博客在教学中的应用
博客在高中信息技术教学中的应用
博客在高中信息技术教学中的应用摘要：在高中信息技术课堂教学中应用博客，能够突出学生的主体地位，帮助学生构建和完善知识结构，并且有利于实现多种评价方式的结合，为“进一步培养和提升学生信息素养”的信息技术课程目标的实现拓展了新的空间。
关键词：博客高中信息技术教学应用方法《普通高中信息技术课程标准》明确指出：“高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。
信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，为适应未来学习型社会提供必要保证。
”为改革传统的信息技术课堂模式，探索“以提升学生的信息素养为根本目的”的新型课堂模式，我借助博客这个平台，在课堂教学中确立学生主体地位，培养学生的探索学习能力和自主学习能力，养成积极良好的学习习惯。
并通过课程内容的合理延伸和拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生的个性化发展。
一、博客在教学中的主要功能关于博客的功能，不同领域的人有不同的看法。
作为教学博客，我认为主要包含三方面的功能：1.个人知识管理：博客可以作为个人电子文档系统，它可以收集资料，写读书笔记、电子备课本等。
2.信息交流平台：博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生在网上的交流平台；可以作为学生学习和教师教学评价的工具。
3.叙事反思工具：写日记，包括学习反思日记，教学反思日记；写故事，把自己在学习或教学中的体会、感想、经验、心得记录下来。
博客的个人知识管理功能使得学生的笔记、学习资料得以保存；叙事反思功能便于教师、学生积累教与学的经验，形成个人电子教学、学习档案；信息交流平台功能使得学习小组、师生间可以相互交流。
因此，博客将成为教学中的重要工具。
二、博客成为展示信息技术课堂教学任务和学习资源的新途径信息技术是一门操作实践型的课，每堂课上少不了学生的上机操作。
任务驱动法是信息技术课中常用的教学方法之一。
如何将任务快捷方便地传递给学生，是信息技术教师一直在思考关注的问题。
浅析博客在教学的应用
计算机教 学与教育信息化 Ｃ ｍ ｕ ｅ Ｄ Ｓ ｆ ｗ ｒ ｎ ｐ ｌ ｃ ｔ ｏ ｓ ｏ ｐ ｔ ｒ Ｃ ｏ ｔａ ｅ ａ ｄ Ａ ｐ ｉａ ｉｎ ２ １ 年第 １ 期 ００ ６
浅析博客在教学的应用
李 宁 （ 家庄经济 学院信 息工程学院 ，石 家庄 石
Ｋ ｅ ｗｏ ｄ Ｂｌｇ； ｏｇｔａ ｈｉ ｇＡｕｘｌａ ｙ ｙ ｒ ｓ： ｏ Ｂｌ ｅ ｃ ｎ ； ｉｉｒ
博 客代 表着 新 的生 活 、学 习方 式 ，工作 交流 方 式 。博客 作 为 网络 时代 一种 快捷 易用 的个 人知 识 管理系 统 ，也 越 来越 受到 教 育 工作 者 的关注 并逐 步被 引入到 教育 教 学领 域 。 ２ ０ 年 国内教育 当 ０３ 工作者 尝试 把 Ｂ ｏ ｌ ｇ应用 于 教育 领域 短 短几 年后 ，各 类 教育 Ｂ ｏ ｌｇ 雨后春 笋般 地 涌现 出来 。随着 各地 教师 和学 生 运用 Ｂ ｏ ｌｇ的普及 ， 人 们开 始探 索 教育 Ｂ ｏ ｌ ｇ应 用 的规律 ， 总结 和反 思 目前 教育 Ｂ ｏ ｌｇ 的应用 状况 ，并研 究教 育 Ｂ ｏ 的下 一 步发 展 。 ｌｇ 什 么是 “ 博客 ” 中文 “ 博客 ”一词 ，源 于英 文 单词 Ｂ ｏ／ ｌｇｅ 。Ｂ ｏ ， ｌｇ Ｂｏ ｇｒ ｌｇ 是 Ｗｂｏ ｅ ｌ ｇ的简称 。Ｗ ｂｏ ，其 实是 Ｗ ｂ Ｌ ｇ的组合 词 。Ｗ ｂ ｅｌｇ ｅ和 ｏ ｅ， 指 Ｗ ｒ ｄ Ｗ ｄ ｅ ，即互 联 网；Ｌ ｇ的原 义则 是 “ ｏ ｌ ｉｅＷ ｂ ｏ 航海 日志 ” ， 后指 任 何类 型 的流水 记 录 。合起 来 理解 ， ｅ ｌｇ就 是在 网络上 的 Ｗｂｏ 种 流水 记录 形式 或 简称 “ 网络 日志 ” 。Ｂ ｏ ｇｒ或 Ｗ ｂｏ ｇｒ ｌ ｇｅ ｅｌ ｇｅ ， 是指 习 惯于 日常记 录 并使 用 Ｗ ｂ ｏ ｅ ｌｇ工 具的人 。 二 、博 客与其 他 网络 工具 的 区别 与传 统 的 Ｅ ｍ ｉ 、Ｂ Ｓ和 ＩＱ这三 种互 联 网交 流沟 通方 式 相 ａｌ Ｂ Ｃ 比 ，博客 是一 种较 严肃 ，相对 沉 淀 的沟通 工 具 。博 客 由于是 “ 个 人 日志 ”的链 接 ，它 在 时间 维度 上持 续 ，并 且可 以回溯 ，因而 表 现 的 是一 个较 为完 整 的个 体 ，或 者是 一个 方 面 的完 整形 态 ，因 此 它 是一 种 网络 生存 ，是 个 人性 和公 共性 的 结合 三 、博客 在 网络教 育 中 的应用 网络 教育 指 的是 在 网络 环境 下 ， 以现 代 教育 思 想和 学 习 理 论 为指 导 ，充 分发 挥 网络 的各 种 教育 功能 和 丰 富的 网络 教育 资源 优势 ， 向教育 者和 学 习者提 供 一种 网络 教 和学 的环 境 ，传 递数 字 化 内容 ， 开展 以学 习者 为 中心 的非 面授 教 育 活动 。 网络 教育 教 学 过程 包 括 了教师 ， 学生 ， 资源三 个 要素 ， 其 中学 习资 源 的提供 ， 学 习支 持服 务 到位 以及 学 习效 果 的及 时反 馈直 接 影 响着 网络 教育
论博客在教育教学中的作用
先 行者 们 指 点 什 么 是 博 客 （ ｌｇＪ Ｂｏ Ｂ ｏ 全称 是Ｗｅ Ｂｏ ． 译 为 “ 客 ” 中 文 意 思 是 “ 上 日 ｌｇ ｂｌ 音 ｇ 博 。 网 志 ” 主要 用 于个 人 发 布 网上 日志 ， 一 种 表 达 个 人 思 想 ， ， 是 内容 按 照 时 间顺 序 排 列 ，并 且 不 断 更 新 的交 流 方 式 。 它 有 两 层 意 思 ： 个 是 发 布 网 上 ｆ 的 人 ， 一 个 就 是 日志 本 身 。Ｂ ｏ 于 一 ３志 另 ｌｇ １ ９ 年 在 美 国 出现 ， ９７ 此后 ， 在 全球 迅 速 发展 。 目前 ， ｌｇ 始 它 Ｂｏ开 在 国 内迅 速 流行 ． 育领 域也 开始 大量 应 用 。 教 Ｂ ｏ 可 以 按 照 不 同 的 标 准 进 行 多 种 分 类 。按 照 内 容 可 以 ｌｇ 分为 ： 日记 、 闻 、 新 知识 型 的Ｂ ｏ 。按 照形 式 可 以分 为 ： 人 、 ｌｇ 个 小 组 、 戚 和 朋 友 之 间 的Ｂ ｏ ， 作 式 、 共 社 区 、 亲 ｌ 协 ｇ 公 商业 型 的 Ｂｏ 。 ｌ ｇ 但 不论 如何 分 类 ， ｌ 在 教 育 领域 的应 片 确 确 实 实 是 Ｂ ｏ 功 能 Ｂｏ ｇ 】 ｌｇ 的 一 大体 现 。 二 、 客 在 教 育 教 学 中 的作 用 博 博 客相 对 其 它 网络 Ｔ 具 有 众 多优 点 ，逐 渐 被 广 大 教 育 者 所 采用 ， 逐 步 应 ． 到 教学 。 者 经过 近一 年 的教 学 实 践 尝 并 ｝ 手 ｉ 笔 试 ． 为 博 客 在 教 育 教学 中可 发 挥 以下 作 用 ： 认 １释 放 教 师 话 语 ， 解 心 理 压 力 ． 缓 博 客有 “ 说 就 说 ， 写 就 写 ” 特 点 ， 就 极 大 地 满 足 了 想 想 的 这 教 师话 语 权 的 回归 ， 师 之 间 可 以相 互 倾 诉 自己在 新 形 势 、 教 新 课 程及 新 的教 学 模 式 中 自己 的 成功 与 挫 折 的 情 感 体 验 ．倾 诉 自己在 学 习 、 活 及 工 作 巾 的 酸 甜 苦 辣 ， 觎 因 工 作 压 力 而 产 生 缓 生 的心 理 压 力 ． 少 孤独 感 。 减 ２促 进 教 学反 思 ， 累教 研 素 材 ． 积 、 在 博 客 里 ，教 师 之 间 不 存 在 谁 是 谁 的 领 导 这 一 关 系 ． 因 此 ， 过 博 客 ， 师 之 问 可 以 提 供 客 观 的 、 正 式 评 价 的 反 通 教 非 馈 ． 视 和 评 价 自己 的 教 学 行 为 ， 排 除 定 势 思 维 和 行 为 的 审 以 传 统 惯 性 ． 其 是 勇 于 否 定 自我 ． 自己 的 教 育 教 学 活 动 进 尤 对 行 持续 的 评 价 和 改进 。 同 时 ， 可利 用 博 客 “ 事 式 的 流水 记 还 叙 录 ” 一 特 点 ， 教 学 实 践 中一 个 个 生动 鲜 活 的 “ 学 故 事 ” 这 把 教 归 类 记 录在 博 客 中 ，为 今 后 更 好 地 进 行 教 科研 活 动 积 累丰 富 的 第 一手 资料 。 ３实现 教 师 同伴 互 助 ． 进 教 师专 业 发 展 ． 促 由于博 客具有公 开 性 、 便 性 ， 方 因此 它 可 以 为 每 一 位 教 师 提 供 跨 越 时 空 的 数 字 化 交 流 空 间 ， 造 一 种 新 型 的 教 师 同 创
教师博客应用心得体会
在信息时代，教育领域也在经历着一场深刻的变革。
作为一名教师，我深感与时俱进的重要性，而博客作为一种新型的网络交流工具，为教育教学工作带来了许多便利。
自从我开始使用博客，我的教育教学工作有了许多新的收获和体会，以下是我对教师博客应用的一些心得体会。
一、拓展教育教学资源通过博客，我可以轻松地获取到丰富的教育教学资源。
无论是优秀的教学案例、教育理论，还是前沿的教育资讯，都可以在博客上找到。
这让我在教学过程中能够紧跟时代步伐，不断丰富教学内容，提高教学效果。
二、促进师生交流互动博客为师生提供了一个新的交流平台。
在博客上，我可以发布教学心得、作业布置、班级通知等信息，让学生和家长随时了解班级动态。
同时，学生也可以在博客上留言，提出问题或分享学习心得，这极大地促进了师生之间的互动，拉近了彼此的距离。
三、提高教育教学水平博客上的教育资源让我在备课过程中受益匪浅。
通过学习他人的优秀教学案例，我不断反思自己的教学实践，发现自身存在的不足，并努力改进。
此外，我还将自己在教学中的创新做法和成功经验在博客上分享，得到了同行们的认可和指导，使我的教育教学水平得到了提高。
四、促进家校合作博客为家校合作搭建了桥梁。
通过博客，我可以与家长分享孩子的学习情况，让家长了解孩子在学校的点滴进步。
同时，家长也可以在博客上向我反映孩子的家庭教育问题，共同探讨解决方法。
这种家校互动，有助于形成教育合力，促进孩子的全面发展。
五、提升个人素养在博客上，我结识了许多优秀的教育工作者，他们的教育教学理念让我受益匪浅。
通过与他们的交流，我不断丰富自己的教育理论知识，提高自己的教育教学素养。
同时，博客也让我学会了如何用文字表达自己的思想和情感，提高了我的写作能力。
总之，教师博客的应用为我的教育教学工作带来了诸多便利。
在今后的工作中，我将继续利用博客这一平台，不断丰富自己的教育教学资源，提高教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
同时，我也将加强与同行们的交流，共同探讨教育教学中的问题，共同进步。
浅析“博客”在作文教学中的实施
浅析“博客”在作文教学中的实施摘要博客运用于作文教学，在我国中小学尚且处于尝试阶段。
但在国外发达国家的写作教学，及其我国大学阶段的写作教学中已经得到了广泛的应用。
在教育领域推广运用“博客”的进程中，其为作文教学的发展做出了很大的贡献。
关键词博客作文教学一、利用“分享、留言功能”建立作文交流平台刘永康在《语文教育学》中指出“学生写作的兴趣和自信，来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感。
心理学告诉我们，学生写好作文后，有一种想展示于人前、表现自我、与他人分享作文成功的快乐和欲望。
如果我们很好的利用学生这种作文心理，对于提高学生的写作兴趣具有重要的作用。
”“博客”能为学生搭建这一展示的舞台，打开博客，“精品博文”，这里会展示出一些优秀的博文，而且每日都会有更新，学生可以在其中选择自己感兴趣的，有利于身心发展的博文品读，不仅可以借鉴别人的写作技巧，而且还可以学习到很多课外知识，利于个体的全面发展。
在读到有益的优秀作品时可以分享，这样其他学生也能从好友动态中看到这篇优秀博文，大家可以交流读后的感想，并把想法一一列出来。
当然主要还是利用分享功能来帮助我们的教学，让所有同学都参与进来，在班级里，让大家关注“博客动态”，老师经常随机检查学生的写作状况，学生们互相检查，给对方的博文提出建议、发表自己的感触，用鼓励的话语督促大家共同进步。
同学们可以在网上进行思想交流，学习经验交流，学习心得交流，写作的交流。
二、利用“超级链接功能”建立写作学习资源库写作是输出信息的过程，有丰富的信息积累，才会有丰富的信息输出。
关注语文教学的相关网站，并利用链接功能将其设置在自己的“博客页面”里，方便查找。
潘晓南主编的《信息技术应用基础》这样解释超级链接功能“所谓超链接就是从一个页面指向另外一个页面或是其他类型文件的链接，它包含了网页之间的连接关系。
超级链接通常嵌入到页面的文本或图像中。
当用户单击指向每一个页面的超链接时，浏览器将从相关服务器上取得该文件，并且在与这种类型文件相关联的一个应用程序中打开它。
浅谈博客(Blog)在学校教育教学中的应用
浅谈博客(Blog)在学校教育教学中的应用作者：邹剑鸣来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2010年第03期作为互联网时代的重要文化现象,必将影响我们的学习方式、教学模式、甚至是教育的理念。
如何把网络和教育有机地结合起来,是我们教育者在教育教学中应全力探讨和研究的重要课题。
一、博客在教育教学上的应用互联网的出现使教育应用信息的能力得到了迅速的发展,但这种发展大部分只是集中在教学设备上的变化,昂贵的器材及复杂的技术,使不少学校和教师望而却步。
博客的出现,突破了信息教育的框框,因为博客营造了一个极其切合现代教育理论的“建构主义”学习环境,让教师和学生通过网络将学习材料内化及在自我展现中不断成长。
又因为博客的制作成本低、操作简便、适用于学习、交流和内容管理的特性,容易成为个人出版工具,很快成为教育界的新宠儿,世界上有关教育的博客如雨后春笋般纷纷成立。
随着有关教育博客的学术文章越来越多,综合专家学者的论述,都认为教育、教师专业成长与博客有着天然的联系,博客将成为教育中的重要工具。
根据博客的特点,再综合国内外一些专家学者的论述,现在教育教学上应用博客主要作为学习支持工具和学校事务管理工具。
1.在学习支持工具方面,主要应用在:(1)教育叙事研究。
通过数字方式把一个个“教学故事”放在博客中,作为使用博客的积累效应,这是最有价值的(2)学生电子档案。
在博客中记录学习者所完成的学习任务的全过程情况,其中包括学习者自身的创作内容、资源的链接、文档、图片、声音或视频文件等,在博客中,通过构建电子档案袋,能够反应出学生的整个学习进程和各个学习阶段的发展过程,从而进行过程性评价(3)课堂协作。
在学校内外都可以访问,让数量不限的学习者能够参与到群体学习和交流过程中(4)研究性学习日志—可以把研究性学习的进度、学生体会、教师指导建议和外界资源链接等放在博客上2.在学校行政事务应用方面,主要包括:(1)学校行政管理透明化;(2)全校教职员的知识管理和沟通平台;(3)行政、班级事务的反思工具;(4)师生及家校沟通、交流的平台,等等。
博客在写作教学中的应用
流行后 ．教 师们就把博 客作 为学生
接 把 自己的同学连成 一个博 客圈 ，这样 ，博 客就成 了学生开展伙伴 阅读与伙伴互评 的超级媒介。 ５作为课 堂的延 伸 。除 了上述 四种 主要 用途外 ， ．
鍪 垄
博 客 在 写作 教 学 中 的应
◇ 河 北 玉 田县 玉 田镇 中学 刘 洋
博客 （ ｌ ）是 ２ 世 纪初在互联 网上流行 的在 Ｂｏ ｇ ｌ
线书 面交流媒介 。随着信息 技术 特别是博 客在语 文 教学 实践中越来越 多 的应 用 ，许 多语文教 育研究 者 已经敏锐 地觉察 到博客之 于写作教 学 的价值 ，这 方
２作 为电子 公告 板 。和 其他 即 时通 讯媒 介 （ ． 如 ＢＳ Ｂ １一样 ，博客提供 了参 与者交流互 动的 自由交往 的空 间。每一个参 与者都 可 以在博 客上 发表 自己的 评论 、传播信息或 者对他 人的帖子 回帖 。形象 地说 ， 博客就像是一块 电子版 的 “ 黑板 ” ，师 生 、生生可 以 借助这个 “ 黑板 ” ，进行文 字上共 时性 的 、自在 的 、
努 力弥补现 有教学不 足 ，提 高应用 的针对性 、实效
性 。不要满足 于跟风 ，为赶 时髦而运用 技术 。在 当 前 的语文教 改中 ．教育技 术 的运 用存在形 式 主义和
的意义 ，因此作品选也常被译为 “ 成长档案袋 ” 。有
工具性 主义的倾 向 ，仍值得我们警惕 和防范 。
●
己一学期最满意的作 品数篇 （ 篇数一般为两到三篇） ， 每一篇作 文应包括 从创造 、计划 、起草到修 改等 写
成 的功课 。换 言之 。博客不仅 可 以成 为书写 的 “ 电 子 黑版” ，热 切可 以成为 “ 虚拟教室 ” ，成 为以学生 为 中心 的学 习的超级媒 介 。此外 ，博 客不仅 能处理
教育博客在信息技术教学中的应用
浅谈教育博客在信息技术教学中的应用【摘要】教育博客记录了教师与学生的个人成长轨迹并能超越传统时空局限，促进教师、学生个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。
利用博客的评价功能可以畅所欲言。
它可以拓宽学生的知识面，随时更新最新的知识，拓展学生的眼界，可以有效的辅助信息技术教学，教育博客在教学中的应用还有待进一步的探索。
【关键词】教育博客信息技术教学应用【中图分类号】g633.67 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）03-0143-01一、教育博客的定义教育博客是一种博客式的个人网站，是教师与学生利用互联网新兴的博客技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的教案设计、教学内容，课堂实录、课件等上传发表到网络空间。
它记录了教师与学生的个人成长轨迹并能超越传统的时空局限，让全社会可以共享知识和思想。
本文所提及的博客主要是指教育博客。
二、建立教育博客辅助信息技术教学的必要性第一，博客作为教学内容的补充，可以随时更新最新的知识，拓展学生的眼界。
教材上提供的教学内容有一定的滞后性。
随着信息技术的不断发展，各种新知识、新观念层出不穷。
比如，教材在讲分类搜索引擎时，仍然以搜狐为例，实际上搜狐的搜索引擎已经独立，改名叫“搜狗”，而且主要业务已经转换成全文搜索。
此外，比如地图、翻译、音乐、文库等常用的搜索引擎，课本上只是一笔带过。
而这些可以通过教育博客来做补充。
第二，博客可以用文字、图片和视频等形式来拓宽学生的知识面，将技法描述得更形象。
传统的信息技术教学方法中，单纯的讲解和示范已经远远不能够满足学生的学习需要。
第三，利用博客的评价功能可以畅所欲言。
学生可以把自己的作业或作品上传到自己的博客上，让更多的同学来参与评价。
老师不可能在课堂上评价所有学生的作品，而且就一件作品的评价有时也会陷入教师的观点使得评价的公正性得不到体现。
三、教育博客在信息技术教学中的应用博客兼具了个人性和公开性的特点，其中的内容是个人决定的，同时可以发布出来供别人阅读交流，在思想上给互联网及教育界以巨大的冲击，改变了我们的思维习惯、学习方式、教学模式，甚至是教学理念。
优秀教育博客案例分享5篇
优秀教育博客案例分享5篇2023年已经到来，这一年，优秀的教育博客依然在为教育事业做出贡献，为广大教育工作者提供着有益的经验分享和教学资源。
本文将分享五篇优秀的教育博客案例，希望对各位读者有所启发和帮助。
1.《教学设计之我见》这篇博客由知名教育专家王老师所撰写，主要介绍了她多年来对于教学设计的理解和实践经验。
文章中，王老师结合了自己的教学实践和理论研究，分享了一些有关教学设计的方法和技巧，并且提出了一些值得教育工作者深思的问题。
整篇博客知识点丰富、观点独到，许多读者称之为“教育设计领域的必读指南”。
2.《如何在教学中培养学生的学习兴趣》这篇博客由一位中学教师所撰写，主要介绍了他在教学实践中如何通过激发学生的兴趣来提高教学效果。
文章中，作者讲述了自己的课堂经验和教学思路，阐述了他如何在教学中将学生的兴趣作为重要的教学环节，并且分享了一些实用的教学技巧。
整篇博客语言生动、内容实用，对于想要提高教学效果的教育工作者来说是非常有价值的参考资料。
3.《基于运动的教学方式在学生中的应用》这篇博客由一位小学教师所撰写，主要介绍了他在小学数学教学中如何通过基于运动的教学方式来提高学生的学习效果。
文章中，作者从自己的教学经验出发，讲述了基于运动的教学方式在小学教育中的应用，分享了许多实用的教学案例和技巧。
整篇博客实践性强、方法多样，对于那些想要创新教学方式的小学教育工作者具有很大的参考价值。
4.《如何培养学生的创造力》这篇博客由一位高中语文教师所撰写，主要介绍了他是如何在教学实践中培养学生的创造力。
文章中，作者结合自己的教学实践和理论研究，分享了许多提高学生创造力的教学方法和技巧，并且深入探讨了学生创造力的培养过程。
整篇博客观点鲜明、内容详实，对于想要提高学生创造力的教育工作者来说是非常有益的阅读材料。
5.《高中英语单词记忆方法分享》这篇博客由一位高中英语教师所撰写，主要介绍了他如何通过创新的方法来帮助学生记忆英语单词。
“博客”在日常教学中的应用
抱 不 平 ， 班 级 博 客 上 写 了 一 篇 《 什 么 受 伤 的 总 是 他 》 有 同 在 为 ；
博 客 （ ｌｇ ｂｏ ） ２ 世 纪 初 在 互 联 网 流 行 的 在 线 书 面 Ｂｏ ． ｌｇ 是 ｌ Ｗｅ
针 对 家 长签 字 ， 叹《 长 签 字一几 家 欢 喜几 家 忧 》有 同 学开 感 家 ；
始 走 向社会 ，参加 实践 去卖 灯 ，有 感而 发—— 《 想要 开 口不容 易 》有 同学 期待 考试 ， 为能考 得第 一名 ． ； 以 获得 老师 、 家长 的奖
了， 他在 博客 中写下 《 学会 了打架 》 我 —— “ 总被 欺负 的我 ， 为什
么 要 一 忍 再 忍 ？今 天 ， 终 于 也 挥 起 了 手 臂 ， 起 了 拳 头 ， 会 我 抡 学
情 感 ， 生 的习作有 了生 活气 息 ， 学 也就 有 了个 性色 彩 。 内容上在
不会是 单一 的送 饭 、 病 ， 看 吵架 、 好 ， 不 会 为 了应 试 ， 编 乱 合 更 生
了该 出手 的时候就 出手 。 打架有 什 么不对 ？ 架。 算 被 老 师 批 评 ， 也 愿 意 。 博 客 ， 学 生 少 了 选 材 的顾 就 我 ” 让 虑 ， 起 “ 会 了…… ” 类 习作 ， 真 实地 写 下 自己学会 打架 写 学 这 能 的 过 程 。 而 在 平 时 的 习 作 中 ， 生 写 学 会 了 ， 见 的 选 材 内 容 学 常 是 学 会 做 饭 ， 会 骑 车 ， 会 宽 容 ， 会 交 流 … … 学 学 学
博客在高等职业教育教学中的应用
博客在高等职业教育教学中的应用[摘要]博客作为一种新的网络学习和交流的方式，越来越受到高等职业教育工作者的关注，已被引入高等职业教育教学领域中，成为师生交流的重要平台，提高了教师的教学效果和学生的学习效率。
文章探讨了博客对高等职业教育教学的促进作用，分析了目前存在的一些问题，并提出解决问题的意见和建议。
[关键词]博客高等职业教育教学应用一、博客简介Blog是Web log的缩写，中文叫“博客”，是在网络上的一种流水记录方式，所以也称之为“网络日志”。
通俗来讲，博客其实就是一种日志形式的个人网页。
通常是由简短且经常更新的文章所构成，而这些文章往往根据在网上张贴的时间顺序，以倒序方式进行排列。
博客内容可以包含文字、图像、数据、多媒体对象及其他博客或网站的链接。
它最重要的特点就是交流和共享。
随着网络技术的迅速发展，将博客应用于我国高职教学无疑具有重大的意义。
教学博客就是应用于教学领域的博客，由教师博客、学生博客共同组成。
教师和学生通过博客平台，可以将丰富的教学资源，如教学视频、课件等，教学中的心得体会以文本、图片、视频的方式上传到网上，教师、学生、家长及社会通过网络博客，突破时空局限，实现知识和思想的相互交流。
教学博客为教师、学生、家长以及社会提供了良好的学习与交流平台，构建了一种开放式的教学模式，是传统教学模式的有效补充。
二、博客对高等职业教育教学的促进作用（一）筛选海量的教学信息在网络信息日益泛滥的今天，教师和学生都有这样的体会，网上信息太多、太乱、太杂。
面对网上海量的教学信息，学生的信息素养和专业水平还不足于帮助他们准确判别哪些信息是最有价值的，哪些信息是最重要的。
学生需要耗费大量的时间和精力去筛选信息，有些学生在利用网上信息的时候，如果采纳了错误的信息，不但对学习没有帮助，反而产生了许多负面影响。
教师可以利用网络博客，提前把浩瀚的信息海洋加以筛选，把过滤后的有价值的教学信息通过网络博客传递给学生，同班同学也可以通过网络博客将有价值的教学信息相互传递。
博客在教学领域中应用与思考论文
博客在教学领域中的应用与思考博客的特色和功能充分迎合了网络时代教与学的需求，教师乐于在教育博客上记录教学经历或过程、心得反思，乐于博采众家之长，不断促进自己专业发展等，因而具有广阔的教育教学应用前景，成为教育教学中的新宠儿。
把博客技术应用于教育教学中具有以下显著优势。
一、教育博客拓展学生探究空间1.博客做为答疑的工具，有利于学生课前预习、课后复习博客的使用可以克服面对面答疑的局限性，实现网络间的非实时交互，使传统的面对面答疑得以延伸。
学生和老师之间的答疑不再受时空的约束，只要有上网的终端，可以随时向老师、同学请教，查看自己感兴趣的问题，发表自己的见解。
现在很多教师备电子教案，提高了上课效率，与此同时，学生忙于记笔记，或课后围着教师复制讲稿，影响下一堂课的教学。
教师完全可通过博客将讲稿发布到网上，供学生下载浏览。
这样有利学生把主要精力放在听讲上。
2.博客有利于培养学生主动学习和合作学习的习惯，促进学生自我管理意识的形成博客能在使用的过程中，使用者有着很强的归宿感。
它和bbs不同， bbs中帖子总是被别人管理着，而博客里则是按照自己的喜好来管理，并且是开放的，共享的。
有了这种与别人分享的动力，我们就会主动地思考，把自己认为好的资源放到博客里来，而其他人的回复就好像有很多个“老师”在指导我的学习方向，从而不断提升我们的学习动力。
通过博客，教师可以发布一些需要学习者经过思考进行解答的研究性问题。
这样的交流虽然具有非即时性，却可以调动具有不同个性、能力及自信心的学习者的积极性。
而学习者所解答的问题是经过自身思考后而决定的，这种交流的深入程度显然比被动学习的效果好。
3.博客有利于学生反思习惯的形成我们在使用博客的过程中，自己发表的信息往往和回复者思想产生一种”碰撞”，这会促使我们反思自己发表的信息，对自己的信息提出再加工的要求。
比如回复者a不同意作者的制作方法，回复者b同意a的想法，那么你是不是应该重新思考自己的制作方法了呢?如果通过反思后肯定自己是准确的，那么这次的反思使自己的思想更加明确，而后，在博客中进一步清晰化自己的思想或提出回复者存在的问题。
博客在教育教学活动中应用论文
探究博客在教育教学活动中的应用摘要：随着网络技术的迅猛发展，博客已经越来越广泛地被应用到教育教学中来。
作为一种新的教育方式和工具，博客促进了传统教学方式的变革，更是加强了教师之间，教师与学生、家长和社会之间的沟通与交流，对于教育教学效率的提高、学生的健康成长都具有积极地意义。
关键词：博客教学；教学方式变革；交流工具；学生成长档案中图分类号：g632 文献标识码：a 文献编号：1006-3315（2011）7-038-002社会的进步与发展为我们提供越来越多的交流与沟通的方式，其中“教育博客”正以操作简单、运用广泛成为我们在教育、教学中一种新的交流与沟通的方式。
博客逐渐地被应用到教育教学的实践领域中来，对传统的教育教学造成了一定的影响。
它为学生提供了一个全新的学习空间，也使传统的教学方式得以优化更新，更促进了教师与教师，教师与学生之间的协作与交流。
具体来说，博客在教学中具有以下作用：一、博客应用于教学，促进了传统教学方式的变革传统教学多以事实为学习起点，学习已被组织好的信息，学习内容狭窄，教师在教学活动中是主导者、传授者；而基于博客的教学方式以问题为学习起点，以学习探索为主，教师成为了辅导者、帮助者，学生可以通过博客向教师学习知识，也可以向知识系统、专家系统学习，还可以与教师、同学共同探讨问题。
它强调交互式和创新式学习，强调学习的过程。
在互动的学习模式下，博客可以给学生提供一个平等、自由、自主的学习氛围，这种环境有利于学生对问题的发散及全方位思考。
对于教师或书本上的观点，学生会调动自己的判断力和语言文字能力通过博客发表对于这些问题的理解，这个过程锻炼了学习者的批判性思维，使其掌握了一些在学术上或专业环境中必需的技能，也提高了他们的评价能力。
基于博客的教学使学习不再是单向的过程，而是双向互动的甚至多向的知识探讨、辩论及总结的过程。
它使学习和创新可同步进行，使知识的传播和更新能一起发生，学习者按自己的意愿分组学习，自主探索和发现问题、解决问题，并在意见建构的过程中获得知识，培养能力，为其终生学习创造了必要条件。
博客在教学中的作用
博客在教学中的作用一、教师博客与教师1、教师博客可以使教师的优秀思想被连贯地记录下来，促进教师的共同成长教师在教学生涯中，必须提高专业修养，在不断学习、研究和反思中使自身得到全面的可持续发展。
教师博客的出现使得随时记录思想火花这一想法变得切实可行。
这样随时记录，还可以使教师的发展呈现一个完整的过程，便于其他教师学习和借鉴。
所以说，教师博客不但促进某个教师个人的成长，对整体教师教育教学水平的提高也会发挥很好的促进作用。
2、教师博客可以加强教师之间的交流，方便教师资源共享，促进整体教学水平的提高在教学过程中有一种有效的方式就是“集体备课”，这是被许多教师实践并证明其优越性的教学方式。
这一方式有助于加强教师间的交流与合作，促进年级组、学科组的均衡发展。
但是它却存在一些先天的不足，比如集体备课的范围比较小，没有条件组织大规模的集体备课；又如集体备课只能限定在一定的时间里进行，不能进行跨时段、持续性集体备课。
这些先天的不足使得集体备课难以日常化进行。
而教师博客可以弥补传统集体备课的不足。
在教师博客上进行集体备课可以打破时空的限制，使集体备课的规模可以无限制地扩大，也可以使集体备课的时间无限制地延长，打破了地区和地区间、学校和学校间的隔阂，在整个教育界共享优质的教育资源。
此外，博客中还有一个很有效的功能就是“博客圈”，在每个人的博客中都会提供同一个圈子所有博客的链接，这个强大的链接群也是教师之间资源共享的良好载体。
在圈子中每个人的教学经验都可以被其他人学习、分享，达到共同学习和共同进步，使得整体的教学水平得到提高。
二、教师博与学生1、教师博客可以建立起教师与学生之间交流的桥梁，促进师生关系健康和谐发展教师建立起自己的博客，记录自己的日常生活和心路历程，学生在博客中留言，发表评论。
这一过程使老师和学生的交流不再流于表面，方便教师和学生之间互相理解。
2、教师博客可以更好地帮助学生进行研究性学习，使学生学会自我教育教师博客为学生进行研究性学习提供了一个良好的平台。
博客作为辅助教学应用的研究
博客作为辅助教学应用的研究摘要：博客是相互交流的平台，它能使老师相互之间、老师与学生之间的交流更加方便。
在博客这个表达平台上，既可以将自己的想法随心地表达出来，又可以与众多的同行建立一个相互交流的群体，这样可以交流经验，相互借鉴，发挥出其最大效应。
这里在学校的教学中，将博客应用到教学课程中，让其发挥长处，使教学达到更好的效果。
关键字：博客辅助教学博客近年来风靡全球，得到了广大网民的认可，是广泛使用的一种网络交流方式。
博客作为一种沟通交流工具和知识管理系统，越来越受到教育界的关注，并将其应用到了教学领域，有一批专业教育教学博客应运而生。
一、博客的特点博客是应用网络的日志系统，博客的发布者以日志方式发布网络中，为大家阅读提供方便，日志按照时间顺序倒序排列。
博客具有典型的开放性及共享性，可以供他人订阅，能将个人的资料及时发布给订阅者，同时还可以供他人引用，让其传播范围更加广泛，且可被搜索引擎收录，让广大网民检索利用。
他还具有交互性特点，可以让网民公开发表评论，并且保留在博客上，相互之间可以回复。
二、教学辅助应用博客应用研究将博客从以下几方面应用到教学中，得到较好的教学效果。
1、教材选用方面。
现今的教材内容参差不齐，这就必须对教材进行再次综合整理，这样才可以在教学过程中达到好教学质量，让学生真正学到实用的技能。
这里将自己所教的课程教学大纲、教学内容以博客日志的形式发布，和同行进行沟通，供学生下载。
同时通过其他老师的博客，找到他们资源相互交流并加以利用。
还将相应教学参考书的资源发布在博客上，让学生拓宽知识面，了解更多的技能。
使得教学的教材更加丰富。
2、结合社会群体的智慧方面。
利用博客内的博客群，他们都有自身不同智慧，可以通过博客发挥出他们的创造性思维，并将其利用到课程教学中，这是教学发展不断向前的不竭动力。
3、与学生沟通方面。
在博客群中就有学生群，可以通过学生回复中有关教学的建议，综合考虑，妥善安排教学内容的难度，选择适当的教学方式，并尽量照顾到全体学生。
博客在教育教学中的作用
浅谈博客在教育教学中的作用在当今信息技术飞速发展的大趋势下，利用多媒体等一些信息化手段进行教育教学已不再是什么新鲜事了。
但是，对于信息化在教育教学中的应用，绝大多数教师还仅仅只是停留在多媒体教学的层面上，而我个人却期望信息化能够在教学中有更广泛的运用。
近年来，博客作为一个网络交互平台迅速蹿红网络。
博客网站和博客数量呈几何级数增长，初次接触博客，我就看到了博客的易用性和交互性在教育教学管理的潜在能力。
其实早在二零零七年的时候，我就曾在网上租用的空间中建立了自己的网站，将自己从教多年来总结的典型专题上传，并试图通过论坛和更大范围内的同行进行交流，汲取大家的经验和教学理念。
但由于仅靠自己一个人更新太慢，又缺乏互动性，慢慢地搁置了。
博客的出现，使我找到了更加适合的工具。
着手建立教育博客提升教学和管理班级的计划，也是经过了很长一段时间的犹豫和思考。
博客具有极强的互动功能，能方便快捷地发布自己的心得体会，并且能及时有效地与他人进行交流和沟通。
但是博客上写些什么内容，写到什么程度恰如其分，我能把握好尺度吗？带着这些疑问，我决定在实践中慢慢地进行尝试。
二零零九年初，我尝试着开通了自己的博客。
刚开始的时候，只是简单记录班级发生的一些事情，自己在教学过程中的收获或反思。
在高三一次家长会上，我向家长公布了博客地址，把博客的重心转移到班级的管理和家长的互动交流上，真正地开始了高三的“陪学生迎接高考”的陪考历程，写了博客四百余篇，其中记录学生高考历程的一共二百多篇，得到了来自学生家长以及同事的极多关注，点击率达到三万多。
在点点滴滴的实践中，博客见证了我的教学和管理的成长历程。
第一，博客——记录班级的管理信息。
在我的博客里，记录班级所有学生的个人情况，包括每个学生的性格特点，各次大型考试的成绩，高考的奋斗目标，以及在实现过程中的每个阶段的增分计划或是习惯养成的过程等等；记录每个阶段的教室布置，文化氛围的创设，pk板的设计，班级橱窗的风采等等。
博客在教学中的应用
成 清
（ 延安 大 学教 育科 学学院
中图 分类 号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ
陕西 ・ 安 延
７６０ ） １００
文 章 编 号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ２ — ０ ６ ０ １７ — ８４ ２ １ ５ ０ ７ —２ ２）
摘
要 由于 博 客 的 公 开 性 和 方 便 性 ， 它逐 渐 被 应 用 到 教
博客的内容一 般是公开 发表的 ， 因此 ， 通过博客任何人 都可 以把 自己的资料 、 个人思想观点分享 给所有 网民 ， 在博 客上人们不仅 可以共享信息 ， 还可以共享思想 。所有人对博 客上的东西进行共享 ， 它所容纳会越来越多 ， 就会形成 一个
巨大的资源共享系统。
２ 博 客在教 学 中的功 能
论 。人们还可以随时随地地对 自己的博客进行更新 ， 即时地
写 下 自己 的所 想 、 思 、 悟 。 所 所 １４ 共享 性 与 积 累 性 ．
育 教 学 中 教 学 中的 博客 在 资 料 共 享 、 时异 地 的 交流 、 异 知 识 的建 构 、 学评 价 等 方 面 有 很 大 的优 势 ， 也 存 在 很 多缺 教 但 点 。 因此 ． 应 用 时 应注 意避 免这 些 劣势 ， 在 最终 ， 博客 技 术 使 在 教 育 事 业 的发 展 过 程 中起 到 一定 的 促进 作 用 关键 词 博 客 教 学 应 用 反 思 Ｏｎｔｅ ｐ ｃ ｆ ｎｏபைடு நூலகம்ｌｇｉ ｅ ｃｉｇ／Ｃ ｅ ｇ ｉ ｆ ａ ｏ ｆ ｏ Ｔ ａｈｎ ／ ｈｎ ｎ ｈ Ａｐ ｉ ｉ Ｂ ｎ Ｑ ｇ
Ａｂ ｔ ａ ｔＡｓｔ ｅ ｏ ｅ ｎ ｓ ｎ ｏ ｖ ｎ ｅ ｃ ｆ ｌｇ ｉ ｉ ｇ ａ ｕ ｓ ｒ ｃ ｈ ｐ ｎ ｅ ｓａ ｄ ｃ ｎ ｅ ｉｎ ｅ ｏ ｏ ， ｔ ｓ ｒ ｄ － ｂ ａｌ ｐ ｌ ｄ ｔ ｄ ｃ ｔ ｎ ａ ｄ ｔ ａ ｈ ｎ ． ｄ ｃ ｔ ｎ ｂｏ ａ ｉ— ｌ ａ ｐ ｉ ｏ ｅ ｕ ａｉ ｎ ｅ ｃ ｉｇ Ｅ ｕ ａｉ ｌｇ ｈ ｓｓｇ ｙ ｅ ｏ ｏ ｎ ｆ ａ ｔ ｄ ａ ｔｇ ｓ ｉ ｅ ｓ ａ ｉ ｇｏ ｆｒ ｔ ｎ ｃ ｍｍｕ ｉａｉｎ ｉ ｅ ｔ ｖ ｎ ａ ｅ ｎ ｔ ｈ ｒ ｆ ｎｏ ｍａｉ ， ｏ ｉ ａａ ｈ ｎ ｉ ｏ ｎｃ ｔ ｏ ｉ ｉ ｅ ｅ ｔ ｐ ａ ｅ ａ ｄ ｔ ｓ ｈ ｅ ｃ ｎ ｔ ｃｉｎ ｏ ｎ ｗｌｄ ｅ ｎ ｄｆ ｒ ｎ ｌｃ ｓ ｎ ｉ ，ｔ ｏ ｓ ｕ ｔ ｆ ｋ ｏ ｅ ｇ ， ｍｅ ｒ ｏ ｔ ａ ｈ ｎ ｖ ｌ ａｉｎ ａ ｄ Ｓ ｎ ｂ ｔ ｈ ｒ ｒ ｎ ｙ ｓ ｏ ｔｏ ｎ ｓ ｅ ｃ ｉ ｇｅ ａｕ ｔ ｎ Ｏ ｏ ， ｕ ｅ ｅ ａｅ ｍａ ｈ ｒ ｍｉ ｇ ． ｏ ｔ ｃ Ｔ ｅｅ ｏｅ ｎ ｔ ｅ ａ ｐ ｉａ ｉｎ ｗｅ ｓ ｏ ｌ ｖ ｉ ｈ ｓ ｉ ｄ ａ — ｈ ｒ ｆｒ ，ｉ ｈ ｐ ｌ ｔ ｈ ｕ ｄ ａ ｏｄ ｔ ｅ ｅ ｄ ｓ ｖ ｎ ｃ ｏ ａ ｔｇ ｓ Ｆ ｎ ｌ ，ｈ ｌ ｇｔｃ ｎ ｌｇ ｌｙ ｅ ｔｉ ｒ ｍｏｉ ｇ ｒｌ ａ ｅ ． ｉａｌ ｔｅ ｂ ｏ ｈ ｏｏ ｙ ｐａ ｓａ ｃ ｒ ｎ ｐ ｏ ｔ ｏ ｅ ｙ ｅ ａ ｎ ｉ ｅｄ ｖ ｌｐ ｎ ｆ ｄ ｃ ｔ ｎ ｎｔ ｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔ ｕ ａｉ ． ｈ ｏｅ ｏ Ｋｅ ｒ ｓｂ ｏ ； ａ ｈ ｎ ；ｐ ｌ ａｉ ｎｒ ｆ ｃｉｎ ｙ ｗｏ ｄ ｌｇｔ ｃ ｉ ｇａ ｐ ｉ ｔ ； ｌ ｔ ｅ ｃ ｏ ｅｅ ｏ Ａｕ ｏ ’ ａ ｄ ｅ ｓ Ｓ ｈ ｏ ｆ Ｅ ｕ ａｉｎ ｌＳ ｉｎ ｅＹａ ’ ｉ ｈ ｔ ｒ ｄ ｒ ｓ ｃ ｏ ｌ ｏ ｄ ｃ ｔ ａ ｃｅ ｃ ， ｎａ Ｕｎ — Ｓ ｏ ｎ ｖ ｒｉ 。 ０ ０ Ｙａ ’ ， ｈ ａ ｘ ， ｈ ｎ ｅ ｓｔ ７ ６ ０ ， ｎａ Ｓ ａ ｎ ｉ ｉａ ｙ １ ｎ Ｃ
博客在高校教学中的应用
在课 堂教学之 外， 教 页， 由不断更新， 是 众多个人性的帖子构成；（ ） ２ 这些帖子按照 个能为教师与学生延伸课堂教学 的平 台， 访 问发 布 的 时 间顺 序 倒序 排 列 ， 网页 的最 上 方 是 最 新发 布 的 师 能 够选 择 自己 自由的 时 间来 对 课 堂 上 教 授 的知 识 内容 进 行补 即
中筛选 、 组出具有教学价值 的知识， 重 教师与学生之间如何进 以各自管理 ， 二者相辅相成。 另外， 博客上还应发表一些能够熏 行顺畅沟通 ， 这都是 网络教学所面临的 问题 。 作为 网络教学辅 陶学生 的心灵的人生感悟， 这样能够体现教师对学生的关怀关
助 工具 之一 的博 客 ， 所具 有 信息 可共 享 、 互 性 、 息 技 术 及 心， 它 交 信 又可鼓励学生积极发表各 自见解 ， 便于教师 了解学生的学习
及教 学博客 ， 教学博客在 高校 教学 中的应用来说 明现 代信息技 术在教 学中的应用是时代发 展 的必然趋势， 有利 于提 高教学质 量。 关键词 ： 博客； 教学博 客； 高校 教学； 用 应
２世纪科技的飞速 发展， １ 传统 的教学模式己无法满足学生 题内容风格都 由教师 自己决定； 教学博客不同于其他一般的博
在 用 让学生 说是个人性与公共性 的集合体。 是最重要的是内容的表 达方 产， 自己的博 客上进行发布， 以补充扩展教学内容 ， 但
给学生提供更有效的学习 式必须 为超链接形式。 博客是一种不同于个人主页、 论坛、 聊天 对教授的学 习内容有更全面 的理解 ，
于此 同时 ， 也可 将 其 他 教 育专 家 学 者 们更 科 学 、 专业 的教 室 的 新 兴 网络 交 流 和 信息 发 布 方 式 ， 继 ＥＭ ｉ、 Ｂ 、 Ｃ 之 条 件 。 是 － ａ ｌ Ｂ Ｓ １Ｏ
博客在教育教学中的应用初探
博客在教育教学中的应用初探孝感一中侯著宏博客相对其它网络工具有众多优点，逐渐被广大教育者所采用，并逐步应用到教学中去。
笔者在这方面也做了一些尝试，并针对教学专门设计了博客程序在网上发布，吸引了部分教师的参与，一起开展Blog在教育教学中的实验。
实验的范围包括个人博客（主要作为学生学习反思工具）、群组交流（班级使用、实习团队、学习团队使用）、课堂与课外教学（信息技术课、电子技术课、程序设计等课程）等，根据这些实验，笔者认为博客在教学中可有以下作用：1.博客作为教学中的工具（1）博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等；（2）博客是教学反思工具；（3）博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；（4）博客可以作为教师、学生的个人网站；（5）博客可以作为学校的信息发布系统；（6）博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；（7）博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具；（8）博客可以作为课程信息的管理工具；也许它还有更多的作用……2.教育博客平台的开发互联网上已经有很多博客的专业提供商，任何一个人只要通过简单的注册就可以拥有一个博客。
但是现有的博客服务商所提供的服务要么功能不完善、要么不够稳定、要么是速度慢，另外面向大众的博客提供商的网站上不可避免出现信息的杂乱等现象，也不能充分发挥博客在教育教学中的特点，所以我们认为有必要建设一个教育博客平台，专门为教育教学活动服务。
该平台应具有以下特点：1.易于安装和维护；2.主要是在校园网内使用，也可以发布在互联网上；3.教师和学生经申请都能拥有自己的博客；4.能申请各种类型的博客，如个人私有的博客、小组协作型的博客、电子相册型等。
另外小组协作型的博客至少有三种用户级别限制：管理员，教师和学生；5.不仅能达到平台内所有博客资源共享，还能进行跨平台的资源共享。
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浅谈博客在教学中的应用
随着网络的进一步发展，博客逐渐走进了我们的日常工作和生活。
博客是一种十分简易的个人信息发布方式。
任何人都可以经过简单在注册免费获得自己的博客。
并在自己的博客上对你个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布，发挥您个人无限的表达力；更可以以文会友，结识和汇聚朋友，进行深度交流沟通。
正是它的这些特点为它在教学中的应用成为可能。
那么我们如何把这一新生的事物应用于教学，并且使其更好的为教学服务。
下面我就对这一问题谈一谈我的看法。
一、为教学提供有效的交流平台
博客是一种新型的交流方式，在教育领域中的广泛应用将有利于解决学校师生交流的问题。
它改变了传统的面对面的交流方式，使我们可以在不同时间、空间进行对话，这种交流可以是教师和学生，也可以是教师和教师、学生和学生之间。
利用博客的留言功能，学生可以不必使用真名，通过书面语言的交流，反映出他们的真实想法，剔除教师根据表情进行判断的主观上的错误。
根据学生真实的反馈信息，教师可以有据可依的调整自己的教学计划，更好的提高教学效果。
使用博客可以克服面对面答疑方式的局限性，实现网络用户间的非实时交互，使传统的面对面答疑方式得以延伸：学生和老师之间的答疑不再受时空的约束，只要利用身边已上网的计算机，可以随时向老师、同学请教，查看自己感兴趣的问题，发表自
己的见解。
通常的辅网站，只是提供一些参考资料的链接，而博客则提供更多的评价，更广泛的背景资料。
有一些学者通过博客日志反映他们对某些问题的认识，开始对于这些问题的看法可能也是粗糙的，但是他们将这些思想表达出来，然后在博客上发表后续的看法。
在这一过程中，专家可以将最近看了哪些书，读了哪些人的文章，听取了哪些意见都通过博客方式表达出来。
这样，阅读者了解的不仅仅是专家静态的、目前的观点，而重要的是可以把握专家思想的流程。
同样，这一方式对于学生来讲也是有效的，学生的博客日志可以反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路、问题的解决过程，使得教师可以更有效地了解学生的学习状况班级博客也可以为一个班级提供交流的平台，班级的同学可以在此交谈和相互学习。
这个交流对于所有的学习者来说都是透明的、公开的，这些交流平台上的学生撰写的日志、学习心得，可以由学生、教师、家长或者其他任何人进行评、指导。
当然通过设置，博客可以严格执行隐私保护和权限管理，教师和学生的博客只能被那些已经获得授权的人访问。
博客的模式是平等的，博客更看重的是参与的过程而不是结果。
对于教师或书本上的观点，学生可以通过博客的方式发表他对于这些问题的理解，博客并不要求意见的统一，但要求意见的针对性和独立性。
另外，在课程设置的过程中可以设置多个不同的议题，允
许学生自由地选择他们感兴趣的议题。
二、有利于教师的成长和提高信息素养
教师在教育中地位是非常重要的，一个教师的学业水平和素质直接决定了教学效果的好坏，所以提高教师的素质对教学来说应当是首当其冲的。
教师博客可以帮助我们更好、更快的成长。
一方面有助于使自己在分享交流中促进自身教育能力更快的提高和发展，另一方面也可以为其他教师提供教育思维的前提和原始资料。
这样对教师的成长是非常有利的。
在传统的课堂教学中，教师是讲授者，是课堂教学的主体；学生是知识的接受者，教学策略主要围绕如何教而定，学生的主体地位得不到体现。
利用“博客”，师生关系将发生转变，学生自己上网搜索知识，是学习的主体。
同时教师可以通过博客来更快的获得教学的各种信息。
我们可以从中得到我们需要的东西。
这样就很大程度上丰富了我们信息的来源。
这样教师不但获得了教学所需的信息，而且可以总结信息收集、处理的经验，这样在不知不觉中提高了教师的信息素养。
另外，教师博客还可以作为作为教师布置作业的场所，教师可以在自己的博客根据课堂所讲给同学留课堂作业和思考题，让学生在课下时间进行作答。
然后根据学生真实的反馈信息，及时了解学生对课堂知识的掌握情况。
还有就是作为解答学生疑问的工具等等。
我在一个朋友的weblog上看到一个描述bbs与weblog区别非常恰当的比喻：bbs好比一辆公交车，你可以使用它，但你不会拥
有它！而weblog更像一辆私家车，你不仅可以使用它，也可以拥有它！最重要的是，你自己可以装扮它！欣赏它！把玩它！
三、有利于学生展示自己的才华和形成良好的上网习惯
学生是教学的主体，教学是否成功关键是看学生是否掌握了所学习的知识和技能。
学生博客的建立可以帮助学生更好的掌握了所学习的知识和技能，学生可通过写日志的方法，记录自己每天所学和对某个问题的看法，获得其他人的评论。
这样就可以提高学生对此问题的理解和掌握，帮助自己更好的学习。
更重要的是，博客为学生提供了展示自己的才华的舞台。
博客的建设过程本身就是学习和掌握知识的过程。
鼓励学生学会精心经营自己的博客，做一个美观大方，充满知识的博客，这其中需要学生不断的学习知识，收集材料。
通过自己的努力，学生可以在自己的博客进行大胆的创造和表现自己，这时博客就是个人表达工具和舞台，学生通过写博客来形成一种写作的自信心和语感。
另外，他们所写的东西可以很快被其他人读到，特别是由于几乎所有博客软件都具有评论的功能。
在这个网络信息泛滥的时代，网上的信息太多、太杂、太乱，学习者无法判别哪些信息是有价值的。
教师可以通过博客将经过过滤过的信息传递给学生，而学生也可以通过博客将信息传递给他的伙伴。
通过浏览别人的博客日志，知识获取的效率将得到很大的提高。
这样长期下来有利于学生展示自己的才华和形成良好的上网习惯。
四、有利于培养学生的创新能力
创新是人类生存和发展的基石。
博客可以有效地鼓励学生的参与，不光是阅读和评论老师或其它同学的博客日志，更重要的是可以通过建立自已的博客日志，设置自已的议题，与别人分享自已的思想。
培养具有创新能力的创新型人才，已成为当今乃至今后教育教学发展的人才目标。
搏客应用于教学为培养学生的创新能力提供了便利。
发挥现代教育媒体的作用，为学生提供课内、课外的学习资源，让学生自主学习，主动探求知识，主动发现问题，创造性地解决问题。
这是传统教育方式无法比拟的。
总之，博客应用于教学，对于教师而言，博客的过程就主要是整理自己知识体系的过程，对于学习者来讲，博客（blog）的过程就主要是学习者个人构建自己的知识体系的过程。
博客应用于教学是随着教育技术发展和计算机网络发展给我们教学带来的新尝试，应用的好可以给我们的教学带来便利，使我们更容易实现预定的教学目标，反之不但提高教学效果不明显，而且影响教学。
在教学中如何利用这一资源，需要我们在教学中不断的探索和实践。
五、有利于家长学校之间的沟通
与传统的bbs不同，博客的精神鼓励父母和其它社会成员共同参与到学校的讨论中。
博客的参与者不仅仅是学生，还有老师与家长。
这种方式让学校内部的成员之间，学校内部成员和外部成员之间，个人（教师，学生，家长）与学校之间可以进行更好的沟通、
进行相互之间的协作。
这种博客使得成员之间加深了解，老师和家长更了解学生的思想，缩小彼此之间的代沟。
总之，博客是个性化的个人知识管理系统，通过它可以将工作、爱好和学习有机结合，把日常得到、看到和想到的思想精华及时积累起来，并在交流和共享中达到思想的碰撞。
（作者单位：河北省邯郸市永年县第二中学）。