为政以德教案
为政以德教案
为政以德
第一、二课时
“为政以德”讲的是孔子的政治主张，也就是我们平时说的“德治”，与之相应的是社会上所流行的“法治”。学习这篇课文，我们将首先疏理字词，概括各段要义；然后分析孔子“为政以德”的具体措施；最后将“德治”与“法治”相比较。
二、分析各章内容
（一）总起：“为政以德”的作用
2．1 为政以德
1．成语：众星拱北
天上众星拱卫北辰。旧指有德的国君在位，得到天下臣民的拥戴。后因以比喻四方归向一处。
2．分析
这段话代表了孔子的“为政以德”的思想，意思是说，统治者如果实行德治，群臣百姓就会自动围绕着你转。这是强调道德对政治生活的决定作用，主张以道德教化为治国的原则。这是孔子学说中较有价值的部分，表明儒家治国的基本原则是德治，而非严刑峻法。
李零《丧家狗》：西方最早的乌托邦，是柏拉图的哲人王；我国最早的乌托邦，是孔子的道德王。它们都是幻想，人类最古老的人文幻想。
2．3 以德为政，以礼为政
1．道之以政，齐之以刑，道之以德，齐之以礼
状语后置
2．无耻
课文为动宾词组，指没有羞耻心，与“有耻”相对。现代汉语中为形容词，与“高尚”等相对。古义较今义宽泛。耻是一种道德观念，是指违背道义礼法而产生的羞辱感，与光彩、体面、荣誉之类的概念相对。这一点古今是相同的。但在古代不能自学遵守道义礼法、为社会所公认的不光彩不体面的言行都可以称为无耻，用今天的眼光来看，其中有品德方面的问题，也有价值观念方面的问题，如寡妇改嫁、战败逃跑，贪污腐败，甚至富贵子弟家道中落沦为劳动者都叫“无耻”，因为这样不体面，使父母宗族蒙羞。现代汉语中意思是道德水平低下，含义比古代窄。
3．格
《礼记·缁衣篇》：“夫民，教之以德，齐之以礼，则民有格心；教之以政，齐之以刑，则民有遁心。”这话可以看作孔子此言的最早注释，较为可信。此处“格心”和“遁心”相对成文，“遁”逃避的意思。逃避的反面应该是亲近、归服、向往，所以用“人心归服”来译它。
4．分析
在本章中，孔子举出两种截然不同的治国方针。孔子认为，刑罚只能使人避免犯罪，不能使人懂得犯罪可耻
的道理，而道德教化比刑罚要高明得多，既能使百姓守规蹈矩，又能使百姓有知耻之心。这反映了道德在治理国家时有不同于法制的特点。
思考：免而无耻确实不好，问题是有耻且格后能免吗？
小结：2.1 2.3是全篇的总起部分，主要讲“为政以
德”的作用
（二）在这些章节中孔子提出了“为政以德”的什么措施？（13.9 12.7 11.17 12.9)
13．9 富民、教民
1．庶：人多。
2．又何加焉
3．富：使动
4．分析：在本章里，孔子提出“富民”和“教民”的思想，而且是“先富后教”。这是正确的。但这并不是说，对老百姓只富不教。在孔子的观念中，教化百姓始终是十分重要的问题。所以，在这里，一定要注意深入理解孔子的原意。
孔子主张“先富后教”，孟子、荀子也都继续发挥了这一主张。
“乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？”《孟子梁惠王上》
（赡（shàn）：足，及。奚：何。暇：空闲时间。）
“凡治国之道，必先富民。”《管子·治国篇》
12．7 富民
1．足：使动用法，使……充足
2．民无信不立
民无信则国不立的省略。
民无信指没有百姓的信任，国家根本站不住。
3．分析
本章中，孔子提出了富民、正己思想。
4．思考：孔子一方面主张先“富之”后“教之”，一方面又宁可去“食”留“信”，这二者有没有矛盾？怎样理解“自古皆有死，民无信不立”这句话？
这个问题是汉代王充在《论衡·问孔》篇中提出来的。学生对此看法可以不同，但不注意避免孤立地静止地看问题，要把这两条材料和其它材料结合起来看。
从孔子“均无贫”、有若“百姓足，君孰与不足”等言论看，孔子是认识到足民的重要性的，不能由于他的去食主张就否认他的足民思想。去食一说，是在特定的语境下对教民思想的强调。
当然，总体看来，孔子对礼教强调得更多，这是他所关注的一个重点。孔子认为，于统治者而言，如果道德不行，不受百姓爱戴，失去了老百姓的信任，就失了作为统治者的最根本的条件，这是一票否决的事。这也体现了孔子的民本思想。
本章因子贡善问，推理至极，遂有自古皆有死，民无信不立之说。然子适卫，告冉有：“既庶矣，当富之。既富矣，当教之。”与本章足食在前，而兵与信次之同意，可见为政者首以使民得食能保其生为先。惟遇不得已，则教民轻食重信，一处常，一临变，读者须于此善体，不可徒认自古皆有死之单辞，遂谓为政者可以不顾民命，而高悬一目标以强民之必从。此亦一义命之辨。为政者首重民食是义，宁去食是命。立身立群同是一理，立身有舍生取义，导群亦有去食存信，此与“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”，各申一面，不相害。（李泽厚《论语今读》）
11．17
1．鸣鼓而攻之
敲起鼓来声讨他。后这个词比喻大张旗鼓地加以声讨。
2．分析
这与当时的田赋制度有关。孔子反对对贵族有利、对百姓有害的新财政制度，所以大发脾气。反对强征暴敛，主张藏富于民，一直是儒家政治思想传统之一。
孔子对季氏“聚敛”，极为痛恶，除了上面讲到的一点，还因为“季氏富于周公”本身就与礼相违，还要“聚敛”，这就更不合理了。
此处孔子说的“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也”，
也反映了“为政以德”的一个方面，即举贤去恶。孔子爱学生，但更爱礼义。
12．9 富民
1．如之何
2．君孰与不足
3．分析：
《朱注》：民富，则君不至独贫；民贫，则君不能独富。有若深言君民一体之意，以止公之厚敛，为人上者所宜深念也。
这一章，可以联系上一章来看，讲得都是富民问题。现代经济学认为，经济当以人为本，而有若的这一番高论也正体现了这一理念，怪不得西方社会亦主张学习儒家经典。儒家的民本思想。
思考：有若与哀公的对话，反映了什么问题？
儒家与统治者的分裂。
“抑哀公斯问也，其将丧邦乎？年饥，不忧民之饿莩，而忧己之不足，此岂君道哉？”（李光地《论误札记》）小结思考：
1、13.9 12.7 11.17 12.9 这些章节的关键词是什么？
富足
2、儒家提出了哪些“富民”政策？
富与教：主张先富后教，不是只富不教