人教版(新起点)英语四上unit 6《jobs》(let’s spell)教学设计

Unit6 Let’s Spell教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs

【课时】Let’s Spell

一、教学目标

1. 复习、巩固字母组合ar, er, ir, or和ur的发音规律，并能够拼读、拼写出符合这些发音规律的单词。

2. 尝试运用上述规律记忆单词。

3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。

二、教学建议

A. Listen, point and repeat.

1. 热身复习

教师引导学生说唱前五个单元的Let’s Spell中D项小韵文，并回顾字母组合ar, or, er, ur, ir的发音规律。可以采用小组抽签或选择的方式，每组说唱一个韵文。进行小组间竞赛，激发学生想说的欲望。

2. 呈现A项内容

(1) 引导学生根据热身复习时归纳的发音规律，尝试两人一组读出A项所给单词。教师引导学生关注字母组合ar, or, er, ur, ir的发音。

(2) 请学生听录音，规范读音。

(3) 再次播放录音，学生跟读。

(4) 教师读，学生指一指，认一认。

(5) 四人小组活动。写出更多的含有字母组合ar, or, er, ur, ir的单词。

B. Listen and circle the odd word out.

1. 读一读

学生自己读一读B项的词汇，初步判断每组哪一个发音是不同的。

2. 听一听

教师播放录音，学生圈出发音不同的词。

3. 核对答案

教师再次播放录音，学生检查答案。

4. 反馈评价

C. Listen and write.

1. 看图片

聚焦C项图片，让学生说一说图片内容。

2. 听录音

教师播放录音，学生尝试根据字母组合的发音规律拼写出单词，填写在相应的横线上。

3. 再次播放录音，学生检查答案

4. 学生两人一组，读一读

5. 教师检查，给予评价

D. Listen and repeat.

1. 呈现图片，师生谈论

2. 听一听，整体感知

3. 再听录音，关注韵尾：/aɪ/和/i:/

4. 再听录音，尝试跟读

5. 结对练习

学生一人读一句或者一人读两句。

三、备选活动

1. 读故事

教师可以给学生提供一个含有ar, or, er, ur, ir的单词的绘本小故事，让学生借助语音知识读故事，逐步达到见词能读；在情境中体会语言，真正做到学有所用，让学生体验到语言学习的成功与乐趣。如果没有融合在一起的文本，单独体现一种组合也可以，提供五个小故事，让学生根据自己的喜好选择性地读一读故事。

2. 竞赛朗读韵文或句子

选择一些小韵文或句子，开展竞赛比一比谁说得好。

(1) It’s so dark. I cannot find Mark.

(2) Why did the dog bark while running through the park? Was it because it was so dark?

(3) A farmer and a teacher are riding on a roller coaster.

(4) After the winter, the river is bigger.

(5) The girl’s skirt is dirty, and so is her brother’s shirt.

(6) The girl in the pink skirt likes to twirl her skirt.

(7) A tiny, tiny horn hides in the corn during a big, big storm.

(8) The fur purse is magic! The nurse turns and the purse bums.

【板书设计】

【教学反思】

Unit1 Story Time

【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit1

【主题】Playtime

一、教学目标（Teaching aims）

1. 能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。

二、教学建议

1. 复习、热身

(1) 学生说唱本单元第一课歌谣和补充歌曲，复习词汇和功能句。

(2) “看动作，猜词组”小游戏：教师请几名学生做动作，其他学生说出相应词组。

(3) 师生谈话活动，复习功能句。教师手持单词卡片问学生：Can you...?

2. 呈现故事

(1) 教师通过提问，引导学生仔细观察第一张故事大挂图并预测故事内容。参考问题如下：Who can you see in the picture? Where are they? What is Monkey doing? Can you guess what they are saying? What will happen next? Can you guess?

(2) 学生打开课本看故事，验证预测，初步感知故事大意。

3. 图片环游，理解故事

教师讲述故事，并借助问题引导学生深入观察图片，加深对故事的理解。故事讲述参考如下：

图一：Who are they? Is Monkey happy? What is he doing? What does he