教育家名人名言+教师格言
名人名言教育格言-爱心教育格言 名人名言
名人名言教育格言:爱心教育格言名人名言1、教育能开拓人的智力。
——贺拉斯2、教育为公以达天下为公。
——陶行知3、教育人就是要形成人的性格。
——欧文4、吾爱吾师，吾更爱真理。
——亚里士多德5、事实上教育便是一种早期的习惯。
——林肯6、教育最伟大的技巧是：知所启发。
——亚美路7、使教育过程成为一种艺术的事业。
——赫尔巴特8、只有受过教育的人才是自由的。
——爱比克泰德9、才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
——孔明10、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
——书摘11、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
——希特勒12、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
——列宁13、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
——格林西安14、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。
——《格言对联》15、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
——蔡元培16、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
——威廉·叶芝17、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《中庸》18、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
——苏霍姆林斯基19、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
——吴非20、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。
——夸美纽斯21、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
——周国平22、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
——斯托达德23、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
——培根24、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
——狄德罗25、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
——苏霍姆林斯基26、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。
——陶行知27、劳动受人推崇。
为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
——杜威28、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
——第斯多惠29、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
——第斯多惠30、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
励志_教育家的名人名言经典语录
教育家的名人名言经典语录教育家名言摘抄1) 学以治之，思以精之，朋友以磨之。
——佚名2) 身安不如心安，屋宽不如心宽。
——佚名3) 能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
——佚名4) 人不求福，斯无祸人不求利，斯无害。
——佚名5) 唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。
——佚名6) 学贵心悟，守旧无功。
——佚名7) 吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
——佚名8) 善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学。
——佚名9) 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
——佚名10) 博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
——佚名11) 人之所以平凡，在于无法超越自己。
——佚名12) 一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。
——佚名13) 把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。
——佚名14) 丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
——佚名15) 自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
——佚名教育家名言精选1) 积德为产业，强胜于美宅良田。
——佚名2) 老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
——佚名3) 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
——佚名4) 儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。
——佚名5) 好的父亲可能会有坏的儿子。
——佚名6) 改变自己，是自救，影响别人，是救人。
——佚名7) 大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
——佚名8) 谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
——佚名9) 一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。
——佚名10) 投入海中鱼子，并不都长成鱼。
——佚名11) 嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。
——佚名12) 梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。
——佚名13) 诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。
——佚名14) 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——佚名15) 故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。
教育家经典名言名句大全
教育家经典名⾔名句⼤全1.古今中外教育家名⾔警句1.“师也者，教之以事⽽喻诸德也。
”——《礼记》2.“先⽣不应该专教书，他的责任是教⼈做⼈；学⽣不应该专读书，他的责任是学习⼈⽣之道。
”——陶⾏知3.“在教师⼿⾥操着幼年⼈的命运，便操着民族和⼈类的命运”——陶⾏知4.“因为道德是做⼈的根本。
根本⼀坏，纵然使你有⼀些学问和本领，也⽆甚⽤处。
”——陶⾏知5.“教师的职务是‘千教万教，教⼈求真’；学⽣的职务是‘千学万学，学做真⼈’。
”——陶⾏知6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个⼈完满发展之重要指标。
”——陶⾏知7.“教育⼯作中的百分之⼀的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”——马卡连柯8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实⽤和实际的⽬的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
”——爱因斯坦9.“学校的⽬标始终应当是：青年⼈在离开学校时，是作为⼀个和谐的⼈，⽽不是作为⼀个专家。
”——爱因斯坦10.“学校的⽬标应当是培养有独⽴⾏动和独⽴思考的个⼈，不过他们要把为社会服务看作是⾃⼰⼈⽣的最⾼⽬标。
”——爱因斯坦1.其⾝正，不令⽽⾏；其⾝不正，虽令不从。
——孔⼦2.⾝教重于⾔传。
——王夫之3.要想学⽣好学，必须先⽣好学。
惟有学⽽不厌的先⽣才能教出学⽽不厌的学⽣。
——陶⾏知4.要学⽣做的事，教职员躬亲共做；要学⽣学的知识，教职员躬亲共学；要学⽣守的规则，教职员躬亲共守。
——陶⾏知5.动⼈以⾔者，其感不深；动⼈以⾏者，其应必速。
——李贽6.使学⽣对教师尊敬的惟⼀源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦7.教师的⼈格就是教育⼯作者的⼀切，只有健康的⼼灵才有健康的⾏为。
——乌申斯基8.教师个⼈的范例，对于青年⼈的⼼灵，是任何东西都不可能代替的最有⽤的阳光。
——乌申斯基9.做⽼师的只要有⼀次向学⽣撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭10.要把学⽣造就成⼀种什么⼈，⾃⼰就应当是什么⼈。
经典教育格言_名人名言
经典教育格言经典教育格言1、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
2、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
3、教师要融于师生的相互理解中。
4、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。
受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。
教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。
——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》5、凡人有记性，有悟性。
自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。
自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。
故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。
——清张伯行：《养正类编》6、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
7、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
——（法）卢梭8、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
9、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。
愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
——（前苏联）苏霍姆林斯基10、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
11、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
12、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
――德第斯多惠13、爱就是教育，没有爱便没有教育。
14、习于智长，优与心成。
——朱熹15、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
16、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。
这是一门技艺，不经实验就不能学到。
——（英）培根17、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
18、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
19、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。
名人名言教师名句分享
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关于教育家的名人名言_
关于教育家的名人名言教育家名人名言大全：1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹2、尽信《书》，则不如无《书》。
——孟子3、人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。
——孟子4、学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子6、见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子7、己所不欲，勿施于人——孔子8、人生贵相知，何必金与钱。
——李白9、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄10、国将兴，必贵师而重傅。
——荀子11、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——高适12、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼13、味甘终易坏，岁晚还知，君子之交淡如水。
——辛弃疾14、教之而不受，虽强告之无益。
譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载1 / 1215、与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。
——颜之推16、师者，人之模范。
——杨雄17、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶18、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶19、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶20、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥21、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知22、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”——陶行知23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知24、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知25、“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
著名的教育家名言警句
著名的教育家名言警句著名的教育家名言警句精选1)业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。
——出自名人韩愈2)师者，人之模范。
——出自名人杨雄3)知识就是力量。
——出自名人培根4)要做人民的先生先做人民的学生。
5)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——出自名人孔子6)行是知之始，知是行之成。
——出自名人陶行知7)善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
——出自名人《礼记·学记》8)教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
——出自名人夸美纽斯9)只有用人类创造的全部知识财富来丰富我自己的头脑，才能成为共产主义者。
——出自名人列宁10)问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
——出自名人卢梭11)读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
——出自名人培根12)人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
——出自名人马克思13)使教育过程成为一种艺术的事业。
——出自名人赫尔巴特14)教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
——出自名人陶行知15)纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
——出自名人马卡连柯16)美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——出自名人蔡元培17)师者，所以传道、授业、解惑者也。
——出自名人韩愈18)教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——出自名人德行。
——出自名人赫尔巴特19)三人行必有我师。
——出自名人孔子20)一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
——出自名人洛克21)教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——出自名人第斯多惠22)生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的`最强有力的手段之一。
——出自名人马克思23)凡为教者必期于达到不须教。
——出自名人叶圣陶24)一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
有关教学的名人名言
有关教学的名人名言有关教学的名人名言1、三人行必有我师。
——孔子2、认认真真工作，老老实实做人。
3、慈父+慈母=教师4、见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子5、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。
——《增广贤文》6、学高为师，身正为范。
7、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
8、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
9、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
10、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
11、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
12、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
——苏霍姆林斯基13、老老实实做人，认认真真教书。
14、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特15、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
16、教师要用心去爱，去教育学生。
17、劳动受人推崇。
为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
——杜威18、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
——R.M.H.19、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。
——关汉卿20、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。
哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
——苏霍姆林斯基21、玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
——《三字经》22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
——苏霍姆林斯基23、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
24、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
25、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
26、尽信《书》，则不如无《书》。
——孟子27、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
——马卡连柯29、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
30、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
名人名言教育家格言选选
附件2：名人名言、教育家格言选选1、德弥盛者文弥缛，德弥彰者人弥明——汉·王充《论衡·书解篇》2、百行以德为首——《世说新语·贤媛》3、恃力者虽盛而必衰，以德者愈迟而终显——宋·欧阳修4、高山仰止，景行行止——《论语·小雅》5、有德不可敌——《左传》6、德厚者流光，德薄者流卑——《春秋榖良传》7、道德当身，故不以物惑——《管子·戒》8、以至诚为道，以至仁为德——宋·苏轼《道德》9、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲；粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
——明·于谦《石灰吟》10、满招损，谦受益——《尚书·大禹谟》11、虚心而乐闻——唐·刘禹锡·《魏生兵要述》12、惟日孜孜，无敢逸豫——《尚书·君陈》13、静以修身，俭以养德——三国蜀·诸葛亮《诫子书》14、君子之修身也，内正其心，外正其容——宋·欧阳修《左氏辨》15、直如朱丝绳，清如玉壶冰——南宋·鲍照《代白头吟》16、尔心贵正，正则不敢私——宋·欧阳修《三年无改问》17、君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之所未正也。
——宋·苏轼《私试策问七首之七》18、未有不能正身而能正人者也——宋·苏辙《盛南仲知衡州》19、勿以恶小而为之勿以善小而不为——《三国志》20、温故而知新，可以为师矣——《论语》21、学而不厌，诲人不倦——《论语·述而》22、三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
——《论语·述而》23、弟子不必不如师，师不必贤于弟子——唐·韩愈《师说》24、不耻相师——唐·韩愈《师说》25、闻道有先后，术业有专攻——唐·韩愈《师说》26、教学相长——《礼记·学记》27、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之——《礼记·中庸》28、知是行之始，行是知之成——明·王守仁《传习录》29、博学而不穷，笃行而不倦——《荀子·儒效》30、博观而约取,厚积而薄发——宋·苏轼《杂说·送张琥》31、学贵心悟，守旧无功——宋·张载《经学理窑·学大原下篇》32、不知则问，不能则学，虽能必让，然后为德——《吕氏春秋》·孟夏纪·劝学33、不成，不问不知——汉·王充《论衡·实知篇》34、可以已——《荀子·劝学》35、闻所未闻,日见其所未见——唐·吴兢《贞观政要·尊敬师傅》36、心难满——唐·项斯《送欧阳衮归闽中》37、者以不倦之意须持久之功——宋·欧阳修《吉州学记》38、不是注满一桶水，而是点燃一把火——叶芝（爱尔兰诗人、剧作家）39、爱才是最好的教师，它远远超过责任感——爱因斯坦（美国物理学家）40、万教教人求真，千学万学学做真人——陶行知（中国教育家）41、你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
【名人名言】名师教育格言
【名人名言】名师教育格言1、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
2、没有自我教育就没有真正的教育。
这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
3、人的内心里存有一种根深蒂固的须要——总想要深感自己就是发现者、研究者、追寻者。
在儿童的精神世界中，这种市场需求特别猛烈。
但如果不向这种市场需求提供更多养料，即为不积极主动碰触事实和现象，缺少重新认识的快感，这种市场需求就可以逐渐消失，求知欲兴趣也与之一道点燃。
4、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。
5、一个可以快乐父母的人，将来才可以更好地回去快乐别人，快乐生活，快乐这个世界。
6、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。
成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
7、每个对孩子将来负责管理的父母必须牢牢忘记这个很关键的育儿原则——替孩子们搞他们能够搞的事，就是对他积极性的最小压制。
8、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
9、如果夫妻教子观点不一，可以使孩子分不清正误，有利于他幸福品德的培育。
10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
11、孩子明确提出的问题越多，那么他在童年早期重新认识周围的东西也就愈多，在学校中越精明，眼睛愈明，记忆力愈灵敏。
必须培育自己孩子的智力，那你就得教给他思索。
12、只有受过教育的人才是自由的。
13、只有集体和教师首先看见学生优点的地方，学生就可以产生上进心。
14、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
15、求知欲，好奇心——这就是人的永恒的，不容发生改变的特性。
哪里没求知欲，哪里便没学校。
16、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
18、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，就是一种能够唤起每个受教育者检点自己、反省自己和掌控自己的力量。
古今中外教育家名人名言集
古今中外教导家名人名言集1.高尔基：“假如进修只在模拟,那么我们就不会有科学,就不会有技巧.”爱因斯坦：“假如把学生的热忱激发出来,那么黉舍所划定的功课就会被当作一种礼品来领受.”2.陶行知师长教师说过：“发明千万万,起点是一问.智者问得巧,愚者问得笨.”3.孔子说：“不愤不启,不启不发.”4.布鲁纳：“使学生对一门学科有兴致的最好办法势必使之知道这门学科是值得进修的.”5.美国心理学家布卢姆说过：“进修的最大动力,是对进修材料的兴致.”6.德国教导学家第斯多惠说过：“教授教养的艺术不在于传授本领,而在于鼓励.叫醒和鼓舞.”7.有名化学家戴安邦师长教师说过;“化学试验室应当是学生进修的最有效和收成最丰硕的场合,造就化学科学本质,不但要传授常识,最重要的是成长学生的智力.智力身分包含着手.不雅测.查阅.记忆.思维.想象.表达七种才能,个中思维是智力身分的焦点.上述全体质量身分在化学试验教授教养中皆能得到必定的练习,并且非智力身分也与所增加.”8.美国粹者布鲁巴克：“最精深的教授教养艺术,遵守的最高准则就是让学生提问题.”9.郭沫若说：“教授教养的目标是造就学生本身进修,本身研讨,用本身的脑筋来想,用本身的眼睛看,用本身的手来做这种精力.”10.华东师范大学叶澜传授：“好课是失去“五实”的课,即：扎实.充实.丰实.平实.真实.”11.有名外语传授许国璋同志在个北京市自学青年颁布毕业证书的会上讲了一段话：“从古到今出色的科学家.艺术家.文学家无不都是靠本身进修,才干有所创造,有所创造,谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发明说明宇宙的根起源基础理？谁能教鲁迅师长教师描绘出阿Q的形象？本身的进修和创造是进步的一种动力.”12.叶圣陶师长教师提出：“凡为教,目标在于达到不须要教.”13.有名教导家陶行知师长教师说过：“我认为好的显示不是教书,不是教授教养生,乃是教授教养生学.”14.孔子：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”15.清人唐彪说：“有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进.”16.北宋学者欧阳修曾言：“教授教养之法,本于人道,磨揉迁革,使趋于善.”17.山东大黉舍长展涛师长教师说：“应当让学生学简略的数学,学有味的数学,学鲜活的数学.”18.华罗庚师长教师说过：“把一个比较庞杂的问题“退”成最简略最原始的问题,把这最简略最原始的问题想通了,想透了,然后再……来一个飞跃上升.“这是一个十分精辟的思维办法,用这种办法解决问题,第一可以造就学生优越的心理本质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生育成优越的解决问题的习惯.”19.荷兰有名数学教导弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学运动,它是数学运动的焦点和动力.”夸美纽斯认为;“兴致是创造一个欢快和光亮的教授教养情况的只要门路之一.”20.哈佛大黉舍长陆登庭在“世界有名大黉舍长论坛”上所说：“假如没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不成能产生那些对人类和社会具有伟大价值的创造创造.”21.苏霍姆林斯基：“请记住,成功的欢快是一种伟大的情感力气,它可以促进儿童好勤进修的欲望.请你留意无论若何不要使这种内涵的力气消掉,缺乏这种力气,教导上的任何奇妙措施都是无济于事的.”22.蔡元培师长教师说过：“我们教书,是要引起学生的念书兴致,做教员的不成一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好使学生本身去研讨,教员不讲也可以,等到学生其实不克不及用本身的力气去懂得功课时,才去帮忙他.”1.一味地奚落.举高,会导致孩子的对抗,否决怙恃,否决黉舍,或者否决全部世界.——布鲁诺2.进修中经常取得成功可能会导致更大的进修兴致,并改良学生作为进修的自我概念.——布鲁姆3.教导技能的全体诀窍就在于抓住儿童的这种长进心,这种道德上的自勉.如果儿童本身不求长进,不知自勉,任何教导者就都不克不及在他的身上造就出好的品德.可是只有在集体和教师起首看到儿童长处的那些地方,儿童才会产生长进心.——苏霍姆林斯基4.只有集体和教师起首看到学生长处的地方,学生才干产生长进心.——苏霍姆林斯基5.对所学常识内容的兴致可能成为进修念头.——赞科夫6.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮.点电灯.学微积分,才熟悉他们是你当年的小学生.——陶行知7.假如黉舍不克不及在教室中赐与学生更多成功的体验,他们就会以既在黉舍内也在黉舍外都完整谢绝进修而了结.——林格伦8.造就人就是造就他对前程的欲望.——马卡连柯9.得不到他人的尊敬的人,往往有最强烈的自负心.——马卡连柯10.人类本质中最殷切的需求是盼望被确定.——美国有名心理学家威廉•詹姆士关于人道主义教导1.酷爱孩子是教师生涯中最重要的器械.——苏霍姆林斯基2.没有爱,就没有教导. ——苏霍姆林斯基3.精力空虚,思惟枯竭,志趣低下,愚蠢蒙昧等,毫不会焕发和孕育出真正的爱.——苏霍姆林斯基4.让每一个学生在黉舍里抬开端来走路. ——苏霍姆林斯基5.要尊敬儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判.——卢梭6.爱,起首意味着奉献,意味着把本身心灵的力气献给所爱的人,为所爱的人创造痛苦.——苏霍姆林斯基7.教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能清醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的情感也会消融.——巴特尔8.教导植根于爱. ——鲁迅9.只有爱才是最好的教师,它远远超出义务感.——爱因斯坦10.错误在所不免,饶恕就是神圣. ——波普关于为人师表1.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.——孔子2.身教重于言传.——王夫之3.要想学生勤学,必须师长教师勤学.惟有学而不厌的师长教师才干教出学而不厌的学生.——陶行知4.要学生做的事,教人员躬亲共做;要学生学的常识,教人员躬亲共学;要学生守的规矩,教人员躬亲共守. ——陶行知5.动听以言者,其感不深;动听以行者,其应必速.——李贽6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才.——爱因斯坦7.教师的人格就是教导工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行动.——乌申斯基8.教师小我的典范,对于青年人的心灵,是任何器械都不成能代替的最有效的阳光.——乌申斯基9.做师长教师的只要有一次向学生说谎撒漏了底,就可能使他的全体教导成果从此为之扑灭. ——卢梭种什么人,本身就应当是什么人. ——车尔尼雪夫斯基。
关于教师教育名人名言
关于教师教育名人名言1.做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新”2.教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
——王永彬3.用力只能称职，用心才能优秀。
4.学校发展以师为本，教师发展以德为本。
5.没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
6.备课组的活动质量，决定学科质量。
7.我是独一无二的，我与众不同。
8.没有沟通就不可能有教学和学习。
9.把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
10.自信——无所不能。
1.追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。
2.行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运3.人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。
4.尊重教师，信任教师，依靠教师，发展教师。
5.不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。
而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。
6.宽容不是姑息迁就放任，而是严格要求下的理解尊重。
7.睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
8.家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
9.赞美是阳光空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
10.不怕苦，吃苦三五年;怕吃苦，吃苦一辈子。
11.让昨天的都过去吧。
12.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
今天工作不努力，明天努力找工作生当做人杰，死亦为鬼雄。
13.当机会来临时，你已经准备好了。
14.小公司的战略就是两个词：活下来，挣钱。
15.苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。
16.得意时淡然，失意时泰然17.努力不一定成功，但放弃一定失败只有学会如何停下来的人，才懂加速。
18.一个成功的创业者，三个因素，眼光胸怀和实力。
19.吃得苦中苦，方为人上人。
20.就在这儿，一定要成功!21.心有多大，舞台就有多大!只有想不到的，没有做不到的!22.世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
教育格言名人经典语录
教育格⾔名⼈经典语录教育格⾔名⼈经典语录（精选340句） 在平平淡淡的⽇常中，⼤家都对那些经典语录很是熟悉吧，语录具有观点鲜明，思想内容深刻的特点。
什么样的语录才具有借鉴意义呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的教育格⾔名⼈经典语录，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
教育格⾔名⼈经典语录1 1、⼀年之计，莫如树⾕；⼗年之计，莫如树⽊；终⾝之计，莫如树⼈。
——管仲，春秋政治家 2、教育中要防⽌两种不同的倾向：⼀种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作⽤的错误倾向；另⼀种是只管教，不问学⽣兴趣，不注重学⽣所提出问题的错误倾向。
前⼀种倾向必然是⽆计划，随着⽣活打滚；后⼀种倾向必然把学⽣灌输成烧鸭。
——陶⾏知 3、想像⼒⽐知识更重要，因为知识是有限的，⽽想像⼒概括着世界的⼀切，推动着进步，且是知识进化的源泉。
——爱因斯坦 4、“师也者，教之以事⽽喻诸德也。
”——《礼记》 5、我们教书，是要引起学⽣的读书兴趣，做教员的不可⼀句⼀句或⼀字⼀字的都讲给学⽣听，最好使学⽣⾃⼰去研究，教员不讲也可以，等到学⽣实在不能⽤⾃⼰的⼒量去了解功课时，才去帮助他。
——蔡元培 6、⼈类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
——美国著名⼼理学家威廉·詹姆⼠ 7、精神的浩瀚，想象的活跃，⼼灵的勤奋，就是天才。
——狄德罗 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住⼉童的这种上进⼼，这种道德上的⾃勉。
要是⼉童⾃⼰不求上进，不知⾃勉，任何教育者就都不能在他的⾝上培养出好的品质。
可是只有在集体和教师⾸先看到⼉童优点的那些地⽅，⼉童才会产⽣上进⼼。
9、动⼈以⾔者，其感不深；动⼈以⾏者，其应必速。
——李贽 10、虽有天下易⽣之物也，⼀⽇暴之，⼗⽇寒之，未有能⽣也。
——孟⼦ 11、敬教劝学，建国之⼤本；兴贤育才，为政之先务。
——《朱舜⽔集、劝学》 12、⼼理学研究表明，学⽣的学习效率，学习成绩，很⼤程度上也取决于所采⽤的学习⽅法是否科学，年级愈⾼就愈是如此。
老师的名人名言
老师的名人名言关于老师的名人名言名言是一个汉语词汇，基本意思是很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。
下面是小编收集整理的关于老师的名人名言，希望对你有帮助！老师的名人名言11、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
——苏霍姆林斯基2、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
——苏霍姆林斯基3、学贵得师，亦贵得友。
——唐甄4、为学莫重于尊师。
——谭嗣同5、古之学者必严其师，师严然后道尊。
——欧阳修6、教师是人类灵魂的工程师。
——斯大林7、教师是人类的灵魂工程师。
——斯大林8、举世不师，故道益离。
——柳宗元9、学者必求师，从师不可不谨也。
——程颐10、一日为师，终身为父。
——关汉卿11、经师易遇，人师难遇。
——司马光12、古之圣王，未有不尊师者也。
——吕不韦13、仰之弥高，钻之弥坚。
——《论语·子罕》14、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐老师的名人名言21、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
[美国]布鲁纳2、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
——[美国]布鲁纳3、你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。
——[德国]歌德4、没有大陆，世上任何一件伟大的事业都不能完成。
——[德国]黑格尔5、为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。
——[前苏联]捷尔任斯基6、只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职。
我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子7、怎样做人。
——[法国]卢梭其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
8、为学莫重于尊师。
——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》9、教师是人类灵魂的工程师（斯大林）10、尊师则不论其贵贱贫富矣。
《吕氏春秋·劝学》11、教师是太阳底下再优越没有的职务了。
[捷克]夸美纽斯12、师者，所以传道，授业，解惑也。
教育格言的名人名言
教育格言的名人名言意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。
下面为你分享的是教育格言的名人名言的内容，希望你会喜欢!1) 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
;;巴特尔2) 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
;;陶行知3) 今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。
;;黄炎培4) 学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
;;布卢姆5) 成功教育从培养好习惯开始。
;;佚名6) 学以治之，思以精之，朋友以磨之。
;;佚名7) 身安不如心安，屋宽不如心宽。
;;佚名8) 能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
;;佚名9) 人不求福，斯无祸人不求利，斯无害。
;;佚名10) 唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。
;;佚名11) 学贵心悟，守旧无功。
;;佚名12) 吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
;;佚名13) 善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学。
;;佚名14) 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
;;佚名15) 博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
;;佚名教育格言的名人名言精选1) 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
;;卢梭2) 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
;;高尔基3) 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
;;乌申斯基4) 教师的职业是太阳底下最光辉的职业;;夸美纽斯5) 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
;;陶行知6) 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
;;马克思、恩格斯7) 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
;;莫泊桑8) 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
关于老师名人名言
千里之行，始于足下。
关于老师名人名言教师作为社会中非常重要的一群人，在教书育人的过程中，不仅传授知识，而且影响学生的思想和人生态度。
因此，有许多名人也曾经发表过关于教师的名言。
以下是一些著名的教育家、政治家和作家关于教师的名言。
1.庄子：《庄子》是中国古代著名的哲学家，他说：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”庄子把教师的职责归纳为传授知识、教育学生和解答疑惑。
2.孔子：作为中国古代最伟大的教育家，孔子对教师的角色非常重视。
他说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命。
”这句话强调了教师有责任培养学生的品质和才能，使他们能够明白自己的天命。
3.苏格拉底：希腊哲学家苏格拉底认为，教师的责任是引导学生思考和探索真理。
“我不能教给你什么，只能帮助你发现你已经知道的东西。
”苏格拉底的思想强调教师应该是一个引路人，而不是知识的传递者。
4.亚里士多德：古希腊哲学家亚里士多德认为，教师的职责是培养学生的道德品质和智慧。
“教育应该不是填满一个容器，而是点燃一把火。
”亚里士多德的名言强调了教师应该善于激发学生的学习热情和创造力。
5.孟子：作为中国古代的教育家，孟子认为，教师应该以身作则，成为学生的榜样。
“为师者，志也。
行者，意也。
”这句名言强调了教师要有高尚的志向和实际的行动。
6.约翰·杜威：美国教育家约翰·杜威是现代教育改革运动的倡导者之一。
他认为教师的角色是引导学生主动学习。
“教育不是灌输知识，而是引导思维。
”杜威的思想强调了教师应该培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
7.马克思：作为著名的政治家和哲学家，马克思认为教师是社会变革的重要力量。
“教育是造就未来世界的重要工具。
”这句名言强调了教师的职责是培养学生成为有社会责任感和正义感的公民。
8.罗伯特·佛罗斯特：美国作家罗伯特·佛罗斯特认为教师是指路明灯。
“教师是一个点燃学生灵魂的火焰。
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教育家名人名言1、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！阮庚梅3、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
卢梭4、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。
那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
奥斯特洛夫斯基5、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
柏拉图6、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
苏霍姆林斯基7、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
雨果8、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。
洛克9、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
洛克10、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。
幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。
塞德兹11、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。
因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。
鲁迅12、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
马文会13、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
爱迪生14、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
吕斌15、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
哈钦斯16、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。
成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
吕斌17、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
苏霍姆林斯基18、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。
陈鹤琴19、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
乌申斯基20、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
车尔尼雪夫斯基21、教育为公以达天下为公。
陶行知22、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
苏霍姆林斯基23、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。
这样的人越多，天国来到人间也就越快。
契诃夫24、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。
张石平25、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
马卡连柯26、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
克鲁普斯卡娅27、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。
杜威28、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。
张海涛29、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。
夸美纽斯30、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
格林西安31、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
鲁迅31、身教重于言传。
王夫之32、管仲提出：一年之计，莫如书谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。
33、师者：传道授业解惑也34、孔子曰：其身正不令而行；其身不正虽令不从。
35、叶圣陶：教师之为教不在全盘授予，而在相机诱导。
36、苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》让每一个学生在学校里抬起头来走路车尔尼雪夫斯基：要把学生造就成一种什么人，自己就要变成是什么人议论文题目：《师爱》《师德》《我心目中的好老师》《老师的幸福》《责任与爱》《为什么当老师》幼儿教育经典名言1、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
2、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
3、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。
洛克教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
4、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
6、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
7、谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。
儿童的生命是无限的，它是一切。
8、人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。
因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。
9、礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
10、有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。
11、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。
12、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
14、家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7）喜欢别人赞许他的。
15、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
16、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
17、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。
19、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。
……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
幼儿教师格言1、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
2、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
3、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
4、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
5、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
6、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
7、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
8、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。
我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
9、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
10、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
11、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
12、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
13、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育14、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
15、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
16、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！17、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
18、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
19、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
20、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
21、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
22、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
23、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。
今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
24、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
25、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
26、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
27、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
28、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
29、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
30、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新31、发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。
32、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
33、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
34、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
35、教育加赞赏等于教育的平方。
36、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
37、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
38、首先做研究者，其次才做管理者。
39、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
40、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
41、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
42、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。