田野在召唤教学设计
《田野在召唤》教学设计（通用3篇）
《田野在召唤》教学设计（通用3篇）《田野在召唤》篇1田野在召唤教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》第一声部。
教学目标：1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。
2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。
教学重点：1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。
2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学难点：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。
教具准备：电子琴、录音机。
教学过程：一、欣赏歌曲《田野在召唤》。
1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
3.完成课后练习。
4.听录音轻声哼唱。
二、学唱歌曲《田野在召唤》。
1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。
你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？3.视谱，听教师范唱曲调。
（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。
（3）教师指挥，学习前8小节。
（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。
（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。
4.学唱歌曲。
(1) 用la来哼唱歌曲(2) 朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。
(3) 学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
(4) 有感情地放声歌唱。
三、表演歌曲（创造与实践）。
分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，(1) 画春天(2) 奏春天，用打击乐伴奏(3) 玩春天四、小结学习。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受美国乡村音乐的风格特点。
2. 学会演唱歌曲《田野在召唤》。
3. 培养学生对音乐的热爱和表现力，提高音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 美国乡村音乐的风格特点及代表人物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《田野在召唤》，了解美国乡村音乐的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、互动法等教学方法。
2. 通过听、唱、析、练等环节，让学生深入了解和感受美国乡村音乐。
五、教学过程1. 导入：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随演唱。
4. 练习环节：针对歌曲中的音准、节奏进行练习，加强学生的演唱能力。
5. 互动环节：学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括歌词、曲调和演唱技巧。
2. 评价学生在课堂活动中的参与程度，如互动环节的表现、课后作业的完成情况等。
3. 综合评价学生对美国乡村音乐的了解和欣赏能力。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《田野在召唤》的歌词、曲谱、图片等资料。
2. 音响设备：用于播放歌曲、示范演唱等。
3. 视频资料：介绍美国乡村音乐的代表人物和风格特点。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 第二课时：示范演唱，学生跟随演唱，练习歌曲中的音准、节奏。
3. 第三课时：互动环节，学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
4. 第四课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
《田野在召唤》教案
一、教案基本信息教案名称：《田野在召唤》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时作者：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的田野景象，理解作者对田野的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生关心社会、关注农村发展的意识。
（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：体会作者对田野的热爱之情，联系实际生活，培养关爱大自然和农村发展的意识。
四、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文原文及相关图片、视频资源。
（2）布置学生预习课文，提前掌握生字词。
2. 课堂导入：（1）利用图片、视频资源引入课题，激发学生兴趣。
（2）引导学生回顾农村生活的经历，唤起对田野的回忆。
3. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词问题。
4. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，总结田野的特点和作者的情感。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 教师讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行点评和讲解。
（2）重点讲解生字词的用法和课文中的难点。
6. 情感体验：（1）引导学生联系实际生活，谈谈对田野的感悟。
（2）学生分享自己的体验，培养关爱大自然和农村发展的意识。
7. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）强调关爱大自然、关注农村发展的重要性。
8. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的田野”为主题，写一篇作文。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
《田野在召唤》教案设计
《田野在召唤》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验农村生活，培养他们对大自然的热爱和尊重。
2. 通过观察和实践活动，提高学生对田野的认知和观察能力。
3. 培养学生合作、沟通、解决问题的能力。
二、教学内容：第一章：田野的召唤1. 了解田野的概念和作用。
2. 学习田野中的动植物及其生活习性。
第二章：农村生活的魅力1. 学习农村的生活方式和习俗。
2. 体验农村生活的乐趣和挑战。
第三章：田野调查与观察1. 学习田野调查的方法和技巧。
2. 进行田野观察实践活动。
第四章：田野环保意识1. 学习田野生态环境的保护知识。
2. 培养学生的环保意识和行动。
第五章：田野中的游戏与活动1. 学习田野游戏的方法和规则。
2. 参与田野活动，培养团队精神和沟通能力。
三、教学方法：1. 观察法：带领学生观察田野中的动植物，提高他们的观察能力。
2. 实践法：让学生参与田野调查、环保活动和游戏，增强他们的实践经验。
3. 讨论法：引导学生讨论农村生活、田野观察的心得体会，提高他们的思考和表达能力。
四、教学评价：1. 学生参与田野活动的积极性和主动性。
2. 学生对田野知识和农村生活的认知程度。
3. 学生在团队协作和沟通中的表现。
五、教学资源：1. 田野调查工具：望远镜、笔记本、指南针等。
2. 环保教育材料：环保知识手册、环保宣传单等。
3. 田野游戏器材：绳子、圈圈、接力棒等。
六、教学活动设计：第六章：走进田野1. 组织学生参观附近的农村或田野，让他们亲身体验田野的美丽和农村的生活。
2. 学生分组进行田野调查，观察田野中的动植物，记录下自己的观察结果。
第七章：田野中的生态环境1. 邀请专家进行讲座，讲解田野生态环境的重要性和保护方法。
2. 学生分组进行讨论，思考如何保护田野生态环境，并提出具体的建议。
第八章：田野游戏与团队建设1. 组织学生进行田野游戏，如捉迷藏、拔河等，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
2. 学生分组进行团队建设活动，通过解决问题和完成任务，提高他们的团队合作能力。
《田野在召唤》教学设计（通用9篇）
《田野在召唤》教学设计（通用9篇）《田野在召唤》教学设计（通用9篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《田野在召唤》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《田野在召唤》教学设计篇1教材内容人音版教材第十册第四课《田野在召唤》教材分析歌曲旋律前紧后松，曲调中的同音反复、半拍休止的运用，以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。
第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱，生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情，与第一乐段的平稳形成了鲜明的对比。
是一首利于培养学生合唱兴趣，帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品。
教学目标1.感受和表现歌曲《田野在召唤》富有动感、生机勃勃的音乐情绪，准确而有感情的演唱。
2.能够用自然、和谐、统一的声音演唱二声部歌曲，进一步提高合唱表现能力。
3.在体验合唱活动的特质与美感中感受春天的田园风光，热爱与歌颂大自然。
教学重点基本准确、完整、有感情地演唱各声部旋律。
教学难点声部的融合、音乐情绪的表达。
教学过程一、创设情境，揭示课题(一)播放音乐，想象春天导言：春天是温暖的，是徐徐暖风带来的渴望，春天是幸福的，是绿叶带来的希望，让我们随着美妙的音乐走进春天!(二)发声练习柯尔文手势唱音阶。
(要求：在气息支持下，声音连贯流畅。
)(三)单音、音程模唱。
(要求：注意音准，声部和谐。
)5555│i—‖4444│6—‖5555│3—‖4444│2—‖(四)第二声部旋律模唱(要求：演唱时乐句连贯，音色柔和。
)(五)学生视谱并进行记忆演唱(六)师生互动二声部合唱1.学生唱第二声部，师唱第一声部。
2.视谱演唱高声部旋律。
3.生生二声部合唱。
4.谈感受：这是一个怎样的春天?(柔和)(七)师生再互动二声部合唱1.旋律加法：师唱歌曲后半部分主旋律，学生唱主干音。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《田野在召唤》所表达的主题和情感。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。
3. 通过学习歌曲，让学生了解田野劳动的意义，培养他们的劳动观念和热爱劳动的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其表达的主题。
2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏的掌握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词的含义，引导学生了解田野劳动的意义。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 演练：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。
5. 展示：每组学生轮流演唱，教师点评并给予鼓励。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
3. 结合课后作业，让学生回家后向家人分享所学歌曲，增进家庭感情，培养学生的家庭责任感。
六、教学延伸1. 组织学生进行田野体验活动，让他们亲身体验农作物的种植和收获过程，增强对田野劳动的感悟。
2. 邀请农民代表来校讲述田野劳动的故事，让学生了解田野劳动的艰辛和价值。
3. 开展以“田野”为主题的绘画、写作和摄影比赛，鼓励学生用多种方式表达对田野的情感。
七、教学评价1. 学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。
2. 学生在田野体验活动中的表现，包括参与度、团队合作和感悟分享。
3. 学生对田野劳动的认知和态度，通过绘画、写作和摄影作品进行评价。
八、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方法，使之更符合他们的年龄特点和学习能力。
《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验农村生活的艰辛和乐趣，培养学生的劳动观念和农村情感。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生认识农村改革的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：第一课时：课文阅读与理解1. 学生自读课文《田野在召唤》，理解课文大意。
2. 教师讲解课文中的生僻词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 学生分享阅读感悟，讨论农村生活的变化和自己的体验。
第二课时：讨论与思考1. 学生分组讨论课文中所描述的农村改革给农民带来的变化。
2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
3. 教师引导学生思考农村改革的意义和未来的发展方向。
第三课时：写作练习1. 教师布置写作任务：以“我眼中的农村改革”为主题，写一篇作文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
第四课时：欣赏与借鉴1. 教师推荐一些关于农村改革的文章、电影或纪录片，让学生课后欣赏。
2. 学生分享自己的欣赏心得，讨论如何借鉴其中的优秀元素。
3. 教师引导学生将欣赏到的优秀元素运用到自己的学习和生活中。
第五课时：实践活动1. 组织学生参观农村改革成果展览或实地考察农村改革项目。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例深入理解农村改革的意义。
3. 采用讨论交流法，鼓励学生发表自己的观点和看法。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对农村改革的关注度和认识水平的提升。
3. 学生写作能力的提升和农村情感的培养。
五、教学资源：1. 课文《田野在召唤》及相关资料。
2. 农村改革的相关文章、电影或纪录片。
3. 实地考察农村改革项目的机会。
4. 写作纸张和文具。
5. 投影仪、音响等教学设备。
六、教学准备：1. 课前准备课文《田野在召唤》及相关资料，提前布置给学生，让学生预习。
2. 收集农村改革的相关文章、电影或纪录片，以便在第四课时进行欣赏与借鉴。
幼儿园优质课-田野在召唤教案（精选4篇）
田野在召唤教案（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？以下是收集整理的田野在召唤教案（精选4篇），大家一起来看看吧。
田野在召唤教案1教学目标1、通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”，一种表现形式——合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。
通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。
教学重点用歌声表达歌曲欢快的情绪，能用恰当的力度表现歌曲情绪，唱好二声部。
教学难点旋律相同，不同的节奏。
教学过程一、导入与发声【阶段目标】选用歌曲中二声部的旋律进行视奏和视唱，创设情境同时解决合唱的音准问题。
1、用口风琴吹奏旋律2、视唱旋律3、双脚在地上交替打节奏，同时用象声词“踢踏”唱旋律，唱好连续休止符。
【设计意图】为二声部的演唱做铺垫，练习连续的八分休止符处的唱法。
初步感受歌曲的情绪。
二、学唱歌曲【阶段目标】解决演唱难点，分析歌曲、学会歌曲、唱好歌曲。
1、初听，看演示的谱例听范唱给歌曲分乐段。
2、出示谱例，视唱学习歌曲第一乐段，学生演唱可能出现的问题：“20304050”不容易唱好连续八分休止符的声断气连的弹跳感觉。
解决方式：①做一做拍皮球的动作，体会弹跳的感觉。
②双手叉腰，感觉小皮球跳到肚子上。
③用这种感觉唱乐谱。
④加上字唱一唱。
3、完整演唱第一乐段歌词，设计演唱力度。
学生演唱歌曲并画出这两句的旋律线。
通过直观的平行和上行的旋律线，给这两句话加上恰当的力度并演唱。
预设环节：学生根据以往别的学习经验，应该能够提出平行旋律用P，上行旋律用渐强。
如果学生说不出，教师可用范唱引导学生体会恰当的力度。
提示学生：注意气息支持、用清晰的吐字咬字表现歌曲的情感。
《田野在召唤》教案设计
《田野在召唤》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《田野在召唤》，使学生了解并体验到田野调查的魅力，培养学生的观察力、思考力和实践能力。
1.2 课程内容本课程将引导学生走进田野，观察田野中的生物和环境，通过实践活动，让学生体验到田野调查的过程和方法。
第二章：田野调查的基本方法2.1 观察法教师将引导学生运用肉眼和辅助工具对田野中的生物和环境进行观察，记录下所见所闻。
2.2 访谈法学生将学会如何与田野中的人进行交流，获取更多关于田野的信息。
2.3 调查问卷法学生将设计并发放调查问卷，以了解田野中人们的生活状况和需求。
第三章：田野调查的实践操作3.1 确定调查主题学生将根据兴趣和需求，确定自己的调查主题。
3.2 制定调查计划学生将制定详细的调查计划，包括调查时间、地点、方法和步骤。
3.3 实施调查学生将在田野中进行实地调查，记录下所观察到的信息。
3.4 整理调查资料学生将整理调查过程中收集到的资料，进行数据分析。
4.2 汇报调查成果学生将在班级中汇报自己的调查成果，分享调查体验。
5.2 提出改进建议学生将针对自己的调查过程，提出改进建议，为今后的田野调查提供参考。
第六章：田野调查的伦理与规范6.1 介绍田野调查的伦理原则本章节将向学生介绍田野调查中应遵循的伦理原则，如尊重受访者的隐私和权利，保持客观和公正等。
6.2 案例分析通过分析具体案例，使学生理解伦理原则在田野调查中的重要性。
6.3 讨论与反思学生将就田野调查中的伦理问题进行讨论，并反思自己的调查行为是否符合伦理规范。
第七章：田野调查的数据分析7.1 数据分析的基本方法本章节将教授学生如何对田野调查得到的数据进行整理和分析，包括频数统计、交叉分析等。
7.2 数据分析软件的使用学生将学习如何使用数据分析软件（如Excel、SPSS等）进行数据处理。
7.3 数据分析的实践操作学生将运用所学方法对实际调查数据进行分析，得出初步结论。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对劳动的尊重。
3. 引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其意义。
2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和情感表达。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、教学课件。
2. 教学设备：音响设备、投影仪。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词含义。
3. 歌词解析：教师带领学生分析歌曲的歌词，理解其对大自然的赞美和对劳动的尊重。
4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的旋律，注意音准、节奏和音色。
5. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣、情感表达等。
6. 集体练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强合唱效果。
7. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
8. 展示环节：学生代表上台演唱，展示学习成果。
9. 总结与评价：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
五、课后作业1. 学生回家后自行练习歌曲《田野在召唤》，加强演唱技巧。
2. 家长签字确认，督促学生完成作业。
3. 教师定期检查作业完成情况，并对学生进行辅导。
六、教学策略1. 采用“示范法”：教师先进行歌曲演唱，为学生提供正确的示范。
2. 使用“分组练习法”：将学生分成不同的小组，培养团队协作精神。
3. 应用“互动教学法”：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤1. 歌曲导入：教师播放《田野在召唤》歌曲，引导学生关注。
2. 歌曲解析：分析歌曲背景、作者、歌词意义及旋律特点。
3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，理解歌曲主题。
4. 旋律练习：教师引导学生练习歌曲旋律，注意音准与节奏。
5. 演唱技巧讲解：讲解呼吸、共鸣、情感表达等演唱技巧。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其音乐美。
2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。
3. 提高学生音乐审美能力，培养学生的音乐兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《田野在召唤》，理解歌曲的主题和情感。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《田野在召唤》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或者音乐播放设备。
3. 准备相关的大自然图片或者视频。
四、教学过程1. 导入：a. 教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受音乐。
b. 教师展示相关的大自然图片或者视频，引导学生思考和大自然的关系。
2. 学习歌曲：a. 教师分发乐谱和歌词，引导学生跟唱歌曲。
b. 教师针对歌曲中的音高和节奏进行讲解和示范，帮助学生掌握。
3. 歌曲讨论：a. 教师引导学生讨论歌曲的主题和情感。
b. 学生分享自己的感受和理解。
4. 歌曲实践：a. 教师组织学生进行歌曲表演，可以是合唱或者分组唱。
b. 学生展示自己的学习成果。
五、教学评价1. 教师对学生的学习态度、参与程度和演唱效果进行评价。
2. 学生互评，相互学习和交流。
3. 通过课堂观察和学生的反馈，了解学生对歌曲的理解和感悟。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以大自然为主题，让学生发挥自己的想象力和创造力。
2. 邀请家长或者专业人士来课堂进行歌曲表演，增加学生的学习兴趣和体验。
七、教学反思1. 教师对本次教学进行反思，思考教学效果和学生的反馈，找出需要改进的地方。
八、教学拓展1. 引导学生关注和了解我国农业发展现状，增强学生对农业劳动的尊重和认识。
2. 组织学生参观农场或者农村，让学生亲身感受田野的美丽和农民的辛勤劳动。
九、课程作业1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《田野在召唤》，让家人也一起欣赏和感受歌曲的美。
2. 让学生写一篇关于歌曲《田野在召唤》的感悟，可以是歌曲带给他们的启示或者对大自然的认识等。
第4课《田野在召唤》教案
最后，通过这次教学，我认识到在总结回顾环节，应该更加注重学生的反馈。在今后的教学中，我会尽量在总结时留出更多时间让学生提问和表达自己的看法，以便了解他们对课堂内容的掌握程度。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为诗歌中的自然描绘与现实中的自然有什么不同？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的小诗。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌表达自然美景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《田野在召唤》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到过大自然的美丽和田野的呼？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中田野的奥秘。
-在修辞手法的运用方面，教师可以举一些生活中的例子，让学生更容易理解比喻、拟人等修辞手法，如将“绿意盎然”比作春天里的生机勃勃，使学生明白拟人手法的表达效果。
-在情感体验与表达方面，教师可以鼓励学生分享自己在大自然中的美好经历，帮助学生将诗歌中的情感与自己联系起来。
-在写作练习方面，教师可以提供一些写作提示，如使用特定词语或修辞手法，指导学生进行创作，降低写作难度。
《田野在召唤》教案（通用10篇）
《田野在召唤》教案（通用10篇）《田野在召唤》教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《田野在召唤》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《田野在召唤》教案篇1教学目标：1、学唱歌曲《田野在召唤》，体验对大自然的赞美，感受歌曲活泼、欢快的情绪，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格———欢快、活泼。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符教学方法：启发引导、视听结合法教具准备：琴、录音机、教学磁带等。
教学过程：一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！二、发声练习1、模仿“春风”连贯、柔和的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！很适合去春游去远足，你们去过吗？（生：去过）同学们，那你们能用声音来模仿柔和的春风吗？看谁模仿的最像。
（生自由模仿）师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。
5－－－5－- -hu要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp 中弱的力度表现）（1）教师弹琴用“hu”范唱旋律。
师：老师这里有一条旋律，我们模仿春风的声音唱一唱：4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱Huhu hu Hu hu2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖Huhu师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。
师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
（2）唱好曲谱中的符点音符师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能带给你风吹柳枝摆动的感觉。
师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
《田野在召唤》教案设计
《田野在召唤》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解《田野在召唤》的主题和内容培养学生的阅读兴趣和理解能力引导学生思考人与自然的关系1.2 教学内容介绍《田野在召唤》的作者和背景简述故事情节和主要人物第二章：作者和背景知识2.1 作者简介介绍作者的生平事迹和创作风格引导学生了解作者对于自然的看法和态度2.2 背景知识介绍故事发生的时代背景和地理环境引导学生了解当时的农业生产和农村生活第三章：故事情节概述3.1 故事梗概概括故事的主要情节和事件引导学生关注故事中的转折点和冲突3.2 主要人物介绍故事中的主要人物及其性格特点引导学生分析人物的行为和动机第四章：阅读理解4.1 文本分析分段落阅读，引导学生理解故事情节的发展分析文本中的描写和对话，理解人物的心理和情感4.2 问题讨论提出问题，引导学生思考和讨论故事中的主题和意义引导学生关注故事中对于自然的描绘和人与自然的关系第五章：实践活动5.1 小组讨论分组讨论，让学生分享自己的阅读感受和理解引导学生从不同的角度思考故事中的主题和人物5.2 写作练习布置课后作业，要求学生写一篇读后感或者故事梗概引导学生通过写作表达自己的思考和感受第六章：深入分析人物性格6.1 人物性格特点分析选择故事中的几位重要人物，分析他们的性格特点引导学生通过文中的描写和对话，深入了解人物性格6.2 小组讨论学生分组，每组选择一位或多位人物，进行深入分析各小组分享讨论结果，互相交流，扩展对人物性格的理解第七章：主题探讨与思考7.1 主题分析引导学生思考故事传达的主要主题，如人与自然的和谐关系，农业劳动的意义等分析故事中如何体现这些主题，以及作者想要传达的信息7.2 小组讨论学生分组讨论，思考故事中的主题对现实生活的启示和影响各小组分享讨论结果，展开全校范围内的主题探讨活动第八章：创意表达与写作8.1 创意写作练习布置以故事主题为基础的创意写作任务，如编写故事续写，或以故事为背景创作短剧等引导学生发挥想象，运用所学知识，创作具有个性的作品8.2 作品展示与评价学生展示自己的写作成果，互相评价，提出改进意见教师对学生的作品进行点评，强调创意和表达的亮点，以及需要改进的地方第九章：拓展阅读与研究9.1 相关文学作品推荐向学生推荐与《田野在召唤》主题相关的其他文学作品引导学生阅读这些作品，进行比较和分析9.2 研究性学习学生选择一个与《田野在召唤》相关的话题，进行研究性学习第十章：总结与反思10.1 课程总结教师引导学生总结本门课程的主要学习内容，包括故事情节，人物性格，主题思考等学生分享自己的学习收获和体会10.2 反思与展望教师引导学生反思在学习过程中的优点和不足，思考如何改进学习方法和策略学生展望未来的学习计划和目标，互相鼓励，共同进步第十一章：多元化评价11.1 学生自评学生根据自己在课程中的表现，进行自我评价要求学生反思自己的学习态度、参与程度以及收获11.2 同伴评价学生互相评价，交流彼此在学习过程中的表现和进步鼓励学生提出建设性的意见和改进建议第十二章：课堂教学反思12.1 教师教学反思教师总结课堂教学的经验和不足，如教学方法、课堂管理等方面思考如何调整教学策略，以提高教学效果12.2 学生反馈学生向教师提供对课堂教学的反馈，包括教学内容、教学方式等教师根据学生反馈，调整教学计划，满足学生的学习需求第十三章：家庭教育指导13.1 家长参与教师与家长沟通交流，让家长了解课程内容和教学目标鼓励家长在家中陪伴孩子阅读，共同探讨故事主题13.2 家庭教育建议教师向家长提供关于如何在家庭中培养孩子的阅读兴趣和思考能力的建议家长分享家庭教育心得，互相学习，共同促进孩子的全面发展第十四章：课程延伸活动14.1 社会实践组织学生参加与农业、农村相关的社会实践活动，如农场参观、农村体验等引导学生将课程中学到的知识和观念应用到实际生活中14.2 校园文化活动举办以《田野在召唤》为主题的校园文化活动，如朗读比赛、戏剧表演等鼓励学生积极参与，提高学生的表达能力和团队合作能力第十五章：课程总结与展望15.1 课程总结教师和学生共同总结整个课程的学习过程和成果回顾课程中的亮点和值得改进的地方15.2 展望未来教师和学生共同展望未来的学习目标和计划重点和难点解析本教案设计的重点在于通过分阶段的阅读理解和分析，深入探讨《田野在召唤》的故事情节、人物性格和主题意义。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点和情感表达。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。
3. 通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的旋律、节奏和歌词，能够用正确的姿势和表情演唱这首歌曲。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何表达歌曲的情感。
三、教学准备1. 教学材料：《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的特点，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 学生能够用正确的姿势和表情演唱歌曲，表现出歌曲的情感。
3. 学生对大自然的美好有更深刻的感受，增强了对大自然的热爱和保护意识。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《田野在召唤》的音乐元素应用到自己的创作中。
2. 邀请学生展示自己的创作作品，让大家一起分享和学习。
七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享《田野在召唤》这首歌曲，并尝试分析家人的反馈。
2. 布置一道练习题：请学生结合歌曲《田野在召唤》，谈谈自己对大自然的理解和保护意识。
八、课程总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《田野在召唤》的音乐特点和情感表达。
2. 强调学生在家作业的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注和保护大自然。
歌曲田野在召唤的教学设计(精选4篇)
歌曲田野在召唤的教学设计（精选4篇）歌曲《田野在召唤》的教学设计篇一1.学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2.通过合唱歌曲，初步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格——欢快、活泼。
用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
准备唱好这首歌曲的弱起小节、附点音符、休止符及正确运用反复跳跃记号等。
教学难点：初步尝试二声部合唱，体验声音的和谐与统一。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、情境导入。
课件播放春景图片，感受明媚的春天。
二、寓教于乐。
在画面中初步感知歌曲旋律，走进春天美丽的田野。
再次感知歌曲，复习弱起小节。
学生跟随录音轻声哼唱歌曲，前半部分唱歌词，后半部分旋律模仿春风的声音“呼”来表现。
跟琴学习歌曲后半部分旋律。
完整演唱歌曲的一声部旋律，处理歌曲重点。
学习歌曲前半部分二声部旋律，解决难点。
再次完整聆听歌曲，感受合唱的效果。
三、创造表现让学生体验二声部旋律的特点，在春雨的情景中学习前半部分的二声部旋律。
学生尝试用声音感受春风春雨的二声部合唱，初步感知合唱效果。
进行歌曲前半部分的二声部练习。
有感情的完整演唱歌曲，处理歌曲。
前半部分用二声部表现，后半部分歌唱歌词。
四、完美结课。
教学反思：田野在召唤》是一首二声部合唱曲，歌曲节奏鲜明，旋律动听，给人以春的遐想，教的难度比较大，特别是低声部的学习。
在设计这一课时，我非常注重学生的倾听，在导入新课时，通过不同的教学方式，学生带着问题完整的。
聆听了四遍歌曲旋律，我想这是学生第一次直接唱高声部就成功的关键所在，所以听给学生学习歌曲带来了很大的帮助。
但在学习曲调的重点，还是放在学习低声部中的节奏音准上。
同学们平时演唱二声部的歌曲比较少，通过这次练习，发现他们慢慢喜欢上了二声部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不过还是要多加强二声部的训练，培养他们聆听其他声部的能力。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其音乐美。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对农田劳动的尊重和热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《田野在召唤》，理解歌曲的内涵。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱和节奏的掌握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、音响设备、教学视频等。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲特点。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏。
4. 歌曲分析：教师分析歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生深入理解歌曲。
5. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势。
6. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
五、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏、感情等方面。
2. 学生练习态度评价：评价学生在课堂练习中的态度、专注度和合作精神。
3. 课堂参与度评价：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答、讨论等。
六、教学拓展1. 对比教学：教师可以挑选其他类似主题的歌曲，如《故乡的云》、《父亲的草原母亲的河》等，让学生进行对比欣赏，分析各自的音乐特色和情感表达。
2. 创作活动：鼓励学生以《田野在召唤》为灵感，创作自己的诗歌或歌曲，表达对自己家乡或大自然的情感。
七、作业布置1. 学生需回家后复习所学歌曲，特别是高音部分和节奏，准备课堂上的展示。
2. 学生可以选择一首自己喜欢的歌曲，分析其旋律、节奏和歌词，下节课分享给同学。
八、课程反思教师应在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习反馈等，以便于调整教学策略，提高教学质量。
九、安全与纪律1. 教师应确保课堂教学环境的安全，包括正确的演唱姿势、使用乐器的注意事项等。
《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握农业科学知识，提高学生的农业科技素养。
2. 培养学生热爱农村、热爱劳动的思想感情。
3. 引导学生认识农业生产的重要性，树立正确的农业生产观念。
4. 提高学生对田野的认知，培养学生的田野观察和探究能力。
二、教学内容第一章：田野的奥秘1. 田野的构成2. 田野的生态环境3. 田野的生命力第二章：农业科技的魅力1. 农业科技的发展2. 农业科技在农业生产中的应用3. 农业科技对农业发展的贡献三、教学方法1. 讲授法：讲解田野的奥秘和农业科技的魅力。
2. 案例分析法：分析具体农业科技在农业生产中的应用实例。
3. 小组讨论法：分组讨论农业科技对农业发展的影响。
4. 田野观察法：组织学生进行田野调查，观察田野的生态环境。
四、教学准备1. 准备相关的教学PPT和教学素材。
2. 准备田野调查的工具和材料。
3. 安排田野调查的时间和地点。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生田野观察报告：评估学生的田野观察能力和分析能力。
3. 学生农业科技知识测试：测试学生对农业科技的掌握程度。
六、教学过程1. 导入：通过展示田野的图片，引发学生对田野的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 新课导入：介绍田野的奥秘，引导学生了解田野的构成和生态环境。
3. 案例分析：分享农业科技在农业生产中的应用实例，让学生了解农业科技的魅力。
4. 小组讨论：分组讨论农业科技对农业发展的影响，培养学生的团队合作能力。
5. 田野观察：组织学生进行田野调查，让学生亲身体验田野的生态环境。
七、教学安排1. 第一章：田野的奥秘（2课时）2. 第二章：农业科技的魅力（2课时）3. 田野观察报告（1课时）4. 农业科技知识测试（1课时）八、教学资源1. 教学PPT和教学素材：包括田野的图片、农业科技的应用实例等。
2. 田野调查工具和材料：包括调查表、笔记本、望远镜等。
九、教学注意事项1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言和参与讨论。
田野在召唤(教案)
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过学习《田野在召唤》，学生能熟练掌握课内生字词，扩充词汇量，并在实际语境中运用新学的词汇表达自己的观点和情感。
2.思维发展与提升：引导学的解读能力，激发创新性思考。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护田野环境，让大自然更美丽”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例解释：
对于生字词的运用难点，教师可以设计填空、造句等练习，让学生在实际语境中使用新学的词汇。
对于阅读理解的深度，教师可以提问学生关于修辞手法的具体例子，让学生分析其表达效果。
在情感表达上，教师可以引导学生通过绘画、写作或其他形式的艺术创作来表达对自然的情感。
对于价值观的引导，教师可以通过播放环保短片、讨论身边的环境问题等方式，让学生认识到保护环境的重要性。
-情感体验与表达：学生应能够通过朗读、讨论等方式，体验作者的情感，并学会用恰当的语言表达自己对自然的感受。
举例解释：
在学习生字词时，重点强调“召唤”一词在文中的比喻意义，让学生理解作者用词的巧妙。
2.教学难点
-生字词的运用：学生往往在记忆生字词上没有问题，但在实际运用时会出现混淆或遗忘，需要在语境中进行反复练习。
3.文化传承与理解：体会作者对大自然的热爱，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，培养学生尊重自然、保护环境的价值观。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的风格及情感表达。
2. 通过学唱这首歌曲，提高学生们的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们对生活的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会《田野在召唤》的歌词，掌握歌曲的基本旋律。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲风格，引导学生理解歌曲的意义。
3. 演练：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲中的高音部分和节奏变化，指导学生跟唱。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲。
2. 学生能够理解并体会歌曲所表达的情感。
3. 学生对大自然的热爱和对生活的热情有明显的提高。
六、教学拓展1. 组织学生进行创作，例如编写关于大自然的诗歌或故事，激发学生的创造力。
2. 引导学生进行音乐欣赏，推荐类似风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，制定改进措施，以提高今后的教学质量。
八、教学延伸1. 组织学生进行户外活动，如野外徒步、观察大自然等，让学生亲身体验大自然的魅力。
2. 结合课外活动，让学生将所学到的音乐知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
九、教学评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、演唱技巧等方面。
2. 作品评价：评价学生创作的诗歌、故事等作品的创意和表达能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和实践应用能力，对学生的音乐学习进行全面评价。
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《田野在召唤》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。
歌曲在两小节的伴奏下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的尾音上稍作变化。
曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。
第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。
两乐句的曲调运用了变化重复的手法。
歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。
曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后2小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“do”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。
二、教学目标
1．能够用有弹性的声音愉悦的演唱歌曲。
2．通过聆听、范唱、分析等方式，能够运用合适的力度与声音演唱歌曲。
3. 能够了解歌曲中的力度记号。
三、教学重、难点
（一）教学重点
能够用自然、有弹性的声音愉悦的演唱歌曲。
（二）教学难点
能够把握力度并用声音表现歌曲。
四、教学过程
（一）新课导入
1.播放图片与音乐
过渡语：同学们，今天让我们一起走进大自然，去感受大自然的美好！
（播放图片与背景音乐）
过渡语：到田野中看看大自然的美景，你们高兴吗？大自然派我来欢迎大家呢！
2.初听歌曲
过渡语：今天请你跟随我们要学习的歌曲一起走进大自然，体会大自然的美丽吧！请你听后说说歌曲给你的感受？
（播放范唱音乐）
过渡语：歌曲情绪是欢快活泼的，听后你是不是好像在田野里自由自在的玩耍、没有烦恼、非常开心。
过渡语：这首歌曲的名字叫《田野在召唤》，是来自意大利的一首民歌。
意大利拥有灿烂的历史和文化，到处是作家、音乐家、画家留下的形象，充满了诗情画意和浪漫风情。
意大利人朴素、豪迈、爽朗、乐观，爱好音乐艺术。
意大利音乐在欧洲音乐文化中占有重要地位。
（二）学习乐谱
1.听并模唱旋律
过渡语：大家对这首歌曲已经有了初步的印象，那我就来考考你的小耳朵，听一听下面这段旋律曾经出现在歌曲哪里。
过渡语：这段旋律出现在歌曲的后半部分。
请你和老师一起用“lu”字，将这段旋律哼唱下来。
（教师弹琴，学生模唱）
2.感受附点作用
过渡语：老师将旋律稍作改变，请你帮我找出发生变化的地方？
（教师范唱旋律，第一遍没有附点节奏第二遍加上附点节奏）
过渡语：相信同学们一定听出来了，第一遍的旋律中缺少了附点节奏。
曲谱中的附点节奏更能带给了我们动感，那就让我们一起唱唱歌谱感受一下吧！
（指导学生随琴演唱歌谱，提示学生注意换气记号和空拍。
）
3.师生合作演唱曲谱
过渡语：同学们演唱的非常好，老师也想加入进来。
让我们一起合作将歌曲
的乐谱演唱下来。
（教师演唱黄色部分曲谱）
（学生演唱学习过的旋律）
（三）加入歌词
1. 有节奏读歌词
过渡语：让我们试着来加入歌词试一试，请你先和老师一起有节奏的读一读歌词，注意歌曲情绪欢快活泼，你的声音要短促，有弹性。
（学生跟随教师有节奏读歌词，教师读一句，学生读一句。
）
歌词：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢畅，我将出发到远方！……
2.随琴慢速加入歌词
过渡语：请你跟随老师的钢琴慢速将歌词加入到歌曲中。
（教师慢速弹歌曲旋律，学生自主加入歌词。
）
3.了解力度记号，完整演唱歌曲
过渡语：让我们加快点速度再来唱一唱。
提示你注意歌曲的情绪是欢快活泼的，声音在演唱时要短促、有弹性。
（教师弹奏钢琴，学生演唱。
）
过渡语：让我们来观察乐谱，乐谱中出现了哪些音乐符号，请你来找一找。
（学生观察乐谱寻找音乐记号）
过渡语：你发现了吗？歌曲中出现了“▼”，它叫做顿音记号。
还有“>”，叫做重音记号，你在演唱时要注意它的作用。
过渡语：我们音乐中还有一些力度记号，可以帮助歌曲在演唱更加具有色彩。
让我们一起来认识一下。
（出示力度记号）
教师介绍力度记号。
过渡语：让我们加入这些音乐记号，再来唱一唱这首歌曲，体会一下力度的变化。
4.完整演唱歌曲
过渡语：请你和老师一起跟随音乐完整演唱一遍歌曲。
请你注意我们刚刚加入的音乐记号。
（四）课堂小结
你喜欢我们今天学的这首意大利民歌《田野在召唤》吗？这首歌曲还被改写成了合唱歌曲，让我们再今后的音乐课中再来学习吧。