网络环境下的中学英语教学

网络环境下的中学英语教学

Abstract

The 21st century is the information age, it symbolizes that the humanity stride in the epoch. But this time most remarkable characteristic is the network popular and the rapid popularity. The Internet is affecting and is changing people’s study way and the working by the unprecedented speed. With the development of information technology, the Internet is playing a more and more significant role in teaching and learning processes. The traditional Secondary School English teaching course does not provide students with a non-obstruction classroom communication environment. Students’ elaborative faculty has not been well developed. The Internet in secondary school has not been fully used. This paper focuses on the use of the Internet as an educational tool to instruct English teaching and learning in secondary schools. To show both the benefits and limitations and discussed the significance of the new method.

Key word: network teaching network environment secondary school English

摘要

21世纪是信息时代，它象征着人类的时代跨越。但是，这一次最显着的特征是网络的迅速流行和普及。互联网正在以前所未有的速度影响和改变人们的学习式和工作方式。随着信息技术的发展，互联网正发挥着越来越重要的作用，互联网正在以前所未有的速度影响和改变人们的学习方式。传统的初中英语教学没有为学生提供一个无障碍的课堂交流环境。学生的思维能力并没有得到很好的开发。网络教学在中学教学中还没有得到充分利用。本文讨论的重点是利用因特网作为一种教育工具，来指导初中英语教学。同时还探讨了这种方法的优点和局限性，并讨论了新方法意义的。

关键词：网络教学网络环境初中英语

一、全面阐述网络教学

1.1网络教学的定义

1.2网络教学的特点

1.3为什么要进行网络教学

1.3.1中外网络教学的现状

1.3.2网络教学的优越性

1.4怎样进行网络教学

1.4.1课前预习，提高学生的学习兴趣

1.4.2课中运用，充分利用网络拓展课堂容量

1.4.3课后交流，学生、老师、家长三者之间互动交流。

二、多媒体课件制作

2.1立项

2.1.1使用课件需达到的目的

2.1.2采用何种教学模式

2.1.3课件的内容

2.1.4教学对象

2.1.5其它因素

2.2教学设计

2.3编写脚本

2.4素材的准备

2.5课件的生成、测试、打包

三、网络环境与中学英语相整合

3.1网络环境与初中英语听力教学相结合

3.2网络环境与初中英语口语教学相结合

3.3网络环境与初中英语阅读教学相结合

3.4网络环境与初中英语写作教学相结合

四、网络教学中要注意的问题

4.1切勿脱离教学需要，注意时间把握安排

4.2不能忽略师生之间的互动以及学生抽象思维的培养

4.3要把传统的教学方法和现代信息技术相结合

五、总结

1.1网络教学的定义

网络教学是一个重要教学形式。它是使用的计算机设备和网络技术的教学。网络教学可以用虚拟的教育环境开展教学活动，可以在很大程度上脱离物理空间时间的限制，这个就是

在网络教学过程中，学生充分发挥了自主学习的能动性，老师只是组织者、指导者，教学组织形式、学习方式、作业与考评方式均发生深刻变化，从根本上改变了传统教学理念。

在日常生活中，通过访问网站，大大开阔了他们的视野，加深了他们对不同文化背景的英语国家的了解，还可以丰富他们的知识，更深一步了解不同国家的文化背景与语言习惯。学生真正可以自主选择自己感兴趣的内容和话题，而不再是被动地跟着老师走，做到了自主高效地学习。用网络感受到了不出国门却在全英语氛围下的学习环境，并体会到英语国家的特定语言情景和文化背景。教师将所学的知识分解成若干个小问题利用网络环境给学生提出学习任务，通过上网查询、人机交互等方式，让学生带着问题通过搜索引擎或相关的网站全方位、多角度地找出答案，在不断克服困难中完成任务，通过训练，使学生能熟练掌握、使用各种操作，在互联网上搜寻到自己有用的信息，方便自己理解教材所学内容，通过材料对自己观点的支持进而丰富、完善自己的观点，从而形成自己的新观点。同时藉此培养学生熟练的、运用自如的上网、下载资料、上传资料的能力和搜寻、分类、处理、运用信息的能力。学完新知后，启发学生加强对所学知识的纵横联系，精心组织学生围绕新知内容展开讨论、大胆质疑，把所学知识引申、深化，吸引学生的注意力，让学生在讨论中悟出道理，变学生“被动学”为“主动学”，激发学生的创新思维。同时，重视巩固新知识和运用知识解决问题，使学生在巩固和运用知识过程中拓展思路、发展智能，利用多媒体的动画效果设计练习时围绕理解新知、建立认知，变学生的“练知识”为“知识链”，在练习过程中注重学生的独立思考和解决问题的能力的培养，强化学生的创新思维。通过及时沟通新旧知识之间的联系，沟通知识与现实生活的联系，提高学生的学习兴趣，启迪了学生的思维，也培养了学生的创新能力。

1.4如何网络教学

1.4.1上课前的准备和提高学习兴趣

课前准备是非常重要的教师。它关系到上课的成败。一个好的教师应收集所有的有用的信息和他或她也应该知道什么是学生的兴趣点。

1.4.2使用班，充分利用网络

在课堂上，教师应合理地使用互联网。摘要和难点必须使用出声音和画面。它可以吸引学生的注意力。它也可以让学生更容易理解知识。

1.4.3课后，学生，教师，家长之间可以互动