认识算盘

1大格代表10厘米
这是米尺，看看1米 有多长？
1米=100厘米
填上适当的长度单位
长 2（ 米）
长 8（厘）米
高70（厘米）
长3（米）
在（ ）填上“米”或“厘米”。
（1）一棵大树高19（ 米 ）， 数学书的长是19（厘米）。 （2）课桌的高是90（厘米 ）， 教室外面走廊是30（ 米 ）。 （3）一支铅笔的长20（厘米）， 一根拔河用的绳子长20（ 米 ）。 （4）在米尺上从刻度0到刻度100是1（ 米）。
每两个数字之间的 一大格都是1厘米。
那4厘米有几 大格呢？
把尺的“0”刻度 对准橡皮的左端。
右端对准数字几， 长度就是几厘米。
填上适当的长度单位。
长8（厘米）
高70（厘米）
填一填
约（ 2）厘米 约（ 4）厘米 约（ 3）厘米 约（ 5）厘米
1小格代表1厘米
1米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
20+5÷5 =20+1 =26
第三关：
（二）小动物回家
3
4÷4＋4
20
4×4÷4
4
4＋4×4
5
4－4÷4
问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？
第四关：
比一比：先说一说运算顺序，再计算：
旋转时，物体或图形的形状和大小都没有改变， 方向发生了改变。
请欣赏
生活中你在哪里见过 这样的图案？
基本图形
请 你 找 出 其 它 三 个 图 案 的 基 本 图 形
。
这些图案是由基本图形经过怎样的运动得到的？
设计要求： 1.每个孩子选择一种基本图形，利用平移、
旋转或轴对称设计出不同的图案。 2.选择一种你最喜欢的图案，贴在田字格里。 （时间：10分钟）
33厘米+67厘米=（ 1 ）米 8.线段是可以量出（长度）的，画一条3 厘米长的线段，从尺子的“0”刻度开始画 起，画到（ ）3 厘米的地方就可以了。
9.把下面的线段按照从长到短的顺序排列。
98厘米 89厘米 1米 78厘米
1米 ○＞98厘米○＞89厘米○＞ 78厘米
二、比一比。
2米○＞20厘米
规避策略：在比较长度时，一定要结合数据和长 度单位两方面考虑，当长度单位不相同时，先统 一单位之后再比较。
例3 填空：下图中是线段的有（ ）。
错误答案：①②
正确答案：③
错点警示：线段的特征一是直的，二是有两个端 点，三是可以量出长度。
规避策略：在判断一条线是不是线段时，一定要 满足三个条件：（1）线段是直的；（2）有两个 端点；（3）可以量出长度。
知识点2：认识米和用米量
量比较长的物体，一般用米 尺或卷尺来测量，通常用“米”作 单位。米可以用“m”表示。
1 米 = 100 厘米。
知识点3：认识线段和量画线段
认识 线段
1.线段是直的。 2.有2 个端点。 3.线段是有长有短的。
量画 线段
二、易错警示
例1 选择：下列测量纸条的长正确的是（ ）。
三、知识应用
（二）填一填
1. 10个一是（ 十）， 10个十是（ 一）百， 10个一百是（ 一）千。
2. 九百七十七后面的第五个数是（ 九百八）十。二
3. 六百八十九的相邻数是（ 六百八）十和八（
）六。百九十
4. 最大的三位数和最小的四位数相差（ 1）。
通过这节课你们学 到了什么？
猜猜我是什么？
•第1单元 长度单位 •复习课件
长度单位复习与易错点
• 石河子第十九中学 • 李娜
数学综合实践课
小小设计师
人教版二年级下册第七单元万以内数的认识
各种各样的算盘
七珠算盘
档
一个上珠表示5 上珠
梁
框 下珠
一个下珠表示1
算盘四周叫做框，根据小棒叫做档，一根横 梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下 珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。
计数时要玻珠靠梁
千百 十个 位位 位位
万 千百十个 位 位位位位
无数字
有数字
用算盘数数，计数
先定位，再拨珠
千百 十个 位位 位位
千百 十个 位位 位位
二指珠法
下珠靠梁用大拇指 下珠离梁用食指
上珠靠梁用食指 上珠离梁用食指
你能用算盘拨出709吗？
千百 十个 位位 位位
709
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写
三、知识应用
（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数
2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十八、 一百九十九、 二百、 二百零一、
二百零二、 二百零三。
三、知识应用
（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数
3. 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
二百二十、 二百三十、二百四十、二百五十、二百六十、 二百七十、二百八十、二百九十、 三百、 三百一十。
100厘米○＜10米
1米
40厘米○＞1米-70厘米
30厘米
3米 ○＞32厘米
300厘米
三、判一判，填上对或错。
1.1米长的绳子比100厘米的长度 木条长。（ 错 ）
2.小军比强强高3米。（ 错 ）
3.100个1厘米就是1米。（ 对 ） 4.量自己的手掌宽可以用米做单 位。（ 错） 5.不同的线段都是直的，都有两个 端点，只是长度不同。（ 对 ）
只有加减法或只有乘除法， 按从左到右顺序计算。
既有乘除法、又有加 减法，要先算乘除法， 后算加减法。
有括号的，要先 算括号里面的。
第二关：
（四）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
15 +23 -6 =38-6 =32
√
12－3×4 ＝9×4 ＝36
20+5÷5 =25÷5 =5
×
×
12－3×4 ＝12－12 ＝0
答：它再向前爬20厘米就爬了1米。
•谢 谢
第一关：
下列各题第一步要先算什么？把它圈出来。
（1）18-12+6 （2）27÷9×3 （3） (14+21)÷7
（4）18-10÷2 （5）3×5+6
（6）7×（36-30）
你能给这些算式分分类吗？并说一说你的分类理由。
(1)、（2）
（4）、（5）
（3）、（6）
2.哥哥身高1米65厘米，弟弟身高1米35厘米。 弟弟再长高多少才和哥哥现在一样高？
65-35=30（厘米）
答：弟弟再长高30厘米才和哥哥 现在一样高。
3.一只蜗牛第一次向前爬了30厘米，第二次
向前爬了50厘米。
（1）
它一共爬了多少厘米？
30+50=80（厘米）
答：它一共爬了80厘米。
（2）它再向前爬多远就爬了1米？ 1米=100厘米 100-80=20（厘米）
知识点归纳
• 1、长度的测量工具——尺子 • 2、认识厘米和米及单位换算 • 3、用尺子测量长度的方法 • 4、认识线段并会画线段 • 5、画线段的方法 • 6、判断物体的长度，能正确填写单位
Байду номын сангаас
厘米的认识
要想知道物体的长度， 需要用什么来量？
要用（ 尺子）来量！
直尺上从0到1的距离是1厘米。
在尺子上每你两还个能数找出字哪之段间是的1厘米？ 一大格都是1厘米。
表内除法（一）
01
目
02
录 03
04
05
课前导入 新课精讲 学以致用 课堂小结 课后作业
人教版二年级 数学下册
•平均分
新人教版小学数学二年级下册 第二单元表内除法（－）
除法的初步认识
和复习表内除法（• 表内一除法) （一）
•npppp
用9的乘法口诀求商
• R·二年级下册
混合运算整理和复习
0
1
2
3
4
5
67
8
如何用直尺测量线段的 长度。
从尺的0刻度开始画起
画到3厘米的地方
0 1 2 3 4 5 67 8
你能画出一条3厘米长的线段吗？
单元练习
一、填一填。 1.两本数学课本大约厚1（ 厘米 ）；
测量楼房的高度应该用（ 米 ）作单位。 2.直尺上从3到9是（ 6 ）厘米。 3.14米+3米=（ 17 ）米
千百 十个 位位 位位
千百 十个 位位 位位
254
600
这节课你有什么收获？
一、问题情景
1.猜猜体育馆大约能坐多少人？
今天我们就一起来学 习比100更大的数。
二、探究新知
认识计数单位“千”。
(我们来数一数小正方体的个数）
1、2、3、4、5、6、
一7、个8、一9、个10地。 数，1010个、2一0、是30、( 40、十)5。0、60、
认识计数单位“千”。 一、十、百、千都是计
数单位。 我发现每相邻两个
一计千数里单面位有之10间个的百进。 率都是10。
我知道了，当物体个数不太多时，可以一个一个或十个 十个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。
一百一百地数，10 个一百是( 一千)。
数数。
在三百五十六的后面连续数出5个数。
三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、 三百六十一。 在计数器上边拨珠边数数， 从九百六十起，一十一十地 数到一千。你会吗？
错误答案：①③
正确答案： ②
错点警示：用尺子量纸条的长度时，纸条的左端要
对准尺子的刻度0，①图中没对准尺子的刻度0，
③图中尺子是斜着放的。
规避策略：用尺子量物体的长度时，物体的一端
要与尺子的刻度0对齐，测量时尺子应与被测物
体平行放置。
例2 比较大小：96 厘米 1 米。
错误答案： 96 厘米 > 1 米。 正确答案：96 厘米 < 1 米。 错点警示：题中只注重了比较数的大小，忽略了 长度单位厘米和米的不同。
70、80、90、100。
一十一十地数，10 个十是( 一)百。
认识计数单位“千”。
每一排是一百，可以 一排一排地数。
32九个个百百百里是是面三二有百百9。个。百。 这么多，怎么数呢？
一百、二百、三百、四百、 五百、六百、七百、八百、 九百、一千。
一百910个个一百一再百百添地是上一数1个千，。百是1010个个百一，百是( 一千)。
猜猜我是什么？
猜猜我是什么？
猜猜我是什么？
图形的运动方式有:
轴对称、平移、旋转
说说生活中下面的这些现象是平移、旋转 还是轴对称？
轴对称图形
沿一条直线对折，两边能完全重合的图形就叫轴 对称图形，这条直线就叫对称轴。
平移
平移时，物体或图形的形状、大小和方向都没有改变 位置发生了变化。
旋转
计数器上从右边起第一位是个位， 第二位是十位，第三位是百位。
三、探究新知
数数。
10个一百是一千。
计数器上从右 边10起个十是一百。 第四位是千位。
九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。
三、知识应用
（一）数一数，在计数器上边拨珠边数数
1. 从一百起，一个一个地数到一百二十。
一百、 一百零一、一百零二、一百零三、 一百零四、一百零五、 一百零六、 一百零七、 一百零八、 一百零九、 一百一十、一百一十一、一百一十二、 一百一十三、一百一十四、 一百一十五、 一百一十六、 一百一十七、 一百一十八、 一百一十九、 一百二十。
四、画一画。
请画出一条长5厘米的线段。.
5厘米
从尺的0刻度开始画，画到刻度5厘米的地方。
请画出一条比4厘米长2厘米的线段。 4+2=6（厘米）
6厘米
请画出一条比6厘米短2厘米的线段。 6-2=4（厘米）
4厘米
五、解决问题。
1.用10米长的绳子量教室的长，刚好量 了2次。教室的长是多少米？
10+10=20（米） 答：教室的长是20米。
我设计的图案是通过（ ） 的运动方式得到的。
基本图形
基本图形
基本图形
设计要求：
1. 把3张复写纸夹在便利贴里。 2. 自己设计一个基本图形，并画在便利贴上。 3. 把设计好的便利贴撕下，利用基本图形通过 平移、旋转或轴对称设计出图案。 4.把设计好的图案粘贴在白纸上。
今天的课你有什么收获？
56厘米–6厘米=（ 50 ）厘米
4.强强的身高是97厘米，再长（ 3 ） 厘米，就有1米高了。
5.在（ ）里填上“厘米”或“米”。 房子高4（ 米） 教室宽7（ 米）
杯子高10（ 厘米） 黄瓜长20（ 厘）米
6.直尺上从刻度0到5是（ 5）厘米。 7.24米+6米=（ 30 ）米 。
1米–75厘米=（ 25 ）厘米
三、复习训练 一.谁说得对？在括号里画“√”。
√
√
二.在括号里填上厘米或者米
1.一间教室高大约4( 米 ) 2.花花的身高大约130( 厘米) 3.食指的宽度大约是1( 厘米) 4.国旗杆的高度大约是10( 米 ) 5.教室的门高2( 米 )
三.在括号里填上正确的答案
7厘米+8厘米＝（ 15 ）厘米 30米+10米＝（ 40）米 96厘米-6厘米＝（ 90 ）厘米 91厘米+9厘米＝（ 100）厘米＝（ 1 ）米
图形变换真奇妙， 简简单单换新貌。 学习数学练本领， 美化生活乐淘淘。
一、知识归纳
知识点1：认识厘米和用厘米量 1 厘米
0
厘cm米
“0”表示测量的起点 长度单位 0厘到米1可之以间用的“长cm度”是表1示厘。米。
5 厘米
在用尺子测量物体的长度时，要 注意把尺子的刻度0 对准物体的 左端，再看物体的右端对着几。