新人音版 17册 第三单元教案
《春》-人音版五线谱九年级第17册教案
春 - 人音版五线谱九年级第17册教案一、教学目标1.学生能够掌握《春》这首歌的旋律，熟练演奏；2.学生能够运用正确的演奏技巧表现音乐的情感；3.学生能够理解音乐中的情感表达与人生经历的关系；4.学生能够在音乐中感受自然万象，激发个人对生命的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演奏《春》这首歌曲；2.教学难点：学生能够运用正确的演奏技巧表现音乐的情感。
三、教学过程1.相关知识预备•引导学生观察自然现象，如春天的景色，植物与小动物等，让学生感受春天的气息。
•对于音乐的情感表达方面，老师可以提出几个问题，如什么样的旋律能让人感到悲伤、欢愉，从而引导学生认识音乐的情感表达。
•对于乐器的演奏技巧方面，老师可以简单介绍钢琴的构造及其演奏方式。
2.歌曲欣赏•介绍《春》这首歌曲的由来，让学生了解这首歌曲的创作背景。
•播放《春》这首歌曲，让学生欣赏，感受其中的情感表达。
•请学生分享自己听完这首歌曲后的感受。
3.曲谱学习•向学生展示《春》这首歌曲的五线谱，并让学生认识各个音符的名称及其在五线谱上的位置。
•在弹奏过程中，注重音准，特别是节奏感的把握。
•强调手腕要放松，手指要柔软，把握好力度轻重的关系。
4.技巧训练•给学生介绍一些基础的演奏技巧，比如手指行进的方式，腕部的运用。
•提醒学生注意夹弦的做法，避免演奏难度的增加。
5.情感表达•引导学生理解音乐中的情感表达，让学生了解音乐中的情感表达与生活经历的关系。
•帮助学生在演奏过程中，表达自己的情感，通过演奏传达内心的愉悦或沮丧。
6.演奏实践•让学生在老师的带领下，进行现场演奏，培养学生的自信心和熟练度。
•可以让学生小组合作，共同完成演奏任务，培养学生团队合作能力。
四、教学效果评价1.各位同学能够较为流畅地演奏《春》这首歌曲；2.各位同学能够运用正确的演奏技巧表现音乐的情感；3.各位同学能够理解音乐中的情感表达与人生经历的关系；4.各位同学能够在音乐中感受自然万象，激发个人对生命的热爱。
人音版七年级上册音乐《第三单元草原牧歌》单元教案(共计2份)
第三单元草原牧歌第一课时《银杯》教案设计教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动理解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。
3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。
教学重难点：1、准确地演唱《银杯》旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
教学过程：一、组织教学：歌声问好。
二、导入：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，（看书：学习什么是“中国民歌”?并能理解。
）今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。
（播放音乐《美丽的草原我的家》。
）三、新课内容：1、师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受?生：回答。
2、师：（小结）歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些理解呢?生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。
(课件从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面收集的图片。
)3、师：（小结，）给予评价。
蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》，听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情？聆听（播放歌曲视频）生：回答。
4、师：歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？你感受到什么样的情绪?生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！聆听（教学光盘）5、视唱旋律。
6、随琴单旋律演唱。
讲解：（1）“X . X”、“X X X ”节奏。
（2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。
在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。
7、自由读词。
师问：“赛勒日外咚赛”是什么意思？8、填词，有感情地演唱。
找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。
第三单元天山之音青春舞曲教案人音版初中音乐七年级下册
第三单元《天山之音青春舞曲》教学设计教材分析：1.本单元在整个课程教材体系中的地位：《天山之音》单元对于引导学生弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性这一课程基本理念有着重要作用，对于培养学生对民歌的兴趣，提高学生演唱能力和音乐审美创造能力起到了承上启下的作用。
就音乐要素而言，新课标对知识技能的要求主要有三点，音乐基础知识，音乐基本技能和音乐历史与相关文化知识。
它们在《青春舞曲》中都得到了充分体现，其旋律音域简单，节奏鲜明跳跃，具有维吾尔民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。
2.关于教材内容的重点和难点：重点:(1)以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪演唱歌曲；(2)能分辨和打好维吾尔音乐的典型节奏和基本节奏；(3)了解王洛宾并自行创编一段维吾尔风格节奏型进行展示。
难点:(1) 打好两种节奏型；（2）唱歌时的换气；（3）个别旋律的音准问题。
解决策略:唱歌前应充分聆听和由教师进行示范；采用多种趣味教学活动激发学生学习兴趣；发挥培养学生的协作能力，分组进行创编活动。
【教学目标】1. 学习新疆地区维吾尔族民歌、器乐、歌舞音乐，了解新疆风土人情，增进对我国新疆少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。
2. 学唱《青春舞曲》。
能用“急吸缓呼”的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪演唱歌曲，并能用维吾尔族典型节奏为歌曲伴奏。
3. 风格浓郁的新疆歌、舞、乐纵向贯穿始终，横向展开学习各种相关音乐知识。
【教学重点】引导学生感受、体验、参与、表现、体会新疆歌舞音乐风格特点。
【教学难点】新疆典型音乐节奏的掌握和运用。
【教具】课件、电钢琴等。
【教学过程】一、导入新课师：今天，非常高兴能和同学们一起走进民族音乐殿堂，领略异域风情，共同度过快乐而有收获的 45分钟。
首先，老师带来一段舞蹈，同学们猜猜看是哪个地方的？生：新疆维吾尔族自治区。
师：对，提起新疆同学们脑海中马上会呈现出哪些画面？生：羊肉串，哈密瓜...师：同学们了解的真不少，新疆人民正以她纯朴热情，豪爽好客的性格迎接八方来客...请看大屏幕。
七年级上期人音版 音乐学案 第三单元
七年级上期人音版音乐学案第三单元（全单元）第一课时《青年友谊圆舞曲》教学目标：1、学习演唱《青春友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。
2、了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。
3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。
教学重点：能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。
教学难点：学习并掌握自然大调音阶的基础知识第三单元第一课时《银杯》教学目标知识与技能1、感受、体验蒙古族短调歌曲的艺术特点,有情感的演唱。
2、初步了解民歌。
过程与方法体验蒙古族歌曲风格,学唱蒙古族祝酒歌《银杯》,并在学唱歌曲的过程中,初步掌握倚音、滑音的演唱方法和知识。
情感态度与价值观知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。
学情分析《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌。
它属于民歌中的风俗类歌曲,常用于酒宴聚会,彰显蒙古族人民热情好客的民族文化。
《银杯》曲调短小,节奏整齐,结构紧凑,是带有舞蹈性质的短调歌曲。
歌曲为五声羽调式。
其旋律呈抛物线进行,音程有较大的跳进。
演唱中多用倚音、下滑音装饰旋律。
4/4拍,中速,第一乐句和第二乐句组成的一段体,又称单乐段结构。
音乐具有欢快、热烈的情绪特征。
《银杯》的旋律进行,多次出现四度、五度、八度大跳。
这不仅使音乐情绪更加高昂,兴奋,也突显了歌曲的蒙古族草原风格和蒙古民族的豪情。
教学重点:1、准确地演唱《银杯》旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽,并能在演唱情绪上表达。
教学难点:1、准确把握节奏及大跳音程、前倚音、下滑音。
2、能表现出欢快、热烈的情绪。
教学过程一、歌曲导入播放蒙古歌曲二、欣赏《银杯》，出示课题。
1、教师范唱《银杯》①是哪个民族的歌曲?②感受到了歌曲什么样的音乐情绪?(热情、欢快)2、作品简介: 《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌。
新人音版17册第三单元教案
新人音版第17册音乐教案课题：《西南情韵》单位：乌鲁木齐市第XX中学姓名：日期：20XX年10月人音版第17册《西南情韵》第一课时唱、舞蹈音乐和器乐。
民歌中以飞歌最富有代表性。
2、分析歌曲《歌唱美丽的家乡》是一首苗族的飞歌。
（飞歌的音调高昂，节奏自由，结构短小，旋律悠扬起伏，长音可任意延长。
）全曲有四个乐句3、学唱歌曲。
聆听范唱，学唱歌词。
4、“降3”的音高把握。
在钢琴上弹奏“降3”与“还原3” ，学生听辨音高。
5、分组唱，设计动作、表情，进行评比。
（二）《苏木地伟》（彝族酒歌）1 、我国很多少数民族热情大方，在欢迎宾客或节日饮酒场合中会载歌载舞来渲染气氛，故涌现出了许多的《祝酒歌》、《敬酒歌》等。
你能唱一段《祝酒歌》或《敬酒歌》吗？2、教师演唱《祝酒歌》。
3、引出彝族酒歌《苏木地伟》，并作简介。
4、播放歌曲，学生感受情绪。
5、教师弹琴，学生试跟唱（慢速）。
6、集体完整演唱歌曲。
7、学生分主、宾角色演唱，以更进一步感受情绪。
三、拓展延伸指导学生完成“实践与创造”第题第1、2小题。
四、课堂小结了解歌曲学唱歌曲掌握“降3”曰冋分组唱表学生演唱学生聆听演唱歌曲分角色演了解歌曲突破难点锻炼学生的音乐创造能力感受其他的酒歌风格了解作品演唱并进一步体验歌曲情绪10分钟10分钟学科理念教学分析教学重点教学难点教学用具准备教学过程人音版第17册《西南情韵》第二课时音乐年级九授课教师授课时间课型欣赏感、自信心。
1、《布谷催春》是侗族女声大歌，具有致盛行富带哦音乐的特点。
这首大歌以二声部为主，羽调式，变化拍子。
2、《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼（彝族的一个支系）民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里,与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
1、体验侗歌无伴奏多声部演唱及彝族傣族民族音乐的特点。
2、能够感受、体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用体验侗歌无伴奏多声部演唱及彝族傣族民族音乐的特点及《远方的客人请你留下来》中衬词的作用。
人音版七年级下册音乐教案全册
第一单元《真情的呼唤》教学课时：3课时第一课时教学目标：1、知识与技能目标：喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。
2、发展目标：聆听《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。
3、情感态度目标：对不同的场合应用不同的进行曲。
重点、难点：分析、了解不同类型进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。
教具：多媒体课件、铜管乐器。
教学过程：一、创设情境、激趣导入1、生随铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。
2、师生问好。
3、提问并引出课题：进行曲。
二、复唱《当兵的人》1、导入新课上节课学唱了军旅歌曲，也聆听了《中国人民解放军进行曲》，这些都是军队进行曲。
军队进行曲给人以激昂向上的情绪。
是不是所有的进行曲都表现这样的情绪？在生活中，当你行走时，有高兴和欢乐也有忧愁的时候，进行曲也能表现出这样的情绪来。
感受在婚礼中，人们行进时的音乐。
欣赏《婚礼进行曲》感受音乐的情绪是怎样的？情绪是欢乐、幸福，神圣的，非常的恢宏，仿佛是人置身于高达，富丽堂皇的教堂当中。
此曲是瓦格纳所做的《婚礼进行曲》与门德尔松的《婚礼进行曲》齐名，在国外，人们习惯把这两首乐曲并用。
《婚礼进行曲》是一首用管风琴演奏的乐曲（介绍管风琴），让我们感觉周围布满了音乐声音，这就是管风琴的魅力之处。
正因为管风琴的音色特点，使得《婚礼进行曲》音色丰富。
（可结合听门德尔松的《婚礼进行曲》）2、《婚礼进行曲》是一首让人幸福欢乐的进行曲，相对于《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》又让人有什么样的感觉呢？（欣赏肖邦的《葬礼进行曲》）感受其中情绪。
感觉沉静，肃穆。
与中国哀乐相比，更安静。
这是因为，在西方人看来，一个人去世也是灵魂得到安息，去了天堂，人们会更安静的为他送行。
此曲是波兰作曲家，钢琴家肖邦所作，他被称为“钢琴诗人”此曲也是运用了钢琴来演奏的。
两首乐曲都听完了，我们来分析一下，为什么同样是进行曲，却有着截然不同的情绪特点呢？节拍：2/4 4/4速度：稍快的中板慢板演奏乐器：管风琴钢琴基本情绪：神圣、欢乐、幸福严肃沉重步伐欢快沉重应用场合：婚礼葬礼（黑板板书表格）通过以上的表格可清晰的看出为什么不同的场合有了不同情绪的乐曲。
人音版第17册 第三单元 《曲苑寻珍》教案
1、背诵（或朗读）毛泽东的诗
人音版第 17 册 第三单元 《曲苑寻珍》教案
人音版九年级第 17 册音乐教案第三单元《曲苑寻珍》 （二课时） 第一课时 学习内容：欣赏《蝶恋花 答李淑一》、《重整河山待后生》 学习主体：初三年级学生 教学理念： 1、艺术与生活艺术来源于生活又高于生活，让学生在贴近生活的艺术活动 中，感受音乐、体验音乐、创造音乐。 2、积极弘扬民族音乐通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文 化，提升他们对民族音乐的感知能力，从而激发起他们对民族音乐的兴趣。 3、注重学科间融合现代化信息技术手段的运用，致力于学生自主、合作、 探究的学习情境，很好地构建一个开放型的课堂。 教学目标： 1、初步了解我国曲艺音乐并对其产生兴趣，乐于了解其历史发展，表现形 式和艺术特色。 2、知道说唱音乐——南方弹词、北方鼓词的重要特点。 3、从节奏、旋律、速度、力度的变化分析中，感受体验两个唱段中所表现 的革命情怀与爱国主义精神。 教学过程 一、欣赏《蝶恋花答李淑一》
人音版七年级音乐上册(简谱)第三单元《☆银杯》教学设计教案1000字
2. 作业反馈
（1）简谱识谱练习：及时批改学生的简谱识谱练习，指出学生在识谱过程中存在的问题，如音准不准确、节奏不清晰等，给出改进建议，帮助学生提高识谱能力。
（2）歌曲演唱练习：对学生的歌曲演唱练习进行评价和反馈，指出学生在演唱过程中存在的问题，如音准不稳定、节奏不准确等，给出改进建议，帮助学生提高演唱技巧。
板书设计：藏族音乐文化、歌曲的创作背景等。
（3）教学软件：利用音乐教学软件，让学生进行简谱识谱和演唱练习。通过软件的智能化功能，提供个性化的学习指导，帮助学生提高演唱技巧。
（4）实物教学：准备实物银杯，让学生在演唱歌曲时手持银杯，感受歌曲的节奏和情感表达。通过实物教学，增强学生的感官体验和参与度。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对《银杯》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是通过学习《银杯》这首歌曲，使学生掌握简谱的识谱和演唱技巧，培养学生的音乐素养和审美能力。同时，通过学习歌曲，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，使学生在音乐学习中体验到合作与交流的重要性。此外，本节课还将引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生在生活中发现和欣赏音乐美的能力。
（5）音乐教育：音乐教育网站：推荐一些音乐教育网站，如中国音乐教育网、中国音乐家协会网站等，让学生了解更多音乐教育和学习资源。
2. 拓展建议
（1）课后作业：让学生选择一个喜欢的《银杯》演唱版本，进行深入研究和分析，写出一份心得体会。
（2）小组合作：组织学生分组合作，每组选择一个与《银杯》相关的主题，如歌曲创作、音乐欣赏等，进行深入研究和讨论，最后以小组形式进行汇报展示。
人音版七年级上册音乐教案 全册
第一课时彩色的中国《歌唱祖国》第二课时一、教学目标：1、了解歌词的内容和所表达的感情。
2、能用自然的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
3、通过学唱《彩色的中国》，欣赏《多情的土地》，以及PPT展示我国的大好河山，以此来开拓学生的音乐视野，激发学生的爱国热情和自豪感。
二、教学重难点1、正确地演唱歌曲中的休止符。
2、了解两首歌曲所要表达的感情。
三、教材分析《彩色的中国》和《多情的土地》寻选自2012年新版七年级音乐教材上册第一单元。
《彩色的中国》表达了对祖国山河与中华文化的热爱。
曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，祖国处处好。
《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。
歌曲通篇采用e小调，旋律抒情流畅、优美感人，情感真挚、耐人寻味。
上下两大段旋律相同，结构为AB、A＇B＇，每一段落的前三句都配以语言化的旋律，演唱时如同对亲人轻声地诉说。
第四句旋律连续上行，并采用三连音以增加急切与激动不舍、焦灼与真切思念的情绪。
歌曲在B乐段开始发出深切的感叹，感叹助词“啊”的两句旋律前部相同，只在高音处略作后句高于前句但弱于前句的处理，给人以荡气回肠的感觉。
“我拥抱……”和“我捧起……”两句更是耐人寻味、真挚动人，其旋律的流畅如思念的河流奔涌流淌。
结束句在钢琴伴奏与人声交替互补、渐行渐弱、渐行渐远中结束。
1、导入：教师播放两首歌曲，让学生听一听，他的旋律、歌词主要表现了什么？是什么歌曲？（1）我的中国心（2）在希望的田野上学生回答听完后的感受。
教师总结：主要表现了作为一名中国人的自豪感，在祖国幸福的生活，抒发了热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
那么今天我们要去学习的是另外一首表现热爱祖国的歌曲——《彩色的中国》。
新课讲授2、教师找学生朗读歌词，让学生想象一下歌词描绘的场景。
3、教师通过PPT来展示碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河、宝岛台湾，让学生对歌词有一个深刻的认识和了解。
人音版七年级下册第三单元天山之音《赛乃姆》教案
2.设计具体的教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，通过表演来深入理解和体会歌曲的情感和故事。
（2）实验：学生通过实践操作，如演奏乐器、唱歌等，来体验歌曲的音乐特点和表现技巧。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的民族音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《赛乃姆》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《赛乃姆》这首歌曲的背景、音乐特点和文化意义，结合实例帮助学生理解。
突出《赛乃姆》重点，强调《赛乃姆》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
然而，我也意识到在本节课的教学中存在一些不足之处。
1.在讲解《赛乃姆》的节奏和旋律时，我可能过于强调细节，导致部分学生感到困惑和难以掌握。今后，我需要在讲解时更加注重循序渐进，逐步引导学生理解和掌握音乐技巧。
2.在组织小组合作时，我发现部分学生在沟通和协调方面存在困难。这可能是因为他们在团队合作方面的经验不足。今后，我需要在小组合作前加强对学生团队合作能力的培养，如进行一些团队合作培训和活动。
简要回顾本节课学习的《赛乃姆》内容，强调《赛乃姆》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《赛乃姆》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）阅读材料：《新疆维吾尔族音乐概述》
新人音版初中音乐七年级下册教案-全册
新人音版初中音乐七年级下册教案课程名称：七年级音乐课课程类型：必修课程教学材料：人民音乐出版社义务课程标准实验教科书授课时间：14课时授课教师：授课对象：七年级学生课程目标：学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。
应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
七年级学生正值变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音保护。
增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
发展表现音乐的能力。
丰富和提高艺术想像和创造力。
培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
课程内容：根据《普通初中音乐课程标准（实验）的要求，采用人民音乐出版社的《七年级音乐学科》的课程内容进行教学。
其课程内容包括：第一单元行进之歌（共2课时）唱歌：一二三四歌欣赏：中国人民解放军进行曲拉德茨基进行曲婚礼进行曲葬礼进行曲实践与创造第二单元影视金曲（共2课时）唱歌：长江之歌欣赏：辛德勒的名单盼望你的路途眺望你的路途伴随着你穿越竹林实践与创造第三单元天山之音（共2课时）唱歌：青春舞曲欣赏：我金色的阿拉泰赛乃姆在那银色的月光下歌唱吧，我的库姆孜阳光照耀着塔什库尔干实践与创造第四单元美洲乐声（共2课时）唱歌：红河谷欣赏：拉库卡拉查凯皮拉的小火车化妆舞会实践与创造第五单元小调集萃（共2课时）唱歌：无锡景沂蒙山小调小放牛欣赏：无锡景沂蒙山小调一根竹竿容易弯桃花红杏花白龙船调小放牛实践与创造第六单元戏曲新韵（共2课时）唱歌：没有强调的祖国哪有幸福的家欣赏：沁园春、雪海风阵阵仇杀人实践与创造课程实施建议：（一）教学方式：综合实践课教唱实践（二）学习方式：集体学习，小组合作，自我展示（三）课时安排：每周一节课（四）课外拓展性练习：组织学生成立课外的合唱队课程评价：（一）评价指标：根据学生的平时表现和期末的自我展示给他们划定ABCD 四个等级。
第三单元天山之音赛乃姆 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字
答案：音乐鉴赏的方法和技巧包括听、观、思、评。听是指仔细聆听音乐，感受音乐的旋律、节奏、和声等元素。观是指观察音乐的表现形式，如演唱、演奏、舞蹈等。思是指思考音乐与文化的关系，理解音乐背后的文化内涵。评是指评价音乐的优缺点，提出自己的观点和建议。
例题4：音乐与文化的关系
答案：音乐是文化的重要组成部分，反映了文化的历史、传统和价值观。音乐与文化相互影响，音乐可以传承文化，也可以改变文化。音乐与文化之间存在着密切的联系，理解音乐可以帮助我们更好地理解文化。
③音乐鉴赏的方法和技巧
- 听：仔细聆听音乐，感受音乐的旋律、节奏、和声等元素
- 观：观察音乐的表现形式，如演唱、演奏、舞蹈等
- 思：思考音乐与文化的关系，理解音乐背后的文化内涵
- 评：评价音乐的优缺点，提出自己的观点和建议
④音乐与文化的关系
- 音乐是文化的重要组成部分，反映了文化的历史、传统和价值观
3. 新疆地区的风景图片和旅游攻略，让学生更加直观地了解新疆的自然风光和人文景观。
4. 新疆地区的音乐家介绍，让学生了解新疆地区的音乐发展历程和代表性音乐家。
5. 新疆地区的民间舞蹈视频，让学生了解新疆地区的舞蹈风格和特点。
（二）拓展建议
1. 组织学生观看《天山之音》和《赛乃姆》的演唱视频，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方式和风格，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学方法与策略
首先，教师将通过讲授的方式，向学生介绍《天山之音》和《赛乃姆》的背景知识，如歌曲的创作背景、新疆地区的音乐文化等。同时，教师将引导学生进行讨论，让学生分享自己对这两首歌曲的感受和理解，促进学生之间的互动和交流。
其次，教师将采用案例研究的方法，通过分析《天山之音》和《赛乃姆》的旋律、节奏等元素，让学生深入理解这两首歌曲的艺术特点。同时，教师将组织学生进行角色扮演，让学生扮演歌曲中的角色，通过表演来加深对歌曲的理解和感受。
人音版初中音乐七年级上册全册教案
义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）第一单元《七子之歌》（二课时）第二单元《天山之春》（三课时）第三单元《欧洲风情》 (二课时)第四单元《行进中的歌》（二课时）第五单元《金色乐章》（二课时）第六单元《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容：歌曲《七子之歌》教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史。
2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。
教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。
2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。
教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第二单元《天山之春》（三课时）第一课时教学内容：欣赏《新疆之春》《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》《褐色的鹅》教学目标：1、了解新疆民歌的风格，并对新疆音乐感兴趣。
2、聆听三首乐曲，能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴齐奏的情绪教学重点、难点：1、了解新疆各种乐器；2、感受体验乐曲情绪。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
第二课时教学内容：歌曲《喀什的春天》教学目标：1、了解新疆民歌的风格，并积极参与各项音乐实践活动。
2、认识新疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式。
教学重点、难点：感受新疆音乐风格教学准备：多媒体课件、钢琴第三课时教学内容：青春舞曲（第三课时）教学目标：1、用自然圆润的声音，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。
人音版17册全册教案
人音版17册全册教案义务教育课程标准试验教科书音乐教学设计17（人音版）第一单元《祖国情》（三课时）其次单元《西北放歌》（二课时）第三单元《曲苑寻珍》（二课时）第四单元《经典交响》（二课时）第五单元《月光》（二课时）第一单元《祖国情》（三课时）第一课时《爱我中华》教学内容：歌曲《爱我中华》教具预备：钢琴、电视机、电脑、投影、vcd 和打击乐器教学目标：1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发同学的爱国热忱及民族骄傲感。
了解此歌在增进民族团结和各民族共同富强方面所作的贡献。
2、通过同学观赏以唱歌祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的乐观参加，培育同学的创新精神及实践力量。
教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动教具预备：钢琴、电视机、电脑、投影、vcd和打击乐器教学过程：一、情景导入创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的感动人心的画面。
老师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄重的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！二、学习歌曲《爱我中华》1、提问同学：我国有多少个民族？答：有56个。
师总结：56个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，喜爱我们的祖国。
2、师播放《爱我中华》歌曲的mtv（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的宽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。
这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的富强富强。
此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。
并且易唱易记，深受全国各族人民的宠爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。
）3、学唱歌曲：a、引导同学自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱） b、找出歌曲的典型节奏。
c、把歌谱填词轻声哼唱。
d、协作歌曲的演唱，应当把连音和跳音结和起来。
4、有感情地演唱歌曲。
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新人音版第17册音乐教案课题：《西南情韵》单位：乌鲁木齐市第X X中学姓名：日期：2015年10月人音版第17册《西南情韵》第一课时学科音乐年级九授课教师授课时间课型唱歌教育理念了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
教学分析1、《歌唱美丽的家乡》是一首苗族的飞歌。
飞歌的音调高昂，节奏自由，结构短小，旋律悠扬起伏，长音可任意延长。
全曲有四个乐句。
2、《苏木地伟》是一首在四川彝族地区流传甚广的酒歌。
本堂课采用讨论法、欣赏法等。
预设目标1、演唱《歌唱美丽的家乡》，感受苗族民歌的艺术魅力，能够在音高基本准确的基础上主动参与演唱活动，知道飞歌的旋律、结构等主要音乐特点。
2、学生能熟唱酒歌《苏木地伟》，感受并体验歌曲的情绪。
教学重点1、感受苗族民歌的艺术魅力，能够在音高基本准确的基础上主动参与演唱活动，知道飞歌的旋律、结构等主要音乐特点。
2、感受彝族酒歌的情绪。
教学难点“降3”音高的把握和作品中的节奏把握。
教学用具准备多媒体课件、钢琴教学过程教师活动学生活动设计意图预设时间分配二次备课备注一、组织教学1、师生问好！2、发声练习5/8 5 3 5 5 i 5 3 1 ||哎....要求：声音自然、圆润。
发声练习介绍苗族的背景资料和音乐文化为歌曲的学唱做铺垫了解民族文化4分钟4分钟二、新课教学（一）歌曲《歌唱美丽的家乡》（苗族飞歌）1、请同学介绍苗族的背景资料，教师补充。
苗族的音乐舞蹈历史悠久，群众喜爱的芦笙舞，技艺很高。
苗族的节日较多，较隆重的节日有苗年、四月八、龙船节。
苗族音乐分为四大类：民歌、说唱、舞蹈音乐和器乐。
民歌中以飞歌最富有代表性。
2、分析歌曲《歌唱美丽的家乡》是一首苗族的飞歌。
（飞歌的音调高昂，节奏自由，结构短小，旋律悠扬起伏，长音可任意延长。
）全曲有四个乐句3、学唱歌曲。
聆听范唱，学唱歌词。
4、“降3”的音高把握。
在钢琴上弹奏“降3”与“还原3”，学生听辨音高。
5、分组唱，设计动作、表情，进行评比。
（二）《苏木地伟》（彝族酒歌）1、我国很多少数民族热情大方，在欢迎宾客或节日饮酒场合中会载歌载舞来渲染气氛，故涌现出了许多的《祝酒歌》、《敬酒歌》等。
你能唱一段《祝酒歌》或《敬酒歌》吗？2、教师演唱《祝酒歌》。
3、引出彝族酒歌《苏木地伟》，并作简介。
4、播放歌曲，学生感受情绪。
5、教师弹琴，学生试跟唱（慢速）。
6、集体完整演唱歌曲。
7、学生分主、宾角色演唱，以更进一步感受情绪。
了解歌曲学唱歌曲掌握“降3”音高分组唱表演学生演唱学生聆听演唱歌曲分角色演唱了解歌曲突破难点锻炼学生的音乐创造能力感受其他的酒歌风格了解作品演唱并进一步体验歌曲情绪10分钟4分钟10分钟6分钟三、拓展延伸指导学生完成“实践与创造”第一题第1、2小题。
四、课堂小结板书设计歌唱美丽的家乡（苗族飞歌）苏木地伟（彝族酒歌）教学反思人音版第17册《西南情韵》第二课时学科音乐年级九授课教师授课时间课型欣赏教育理念了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
教学分析1、《布谷催春》是侗族女声大歌，具有致盛行富带哦音乐的特点。
这首大歌以二声部为主，羽调式，变化拍子。
2、《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼(彝族的一个支系)民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
预设目标1、体验侗歌无伴奏多声部演唱及彝族傣族民族音乐的特点。
2、能够感受、体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用.教学重点体验侗歌无伴奏多声部演唱及彝族傣族民族音乐的特点及《远方的客人请你留下来》中衬词的作用。
教学难点体验侗歌无伴奏多声部演唱及彝族傣族民族音乐的特点教学用具准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图预设时间分配二次备课备注一、组织教学复习演唱《歌唱美丽的家乡》、《苏木地伟》。
复习演唱歌曲讨论并聆听模拟演唱巩固所学歌曲激发学生想象力4分钟10分钟二、新课教学（一）《布谷催春》1、谈谈侗族及侗族大歌。
2、欣赏侗族大歌《布谷催春》，学生感受情绪。
3、复听作品。
4、选取片段鼓励学生模拟演唱。
（二）《远方的客人请你留下来》1、西南少数民族地区是有丰富的民族音乐资源。
极是特色及魅力。
其中《远方的客人请你留下来》这首混声合唱是根据撒尼(彝族的一个支系)民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的习俗与风尚。
2、感受、体验歌曲的基本情绪，请同学们谈谈歌曲中的演唱形式有哪些?如领唱、衬词的运用等。
3、教师小结，引出什么是混声合唱。
使学生了解它包括了哪些些部及合唱中的领唱形式。
4、引导学生唱这首歌的两段音乐素材，初步体验歌曲的风格及衬词的作用。
5、复听此曲。
引导学生着重体验，领会歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。
（三）《赶摆路上》1、播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么场景。
2、再听录音，引导学生聆听三个声部的不同旋律，感受其和谐的效果。
3、请学生说一说歌曲的情绪、风格特点。
学生聆听并了解感受体验聆听作品学生聆听并讨论了解作品加深对作品的印象10分钟10分钟4分钟三、拓展延伸指导学生完成“实践与创造”第二、四题。
四、课堂小结少数民族音乐文化是我国音乐文化的瑰宝，风格迥异，魅力无比。
希望同学们今后多接触不同民族的音乐。
学生聆听2分钟板书设计布谷催春远方的客人请你留下来赶摆路上教学反思人音版第17册《西南情韵》第三课时学科音乐年级九授课教师授课时间课型新授教育理念了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
教学分析这是一首家喻户晓的管弦乐曲，乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入首部(第一部分)，第一主题优美抒情，来自瑶族民歌《瑶族长鼓歌舞》(课本中A段旋律)，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密(课本中B段旋律)音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。
中部(即第二部分)出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。
再现部(即第三部分)再现第一、第二主题，人们又纷纷加入人群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。
预设目标通过欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，熟记音乐主题，划分段落，并能用课堂乐器演奏乐曲的主要主题。
教学重点演唱主题A，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习教学难点演唱主题A，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习教学用具准备多媒体课件、钢琴教学过程教师活动学生活动设计意图预设时间分配二次备课备注一、组织教学师生问好！了解作品对作品有1分钟3分钟3分钟二、新课教学1、导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。
简介瑶族的服装、居住地、民族特点、生产劳动2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》(1)《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景，乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的主题，主题A 非常优美动听，主题B矫健活跃。
现在我们先来学唱主题A。
学生随教师琴声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
(2)欣赏乐曲的第一部分这一部分先有个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。
主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。
请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。
(3)欣赏乐曲的第二部分这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。
(4)欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热烈，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
学生欣赏乐曲的第三部分。
(5)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》3、用主题A做声势练习(1)引导学生仔细观察课本上的图示。
(2)先随音乐练前8小节，(3)再练习后8小节。
(4)将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个逐段进行赏析完整欣赏作品声势练习一个大致了解逐段赏析了解细节完整欣赏作品，加深整体印象感受作品情绪变化3分钟4分钟4分钟10分钟10分钟人做。
4、用打击乐器演奏主题A 学生和老师琴瑟和鸣，其乐融融三、拓展延伸四、课堂小结板书设计瑶族舞曲声势练习教学反思。