美育与校园文化建设

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五育并举校园文化建设方案

五育并举校园文化建设方案一、引言校园文化是学校教育的重要组成部分，对学生的全面发展具有深远的影响。

为了全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校特制定五育并举校园文化建设方案。

该方案旨在通过五育并举的途径，打造具有特色、内涵丰富的校园文化，促进学生健康成长。

二、五育并举的内涵五育并举是指德、智、体、美、劳全面发展，是学校教育的重要目标。

德是指德育，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯；智是指智育，旨在提高学生的科学文化素质和知识水平；体是指体育，旨在增强学生的体质和健康水平；美是指美育，旨在培养学生的审美能力和艺术素养；劳是指劳动教育，旨在培养学生的劳动观念和劳动技能。

三、校园文化建设方案1.德育文化建设加强德育课程建设，完善德育课程体系；开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，弘扬社会主义核心价值观；加强学生日常行为规范教育，注重养成教育；开展德育实践活动，加强德育基地建设。

2.智育文化建设深化教学改革，提高课堂教学质量；加强学科竞赛和课外拓展，提高学生的学术水平；建立科学的学生评价体系，注重过程评价和多元评价；加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

3.体育文化建设推广阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时；开展丰富多彩的体育活动和竞赛，提高学生的体育兴趣和技能；加强体育课程建设，完善体育课程体系；加强体育基础设施建设，提高体育场馆设施的使用效益。

4.美育文化建设开设艺术类课程，提高学生的艺术素养；开展艺术实践活动，如音乐会、画展等；加强校园环境建设，营造优美的校园环境；鼓励学生参与文艺创作和文化创新。

5.劳动教育文化建设开设劳动课程，培养学生正确的劳动观念和习惯；组织学生参与社会实践和志愿服务活动；开展校园环境整治活动，培养学生的环保意识和劳动能力；鼓励学生参与科技创新和手工制作等实践活动。

四、保障措施1.加强组织领导，建立健全校园文化建设工作机制；2.加强经费保障，确保校园文化建设的顺利实施；3.加强宣传推广，提高师生对校园文化建设的认识和支持；4.加强监督评估，及时总结经验教训，不断完善校园文化建设方案。

校园文化建设美育案例

校园文化建设美育案例
哇塞，咱今天来说说校园文化建设的美育案例。

你想象一下啊，校园就好比一个大舞台，每个同学都是舞台上的主角。

就说我们学校搞的那个绘画比赛吧，那可真是热闹非凡！大家都积极参与，每个人都想把自己心中最美的画面展现出来。

有的同学画了蓝天白云下欢乐的校园生活，嘿，那画得可真生动，仿佛你都能走进画里去和同学们一起玩耍呢！这不就是美育最好的体现吗？
还有啊，学校的合唱团。

当他们一起站在舞台上唱歌的时候，那美妙的声音简直能直击你的心灵！就像一群小天使在歌唱，让整个校园都充满了艺术的气息。

难道这不是校园文化建设中一道亮丽的风景线吗？
再看看校园里的那些艺术展览，各种精美的作品让人目不暇接。

同学们会围在作品前，叽叽喳喳地讨论着，发表着自己的看法。

这不就像是一场艺术的盛宴，让大家在欣赏的过程中不断提升自己的审美吗？
咱学校还组织过戏剧表演呢，同学们穿上戏服，一下子就变成了剧中人。

他们在舞台上尽情地表演，把角色刻画得入木三分！这跟专业演员也没啥差别呀！这不正体现出美育对同学们的深刻影响吗？
校园文化建设的美育可太重要了，它就像阳光雨露，滋润着同学们的心灵，让我们变得更加有创造力，更加热爱生活。

它不是那些干巴巴的理论，而是实实在在能感受到的东西呀！我们真的应该好好珍惜和利用这些美育资源，让自己在校园这个大舞台上绽放出最美的光彩！。

学校美育与文化建设

学校美育与文化建设学校是培养学生综合素质的重要场所，在学校中进行美育与文化建设对学生的全面发展至关重要。

通过注重美育与文化建设，学校可以提供更好的教育环境，培养学生的审美能力、文化修养和创造力。

本文将探讨学校美育与文化建设的重要性，并提出相关措施。

一、学校美育的重要性学校美育是指在学校中注重培养学生的艺术素养和美感，培养学生对美的欣赏能力和创造能力。

美育有助于学生的身心健康发展，提高学生的创造力和创新意识。

美育也是培养学生审美能力的重要途径，帮助学生培养辨别美与丑的能力，并激发他们对美的情感和热爱。

同时，学校美育还能提升学生的综合素质。

美育不仅包括绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的培养，还涉及到人文教育和道德修养。

通过参与美育活动，学生可以了解到丰富的艺术文化知识，增强对传统文化的理解和认同。

与此同时，美育也有助于培养学生的自信心和团队合作意识，提高他们的社交能力。

二、学校文化建设的重要性学校文化建设是指在学校中注重培养学生的文化修养，传承和弘扬优秀传统文化，营造良好的学校文化氛围。

学校文化建设可以提高学生的道德水平和价值观念，培养学生积极向上的精神风貌。

首先，学校文化建设有助于培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

通过学习优秀传统文化，学生可以更好地认识到中华民族的伟大历史和丰富文化传统。

学校可以举办各种文化活动，如书法比赛、古诗词朗诵等，让学生亲身体验和感受中华传统文化的博大精深，从而进一步增强他们的文化自信心。

其次，学校文化建设还可以促进学校的和谐发展。

学校可以通过培养学生的文化修养和道德素质，加强学生互帮互助、友善相处的意识。

学生在共同学习和参与文化活动的过程中，可以建立起良好的人际关系和团队意识，形成积极向上的学校文化氛围。

三、促进学校美育与文化建设的措施为了有效促进学校美育与文化建设，学校可以采取以下措施：1. 增加美育和文化课程的设置。

学校应该加强对美术、音乐、舞蹈等艺术课程的重视，同时增加与传统文化相关的课程设置。

新校区校园文化建设的美育元素及其意义总结

新校区校园文化建设的美育元素及其意义总结
在新校区校园文化建设中，美育元素起着重要的作用，具有以下几个方面的意义：
首先，美育元素能够提升校园文化的艺术性。

通过引入音乐、绘画、雕塑、舞蹈等艺术形式，美育元素可以使校园文化更加丰富多样，充满艺术氛围，提高校园文化的艺术感染力和品味。

其次，美育元素可以促进学生的审美能力和创造力的发展。

培养学生对美的感知和鉴赏能力，可以拓宽他们的审美视野，提升他们的审美水平。

同时，通过参与艺术创作和表演活动，可以激发学生的创造力，培养他们的想象力和创造力。

再次，美育元素可以增强学生的情感和人文素养。

艺术作品和文化活动能够唤起学生的情感共鸣，使他们更好地理解和感受人类的情感和情感表达。

通过欣赏和参与艺术活动，学生可以培养自己的情感表达能力，提高他们的情商和人文素养。

最后，美育元素可以促进学生的全面发展。

艺术教育可以培养学生的专注力、观察力、思维能力等综合素质，帮助他们全面发展身心。

此外，美育元素还可以促进学科之间的交叉融合，提高学生的跨学科综合能力。

综上所述，新校区校园文化建设中引入美育元素具有重要的意义，它可以提升校园文化的艺术性，促进学生的审美能力和创造力的发展，增强学生的情感和人文
素养，促进他们的全面发展。

美术教育与校园文化建设

主角。
说一说２＋４口３３的算方法，在我的适当启发下，这位学生说出了口
算的过程，虽然说的还不够完美，但是我却抓住机会当堂表扬了
他，看， “ 这位同学回答的真棒！大家给他掌声鼓励一下” 听到全班，响起热烈的掌声，这位同学的脸匕出了灿烂的笑容，露显得非常快乐。
无论是美术教育，还是校园文化建设，它的主导因素都是人。方面，要求美术教育工作者有扎实的基本功，特别是具有现代美
同和尊重。在对待学校下发给美术教师的各项宣传工作上，我们术综合运用能力所不可缺少的素质；另一方面，美术教育工作者应热爱学校、热爱学校的领导、老师和学生。只有不是报着完成一项任务去工作，而是把这些事情与校园文化建设、该是热爱教育事业、提升校园形象方面紧密地结合在一起，并带着特殊的感情去做。这样他才能尽心尽力，任劳任怨地去奉献，须要一种境界，这一种
五、重视课堂评价，养学生的自信心培教师以积极的态度期望学生，生就可能会朝着积极的方向改学
进。例如，在上两位数加减的口算方法时，我让班上的一位后进生
结合新课程标准，我们将心理健康教育的渗透也建立在了这
样一种新型的学习方式上，教师为学生服务，建一个展现学让搭生各方面能力与才华的舞台，学生来唱数学这部 “ 戏 ” 让大的
这不仅让学生有种成就感，让他们在互相欣赏的过程中心情愉更

论美育与高等学校校园文化建设的互动发展

第２９卷２１００年第１期
河南教育学院学报（学社会科学版）哲ＪｕｎｌｆｎｎＩｓｔｔｏｄｃｔｎ（ｈｌｓｐｙａｄＳｃａＳｉｃｓｏｒａａｔｕｅｆｕａｉｏＨｅｎｉＥｏＰｉｏｈｎｏｉｃｅｅ）ｏｌｎ
电力职业技术学院教师（州４００。郑５０８）
基金项目：０８年河南省 “ 一五教育科学规划 ” 度规划课题 “ 育与高等职业技术学院校园文化建设研２０十年美
究 ” ２０（０８一ＪＨＡＧ一６９）ＫＧＨ４。
了美育的内涵，使美育从狭隘的艺术教育的圈子中解放出来；善了学校美育的功能，利于完成培养符合新文促完有化道德标准、学标准、美标准 “ 人 ” 历史使命；展了美育的社会功能，利于学校实现个体塑造、会整科审新的拓有社
１育人目的的共同性。美育的目的是通过培养．人对美的感受力、赏力、造力以提高人的素质，鉴创促进人的全面发展。校园文化建设的目的是为学生提供良好的学习环境，创造良好的文化氛围，使之在特定环境中能够全面发展和健康成长，成美好的形人格。二者的共同目的都是为了培养人，养高素培质的社会主义事业接班人。苏联教育家苏霍姆林斯
会步入审美化的今天，校的各方面建设都必须按学

五育并举校园文化建设方案

五育并举校园文化建设方案一、前言“五育并举”是指德育、智育、体育、美育和劳动教育五育相辅相成，共同促进学生成长成才。

以“五育并举”为指导思想，结合学校实际情况，制定综合性校园文化建设方案，旨在为学生提供全面的教育资源和良好的学习环境，促进学生全面发展，助力学校成为具有浓厚文化氛围的教育殿堂。

二、德育建设德育建设是学校文化建设的重要内容，学校将注重培养学生的道德素养和品格修养。

为此，学校将开设德育课程，针对学生的不同年龄和兴趣特点，设置不同的教育内容和形式。

学校还将邀请有关专家学者给学生讲授道德修养和职业道德方面的知识，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、智育建设智育是学校教育的核心，学校将通过创设多元化的教学资源，提升学生的知识水平和综合素质。

学校将引进先进的教学理念和教学方法，改善教学设施，构建智慧校园。

学校还将鼓励学生参加科技竞赛、学术讲座等活动，开拓学生的思维，培养创新能力，激发学生对知识的热爱。

四、体育建设体育建设是学校文化建设的重要组成部分，学校将注重培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。

学校将增加体育课程的设置，丰富体育活动的形式，开设各类体育俱乐部，鼓励学生积极参与。

学校还将加强师资队伍建设，引进优秀的体育教练，提高学生的体育水平，培养体育精英。

五、美育建设美育建设是学校文化建设的重要内容，学校将注重培养学生的审美情趣和创造能力。

为此，学校将开设美育课程，让学生接触到艺术、音乐、舞蹈等多种艺术形式，激发学生的创作欲望。

学校还将举办各类文化艺术活动，如美术展、音乐会等，丰富学生的课余生活，提升学生的艺术修养。

六、劳动教育建设劳动教育是学校文化建设的重要环节，学校将注重培养学生的动手能力和实践能力。

为此，学校将开设劳动教育课程，让学生学会家务、手工等实用技能。

学校还将组织社会实践活动，让学生亲近自然、热爱劳动，树立正确的劳动观念，培养学生的实践能力和团队合作精神。

七、总结通过“五育并举”校园文化建设方案，学校将重视学生的全面发展，注重品德素养、知识水平、体魄健康、艺术修养和动手能力的培养。

在美育视角下构建校园文化建设

是一种爱的关系，人与人之间的沟通和理解是爱的体现。爱作为一种社会关系，标志着人与人之间关系的和谐与协调，同时也充分体现了中国传统文化和审美特有的功能与性质。美育是不带有功利色彩的，是一种爱的教育，审美教育
也称美感教育。即美育．是借助于自然美、社会美和艺术
ＧＵＤ－ａ０ａｙｏ
（ｏｌｇｆＨｏｔｕｔｒｈｎｉｒｃｌｒｌｔｉｅｓｙ・ＣｌｅｒｉｌｅＳａｘｉｔａｉｖｒｉｅｏｃｕＡｇｕｕｎｔ
ｉｕｈｎｉ３８１｜ｎ）ｇａｘ００・ＣｌａＳ０Ｉｉ
摘
要：通过促进和谐的校园人际关系、建设高品位的物理环境、促进良好的心理环境形成、
提高学生的创造精神和活动品位四个方面阐述了构建校固文化建设要以审美教育为核・围绕蔓，
育教育有效的促使和谐校园文化的健康发展。
校圊文化是社会文化发展的前沿。在其本质上具有鲜明的审美特征，提升校园文化品位形成学校特色，把美的琼浆灌注到校园文化中去。创造一种积极向上、宽松和谐、静谧优美的审美文化，是我们的首要任务。校园文化的构建是在
审美形象之中，其蕴含着一个民族或一个地域的文化理念以
ＪＳａｘｒｃＵｎｖ（ｏｉｌｃｅｃｉｉｎ）Ｎｏ４Ｙｏ．５２０．ｈｎｉＡｇｉ．ｉ．ＳｃａｉｎｅＥｄｔＳｏ．１０６

谈校园文化建设中的以美育人

教育时空

谈校园文化建设中的以美育人０｛＿ｇｅｃｙ＊ ●
王立山
（州机电工程学校江苏徐州２１）徐２０１１
［要］园文化是学校物质和精神财富的总称。在加强校园文化建设的过程中，我们往往忽略了以美育人的重要作用。本文从树立教摘校育者自身的美好形象；将美育渗透于教学；努力做好课外活动中的以美育人；以及重视校园环境中的美育渗透等几个方面，较为全面的介绍了在校园文化建设中进行以美育人的作用及做法。［关键词］园文化以美育人校中图分类号：Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：１０ — １ｘ（０９１ａ一１７０９９２０））０ — １０４９（３校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。校园文化作为一种潜在的教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以此陶冶学生的情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。而这其中，在教学与管理中贯穿以美育人尤为重要。中共中央在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中指出：“美育不仅能陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力。对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融于学校教育全过程。 ”长期以来，不少职业学校在加强校园文化的建设中，无论是课堂教学还是学生的课外活动，均忽略了以美育人。作为职业学校的教育工作者，我们不少人缺乏以美育人的意识，满足于工作中过去已有的经验和习惯。可总体看来，课堂教学效果不佳，学生思想道德素质的提高不甚理想。究其原因，其中之一就是我们在很大程度上忽略了以美育人。那么，在校园文化建设中我们究竟如何做到以美育人呢？以美育人，就是要求我们要用审美的发展的观点，在校园文化建设中，在教学与管理中，努力让学生在审美化的教育情境中，形成健康和谐的个性。教他们用美的眼光去看待一切，从而培养他们的发展潜能与创新精神，进一步全面提高学生的学习兴趣和文化思想道德素质。努力做到以美育人，不妨可从以下几方面做起：要树立好教育者自身的美好形象育人者必先育己。我们在教学与管理中，要做到以美育人，首先要求我们每位教职员工要以美的形象展现在学生面前。我们每一个教育者的仪表、行为、语言等都要符合教育者的身份，要体现出教育者的风范。在日常行为中要给学生树立美好的群体形象。处处为学生做出榜样。如：在举行升旗仪式时，我们要求学生要统一着装，不允许说话，同样对教职员工也应有相应的要求。倘若我们所有的教职员工平时都能以整洁美观的集体群像展现在学生面前，那将会对学生产生多么大的影响？事实上当我们有些教师在着装及行为上不太注意时，由于外在形象的不佳，从而在学生面前无形中降低了自己的身。份，以致使自己的威信在某种程度上受到一定影响。＝、要将美育渗透于教学以美育人，要求我们要注重课堂教学中的美育教学，全面提高课堂教学质量。大家知道，课堂不仅是教师教学的主战场，同时也是学校工作的主要内容之一。以美育人只有全面有效地渗透于课堂教学，我们的教学目标才能落到实处。它要求教师在教学中要充分挖掘教学过程中市美的因素。不仅要求要注重知识和技能的传授、学生智力与潜力的开发、能力的培养和人格的树造，同时还要使教学内容完善完美，用富有创造性、富有感染力、具有审美价值的教学手段，去传输信息、激活学生心理上的审美需求，创设美的教学情境，使学生在课堂上主动积极、生动活泼地掌握知识和技能，从而促进教学目标的达成。在全面提高教学质量的同时，使学生获得心理满足和个性发展。在这方面，我们有许多职教教师做的很好，无论是文化基础课还是专业课，都在充分利用多媒体课件时，以流动的画面及原理分析的动漫设计给学生带来了美的享受。相比之下我们的实习，在课题的完成及工件制作过程中对美育的渗透就显得相对弱些。另外，在各科教学中，我们还要充分发挥美育的形象和情感教育功能，不断为提高教学质量服务。我们说美育是靠形象、靠情感的力量来感染人的。它不是靠讲道理、靠逻辑推理来说服人。因此，在课堂教学过程中，我们既要使学生得到理智上的满足、知识的增长，又要让学生得到情感上的陶冶。在课堂教学中，本人尝试从以下几方面来体现教学审美化：第一、注重教学内容美。长期以来，本人担任政治课教学。个人认为政治课教学在内容上，其美主要体现在思想美、行为美。教学中我通过对教材内容的讲解，将积极健康的思想灌输给学生，

浅谈美术教育与校园文化的联姻

当前，随着素质教育的继续深化与推进，学校教育的整体育人功能日益受到重视。一方面，课堂教学的作用与价值主要体现在传授知识、发展学生的认知能力方面，在培养学生的意向，即情绪情感与意志方面，课堂教学效果不是很明显，因此，教育不仅要重视课堂教学，也要重视课外与校外活动；另一方面，随着课程理论研究的深入，隐性课程资源被逐渐挖掘出来，其价值日益受到重视。基于美术教育在个体全面和谐发展中的价值，加强中小学校园文化建设，可以以美术教育为突破口。当前我国的中小学学校课程体系设置中，艺术教育主要包括美术与音乐。与音乐相比，美术教育具有一定的优势：其一从培养学生综合素质而非专业特长的角度来发展艺术教育，美术教育无论从师资、设备还是学生角度看，形式灵活，投入成本小，通过开展美术教育培养开发学生的艺术天赋更具有现实性；其二，美术作品具有空间性，可以被物化，在美化校园环境，陶冶学生情操方面，作用比较明显。近几十年来，由于应试教育体制的影响，美术教育呈现出 “ 一热一主体能动地参与其中，而不需要外力的强迫。无论是欣赏还是创作，个冷” 的局面。一面是作为职业教育的美术教育的热热闹闹；一面是作为体都需要具有主体意识，这样，审美活动才可以进行。因此，美育在发展文化素质教育的美术教育冷冷清清，美术院校的门庭若市与各个学校美个体主体性方面的作用是突出的。素质教育是弘扬主体性的教育，和谐术课堂的门可罗雀形成了鲜明的对比。美术不再是提升个体艺术品位社会更需要每个人积极主动地去参与构建，美术教育由此更凸显出其和综合素质的途径与手段，而只是个体升学与就业的一块敲门砖。因价值。此，加强美术教育应成为当前推进素质教育、建设校园文化的重点。具人是感性存在的具体的活生生的人。理性以抽象为特征，强调普遍体来说，开展美术教育，应注意以下几方面问题：首先，美术教育的重心性、确定性，而个体在审美过程中，可以尽可能地获得并展示自己丰富的应从培养审美创造力转向培养审美鉴赏力。对大多数学生而言。他们接独特感受。这种感受不追求同一和确定，恰恰相反，其价值正在于这种受美术教育的目的并非成为画家，而是懂得何以为美，懂得如何欣赏美独特性。如果说德育和智育主要发展了人的德行和心智等方面的个性，术作品。那么美育则发展了人的审美等方面的个性。和谐的最高境界是“ 和而不（作者单位：河南省清丰县马庄桥镇初级中学４５７３００）同” ，个体不仅应有较高的社会化程度，也应保持独立的个性，这样的社会才是和谐的和生机勃勃的。

“美育”在构建和谐校园文化建设中的重要作用

人性、就“ 造和谐发展的人 ” 基本目标。的
代、同文化背景的人们之间进行对话的桥梁。因此．构建不在
和谐校园文化的进程中，要由美育引领其发展．能更好地需才
塑造全方面发展的高校人才。二、谐校园文化概述和
种群体文化。
学原则渗透于各科教学后形成的教育。体上，育是在一定整美
的审美观指导下，培养欣赏创造美的能力，而提高审美素养从
和谐的校园文化凝聚着校园主体的内在本质力量。它作为一种高校教育理想．可以全面引导高校教育实践活动的展
其向前发展的重要保证，它已成为校园文化自我完善的一个重要教育部分。因此美育在人才的培养教育及构建和谐校园文化中具有重要的意义。
关键词：美育；谐；园文化；用和校作
一
、
美育的概述
互协调、和谐共生的状态。是以学生、它教师、校的发展为宗学旨，以教师和学生为主，社会主义核心价值体系为主线，以以先进、新、容、谐的精神文化为核心的具有时代特征的创宽和
．
发展的教育中有具有十分重要的意义。美育的美学思想、审美
教育等系统化的展开可以推进和谐校园文化的观念文化、环

试论在美育中建设和谐校园文化

试论在美育中建设和谐校园文化王正莉黄天贵(四川工商职业技术学院)摘要：建设和谐校因文化是新时期大学校园工作的重要内容．美育作为一种与和谐校园文化有着内在一致性的校因育人方式．完全能够在和谐校园文化的培育建设中起到积极作用。

本文认为．芙育的实施过程就是和谐校园文化的建设过程．并提出遵循以人为本的治校原则和营造校固和谐人文环境等实施美育的六点思考以促进校因和谐文化的建设。

关键词：芙育：校园和谐文化；建设：实施一、校园文化建设问题党的十六届四中全会以来。

胡锦涛总书记结合传统与现实适时提出“构建社会主义和谐社会”的新思想．强调要在以人为本和科学发展的基础上实现社会的和谐与进步。

在文化建设方面。

胡总书记特别指出，要通过发展社会主义先进文化来不断巩固和谐社会建设的精神支撑。

作为文化生产与承传的主体，大学可以而且应该在培育、传播和谐文化方面做出主要贡献，努力发展社会主义先进文化。

为国家的和谐社会建设大计提供强大的精神支撑；同时。

大学作为整个社会体系的有机组成部分，需遵从构建和谐社会的总体要求．依据自身的规律性建设和谐的大学校园。

大学校园文化是“大学在长期办学实践中所创造和逐步积淀的一种独特的文化。

是高校具有自身特色的理念和精神的集合。

这种文化不仅为全校师生员工所认同和遵循．而且被社会所广泛了解和接纳”。

优秀的校园文化能够提振精神、凝聚人心，提升大学的文化品味和学生的综合素养。

增强大学的社会美誉度与核心竞争力。

在新的历史条件下．大学校园文化培育和建设的重要性显得更为突出：从大学校园的现时状况来说。

社会中附着于三十年改革开放辉煌成就上的一些消极影响已逐步扩展刭纯净的大学校园．师生等校园成员身上出现德行不彰、诚信缺失等不良现象．使校园文化建设遭遇很大障碍，这些都急需先进的和谐校园文化予以涤除、净化；从大学的文化主体规律性来看，大学以文化立命。

建设和谐的大学校园主要就是建设一种和谐校园文化．这既是大学自身发展的内在需要．又是构建整个和谐社会的重要组成部分，从文化主体的服务功能来讲。

美术教育在校园文化建设中的作用

美术教育在校园文化建设中的作用摘要：校园文化，是指学校在长期的办学实践中，由师生员工共同创建并遵循的，具有学校特色的校园精神、心理状态、价值取向、行为准则等精神成果的总和。

美术教育有其独特的一面，在校园文化建设中的作用不容忽视。

笔者结合多年的教学经验，对美术教育在校园文化建设中的作用进行了简单的分析。

关键词：美术教育校园文化建设作用从陶冶学生情操、启迪学生心智、促进学生全面发展来看，学校不仅要具备优化的育人环境，还要具有浓厚的文化艺术范围。

校园文化的建设尤为重要，美术教育在校园文化建设中不可忽视。

一、美术教育帮助学生完善人格《中学美术教学大纲》中明确指出，中学美术教育的目的是：通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能；提高学生的审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，培养良好的品德、意志；提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

中学生的人格标准应包括：胸怀宽广，热爱知识，热爱生命，健康的生活态度，良好的自我调控能力，身心健康发展。

中学阶段的学生正处于青春期，这个时期学生的生理和心理发育都在迅速走向成熟，人格可塑性强，但个体与个体之间又存在差异。

因此，中学美术教育在教学方法和评价方法上就要有所不同，因材施教。

美术教学中教师应根据不同的课程标准要求，引导学生的注意力和思维，让学生充分参与课堂教学活动，建立平等和谐、互动共生的师生关系；鼓励学生进行大胆创作，亲身体验各种不同的创作活动，使学生发现主动学习的乐趣，不断尝试新的表达方式；对学生作品所表现出的观察力、创造力、形象思维能力给予高度评价。

艺术家的作品从一方面来看正是艺术家人格的体现，美术教育从本质上来看正是一种人格教育。

对学生做作品的评价不存在对与错，它是学生个性的张扬、思维方式和内心世界的体现。

在美术教育中，要增强学生主动参与意识，培养学生良好的行为习惯，锻炼交际能力，从而达到逐步完善人格的目标。

二、美术教育与校园文化建设的有机结合校园文化的创建不是一朝一夕就可以完成的，既要有长期的文化积淀，同时也要与时俱进，必须不时地融入新的血液。

小学美术教育与校园文化建设的互动性研究

小学美术教育与校园文化建设的互动性研究1. 引言1.1 研究背景小学美术教育与校园文化建设的互动性研究引言随着教育理念的不断更新和社会的发展，小学美术教育在校园文化建设中扮演着越来越重要的角色。

美术教育不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，更能够促进学生的全面发展。

而校园文化建设作为学校特色的重要组成部分，对于提升学校整体形象和塑造良好的教育氛围同样至关重要。

探讨小学美术教育与校园文化建设的互动性，对于促进学生的综合素质提升，推动学校发展具有重要的现实意义。

当前，虽然越来越多的学校开始注重美术教育和校园文化建设，但是在实践中仍然存在一些问题和挑战。

如何更好地将小学美术教育融入校园文化建设之中，如何实现二者的有机结合与互动，都是亟待解决的课题。

进一步深入研究小学美术教育与校园文化建设的互动性，探讨二者之间的关联性及影响，对于推动小学教育水平的提升和校园文化建设的健康发展具有重要的理论和实践意义。

1.2 研究意义小学美术教育与校园文化建设的互动性研究的研究意义在于探讨如何通过美术教育促进校园文化的建设，深化学生对美的理解和体验，培养学生的审美情感和审美能力，提升学生的综合素质。

美术教育不仅可以帮助学生提高绘画技巧，还可以促进学生的综合素质的培养，提高学生的审美意识和审美能力，激发学生对艺术的热爱和兴趣。

校园文化建设对学校的发展和教育教学有着重要的影响，是教育教学中不可忽视的一环。

通过研究小学美术教育与校园文化建设的互动性，可以为提升学生的综合素质和促进学校的整体发展提供参考和借鉴。

通过深入研究小学美术教育与校园文化建设的互动性，可以为小学美术教育和校园文化建设的进一步发展提供理论支持和实践指导。

1.3 研究目的研究目的：本研究旨在探讨小学美术教育与校园文化建设的互动性，分析二者之间的关联性及互动模式，进一步探讨校园文化建设对小学美术教育的影响，从而为提升小学美术教育质量和推动校园文化建设提供理论支持和实践指导。

美术教育与校园文化建设

美术教育与校园文化建设摘要：美术教育应该对学生当前及未来的生活有所帮助，有利于他们身心发展，从而提升审美能力，美术教师不仅要营造一种课堂的美术文化，同时也要有意识营造相应的校园美术文化，这既有利于学生成长，也有利于校园文化建设。

美术教育要更好地服务校园文化建设，提升校园形象，就应该很好地利用和创造美术资源。

美术教育影响着校园文化建设，校园文化建设也促进美术教育发展。

关键词：美术教育；主体；美术资源；主导因素21世纪是科技高速发展的世纪，社会的快速发展要求培养出全面发展的高水平、高能力、高素质人才。

因此，培养创造型的新一代成为重中之重。

学校作为这样一个主要场所，艺术教育对提高学生的素质有着重要的作用。

作为其中的一名美术教育者，就更应有一种责任感和使命感，让美术教育更好地促进学生素质的发展，也使美术教育能够服务于校园文化建设。

校园作为学生生活学习的主要环境，内在的文化和外在视觉上的文化建设是学校是否具有特定的精神环境和文化氛围的关键，所以建设校园文化，应该作为学校一项重要的常规工作存在，作为一名艺术学科教师，应该主动承担一份责任，履行好自己的职责，充分发挥好校园美术文化的教育作用，致力于校园文化建设的发展。

一、校园文化应融入美术教育之中前几年的美术教材中，仍然以美术专业知识和专业技能的学习为主，这可能让许多学生失去学习美术的兴趣。

我们应该认识到中小学美术教育是一种国民素质教育，绝大多数人将来不会以美术专业作为自己的终身职业，这不禁让我们认识到我们对学生实施的不应只是专业美术教育，而更多的应是文化生活美术的素质教育。

我们的美术教学应该对学生当前及未来的生活有所帮助，有利于他们身心发展，所以美术教师不仅要营造一种课堂的美术文化，同时也要涉及相应的校园美术文化，这既有利于学生成长，也有利于校园文化建设。

课堂美术教学是整体培养校园文化生活的欣赏评述者和积极参与者，因为美术教育在促进校园文化生活的过程中须在一种互动和交流的情境里进行。

学校校园文化与美育教育发展方案

学校校园文化与美育教育发展方案第一部分：校园文化的重要性在当今社会，校园文化发展对于学校的整体建设和学生的全面发展起着至关重要的作用。

一个具有浓厚校园文化氛围的学校，能够激发学生的学习兴趣，丰富校园精神内涵，提高师生凝聚力，进而推动学校的整体发展。

第二部分：培养学生的审美意识审美意识是美育教育的核心，也是学校校园文化的基石。

学校应该注重培养学生的审美情趣，引导他们欣赏和传播美的力量。

通过丰富多彩的美术课程和文化活动，激发学生的创造力，让他们从小就具备欣赏艺术和美的能力。

第三部分：文化传承与创新学校校园文化的发展不仅需要传承和弘扬优秀传统文化，还需要时刻保持创新和活力。

学校可以组织传统文化活动，如书法、国画、传统音乐等的比赛和展示，同时也要鼓励学生发挥创造力，将现代文化元素融入校园文化中，形成独特的校园文化风貌。

第四部分：开设丰富多彩的课外活动课外活动是学校营造浓厚校园文化氛围的重要途径。

学校可以组织各类社团和俱乐部，以培养学生的兴趣爱好和团队合作能力。

此外，学校还可以定期举办文化艺术节、运动会等大型活动，让学生在学习之余有更多的机会参与文化艺术和体育运动。

第五部分：建设学生自治组织学生自治组织是学校校园文化的重要组成部分之一。

通过建立学生会、班委会等组织，学生可以参与到学校管理和决策中，培养他们的领导能力和妥善解决问题的能力。

学生自治组织还可以组织各类文化活动，丰富校园文化内涵。

第六部分：推动教师专业成长教师是学校校园文化建设的主要推动者。

学校应该注重提高教师的专业水平，定期组织各类培训和交流活动，让教师不断学习和成长。

同时，学校还应该给予教师更多的发展空间和展示平台，鼓励他们在校园文化建设中发挥更大的作用。

第七部分：加强学校与社区的合作学校与社区的合作是校园文化建设的重要环节。

学校可以与当地文化机构、社区组织等建立合作关系，共同开展文化活动和项目，为学生提供更广阔的学习和交流空间。

通过与社区的合作，学校可以使校园文化更加贴近社会和时代的需求。

谈校园文化建设与美育教育的融合

谈校园文化建设与美育教育的融合作者：付文来源：《学校教育研究》2016年第16期校园文化建设包括两种呈现的方式：显性文化通过校园环境、校园文化展示活动和传播途径呈现出来；隐性文化通过校风建设、师生精神面貌、道德修养水平、良好的人际关系等高级形式呈现出来。

两者的终极目标都是美、自然、和谐。

倘若以“美”为基本标尺，更好地实现校园文化的育人作用，达到“和谐”育人的最高境界，对于学生来说，也就能更好地在审美体验中意识到个体的存在，得到个体价值的实现与精神上的满足。

因此校园文化建设与美育教育如车之两轮、鸟之双翼，共生共存。

一、自然景观营造美的氛围，培养审美意趣自然清新的校园自然景观设计本身能给人以美感，以直观的方式培养学生的审美情趣，身处美的环境，身心都会感到松弛、安宁和愉悦。

一石一世界，一水一天堂，校园景观中运用最多的是假山和水。

石之坚，水之柔，巧妙和谐的融为一体，也隐含着辩证的哲理。

仁者乐山，智者乐水，校园中的玲珑山水寄托着对智慧和仁爱的追求。

山水旁曲折蜿蜒的小路，既有通幽的意趣，更有探索的好奇，两旁绿植掩映，摇曳多姿，犹如生动的画卷，徜徉其间，心旷神怡。

校园景观还可以结合学校课程安排进行设计，比如建立生物实验园、农业园、太空植物园、天文观测台等等，丰富和拓展学生的生活视野，培养学生的审美意趣。

正确的审美对引导青少年树立正确的价值观念有着强大的积极作用。

校园风景随季节更替，美的教育润物无声，生活在美的氛围之中，自然使人净化心灵，随着对美的感知而感动。

完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所——校园不仅是学生日常生活的主要空间，也是心灵成长的重要基地。

教育部部长袁贵仁指出，美育是心灵的教育，是提升一个人、一个学校、一个社会基本素质的重要途径。

二、文化格调聚合美的印记，浸润美丽心灵健康美好的文化氛围，能使人不知不觉但又自觉自愿地接受教育和陶冶。

校园是文化的圣地，高雅的文化格调聚合成具有丰富内涵的人文环境，甚至在每一面墙壁、每一个角落都能彰显出厚重的文化底蕴，使学生在校园文化生活中认识美、感受美、体验美、创造美。

美育教育校园文化

浅谈美育教育与校园文化校园文化是学校生活中普遍存在的思想意识、行为方式和生活态度，它影响着学校作为一种组织的形象和品质，影响着组织中人的生活方式和精神世界。

校园文化基点之一是学生文化，是在教师的引导下逐步形成的，包括学生的价值观念、审美倾向、个性心理、创新品质等各个方面，对学生的成长起着极其重要的作用。

对90后的初中学生来说，审美意识的缺失和审美标准的错位，是他们在个性与规范、躁动与理性、得体与放纵、享乐与奋斗之间，不能正确处理的重要原因。

德国古典美学家席勒在《美育书简》中曾断言：“要使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人，没有其他途径。

”古今中外教育实践证明：受教育者只有通过“审美活动”实现对道德规范、行为准则的内心认同，才能反映到行为举止上，达到知行统一。

各科教学中，教师都可以从自己的特点、本学科的特点出发，进行美育。

语文教材中绝大部分是文学作品。

无数伟大的文学艺术家所创造的不朽典型，无一不是从美感出发反映现实生活的。

那么语文教育就应该通过一篇篇文学作品的剖析，作为向学生进行美育的重要手段，就应该把全部语文教育过程作为向学生进行美育的过程，从而实现“求真、向善、尚美”的学生文化。

一、在语文课堂教学中对学生进行审美教育1.通过作品中人物形象的剖析进行审美教育语文教材中记叙描写了众多的优秀人物。

这些优秀人物都具有崇咼的品质。

他们的思想优美，心灵优美，行为优美，深刻地揭示这些人物的内心世界，剖析他们的性格特征，就能引起学生思想情绪上的共鸣，明确善恶、美丑的标准，激发蓬勃向上的热情和追求正义的感情，并逐渐形成优秀的品德和高尚的情操。

例如莫怀戚的《散步》一文，通过一家四口三代人一次平常散步活动的记叙，表现了祖孙、母子之间互敬互爱的思想，尤其突出表现了承前启后的中青年一代人（文中的“我”为代表）的使命感和孝敬老人之心。

文中的“我”，思想优美，心灵优美，行为优美，通过分析“我”的性格特征，能引起学生思想情感上的共鸣，懂得尊老爱幼是中华民族的传统美德，在新时代中应发扬光大。

美育工作总结：培养学生美感,推动校园文化建设

美育工作总结：培养学生美感，推动校园文化建设作为一名美育工作者，在过去的一年里，我始终坚持着“培养学生美感，推动校园文化建设”的宗旨，不断探索与创新，通过多种形式和途径，为学生们提供了充足的美育资源与课程，让他们在美丽的校园里感受到美的力量，促进了校园文化的发展。

在此，我对自己的一年美育工作进行总结，希望能够得到更多的提高和反思。

一、加强美育课程建设为了培养学生的美育能力，我积极推进了美育课程建设。

通过多样化的课程设置，让学生学习到各种形式的艺术作品、文化背景和创作技巧。

例如，在音乐课程中，我们设置了各种乐器的演奏、合唱、舞蹈、音乐剧等多个环节，让学生可以感受到音乐的多样性和魅力。

在美术课程中，我们不仅让学生学习到各种绘画技法和设计概念，还让他们亲自动手制作各种艺术品，提高了他们的美术创作能力。

通过这些课程的设置，我们为学生提供了全面的美育教育，让他们在学习中快乐成长。

二、开展丰富多彩的美育活动除了课程设置外，我们还积极开展了各种美育活动，让学生们有更多的机会去接触艺术、体验美的魅力、发掘自己的潜力。

我们邀请各地的艺术家来校园里开展讲座、表演和指导，让学生们了解各种文化背景和艺术形式。

我们也组织了各种美术比赛、音乐比赛、舞蹈比赛等，让学生们在比赛中展示自己的才华、锻炼自己的能力。

同时，我们也开展了各种美育体验活动，例如户外写生、博物馆参观、艺术展览等，让学生们感受到美育的无处不在和生活之中。

通过这些活动的开展，我们不仅提高了学生的艺术鉴赏力和创作能力，也为学生们提供了一个开阔视野、丰富多彩的成长环境。

三、推进校园文化建设除此之外，我们还积极推进了校园文化建设，通过美育的力量传递正能量和价值观，营造积极、健康、和谐的校园文化氛围。

我们在学校周边布置了美丽的花坛、壁画和雕塑，让学生们在美的环境中成长。

我们还发起了各种文化活动，例如诗歌朗诵会、戏剧表演会、书法比赛等，让学生们从文化中汲取正面能量。

我们也注重提高学生的文化素养和艺术修养，让他们能够自觉维护和发扬良好的校园文化。