英语戏剧教案
小学英语戏剧教案
小学英语戏剧教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解戏剧的基本情节，掌握相关的词汇和句子。
（2）学生能够运用所学词汇和句子进行简单的对话交流。
2. 能力目标：（1）学生能够模仿并表演戏剧中的角色。
（2）学生能够通过表演提高自己的口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语戏剧的兴趣，提高学习英语的积极性。
（2）学生能够在表演过程中感受到团队合作的乐趣，增强自信心。
二、教学内容：1. 戏剧名称：《小猪快跑》2. 主要角色：Piggy（小猪），Tiger（老虎），Rabbit（兔子），Frog（青蛙）3. 剧情简介：小猪Piggy因为不想被老虎Tiger吃掉，决定逃跑。
在逃跑过程中，遇到了兔子Rabbit和青蛙Frog。
经过一番曲折，小猪成功躲过了老虎的追捕，并与兔子、青蛙成为了好朋友。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够掌握戏剧中的基本词汇和句子，并进行对话交流。
2. 难点：学生能够运用所学词汇和句子进行角色扮演，提高口语表达能力和团队合作能力。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定戏剧情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过分组表演任务，培养学生团队合作精神。
3. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生进行简单的英语口语练习，如问候、介绍自己等。
引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的戏剧主题。
2. 呈现戏剧（10分钟）：教师通过图片或简笔画呈现戏剧角色和情节，引导学生关注戏剧中的主要人物和事件。
为学生播放戏剧音频，让学生初步感知剧情。
3. 学习词汇和句子（10分钟）：教师挑选戏剧中的重点词汇和句子，进行讲解和示范。
学生跟读并模仿，确保正确掌握。
4. 分组表演（15分钟）：学生分成小组，每组选择一个角色进行表演。
教师提供必要的帮助和指导，确保学生能够顺利进行表演。
5. 展示和评价（5分钟）：每个小组依次进行表演，其他学生和教师对其进行评价，给出建议和鼓励。
初中 英语戏剧演出教案
初中英语戏剧演出教案教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力、团队合作能力和创造力。
2. 增强学生对英语文化的了解和兴趣。
3. 通过戏剧演出，培养学生的自信心和表演技巧。
教学内容：1. 选择一个适合初中生表演的英语戏剧剧本。
2. 学生分组，每组负责一个角色或部分。
3. 学生通过角色扮演、对话和表演来展示剧本内容。
4. 教师在演出前提供指导和建议，帮助学生提高表演技巧。
教学步骤：1. 选择剧本：根据学生的英语水平和兴趣，选择一个适合的英语戏剧剧本。
剧本可以选择经典剧目或者现代题材，以确保学生的参与度和兴趣。
2. 分组和角色分配：将学生分成若干小组，每组负责一个角色或部分。
每个学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的角色。
3. 角色扮演和对话练习：学生根据剧本内容，进行角色扮演和对话练习。
教师提供指导和建议，帮助学生提高口语表达能力和表演技巧。
4. 排练和表演：学生在小组内进行排练，熟悉自己的角色和台词。
每个小组选择一个代表进行整体表演，其他小组成员可以观摩并提出建议。
5. 演出准备：学生准备演出所需的道具、服装和背景。
教师提供必要的支持和帮助。
6. 演出和评价：学生进行戏剧演出，其他学生和教师观看并给予评价。
评价可以从表演技巧、口语表达和团队合作等方面进行。
7. 反馈和总结：教师给予学生反馈和总结，鼓励他们积极参与并取得进步。
同时，学生也可以互相交流心得和体验，分享自己的收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在戏剧演出中的表现，评估他们的口语表达能力、团队合作能力和创造力。
2. 收集学生和观众的评价，了解学生的表演技巧和观众的满意度。
3. 通过学生的反馈和总结，了解他们在活动中的体验和收获。
教学资源：1. 适合初中生表演的英语戏剧剧本。
2. 道具、服装和背景材料。
3. 录音机或音响设备，用于播放背景音乐或效果音。
教学建议：1. 在选择剧本时，要考虑学生的英语水平和兴趣，确保他们能够理解和参与。
2. 鼓励学生积极参与角色扮演和对话练习，提供必要的指导和支持。
小学英语戏剧教案
小学英语戏剧教案一、教学目标：1. 让学生了解和欣赏英语戏剧，培养他们对英语戏剧的兴趣。
2. 通过戏剧学习，提高学生的英语听说能力，增强他们的语感。
3. 培养学生合作精神和团队意识，提高他们的表演能力。
二、教学内容：1. 英语戏剧的基本知识，如戏剧的结构、角色分类等。
2. 英语戏剧中的常用口语表达和句型。
3. 简单的戏剧剧本，让学生进行角色分配和表演。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2. 运用情境教学法，创设真实的戏剧情境，提高学生的学习兴趣。
3. 利用小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
四、教学步骤：1. 引入：向学生介绍英语戏剧的基本知识，激发他们的学习兴趣。
2. 学习：让学生学习戏剧中的常用口语表达和句型，通过模仿、角色扮演等方式进行实践。
3. 剧本学习：给学生提供一个简单的戏剧剧本，让他们进行角色分配和表演。
4. 表演：学生进行戏剧表演，其他学生观看并提出改进意见。
5. 总结：对学生的表演进行点评，总结所学内容，布置作业。
五、教学评价：1. 学生表演的评价：评价学生的表演水平，如口语表达、角色扮演、团队协作等。
2. 学生学习的评价：通过作业、测试等方式，评价学生对戏剧知识的掌握程度。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学资源：1. 英语戏剧教材或剧本。
2. 多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3. 戏剧表演道具和服装。
七、教学环境：1. 教室布局：将教室布置成一个小型剧院，设置舞台和观众席。
2. 氛围营造：播放轻松愉快的音乐，营造轻松愉快的学习氛围。
八、教学拓展：1. 组织学生参观剧院，了解剧院的布局和运作。
2. 邀请专业戏剧演员进行表演和讲座，让学生更深入地了解戏剧。
3. 组织学生参加戏剧比赛或演出，提高他们的表演能力。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分参与的机会。
2. 在教学过程中，注意引导学生树立正确的价值观，培养他们的合作精神。
英语学生戏剧活动方案
英语学生戏剧活动方案一、活动目标本次英语学生戏剧活动旨在提高学生的英语口语能力，并激发他们的学习兴趣。
通过戏剧表演，学生可以锻炼语言表达能力、团队合作能力和创造力，同时增强对英语文化的了解。
二、活动内容1. 角色扮演学生可以根据教师提供的剧本选择一个自己喜欢的角色进行扮演。
角色扮演的过程中，学生需要用英语表达角色的台词和情感，并利用肢体语言和表情来传达角色的形象。
2. 剧本创作学生可以在小组内集思广益，共同创建一个剧本。
剧本可以是根据经典故事改编的，也可以完全原创。
剧本的创作过程可以提升学生的写作能力和想象力。
3. 排练表演学生在完成剧本创作后，需要进行排练。
教师可以指导学生如何通过表演来突出剧情的重点，并对学生的表演进行指导和修改。
通过反复的排练，学生可以提高表演技巧和自信心。
4. 公开演出学生的努力和付出需要得到认可和肯定。
因此，我们将组织一次公开演出，邀请其他班级的同学和家长观看。
这不仅能增加学生的成就感，还能让他们学会面对观众的压力和表现自己。
三、活动流程1. 确定角色扮演参与人员教师根据学生的英语水平和兴趣，确定哪些学生适合参与角色扮演活动，并对他们进行角色分配。
2. 剧本创作教师向学生介绍剧本创作活动的意义和目标，并提供一些建议和指导。
学生在小组内进行头脑风暴，讨论和确定剧本的主题、情节和角色。
3. 剧本批改和修改学生完成剧本初稿后，教师对剧本进行批改和修改，并给予学生反馈和建议。
学生按照教师的建议进行修改，直到达到预期的效果。
4. 排练表演学生在学校的演播厅进行排练，教师根据学生的表演情况进行指导和修改。
学生通过多次排练，不断完善自己的表演技巧和台词。
教师和学生一起讨论如何通过表演来生动地展现剧情和人物。
5. 公开演出在演出前一周，教师将邀请其他班级的同学和家长观看学生们的演出。
演出当天，学生需按时到达并进行化妆和排练。
演出结束后，学生和观众共同分享心得与感受。
四、活动评价1. 学生自我评价学生在活动结束后进行自我评价，反思和总结自己在活动中的收获和不足之处。
高中英语戏剧教案设计模板
课时：2课时年级：高中教材：《牛津高中英语》教学目标：1. 理解并掌握《威尼斯商人》的基本情节和人物关系。
2. 提高学生的英语口语表达能力，培养戏剧表演能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创造力。
4. 增强学生对西方戏剧文化的了解。
教学重点：1. 人物性格特点及冲突的表现。
2. 戏剧表演的基本技巧。
教学难点：1. 人物性格的把握与表演。
2. 戏剧表演的节奏与氛围营造。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体展示《威尼斯商人》的相关图片和背景资料，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们对莎士比亚及其作品了解多少？今天我们将一起学习他的经典剧作《威尼斯商人》。
二、自主学习1. 学生阅读课文，了解剧情、人物关系和主要冲突。
2. 教师引导学生总结剧情梗概，梳理人物关系。
三、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组负责一个角色的扮演。
2. 各小组讨论该角色的性格特点、台词和表演方式。
四、角色分配1. 教师根据学生的兴趣和特长，进行角色分配。
2. 学生进行角色扮演前的准备工作，如台词背诵、道具准备等。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们还记得《威尼斯商人》的主要情节和人物吗？2. 学生回顾剧情，巩固所学知识。
二、角色扮演1. 各小组进行角色扮演，其他学生观看并评价。
2. 教师指导学生注意台词、表情、动作等方面的表现。
三、表演点评1. 教师点评各小组的表演，指出优点和不足。
2. 学生互相评价，提出改进建议。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调戏剧表演的重要性。
2. 学生分享学习心得，反思自己在表演过程中的收获。
教学评价：1. 学生对《威尼斯商人》剧情、人物和冲突的理解程度。
2. 学生在角色扮演中的表现，包括台词、表情、动作等方面。
3. 学生对戏剧表演技巧的掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生课后阅读《威尼斯商人》原著，进一步了解剧情和人物。
2. 组织学生观看其他莎士比亚剧作，提高对西方戏剧文化的认识。
英语戏剧三只小猪教案
英语戏剧三只小猪教案【篇一：英语情景剧教案】英语情景剧《three little pigs》教学设计第一课时教学目标:知识与技能目标：1.能阅读、理解故事并根据故事内容回答问题。
2.能用简单的语言复述故事。
3.能独立完成练习、合作设计对话并表演。
情感目标：1.培养学生对英语的兴趣，保持积极的研究态度。
2.能与同伴合作完成任务。
3.能从故事中得到启发。
教学重难点：用英语复述故事并表演。
教学准备：多媒体课件、表演道具。
教学过程step 1: warm-up1.greetings.t: good morning, boys and girls.ss: good morning, ms zheng.2.sing a song.t: firstly, let's sing a song“if you are happy（”师s生s:同o 唱k.歌曲作为热身，活跃课堂气氛）t: are you happy?ss: yes.t: but someone is unhappy. who's he?ss: hui tailang（a wolf）.t: who makes him unhappy? guess.ss:⋯t: look, this is the 1st little pig. this is the⋯ss: the 2nd littlepig, the 3rd little pig.（用开心一词引出不开心的灰太狼，让学生猜测原因，为三只小猪的出现作铺垫.）step 2: presentation and drill1.watch the video.t: yes, le t's watch the video.（观看动画，了解故事大致的情节，激发学生阅读的兴趣。
）boys and girls, are you familiar with this story?ss: yes.t: let's listen to the story.2.listen to the audio. speak out the phrases on the screen.（a义务：不看讲义听录音，听到四个主人公的名字时大声复述，让学生认真用耳朵听，留意三只小猪和狼出现的按次和故事的发展）t: excellent. let's enjoy a chant.3.learn the chant.（b任务：欣赏韵律诗“build a house，”猜测意思，让学生关注故事中三只小猪的三座房子时用不同材质建成，导致不同的结果。
《威尼斯商人》教案深入理解英语戏剧的语言魅力
《威尼斯商人》教案深入理解英语戏剧的语言魅力一、教学目标1. 让学生掌握《威尼斯商人》的基本情节和角色。
2. 培养学生对英语戏剧语言的理解和欣赏能力。
3. 通过分析戏剧中的对白和独白，引导学生探索戏剧主题和人物性格。
4. 提高学生运用英语进行表达和讨论的能力。
二、教学内容1. 第一幕：介绍剧中的主要角色和情节，包括安东尼奥、夏洛克、鲍西娅和他们的关系。
2. 第二幕：分析鲍西娅的聪明才智和她与夏洛克的辩论。
3. 第三幕：探讨安东尼奥与夏洛克之间的友情和冲突。
4. 第四幕：分析剧中的幽默元素和角色之间的互动。
5. 第五幕：探讨剧中的主题，如正义、宽容和爱。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论剧中的情节和角色。
2. 使用角色扮演法，让学生参与戏剧表演，增强对戏剧语言的理解。
3. 运用文本分析法，深入解读剧中的对白和独白，揭示人物性格和主题。
4. 鼓励学生进行小组讨论和分享，促进互动和合作。
四、教学资源1. 剧本《威尼斯商人》文本。
2. 与剧情相关的图片或视频资料。
3. 参考书籍和文章，供学生进一步阅读和了解。
五、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括发言和表演。
2. 收集学生的书面作业，如剧评和讨论文章。
3. 评估学生在讨论和小组活动中的表现，包括团队合作和沟通能力。
4. 学生自评和互评，了解他们对戏剧语言的理解和欣赏程度。
六、教学步骤1. 引入：《威尼斯商人》的背景介绍，包括作者莎士比亚、时代背景和文化影响。
2. 剧本阅读：学生自主阅读剧本，了解基本情节和角色。
3. 角色分析：学生选择自己喜欢的角色，进行角色分析，包括性格特点和动机。
4. 对白解析：学生选取剧中的重要对白，进行深入解析和解读。
5. 戏剧表演：学生分组进行戏剧表演，展现对角色的理解和戏剧情节的把握。
七、课堂活动1. 角色扮演：学生扮演剧中角色，进行对话表演，增强对戏剧语言的理解。
2. 小组讨论：学生分组讨论剧情和角色，分享自己的观点和理解。
英语戏剧教案
英语戏剧教案【篇一：英语戏剧教案】篇一：小学英语经典剧本表演校本课程 2、课程范畴简易英语经典剧本本课程旨在通过学习英语剧本脚本，了解故事大意相关语言知识，了解中英文化异同，积累表演经验。
本课程的主题内容共分为以下几大模块：第二模块：了解故事大意和结构。
1．通过本课程的学习，学生深入了解文本，与作品进行深层次的交流，进行体验式学习，全面提升学生的英语语感和语言的综合能力，提高学生的审美能力。
2．进一步培养学生主动学习、主动参预、主动思量，主动分享的能力。
3．培养学生的舞台表演能力，学习舞台表演知识，初步了解舞台表演艺术。
1．课堂教学方面，英语经典剧本可以满足不同学生的不同需求，可以个性化地使用教材，在具体教学时不至于千篇一律。
2．剧本以学生的发展为本，激发学生主动学习，合作学习，探索学习，引领他们深度学习。
“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习英语的兴趣，让英语实践活动课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，从而使英语学习的效率更高。
进行英语剧比赛，参加艺术节，极大地提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。
利用英语剧活动的综合实践，还可以培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。
第一节英语剧《拔萝卜》课时：4 课时第二节英语剧《白雪公主》课时：4 课时第三节英语剧《小马过河》课时：4 课时第四节英语剧《小兔子乖乖》课时：4 课时第五节英语剧《龟兔赛跑》课时：4 课时第六节英语剧《小红帽》课时：4 课时第七节英语剧《三只小猪》课时：4 课时第八节英语剧《灰姑娘》课时：4 课时第九节英语剧《皇帝的新装》课时：4 （二）教学环境准备：地点设在多媒体教室或者其他多功能教室，学生根据要求带好所需物品，如：教材、道具等。
1、民族性：体现民族特色，发扬民间优秀的文化传统，增强民族自豪感。
2、时代性：体现时代精神，适应发展趋势，利用现代艺术资源。
4、创造性：培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。
高中英语试讲戏剧教案模板
#### 教学目标1. 培养学生对英语戏剧的兴趣，提高英语口语表达能力。
2. 增强学生的团队合作能力，锻炼舞台表现力。
3. 通过戏剧表演，提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力。
4. 引导学生理解文化差异，拓宽国际视野。
#### 教学对象高中一年级学生#### 教学时间1课时#### 教学内容1. 戏剧导入2. 戏剧剧本选择与准备3. 角色分配与排练4. 戏剧表演与反馈5. 总结与反思#### 教学步骤##### 一、戏剧导入（5分钟）1. 利用多媒体展示国内外经典英语戏剧片段，激发学生对戏剧的兴趣。
2. 提问：戏剧对英语学习有哪些帮助？引导学生思考。
##### 二、戏剧剧本选择与准备（10分钟）1. 分组讨论：根据学生兴趣，分组选择合适的英语戏剧剧本。
2. 每组推荐一名代表，介绍所选剧本的主题、角色和剧情。
3. 教师根据学生推荐情况，指导学生选择合适的剧本。
##### 三、角色分配与排练（15分钟）1. 根据剧本角色特点，分配角色给每位学生。
2. 教师讲解角色台词、动作和表情，指导学生进行初步排练。
3. 学生分组进行角色练习，教师巡回指导。
##### 四、戏剧表演与反馈（20分钟）1. 各组进行戏剧表演，其他组学生观摩。
2. 表演结束后，邀请观众进行反馈，提出意见和建议。
3. 教师点评，总结表演中的优点和不足。
##### 五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享表演过程中的感受和收获。
2. 教师总结本次试讲戏剧活动，强调英语戏剧对英语学习的重要性。
3. 布置课后作业：思考如何将所学英语知识运用到实际生活中。
#### 教学评价1. 观察学生在戏剧表演中的表现，评价其英语口语表达能力。
2. 评估学生在团队合作、舞台表现力等方面的进步。
3. 通过课后作业，了解学生对英语戏剧的掌握程度。
#### 教学资源1. 多媒体设备，用于展示戏剧片段。
2. 英语戏剧剧本，供学生选择。
3. 角色分配表、表演评价表等。
英语戏剧美育教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解英语戏剧的基本概念和特点，培养对英语戏剧的兴趣。
2. 通过英语戏剧的学习，提高学生的英语口语表达能力、团队合作能力和审美素养。
3. 培养学生良好的道德品质和人文精神，增强文化自信。
二、教学内容1. 英语戏剧的基本概念、特点及发展历程。
2. 英语戏剧的舞台元素、角色扮演、剧本创作等。
3. 典型英语戏剧作品欣赏及分析。
三、教学过程一、导入1. 教师简要介绍英语戏剧的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对英语戏剧了解多少？你们看过哪些英语戏剧？二、课堂讲解1. 介绍英语戏剧的基本概念、特点及发展历程。
2. 讲解英语戏剧的舞台元素、角色扮演、剧本创作等。
3. 分析典型英语戏剧作品，如《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等。
三、角色扮演1. 将学生分成小组，每组选择一个英语戏剧作品进行角色扮演。
2. 教师指导学生进行角色分配、台词准备、动作设计等。
3. 各小组进行角色扮演，其他学生观摩学习。
四、剧本创作1. 教师引导学生根据所学英语戏剧知识，创作一个简短的英语剧本。
2. 学生分组讨论，确定剧本的主题、角色、情节等。
3. 学生进行剧本创作，教师进行指导。
五、作品展示1. 各小组进行剧本展示，其他学生观摩学习。
2. 教师对学生的表演和剧本创作进行点评，鼓励学生积极参与。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调英语戏剧的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在角色扮演和剧本创作中的收获。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，评价其学习兴趣和积极性。
2. 评价学生在角色扮演和剧本创作中的表现，如台词表达、动作设计、团队协作等。
3. 评价学生对英语戏剧知识的掌握程度，如基本概念、特点、发展历程等。
五、教学资源1. 教师准备相关英语戏剧的图片、视频、音频等教学素材。
2. 学生准备英语剧本创作所需的资料，如词汇、语法等。
六、教学反思1. 教师根据学生的表现和反馈，反思教学过程中的不足，调整教学策略。
初中_英语戏剧演出教案
教案：初中英语戏剧演出——《The Three Little Pigs》教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
2. 培养学生的创造力、表演能力和戏剧欣赏能力。
3. 加强学生对英语语法和词汇的掌握。
教学内容：1. 剧本阅读与分析：《The Three Little Pigs》2. 角色分配与角色扮演3. 戏剧排练与演出4. 戏剧欣赏与评价教学步骤：Step 1: 引入话题1. 教师通过讲述故事《The Three Little Pigs》引入话题，引导学生关注故事中的角色和情节。
2. 学生分享自己对故事的理解和感受。
Step 2: 剧本阅读与分析1. 教师分发剧本《The Three Little Pigs》，引导学生阅读并理解剧本内容。
2. 学生讨论剧本中的角色、情节和对话，分析剧本的主题和寓意。
Step 3: 角色分配与角色扮演1. 学生根据自己的兴趣和特长，自荐或互相推荐扮演剧本中的角色。
2. 教师根据学生的意愿和表演能力，进行角色分配。
3. 学生进行角色扮演，练习对话和表演技巧。
Step 4: 戏剧排练1. 学生在教师的指导下，进行戏剧排练。
2. 教师引导学生注意语音、语调和表情、动作的准确性，提高表演效果。
3. 学生自主练习，教师给予个别指导和建议。
Step 5: 戏剧演出1. 学生进行戏剧演出，展示自己的表演成果。
2. 教师和同学们对演出进行评价和反馈，鼓励学生表达自己的观点。
Step 6: 戏剧欣赏与评价1. 学生观看戏剧演出，欣赏同学们的表演。
2. 学生和教师对演出进行评价和反馈，提出改进意见。
Step 7: 总结与反思1. 教师引导学生总结本次戏剧演出的收获和经验。
2. 学生分享自己的感受和体会，反思自己在表演中的优点和不足。
教学评价：1. 观察学生在戏剧演出中的表现，评价学生的口语表达能力和表演能力。
2. 收集学生的剧本创作和角色扮演作业，评价学生的创作能力和团队合作能力。
英语戏剧表演 课程教案
英语戏剧表演课程教案一、教学目标1. 让学生了解并体验英语戏剧表演的基本技巧和魅力。
2. 提高学生的英语听说能力，加强语音、语调、情感表达等方面的训练。
3. 培养学生的团队合作精神，提高自信心和自我表达能力。
4. 加深学生对英语文化背景的理解，拓展国际视野。
二、教学内容1. 戏剧表演基础知识：戏剧的基本元素（如角色、情节、场景等），戏剧表演技巧（如语音、语调、情感表达等）。
2. 英语戏剧选材：经典戏剧片段、现代戏剧作品等。
3. 戏剧表演实践：分组进行戏剧表演，包括角色分配、排练、表演等环节。
4. 相关文化背景知识：介绍戏剧作品背后的文化背景，提高学生对英语文化的理解。
三、教学方法1. 讲授法：讲解戏剧表演基础知识，介绍相关文化背景。
2. 实践法：分组进行戏剧表演，引导学生亲身体验和实践。
3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
4. 观摩法：组织学生观看戏剧表演视频，进行分析讨论。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和活动表现，评估其学习积极性。
2. 戏剧表演实践：评估学生在戏剧表演过程中的语音、语调、情感表达等技巧运用。
3. 小组合作：评估学生在团队合作过程中的沟通协作能力。
4. 课后作业：布置相关戏剧作品的学习任务，评估学生的学习效果。
五、教学计划1. 第1-2课时：介绍戏剧表演基础知识，讲解戏剧的基本元素和表演技巧。
2. 第3-4课时：介绍英语戏剧选材，分析经典戏剧片段，引导学生进行戏剧表演实践。
3. 第5-6课时：介绍戏剧作品背后的文化背景，组织学生进行小组讨论。
5. 第9-10课时：观摩戏剧表演视频，进行分析讨论，提高学生对戏剧表演的欣赏能力。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生的英语戏剧教材，如《英语戏剧表演教程》。
2. 辅助材料：戏剧作品选集、戏剧表演技巧手册等。
3. 视频资源：收集相关英语戏剧表演视频，如经典戏剧片段、现代戏剧作品等。
4. 音响设备：音响、话筒等，用于播放音乐和背景音效。
初中英语戏剧 教案
初中英语戏剧教案一、教学目标1. 让学生通过观看戏剧表演，提高英语听力水平和词汇量。
2. 培养学生对英语戏剧表演的兴趣，增强学生的团队合作能力和表演能力。
3. 帮助学生理解戏剧内容，提高学生的英语阅读理解能力。
二、教学内容1. 戏剧名称：《灰姑娘》2. 戏剧作者：Charles Perrault3. 戏剧主题：善良、勇敢、善良与公正三、教学过程1. 课前准备：提前让学生阅读戏剧文本，了解剧情，准备相关词汇卡片。
2. 课堂导入：简要介绍戏剧的作者和背景，激发学生的兴趣。
3. 分组讨论：让学生分组讨论戏剧中的角色和情节，鼓励学生提出问题并寻找答案。
4. 角色分配：根据学生的兴趣和能力，分配角色，并进行角色扮演的练习。
5. 戏剧表演：让学生分角色进行戏剧表演，其他学生观看并给予评价。
6. 表演评价：让学生互相评价表演，教师进行总结性评价，强调学生的努力和进步。
7. 课堂总结：总结本节课的学习内容，强调戏剧的重要性和对英语学习的帮助。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过分组讨论、角色扮演和戏剧表演等任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作学习法：鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作能力。
3. 情境教学法：通过戏剧表演，让学生在实际情境中学习和应用英语。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 学生表演能力：评价学生在戏剧表演中的语言表达和表演技巧。
3. 学生阅读理解能力：通过分组讨论和问题解答，评价学生的阅读理解能力。
六、教学资源1. 戏剧文本：《灰姑娘》2. 词汇卡片：与戏剧内容相关的词汇卡片3. 录音设备：用于播放戏剧录音或背景音乐七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 在课前，教师应提前让学生阅读戏剧文本，了解剧情，准备相关词汇卡片。
2. 在课堂导入环节，教师可以简要介绍戏剧的作者和背景，激发学生的兴趣。
3. 在分组讨论环节，教师应鼓励学生提出问题并寻找答案，培养学生的思考和表达能力。
英语戏剧三只小猪教案
英语戏剧三只小猪教案一、教学内容本节课选自英语戏剧课程，教学内容为《三只小猪》的故事。
教材章节为第五章，详细内容包括：故事背景介绍、角色分配、剧本解读、台词练习、表演技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解剧本内容。
2. 提高学生的英语口语表达能力，培养团队合作精神。
3. 培养学生的戏剧表演能力，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角色台词的熟练运用，表演时的情感表达。
2. 教学重点：理解剧本内容，掌握戏剧表演的基本技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：剧本、角色分配表、台词卡片、表演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示《三只小猪》的图片，引导学生讨论故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 故事背景介绍（5分钟）讲解《三只小猪》的故事背景，介绍故事中的角色。
3. 角色分配（5分钟）根据学生的英语水平和表演能力，分配角色，并进行角色扮演练习。
4. 剧本解读（10分钟）分组讨论剧本内容，理解台词含义，解答学生的疑问。
5. 台词练习（10分钟）学生分组练习台词，教师巡回指导，纠正发音和语调。
6. 表演技巧讲解（10分钟）讲解戏剧表演的基本技巧，如情感表达、动作设计等。
7. 表演练习（10分钟）学生分组进行表演练习，教师点评并指导。
8. 随堂练习（5分钟）每组挑选一段台词进行表演，其他同学观看并评价。
六、板书设计1. 板书《三只小猪》戏剧教案2. 板书内容：故事背景角色分配剧本解读台词练习表演技巧七、作业设计1. 作业题目：根据剧本，用英语复述《三只小猪》的故事。
选择一个角色，熟练掌握其台词，并进行表演。
2. 答案：故事复述：略角色表演：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英文戏剧，提高英语水平。
组织戏剧表演比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
初中英语戏剧课程教案
初中英语戏剧课程教案课程名称：初中英语戏剧课程课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
2. 培养学生的团队合作精神和创造力。
3. 增强学生对英语文化的理解和兴趣。
教学内容：1. 戏剧基础知识：戏剧的定义、类型、结构等。
2. 戏剧表演技巧：角色扮演、对话表演、肢体语言等。
3. 英语戏剧作品欣赏：选择适合初中生水平的英语戏剧作品进行欣赏和分析。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 教师简要介绍戏剧基础知识，如戏剧的定义、类型、结构等。
2. 引导学生了解戏剧表演技巧，如角色扮演、对话表演、肢体语言等。
Step 2：戏剧表演练习（15分钟）1. 教师分组，每组学生选择一个戏剧片段进行角色分配和排练。
2. 学生通过角色扮演、对话表演、肢体语言等方式，展示自己的表演技巧。
3. 教师对学生的表演进行点评和指导，提出改进意见。
Step 3：英语戏剧作品欣赏（15分钟）1. 教师选择一个适合初中生水平的英语戏剧作品，如《罗密欧与朱丽叶》、《灰姑娘》等。
2. 学生观看戏剧作品，了解剧情和角色。
3. 教师引导学生进行戏剧作品分析，如剧情结构、角色关系、表演技巧等。
Step 4：小组讨论和分享（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对戏剧作品的理解和感受。
2. 每组选代表进行分享，其他学生可以进行补充和讨论。
3. 教师对学生的讨论和分享进行点评和指导。
Step 5：总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调戏剧表演技巧的重要性。
2. 布置作业：选择一个自己喜欢的戏剧作品，进行角色扮演和表演练习，下周进行展示。
教学评价：1. 学生表演练习的参与度和表现力。
2. 学生对戏剧作品的理解和分析能力。
3. 学生对戏剧课程的兴趣和积极性。
以上是一份初中英语戏剧课程的教案，通过引入戏剧基础知识，进行戏剧表演练习，欣赏英语戏剧作品，小组讨论和分享，学生可以提高英语口语表达能力和交际能力，培养团队合作精神和创造力，增强对英语文化的理解和兴趣。
丑小鸭英语戏剧教案
丑小鸭英语戏剧教案教案标题：丑小鸭英语戏剧教案教案概述：本教案旨在通过英语戏剧的形式，帮助学生理解和学习安徒生童话故事《丑小鸭》。
通过角色扮演、舞台表演和语言练习等活动，培养学生的语言表达能力、合作精神和创造力。
教学目标：1. 理解和学习安徒生童话故事《丑小鸭》的基本情节和主题。
2. 提高学生的英语口语表达能力，特别是通过戏剧表演的形式。
3. 培养学生的合作精神和创造力。
4. 培养学生的观察力和批判性思维能力。
教学重点：1. 学习和理解《丑小鸭》故事的基本情节和主题。
2. 运用英语进行戏剧表演和角色扮演。
3. 学习和运用与戏剧表演相关的词汇和表达方式。
教学准备：1. 安徒生童话故事《丑小鸭》的故事书或电子版。
2. 戏剧表演的道具和服装，如鸭子和天鹅的面具、羽毛等。
3. 学生的角色扮演指南和角色分配表。
4. 音乐和背景音效设备。
教学过程：引入活动：1. 创设一个戏剧化的环境，装饰教室成为一个小剧场，播放与《丑小鸭》相关的音乐。
2. 引导学生回顾并分享他们对《丑小鸭》故事的了解和印象。
主体活动：1. 分发安徒生童话故事《丑小鸭》的故事书或电子版，让学生阅读故事并理解基本情节。
2. 将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，如丑小鸭、母鸭、其他动物等。
给每个小组分发角色扮演指南和角色分配表。
3. 引导学生讨论和设计他们的戏剧表演，包括舞台布置、角色动作和对话等。
鼓励学生发挥创造力，提出自己的想法和建议。
4. 学生在小组内进行排练，并准备适当的服装和道具。
5. 每个小组轮流表演他们的戏剧，其他学生观看并给予积极的反馈和建议。
6. 引导学生讨论戏剧中的关键场景和角色，以及故事中的主题和价值观。
鼓励学生表达自己的观点和理解。
总结活动：1. 学生回顾并总结他们在戏剧表演中学到的英语表达方式和技巧。
2. 引导学生思考并讨论《丑小鸭》故事所传达的主题和价值观，并与他们自己的生活和经历联系起来。
3. 鼓励学生分享他们在戏剧表演中的成就和困难，并讨论如何克服困难和改进表演技巧。
高中英语戏剧教案模板人教版
课时：2课时年级：高中教材：人教版高中英语教材教学目标：1. 通过学习《罗密欧与朱丽叶》剧本，提高学生的英语阅读和表演能力。
2. 培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，培养学生的人文素养。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 理解剧本内容，把握人物性格特点。
2. 学会运用英语进行角色扮演。
教学难点：1. 学生对剧本内容的理解。
2. 学生运用英语进行角色扮演的准确性。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍《罗密欧与朱丽叶》的背景及作者。
2. 提问：你们对这部作品有什么了解？你们对哪个人物最感兴趣？二、阅读剧本1. 学生自读剧本，理解剧情和人物性格。
2. 教师引导学生分析人物关系，概括剧情。
三、角色分配1. 学生根据对人物的理解，自由选择角色。
2. 教师根据学生的选择进行角色分配。
四、角色扮演1. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
2. 鼓励学生运用英语进行表演，提高口语表达能力。
第二课时一、复习上节课内容1. 学生回忆剧本内容，教师提问。
2. 学生分享角色扮演的感受和体会。
二、深入分析人物性格1. 教师引导学生分析主要人物的性格特点。
2. 学生分组讨论，分析人物之间的关系。
三、角色扮演改进1. 学生根据讨论结果，对角色扮演进行改进。
2. 教师组织学生进行第二次角色扮演。
四、总结与评价1. 教师总结本节课的教学内容。
2. 学生分享角色扮演的心得体会。
3. 教师评价学生的表演，并提出改进建议。
教学反思：本节课通过剧本阅读和角色扮演，让学生深入了解《罗密欧与朱丽叶》这部作品。
在角色扮演过程中，学生的英语口语表达能力得到了提高，同时也培养了他们的团队合作精神。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与。
2. 加强对学生的指导，帮助他们理解剧本内容。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
4. 注重培养学生的综合素质，提高他们的英语素养。
学前英语戏剧教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解故事《三只小猪》的基本内容，培养学生对英语故事的兴趣。
2. 通过戏剧表演，提高学生的英语口语表达能力，增强学生的团队协作能力。
3. 培养学生的想象力、创造力和表现力，激发学生对英语学习的热情。
教学对象：学前儿童教学时间：1课时教学准备：1. 故事《三只小猪》的文本资料2. 戏剧表演所需的道具、服装和背景图3. 英语单词卡片、句型卡片4. 录音机、音响设备教学过程：一、导入1. 播放《三只小猪》的动画片段，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生观看动画，并提问：“你们最喜欢哪只小猪？为什么？”3. 介绍故事《三只小猪》的基本内容，让学生对故事有一个初步的了解。
二、戏剧准备1. 将学生分成三组，每组代表一只小猪。
2. 分配角色，如：大猪、二猪、三猪、狼等。
3. 每组学生根据角色分配，准备相应的道具和服装。
4. 教师带领学生复习故事中的关键句型和单词，如：“I am the big pig. I am the second pig. I am the little pig. The wolf is coming! Run away!”等。
三、戏剧排练1. 教师引导学生进行角色扮演，让学生熟悉自己的台词和动作。
2. 指导学生如何通过表情、动作和声音来表现角色特点。
3. 模拟表演场景，让学生熟悉表演流程。
四、戏剧表演1. 各组按照剧本进行表演，其他组学生观摩。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语调和动作。
3. 表演结束后，让学生互相评价，分享表演心得。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结故事《三只小猪》的主题，如：勇敢、智慧、团结等。
2. 学生分享自己在表演过程中的收获和感受。
3. 教师点评学生的表演，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对英语故事的兴趣和参与度。
2. 学生的英语口语表达能力，如：发音、语调、动作等。
3. 学生的团队协作能力和创造力。
教学延伸：1. 课后让学生收集关于《三只小猪》的其他版本或相关故事。
初中英语戏剧活动教案
初中英语戏剧活动教案一、教学目标：1. 提高学生对英语口语表达的兴趣和自信心。
2. 培养学生跨文化交际的能力，增强学生对西方文化的理解。
3. 提高学生的团队合作能力和创造力。
二、教学内容：1. 剧本素材：《灰姑娘》2. 活动形式：小组合作，改编剧本，并进行表演。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师简要介绍戏剧活动的要求和目的。
2. 引导学生回顾《灰姑娘》的故事情节，激发学生的兴趣。
Step 2：分组（5分钟）1. 学生自由组合，形成若干小组。
2. 每组选定一位组长，负责组织小组活动。
Step 3：剧本改编（20分钟）1. 教师分发《灰姑娘》的剧本素材。
2. 学生小组讨论，根据剧本素材进行改编，可以增加角色、情节、对话等。
3. 教师巡回指导，提供语言上的帮助和建议。
Step 4：剧本表演（20分钟）1. 每组选择代表进行剧本表演，其他组学生观看。
2. 表演过程中，其他学生可以提出改进意见或建议。
3. 教师对每组的表演进行评价，给予鼓励和建议。
Step 5：总结与反思（10分钟）1. 学生对自己的表现进行自我评价和反思。
2. 教师对学生的整体表现进行总结和评价。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在小组讨论和表演中的参与情况。
2. 口语表达能力：评价学生在表演中的口语表达清晰度和准确性。
3. 创造力：评价学生对剧本的改编和创新能力。
4. 团队合作能力：评价学生在小组合作中的表现，如分工合作、沟通协作等。
五、教学资源：1. 剧本素材：《灰姑娘》2. 表演道具：如服装、道具等六、教学建议：1. 在剧本改编环节，教师应鼓励学生发挥创造力，不要局限于原剧本的情节和角色。
2. 在表演环节，教师应鼓励学生大胆表达，不要害怕犯错。
3. 教师应注重培养学生的团队合作意识，指导学生合理分工，互相配合。
通过本次戏剧活动，学生不仅能够提高英语口语表达能力，还能增强对西方文化的理解，同时培养团队合作能力和创造力。
高中英语戏剧教案模板范文
课题：《罗密欧与朱丽叶》戏剧教学课时：2课时教学目标：1. 培养学生对英语戏剧的兴趣，提高学生的英语听说能力。
2. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对经典文学作品的热爱。
教学重点：1. 理解剧本内容，把握人物性格特点。
2. 学会运用英语进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 分析剧本中的经典台词，体会戏剧的魅力。
教学难点：1. 理解剧本中的文化背景，把握戏剧风格。
2. 在角色扮演中，准确把握人物情感，表现人物性格。
教学准备：1. 教师准备剧本《罗密欧与朱丽叶》。
2. 学生准备剧本中的角色。
3. 教室布置：挂上与戏剧相关的图片，营造戏剧氛围。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍莎士比亚及《罗密欧与朱丽叶》的背景。
2. 学生分享自己对戏剧的了解和兴趣。
二、剧本分析1. 教师带领学生分析剧本中的主要人物、情节和主题。
2. 学生分组讨论，分析人物性格特点。
三、角色分配1. 学生根据自身兴趣和特长，选择自己喜欢的角色。
2. 教师对角色分配进行指导，确保每个角色都有合适的扮演者。
四、台词学习1. 学生自选台词，进行背诵和练习。
2. 教师指导学生注意台词的语气、语调和情感表达。
第二课时一、角色扮演1. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
2. 学生展示角色扮演成果，互相评价。
二、台词表演1. 学生分组进行台词表演，教师巡回指导。
2. 学生展示台词表演成果，互相评价。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的学习成果，强调戏剧表演的重要性。
2. 学生分享自己在角色扮演中的收获和感悟。
教学评价：1. 角色扮演的准确性：是否能准确把握人物性格特点，表现人物情感。
2. 台词表演的流畅性：是否能准确表达台词，注意语气、语调和情感。
3. 团队合作能力：是否能与队友默契配合，共同完成表演。
教学反思：1. 教师反思自己在教学过程中的不足，调整教学方法。
2. 学生反思自己在角色扮演中的不足，提高自身能力。
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英语戏剧教案【篇一：英语戏剧教案】篇一：小学英语经典剧本表演校本课程 2、课程范畴简易英语经典剧本本课程旨在通过学习英语剧本脚本，了解故事大意相关语言知识，了解中英文化异同，积累表演经验。
本课程的主题内容共分为以下几大模块：第二模块：了解故事大意和结构。
1．通过本课程的学习，学生深入了解文本，与作品进行深层次的交流，进行体验式学习，全面提升学生的英语语感和语言的综合能力，提高学生的审美能力。
2．进一步培养学生主动学习、主动参与、主动思考，主动分享的能力。
3．培养学生的舞台表演能力，学习舞台表演知识，初步了解舞台表演艺术。
1．课堂教学方面，英语经典剧本可以满足不同学生的不同需求，可以个性化地使用教材，在具体教学时不至于千篇一律。
2．剧本以学生的发展为本，激发学生主动学习，合作学习，探究学习，引领他们深度学习。
“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习英语的兴趣，让英语实践活动课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，从而使英语学习的效率更高。
进行英语剧比赛，参加艺术节，极大地提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。
利用英语剧活动的综合实践，还可以培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。
第一节英语剧《拔萝卜》课时：4 课时第二节英语剧《白雪公主》课时：4 课时第三节英语剧《小马过河》课时：4 课时第四节英语剧《小兔子乖乖》课时：4 课时第五节英语剧《龟兔赛跑》课时：4 课时第六节英语剧《小红帽》课时：4 课时第七节英语剧《三只小猪》课时：4 课时第八节英语剧《灰姑娘》课时：4 课时第九节英语剧《皇帝的新装》课时：4 （二）教学环境准备：地点设在多媒体教室或其他多功能教室，学生根据要求带好所需物品，如：教材、道具等。
1、民族性：体现民族特色，发扬民间优秀的文化传统，增强民族自豪感。
2、时代性：体现时代精神，适应发展趋势，利用现代艺术资源。
4、创造性：培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。
（五）其他：在整个活动中，学生学习是一个由浅入深的过程，在舞台表演中，首先引导学生对剧本深入揣摩，吃透角色的语言、动作、心理、神态，进入角色，为表演做准备，然后试演，学生找出不足，师生评价，在深入剧本，揣摩体会，反复练习，直至满意为止。
1．过程评价：关注学生在课程学习中的参与度，如学习兴趣、学习态度、积极性、参与程度等。
2．结果评价：以汇报演出的形式进行展示，优秀作品录像，并利用教室多媒体播放。
（三）对学生的评价主要采取等级制，分为优秀、良好、一般三个等级。
主要采取学生自评、同伴互评、教师评价多元评价和评语的方式进行评价。
学习收获：激发学生主动学习，合作学习，探究学习，引领他们深度学习。
“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习英语的兴趣，让英语活动课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。
利用英语剧活动的综合实践，还可以培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。
英语学习是语言的操练，运用和积累的过程。
英语的课堂教学在操练时间和语言练习量上是非常有限的，远远达不到熟练运用的程度。
英语短剧的改编和排练，为学生模拟现实，是延伸课堂知识，拓宽学生的语言练习空间，创造语言操练的互动机会；一方面，学生通过自编短剧，来观察社会，认识社会；开发他们自己的交际能力，表演能力和创造能力及提升他们的综合素质；另一方面，通过英语短剧的改编来激发和提高学生学习英语的兴趣，。
a)时间，地点，人物。
b)情节的起因，发展和结果。
3：熟悉短剧排练技能：不改变原文的主题思想。
物和人物根据短剧的表演特点，情节可作适当的修改。
内容：1学习和分析短剧的要素。
stepone. missingfossils）。
要求学生带着下面的问题来读。
teenager,happened twopaleontologists peg: raf, from argentina, stopsome important fossils stolen. 2.短剧中有哪些人物？挑出对人物的外表和内心刻画的句子。
teenager;（jumped (hemade sure oneelse crawledout thoseboxes, boxfrom argentina. he looked “professorrafael deleon. national museum lostbox 17! (he held ranout baycarefully.) peg:from argentina, (smiledmore coldly) legal? what fa-a-ascinatingidea! raf,from argentina, shookhis head)you want me sellmy country’s national treasure privatecollectors, so candecorate fancyliving room havetoldyou before, you sameside onlywork peoplewho seek paultaylor, brian firth: two thieves. (slowlyrelaxing his angry face) we’re willing paytop dollars, (smiledweirdly) goodbye,dear professor. you’ll know everythingsoon—i promise, soon.narrator:stephen, teenagerwho loved painting,dinosaur.narrator: womansaid stephencouldn’t disagree. so, wentupstairs forbiddenarea onlyworkers museumcould goraf:(embarrassed) eh…i forgot… (peg looked angry.) peg:oh, what? (slammed down her drink) raf, didn’ youask him? paultaylor: my, my, my. we’re going quiterich! steptwo: 学生分组讨论和互相核对他们个人阅读时记下的上面问题的答案。
请学生在读完本篇短剧后，归纳出短剧的写作要素：(onbd) 人物；2地点；3 时间；4 环境；5 剧情；6 解说词；7 时态；8 用词；他同学来判断和补充。
然后学生再看一遍短剧，加深对所（短剧见附件2，3.the necklace.原文和改编的短剧,便于学生的比较和后面的改编）一；分析2.人物有哪些？挑出对人物的外表和内心刻画的句子。
人物；2地点；3 时间；4 环境；5 剧情；6 解说词；7 时态；8 用词；stepone. 10 先让学生infour 交换家庭作业，修正自己的作业，这样做的目的是开阔学生的视野，互相学习，共同提高。
2.人物有哪些？挑出对人物的外表和内心刻画的句子。
归纳短剧的写作要素：(onbd) 人物；jeanne；mathilde； pierre loisel, 地点；apark paris；thehome 时间；1870；ten years before. we’vebeen invited ourway home lookeddownaroundmy neck any more. paris,1870. jeanne park.mathilde walkstowards her. 11pierre loisel,ten years before.park,mathilde continues telljeanne her story. otherwoman) don’tthink knowyou. factyou do, youmay rememberme. manyyears ago we knew each other very well. mathildeloisel. mathilde!ho yes. sorry, didn’trecognize you. where have you been all years,mathilde， ho peyou weren’ ill.you don’t lookvery well. 上节课我们看了两篇短剧，知道了短剧的一些改编要素。
下面我们来看看短剧的写作要素和解短剧改编原则： 1．发一篇短文给学生，（goldentrumpets about 400 words,见附件4）学生先看短文，然后每人写出不少于150 字的短剧，剧中只有两个人物。
（老师给予实施指导）12 学生交换看改编的短剧，每人最少看另外三名同学的改编短剧，提出自己的修正意见，然后对自己的短剧进行再修改。
分角色朗读修改后的短剧，inpairs, yourfavorite fruit? cambridgeyoung learners english starters 的内容，重点是学习一些水果单词（orange. lemon. grape. apple. pineapple. banana. coconut. mango. watermelon.）及询问别人喜好的句型：what’s your favorite…? 本节课学习part1 及ex1。
学生对学习英语有一定的兴趣，并且已经有一定的基础，13 大多数同学能随进度掌握学习内容。
知识目标：学会单词orange. lemon. grape. apple. pineapple. banana. coconut. mango. watermelon. 听懂并会说句子what’s your favorite…? don’tlike… 能力目标：能提问并回答what’syour favorite…? 情感目标：了解中国物产丰富，培养学生热爱祖国的情感。
【教学重难点】同知识目标。
【教学方式】任务教学法，小组合作，机械操练和英语游戏相结合。
step1:warm---up hello,boys girls.ss: hello, miss chen. you?ss: fine, thank you. how fine,too. thanks. (2)sing“apple red”look,what’s whatcolour round?ss: yes. let’ssing song:14 “apple red”. watchcai ,sing 【点评】唱歌活跃了课堂气氛，使学生尽快融入到英语学习中。