小学二年级上册数学教案全册备课

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人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】

人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级上数学教案-全册(71页)-人教版

人教版小学二年级数学上册教案第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。

教学目标：知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。

2、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。

德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

2、养成认真、一丝不苟的好习惯。

教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

2、使学生初步认识线段。

教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。

教学模式：“自主探究”教学模式。

课时安排：4课时第一课时教学内容：教材第1～3页。

教学目标：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生的估测意识和能力。

能力点：培养学生观察、动手操作的能力。

德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。

教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。

二年级数学上册集体备课全册教案

二年级数学上册集体备课全册教案
第一课时：认识0和1
教学目标
1.认识数字0和1，并能正确书写和识别；
2.理解0的特殊性质：任何数与0相加等于原数本身；
3.培养学生爱好和兴趣，激发数学思维能力。

教学重点
1.认识数字0和1；
2.掌握0的特殊性质。

教学准备
1.教师：教案、黑板、粉笔；
2.学生：教材、练习册。

教学过程
1.导入新课：教师出示图片或手写0和1的数字，引导学生认识这两个数字。

2.认识数字0：教师写出多个由其他数字加0所得的算式，引导学生理解0
与其他数字相加的特殊性质，例如：2 + 0 = 2，7 + 0 = 7。

3.认识数字1：教师写出多个由其他数字加1所得的算式，引导学生理解1
与其他数字相加的结果，例如：3 + 1 = 4，8 + 1 = 9。

4.认识数字0和1的书写：教师让学生模仿书写数字0和1，并在黑板上讲
解正确的书写方法。

5.巩固练习：教师在黑板上出示练习题，学生进行书写和计算。

例如：4 + 0
= ?，5 + 1 = ?。

6.提问互动：教师随机抽取学生回答问题，巩固学生对0和1的认识。

教学反思
本节课通过引导学生认识数字0和1，巩固了0的特殊性质。

学生在书写和计算练习中也得到了巩固和提高。

教学过程中，学生参与度较高，能积极回答提问并与教师互动。

教师在导入部分能更好地引起学生的兴趣，使学习更加生动有趣。

小学二年级上册数学教案(通用10篇)

小学二年级上册数学教案（通用10篇）小学二年级上册数学教案篇1【教学目标】1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。

2.通过比较两个图形的面积，学生可以了解解题策略的多样性，培养动手能力，发展空间概念。

3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程，培养学生主动探索与团结协作的意识和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

【教学准备】1、教师准备：多媒体课件、学具袋(正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等)2、学生准备：学具袋(正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等)【教学重点】理解面积的含义，体验比较策略的多样性。

【教学难点】理解面积的含义，比较两个图形面积的大小。

【教学过程】一、谈话引入：1、手掌面及数学书封面引出物体表面大小就是它们的面积。

(板书：物体表面的大小——面积)2、以淘气想加入到同学们当中来，出示课件引出：封闭图形的大小就是它们的面积。

(板书：封闭图形)二、初探面积的含义。

1、感知：① 寻找身边物体的面积，学生举手回答。

② 比较物体面积的大小，同桌互说并举手回答。

2、学生活动：比较长方形和正方形的面积大小① 教师出示长方形与正方形。

学生猜测图形面积的大小。

② 学生动手操作，利用学具袋中的学具想出多种方法比较两个图形的大小。

师巡视指导。

③ 学生演示不同方法并由学生选择测量面积比较准确的方法。

④ 师引出数格子的方法。

三、应用。

1.(课件演示)通过计算网格比较两个图形的面积。

观察后举手回答。

2、出示两个正方形，学生讨论并判断是否可以用数格子的方法。

让学生知道比较时格子的大小要一样。

3、书本40页画一画。

四、拓展(小小设计师)分组完成网格纸中的图形贴纸。

1、由智慧老人送礼物引出。

2、教师提出活动具体要求。

3、投影仪展示学生部分作品，并比较图形面积大小。

小学二年级上册数学教案篇2教学目标：1.知识目标:引导学生建构三位数，培养探究和归纳能力。

人教版二年级上册数学公开课最新教案优秀7篇

人教版二年级上册数学公开课最新教案优秀7篇小学二年级上册数学教案篇一课型：新授教学内容：教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题。

知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。

过程与方法：在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。

情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。

教学重点：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。

教学难点：让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。

教学方法：观察、分析、比较。

教学准备：多媒体。

教学过程一、复习引入1、口算。

0.7某5 9某0.8 1.2某6 0. 23某3 14某3 1.4某3口算后提问：从14某3和1.4某3的口算中，你有什么发现？2、列竖式计算。

26某7 1.36某12 30.8某25学生独立完成，指名板演，订正时让学生说一说计算的过程。

3、引入新课。

我们已经掌握了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又该怎样计算呢？这节课我们来探究这个问题。

（板书课题：小数乘小数）二、自主探究1、创设情境，引入问题。

出示教材第5页例3的主题情境图。

师：观察图片，说说你发现了什么？（学校有一个长2.4米、宽0.8米的宣传栏。

现在学校要给它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）师：给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？该怎样计算呢？全班交流，然后说出解决问题的方法。

师：我们该如何解决问题呢？生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣传栏的面积。

师：那么怎样求宣传栏的面积呢？如何列式呢？生：2.4某0.8师：这个式子中，两个因数都是小数，该如何计算呢？生1可以用竖式计算：某0.8生2：也可以把它们可作整数来计算（下左）。

师：那么如何求一共需要多少油漆呢？生：算式是1.92某0.9，可以仿照上面同样的方法计算。

（上右）所以一共需要1.728千克油漆。

二年级数学上册集体备课全册教案-5

二年级数学上册集体备课全册教案5、验证（1）一班和二班合乘一辆车的方案。

36加30等于多少？可以怎样计算？（可以口算、也可以笔算）教师重点引导学生理解笔算计算的方法。

（先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，在从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。

）（2）三班和四班合乘一车的方案。

学生说出验证的方法。

（3）自己验证其他的方案。

6、总结：刚才大家说的非常好，谁能说一说笔算时应注意什么问题？二、运用知识，解决问题1、做第9页和第10页做一做。

学生独立完成，先同桌订正，再集体订正，让学生生说出出错的地方。

2、我帮你检查（屏幕出示小动物做的题）学生指出错题的原因。

三、联系生活实际，活用数学知识1、做练习二第1题。

算一算应付多少钱？2、比比谁聪明3 74 5+ 2 ？ + ？ 5--------------- --------------四、教师小结：这节课不仅想出了乘车的方法，还学会了一种新的计算方法。

不过老师有一事不明白，你们为什么不安排一班和三班的合乘一车呢？课后思考，下节课交流一下答案。

课后反思:通过创设解决乘车问题,学生自己设计不同的方案，可以探究不同的知识。

学生自己探究新知识,思考不同的解决问题的方法，并通过讨论交流理解加法竖式的用途.帮助改错可以检测学生的理解水平.教师把自己放在一个合作者，组织者、引导者的位置上，让学生成为学习上的主人。

今后深入了解学生的学习情况，使教与学真正融为一体。

两位数加两位数（进位）教学内容：课本11-12页及练习二3―6题。

教学目标：通过解决问题理解进位加法的笔算方法，培养学生用数学知识解决问题的能力。

教学过程：一、交流自己的想法上节课，老师要求同学们考虑一下二（1）班和二（3）班可以合成一辆车吗？你们考虑得怎么样了？1、学生说出自己是怎样想的？先小组交流，再集体交流。

（有的口算、有的说用笔算）2、教师总结：笔算36+35时应注意什么？学生说出相同数位对齐，先从个位加起等。

2023最新-新课标二年级上数学全册教案(优秀4篇)

新课标二年级上数学全册教案（优秀4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

本文是编辑为大伙儿整理的新课标二年级上数学全册教案（优秀4篇），欢迎参考阅读。

2021最新新人教版二年级上册数学教案篇一本节课是一节练习课，在学生学习《不含括号的四则运算》的基本上进一步进行的巩固练习。

还记得，在上一节课上教学完时，发现学生对一节课的内容，知识点掌握的还是不错，课堂的习题做的也很好的，自己感觉还可以。

可是，当今天早晨拿到学生的作业时，发现学生的出错率很高，主要的出错是，学生对运算顺序掌握的不好，这不就是本节课的重点吗？是呀，在上节课中自己讲的也很清楚，学生总结的也很高呀。

现在回想一下，的确自己疏忽的方面有很多，首先是对于重点内容把握不够，虽然我在备课时知道这节课的重点是什么，但在实际操作时，我没有把握好重点。

其次，对于学生的期望太高，在讲完例题，要做练习时大部分学生都会做，并有学生说出了“先乘除，后加减”。

当时自己也肯定了学生的说法，并且利用课间还重复了一遍。

而且在总结算法时，我们还一起总结了在没有括号的算式中，我们要先算乘除法，再算加减法。

可是在学生的作业中真的是先“乘”“除”吗？针对学生作业中出现的以上情况，我在本节课中是这样想的：首先要明确算法，算式中有乘法和加减法，应先算乘法，并且让学生用横线标注；其次，针对学生作业中出现的不同错误情况进行展示，然后集体进行纠错；最后，在本节课中还应加大强化算法练习。

让学生经历不同类型题的变式训练，强化学生的思维能力。

经过又一节的教学，发现学生有了很大的进步，不再是拿到题目，盲目的去完成了。

通过对学生作业中的错误的原因仔细分析，可以发现自己课堂中的不足之处，故以后再改学生的作业和做课堂练习时，要认真仔细的分析每一个学生的做法，从而发现自己教学中的不足，以使及时的改正。

部编版小学二年级上册数学全册教案

部编版小学二年级上册数学全册教案课时安排
教学方法
1. 启发引导：通过提问、比较、分析等方式激发学生的思维，积极参与教学活动。

2. 组织合作：通过小组合作、伙伴合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 游戏教学：通过游戏的形式激发学生的研究兴趣，增加课堂互动。

4. 练巩固：通过课后练巩固学生的研究成果，查漏补缺。

教学资源
1. 教材《部编版小学二年级上册数学》
2. 投影仪、电脑、PPT等多媒体设备
3. 数学教学工具：游戏卡片、计数器、计算器等
教学评价
1. 教学观察：通过观察学生的研究情况、表现和态度，评估学生的掌握情况。

2. 课后练：布置适量的课后练题，检查学生的综合运用能力。

3. 个案评价：针对个别学生的研究情况进行个案评价，及时调整教学策略。

教学反思
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与。

同时，要重视个别差异，针对不同学生的学习情况采取个性化的教学策略，帮助他们提高学习效果。

在教学评价方面，要注重全面评价学生的学习过程和学习成果，及时反馈，促进学生的进步。

小学二年级数学上册教案(优秀8篇)

小学二年级数学上册教案（优秀8篇）小学二年级数学上册教案篇一教学目标：1. 通过观察活动体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，并且最多能看到物体的三个面。

2. 知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面，能正确辨认从上面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。

3. 发展空间观念、合作意识和初步的辨证唯物主义思想。

教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，并且最多只能看到三个面。

教具准备：长方体、正方体几何模型各一个；各种几何形体的实物。

学具准备：小长方体、正方体各一个。

教学过程：一、导入师：今天我们要来学习第三单元（板书：引导学生读一读）同学们可能会猜想：老师叫我们看什么呢？（让学生猜一猜，激起兴趣。

）老师坐在小板凳上，分别请三位学生站在老师的正面、侧面和高处拍照。

在电脑上展示刚才拍的照片。

生：这些都是老师吗？为什么不一样呢？师：同学们天天都在学校学习，肯定都离不开自己面前的课桌，老师也离不开讲台。

今天，老师就请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状。

小结：刚才我们用相机当成自己的眼睛让同学们发现在不同的位置进行观察，所看到的画面是不一样的，今天我们就来学习看一看。

二、观察、交流（实践活动）以小组为单位，从不同的角度观察讲台。

（1）师：下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。

想一想你能得出什么结论？（2）学生活动。

注意：老师应该引导学生有序的观察。

如，可以先引导某个小组的学生站在一个角度观察，再帮助他们调换位置，使其他小组的成员知道观察的方法。

（3）汇报交流。

师：刚才同学们从不同的角度观察了讲台。

现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？生：我站在左侧面，看到了桌子的上面和这里（指了指侧面）师：哦。

看到了两个面，这是左面。

部编版小学二年级数学上册教案设计(全册)

部编版小学二年级数学上册教案设计(全
册)
第一课：认识数0
教学目标：
- 了解数0的概念和特点
- 能正确书写和识别数字0
- 通过游戏和练加深对数0的理解
教学内容：
1. 数0的概念讲解
2. 数字0的书写和识别练
3. 游戏活动：找出图片中的0
4. 练题：填写正确的数字
教学步骤：
1. 引入数0的概念
- 示意：展示一个圆圈，问学生这是什么数字？
- 学生回答后，解释这个数字就是数0，它表示没有数量。

2. 数字0的书写和识别练
- 学生拿出练册，跟随教师一起书写数字0。

- 教师提供一些以数字0开头的图片，让学生找出其中的0并标出。

3. 游戏活动：找出图片中的0
- 展示一些图片，其中有些图片上有数字0，有些没有。

学生通过观察找出所有包含数字0的图片，并圈出来。

4. 练题：填写正确的数字
- 教师将一些填空题投影到黑板上，学生根据题目要求填写正确的数字。

确保其中有一些题目涉及到数字0的填写。

教学反思：
本节课通过游戏和练习的方式帮助学生理解了数0的概念和特点，提升了学生对数字0的书写和识别能力。

在游戏活动中，学生积极参与，发现并圈出了包含数字0的图片。

然而，在练习题中，发现一部分学生对数字0的书写还存在困难，需要加强巩固。

在下一节课中，将进一步巩固学生的数0概念和数字0的书写能力。

2024最新-人教版二年级数学上册教案小学数学二年级上册教案精选12篇

人教版二年级数学上册教案小学数学二年级上册教案精选12篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过教案吗？书读百遍，其义自见，本页是爱岗的小编给家人们整理的12篇人教版二年级数学上册教案的相关文章，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

二年级数学上册教案篇一教学重点使学生理解求相同加数和的应用题的结构和数量关系。

教学难点使学生真正掌握此类应用题的结构。

教学过程复习导入1.口算。

2×3＝2×5＝4×2＝5×1＝5×3＝4×3＝5×5＝1×4＝2.列式计算。

（1）3个4相加是多少？（2）5个2相加是多少？3.师：大家已经学习了1～5的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字叙述题。

今天，我们要一起来研究一些生活中的问题，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题。

4.教师板书课题：应用题新授1.出示例8（教师板书）同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？2.分析解答例8（1）读题，找出题目中的已知条件、要求的问题各是什么？用小圆片摆一摆，表示出题目中的意思。

学生可以答出：每个人浇4棵，有了3个人，要求一共浇了多少棵。

（一个学生说，另一个学生在黑板上板贴小圆片。

）（2）师：看图思考，要求一共浇了多少棵树应该怎么想？（学生回答：每个人浇4棵，也就是1个4棵，有3个人浇树，就是浇了3个4棵。

要求一共浇了多少棵，也就是求3个4是多少。

）（3）问：要求3个4棵是多少，应该用什么方法解答？该怎样列式？说一说为什么要这样列式？学生边回答教师边板书：4×3=12（棵）口答：一共浇了12棵。

3.进一步理解例8算式的意义。

师问：谁来说一说，算式中的。

每个数分别表示什么意思？（算式中的4表示每个人浇了4棵树，也就是一份是4，算式中的3表示有3个人再浇树，也就是有相同的3份，算式中的12表示3个人一共浇了12棵树，也就是3个4是12.）4.讲解例9（1）出示例9（教师板书例9）小明买了3个扣子，每个5角钱，一共用了多少钱？（2）师：读题，已知条件是什么？要求的问题是什么？教师根据学生的叙述板贴：（3）师：看图思考，要求一共多少分应该怎样想？用什么方法解答？怎样列式？说说为什么？（分小组讨论）（4）汇报解答方法。

人教版小学数学二年级上册教案(19篇)

人教版小学数学二年级上册教案（19篇）小学数学二年级上册教案篇1教学目标：1.知识与能力：经历制作作息时间表的活动，培养学生的时间观念和遵守作息时间的好习惯。

2.过程与方法：结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别和联系，会根据钟面说出经过的时间。

学习有关时间的简单计算，发展时间观念。

3.情感态度与价值观：发展学生的问题意识，教学学生珍惜时间，从小养成良好的，有规律的生活习惯。

教学重点：制作作息时间表，并根据表提出问题。

教学难点：简单的时间计算。

教学准备：学校作息时间表，实物投影学生准备：学具钟，纸片教学方法：探讨法教学过程：一、复习、激趣，引入。

1、谈话：在我们的日常生活中。

每天起床、上课、放学、休息都有一定的时间。

时间就像生命一样，我们要爱惜它，科学合理地安排它。

2、投影学校的作息时间表：认识这张表吗?这是我们学校的作息时间表。

3、组织观察：你能从表上看出什么?和你的同桌说一说。

集体交流：把你们看到的给全班同学说一说。

我们可以看出来，学生上学时间是8点20，过了8点20就迟到了。

老师引导谈话，引入新课：知道作息时间表的'用处吗?你想自己编一张作息时间表吗?(板书课题。

)二、制作时间表，探究简单的时间计算。

1、出示白纸片，安排制作任务以小组为单位，可制作在学校的作息时间表，也可以制作在家里的作息时间表。

请小组成员共同商量，讨论，分工合作，并用学具钟拨一拨。

教师巡视，参与学生的活动。

2、体展示汇报：请每小组选代表把你们制作的作息时间表放在投影仪下，并说说你们组是怎么做的。

3、投影大家选出来的作息时间表，引导学生分析表里的内容：仔细看看这张表，老师有几个问题想考考你们，如：上午10点同学们在干什么?第二节课什么时候下课?第一节课用了多少时间?……谁设计的最合理?4、鼓励提问：你还能提出哪些数学问题?(完成书上68页的说一说。

)三、练习巩固1、投影书第69页练一练第1题教师读题，给学生思考和动手寻找答案的时间，再请学生回答。

人教版小学二年级数学上册教案(全册)

全册人教版小学二年级上册数学教案第1单元长度单位一、单元教材分析：1、主要内容：统一长度单位；认识厘米，用厘米量；认识米，用米量；认识线段，量画线段。

2、地位与作用：在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。

二、单元教学目标：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

2、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

3、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

4、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

培养学生估量物体长度的意识。

三、单元教学重点：1、经历长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。

3、画和量线段的方法。

四、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

五、单元教法设计：1、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。

统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。

2、按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。

通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。

3、使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。

4、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

六、课时安排：4课时第1课时认识厘米和用厘米量教学目标：1、使学生经历长度单位形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生估量物体长度的意识和能力。

教学重点：建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。

教学难点：在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。

人教版二年级数学上册教案全册3篇

人教版二年级数学上册教案全册教材分析：《人教版数学》是一种新教材，采用了“以学生为主体、关注学生发展”为指导思想，注重学生的学习过程和方法，强调让学生“自主、合作、探究、交流”等学习方式和方法。

本教材特别适合小学二年级学生课本以及数学教师使用，其涉及范围包括数字、数值、几何、加、减、乘、除等基础知识及简单的逻辑思维及拓扑学，对于学生培养兴趣，提高学生数学素养有一定的帮助。

一、《人教版数学》上册教案《人教版数学上册》共有六个单元，每个单元之间知识点、难度分布相对平衡，大致如下：第一单元：认识数字，掌握数值的表示方法及大小的比较。

第二单元：数的认识及计数，加减法的基本运算。

第三单元：平面图形认识及几何问题的讨论。

第四单元：数的扩展及加、减法的补充。

第五单元：时间及量的比较，乘法的应用。

第六单元：量的认识及围绕“周长”、“面积”的讨论。

学完以上知识后，学生的数学基础会得到全面的提高，为学习接下来的数学课程打好基础。

二、第一单元教案1. 教学目标（1）能正确读出0~100之间的任意数字；（2）掌握数值的表示方法及大小的比较。

2. 教学重难点（1）0~100之间任意数字的读法；（2）大小的比较及数值的符号表示。

3. 教学过程3.1 学习一～十的阿拉伯数字表示法板书：0~10的阿拉伯数字让学生快速报出0~10的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对。

3.2 学习11~19的阿拉伯数字表示法板书：11~19的阿拉伯数字让学生快速报出11~19的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对。

3.3 学习20~100的阿拉伯数字表示法板书：20，30，40，50，60，70，80，90，100让学生快速报出20，30，40等的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对，最后让学生通过练习能够快速拼读出100以内任意数字。

3.4 比较大小及数值的符号表示老师通过比较数字大小的语言表述和数字符号表示，让学生理解比较数字的方法，运用“大于（ > ）”、“小于（ < ）”、“等于（ = ）”符号表示数字大小。

小学数学二年级上册全册教案设计(优秀12篇)

小学数学二年级上册全册教案设计（优秀12篇）小学数学二年级上册教案1教学内容教材第58～59页假日小队。

教学目的1、通过实践活动帮助学生体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决，初步获得一些数学活动经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。

2、通过解决实际问题，更好地掌握100以内的加、减法口算。

教学过程一、导入新课。

假日里同学们开展了丰富多彩的小队活动，让我们一起去看看。

（出示书中58、59页图）（板书课题：假日小队）二、新授。

1、看图说一说在这个假日里同学们开展了哪些活动？（表演、拍照、浇树、收废电池等。

）2、从图中数一数唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根据这两个条件你能提出用加法算的问题吗？还能提出用减法算的问题吗？书中提出了什么问题？你会解答吗？（学生解答，集体交流时说说解题思路。

）提问：刚才我们看到的这个节目是今天假日活动的第几个节目？在它后面还有几个节目？求一共有多少个节目该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时说说解题思路。

）3、老师手指照相处提问：这边的同学在干什么？你知道一卷胶卷有多少张吗，他们已经照了多少张？还有多少个小朋友没有照？剩下的胶卷够其余每人照一张吗，为什么？（学生解答，集体交瘪时说说解题思路。

）4、老师手指浇水处提问：这边的同学在干什么？他们俩一共要浇多少棵树？还有多少棵小树苗没有浇；求已经浇了多少棵，该怎样算？为什么？（学生解答，集体交流时说说解题思路。

）5、让我们再去看一看收废电池这一组的同学今天收获怎样？说说她们各收了多少节电池？根据这三个条件，你能提出哪些问题？分小组讨论，集体交流、汇报讨论结果。

（谁收得最多？最多的比最少的多收多少节？三人一共收多少节？等等。

）6、你们开展过假日小队的活动吗？你能解决活动中的哪些实际问题？分小组讨论，集体交流，汇报讨论结果。

三、师生共同谈收获。

四、小结。

愉快的假日小队活动即将结束，同学们真是收获不少，希望下次假日活动再见。

小学二年级上册数学教案15篇

小学二年级上册数学教案15篇小学二年级上册数学教案1一.教材分析1.地位、作用和特点本节教材是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第2节课(第18.19页)。

继上一节课“有多少块糖”对连加算式有了一定体验的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，明确提出并解决其中需要列连加算式进行计算的数学问题，并经历把相同加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义;会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，体会到乘法的简便性。

为后面有“有多少点子”的学习做准备。

2.教学目标1)结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、明确提出问题和解决问题的意识和能力。

2)从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。

3)结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

3.教学重、难点重点：从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并能正确的读写乘号以及各部分的名称。

难点：准确地读写乘法算式;正确说出乘法算式各部分的名称;初步理解乘法的意义;会把相同加数连加的算式改写成乘法算式。

二.学情分析小学二年级属于小学低段，注意力集中的时间短，不稳定，因此在教学中设计了悬念和小组讨论的环节有助于激发学生兴趣和集中学生注意力。

经过一年对新教材的接触，学生已初步学会观察生活、发现信息和明确提出简单的数学问题，可以在小组内有序合作、与人交流，清楚地表达自身的想法。

三.教法和学法分析(一)教法分析根据教材和学生的特点,在教法上，我以教师为主导，主要采用互动、合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自身的学习体验，用自身的思维方式通过师生互动、合作探究等方式发现问题，明确提出问题，解决问题，通过小组讨论得出结论。

(二)学法分析《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

小学二年级数学上册教案6篇

小学二年级数学上册教案6篇教案能够为教师提供清晰的教学路径和步骤，教案是教师进行课堂管理的基础，能够维护良好的学习环境，以下是本店铺精心为您推荐的小学二年级数学上册教案6篇，供大家参考。

小学二年级数学上册教案篇1学习内容：二年级下册第30页练习六。

学习目标：知识与技能1、初步理解用乘法和除法两步计算实际问题的特点，会用乘法和除法两步计算解决实际问题。

2、通过分析、解决问题的活动，培养学生提出问题、解决问题的能力。

3、培养学生的数学思维能力，发展学生的创新意识。

过程与方法经历用乘法和除法两步计算解决实际问题的解决过程，体验解决问题的一般策略。

情感态度与价值观感受数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力，增强学习数学的兴趣。

养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。

教学重、难点：重点：理解问题中数量之间的关系难点：掌握解决问题的步骤预习作业：1、花儿后面藏着几？6÷2 12÷3 20÷4 10÷2 18÷618÷6 20÷5 24÷6 25÷5 12÷22、有9个■，每3为一堆，可以摆几堆？有24个■，平均分成6份，每份是几个？有12个■，平均分成4份，每份3 个。

教学过程：一、预习反馈1、说一说你用的是哪句口2、列式：9÷3=3 24÷6=4 12÷4=3二、解决问题练习1、第29页做一做。

（课件出示）①请学生观察情景图后，用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学生的兴趣。

②从图中收集解决问题的所需要的信息，独立解决书中提出一部题。

③鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答。

小刺猬要运走12个苹果，每次运3个，要运几次？12÷3=4（次）2、当小刺猬把水果运回家时，发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。

小刺猬想：把12个苹果平均分给3只小兔，每人得几个？12÷3=4（个）3、小兔对刺猬说：30根萝卜，每筐装5个。

2024年新版小学二年级数学教案上册,完整版

2024年新版小学二年级数学教案上册，完整版一、教学内容本节课选自2024年新版小学二年级数学上册教材，第三章《两位数的加法和减法》的第1节《两位数的加法》。

具体内容包括：两位数加两位数的计算方法、竖式计算、进位加法的概念及其应用。

二、教学目标1. 理解两位数加两位数的计算方法，能够熟练进行竖式计算。

2. 掌握进位加法的概念，能够运用进位加法进行两位数的加法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：进位加法的概念及其应用。

教学重点：两位数加两位数的竖式计算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。

学具：学生练习本、计算器、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用教学挂图展示小明购物找零的情景，引导学生关注两位数加两位数在实际生活中的应用。

2. 例题讲解以小明购物找零为例，讲解两位数加两位数的计算方法，引导学生理解进位加法的概念。

例题：34 + 273. 随堂练习让学生进行两位数加两位数的竖式计算，及时纠正错误，指导学生掌握正确的计算方法。

4. 小组讨论六、板书设计1. 两位数的加法2. 内容：（1）两位数加两位数的计算方法（2）竖式计算（3）进位加法的概念及其应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下面各题，并验算。

35 + 24 =46 + 58 =74 + 89 =52 + 76 =2. 答案：（1）35 + 24 = 5946 + 58 = 104（2）74 + 89 = 16352 + 76 = 128八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了两位数加两位数的计算方法，特别是进位加法的应用。

课后，教师应关注学生对两位数加法计算方法的掌握程度，及时进行课后辅导。

同时，拓展延伸部分可以让学生尝试进行三位数的加法计算，为下一节课的学习打下基础。

重点和难点解析1. 进位加法的概念及其应用2. 两位数加两位数的竖式计算方法3. 实践情景引入的设计4. 作业设计的针对性和答案的准确性详细补充和说明：一、进位加法的概念及其应用重点和难点解析：进位加法是两位数加法中的关键环节，学生在理解两位数加法时，往往对进位现象感到困惑。