学习的歌曲一起走进大自然，体会大自然的美丽吧！请你听后说说歌曲给你的感受？

（播放范唱音乐）

过渡语：歌曲情绪是欢快活泼的，听后你是不是好像在田野里自由自在的玩耍、没有烦恼、非常开心。

过渡语：这首歌曲的名字叫《田野在召唤》，是来自意大利的一首民歌。意大利拥有灿烂的历史和文化，到处是作家、音乐家、画家留下的形象，充满了诗情画意和浪漫风情。意大利人朴素、豪迈、爽朗、乐观，爱好音乐艺术。意大利音乐在欧洲音乐文化中占有重要地位。

（二）学习乐谱

1.听并模唱旋律

过渡语：大家对这首歌曲已经有了初步的印象，那我就来考考你的小耳朵，听一听下面这段旋律曾经出现在歌曲哪里。

过渡语：这段旋律出现在歌曲的后半部分。请你和老师一起用“lu”字，将这段旋律哼唱下来。

（教师弹琴，学生模唱）

2.感受附点作用

过渡语：老师将旋律稍作改变，请你帮我找出发生变化的地方？

（教师范唱旋律，第一遍没有附点节奏第二遍加上附点节奏）

过渡语：相信同学们一定听出来了，第一遍的旋律中缺少了附点节奏。曲谱中的附点节奏更能带给了我们动感，那就让我们一起唱唱歌谱感受一下吧！

（指导学生随琴演唱歌谱，提示学生注意换气记号和空拍。）

3.师生合作演唱曲谱

过渡语：同学们演唱的非常好，老师也想加入进来。让我们一起合作将歌曲

的乐谱演唱下来。

（教师演唱黄色部分曲谱）

（学生演唱学习过的旋律）

（三）加入歌词

1. 有节奏读歌词

过渡语：让我们试着来加入歌词试一试，请你先和老师一起有节奏的读一读歌词，注意歌曲情绪欢快活泼，你的声音要短促，有弹性。

（学生跟随教师有节奏读歌词，教师读一句，学生读一句。）

歌词：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢畅，我将出发到远方！……

2.随琴慢速加入歌词

过渡语：请你跟随老师的钢琴慢速将歌词加入到歌曲中。

（教师慢速弹歌曲旋律，学生自主加入歌词。）

3.了解力度记号，完整演唱歌曲

过渡语：让我们加快点速度再来唱一唱。提示你注意歌曲的情绪是欢快活泼的，声音在演唱时要短促、有弹性。

（教师弹奏钢琴，学生演唱。）

过渡语：让我们来观察乐谱，乐谱中出现了哪些音乐符号，请你来找一找。

（学生观察乐谱寻找音乐记号）

过渡语：你发现了吗？歌曲中出现了“▼”，它叫做顿音记号。还有“>”，叫做重音记号，你在演唱时要注意它的作用。

过渡语：我们音乐中还有一些力度记号，可以帮助歌曲在演唱更加具有色彩。让我们一起来认识一下。

（出示力度记号）

教师介绍力度记号。

过渡语：让我们加入这些音乐记号，再来唱一唱这首歌曲，体会一下力度的变化。

4.完整演唱歌曲

过渡语：请你和老师一起跟随音乐完整演唱一遍歌曲。请你注意我们刚刚加入的音乐记号。

（四）课堂小结

你喜欢我们今天学的这首意大利民歌《田野在召唤》吗？这首歌曲还被改写成了合唱歌曲，让我们再今后的音乐课中再来学习吧。