新课改下初中数学教学实践初探与思考

新课改下初中数学教学实践初探与思考

摘要：与小学数学知识相比，初中数学对逻辑思维能力和抽象思维能力有了更高的要求，这就需要调动学生主动学习的积极性。那种满堂灌式的传统教学方法不利于学生数学思维的发展，学生学起来也没有兴趣，就好像是被牵着鼻子走，长此以往，学生就会感觉学习数学枯燥无味，最终导致学生创新能力的丧失。因此，在新课改理念下，有必要对初中数学教学实践模式进行改进，提高初中数学的课堂效率。

关键词：新课改；初中数学；教学实践

对于学生来说，初中数学是比较抽象的，特别是对于那些刚进入初中阶段的初中新生来说，由于对学生逻辑思维能力要求的提高，学生往往很难适应。而教师仍然采用传统的“填鸭式”教学方法，导致教学水平低下。这种教学模式存在很多弊端，如教学观念落后，不利于学生养成自主学习和独立思考的良好学习习惯；偏重传授式的课堂模式不利于学生创造力的发挥和创新能力的提高，甚至完全扼杀了创新能力，这对学生今后理科知识的学习来说都是很不利的。

因此，作为初中数学教师，首先应该转变传统的教学观念，改进教学方法，让课堂上的每一分钟都能发挥它应有的价值。笔者认为，在新课改背景下，要从以下几个方面来

提高数学教学的实践性，提高初中数学课堂效率。

一、重视培养学生的数学能力

教师在教学过程中，首先要注重夯实数学基础知识。这就要求教师要把基础知识，诸如公式定义等讲透，并且注重学生数学思维的形成，让学生学会推理和做到举一反三，以方便今后的学习，也能够促进学生学习能力的提高。这里的学习能力包括发散思维能力、独立思考能力以及解题能力等。在锻炼学生能力的同时，还要调动学生的学习兴趣，使学生在潜移默化中具备多种思维方法。

二、力求教学方式多样化，提高课堂效率

1.将信息技术与课堂知识相融合，提高课堂教学质量

信息化时代的到来也深刻影响着教学领域。近年来随着教育现代化战略的提出，利用多媒体设备作为课堂的辅助教学手段已经得到了普及。新课程改革倡导最大限度地发挥信息技术的功能，为学生的学习和能力的提高创造机会和环境，丰富学生的知识面，并利用网络信息化的优势开发教学资源，并将其运用到课堂中，为学生主动学习提供原动力。同时多媒体设备能够展示丰富的教学内容，提高学生在课堂上的专注度。

2.创设生活化教学情境，提高课堂教学质量

新课标要求教学实践活动的开展要坚持生本原则，即开展的活动要生活化，把生活案例渗透到教学内容当中，创

设生活化教学情境，通过生活情境的创设，促使学生感悟生活，在回忆生活的点点滴滴中来理解数学现象和蕴含的原理，以增强教学内容的直观性和形象性，使学生学习数学知识劲头十足。

3.引导合作学习，提高课堂教学质量

数学有很多题目都可以采用“一题多解”的方式，作为个体，学生的思维方式是有限的，这时，教师要引导学生运用所学的知识，用不同的解题方法。如果采用分组合作讨论的方式，还会出现意想不到的效果，学生通过讨论，可以提出不同的解题方法来，这样能够培养学生的发散思维能力和自觉选择最优方法的能力，让学生在积极开动脑筋的情况下，增强了自己的创新能力，培养了交际和沟通意识。

三、数学教学要将解决问题作为目的

学习的前提就是发现问题，如果学生发现不了问题，那么就学不到新的知识。以前的数学教学是模式化，对于学生来说没有真正需要探究的问题。因此，在初中数学教学过程中，教师要明确教学目的，引导学生发现问题，探究问题，最终解决问题。

四、结语

总之，在新课程改革的背景下，初中数学教师要将数学内容与学生的现实生活联系起来，激发学生的求知欲；同时教学内容要做到难易适中，结合学生的学情，鼓励每一位

学生思考数学问题，寻找解决数学问题的方法，逐渐培养学生的创造性思维，增强他们的学习能力，从而丰富初中数学教学实践活动。

参考文献：

[1]熊尚忠.如何提高初中数学教学效率[J].才智，2010，（27）.

[2]卢宗凯.浅谈初中数学教学质量的提高[J].辽宁教育行政学院学报，2010，（7）.