水资源利用与保护课程设计完成
四年级科学上册教案：水资源的利用与保护
四年级科学上册教案：水资源的利用与保护一、教学目标1.了解水资源的重要性及存在的问题。
2.认识水资源的利用与保护对人类和自然环境的意义。
3.学习科学合理地使用和节约水资源的方法。
二、教学重点1.了解水资源的重要性及存在的问题。
2.认识水资源的利用与保护对人类和自然环境的意义。
三、教学难点1.认识水资源的利用与保护对人类和自然环境的意义。
2.学习科学合理地使用和节约水资源的方法。
四、教学过程Step1 教师为学生介绍课程主题老师先让学生看一幅描绘大量污水排放进入一个湖泊的图，与学生讨论图中情况。
基础上，学生会明白本课程的主题是什么。
Step2 学生根据图中的提示回答问题1）湖泊中出现红色水草的原因是什么？2）为什么湖水变得黑色？3）如果大量污水流进河和湖中，会对生物造成什么损害？Step3 学生自主思考问题1）我们每天都需要水，你知道全球水资源有多少么？2）你知道水的重要性是什么吗？3）水资源对人们和自然环境有什么意义？Step4 学习水资源的分类根据水的不同用途，可以将水资源分为三类：生活用水、工业用水、农业用水。
请学生自己找出一些例子，讲解每个用途的例子和意义。
Step5 学习水资源的问题1）水污染：大量污水和垃圾流向河流、湖泊和海洋，破坏了水的生态平衡。
2）水枯竭：大量地下水开采和疏通水利工程，导致一些地区的水位下降，地表水逐渐消失。
3）水分配不平衡：水的流量和分布不均，一些地区水资源丰富，但另一些地区却非常缺乏水资源。
Step6 学习水资源的保护1）防止污染：减少工业废水和生活污水的排放，及时处理水净化有污染的水体。
2）节约用水：合理使用水资源，减少浪费和损耗。
3）水资源的综合利用：可以通过循环利用水，将废水处理成生产用水。
Step7 学习水的循环请学生仔细观察一盆水，把观察到的现象说出来。
通过这种方法引出水循环的概念，让学生理解地球上水的循环过程。
五、课堂小结在课程老师应该帮助学生复习本课的知识，总结水的重要性以及水资源的分类、问题和利用方法。
《水资源保护与利用》教案
《水资源保护与利用》教案水资源保护与利用教案一、教学目标1. 了解水资源的重要性和保护意义；2. 了解水资源的分布及利用状况；3. 掌握水资源保护的基本知识与技能；4. 培养良好的水资源利用意识；5. 培养学生积极参与水资源保护行动的动力和能力。
二、教学内容1. 水资源的定义及其重要性；2. 水资源的可持续利用与水资源危机；3. 水资源的分布与利用状况；4. 水资源保护的原则和措施；5. 学生参与水资源保护行动的方式和方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍水资源的定义和重要性，引发学生对水资源保护与利用的思考，启发学生对水资源保护问题的重视。
2. 知识讲解（15分钟）- 通过图表和数据介绍水资源的分布情况和利用状况，让学生了解全球和国内水资源的现状。
3. 讨论与互动（20分钟）- 分小组进行讨论，就水资源利用与保护问题展开深入交流，激发学生探究水资源保护方案的兴趣。
- 设计小组活动，让学生通过实际调查、观察和总结，了解当地水资源利用和保护情况，并提出具体的改进建议。
4. 知识归纳（10分钟）结合学生小组活动的报告，总结水资源保护的原则和措施，强化学生对水资源保护的理解和认知。
5. 拓展与实践（20分钟）引导学生思考自己在家庭、学校和社区的水资源利用情况，提出节约水资源和保护水环境的具体行动方案，并鼓励学生在实践中积极参与水资源保护行动。
四、教学评价1. 结合本节课研究的知识，设计小组活动，评估学生对水资源保护的理解和掌握程度；2. 针对学生的小组活动报告和个人行动方案，进行评价，并给予建设性的反馈。
五、教学资源1. PPT幻灯片；2. 数据图表资料；3. 小组调查记录表；4. 小组活动总结汇报表格。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对水资源保护与利用的意识得到提高，掌握了水资源保护的基本知识和技能，培养了良好的水资源利用意识。
但在教学过程中，需要更多的实例和案例引导学生思考和讨论，进一步增强学生的学习兴趣和参与度。
《水资源的利用、开发和保护作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《水资源的利用、开发和保护》作业设计方案《水资源的利用、开发和珍爱》作业设计方案一、设计目标：本作业设计旨在帮助学生深入了解水资源的重要性，进修水资源的利用、开发和珍爱的相关知识，培养学生的环保认识和资源勤俭认识，提高学生的综合素质和创新能力。
二、设计内容：1. 水资源的观点和分类：介绍水资源的定义、种类和分布情况，引导学生了解水资源的重要性。
2. 水资源的利用：讨论水资源的利用方式，包括生活用水、农业灌溉、工业生产等方面，引导学生思考如何合理利用水资源。
3. 水资源的开发：介绍水资源的开发现状和发展趋势，探讨水资源开发的重要性和影响，引导学生思考未来水资源开发的方向。
4. 水资源的珍爱：探讨水资源的珍爱措施和方法，引导学生了解水资源珍爱的重要性和必要性，培养学生的环保认识。
5. 水资源管理：介绍水资源管理的相关政策和法规，引导学生了解水资源管理的重要性和作用，培养学生的法制观念。
6. 案例分析：选取几个具有代表性的水资源案例进行分析和讨论，引导学生思考如何解决水资源问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
三、设计要求：1. 学生可以通过查阅资料、实地考察等方式获取相关信息，完成作业设计内容。
2. 学生需要以书面形式完成作业设计，并在规守时间内提交。
3. 学生可以选择个人完成作业设计，也可以组队合作完成。
4. 学生需要在作业设计中展示自己的思考和创新能力，提出自己的见解和建议。
5. 学生需要按照要求完成作业设计，包括格式、内容、语言等方面。
四、评分标准：1. 完成度：作业设计内容是否全面，是否符合要求。
2. 创新性：学生的思考和见解是否奇特，是否有创新点。
3. 表达能力：作业设计的文字表达是否清晰流畅，是否能够准确表达观点。
4. 综合素质：学生在完成作业设计过程中展现出的综合素质和团队合作能力。
五、参考资料：1. 《水资源管理与可持续发展》2. 《水资源利用与珍爱》3. 《水资源开发与管理》4. 《水资源珍爱法规》5. 《水资源案例分析》六、作业提交时间：作业设计需在规守时间内提交，逾期不接受。
水资源利用与保护课程设计报告
《水资源利用与保护》课程设计计算说明书题目：灵宝市取水构筑物的扩大初步设计学院：市政与环境工程学院专业：给排水科学与工程姓名：建跃辉学号：024412161指导老师：肖晓存余海静朱伟萍吴俊峰完成时间：2014年12月18日指导老师评语指导老师签字答辩委员会评语主任委员签字设计成绩年月日前言长期以来，水资源的不合理开发、利用所造成的严重水资源短缺和区域性的生态、环境灾害受到了国际水资源与环境领域的广泛关注。
现代资源开发利用已从传统的仅对水资源的评价与无序开发转变为更重视水资源量与质的综合评价、合理开发与利用；更加注重节水技术的开发与应用；更加关注水资源的天然循环与人为循环之间的协调；更加强调污水再生回用技术和污染水源的水质修复技术的应用与推广，实现水资源的有效保护。
强调水资源合理开发与利用，加强水资源的管理和保护已成为当今人类维持社会进步、经济可持续发展所必须采取的重要手段和保护措施。
作为当代大学生并且学习给水排水工程专业的学生我们必须对水资源的利用与保护有所了解。
因此通过工程实习掌握水资源形成、评价、供需平衡分析的基本概念、理论与方法；掌握取水工程基本概念、理论、工程技术和措施；了解与水资源保护有关的理论、技术方法与措施，将理论与实践相结合，增长实践知识。
将对我国经济的可持续发展有重要的作用。
实习是大学生学习的重要环节，是每一个大学毕业生的必修课。
通过实习不仅可以学到许多课堂上没有的知识,还能开阔视野，增长见识，为我们以后更好地把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。
通过实习使我更深入地接触专业知识，ForewordsLong-term since, the unreasonable development of water natural resources, use of the serious shortage of water resources and the regional ecological, environmental disasters by the international water resources and environment in the field of attention. Modern resources from the traditional only on water resources evaluation and disordered development into more emphasis on quantity and quality of water resources, comprehensive evaluation of reasonable utilization and development of water saving technology; pay more attention tothe development and application of water resources; pay more attention to the natural cycle and artificial circulation between coordination; more emphasis on wastewater reclamation and reuse technology and water pollution water quality restoration technology application and promotion, realize the effective protection of water natural resources. Emphasis of water resources reasonable development and utilization, strengthen the management and protection of water resources has become the human social progress, economy development must take the important means and the protection measures.As a contemporary college students and the study of water supply and drainage engineering students we must be on water resources utilization and protection in understanding. Through the engineering practice to master water resources, evaluation, analysis of supply and demand balance, the basic concepts of the theory and method of water intake engineering; master basic concepts, theory, technology and measures; understanding and protection of water resources and related theory, method and measure, combine theory with practice, the practice of knowledge growth. On the sustainable development of China's economy has important role。
水资源的利用与保护 教学设计
2、银川都市圈城乡西线供水工程主要是针对银川都市圈部分城市水源地水质超标、城市超采区地下水漏斗、水资源总量不足、农村供水水源分散、规模小且水量不足等问题，利用深度净水处理的黄河水替换银川北郊、南郊、贺兰和东郊等水源地，从而解决银川都市圈城乡群众的饮水问题。
3、简要介绍“湖长制”。
图片是老师在阅海桥上拍到的展板，湖长制由各级党政主要负责人担任“湖长”，负责组织领导相应河湖的管理和保护工作。
展板上公示了负责人及其职责和管理目标，并且留有电话，接受社会监督。
那在湖长管理之下的阅海湖水，水质到底是怎样的呢？我们来现场做一个简单的水质检验试验看看。
【学生活动】学生观看实践组水样采集过程，现场再进行水质检测实验并填写表格【实验准备】采样水一瓶，纯净水一瓶，两个大烧杯，两个搅拌棒，肥皂沫，PH试纸及色卡[实验步骤]1、试验台上展示两瓶静置超过3小时的河湖水和纯净水，事先用不同标签进行区分。
2、学生肉眼观察水体，描述两瓶水的清澈度，做好记录。
3、拿出备用烧杯，将澄清后的河湖水和纯净水倒入其中。
4、用玻璃棒各取瓶内水滴到PH试纸上，观察试纸变化，与色卡进行对比并记录结果。
5、事先准备好肥皂沫，分别加入实验用水中，边加入边搅拌，做好观察并记录结果。
这几年大力倡导的“绿水青山，就是金山银山”成效显著，城市的水域污染状况明显减轻了，但污染依然存在，对水资源的治理和保护是一个需要永久坚持的事情。
根据自己学过的地理知识，为阅海水资源的保护设计一套可行的方案吗？(三)小结水资源固然是一种可再生资源，但在利用时却存在着诸多或自然或人为的问题，人类一定不可以随意所欲的去开发和利用，合理使用水资源造福人类的同时，也应该力所能及的做好对水资源的保护，这也是我们今天的课题——水资源的利用和保护。
（四）教学反思板书设计水资源的利用与保护水危机水保护原因措施自然人为开源节流课后练习：随着城市化的推进,城市水生态环境正发生着变化。
下图为城市某小区雨水开发应用排放模式与传统雨水排放模式比较示意图。
水资源利用与保护教学设计 (2)
水资源利用与保护教学设计
前言
水资源是人类社会赖以生存的基本资源，然而，全球日益增长的人口和经济的发展趋势，加剧了水资源的短缺和污染问题，已经成为亟待解决的全球性难题。
因此，教育对于提高公众的水资源利用与保护意识，是十分必要的。
本文提出了一份水资源利用与保护的教学设计，以期为相关教育工作者提供一些参考。
教学目标
通过本课程设计，学生应该能够: 1. 了解全球水资源的基本现状和面临的问题； 2. 了解水资源的重要性及其在人类生产和生活中的作用； 3. 了解水资源的利用与保护方面的内容； 4. 了解水资源管理的现状和趋势； 5. 学会提高自身节水意识和能力。
教学内容
第一部分：全球水资源现状和问题
1.全球水资源的分布和供需状况
2.全球水资源的污染和治理现状
3.全球干旱和水资源短缺问题
第二部分：水资源的意义和作用
1.水资源的重要性及其在社会经济中的作用
2.水资源和企业可持续发展的关系
3.水资源对人类生存的作用
第三部分：水资源的利用和保护
1.恰当的水资源利用
1。
水资源的利用与保护水资源教学设计
水资源的利用与保护水资源教学设计导引：水是地球上最重要的自然资源之一，对人类的生存和发展至关重要。
而如今水资源的短缺和污染已成为全球性的问题，因此教育孩子们正确的水资源利用与保护意识十分重要。
本次教学设计旨在通过多种形式的教学活动，培养学生的水资源意识和环保意识，引导他们积极行动，保护水资源。
一、揭示水资源的重要性1. 观看水资源相关的视频素材（视频素材需要老师提前准备），介绍水在社会生活中的重要性。
视频应包括水的循环过程、水在人类生活中的多种用途以及水资源短缺的严重影响。
2. 展示图片素材，比较干旱地区和水资源丰富地区的生活条件差异，引导学生思考水资源短缺对人们生活的影响。
二、水资源的合理利用1. 通过幻灯片展示，介绍水的循环过程，引导学生了解水从自然界到人类生活中的转化过程。
同时，介绍水的用途包括生活用水、工业用水、农业用水等。
2. 分组活动：要求学生分成小组，通过小组讨论和互动，探究如何在日常生活中合理利用水资源。
每个小组可以展示一种水资源节约措施，并讨论该措施的实施难度和效果。
3. 小组展示和分享：每个小组派代表进行展示，并就各自选择的措施进行分享，全班共同交流讨论。
三、水资源的保护措施1. 学生进行小组研究，了解水资源的保护措施。
每个小组选择一种保护措施，如节约用水、减少污染等，并详细了解该措施的实施方式和效果。
2. 小组之间进行角色扮演，模拟不同社会角色在水资源保护中的行动。
例如，有农民、工程师、政府官员、环保组织成员等。
3. 学生进行小组讨论和展示，分享各自模拟的场景和行动。
全班共同评估不同角色在水资源保护中的作用和影响。
四、环保行动的实施1. 学生制定个人环保行动计划，包括在家里、学校和社区的日常生活中如何保护水资源。
他们可以选择描绘和书写的方式记录个人环保行动计划。
2. 学生互相交流和分享个人环保行动计划，展示他们的计划并鼓励他们互相学习和借鉴。
3. 学生积极参与学校和社区组织的环保活动，如清洁河流、植树造林等，以实际行动投入到水资源的保护中。
水资源保护教案设计
水资源保护教案设计一、教学目标1、了解水资源的定义、分布、利用与保护意义。
2、了解水资源的分类、质量与量的特点。
3、掌握水资源的节约利用方法及其实践。
4、了解目前我国水资源保护及控制污染的政策与法律。
5、发展学生的环保意识，重视节约用水和水环境保护工作。
二、教学重点1、了解水资源的分类和特点。
2、掌握水资源的节约用水方法。
三、教学难点1、了解水资源保护及控制污染的政策与法律。
2、引导学生了解水资源的重要性，发展环保意识。
四、教学过程及教学方法1、自主学习：教师指导学生自主了解水资源的定义、分布和利用与保护意义，提出问题讨论，学生通过调查写出调查报告。
2、授课教学：教师通过PPT的方式讲授水资源的分类、质量与量的特点及我国水资源保护及控制污染的政策与法律。
3、小组探究；教师组织小组讨论、探究水资源的节约利用方法及其实践。
4、同课异构：教师安排学生围绕“我们应该如何保护水资源”开展讨论。
五、教学手段1、PPT2、多媒体3、实地调查四、学情分析学生对水资源的意识不足，对节约用水的一些知识掌握较少。
我们需要通过实践性教学方法，提高学生的环保意识，从而提高学生的能动性。
五、实践教学1、环境调查方法：应用多种方法调查本地区的水资源的情况，分析其分布、使用、污染和保护措施。
2、植树造林：通过在校园中的植树造林，提高学生对于水资源的重要性和环保意识。
3、探究性学习：通过导师引导的研究，学生自行组织讨论研究小组，完成和水相关的实际问题，提交评估结果以及创建解决方法。
4、其他活动：授课中加入课程竞赛、知识扯谈等互动环节，积极参加全国大学生校园水保护大赛等，加强学生对于水的认识，发展环保意识。
六、“六三防线”教育特色1、“ 具干才抓水，人民健了生。
”2、“珍惜每一滴水，节约从我做起。
”3、“ 水要护，从我抓。
”4、“ 清水流，清民心。
”5、“ 老百姓都知道永不涸，要养护，要爱护。
”七、教学评价1、考试评估：测试水资源分布、分类、利用等知识点，并考察能否分辨水资源质量。
水资源利用与保护 课程设计任务书
课程设计任务书课程名称：水资源利用与保护题目：江西省某县给水厂取水工程设计学院：建筑工程系：土木工程专业班级：给排水121学号：6002212040学生姓名：王江起讫日期：指导教师：欧阳二明职称：副教授学院审核（签名）：审核日期：说明1.课程设计任务书由指导教师填写，并经专业学科组审定，下达到学生。
2.学生根据指导教师下达的任务书独立完成课程设计。
3.本任务书在课程设计完成后，与论文一起交指导教师，作为论文评阅和课程设计答辩的主要档案资料。
课程设计计算说明书课程名称：水资源利用与保护题目：江西省某县给水厂取水工程设计学院：建筑工程系：土木工程专业班级：学号：学生姓名：起讫日期：指导教师：欧阳二明职称：副教授学院审核（签名）：审核日期：（一）设计说明书第一章概述一、设计依据和设计范围1、设计依据：①城市建设规划近期规划人口12.5万人，自来水普及率95%；工业产值10亿元/年，万元产值耗水量120立方米/万元，日变化系数1.15；城市道路面积100公顷，绿地面积120公顷。
远期规划人口16万人，普及率100%；工业产值24.5亿元/年，万元产值耗水量110立方米/万元，日变化系数1.10；城市道路面积180公顷，绿地面积160公顷。
未预见水量按其他用水量10%计算，漏水量按其他用水量11%计算。
②参考资料：《水资源利用与保护》教材《室外给水设计规范》《水工业工程设计手册--水资源及给水处理》《泵站设计规范》《给水排水工程快速设计手册1-给水工程》《给水排水设计手册》其它现行的有关规范和规定二、自然条件资料（一）水源和水质1、地下水：该县基本无合适地下水可以开采利用。
2、地表水该县属江西省，拥有丰富的地表水资源，全市平均年降水深1568毫米，平均年降水总量748530万立方米，平均年径流深730mm，平均年径流总量355300万立方米。
人均年占有地表水量约5000立方米，修河是发源于上游黄龙山。
修河在该县境内总流域面积3586平方公里，约占本市总面积的81%。
水资源利用与保护课程设计
《水资源利用与保护》课程设计题目：取水构筑物的扩大初步设计学院：市政与环境工程学院专业：给排水科学与工程姓名：学号：0244111 指导老师：肖晓存完成时间：2013年12月13日指导老师评语指导老师签字答辩委员会评语主任委员签字设计成绩年月日前言水是生命之源，是重要的自然资源和环境要素。
长期以来，我国水资源的不合理开发、利用所造成的严重水资源短缺和区域性的生态、环境灾害受到了国际水资源与环境领域的广泛关注。
通过整个学期的课程学习，我们对水资源的形成和开发利用，水资源量的计算评价，地表以及地下取水工程，节水理论与再生水回收利用等都有了较全面的了解。
利用本次取水课程设计使自身知识更加系统起来，懂得水资源取水的相关知识，理论与实践相结合，更好的掌握了取水知识。
课程设计是水资源利用与保护课程中最重要的实践性教学环节之一，是对前期所学基础理论、基本技能及专业知识的综合应用。
通过课程设计调动了我们学习的积极性和主动性，培养我们分析和解决实际问题的能力，为我们走向实际工作岗位，走向社会打下良好的基础。
PrefaceWater is the Source of Life, natural resources and an important environment factor. For a long time, the unreasonable development of water resources in China, with the serious shortage of water resources and regional ecological, environmental disasters is widely concerned by the international water resources and the environment.Through the course of the semester learning, we develop and the development and utilization of water resources evaluation, calculation of amount of water resource, surface and underground water engineering, water saving theory and reclaimed water recycling have a more comprehensive understanding of. Use the water course design makes itself more knowledge system, grasp the knowledge of water resources for water, the combination of theory and practice, have a better knowledge of water.Curriculum design is the use and protection of one of the most important practical teaching link in the course of water resources, is the early studies the basic theory, basic skills and comprehensive application of professional knowledge. Through courses designed to mobilize the enthusiasm and initiative of our learning, cultivate our ability of analyzing and solving practical problems, as we move toward actual work, to society to lay a good foundation.目录前言 (4)第1章绪论 (1)1.1 课程设计任务 (1)2.2 设计目的 (1)3.3 主要资料 (1)4.4 设计资料和参考书 (2)5.5 设计时间 (2)第2章计算说明 (3)2.1 取水构筑物 (3)2.1.1 构筑物类型确定 (3)2.1.2 取水头部形式的确定 (3)2.1.3 管道形式的确定 (3)2.1.4集水井形式的确定 (3)2.2 构筑物设计 (3)2.2.2 取水头部构造尺寸 (4)2.3.3 自流管的计算 (6)2.3.4 集水井设计 (7)结束语 (10)参考文献 (11)第1章绪论1.1 课程设计任务济源市一取水构筑物的扩大初步设计。
水资源保护与利用课程设计
《水资源利用与保护》课程设计计算说明书题目：信阳市取水构筑物的扩大初步设计学院：市政与环境工程学院专业：给排水科学与工程姓名：学号：指导老师：肖晓存余海静吴俊峰朱伟萍完成时间：2014年12月19日前言水是生命的源泉，是重要的自然资源和环境要素。
水资源在社会、经济、生存环境中占有十分重要的地位，它是促进城市经济可持续发展，确保社人民安居乐业，建设社会主义物质文明和精神文明的重要条件，是社会赖以存在和发展的物质基础。
通过整个学期的课程学习，对水资源的形成和开发利用，水资源量的计算评价，地表以及地下取水工程，节水理论与再生水会用等都有了较全面的了解。
利用本次取水课程设计使自身较为全面，系统地获取水资源取水的相关知识，理论与实践相结合，更好的掌握了取水知识。
水资源利用和保护课程设计是在实习完之后对专业课的又一次深入学习。
通过这次设计对于水资源的利用中的取水构筑物的布置情况有了深刻的理解，此次设计，学习到了很多东西，要用天正CAD作图，几乎天天泡在机房学习，进一步理解和消化课堂知识，进一步提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。
这是大学以来，第一次做设计，第一次比较全面的认知这个复杂的工程，包括资料查阅、资料处理、设计尺寸、相关规定、开始制图、后期处理等。
虽然，自认为，设计已经很完美，但是必然存在很多问题，还望老师指正。
ForewordWater is the source of life, is an important natural resource and environ ment factors. Water resources in the social, economic, living environment in a very important position, it is to promote the city economy sustainable development, to ensure that the people live and work in peace society, the construction of socialist material civilization and spiritual civilization of the important condition, is the social existence and development of material basis.Through the course of the semester learning on water resources development and utilization of water resources and formation, calculation of surface and underground water evaluation, engineering, water saving theory and recycled water will have a more comprehensive understanding of. Use the water course design makes itself more comprehensive, systematic access to water resources for water related knowledge, the combination of theory and practice, have a better knowledge of water.Water resources utilization and protection course design is in the practice of professional course after another in-depth learning so from December 5th to December 9th five day course design. Through this design for water resource utilization in water intake structure arrangement has a profound understanding, this design, learn a lot of things, to use day CAD mapping, almost every day bubble in the engine room of study, to further understand and digest the classroom knowledge, further improve thequestion, the analysis problem, problem-solving ability. This is the first time since the University, to do the design, the first comprehensive understanding of the complex engineering, including access to informa- tion, data processing, design dimensions, related regulations, starting a drawing, the post-processing. Although, since that, the design is perfect but there exist a lot of problems, also hope the teacher.目录第一章绪论 (1)1.1设计任务 (1)1.2 设计基础资料 (1)1.3 设计成果及要求 (1)1.4 成绩评定办法及标准 (2)第二章计算说明 (3)2.1 取水构筑物形式的选择 (3)2.2 取水头部形式的选择 (3)2.3取水头部设计计算 (3)2.4 集水间设计计算 (6)2.4.1 格网计算 (6)2.4.2 集水间平面尺寸 (6)2.4.3 集水间平面尺寸计算 (8)2.4.4 集水间标高计算 (9)2.4.5 格网起吊设备 (10)第三章结束语 (11)参考文献 (12)第一章绪论1.1设计任务信阳市取水构筑物的扩大初步设计。
水资源的利用和保护教学设计
水资源的利用和保护教学设计一、教学目标1. 了解水资源的重要性以及水资源面临的问题和挑战。
2. 掌握水资源的利用与保护的基本原则和方法。
3. 培养学生的环境意识和资源意识，增强对水资源的珍惜和保护意识。
二、教学内容1. 水资源的定义和分类。
2. 水资源的重要性和现状。
3. 水资源的利用与保护原则。
4. 水资源的利用与保护方法。
5. 水资源管理与政策措施。
三、教学活动安排1. 课堂讲授（40%）- 介绍水资源的定义、分类和重要性。
- 分析当前水资源面临的问题和挑战。
- 概述水资源的利用与保护原则和方法。
- 解析水资源管理与政策措施的作用和意义。
2. 小组讨论（30%）- 分成小组，让学生讨论水资源利用与保护的现状和存在的问题。
- 汇总各组讨论结果，形成报告。
3. 视频展示与分析（20%）- 搜集相关的水资源利用与保护的实例和案例视频。
- 播放视频，让学生观看并进行分析与讨论。
4. 实践活动（10%）- 组织学生参观当地水资源利用与保护的设施或项目。
- 学生参与实地考察，并撰写考察报告。
四、教学评估1. 课堂笔记和讨论报告（30%）2. 视频分析报告（20%）3. 实地考察报告（30%）4. 期末考试（20%）五、教学资源1. 教科书：《水资源利用与保护》2. 视频资源：水资源利用与保护案例分析视频3. 实地考察场所：当地的水库、水厂、水资源保护区等六、注意事项1. 强调学生的参与和讨论，鼓励学生提出自己的见解和解决方案。
2. 激发学生的研究兴趣，引导他们深入思考水资源利用与保护的问题。
3. 尽量提供实际案例和数据，增强教学的实用性和可行性。
《水资源的利用和保护作业设计方案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《水资源的利用和保护》作业设计方案《水资源的利用和珍爱》作业设计方案一、课程背景水资源是人类生存和发展的重要基础，而随着人口的增长和工业化的加速发展，水资源面临着日益严重的污染和过度开发的问题。
因此，进修水资源的利用和珍爱至关重要。
本课程旨在通过系统地了解水资源的特点、利用方式和珍爱措施，培养学生对水资源的重视认识和珍爱认识，提高他们的环保认识和科学素养。
二、教学目标1. 了解水资源的基本观点和分类；2. 掌握水资源的利用方式和现状；3. 了解水资源的污染现状和影响；4. 进修水资源的珍爱措施和方法；5. 提高环保认识，培养环保行为。
三、教学内容1. 水资源的观点和分类2. 水资源的利用方式3. 水资源的污染现状和影响4. 水资源的珍爱措施和方法5. 环保认识和环保行为四、教学方法1. 讲授结合案例分析：通过讲授理论知识，结合实际案例分析，引导学生深入了解水资源问题；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨水资源利用和珍爱的措施；3. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解当地水资源的利用和珍爱情况；4. 多媒体辅助：利用多媒体技术，展示水资源的相关资料和图片，提高学生的进修兴趣。
五、教学评估1. 教室作业：安置相关水资源的作业，检验学生对知识的掌握水平；2. 教室讨论：组织学生进行教室讨论，检验学生的分析和表达能力；3. 期末考试：设置期末考试，考核学生对水资源的理解和应用能力。
六、教学资源1. 教材：选用《水资源的利用和珍爱》教材；2. 多媒体设备：准备多媒体设备，辅助教学；3. 实地考察地点：安排实地考察地点，让学生亲身体验水资源的利用和珍爱。
七、教学安排1. 第一周：水资源的观点和分类；2. 第二周：水资源的利用方式；3. 第三周：水资源的污染现状和影响；4. 第四周：水资源的珍爱措施和方法；5. 第五周：环保认识和环保行为。
八、教学效果通过本课程的进修，学生将深入了解水资源的重要性，掌握水资源的利用和珍爱知识，提高环保认识，培养环保行为，为未来的环保工作打下坚实的基础。
水资源利用与保护课程设计打印
水资源利用与保护课程设计(打印)《水资源利用与保护》课程设计计算说明书题目：保定市取水构筑物的扩大初步设计学院：市政与环境工程学院专业：给排水科学与工程姓名：xxx学号：026413xxx指导老师：完成时间：2015年月日前言课程设计是《水资源利用与保护》课程中最重要的实践性教学环节之一，是来衡量学生对本课程知识的掌握情况。
通过课程设计实习，学生对书本知识有了更深刻的理解。
学生能更熟练的运用所学的知识，达到理论联系实践的目的，使以前学过的东西更加形象化、具体化和生动化。
对所学知识加以应用和系统化，培养学生解决实际工程设计问题的能力；使学生在设计、制图、查阅资料、使用设计手册和规范等基本技能上得到初步训练；使学生能通过设计掌握地表水取水构筑物的基本计算方法；掌握工具书的应用方法。
通过整个学期的课程学习，对水资源的形成和开发利用，水资源量的计算评价，地表水及地下取水工程，节水理论与再生水回用等知识都有了较全面较新的了解。
通过本次对一个取水构筑物的课程设计，我又将整个《水资源利用与保护》书中的知识点又重新复习了一遍，对那些原来感到茫然的晦涩难懂的知识有了更加清晰地认识；对那些原来自己不知道的内容，也有些了解，使自身较为全面、系统地获取水资源取水的相关知识，将理论与实践相结合，更好地掌握了取水知识。
由于自己能力有限且是第一次进行课程设计，难免在设计的过程中存在或多或少的问题，希望老师能予以指导纠正，以促进我今后的学习。
同时，也要感谢老师和同学们的指导与帮助，我才能更加顺利和有效率地完成了本次课程设计。
PrefaceCourse design is the objective of water resources use and protection in the course of one of the most important practical teaching, which is to measure students ' mastery of knowledge for the course. Through curriculum design internships, students have a more profound understanding of book knowledge. Students will be more familiar with the knowledge, achieve the purpose of theory with practice, and have learned something more Visual, concrete and vivid. To applied and systematized knowledge, cultivate students ' ability to solve practical problems; students in design, drawings, check out information on basic skills such as design manuals and specifications, using preliminary training; so that students can design master basic calculation method of surface water intake structure; master the application of reference books.Through the entire semester course of study, the formation and utilization of water resources and evaluation of water resources, surface water and underground water engineering, water-saving theory and reclaimed water reuse of knowledge has a more comprehensive new understanding. Through this times on a take water structures of courses design, I has a again review the whole book knowledge points of water resources using and protection. onthose original was loss of obscure difficult understand of knowledge has more clear to awareness; on those original himself not know of content, also have some understandings, makes myself more full, and system to gets water resources take water of related knowledge, combined theory with practice phase , I can master water knowledge better.Due to my limited capacity and the first time for course design, it also has more or less problems during the design process, hoping that teachers can guide corrective to facilitate my future study. Meanwhile, I would also like to thank the teachers and students for their guidance and help, I was able to go more smoothly and efficiently to complete this curriculum design.目录1 绪论 (1)1.1 设计任务 (1)1.2 设计成果及要求 (1)设计成果 (1)设计要求 (1)2 计算说明 (2)2.1设计基础资料 (2)河流自然条件 (2)地区气象资料 (2)工程要求 (2)2.2 构筑物类型确定 (3)取水构筑物形式的选择 (3)取水头部形式的选择 (3)进水管形式的确定 (4)集水井形式的确定 (4)2.3 取水头部设计计算 (5)设计水量 (5)格栅计算 (5)自流管计算 (6)取水头部构造尺寸 (7)箱体设计尺寸 (8)取水头部标高计算 (8)2.4 集水间设计计算 (10)格网计算 (10)集水间平面尺寸计算 (11)集水间标高计算 (11)格网起吊设备 (14)排泥冲洗设备 (15)3 结束语 (15)参考文献 (16)1 绪论1.1 设计任务信阳市取水构筑物的扩大初步设计1.2 设计成果及要求1.2.1 设计成果1、设计计算说明书一份。
水资源利用与保护教学设计
水资源利用与保护教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.了解水资源的基本概念和相关知识；2.理解水资源的重要性及其保护的重要性；3.掌握一些水资源的利用方法；4.培养学生保护水资源的意识和实践能力。
二、教学内容1.水资源的概念及其分类；2.水资源的利用；3.水资源的保护。
三、教学重点1.理解水资源的重要性及其保护的重要性；2.掌握一些水资源的利用方法。
四、教学难点培养学生保护水资源的意识和实践能力。
五、教学方法1.课堂讲授；2.互动式教学；3.实践活动。
六、教学用具及设备1.电视与音响设备；2.演示用品：PPT、图片、视频；3.实践用具：空瓶子、水桶、水管等。
七、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以播放一段相关的视频或图片，引导学生思考水资源与人们的生活、工作密不可分的关系，激发对水资源的重视和保护意识。
2. 学习（30分钟）2.1 水资源的概念和分类（10分钟）通过讲解水资源的基本概念、种类和分布情况，使学生进一步了解水资源，从而提高对水资源的认识和重视程度。
2.2 水资源的利用（10分钟）教师向学生介绍一些水资源的利用方法，如：储水、运输、发电、灌溉、水利工程等。
然后让学生分组讨论并设计一些能够有效利用水资源的方案，比如，在日常生活中如何节约用水，如何利用雨水等。
2.3 水资源的保护（10分钟）介绍一些水资源保护的方法和措施，包括：少开发、多节约，治理水体污染等。
并能够引导学生深入理解水资源保护的意义，从而从小事做起，积极参与到保护生态环境中。
3. 实践（30分钟）让学生分组进行实践活动，通过利用空瓶子、水桶、水管等实践工具设计一个小型滴灌系统，从而在实践中感受到落实水资源保护与利用的重要性。
4. 总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，评价学生的学习情况，让学生自我检测，提高自己的综合能力。
八、课后作业1.课后读一些与水资源保护、利用相关的文章，并撰写读后感；2.尝试通过水流量计等工具，测试家庭用水的日均消耗量，并提出合理的用水建议；3.查阅一些关于家庭节水的方法和措施，并分享给家人或同学。
水资源的可持续利用与保护水资源教学设计
水资源的可持续利用与保护水资源教学设计一、引言水是人类赖以生存和发展的基本资源之一，而全球水资源的短缺和水污染问题已经成为世界面临的重要挑战之一。
因此，在教育中培养学生对水资源可持续利用和保护的意识和能力显得尤为重要。
本文旨在设计一节针对中学生的水资源教学课程，以帮助学生深入理解水资源的重要性，并从实践角度培养他们保护和合理利用水资源的能力。
二、教学目标1. 了解水资源的定义和重要性；2. 了解全球水资源的现状和挑战；3. 掌握水资源的可持续利用方法；4. 培养爱护水资源的意识和习惯。
三、教学内容1. 什么是水资源？- 引导学生理解水资源的概念和范畴；- 鼓励学生分享自己对水资源的认识和观点。
2. 全球水资源的现状和挑战- 分析全球水资源的供需状况；- 探讨导致水资源短缺和水污染的原因；- 让学生了解水资源问题对社会、经济和环境的影响。
3. 水资源的可持续利用方法- 介绍节水技巧和措施，如修复漏水、浇水技巧等；- 探讨水资源开发和利用的科技手段，如雨水收集系统、水处理技术等；- 引导学生思考和设计有利于水资源保护和利用的创新方法。
4. 培养爱护水资源的意识和习惯- 观看相关案例，了解个人和社会行为对水资源的影响；- 引导学生反思自己的生活习惯和行为，如洗澡时间、用水量等；- 引导学生参与水资源保护活动，如组织清洁活动、参观水处理厂等。
四、教学方法1. 课堂讨论：鼓励学生积极参与，分享自己的看法和经验；2. 视频展示：使用相关视频材料，生动直观地介绍全球水资源问题和保护措施；3. 小组活动：让学生分小组进行讨论和设计，促进合作与思考；4. 实地考察：组织学生参观当地水处理厂或相关机构，加深对水资源管理和利用的认识。
五、教学评估1. 口头回答问题：根据教学内容，提出相关问题，让学生进行回答；2. 小组展示：要求学生以小组形式展示自己设计的节水方案，并陈述理由和效果；3. 写作任务：布置相关写作任务，让学生对水资源保护和可持续利用发表自己的观点。
《水资源的利用、开发和保护作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《水资源的利用、开发和保护》作业设计方案第一课时一、设计理念：本作业设计旨在帮助学生加深对水资源的认识，培养学生的环保意识和水资源的开发利用能力，同时激发学生对保护水资源的责任感和行动力。
二、设计内容：1. 水资源的概念和分类：通过课堂讲解和小组讨论，让学生了解水资源的概念、分类及重要性。
2. 水资源的利用现状分析：让学生分组调研当地水资源的利用情况，撰写调研报告并进行展示。
3. 水资源的开发技术：学生分组进行水资源开发技术的研究，选择一种水资源开发技术进行设计方案展示。
4. 水资源的保护措施：学生分组设计当地水资源保护方案，并拟定实施计划及宣传方案。
5. 水资源利用与生态平衡：让学生思考水资源开发利用与生态平衡之间的关系，展开讨论并提出解决方案。
三、设计流程：1. 第一周：介绍水资源的概念和分类，激发学生的学习兴趣。
2. 第二周：学生分组进行当地水资源利用现状调研，撰写调研报告。
3. 第三周：学生展示调研报告，进行讨论，分析当地水资源的利用现状。
4. 第四周：学生分组进行水资源开发技术的研究，选择一种技术进行设计方案展示。
5. 第五周：学生展示水资源开发技术设计方案，进行讨论。
6. 第六周：学生分组设计当地水资源保护方案，拟定实施计划和宣传方案。
7. 第七周：学生展示水资源保护方案，进行讨论和调整。
8. 第八周：总结和反思，让学生思考水资源利用与生态平衡的关系，并提出个人见解。
四、评估方式：1. 参与度评分：参与课堂讨论、小组合作等活动的积极程度。
2. 作业成绩：完成调研报告、设计方案展示等作业的质量和及时性。
3. 展示表现：展示水资源保护和开发方案的清晰度、逻辑性和可行性。
4. 总结反思：个人对课程的总结和思考的深度和广度。
五、教学目标：1. 知识目标：掌握水资源的概念、分类和重要性；了解水资源的利用现状和开发技术。
2. 能力目标：培养学生的调研、分析、设计和展示能力；提高学生的解决问题的能力。
《水资源的利用和保护》作业设计方案-2023-2024学年科学华东师大版2012
《水资源的利用和保护》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解水资源的重要性和当前的利用现状；2. 掌握水资源的保护方法和相关政策；3. 培养学生关注环境保护意识，以行动保护水资源。
二、教学内容与任务：1. 水资源的重要性：介绍水资源在人类生活和经济发展中的地位和作用；2. 水资源的利用现状：分析水资源的利用现状，探讨存在的问题和挑战；3. 水资源的保护方法：学习水资源的保护方法和政策，了解如何节约用水和保护水质；4. 环保实践活动：组织学生进行水资源保护实践活动，如清理河流、节水宣传等。
三、教学方法与手段：1. 多媒体教学：结合图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示水资源的重要性和保护方法；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞；3. 观摩实践：组织学生参观水厂、水库等相关单位，亲身感受水资源利用和保护的现状；4. 实践活动：安排学生参与水资源保护实践活动，培养学生的环保意识和实践能力。
四、教学评价与反馈：1. 口头评价：老师及时对学生的表现进行口头评价，鼓励优秀表现，指导改进不足；2. 书面评价：老师根据学生的实际表现给予书面评价，帮助学生发现自身的优点和不足；3. 小组评价：学生之间进行小组评价，促进合作学习和共同进步；4. 实践评价：对学生参与实践活动的表现进行评价，鼓励积极参与环保实践。
五、教学资源准备：1. 教材：选取相关水资源保护的教材和资料，辅助教学；2. 多媒体设备：准备多媒体设备，方便展示教学内容；3. 实践工具：准备清洁工具、宣传资料等实践工具，支持实践活动的开展；4. 教学场地：选择适合展示教学内容和进行实践活动的场地。
六、作业安排：1. 课后作业：布置相关水资源保护的作业，巩固学生的学习成果；2. 实践作业：布置学生进行节水、清理河流等实践活动，培养学生环保意识和实践能力。
七、教学手段：1. 利用多媒体资源：结合图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示水资源的重要性和保护方法；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞；3. 观摩实践：组织学生参观水厂、水库等相关单位，亲身感受水资源利用和保护的现状；4. 实践活动：安排学生参与水资源保护实践活动，培养学生的环保意识和实践能力。
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河南城建学院本科课程设计第一章绪论第一章绪论1.1 设计任务巩义市取水构筑物的扩大初步设计1.2设计基础资料1.2.1 河流自然条件1、河流水位:最高水位为 36.50 m， (频率P=1%)；最低水位为 20.00 m (保证率P=97%)。
2、河流的流量:33/s。
325 m最大流量为 27500 m /s；最小流量为3、河流的流速:最大流速为 2.50 m/s；最小流速为 0.5 m/s4、河流的含砂量及漂浮物：33。
0.47 kg/ m；最小含砂量 0.0015 kg/ m 最大含砂量有一定数量的水草和青苔，无冰絮。
5、河流主流及河床情况河流近岸坡度较缓，主流离岸约50—100m，主流最小水深3.8—40m。
岸边土质较好，有一定的承载力，满足使用要求。
1.2.2 地区气象资料最低气温：－5℃，最高气温：38℃，最大冰冻深度15㎝。
1河南城建学院本科课程设计第一章绪论1.1.3 工程要求3/dm，供生活饮用和生产需要。
净水处理厂供水量为 5.0 万1.3设计成果及要求1.3.1设计成果1、设计计算说明书一份。
2、取水构筑物的平面布置和高程布置图一张(2#)。
3、绘制取水头部平面图和剖面图一张(2#)。
（图例1：1004、集水间平面图和剖面图一张(2#)（图例1：100）1.3.2设计要求1.自觉遵守纪律，不迟到、不早退。
2.设计计算说明书：字迹工整，干净整齐；设计思路清晰，内容充实，原理正确，方案合理，内容表述准确；计算有公式，公式有说明、出处；3.图纸：设计方案合理，线条层次分明，图面整洁，尺寸标注整齐统一；要达到扩初设计施工图的要求。
2河南城建学院本科课程设计第二章计算说明第二章计算说明2.1 构筑物类型确定给水工程中从江河、湖泊、水库及海洋等地表水源中的取水构筑物，分为固定式和移动式两大类。
固定式取水构筑物位置固定不变，安全可靠，应用较为广泛。
由于水源的水位变化幅度、岸边的地形地质和冰冻、航运等因素，可有多种布置方式。
常见的有4种。
(1)江心进水头式:由取水头部、进水管、集水井和取水泵房组成。
常用于岸坡平缓、深水线离岸较远、高低水位相差不大、含砂量不高的江河和湖泊。
原水通过设在水源最低水位之下的进水头部，经过进水管流至集水井，然后由泵房加压送至水厂。
集水并可与无塔供水的泵房分建或合建。
当取水量小时，可以不建集水井而由水泵直接吸水。
取水头部外壁进水口上装有格栅.集水井内装有滤网以防止原水中的大块漂流杂物进人水泵，阻塞管道或损坏叶轮。
(2)江心桥墩式:也称塔式。
常用于水库，建于尚未蓄水时。
构筑物高耸于水体中，取水、泵水设施齐全，用输水管送水上岸。
可以在不同深度取水，以得到水质较好的原水。
(3)岸边式:集水井与泵房分建或合建于岸边，原水直接由进水口进入。
一般适用于岸坡较陡，深水线靠近岸边的江河。
对含砂量大或冰凌严重或两者均出现的河流，取水量又较大时，可采用斗槽式取水构筑物，它是一种特殊的岸边式取水构筑物，其前以围堤筑成一个斗槽，粗砂将在斗槽内沉淀，冰凌则在槽内上浮。
中国西北地区有多处斗摘式取水构筑物。
(4)底栏栅式:以山区溪流作为水源时，为避免急流中的砂砾，用低坝抬高水位，坝内有引水渠道，渠顶盖栏栅。
水流溢过坝顶时从栏栅进入渠道，流至沉砂池沉除泥沙后，再用恒压供水水泵输出。
移动式取水构筑物适用于水位变化大的河流。
构筑物可随水位升降，具有投资较省、施工简单等优点，但操作管理较固定式麻烦.取水安全性也较差，主要3河南城建学院本科课程设计第二章计算说明有两种。
(1)浮船式:水泵设在驳船上，直接从河中取水.由斜管输送至岸。
水泵的出水管和枪水斜管的连接要灵活，以适应浮船的升降和摇摆。
当采用阶梯式连接时须随水位涨落改换接头位置。
当采用摇臂式连接时，加长联络管为摇臂，不换接头，浮船也可以随水位自由升降。
浮船取水要求河岸有适当的坡度(20一30)。
浮船式取水构筑物在中国西南和中南地区较多。
20世纪80年代，单船供水能力已超过每日10万衬。
(2)缆车式:由坡道、输水斜管和牵引设备等4个主要部分组成。
取水泵设在泵车上。
当河流水位涨落时，泵车可由牵引设备沿坡道上下移动，以适应水位，同时改换接头。
缆车式取水适宜于水位涨落速度不大(如不超过2m/h)、无冰凌和漂浮物较少的河流。
本设计中由于主流离岸较远，河岸水较浅，故考虑采用自流管式取水。
综上所述，本设计的取水构筑物形式采用固定式河床式。
河心处为箱式取水头部，经自流管流入集水井，在经格栅、格网截留杂质后，用离心泵送出。
2.2 构筑物设计固定式取水构筑物由集水井（岸边式和河床式）、取水头部（河床式）、进水管（河床式）、取水泵站（岸边式和河床式）等部分组成。
2.2.1 取水头部计算取水头部是河床式取水构筑物的组成部分之一，设计的一般要求是：1）取水头部应设在稳定河床的主流深槽处，有足够的取水深度；2）取水头部的设计对取水水质及河道水流有较大的影响，因此应选择合理的外形和较小的体积，以避免对周围水流产生大的破坏和扰动，同时防止取水头部受冲刷，甚至被冲走；3）任何形式的取水头部均不同程度地使河道水流发生变化，引起局部冲刷，因此应在可能的冲刷范围内抛石加固，并将取水头部的基础埋在冲刷深度以下；4）取水头部至少应分成两格，或分设两个取水头部，以便清洗和检修。
在漂浮物或泥沙多的河流中，相邻的取水头部应有较大的间距，一般沿水流方向的4河南城建学院本科课程设计第二章计算说明间距应不小于取水头部最大尺寸的3倍；（1）格栅计算格栅设于进水孔上（或取水头部）的入口处，用以拦截水中粗大的漂浮物及鱼类。
格栅由金属框架和栅条组成，框架外形与进水孔形状相同。
格栅的栅条厚度或直径一般采用10mm，栅条净距通常采用30—120mm，本设计采用30mm。
格栅栅条可以直接固定在进水孔上，或者放在进水孔外侧的导槽中，一般可按可拆卸设计，并考虑有人工或机械清除的措施，以便清洗和检修。
栅条断面形状有矩形、扁圆形和圆形等多种。
Q=50000×1.05=52500m3/d=0.608m3/s；进水孔设计流速：V=0.9m/s；0栅条厚度：s=10mm,断面为扁钢型；栅条净距：b=40mm；格栅阻塞系数：k=0.75；2b40??K?0.8栅条引起的面积减少系数1b?s40?10Q0.6082进水孔或格栅的面积：??F?1.1.126m0vKK0.9?0.8?0.75210进水口数量选用两个，每个面积为：F= F0/2=0.563m2格栅尺寸选用给水排水标准图集90s321-1,每个进水口尺寸为B1×H1=800mm×800mm，格栅外形尺寸B×H=900mm×900mm，其有效面积0.63m2。
（2）进水管计算选择自流管，集水井位于河岸，可不受水流冲击和冰棱碰击，也可不影响河床水流；自流管淹没在水中，河水靠重力自流，工作可靠；冬季保温、防冻比较好。
取水头部平剖面为菱形，整体为箱式。
α角去90 o侧面进水。
设计水量：Q=50000×1.05=52500m3/d=0.608m3/s自流管设计为两条，每条设计流量为：3 /sq=Q/2=0.608/2=0.304m自/=0.8m/sv初选自流管流速：5第二章计算说明河南城建学院本科课程设计初步计算直径为：4q4?0.304自选D=0.7m 0.696mD????v'3.14?0.8采用DN700的钢管，自流管内实际流速为：4q4?0.304自??0.79m/s?v自22?0.73.14D?自流管损失按h=h+h计算，其中：jfw22790v.水力坡度：001060..00107?i?0.00107?03.3.11d0.7j自流管沿程水头损失：H=i×L=0.00119×75=0.089mv???h j2g???=0.2，=1.01各局部阻力系数为：喇叭口，蝶阀=0.1.焊接弯头f2??0.074?=（0.1+1.01+0.2+1.0m h=）×j213?=1.0，局部阻力损失为：422v0.792?9.82g则管道总损失为：h=h+h=0.089+0.074=0.163mjfw考虑日后淤积等原因造成阻力增大，为避免因此造成流量降低，管道总损失采用0.20m。
当一根自流管故障时，另一根应能通过设计流量的70％，即：3/s×0.608=0.426m Q'=0.7Q=0.74Q4?0.426此时管中流速为：1.06m/s?v??a22?0.7D?3.14故障时产生的损失为h'=h'+h' jwf2206.1v00191.?.001070?i?0.001070 3.13.1d0.7j h'=i×L=0.00191×75=0.143mf?a?0.132m?=(0.1+1.01+0.2+1.0)×' h=j2?9.82g622v061.河南城建学院本科课程设计第二章计算说明h=h'+h'=0.143+0.132=0.275m jfw考虑阻力增加因素，采用h'=0.4mw（3）取水头部构造尺寸/=1.25m,与河流通航船只吃水深度有关；h 最小淹没深：//=1.5m，为避免泥沙流入取水头部；进水口下缘距河底：h///=1.4m,与该处河流冲涮程度有关；进水箱体埋深：h箱体处水深是3.95米；河流最低水位为20m (保证率P=97%)。
取水头部顶面距最低水位不低于0.5m，考虑航运船只吃水深度1.25m，所以取水头部顶面距最低水位以下的水深为1.25m。
（4）箱体设计尺寸：自流管管径为d=700mm吸水喇叭口直径为D=1.4d=1.4×700=980mm（一般取D=（1.3-1.5d））；吸水喇叭口至墙体的距离：α2=0.8D=0.8×980=784mm (一般取α2=（0.75～1）D)取水头部墙体厚度δ=150mm；取水头部箱体宽度为B=D+2α2+2δ=980+2×784+2×150=2848mm；取水头部箱体长度为L=2（D+2α2）+3δ=2（980+2×784）+3×150=5546mm；两根自流管之间的间距：S=L-2δ-2α2-D=2698mm（5）取水头部标高计算：取水头部箱体顶部标高：20.00-1.25=18.75m箱式取水头部底部标高：18.75-0.15×2-0.8-1.5-1.4=14.75m取水头部自流管的中心标高：14.75+0.3+1/2×0.7=15.40m喇叭口顶端标高：18.75-0.15×2-0.8=17.65m河床标高：14.75+1.4=16.15m7河南城建学院本科课程设计第二章计算说明取水头部设计图详见图2-1：取水头部平面图和图2-2：取水头部剖；面图图2-1：取水头部平面图图2-2：取水头部剖面图2.3.3 集水井计算集水井一般由进水间、格网和吸水间三部分组成，进水间和吸水间用纵向隔墙分开，在分隔墙上可以设置平板格网。