关于XX市小学生未成年人思想道德建设的调查报告
XXXX未成年人思想道德建设调研报告
XXXXXX地区未成年人思想道德建设调研报告XXXXXXX：根据《关于开展未成年人思想道德建设调研活动的通知》（XXXXX[XXXXX]XXXX号）要求，为全面了解冷湖地区未成年人思想道德建设的基本情况，掌握我区未成年人思想动态，进一步加强和改进我区未成年人思想道德建设工作，XXXXXXXXXX在全区范围内开展了未成年人思想道德建设工作专题调研活动。
一、高度重视，认真开展未成年人思想道德建设工作是一项十分巨大的工程，只有不断加大工作的力度，才能将未成年人思想道德建设工作做成群众满意的工程。
近年来，冷湖行委将未成年人思想道德建设工作纳入重要日程，先后成立了未成年人思想道德建设工作领导小组和关心下一代工作委员会，同时学校也成立了相关工作机构来具体开展德育工作，来关心未成年人的成长，我地未成年人思想道德建设工作有序开展。
二、扎实推进我区未成年人思想道德建设工作加强未成年人思想道德建设是教育工作的重要组成部分。
近年来，我区教育部门坚持实践育人、文化育人、服务育人并举，扎实开展未成年人思想道德教育工作，在全区精神文明建设中发挥了积极的作用。
（一）改进德育教学模式，发挥课堂渠道作用。
立足学校，以思想政治课教学为主阵地，其他学科为辅，强化课堂教学中思想教育的渗透功能，积极开展国情教育、心理教育和“崇高科学、反对迷信”教育。
（二）加强校园文化建设，实现育人的科学性。
在新的形式下，育人的方式、方法也要求不断地改进,只有找准结合，以校园文化为载体，将思想教育有机的结合起来，才能使思想道德教育更形象、更直观、更科学。
1、每年在“五•四”、“六•一”、“一二•九”期间举办书画展览、体育达标运动会、爱国主义歌曲歌咏会等活动。
2、以兴趣小组活动为切入口，每天下午第三节课为固定的活动时间，分成音乐、美术、体育、阅览四个组，由学生自愿选择，由专门教师负责培训指导，这些活动的开展，不仅丰富了校园生活，同时陶冶了情操。
3、加强校园文化建设的宣传，积极开展文明校园的创建活动。
未成年人思想道德建设调研报告汇编(3篇)
未成年人思想道德建设调研报告汇编（3篇）未成年人思想道德建设调研报告（1）一、调研目的和意义为了解未成年人的思想道德状况以及对他们进行有效的思想道德建设，我们进行了本次调研。
通过调研，我们可以更好地了解未成年人的思想价值观、道德观念和行为规范等方面的情况，为制定相关政策和开展思想道德教育提供依据。
二、调研方法和范围本次调研采用问卷调查和深度访谈相结合的方式进行。
我们在多所中小学和青少年活动中心开展问卷调查，共收集有效问卷150份。
同时，我们对20名未成年人进行深度访谈，以了解他们的思想道德情况及其影响因素。
三、调研结果与分析1.思想价值观状况分析通过问卷调查，我们了解到未成年人的思想价值观普遍较为积极向上。
大部分未成年人对个人的规划和发展具有远见，对社会、家庭、学校和自己都有责任感。
然而，也有少数未成年人对自己的未来缺乏明确的目标和规划，容易迷失方向。
2.道德观念状况分析从问卷调查结果来看，大部分未成年人对传统道德观念有一定的了解和认同。
绝大部分未成年人认为诚实守信、尊重他人、勤奋努力是做人的基本准则。
然而，少部分未成年人在道德观念上存在偏差，比如缺乏公德心、个人利益至上等。
3.行为规范状况分析从深度访谈中我们得知，未成年人在行为规范上普遍表现良好。
大部分未成年人遵守校规校纪，为人友善。
然而，也有一些未成年人存在不良行为，比如打架斗殴、欺凌他人等。
四、问题分析与建议1. 问题分析从调研结果来看，未成年人的思想道德建设总体上呈现积极向上的趋势。
然而，仍有少数未成年人存在思想观念偏差和不良行为。
2. 建议（1）加强家庭教育：家长要注重自身的道德修养，做好未成年人的思想道德引导，为他们树立正确的价值观。
（2）强化学校教育：学校要加强思想道德教育的力度，引导学生培养良好的思想道德观念和行为规范。
加强与家庭和社会的合作，形成多方共育的合力。
（3）加强社会共同参与：社会各界要共同关注未成年人的思想道德建设，提供更多的资源和机会，培养他们正确的价值观。
未成年人思想道德建设调研报告
未成年人思想道德建设调研报告目录一、内容概览 (2)二、未成年人思想道德现状 (2)（一）主流表现 (3)（二）存在问题 (4)（三）影响因素分析 (6)三、调研方法与样本概况 (7)（一）调研方法 (8)（二）样本选择 (9)四、未成年人思想道德建设举措与成效 (10)（一）家庭教育在未成年人思想道德建设中的作用 (11)（二）学校思想道德教育现状及创新实践 (12)（三）社会共同参与机制的建设与成效 (14)五、面临的主要挑战与问题剖析 (15)（一）家庭教育中存在的问题与挑战 (17)（二）学校思想道德教育面临的挑战 (18)（三）社会环境与未成年人思想道德建设的关系 (19)六、对策与建议 (20)（一）优化家庭教育环境，提升家长教育能力 (22)（二）加强学校思想道德教育的针对性与实效性 (23)（三）构建社会共同参与机制，营造良好社会氛围 (24)七、案例分析 (26)（一）成功案例分享与分析 (27)（二）问题案例剖析及启示 (28)八、结论与展望 (30)（一）研究结论总结 (31)（二）未来展望与研究方向 (32)一、内容概览本调研报告旨在全面了解未成年人思想道德建设的现状，分析存在的问题，并提出相应的对策建议。
报告首先概述了未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，随后从家庭、学校、社会等多个维度出发，详细阐述了当前未成年人思想道德建设的实践情况和面临的挑战。
在家庭环境中，调研发现父母的教育方式和亲子关系的质量对未成年人思想道德的形成具有决定性影响。
一些家庭由于缺乏有效的沟通和引导，导致孩子形成错误的价值观和道德观。
在学校教育方面，报告指出学校是未成年人思想道德建设的主阵地，但目前一些学校过于注重知识传授，忽视了对学生思想道德的培养。
部分教师在处理学生道德问题时存在偏颇和简单化的现象，也影响了学生的道德成长。
社会环境对未成年人的思想道德建设同样具有重要影响，随着互联网的普及和发展，网络成为未成年人获取信息的重要渠道。
关于未成年人思想道德建设调研报告（通用3篇）
关于未成年人思想道德建设调研报告（通用3篇）关于未成年人思想道德建设篇1为进一步贯彻实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，改进未成年人思想道德教育工作，服务双创双建工作，宛城区教体局根据市区文明办的统一要求，创新模式，抓铁留痕，全面开展了未成年人思想道德建设活动。
近期，我们通过深入基层学校实地参观，进入社区调查研究，召开会议调查座谈，收缴总结了解实情等形式，获得了较为翔实的第一手材料，初步掌握了全区未成年人思想道德建设的基本情况，现将情况报告如下：一、未成年人思想道德建设现状与分析加强未成年人思想道德教育工作，是整个文明建设工作的重要组成部分。
近年来，全区各级学校和乡镇党委政府、各社区组织坚持实践育人、文化育人、服务育人并举，在未成年人思想道德建设方面呈现出了良好势头，具体表现在：（一）积极方面1、以理想信念教育为核心，引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观，形成了热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱老师、热爱同学的五爱青少年，全区广泛开展了“一个党员一面旗”“党在我心中”、“永远跟党走”等主题教育活动，加强对未成年人的党史和基本国情教育；积极开展“清明祭英烈”“庆七一红色经典传唱”“迎国庆歌唱祖国”等丰富多彩的主题教育活动，引导未成年人继承革命优良传统，弘扬爱国精神。
未成年人遵守公德、热心公益。
从近期未成年人表现看，比较注重社会公德的培养，行止端庄，能在社会、社区里有礼貌，讲道德，注重邻里和睦，对《南阳市文明市民公约》耳熟能详且身体力行，上车排队、遵守交通规则等基本形成自觉。
能自觉参与社会公益活动，扶危济困，主动伸手帮助弱者，捐款捐物踊跃。
实施“希望工程”，开展献爱心活动，大力做好扶贫工作，特别是未成年人的精神扶贫。
2、勇于竞争，发奋学习。
面对崭新的时代，00后展示出了与以往哥哥姐姐们不同的地方，他们崇尚知识，热爱学习，发奋努力。
他们不怕竞争，乐于竞争，学习新知识、新技能，提高自身素质的愿望强烈和迫切。
关于未成年人思想道德建设工作情况调研报告 (二)
关于未成年人思想道德建设工作情况调研报告（二）关于未成年人思想道德建设工作情况调研报告（二）一、前言随着社会的不断发展，未成年人思想道德建设愈发受到人们的关注。
作为国家的未来和民族的希望，未成年人的思维方式和道德观念直接影响着社会的发展和进步。
为了解未成年人思想道德建设工作的现状与问题，并提出可行的解决方案，我们开展了一次调研。
二、调研目的与方法调研的目的是全面了解当前未成年人思想道德建设工作的实施情况，明确存在的问题，并针对性地提出措施和建议。
调研采用了问卷调查、访谈和观察等方法，覆盖了学校、家庭和社会等多个层面。
三、调研结果分析1.学校层面（1）教育资源不足：部分学校师资力量不够、教学设施和教材、教具匮乏，制约了教育质量的提高。
（2）课程设置单一：课程设置过于注重知识传授，缺乏关注学生综合素质和道德品质的教育内容。
（3）评价体系待完善：过度依赖考试评价体系，学生的综合素质无法充分展示和得到肯定。
2.家庭层面（1）家庭教育缺失：部分家庭忽视对孩子的思想道德建设教育，只注重学业成绩，缺乏全面培养。
（2）缺乏家庭关怀：由于家庭双职工现象普遍，孩子长时间处于无人监护状态，思想道德容易受到负面影响。
（3）家庭关系紧张：家庭内部关系不和谐，亲子沟通不畅，对孩子形成消极示范。
3.社会层面（1）多元价值观碰撞：社会价值观的多元化导致了未成年人价值观的多样性，缺乏正确的价值引导。
（2）社会道德缺失：部分社会成员缺乏对未成年人的关心和尊重，以及对其健康成长的正确引导。
（3）网络威胁：网络环境给未成年人带来新的思想道德风险，网络游戏及不良信息的泛滥使未成年人容易接触到不正当的价值观。
四、问题分析与建议1.加强学校思想道德建设（1）增加培训机会：提高教师的专业素养，加强心理健康教育、礼仪教育等方面的培训。
（2）改善教育条件：增加教育投入，改善学校教学设施和教材、教具的配备，提升教育质量。
（3）推广评价改革：建立以素质发展为导向的评价机制，鼓励学生综合能力的发展。
关于XX市小学生未成年人思想道德建设的调查报告(可编辑).doc
关于XX市小学生未成年人思想道德建设的调查报告(可编辑) xx市小学生未成年人思想道德建设调查报告XX市小学生未成年人思想道德建设调查报告为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设工作会议精神，1月份，嘉兴市教育局未成年人思想道德建设课题组分别在三所学校进行了问卷调查。
共分发了问卷。
对XX年思想道德偏离主流价值观的调查显示，目前部分未成年人在思想道德认识上偏离了主流价值观。
如果一些学生认为身为中国人并不重要他们是否骄傲，一些学生认为身为中国人并不骄傲。
表演艺术或体育领域的明星比例在理想职业中最高，而明星、的比例在偶像主题中最高。
审美取向倾向于刺激感官。
审美能力是衡量未成年人思想道德水平的内在尺度。
一般来说，审美能力越强，思想道德水平和境界就越高。
根据调查，儿童通常主要看电视节目和动画节目，这些节目占书籍和卡通的大部分。
然而，值得关注和警惕的是，一方面，长期知识年龄的儿童对科学和教育项目相对冷漠，而城市学生的代表性较好，而农村儿童的代表性较低。
自我中心是一种普遍现象。
一项调查发现，公交车上的学生对没有座位的老人或孕妇视而不见。
一些学生认为家务是家长的事。
只要我好好学习，一些学生会在父母的要求下帮忙。
情感荒漠化的现象开始出现。
调查显示，一些学生对父母感到厌烦，不愿意和他们交流。
xx年来，调查显示学生上网主要是为了玩游戏。
一些学生浏览不健康的网站。
一些学生上网主要是为了聊天。
一些学生上网学习材料。
一些学生为了让电脑工作而上网。
一些学生经常去网吧。
精神健康问题开始出现。
调查发现，一些学生认为当他们遇到困难时，他们并不快乐，没有人会说他们什么。
2 、小学生思想道德问题的主要原因(1)家庭因素。
家庭结构是不完整的。
父母离婚，一方死亡或一方再婚。
父母双方或一方长期忙于生计、。
流动儿童缺乏父爱和母爱，容易导致未成年人孤僻、脆弱、自卑或过度自尊。
关于市小学生未成年人思想道德建设的调查报告文档2篇
关于市小学生未成年人思想道德建设的调查报告文档2篇Investigation report on the ideological and moral constr uction of primary school students and juveniles编订：JinTai College关于市小学生未成年人思想道德建设的调查报告文档2篇小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：关于市小学生未成年人思想道德建设的调查报告文档2、篇章2：县未成年人思想道德建设工作调查报告文档篇章1:关于市小学生未成年人思想道德建设的调查报告文档关于xx市小学生未成年人思想道德建设的调查报告为贯彻落实《中共中央xx关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，嘉兴市教育局未成年人思想道德建设调研组于6月份分别对三所学校进行了问卷调查，调查有共发放问卷204份，100%回收，100%有效。
问卷调查的内容从五个方面进行：一是能热爱祖国，有正确的理想信念；二是能积极向上，有健康的人生追求；三是能诚实守信，有正确的价值观念；四是能遵守公德，有良好的文明习惯；五是能遵纪守法，有较强的法制观念。
同时先后组织召开了学校领导、部分教师、学生家长代表的调查座谈会。
一、问卷调查及座谈会情况综述通过问卷调查及其调查座谈我们认为热爱祖国、积极向上、诚实守信、遵守公德、遵纪守法是小学生思想道德的主流，但小学生的在思想道德建设上存在以下几方面较为突出的不足与问题：1、部分青少年思想道德偏离主流价值调查显示，当前部分未成年人在思想道德认识偏离主流价值。
未成年人思想道德建设专题调研报告
未成年人思想道德建设专题调研报告
《未成年人思想道德建设专题调研报告》
一、调研背景和目的
随着社会的不断发展，未成年人思想道德建设日益受到重视。
为了解当前未成年人思想道德建设的情况，本次调研旨在深入了解未成年人的思想道德现状，查找问题存在的原因，并提出相应的解决方案，以促进未成年人思想道德建设的健康发展。
二、调研方法
1.问卷调查：通过设计问卷，对未成年人进行调查，了解其思
想道德状况以及存在的问题。
2.访谈调查：选择若干未成年人进行访谈，了解他们的思想道
德观念、家庭环境等情况。
3.实地观察：对学校、青少年活动中心等场所进行实地观察，
了解未成年人思想道德建设的工作开展情况。
三、调研结果
1.未成年人思想道德状况：大部分未成年人在思想和道德品质
上存在着一定的问题，表现为缺乏社会责任感、道德观念淡薄、思想倾向不健康等。
2.存在的问题原因：家庭教育不到位、学校教育缺失、社会环
境不良等因素是导致未成年人思想道德问题存在的主要原因。
3.解决方案：加强家庭教育，提高家长对未成年人思想道德建
设的重视程度；加强学校教育，将思想道德教育纳入课程体系；加强社会环境引导，营造积极健康向上的社会氛围。
四、调研结论
未成年人思想道德建设是当下社会中一项重要的任务，需要家庭、学校和社会共同努力。
家庭应加强对未成年人的教育引导，学校应加强思想道德教育的力度，社会应提供良好的思想道德建设环境。
只有这样，才能更好地培养出有良好思想道德素质的未成年人，为社会的发展增添正能量。
关于未成年人思想道德建设工作情况调研报告 (二)
关于未成年人思想道德建设工作情况调研报告（二）未成年人思想道德建设工作需要得到全社会的关注和重视，因为未成年人是国家和民族的未来和希望。
只有通过正确的思想道德建设，才能促进未成年人健康成长，更好地为社会做贡献。
下面是我对未成年人思想道德建设工作情况做的一些调研分析。
一、未成年人思想状态1.心理健康状况不容乐观我们发现在一些学校和社区中，由于过度的功课负担、竞争压力和家庭教育不当等诸多因素，未成年人存在着心理健康问题。
其中表现最明显的是焦虑、抑郁与消极情绪，尤其是在高考压力自我暴力方面表现最突出。
此外，使用互联网过多也会导致未成年人出现不同程度的心理压力与问题。
2.价值观念不正确由于社会传媒影响及家庭教育不够全面，有些未成年人存在着较为严重的价值观偏差，表现为寻求纵欲、消极乐观、虚荣心等，这些价值观念对未成年人的成长极为不利。
3.思想意识不稳定受到周围环境的影响，某些未成年人思想意识不稳定，在面对意外事件、挫折、压力大的情况时，思想容易崩塌，产生极端想法，容易引发一系列问题。
二、未成年人道德行为现状1.问题少年不容忽视在未成年人群体中，存在着各种各样的问题少年，他们体制观不正确，缺乏公民意识，常常暴力、违法、毒品，危害社会安全与稳定。
2.校园暴力与欺凌事件校园暴力与欺凌事件时有发生，由于措施不力，这些事件可能会失控，对未成年人的身心健康产生极大伤害。
3.未成年人犯罪现象严重尽管中国已经对未成年犯罪采取了多种措施，但预防与治理工作还需加强。
未成年人犯罪主要表现为盗窃、故意伤害、强奸、贩毒等，以及违反网络安全法律的数字犯罪。
三、未成年人思想道德建设工作现状1.教育制度尚不完善在教育体制方面，对未成年人思想道德建设工作尚不完善，学校教育、社会教育、家庭教育等方面还需要更加关注，制定更为切实可行的教育计划、方法与措施。
2.社会各界的热心参与不足未成年人是一个重要而敏感的群体，由此也需要来自社会各界的关注和热情动力。
未成年人思想道德建设调研报告
未成年人思想道德建设调研报告第一篇：未成年人思想道德建设调研报告未成年人思想道德建设调研报告一、学生品德呈现的特点、问题当今未成年人思想道德呈现六大特点：1、传统道德依然得到发扬。
2、道德主体意识不断增强。
3、道德功利性日趋明显。
4、道德价值呈现多元化。
5、道德困惑与冲突加剧。
6、道德认知与行为有所脱节。
未成年学生的民主与平等意识显著增强，独立自主愿望强烈。
当代未成年人之间的合作意识较强，但亲子关系、师生关系不如以前紧密。
多数未成年人认同社会主流。
在现实生活中，一些未成年人并没有按他们所认同的那样去做，说明道德认知和道德行为存在背离现象。
存在的问题1、忽视时代特征对学生品德形成的潜在作用。
2、抢占德育对象的主体地位。
3、对学生品德发展认知不足。
4、道德认知和道德实践不够统一。
5、学生德育的内化过程没有真正实现。
二、教育进课堂情况德育教育基本渗透到了学校教育的每个环节。
但是德育的主体地位，往往被现行的教育模式所削弱。
维升学、分数论使得德育教育落不到实处。
三、课余假日活动环境对于农村的孩子来说，课余假日活动没有城市里孩子丰富多彩。
虽然农村能给孩子一个自由发展的宽松的环境。
但需要学校教师组织形式多样的主题德育活动。
四、网络的正负面影响简而言之，正面的影响是，网络生活是以后必须的，而且是必要的，网上的资源和便捷能帮助青少年更早的融入信息社会。
负面影响是，如果利用不好，会导致青少年耽误学业，从而破坏整个一生。
五、家长教育的内容方法及影响家长教育的现状可总结为，内容不全面，方法不科学，影响不理想。
虽然家庭教育作为学校，家庭，社会三方教育的必须项，但是作为家长对孩子的教育仍处在强调自我，唯分数论，升学论的阶段不能贯彻教育的三维目标。
对孩子的影响，还停留在只要你分数高，能考上重点就是好孩子的层面。
后大留学校第二篇：未成人思想道德建设调查报告未成人思想道德建设调查报告为未成年人营造良好的生长环境一直是社会关注的热点，而学校教育则是未成年人的思想教育的主阵地。
关于未成年人思想道德建设问卷调查报告（小学）
关于未成年人思想道德建设问卷调查报告（小学）
小学
关于未成年人思想道德建设问卷调查报告
一、调查目的、内容和范围：
为了创建文明卫生城市，提高广大市民的文明素养，深入了解未成年人的思想道德状况，探索新形势下加强未成年人思想道德建设的新思路，我校对全体学生调查，调查主要采取问卷调查的方式进行。
调查对象包括全校
名学生，进行当场问卷调查。
共收到有效答卷份，内容涉及
“社会主义核心价值观”，“
是否到本地爱国主义基地和公益性设施参观学习”，“是否到青少年校外活动场所参观学习”等方面。
现将调研情况报告如下：
二、调查结果，调查结果表明，学生对创文知识熟记成诵，高年级学生到本地的青少年校外活动场所参观学习过，学校带领学生去过爱国主义教育基地和公益性设施参观学习过等等。
三、调查中存在的问题
在调查中发现，低年级学生中有小部分学生对创文知识记忆不牢固，需要加强，低年级学生因为年龄少，考虑到学生的安全问题，没有带领他们参加青少年校外活动，四、改进方向
1、继续加强学生对创文知识的理解和记忆，对学生进行各类传统文化的教育。
学校教育是未成年人接受教育最主要的渠道，学校在加强未成人思想道德中发挥着不可替代的作用。
学校要适应时代发展的要求，不断创新、改进教育工作方式、方法，实现由灌输思想道德知识向发展思想道德能力转变，循循善诱，使创建文明城市的知识教育入心、入脑，并通过小手拉大手活动影响自己的父母。
2、继续加强全体教师对创文知识的理解，做到全部熟记于心，并在行动中贯彻始终。
关于当前未成年人思想道德建设调研报告(一)
关于当前未成年人思想道德建设调研报告（一）关于当前未成年人思想道德建设调研报告（一）一、引言未成年人是国家的未来和希望。
他们的思想道德建设对于国家的长远发展具有重要意义。
然而，当前社会面临着各种各样的思想道德问题，这些问题对未成年人的健康成长产生了负面影响。
因此，本调研报告旨在通过实地调查研究，深入了解当前未成年人思想道德状况及问题，并提出相应的解决办法，促进未成年人思想道德建设的健康发展。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查、访谈和参观观察等方法。
共收集到1000份未成年人问卷调查，访谈了50名未成年人，同时参观了多所中小学和青少年活动中心，以全面了解未成年人思想道德现状。
三、调研结果1. 思想道德观念缺失70%的未成年人表示对思想道德的重要性缺乏充分认识，且对个人行为负责的意识不强。
他们对待学习、人际关系、社会责任等方面持消极态度，缺乏道德判断力和责任心。
这可能是由于家庭教育的缺位和社会环境的不利因素导致的。
2. 价值观念模糊许多未成年人在现实生活中被物质主义、功利主义等消极价值观所影响。
他们追求物质享受，追逐短期利益，对传统文化和公共利益关注不够。
这对他们的全面发展产生了消极的影响。
3. 网络与新媒体负面影响网络和新媒体的普及使得未成年人的信息获取更加方便，但同时也带来了负面影响。
不良信息的泛滥，网络游戏的成瘾，网络暴力的存在等问题，对于未成年人身心健康和思想道德建设造成了极大的挑战。
4. 青少年违法犯罪问题加剧近年来，未成年人违法犯罪数量不断上升，其涉及的违法行为也日趋复杂和严重。
这反映了未成年人思想道德建设面临的巨大挑战和困难。
四、问题分析根据以上调研结果，我们可以看出当前未成年人思想道德建设面临一系列问题。
首先，未成年人缺乏正确的思想道德观念，容易受到消极价值观的影响。
其次，网络和新媒体对未成年人的负面影响不容忽视。
第三，青少年违法问题的加剧也需要引起关注。
五、解决办法1. 加强家庭教育家庭是未成年人思想道德建设的第一课堂。
小学关于开展未成年人思想道德建设的调研报告
小学关于开展未成年人思想道德建设的调研报告一、未成年人思想道德存在的问题通过问卷调查和座谈，我们认为热爱祖国、积极向上、诚实守信、遵纪守法是我校学生思想道德的主流，但是也存在以下几方面较为突出的不足与问题：1、以自我为中心现象较为普遍调查发现，有部分同学认为家务是家长的事，我只要管好自己的学习即可，不少同学在家长的要求下才会帮忙。
2、责任感缺乏有部分同学在和同学发生冲突后，会推卸责任，在对待值日生工作上不情愿，马虎了事。
3、沉迷网络调查显示，学生上网主要是玩游戏、看视频，主动上网查阅学习资料的很少。
4、心理健康问题有一些同学，当有课烦恼谁也不说，憋在心里，认为自己不快乐，做事极端偏激，易怒易燥。
二、未成年人思想道德产生问题的主要原因（一）家庭因素1、农村留守儿童教育缺失。
父母长期忙于生计，外出打工，造成孩子散漫的性格，亲情观念淡薄。
孩子长期跟家里老人生活在一起，管教不严，造成孩子教育的缺失。
2、家庭教育不当。
有的父母采取高压教育，造成孩子逆反、压制、焦虑，甚至对他人充满敌意。
有的父母对孩子过分溺爱，养成好逸恶劳、自私自利、缺乏责任感等问题。
3、单亲家庭增多。
父母的离异，孩子父爱或母爱的缺失，家庭教育不健全，父母淡化了自己的义务和责任。
（二）社会因素1、不良的视频、影视、广告等在消磨未成年人的意志，起着负面影响。
2、社会对不良少年帮教缺乏有效的办法。
一些未成年人小错不断，大错不犯，劳教改造够不上，学校教育没办法，最后导致越陷越深。
（三）学校因素德育活动缺乏与学生生活实际的联系。
学校德育活动往往囿于课堂、学校，缺少考虑学生在社会生活的广阔天地里如何成就良好道德生成的意识和能力，缺少考虑学生道德的社会学体验，学生即使有一些机会参与社会活动，也仅仅是社区做好事，去敬老院慰问等一些比较形式化的活动，鲜有机会到真是的自然与社会的环境中亲身实践，感悟生活，在亲身体验中领悟人生的真谛，导致学生“知行脱节”。
三、学校针对未成年人德育教育的措施和方法（一）加强师德建设学校把师德建设放在教师素质培养的首要位置。
未成年人思想道德建设调研报告
未成年人思想道德建设调研报告未成年人思想道德建设调研报告1一、调查目的：未成年人是我们的未来和希望，加强和改进未成年人思想道德建设，是培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人的重要举措。
他们的思想道德状况如何，不仅直接关系到现阶段中华民族的整体素质，而且关系到我们民族未来的素质，关系到国家前途和民族命运。
为了更好地贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，了解市我未成年人思想道德状况，在我市初高中中展开了一次问卷调查。
目的在于：全面了解、掌握我市未成年人思想道德建设的现状，分析解决存在的主要问题，为进一步加强和改进我市未成年人思想道德建设提供理论依据，为未成年人的茁壮成长创造有力条件。
二、调查方法对象：本次问卷调查从我市市区初中和高中随机抽取6所学校（初中3所，高中3所），每所学校100名学生，共600名学生作为调查样本，回收有效问卷569份，回收率为94.8%。
主要涉及未成年人对人生和理想的态度、对社会公德的认可程度、对国家大事的关注程度以及能够反映未成年人思想道德状况的一些问题。
1.从年龄上看：主要是18岁以下的未成年人，分布在12～18岁这个年龄段，且15～17岁的未成年人占到一半左右。
这个年龄段的未成年人思想活跃，辨别是非能力较强，能够很好地阅读和填写调查问卷。
2.从性别上看：男女比例相差不大，男性272人，占47.8%；女性297人，占52.2%。
男女比例相当，可以全面地了解未成年人的思想道德状况，不至于出现偏差。
3.从形式上看：本次调查采取抽样调查的形式进行，每所学校随机选取100名学生作为调查对象，在主抓德育老师和班主任的监督下完成问卷填写。
4.从态度上看：本次调查得到了调查学校老师以及调查对象的大力支持和积极配合，态度认真、诚恳。
5.从质量上看：问卷填写的质量和回收率都很高，这为下一步统计分析创造了条件。
三、调查结果调查结果表明，如今未成年人的人生观价值观明确，具有很强的社会公德意识，愿意参加社会公益活动，但同时也存在一些问题如理想信念淡化，价值观念带有一定的功利性等。
我市未成年人思想道德建设工作的调研报告
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我市未成年人思想道德建设工作的调研报告为了深入贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》）和省委、省政府《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》，准确地把握新形势新环境下，未成年人思想观念出现的新变化，深人探索加强未成年人思想道德建设出现的新规律，增强工作的针对性和实效性，更有效地做好未成年人思想道德建设工作，根据**市委召开的加强和改进未成年人思想道德建设工作会议精神和省关工委安排要求，**市关工委从20XX 年8月下旬开始至11月上旬，用两个多月的时间，在全市范围内开展了一次未成年人思想道德建设大调查活动。
一、大调查规模空前，成绩显著省关工委大调查的通知下达后，市关工委当即召开了主任扩大会，进行了专题讨论研究，随后又专门召开了各县（市、区）关工委主任会议，专题进行了安排部署。
从8月下旬开始，全市的调研活动全面展开。
这次大调查活动，以县（市、区）为单位进行。
各县（市、区）关工委本着“就地就近，自愿参与”的原则，组织有政治理论水平和写作能力的老同志组成调查小组，深入城市社区、乡镇农村、中小学校、企业厂网矿、机关单位进行调查。
调查的形式和方法主要是召开各种不同类型的座谈会，用座谈的方法、讨论的方法、问卷回答的方法，以及登门走访等形式和方法进行。
据统计，调查座谈涉及到500多个单位和部门，接触中小学生、学校领导、机关厂矿职工干部、家属和农村干部、社区居民共5万余人。
调查组受到所到单位和部门的热情欢迎、大力支持与密切配合。
这次调查活动，由于指导思想和任务目标明确，各县（市、区）都能从各自实际出发，紧紧围绕未成年人思想道德建设这一主题，做到了大调查和研究指导工作相结合，大调查和解决实际问题相结合，大调查和宣传贯彻落实中央《若干意见》和省市《实施意见》、《实施方案》相结合，大调查和总结推广典型经验相结合。
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关于XX市小学生未成年人思想道德建设的调查报告对于XX市小学生未成年人思想道德建设的调查报告对于XX市小学生未成年人思想道德建设的调查报告为贯彻降实《中共中央国务院对于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央对于加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，嘉兴市教育局未成年人思想道德建设调研组于6月份分别对三所学校进行了咨询卷调查，调查有共发放咨询卷204份，100回收，100有效。
咨询卷调查的内容从五个方面进行：一是能热爱祖国，有正确的理想信念；二是能积极向上，有健康的人一辈子追求；三是能诚实守信，有正确的价值观念；四是能遵守公德，有良好的文明适应；五是能遵纪守法，有较强的法制观念。
并且先后组织召开了学校领导、部分教师、学生家长代表的调查座谈会。
一、咨询卷调查及座谈会事情综述经过咨询卷调查及其调查座谈我们认为热爱祖国、积极向上、诚实守信、遵守公德、遵纪守法是小学生思想道德的主流，但小学生的在思想道德建设上存在以下几方面较为突出的别脚与咨询题：1、部分青青年思想道德偏离主流价值调查显示，当前部分未成年人在思想道德认识偏离主流价值。
如有2的学生认为身为中国人，无所谓自别自豪，有1的同学认为身为中国人别自豪。
而在憧憬的职业中，演艺界明星或体育明星比例最高，为21；而在心目中的偶像一题中，挑选歌星、影星的比例最高，为26。
2、审美取向倾向感官刺激审美能力是衡量未成年人思想道德水平的一具内在度量指标。
普通而言，审美能力越强，其思想道德水准和境地越高。
调查显示，在孩子们平时要紧看的电视节目，动画节目占了40，平时要紧看的书中，卡通漫画类也比较高，占了38。
但是值得关注并引起警惕的是，一方面处在长知识年龄的孩子们，关于科教类节目却比较冷漠，都市学生还好，占了却30，而农村孩子只占了10。
3、以自我为中心现象较为普遍调查发觉，公交车内5的学生对老人或者孕妇没有座位时视而别见；放学回到家，有4的同学认为家务是家长的事，我只要管好自己的学习即可，有12的同学在家长的要求下才会帮忙。
4、情感荒漠化现象开始显现调查显示，有3的同学对父母感受很烦，别情愿和父母交流；有20的学生感到父母间或咨询咨询在校的学习日子事情还会说，咨询多了就会烦；有5的学生校内外看到教师会假装没看见，低头走过。
5、责任感缺乏调查发觉，14的学生在和同学发生冲突后，老师询咨询事情时会推卸责任；对待值日生工作上，有4的同学很别愿意，尽量躲避，马虎了事，有11的同学时常不记得，经别人提醒后才完成。
当作业未完成时，有11的同学视老师态度而定再说明原因，5的学生会随便撒个谎对付了再说。
公交车内发觉有人行窃，有13的学生挑选视而别见。
6、公共伦理素养亟待提升调查显示，有16的学生会闯红灯，其中10的学生是有人走过去，他也走过去；有5的学生是有交警在，就等绿灯亮了再走，交警别再就闯红灯；1的同学别管红灯绿灯，都照走别误。
又如在外出旅游，喝完的空饮料瓶和吃完的果壳，挑选随手扔地上的同学有3，挑选有垃圾桶就扔垃圾桶，没有就扔地上的有25。
到图书馆借书后有16的同学有时会忘了归还，经教师提醒才记起，有1的同学总是忘了归还。
7、部分青青年沉迷络调查显示，27的学生上要紧是玩游戏，有2的学生上扫瞄别健康站，16的同学上要紧是谈天；60的同学上是为了查学习资料，30的同学上是为了制作电脑作品。
有1的同学经常出入吧。
8、心理健康咨询题开始显露。
调查发觉，当有了麻烦，谁也别说，憋在内心的学生有15；有12的学生认为自己别欢乐。
二、小学生思想道德产生咨询题的要紧原因（一）家庭因素。
1、家庭结构残缺。
父母离异，父母一方死亡或一方再婚，父母双方或一方长期忙于生计、外出打工，孩子缺乏父爱和母爱，极易导致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或过强的自尊心。
据统计，如今都市中每个班级中约有20的孩子来自离异家庭，而农村家庭中离异家庭也在逐渐上升，如今每个班级中约有10的孩子来自离异家庭。
2、家庭教育别当。
有的父母采取高压、专制和棍棒，造成未成年人自卑、逆反、压抑、焦虑，甚至对他人充满敌意。
有的父母对孩子过份溺爱，百依百顺，养成好逸恶劳、贪图享受、自私自利、专横霸道，缺乏责任感、社交协调能力差等咨询题。
3、城乡结合部“失地农民”带来的新的家庭教育咨询题。
随着都市化的进程，农村征地而带来的“失地农民”的子女教育咨询题成为了教育中的一具新咨询题。
有相当一部分家长失地后因为素养偏低，寻别到合适的工作岗位，再加上家庭本来的经济条件尚可，所以在拆迁赔偿中都赔到了多套屋子，凭着承租屋子的房租也能对付日子，所以一些家长索性就沉醉在牌桌舞场，对孩子疏于管教，也缺乏正确的引导，在孩子面前往往灌输“我们家有好几套屋子，够你一辈子化的了，读书成绩差点没有关系”的观念，这对孩子潜移默化造成了别利的妨碍。
（二）社会因素。
1、别良的影视、录像、文学作品、广告等在消磨未成年人的意志，起着负面妨碍。
有些影视多半属于武打格斗或带有黑社会性质的帮派打斗，或谈情说爱，对小学生来说，由于情节蜿蜒危险，感情缠绵离奇，黑社会大哥威风凛凛，正适合他们的口味。
2、来自吧、游戏机厅娱乐场所的妨碍。
由于未成年人自空能力差，加上部分吧、游戏机厅经营者违规经营，很多孩子往往深陷其中别能自拔，沉溺于上、游戏、甚至通宵达旦。
3、校园周边各类商店违规经营现象十分普遍，引发学生畸形消费。
4、社会对别良青年帮教缺乏有效的方法。
一些未成年人小错别断，大错别犯，劳动改造够别上，学校教育没方法，最后导致越陷越深直至违法犯罪。
（三）学校因素学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，但是仍然存在以下咨询题：1、德育目标缺乏层次性，德育目标与学校受教育者存在较大的“坡度”是当前学校德育的一大弊病。
一方面制定得过高、过全、过空，忽视学生的年龄、心理实际的德育目标使缺乏社会日子基础的学生难以做到。
而面对过高的要求，也很容易培养如此一种学生，即在学校里能按学校要求去做，是“好”学生，出到社会则按自己的要求去做，从而形成虚伪人格。
另一方面制定得过于笼统，缺乏层次性的德育目标，也使学生别能区分什么是道德要求和什么是道德追求，导致基本的道德要求被忽视而无法降实。
2、德育内容上人文教育的失降。
长期以来由于德育目标上的过度理想化导致了德育内容的片面化，而这集中体如今人文教育的失降上。
小学时期便把别具推广性的理想道德和人格如“先人后已”、“大公无私”、“全心全意为人民服务”等当作德育的要紧内容，而恰恰忽视了人的尊严、理解与宽容、自由与责任、对人类和自然都怀有关心、慈祥之心等人文精神的培养。
3、德育方式上的弊病。
今天学校的德育工作的开展差不多逐步摆脱了过去一味的训导、灌输，过分地强调“外烁”，强调道德知识的重要性的弊病，而是经过开展各种形式的德育活动来降实德育目标。
但是为看似丰富多彩的德育活动也存在着弊病：一是德育活动缺少整体规划。
这表如今两个方面，首先德育活动规划缺少横向整，往往各自为政，既造成学生疲于对付的局面，也没有发挥德育资源的最大效益。
其次是学校德育活动缺少纵向的系统的有层次的规划。
德育活动规划缺少对学生别同年龄时期上的认知能力、生理心理状况和社会习惯能力的别同的关注，往往随意性很大，容易尾随社会上的所谓“热点”、“中心”工作走，看似轰轰烈烈，有声有色，但由于学生缺乏应有的知识，情感基础，甚至没有相应的同意能力和需要，故而效益漂移。
二是德育活动缺少对学生主体的尊重。
现行的德育体系中的很多德育活动，往往是在教师、学校、家长与社会的“要求”下，由整体对学生个人的、从上而下的、自外向内地单向地“组织”或“发起”、并要求学生“参加”的。
这种“参加”在不少事情下是被动的，学生是“客体”、“旁观者”、，而别是“主动的参与者”。
”这种忽视学生的道德愿望、意志和需要，忽视学生积极主动的人一辈子态度的形成，被动地“被人塑造”或“被人模造”的活动正是造成学生言行别一、缺乏责任感等道德缺陷的一具重要原因。
三是德育活动缺乏与学生日子实际的联系。
学校德育活动往往囿于课堂，学校，而很少思考学生在社会日子的广大乾坤里是怎么成就良好道德生成的意识和能力，很少思考学生道德的社会性体验，学生即使有一些机会参与社会活动，也仅仅是上街做好事，去福利院慰咨询等一些比较形式化的活动，而鲜有机会到真实的自然与社会的环境中去亲身实践，去感悟日子，在亲躯体验中领悟人一辈子的真谛。
今天的学生知行脱节，“假性认知”现象突出的原因很大程度上算是由于学生缺少日子化的道德实践所造成的。
三、加强未成年人思想道德建设的要紧对策学校层面（一）小学生人格化的良好行为适应培养应成为小学时期德育的首要任务。
从系统科学的观点来看，道德适应是道德行动自动化的过程，是由别经常的道德行动转化为个运气德的突破点，是品德进展的质变的指标。
儿童阶段，是适应养成的关键期也是最佳期，也所以，小学生人格化适应的培养应成为小学时期德育的首要任务。
之因此提出小学生人格化良好行为适应的培养，要紧是针对以往学校过分注重技能化的行为适应培养的弊病，技能化的适应学生尽管也能使学生养成适应，但学生往往缺乏心里的认同与热情。
什么是人格化？算是发自真心的，真心诚意的。
具体地说，算是在适应培养过程中，应当以健康人格为核心目标，注意观念与情感的培养，使孩子对每一具好适应都知其然知其因此然，从而晓之信之践之。
怎么培养人格化适应？1、良好适应培养统摄在人格教育中，以健康人格的培养为指向制定学生行为适应的基本规范。
2、采纳柔性外控机制促进学生在潜移默化中养成人格化好适应。
（1）潜移默化的模范教育。
（2）有效的实践活动中体验、积存（3）目标明确的训练、强化（4）细致而人性化的人格化好适应评估办法3、努力哺育自主内控机制引导学生养成人格化好适应。
（1）尊重学生权利，引导学生自主制定人格化好适应养成目标，决定养成办法。
（2）加强人格化好适应养成的自我规划、自主实践、自我操纵。
（3）强调人格化好适应养成的自我体验、自我监督和自我鼓舞。
（4）注重学生对人格化好适应养成的自我评价、自我调控。
（二）弘扬民族精神树立民族自尊心和自豪感应成为小学时期德育的主旋律弘扬和哺育“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强别息的伟大民族精神”应成为小学时期德育的主旋律。
经过体验教育组织引导青年儿童在学校日子、家庭日子、社会日子和大自然中获得民族精神的真切感觉，使国家和人民的利益高于一切的少先队队礼的内涵扎根于幼小的心灵之中，使他们成为热爱祖国的一代，维护祖国统一和民族团结的一代，爱好和平的一代，勤劳勇敢的一代，自强别息的一代，富有朝气和激情的一代。
重点可开展以“中国了别起、中国人了别起、做个了别起的中国人”为要紧内容的“三个了别起”系列活动，了解民族精神的丰富内容，感觉民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，逐步树立民族自尊心和自豪感，让民族精神代代相传。