《轻叩诗歌的大门》教学设计
人教版语文六年级上册《轻叩诗歌的大门》教案
人教版语文六年级上册《轻叩诗歌的大门》教案一、教学目标知识目标1.了解诗歌的定义和特点。
2.对诗歌进行简单的鉴赏和解析。
3.理解《轻叩诗歌的大门》这首诗歌的内容和意义。
能力目标1.培养学生独立欣赏诗歌的能力。
2.提高学生的语文表达能力。
3.培养学生的想象力和创造力。
情感目标1.培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。
2.增进学生对美的感悟和情感体验。
二、教学重难点重点1.《轻叩诗歌的大门》这首诗的内容理解。
2.引导学生发现诗歌的美。
难点1.提升学生的鉴赏能力,深入挖掘诗歌的内涵。
2.培养学生对于诗歌的热爱和欣赏能力。
三、教学过程第一课时导入通过播放相关诗歌的视频或音频,激发学生对诗歌的兴趣。
学习1.分组朗诵《轻叩诗歌的大门》,学生感悟诗歌中的美。
2.听老师讲解诗歌背景和作者生平,了解《轻叩诗歌的大门》的创作背景。
操练1.组织学生进行诗歌朗诵比赛,培养学生对诗歌的热爱。
2.让学生自由创作一首属于自己的诗歌。
第二课时复习回顾前一堂课学习的内容,让学生对《轻叩诗歌的大门》有更深入的理解。
学习1.教师详细讲解《轻叩诗歌的大门》中隐含的意义和修辞手法。
2.让学生分组讨论诗歌中的重要词语和意象。
操练1.学生分角色表演《轻叩诗歌的大门》中的情景,理解诗歌的情感表达。
2.学生就《轻叩诗歌的大门》撰写读后感,分享自己的理解和感悟。
四、课堂作业1.背诵《轻叩诗歌的大门》。
2.完成课后练习题目,进一步巩固对诗歌的理解。
五、教学反思在教学中,要注重培养学生的思维能力和表达能力,引导学生从诗歌中发现美、感悟美,提高学生对文学的欣赏能力和理解力。
同时,要根据学生的实际情况调整教学方法,让每个学生都能参与到诗歌欣赏与理解中来。
综合性学习《轻叩诗歌大们》教案
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与诗歌相关的实际问题,如如何鉴赏一首诗、如何表达自己的情感等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的诗歌创作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的诗歌技巧,创作一首小诗。
《轻叩诗歌大门》教学旨在提升学生的语文核心素养,具体目标如下:
1.情感态度与价值观:通过诗歌学习,培养学生对中华传统文化的尊重与热爱,激发他们对诗歌艺术的兴趣,形成积极向上的审美情感。
2.过程与方法:指导学生掌握诗歌欣赏的基本方法,学会用恰当的语言表达对诗歌的理解与感受,提高信息整合和创意表达能力。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《轻叩诗歌大门》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否有过被一首诗打动,或想表达自己情感却找不到合适方式的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索诗歌的魅力。
3.诗歌朗诵:组织学生进行诗歌朗诵,培养他们的表达能力和语感。
4.诗歌鉴赏:分析教材中诗歌的主题、意境、表现手法等,提高学生的文学素养。
5.互动交流:分组讨论,分享自己的诗歌创作和心得,增进同学间的交流与合作。
本节课将紧扣教材内容,注重培养学生的诗歌素养,提高他们的语文综合运用能力。
二、核心素养目标
五、教学反思
在今天的教学中,我尝试了多种方法来引导学生探索诗歌的世界。我发现,通过提问的方式导入新课,确实能够激发学生的兴趣和好奇心。他们在回答问题时,表现出了对诗歌的初步理解和感悟,这为后续的教学奠定了基础。
《综合性学习:轻叩诗歌大门》教学设计
《综合性学习:轻叩诗歌大门》教学设计《综合性学习:轻叩诗歌大门》教学设计在平凡的学习、工作、生活中,大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧,诗歌具有音韵和谐,节奏鲜明,读起来朗朗上口的特点。
那什么样的诗歌才是大家都称赞的呢?以下是小编整理的《综合性学习:轻叩诗歌大门》教学设计,希望能够帮助到大家。
《综合性学习:轻叩诗歌大门》教学设计1教学目标1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄,通过阶段性交流,进一步丰富现代诗收集的渠道和类型,加深对诗歌的感受和体验。
2.结合本单元学习,尝试通过续写、仿写等方式写一写诗,表达自己的感受,并和同学交流。
3.能对自己收集的诗歌进行整理,初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
4.举办班级诗歌朗诵会,能用合适的语气朗读,表情、体态自然大方。
教学过程1.产生积累诗歌的兴趣,能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄。
出示一些诗集封面,明确活动任务:把喜欢的诗摘抄下来,尝试做一本属于自己的诗集。
提供范例时,首先要在诗歌内容上多动脑筋,精心选取选材多样、内容有趣、形式活泼的诗作激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。
1.出示教师的诗歌摘抄本,一页页展示给学生看,并相机作如下提示:(1)学生拿出课前准备好的硬卡纸,按要求摘抄《短诗三首》中自己最喜欢的一首短诗。
(2)学生摘抄作品全班展示,按以下内容对同学的摘抄进行评价,满分为五颗星:通过诗歌摘抄本的阶段性交流,进一步丰富现代诗收集的渠道和类型,加深对诗歌的感受和体验。
1.本单元已经学习了四篇课文:《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》,这些现代诗,或展现了画面,或饱含着情感,让人忍不住一读再读。
许多同学收集并摘抄了自己喜欢的诗歌,和我们分享最打动你的一首现代诗吧。
2.组织学生用朗读的方式分享自己摘抄的诗歌,并说一说自己喜欢这首诗的理由。
交流分享中,要真实呈现学生的摘抄本,主要分享方式是朗读,重点帮助学生通过交流,进一步丰富收集现代诗的渠道和摘抄的类型。
四年级下册语文《轻叩诗歌大门》教案
四年级下册语文《轻叩诗歌大门》教案
教案设计如下:
一、教学目标
1. 让学生初步了解诗歌的特点和形式,感受诗歌的语言美。
2. 引导学生通过朗读和讨论,提升对诗歌的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生的观察力和想象力,激发他们对诗歌的兴趣。
二、教学重点与难点
1. 教学重点:让学生初步了解诗歌的特点和形式。
2. 教学难点:引导学生进行深度思考,提高他们的诗歌鉴赏能力。
三、教学过程
(一)导入新课
以图片或者视频的形式展示一些美丽的自然景色或生活场景,引发学生对诗歌的好奇心和探索欲望。
然后引出今天要学习的主题——《轻叩诗歌大门》。
(二)初步阅读
让学生自由朗读一些简单的诗歌,注意字音和节奏,初步感受诗歌的语言
美。
(三)深入理解
教师讲解诗歌的特点和形式,如押韵、比喻、拟人等,并提供一些例子帮助学生理解。
同时,也可以让学生自己尝试写一首小诗,体验诗歌创作的乐趣。
(四)讨论交流
组织学生分组讨论,分享他们对诗歌的理解和感受。
鼓励他们从不同的角度出发,提出自己的观点。
(五)总结
回顾本节课的内容,强调诗歌是人类智慧的结晶,是情感的表达方式。
希望学生在日常生活中多读诗歌,感受诗歌的魅力。
四、作业布置
让学生回家后继续阅读其他诗歌,对比不同诗人的写作风格和表达方式。
以上就是四年级下册语文《轻叩诗歌大门》的教案设计,希望对你有所帮助。
《轻叩诗歌的大门》教学设计_教案教
《轻叩诗歌的大门》教课方案课题:轻叩诗歌的大门课型:语文综合性学习活动展现课课时:一课时年级:六年级上册活动目标:1.经过采集整理诗歌,让学生感觉诗歌的魅力。
2.让学生在活动展现中提升自信心和赏识美的能力,激发连续学习诗歌的兴趣。
活动思路:1.课前让学生朗读必定数目的诗词,进入诗词的话语情境,在频频吟诵中获得文学和感情的浸润;2.在制作诗集和讲堂展现活动中,使学生充足发挥想象力和创建力,进一步感觉诗歌的魅力。
活动准备:1.四周前让学生采集新课标介绍的小学生必背古诗词;2.用四周的时间让学生疏组选择专题编写诗集;3.班级学生依据自己的兴趣自由组合成若干学习合作小组——新诗编写组、古诗编写组(依据内容再分红若干小组)、开创小诗编写组、新诗朗读组等;4.多媒体课件。
教课过程:一、活动引入二、活动流程(一)腹有诗书气自xx——背诵(二)别开生面品古诗——点评(三)激情扬抑诵新诗——朗读(四)分门别类辑古诗——展现(五)畅所欲言谈感想——评论三、活动小结讲堂实录页《轻叩诗歌的大门》活动展现课讲堂实录一、教师活动引入:(外面正下着毛毛雨,北风透骨)师:和外面淫雨菲菲、冷气袭人的天气对比,我们的教室却显得喧闹非凡。
瞧!同学们,今日有这么多的的老师亲临我们的活动现场,你们快乐吗?()欢迎吗?()那我们用最热情的掌声表示对他们的欢迎!老师为了我们的成长,任劳任怨,沥尽心血,面对这类静静地无私奉献精神,你们能用学过的古诗来赞叹吗?(春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
)(落红不是无情物,化作春泥更护花。
)那我们就带着赞叹之情把这两句诗献给在坐的老师吧!(学生饱含激情地朗读这两句诗)可见诗歌是源于生活又用于生活的,正如朱熹所言:问渠哪得清这样,为有源泉活水来。
是呀!我国是一个诗的国家,诗的历史积厚流光,名家辈出,佳作纷呈,卷帙浩瀚。
今日,让我们一同轻叩诗歌的大门,含英咀华,共同接受一次美的浸礼!下边我宣告“轻叩诗歌的大门”语文综合性学习展现活动此刻开始!有请主持人登台。
轻叩诗歌的大门(教学设计)2022-2023学年综合实践活动六年级上册 全国通用
轻叩诗歌的大门(教学设计)教学背景本教学设计适用于2022-2023学年六年级上册的综合实践活动,主要探讨诗歌的魅力和体裁特点,旨在提升学生的文学素养和写作能力。
教学目标1.了解诗歌的概念、类型和特点。
2.能够欣赏、感悟、评析和创作不同类型的诗歌。
3.提高阅读理解、写作和表达能力。
教学内容和步骤第一课时:开启诗歌之门学习目标1.了解诗歌的概念和分类。
2.感受诗歌的声音、节奏和美感。
教学活动1.初步了解诗歌的基本概念和分类,了解韵、律、格调等基本元素。
2.听老师朗读经典的诗歌作品,体会诗歌语言表现力和声音美感。
3.学会运用声音和节奏,朗读简单、生动的现代诗歌。
第二课时:探索不同类型的诗歌学习目标1.掌握古代诗歌、现代诗歌和儿童诗歌的特点和风格。
2.了解不同体裁的诗歌,例如古体诗、近现代诗等。
3.锻炼阅读理解和评析能力。
教学活动1.通过展示和阅读不同类型的诗歌,介绍其特点和风格。
2.分享典型的古代诗歌和现代诗歌,展示不同的体裁和风格。
3.学生自选一首诗歌进行阅读、分析和讲解。
第三课时:创作小诗歌学习目标1.探索诗歌的创作方法和技巧。
2.能够用简单、生动的语言创作小诗歌。
3.体会诗歌编创的意义和价值。
教学活动1.简单介绍诗歌创作的方法和技巧,例如写景、抒情等。
2.通过模仿、改编短小的诗歌,创作小诗歌。
3.分享和欣赏同学们创作的小诗歌,进行点评和鼓励。
第四课时:展示诗歌之美学习目标1.欣赏和体会诗歌的之美和典雅。
2.学会用诗歌表达真情实感。
3.提高讲演和表达能力。
教学活动1.小组合作进行团体演讲诗歌,在表达中感受诗歌的美丽和典雅。
2.学生个人赏析一首自己喜欢的诗歌,发表个人感受。
3.大课间在足球场上举办一场诗歌朗读会,邀请其他年级的同学来共同欣赏。
教学成果和评估教学成果1.学生创作了自己的小诗歌,展示了对于诗歌的理解和运用能力。
2.学生具备了欣赏、感悟、评析和创作不同类型的诗歌的能力。
3.学生提高了阅读理解、写作和表达能力。
《轻叩诗歌的大门》教学设计(五篇范例)
《轻叩诗歌的大门》教学设计(五篇范例)第一篇:《轻叩诗歌的大门》教学设计《轻叩诗歌的大门》说课一、教材分析:六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
本节课,我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。
学生在五年级已开展过两次这种综合性学习,具备了一些综合性学习的基础。
因此,在本次活动中,我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征,从而使综合性学习更有实效。
虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词,但要在活动中得到充分的体现,还是需要对古诗词有更深更广的积累。
因此,针对本次综合性学习,从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇,希望能让学生在有一定的量的积累的基础上,达到质的飞跃。
在学生已有一定的诗歌积累的基础上,让学生走近诗歌,去“轻叩诗歌的大门”。
综合性学习开始后,指导学生分小组、按题材去搜集诗歌,背诵诗歌,这样,学生的收集避免了盲目性,主题更鲜明,学习效果会更显著。
在活动展示环节,通过小组展示主题诗词、古诗知识竞赛、吟唱积累古诗、诗歌朗诵会、写总结等丰富多彩的活动,引导学生领略古诗的韵味,让学生走进经典诗文,在活动中真正提高语文素养。
《轻叩诗歌的大门》教案一、导入:1.同学们,这段时间,我们已经搜集、阅读了许多诗。
今天,让我们再一次叩响诗歌的大门,与古诗同行。
(板书课题)2.在学习中,同学们自由组合成了5个小组。
请组长来介绍一下自己的小组。
(组长介绍小组名称并贴组名,组员呼喊口号)3.各组的组名充满了诗情画意,从你们铿锵有力的口号中我感受到了小组的凝聚力,相信你们接下来的展示一定会十分精彩。
二、经典诗文我最爱:1.在前段时间的学习中,各组制定了学习计划,确定了主题,我想,你们已经根据各自的主题搜集了很多古诗吧?能在全班交流吗?2.各组汇报学习情况:四季诗。
春有百花夏有荷,秋有菊花冬有雪。
《综合性学习:轻叩诗歌大门》教案
《综合性学习:轻叩诗歌大门》精品教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点,感受诗歌的魅力。
2. 通过阅读和创作诗歌,提高学生的语文素养和审美能力。
3. 培养学生热爱诗歌,善于发现生活中的美好,勇于表达自己的情感。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点:韵律、节奏、意象、情感。
2. 诗歌的分类:古代诗歌、现代诗歌、儿童诗歌等。
3. 诗歌的创作方法:抒发情感、描绘景象、讲述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握诗歌的基本特点,能够欣赏和分析诗歌。
2. 教学难点:培养学生独立创作诗歌,善于运用诗歌表达自己的情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探索诗歌的魅力。
2. 运用案例分析法,让学生通过具体诗歌实例,掌握诗歌的基本特点。
3. 采用创作实践法,鼓励学生亲自动手创作诗歌,提高表达能力。
五、教学准备1. 教师准备:收集各类诗歌实例,制作教学课件。
2. 学生准备:预习诗歌相关知识,准备参与课堂讨论和创作。
六、教学过程1. 引入:通过播放一首优美的诗歌朗诵,激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌基本特点:引导学生学习诗歌的韵律、节奏、意象、情感等基本特点。
3. 欣赏诗歌:分析几首具有代表性的诗歌,让学生感受诗歌的魅力。
4. 诗歌创作实践:让学生尝试创作一首小诗,培养学生的创作能力。
5. 分享与评价:学生互相分享自己的创作,教师进行点评和指导。
七、教学反思在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,包括学生的参与度、理解程度和创作水平。
教师还应根据学生的反馈调整教学策略,以提高教学效果。
八、课后作业1. 让学生收集一首自己喜欢的诗歌,下节课分享给同学。
2. 尝试在家里创作一首小诗,可以是关于家人、朋友或者风景的。
九、单元评价本单元学习结束后,教师应组织一次诗歌创作比赛或者诗歌朗诵比赛,以检验学生的学习成果。
教师还应关注学生在日常生活中的诗歌创作和欣赏,了解学生对诗歌的热爱程度。
十、教学拓展1. 组织诗歌欣赏活动,如诗歌朗诵、诗歌知识竞赛等。
《轻叩诗歌的大门》——信息技术与诗歌教学整合教学设计1
《轻叩诗歌的大门》——信息技术与诗歌教学整合教学设计教材分析:轻叩诗歌的大门是一次语文综合性学习,选自义务教育六年制第十一册第六组,它分成诗海拾贝和与诗同行两大板块,通过阅读材料和开展活动引导学生走进丰富多彩的诗歌世界。
学习本单元,除了能读懂一些诗歌,感受诗歌的魅力,还要引导学生关注身边的生活,了解当代诗歌的开展逆境,从而引发学生思索文学开展前景。
通过自学、探讨等方式,在阅读分析中归纳诗歌的共同点。
上网查找资料,整理分析,了解当代诗歌的开展状况,通过辩论加深理解,形成观点,体会当代诗歌面临的逆境,初步探讨文学开展的前景。
在探究过程中造就学生主动学习、团体协作的实力以及综合、分析、评价的实力,并学会用计算机收集和整理资料。
学习的成果要形成自己的观点,做到言之有据,并能把探究活动的过程、学习成果整理好,用演示文稿、网站的形式发布。
学习目标:情感与价值观:感受诗歌的魅力,激发酷爱诗歌的感情。
学问与实力:1、能诵读诗歌,大体把握诗意。
2、了解诗歌的分类、特点及开展历史。
3、初步了解当代诗歌的开展逆境,预料当代诗歌的开展前景。
4、初步探讨文学的开展前景。
5、造就综合、分析、评价的实力。
过程与方法:1、能进展分工合作,造就团队成员的协作精神。
2、学会通过计算机收集和整理资料。
3、能制作简洁的ppt演示文稿和网站。
学习过程:第一阶段初步感知1、出示老师演示文稿,提出本单元的根本问题文学还会有黄金时代吗?2、老师和学生共同探讨,明确探究的方法:结合课本内容,利用网络资源、图书资源等,分小组自主探究。
3、学生自由组合成假设干个学习小组:每组47人为宜,推选小组长,每个小组为自己的小组命名。
组内商议分工状况并填写分工状况表。
4、提示学生从内容问题起先探究,出示内容问题:(1)本单元六首诗歌分别写了什么内容?(2)这些诗歌怎么分类?(3)这一组诗歌有什么共同点?(4)你读过哪些诗歌?(5)诗歌有哪些共同点?(6)诗歌的开展历程是怎样的?5、学生自主学习,解决内容问题。
《轻叩诗歌大门——小学诗歌教学教案》
《轻叩诗歌大门——小学诗歌教学教案》《轻叩诗歌大门》教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点和分类,感受诗歌的魅力。
2. 引导学生诵读诗歌,培养学生的语感和朗读能力。
3. 激发学生创作诗歌的兴趣,提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重难点4. 重点:了解诗歌的特点和分类,诵读诗歌,激发学生创作诗歌的兴趣。
5. 难点:引导学生创作诗歌,提高学生的语言表达能力和创造力。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、创作法四、教学过程6. 导入(5 分钟)1. 教师通过播放一段优美的诗歌朗诵音频或视频,引起学生的兴趣。
2. 提问学生:你们喜欢诗歌吗?为什么喜欢诗歌?诗歌有什么特点?7. 诗歌的特点和分类(15 分钟)1. 诗歌的特点:1. 语言简洁、凝练,富有节奏感和韵律美。
2. 表达情感真挚、强烈,能够引起读者的共鸣。
3. 常常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,使诗歌更加生动、形象。
2. 诗歌的分类:1. 按内容分:叙事诗、抒情诗、哲理诗等。
2. 按形式分:古体诗、近体诗、现代诗等。
8. 诵读诗歌(15 分钟)1. 教师选取一些经典的诗歌,如《静夜思》《春晓》《望庐山瀑布》等,让学生诵读。
2. 指导学生注意诗歌的节奏、韵律和情感表达,提高学生的朗读能力。
3. 可以组织学生进行诗歌朗诵比赛,激发学生的兴趣。
9. 创作诗歌(25 分钟)1. 引导学生观察生活中的事物,如花草树木、小动物、自然风光等,激发学生的创作灵感。
2. 教师可以给出一些诗歌创作的主题,如“春天来了”“我的梦想”“我爱我的祖国”等,让学生选择自己感兴趣的主题进行创作。
3. 学生创作诗歌时,教师可以巡视指导,帮助学生解决创作中遇到的问题。
4. 学生完成诗歌创作后,组织学生进行交流分享,让学生朗读自己的诗歌,并说说自己的创作思路和感受。
10. 总结(5 分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,强调诗歌的魅力和重要性。
2. 鼓励学生多读诗歌、多创作诗歌,提高自己的语言表达能力和创造力。
人教版六年级上册语文教案《轻叩诗歌的大门》
人教版六年级上册《轻叩诗歌的大门》教案【教学目标】1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。
4.能写简单的活动总结。
【教学重点】引导学生学习用不同方式整理、搜集资料,策划简单的诗歌朗诵会。
【教学难点】体会诗歌的内涵,策划简单的诗歌朗诵会。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、引入课题中国有着诗的国度,中国诗词是民族文化的精髓,是中华文化的瑰宝。
这节课我们继续走进诗歌的世界,去感受诗情的美妙。
二、感受诗歌魅力1.(多媒体出示不同形式的诗歌)在这琳琅满目的诗歌海洋中,我们今天就重点来学习和研究轻叩诗歌的大门。
2.(多媒体出示学习目标)谁来读读?你觉得今天我们应该重点做哪些工作?交流。
(学生讨论)3.学生分小组讨论学习。
4.汇报交流。
5.教师小结:听了大家的汇报,老师也觉得诗歌的确有着无穷的魅力,它不但可以让我们了解更多的诗人,还可以让我们了解诗的分类,诗的特点等许多知识呢!既然这样,我们就来进一步感受诗歌的魅力吧!6.学生小组合作制定学习计划。
教师巡视指导。
7.集体交流。
教师相机指导修改完善学习计划。
8.学生根据自己制定的计划进行学习活动。
教师巡视指导。
9.集体交流学习成果。
(可以吟诵一首诗;可以朗诵一段话;可以表演一个小品;可以讲一个关于诗的小故事等等。
)10.刚才我们用了很多方法来学习诗歌,其实还有很多方法呢!比如:办手抄报、出诗集、编诗集等。
下面我们来试着做一做吧!11.学生根据自己选择的学习方法进行实践活动。
(教师巡视指导)12.集体交流展示。
(学生根据自己的情况汇报展示)教师相机指导。
13.教师总结:通过这节课的学习,我们进一步感受到了诗歌的魅力所在,其实只要我们善于发现,美无处不在,你们说对吗?那么就让我们在今后的学习和生活中去感受更多诗歌的美吧!14.学生谈收获。
《综合性学习:轻叩诗歌大门》教案
《综合性学习:轻扣诗歌大门》精品教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点,感受诗歌的魅力。
2. 通过阅读、欣赏、创作诗歌,提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神,激发对诗歌的热爱。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点:韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌的分类:古典诗歌、现代诗歌、儿童诗歌等。
3. 诗歌的创作技巧:押韵、对仗、比喻、拟人等。
三、教学重点与难点1. 重点:让学生掌握诗歌的基本特点和创作技巧,能够欣赏和创作诗歌。
2. 难点:培养学生对诗歌的感悟能力和创新精神,提高文学素养。
四、教学方法1. 讲授法:讲解诗歌的基本特点和创作技巧。
2. 示范法:教师示范朗诵和创作诗歌,引导学生模仿。
3. 互动法:分组讨论、分享感悟,促进学生之间的交流。
4. 创作法:让学生动手创作诗歌,提高实践能力。
五、教学准备1. 教师准备:诗歌素材、教学课件、音响设备等。
2. 学生准备:笔记本、文具、创作诗歌所需素材。
教案一、导入(5分钟)1. 教师播放一首优美的诗歌朗诵,让学生感受诗歌的魅力。
2. 引导学生讨论:诗歌给你留下了什么样的印象?二、诗歌基本特点讲解(10分钟)1. 讲解诗歌的韵律、节奏、意象、情感等基本特点。
2. 举例说明不同类型的诗歌及其特点。
三、诗歌欣赏与分析(15分钟)1. 教师挑选几首具有代表性的诗歌,进行朗诵和分析。
2. 引导学生关注诗歌的语言、形象、情感等方面,分享自己的感悟。
四、诗歌创作技巧讲解(10分钟)1. 讲解诗歌的创作技巧,如押韵、对仗、比喻、拟人等。
2. 教师示范创作一首诗歌,让学生跟随模仿。
五、小组合作创作诗歌(15分钟)1. 学生分组,每组创作一首诗歌。
2. 教师巡回指导,给予意见和建议。
六、诗歌展示与评价(5分钟)1. 各组展示创作的诗歌,其他同学给予评价。
2. 教师总结评价,鼓励优秀作品和创作精神。
教学反思:本节课通过讲解、示范、实践等多种教学方法,让学生了解了诗歌的基本特点和创作技巧,提高了学生的文学素养和审美能力。
(完整)人教版六年级语文上册《轻叩诗歌的大门》教案
人教版六年级语文上册《轻叩诗歌的大门》教案轻叩诗歌的大门综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划制订一、阅读单元导语,激发学习兴趣1.回忆学过哪些诗歌?你知道哪些诗人呢?2.除了中国的诗人,诗作,你还知道其他国家有哪些的诗人和诗歌吗?3.导入:在我们的生活中,处处有诗歌,天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌,那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论,制订活动计划1.回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?2.学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果3.教师提示:为了更好地展开综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本P99页和106页。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
[要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?]5.明确建议,突出活动重点。
(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂哪些要求。
(学生汇报,教师相机提示:围绕“诗海拾贝”,“与诗同行”能够有选择地展开哪些活动,如何展开活动。
)师实行总结这次综合性学习展开的活动有:(1)通过多种途径,搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣,以及相关诗歌的知识和故事等。
(2)按照一定的类别,对搜集到的诗歌实行整理、归类。
(3)欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情。
(准备一个笔记本)(4)举行诗歌朗诵会。
(5)根据兴趣,选择展开写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6.学生自由分组(适时注重学生分组的情况,并建议作适当调整)7.学生分组讨论活动计划。
(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划。
)三、讨论交流,修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)3.小组根据评议,修改完善活动计划。
新部编语文四年级下册《轻叩诗歌大门》教案设计
新部编语文四年级下册《轻叩诗歌大门》教案设计教学目标:1. 让学生了解诗歌的基本特点,培养学生对诗歌的兴趣。
2. 通过收集、朗读和创作诗歌,让学生感受诗歌的魅力,提高语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣,提高学生的艺术鉴赏能力。
教学重难点:1. 重点:感受诗歌的魅力,学习诗歌的基本创作方法。
2. 难点:理解诗歌的意境和情感,并尝试进行诗歌创作。
教学准备:1. 多媒体课件,包含诗歌朗诵、诗歌欣赏等素材。
2. 诗歌创作纸和笔。
教学过程:一、导入新课1. 播放一段优美的诗歌朗诵,引起学生的兴趣。
2. 提问:你们喜欢诗歌吗?为什么?你们知道诗歌有哪些特点吗?二、新课内容(一)了解诗歌特点1. 展示诗歌的基本特点:高度集中、概括地反映生活;抒情言志,饱含丰富的思想感情;丰富的想象、联想和幻想;语言读来朗朗上口,具有音乐美。
2. 引导学生通过朗读和欣赏诗歌,感受诗歌的特点。
(二)收集诗歌1. 分组活动:学生自由分组,每组选择一个主题((如(春天”、(友情”等),通过报纸、杂志、书籍和上网查找等方式,收集与主题相关的诗歌。
2. 分享交流:每组选出一名代表,向全班展示自己收集的诗歌,并谈谈对这首诗歌的感受和理解。
(三)朗诵诗歌1. 引导学生注意诗歌的朗诵技巧,如节奏、韵律、语调等。
2. 学生自由练习朗诵,教师巡回指导。
3. 班级朗诵会:学生自愿上台朗诵自己喜欢的诗歌,其他同学认真倾听,感受诗歌的魅力。
(四)创作诗歌1. 引导学生回忆自己的生活经历,选择一个自己感兴趣的主题进行诗歌创作。
2. 教师提供诗歌创作的基本方法,如明喻法、暗喻法、排比法等,供学生参考。
3. 学生自由创作,教师巡回指导。
4. 分享交流:学生自愿上台朗诵自己的诗歌,其他同学认真倾听,并给出评价和建议。
三、课堂小结1. 总结诗歌的特点和创作方法。
2. 强调诗歌在表达情感和审美价值方面的作用。
3. 鼓励学生多读诗歌、多写诗歌,提高自己的语言表达能力和艺术鉴赏能力。
轻叩诗歌的大门教学设计
轻叩诗歌的大门教学设计轻叩诗歌的大门教学设计在日常的学习、工作、生活中,大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧,诗歌是一种抒情言志的文学体裁。
诗歌的类型有很多,你都知道吗?以下是小编帮大家整理的轻叩诗歌的大门教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
轻叩诗歌的大门教学设计1【教材分析及活动内容】本组教学围绕“轻叩诗歌的大门”这一主题开展综合性学习,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗读诗歌、写作童诗等活动,了解诗歌,感受诗歌。
本次学习分为“诗海拾贝”和“与诗歌同行”两大板块,开展以下活动:1、通过多种途径,搜集诗歌或记录本地的民歌、童谣,以及有关诗歌的知识和故事;2、按照一定类别,对搜集的诗歌进行整理、归类;3、欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情;4、举行诗歌朗诵会;5、开展写童诗,合编小诗集等活动。
【活动目标】1、通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点,能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
【活动重难点】组织好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵会三个活动,让学生初步感受诗歌的魅力。
第一课时【教学目标】1.阅读单元导语,激发学生搜集诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。
2.通过阅读单元导语和活动建议,明确本次综合性学习的内容。
【教学重难点】通过阅读单元导语和活动建议,明确本次综合性学习的内容。
【教学时间】【教学过程】一、阅读单元导语,激发学习兴趣1.引语:同学们,诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢?2.除了中国的诗人,诗作,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗?3.在我们的生活中,处处有诗歌,天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌,那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
小学语文《综合性学习:轻叩诗歌大门》精美教案 共2套 附教学反思
《综合性学习:轻叩诗歌大门》教案(一)一、教材分析本次综合性学习,主题是轻叩诗歌大门,安排了两个环节的内容:合作编小诗集和举办诗歌朗诵会。
从文本研读到综合性学习,对学生提出了新的要求和目标。
通过综合性学习,学生能够在合作中,相互学习,借鉴,了解诗集的编辑过程,增强对于诗集的认识,加深对于诗歌的感受,提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力等等。
同时,班级诗歌朗诵会的设计,也能够让学生在真实的学习活动中,锻炼团结合作的精神,学习设计活动流程,提升组织、协调、处理各种问题的能力。
综合性学习内容的安排,突破学生学习的局限,以生活为主题,以活动为课堂,运用语文知识和能力解决简单问题,提升学生的综合能力。
二、教学目标1.了解诗集的体例、具体内容,增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集,学会合作学习,进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣,能够积累和喜欢诗歌。
4.了解诗歌朗诵会的形式和内容,学会组织诗歌朗诵会。
5.学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感,学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
三、教学重难点教学重点:1.了解诗集的体例、具体内容,增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集,学会合作学习,进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣,能够积累和喜欢诗歌。
教学难点:学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感,学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
【教学安排】2课时四、教学过程第一课时板块一:回顾激情,感悟魅力1.我们第四单元主要学习了现代诗,通过一个单元的学习,你对诗歌有了哪些认识?2.出示本单元的诗歌:《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。
3.学生交流感受,再次体会诗歌中蕴含的魅力。
4.朗读能够让我们更加触摸到诗歌的脉搏,让我们再次朗读这些诗歌或者自己创作的诗歌,让这些优美的诗句,美妙的诗境,成为我们的精神滋养。
5.学生朗读诗歌,相互评价交流。
6.教师小结:刚才大家朗读了课本上的诗歌或者是自己的诗歌,大家沉浸在诗歌当中,用声音传递出诗歌之美。
轻叩诗歌大门教学设计
轻叩诗歌大门教学设计轻叩诗歌大门教学设计1【活动目的】1、让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。
2、培养学生团结合作的精神。
【活动重难点】诗歌朗诵会的形式、内容的'确定。
【活动过程】一、在班里分组讨论一下,怎样开好诗歌朗诵会1、确定内容,诗歌朗诵会朗诵的诗,可以是搜集到的诗,也可以是自己写的诗。
可以利用教材,本学期教材中,《中华少年》就是一首典型的朗诵诗,本组教材中的《我们去看海》,选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。
还可以是自己写的诗歌。
2、小组内商定形式,可以展示,也可以比赛。
3、全班商议可以是小组合作参加,也可以是小组初选后,推荐代表参加班级的朗诵会。
4、确定朗诵的形式,要丰富多样,可以个人朗诵,可以男女对诵,可以小组合诵,可以是诗表演,还可以配乐朗诵。
5、组织分工,力求每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、化妆,人人为班级朗诵会出力。
6、确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表,如:主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间地点形式四人小组参赛主持人教师布置串词准备道具准备评委安排场地清洁活动报道轻叩诗歌大门教学设计2设计意图:沿着经典诗歌的流淌脉络,现代人开始重温这些经典。
作为新时代的学子,作为有诗的国度之称的炎黄子孙,我们对诗歌的了解有多少?期待通过《轻叩诗歌的大门》成果展示活动,让学生展示自己收集的资料,交流学习的心得和收获。
让学生在展示活动中提高自信心和欣赏美的能力,激发持续学习诗歌的兴趣。
《语文新课程标准》指出:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
”根据综合学习的特点,我力求做到凸现综合特点,不失语文个性。
采用多种形式,让学生在活动中提高语文素养,从而轻轻叩响诗歌的大门。
活动目标:知识目标:1、通过汇报活动,让学生展示收集诗歌并制作的古诗词集,交流学习的收获。
2、复习诗歌知识,培养学生尝试写诗的能力,叩响诗歌的大门。
六年级上册第六单元语文《综合性学习轻叩诗歌的大门》教案设计
六年级上册第六单元语文《综合性学习轻叩诗歌的大门》教案设计第一章:教学目标1.1 知识与技能:理解诗歌的基本特点和表达方式。
学会欣赏和分析不同风格的诗歌作品。
能够创作简单的诗歌,表达自己的情感和思想。
1.2 过程与方法:通过阅读和讨论,培养学生的文学鉴赏能力。
通过分析和模仿,提高学生的文学创作能力。
通过合作和分享,培养学生的团队协作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观:培养学生对诗歌的兴趣和热爱,提高他们对文学的敏感度。
培养学生勇于表达自己思想和情感的能力,增强他们的自信心。
第二章:教学内容2.1 诗歌的基本特点:介绍诗歌的定义和特点,如节奏、韵律、形象等。
通过举例分析,让学生了解不同风格的诗歌作品。
2.2 诗歌的欣赏与分析:引导学生通过阅读和讨论,欣赏诗歌的美妙之处。
教会学生分析诗歌中的意象、情感和主题,提高他们的文学鉴赏能力。
第三章:教学步骤3.1 导入:利用图片或歌曲等引起学生对诗歌的兴趣,提出本节课的主题。
3.2 诗歌的基本特点介绍:通过讲解和举例,向学生介绍诗歌的基本特点,如节奏、韵律等。
3.3 诗歌欣赏与分析:选择一首诗歌,让学生阅读并分享自己的感受和理解。
引导学生分析诗歌中的意象、情感和主题,进行讨论和交流。
第四章:教学评价4.1 学生诗歌欣赏与分析能力的评价:通过观察学生的阅读和讨论,评价他们对诗歌的理解和鉴赏能力。
4.2 学生诗歌创作能力的评价:让学生创作一首简单的诗歌,通过评价他们的表达和创意能力,来评估他们的创作水平。
第五章:教学资源5.1 诗歌作品集:提供一份诗歌作品集,包括不同风格和主题的诗歌,供学生阅读和欣赏。
5.2 诗歌创作工具:提供一些诗歌创作的工具,如韵律表、词语卡片等,帮助学生进行诗歌创作。
第六章:教学扩展活动6.1 诗歌朗诵会:组织一次诗歌朗诵会,让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵。
鼓励学生用自己的语言和表达方式来演绎诗歌,展示自己对诗歌的理解和感受。
6.2 诗歌创作展示:让学生将自己创作的诗歌进行展示,可以是通过口头表达、书写或绘画等形式。
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《轻叩诗歌的大门》教学设计
设计理念:
《语文课程标准》指出:“要建设开放而有活力的语文课程”,要“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。
”儿童的天性是好奇的,他们接触周围世界时,头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法,如“天空中的云是不是天堂里的鱼”,“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人!儿童诗就是表达儿童的这种心理特征,抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。
所以,引导儿童学写儿童诗,是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。
学情分析:
四年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗,但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法,儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁,对于这个年龄段的孩子也尤为适合,容易激发起学生们的创作兴趣。
教学目标:
知识与能力:感悟儿童诗的特点,能自主选题,发挥想象,创作简单的儿童诗。
过程与方法:通过品读赏析,了解儿童诗的特点,培养学生丰富的想象力,初步掌握儿童诗的创作方法。
情感、态度、价值观:激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的
审美意识,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
教学重、难点:
1、让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗;
2、引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。
教具准备:多媒体课件
教学课时:一课时
教学过程:
一.聊诗激趣
1、老师设问,师生交流,导入课题。
二、以诗入题
1、了解一下诗人是怎么写诗的,来看第一首:《属相》。
2、初识诗歌,消除畏难情绪。
三、尝试改诗
1、出示第二首诗《阳光》。
2、尝试改诗。
3、师生交流。
四、预测末句
1、出示第三首《花一把》
2、预测末句。
3、师生交流。
五、仿写创作
1、出示第四首诗:《我想》
2、师引导指点。
3、生仿写创作。
4、作品展示。
六、结课
1、送诗一首。
出示第五首诗:《最难的单词》。
2、师生对话结课。