血糖及其调节课件
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《糖代谢与糖尿病》PPT课件
• 1分子葡萄糖在缺氧的条件下转变为2分子乳酸， 同时伴随着能量的产生，净产生2分子ATP。
• 二、有氧氧化
• 是指葡萄糖在有氧条件下，进一步氧化生成乙酰 辅酶A，经三羧酸循环彻底氧化成水、二氧化碳及 能量的过程。这是糖氧化的主要方式，是机体获 得能量的主要途径。
• 体内l分子葡萄糖彻底有氧氧化生成38(或36)分子 ATP。产生能量的有效率为40%左右。
一、血糖的主要来源
• ①食物中的糖是血糖的主要来源； • ②肝糖原分解是空腹时血糖的直接来源； • ③非糖物质如甘油、乳酸及生糖氨基酸通过糖异生作用生成葡萄糖，在长期
饥饿时作为血糖的来源。
二、血糖的去路
• ①在各组织中氧化分解提供能量——主要去路； • ②在肝脏、肌肉等组织进行糖原合成； • ③转变为其他糖及其衍生物，如核糖、氨基糖和糖醛酸等； • ④转变为非糖物质，如脂肪、非必需氨基酸等； • ⑤血糖浓度过高时，由尿液排出。血糖浓度大于8．88～
• 作用：提示生物合成中胰岛素基因突变而形成结构异常和 生物活性降低的胰岛素导致糖尿病。
• 相似情况由于连接肽上第65个氨基酸（精氨酸）为组氨酸
所置换，也有由于连接肽酶可能有缺陷不能使胰岛素原 （proinsulin）分解去C肽而形成胰岛素，以致血循环中胰
岛素原过多而胰岛素不足，导致糖尿病。但此种异常胰岛 素引起的糖尿病在病因中仅占极少数。
• 胰腺分泌的淀粉酶，催化淀粉水解成麦芽糖、麦芽三糖、 糊精和少量葡萄糖。
• 小肠黏膜含有糊精酶，使糊精水解成葡萄糖；麦芽糖酶将 麦芽三糖及麦芽糖水解为葡萄糖。
• 小肠黏膜的蔗糖酶和乳糖酶，将蔗糖分解成葡萄糖和果糖， 将乳糖分解成葡萄糖和半乳糖。
• 糖被消化成单糖后的主要吸收部位是小肠上段 。
• 二、有氧氧化
• 是指葡萄糖在有氧条件下，进一步氧化生成乙酰 辅酶A，经三羧酸循环彻底氧化成水、二氧化碳及 能量的过程。这是糖氧化的主要方式，是机体获 得能量的主要途径。
• 体内l分子葡萄糖彻底有氧氧化生成38(或36)分子 ATP。产生能量的有效率为40%左右。
一、血糖的主要来源
• ①食物中的糖是血糖的主要来源； • ②肝糖原分解是空腹时血糖的直接来源； • ③非糖物质如甘油、乳酸及生糖氨基酸通过糖异生作用生成葡萄糖，在长期
饥饿时作为血糖的来源。
二、血糖的去路
• ①在各组织中氧化分解提供能量——主要去路； • ②在肝脏、肌肉等组织进行糖原合成； • ③转变为其他糖及其衍生物，如核糖、氨基糖和糖醛酸等； • ④转变为非糖物质，如脂肪、非必需氨基酸等； • ⑤血糖浓度过高时，由尿液排出。血糖浓度大于8．88～
• 作用：提示生物合成中胰岛素基因突变而形成结构异常和 生物活性降低的胰岛素导致糖尿病。
• 相似情况由于连接肽上第65个氨基酸（精氨酸）为组氨酸
所置换，也有由于连接肽酶可能有缺陷不能使胰岛素原 （proinsulin）分解去C肽而形成胰岛素，以致血循环中胰
岛素原过多而胰岛素不足，导致糖尿病。但此种异常胰岛 素引起的糖尿病在病因中仅占极少数。
• 胰腺分泌的淀粉酶，催化淀粉水解成麦芽糖、麦芽三糖、 糊精和少量葡萄糖。
• 小肠黏膜含有糊精酶，使糊精水解成葡萄糖；麦芽糖酶将 麦芽三糖及麦芽糖水解为葡萄糖。
• 小肠黏膜的蔗糖酶和乳糖酶，将蔗糖分解成葡萄糖和果糖， 将乳糖分解成葡萄糖和半乳糖。
• 糖被消化成单糖后的主要吸收部位是小肠上段 。
糖类代谢—血糖及血糖浓度调节(生物化学课件)
失。 ２.症状性低血糖： 血糖≤3.9mmol/L,且有低血糖症状。 3.无症状性低血糖：
血糖≤3.9mmol/L但无低血糖症状。此外，部分患者出现低 血糖症状，但诊断为可疑症状性低血糖。
（二）产生低血糖的原因
胰岛素过量 反应性低血糖：少数2型糖尿病患者在患病初期由于餐 后胰岛素分泌高峰延迟，可出现反应性低血糖，大多在餐后 2~4h，尤其以单纯进食碳水化合物的时候比较明显。 摄入不足：饥饿、重度营养不良 消耗过多：剧烈运动、发热、腹泻 肝病变：严重的肝病/肝糖储存不足及肝糖异生的酶系异 常等，导致糖代谢障碍。
当人体处于较长时间饥饿、或强体力劳动时，肝糖原在12 小时内已耗尽，此后就要动用糖异生作用了，可维持血糖浓 度恒定24-——48——72小时。
三、血糖的去路
有氧氧化：是血糖的主要代谢去路。 合成糖原：是糖的储存形式。 转换成非糖物质或其他糖类衍生物如：PRO、TRIG、AA 磷酸戊糖旁路，生成NADPH。 尿排出：
3.血糖的分类
空腹血糖： 进食后8—10小时血液中的葡萄糖浓度，一 般是指早晨没有饮食负荷时的血糖水平。
餐后血糖： 是指进餐2小时后血液中葡萄糖的浓度， 是反应胰岛B细胞储备功能的重要指标。能较好的反映进 食与降糖药的使用是否合适，这是空腹血糖不能反映 的。睡前血糖: 晚餐后21:30时血液中的糖浓度，是指导 夜间用药或注射胰岛素剂量的依据。
2.低血糖异常判断标准
（1）正常人空腹血糖： <2.8 mmol/L, 低血糖（异常） （2）糖尿病人空腹血糖: ＜3.9mmol/L, 低血糖（异常）
高血糖症导致的慢性并发症有时间累积的过程，往往在10年、15年或 者20年以后才逐渐出现。
低血糖的危害以分钟、秒钟计算。低血糖会诱发心脑血管事件和导致 心律失常，包括昏迷、死亡，所以低血糖症的危害远远大于高血糖症带 来的危害，对低血糖要给予更加重视。
血糖≤3.9mmol/L但无低血糖症状。此外，部分患者出现低 血糖症状，但诊断为可疑症状性低血糖。
（二）产生低血糖的原因
胰岛素过量 反应性低血糖：少数2型糖尿病患者在患病初期由于餐 后胰岛素分泌高峰延迟，可出现反应性低血糖，大多在餐后 2~4h，尤其以单纯进食碳水化合物的时候比较明显。 摄入不足：饥饿、重度营养不良 消耗过多：剧烈运动、发热、腹泻 肝病变：严重的肝病/肝糖储存不足及肝糖异生的酶系异 常等，导致糖代谢障碍。
当人体处于较长时间饥饿、或强体力劳动时，肝糖原在12 小时内已耗尽，此后就要动用糖异生作用了，可维持血糖浓 度恒定24-——48——72小时。
三、血糖的去路
有氧氧化：是血糖的主要代谢去路。 合成糖原：是糖的储存形式。 转换成非糖物质或其他糖类衍生物如：PRO、TRIG、AA 磷酸戊糖旁路，生成NADPH。 尿排出：
3.血糖的分类
空腹血糖： 进食后8—10小时血液中的葡萄糖浓度，一 般是指早晨没有饮食负荷时的血糖水平。
餐后血糖： 是指进餐2小时后血液中葡萄糖的浓度， 是反应胰岛B细胞储备功能的重要指标。能较好的反映进 食与降糖药的使用是否合适，这是空腹血糖不能反映 的。睡前血糖: 晚餐后21:30时血液中的糖浓度，是指导 夜间用药或注射胰岛素剂量的依据。
2.低血糖异常判断标准
（1）正常人空腹血糖： <2.8 mmol/L, 低血糖（异常） （2）糖尿病人空腹血糖: ＜3.9mmol/L, 低血糖（异常）
高血糖症导致的慢性并发症有时间累积的过程，往往在10年、15年或 者20年以后才逐渐出现。
低血糖的危害以分钟、秒钟计算。低血糖会诱发心脑血管事件和导致 心律失常，包括昏迷、死亡，所以低血糖症的危害远远大于高血糖症带 来的危害，对低血糖要给予更加重视。
第4节-血糖的平衡及其调节PPT课件
高
发生的，但升血糖，在于用血糖
血
。而血糖的利用必须进入细胞内
糖
。血糖能否进入细胞内，就取决
素
于胰岛素了。胰岛素之所以起降
低血糖浓度的作用，是因为其能
够促进葡萄糖进入细胞中，进一
步实现葡萄糖的氧化分解或合成
糖元或转变成脂肪、氨基酸等。
因此，胰高血糖素的分泌势必会
促进胰岛素的分泌. 。
18
原因在于我们一日三餐是定时吃饭，而机体时时刻刻需要能量。饭后消化吸收大量葡萄糖进入血 液，导致血糖浓度迅速升至过高，这是内环境稳态所不允许的。必须及时将大量葡萄糖迅速转化 储存，之后当血糖降低时再由肝脏缓慢分解释放补充到血液循环中，从而保证血糖水平的稳定， 这一任务主要由肝脏完成。
2、糖皮质激素（肾上腺皮质激素的一种）：由 肾上腺皮质分泌，主要作用是调节糖类、蛋白 质和脂肪的代谢，并促使蛋白质、脂肪在肝脏 内转变为糖。（下丘脑—垂体—腺体）
.
17
（1）“胰岛素的分泌量增加会
抑制胰高血糖素的分泌”，这是
在血糖浓度本身就高的情况下发
胰
生的，此时胰高血糖素的分泌受
岛 素 和 胰
到抑制。 （2）“胰高血糖素的 分泌会促进胰岛素的分泌”，这 是在血糖浓度本身就低的情况下
当摄食后，血糖浓度迅速升至很高，升高血糖浓度直接引起胰岛B细胞胰岛素分泌增加，同时引 起下丘脑兴奋，通过副交感神经间接使胰岛B细胞胰岛素分泌增加。胰岛素分泌增加一方面促进 血糖进入组织细胞氧化分解、合成肝糖元和转化成非糖物质，同时抑制肝糖元分解和非糖物质转 化成糖，这是我们熟知的。但是，摄食后血糖浓度迅速升至很高，仅有上述调节作用不足以及时 迅速将血糖降低至正常浓度。事实上机体还有一个调节机制，即胰岛素分泌增加还会抑制胰高血 糖素的分泌，胰高血糖素的分泌的减少导致肝糖元的分解减少，缓解降血糖的压力。这样，胰岛 素分泌一方面直接降低血糖．一方面通过抑制胰高血糖素的分泌间接降低血糖，双管齐下从达到 迅速降血糖的效果。
高中生物-血糖平衡调节-教学课件
高中生物血糖平衡调节教学课件1.血糖的来源和去向(正常情况下)2.血糖平衡的调节(1)调节方式：神经调节和体液调节。
(2)调节中枢：下丘脑的相关区域。
(3)主要激素教材中的隐性知识源于选择性必修1 P51“相关信息”：①胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。
②糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。
(4)调节途径(5)影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素3.反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
(1)胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡(√)(2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高(×)(3)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低(√)(4)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦(×)(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节(√)(6)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌增加，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加(√)(1)血糖平衡的调节也就是调节血糖的来源和去路，使其处于平衡状态。
(2)如果胰岛B细胞受损则会引起糖尿病。
不能(填“能”或“不能”)用口服胰岛素制剂的方式治疗，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。
1.糖尿病的发病机理及其治疗2.血糖代谢异常的曲线模式图(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度，含量多且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。
(2)根据初始浓度和波动范围来判断，波动范围在3.9～6.1 mmol/L且起点也在该范围中的b 曲线表示正常人，a曲线表示高血糖或糖尿病患者，c曲线表示低血糖患者。
(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的变动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。
血糖的平衡-课件
1.食物中的淀粉在口腔内被_唾__液__淀__粉__酶初步消化为麦__芽__糖__，进入 小肠后，在胰腺分泌的_胰__液_和小肠分泌的相关酶的作用下最终分 解为葡__萄__糖__，该消化产物主要在小__肠__被吸收。
2.胰腺包括外分泌部和内分泌部。胰腺的外分泌部分泌_胰__液__，胰 液通过胰管输送到_十__二__指__肠__。胰腺的内分泌部是在胰腺中散布 的许多腺细胞团，叫做_胰__岛__，它分泌的一种激素叫做_胰__岛__素_。
探究点二
血糖平衡的调节过程
刺
分
血糖升高 激 胰岛B细胞 泌 胰岛素增加
降低 血糖
刺激 副交感神
经兴奋
下丘脑 交感神 经兴奋
刺激
肾上腺
分 泌
肾上腺素
血
常 值
糖 趋 向
促进肝糖 正
原分解
血糖降低 刺
胰岛A细胞
分
胰高血糖素 增加
升高 血糖
激
泌
(1)血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过支配体液调节发挥作用。
多了
D．糖尿病患者的胰岛发生病变，胰岛素分泌减少，胰岛素有促进
肾脏对水分的重吸收，减少尿量的作用
血糖升高，部分糖随尿排出，而尿中的葡萄糖
又增加了尿液的渗透压，因此导致肾小管对水
分的重吸收减少，进而导致尿量增多
胰岛素 胰高血糖素
反馈调节
糖尿病
自我检测
请选择
12345
自我检测
请选择
12345
1.下列关于胰岛素作用的认识，正确的是
探究点三 模拟尿糖的检测 及糖尿病
学习导航
1.结合教材P14图2－6，概述血糖的来源和去路。 2.结合教材P15Hale Waihona Puke 2－7，在概述胰腺结构的基础上，阐明
2.胰腺包括外分泌部和内分泌部。胰腺的外分泌部分泌_胰__液__，胰 液通过胰管输送到_十__二__指__肠__。胰腺的内分泌部是在胰腺中散布 的许多腺细胞团，叫做_胰__岛__，它分泌的一种激素叫做_胰__岛__素_。
探究点二
血糖平衡的调节过程
刺
分
血糖升高 激 胰岛B细胞 泌 胰岛素增加
降低 血糖
刺激 副交感神
经兴奋
下丘脑 交感神 经兴奋
刺激
肾上腺
分 泌
肾上腺素
血
常 值
糖 趋 向
促进肝糖 正
原分解
血糖降低 刺
胰岛A细胞
分
胰高血糖素 增加
升高 血糖
激
泌
(1)血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过支配体液调节发挥作用。
多了
D．糖尿病患者的胰岛发生病变，胰岛素分泌减少，胰岛素有促进
肾脏对水分的重吸收，减少尿量的作用
血糖升高，部分糖随尿排出，而尿中的葡萄糖
又增加了尿液的渗透压，因此导致肾小管对水
分的重吸收减少，进而导致尿量增多
胰岛素 胰高血糖素
反馈调节
糖尿病
自我检测
请选择
12345
自我检测
请选择
12345
1.下列关于胰岛素作用的认识，正确的是
探究点三 模拟尿糖的检测 及糖尿病
学习导航
1.结合教材P14图2－6，概述血糖的来源和去路。 2.结合教材P15Hale Waihona Puke 2－7，在概述胰腺结构的基础上，阐明
第四册第4节血糖平衡及其调节
第四册第4节血糖平衡及其调节
三大营养物质的转化关系
多糖
பைடு நூலகம்
脂肪
蛋白质
糖
甘油
葡萄糖糖酵解 丙酮酸
脂肪酸
C2
氨基酸
氨基
三羧酸 循环
线粒体内膜 氢氧结合
糖类 脂肪
第四册第4节血糖平衡及其调节
蛋白质 Clear
一、血糖和血糖的平衡
（一）血糖 1.血糖的概念：
血液中的葡萄糖
2.血糖的正常浓度范围（空腹时）：
3.89～6.11 mmol/L 或80～120 mg/dL
胰高血糖素 胰岛素
肝糖原水解为葡萄糖 脂肪等非糖物质转化 为葡萄糖
第四册第4节血糖平衡及其调节
氧化分解 合成糖原 转化为脂肪等
血糖平衡调节的相关激素及靶细胞
肝脏细胞 肌肉细胞 脂肪细胞
胰岛素
＋
胰高血糖素
＋
肾上腺素
＋
＋
＋
－
＋
＋
＋
思考：①胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素的靶细胞有哪些？ ②肝细胞、肌肉细胞和脂肪细胞上分别有哪些与血糖调 节有关的激素的受体？
3.血糖的功能
为细胞的生命活动提供能源。 （细胞生命活动的主要能源物质）
第四册第4节血糖平衡及其调节
一、血糖的平衡 健康人体的血糖是能够达到相对平衡的
食物中的糖
主要 分解
肝糖原
饥饿条件
其他物质
(脂肪、氨基酸等)
糖类供应严重不足
血糖 3.89~6.11 mmol/L
CO2+H2O+能量
主要 合成
肝糖原、肌糖原
脂肪代谢
消化道
脂肪
用乳 汁胆 化
三大营养物质的转化关系
多糖
பைடு நூலகம்
脂肪
蛋白质
糖
甘油
葡萄糖糖酵解 丙酮酸
脂肪酸
C2
氨基酸
氨基
三羧酸 循环
线粒体内膜 氢氧结合
糖类 脂肪
第四册第4节血糖平衡及其调节
蛋白质 Clear
一、血糖和血糖的平衡
（一）血糖 1.血糖的概念：
血液中的葡萄糖
2.血糖的正常浓度范围（空腹时）：
3.89～6.11 mmol/L 或80～120 mg/dL
胰高血糖素 胰岛素
肝糖原水解为葡萄糖 脂肪等非糖物质转化 为葡萄糖
第四册第4节血糖平衡及其调节
氧化分解 合成糖原 转化为脂肪等
血糖平衡调节的相关激素及靶细胞
肝脏细胞 肌肉细胞 脂肪细胞
胰岛素
＋
胰高血糖素
＋
肾上腺素
＋
＋
＋
－
＋
＋
＋
思考：①胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素的靶细胞有哪些？ ②肝细胞、肌肉细胞和脂肪细胞上分别有哪些与血糖调 节有关的激素的受体？
3.血糖的功能
为细胞的生命活动提供能源。 （细胞生命活动的主要能源物质）
第四册第4节血糖平衡及其调节
一、血糖的平衡 健康人体的血糖是能够达到相对平衡的
食物中的糖
主要 分解
肝糖原
饥饿条件
其他物质
(脂肪、氨基酸等)
糖类供应严重不足
血糖 3.89~6.11 mmol/L
CO2+H2O+能量
主要 合成
肝糖原、肌糖原
脂肪代谢
消化道
脂肪
用乳 汁胆 化
血糖平衡的调节新的PPT课件
第9页/共22页
• 化验结果表明，根据尿中含糖量的多少，试纸呈现出深浅度不同的颜色变化。由于试纸的颜 色变化各异，故得出的化验结果也不一样，有阴性和阳性之分。如比色为蓝色，说明尿中无 糖，代表阴性结果，符号为（-）；呈绿色，为一个加号（+），说明尿中含糖0.3-0.5g%； 呈黄绿色，为两个加号（++），说明尿中含糖0.5-1.0g%；呈橘黄色，为三个加号 （+++），说明尿中含糖1-2克%；呈砖红色，为四个加号（++++）或以上，说明尿中含 糖2g%以上。血糖是否正常，只看尿中没有糖是不够的，还要查一查三餐前血糖和三餐后的 血糖，如果尿中有糖，餐前和餐后2小时的血糖正常，要查一查餐后半小时到一小时的血糖 是否高过10mmol/L。监测病情血糖、尿糖都要做，是最理想的。 第10页/共22页
生长停滞
先停滞生长，后又继续生长
垂体分泌生长激素，能促进幼小动物生长
第19页/共22页
+
下丘脑另 一区域
+
+ 血糖升高
胰岛B细 胞
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
+
+
胰高血糖素分泌
胰岛素分泌
+
+
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
胰岛A细 胞
+
+
下丘脑某 一区域
血糖降低
+
第20页/共22页
血液中
能量
葡萄糖
（血糖）
合成 糖 原
（肝糖原、肌糖原）
0.8-1.2g/L
转 变 非脂糖 肪
某些氨基酸
＞1.6g/L
物质
• 化验结果表明，根据尿中含糖量的多少，试纸呈现出深浅度不同的颜色变化。由于试纸的颜 色变化各异，故得出的化验结果也不一样，有阴性和阳性之分。如比色为蓝色，说明尿中无 糖，代表阴性结果，符号为（-）；呈绿色，为一个加号（+），说明尿中含糖0.3-0.5g%； 呈黄绿色，为两个加号（++），说明尿中含糖0.5-1.0g%；呈橘黄色，为三个加号 （+++），说明尿中含糖1-2克%；呈砖红色，为四个加号（++++）或以上，说明尿中含 糖2g%以上。血糖是否正常，只看尿中没有糖是不够的，还要查一查三餐前血糖和三餐后的 血糖，如果尿中有糖，餐前和餐后2小时的血糖正常，要查一查餐后半小时到一小时的血糖 是否高过10mmol/L。监测病情血糖、尿糖都要做，是最理想的。 第10页/共22页
生长停滞
先停滞生长，后又继续生长
垂体分泌生长激素，能促进幼小动物生长
第19页/共22页
+
下丘脑另 一区域
+
+ 血糖升高
胰岛B细 胞
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
+
+
胰高血糖素分泌
胰岛素分泌
+
+
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
胰岛A细 胞
+
+
下丘脑某 一区域
血糖降低
+
第20页/共22页
血液中
能量
葡萄糖
（血糖）
合成 糖 原
（肝糖原、肌糖原）
0.8-1.2g/L
转 变 非脂糖 肪
某些氨基酸
＞1.6g/L
物质
血糖平衡的调节(共22张PPT)
肥胖的重度患者：
除上述治疗外,还需限制能量物质摄入和加强锻炼。
控制饮食与药物治疗相结合
血糖调节的过程
调节方式
参与激素
反馈调节
血糖的来源和去向
糖尿病
（3） 糖尿病症状及原因？
（2）人类的糖尿病类型及病因？
（4）糖尿病的治疗
（5）糖尿病的危害及预防
（1）糖尿病的表现
课堂小结
C
C
练一练
3. 分析下图，判断下列有关人体糖类代谢及其调节的叙述，其中正确的是（ ）A．胰岛素能促进④⑤⑥⑦过程B．胰岛B细胞分泌的激素能促进①③过程C．胰岛A细胞分泌的激素能促进④D．在肌肉细胞、肝细胞中，②过程均可发生
导致机体供能不足
细胞外液渗透压升高
机体为满足能量需求
口渴
多饮
“多食”
机体消耗大量脂肪、蛋白质
“消瘦”
（3）糖尿病症状及原因？
（4）糖尿病的治疗
（5）糖尿病的危害及预防
①危害：可能会引起多种并发症
②预防：注意控制饮食，多运动
较轻患者:
可通过控制饮食，配合降血糖药物进行治疗。
较重患者(1型):
可通过静脉注射胰岛素进行治疗，2型糖尿病不能。
下丘脑另一区域
刺激
副交感 神经作用 于
交感神经 作用于
刺激
刺激
分泌
促使
下丘脑某一区域
肾上腺
肾上腺素
任务六 结合所学知识，小组合作完成以下问题
（1）调节中枢：（2）调节方式：（3）调节机制：（4）升高血糖的激素：（5）唯一降低血糖的激素：（6）影响胰岛素分泌的因素：（7）影响胰高血糖素分泌的因素：
来源<去路
高血糖：空腹血糖浓度高于7.2 mmol/L，空腹血糖浓度大于8.9 mmol/L时出现尿糖。
除上述治疗外,还需限制能量物质摄入和加强锻炼。
控制饮食与药物治疗相结合
血糖调节的过程
调节方式
参与激素
反馈调节
血糖的来源和去向
糖尿病
（3） 糖尿病症状及原因？
（2）人类的糖尿病类型及病因？
（4）糖尿病的治疗
（5）糖尿病的危害及预防
（1）糖尿病的表现
课堂小结
C
C
练一练
3. 分析下图，判断下列有关人体糖类代谢及其调节的叙述，其中正确的是（ ）A．胰岛素能促进④⑤⑥⑦过程B．胰岛B细胞分泌的激素能促进①③过程C．胰岛A细胞分泌的激素能促进④D．在肌肉细胞、肝细胞中，②过程均可发生
导致机体供能不足
细胞外液渗透压升高
机体为满足能量需求
口渴
多饮
“多食”
机体消耗大量脂肪、蛋白质
“消瘦”
（3）糖尿病症状及原因？
（4）糖尿病的治疗
（5）糖尿病的危害及预防
①危害：可能会引起多种并发症
②预防：注意控制饮食，多运动
较轻患者:
可通过控制饮食，配合降血糖药物进行治疗。
较重患者(1型):
可通过静脉注射胰岛素进行治疗，2型糖尿病不能。
下丘脑另一区域
刺激
副交感 神经作用 于
交感神经 作用于
刺激
刺激
分泌
促使
下丘脑某一区域
肾上腺
肾上腺素
任务六 结合所学知识，小组合作完成以下问题
（1）调节中枢：（2）调节方式：（3）调节机制：（4）升高血糖的激素：（5）唯一降低血糖的激素：（6）影响胰岛素分泌的因素：（7）影响胰高血糖素分泌的因素：
来源<去路
高血糖：空腹血糖浓度高于7.2 mmol/L，空腹血糖浓度大于8.9 mmol/L时出现尿糖。
血糖调节 PPT课件1 中图版
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
思考：
某广告这宣种称说某法种可品信牌的吗八? 宝粥
（含银耳、红豆、糯米等） 不加糖，最适合糖尿病人食用
思考：
某广告宣称某种品牌的八宝粥 （含银耳、红豆、糯米等） 不加糖，最适合糖尿病人食用
课堂小结
血糖的来源于利用
1、血糖的来源：食物中糖的消化、吸收 肝糖元的分解 脂肪等非糖物质的转化
2、血糖的去路：氧化分解
•
27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹
•
28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
•
29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。Biblioteka 降低）出现这些特征原因是什么？
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教学 目标
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素养目标
树立牢固专业素养，具有 良好的思想品质、职业道 德和为人类健康服务的奉 献精神
4
说教学重点
熟记
血糖的 来源和 去路
血糖水 平的调
节
掌握低血糖与高 血糖产生的原因 以及临床表现。
血糖水平 异常
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5
说教学方法
以4种形式为主要教学手段，课程中综合灵活应用。
多媒体法
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13
说教学过程
提出新问题
• 7、如果血糖的来源和去路之间的平衡被打破会有什 么后果？
• 高血糖或低血糖
• 8、什么叫做高血糖？产生高血糖的因素有哪些？
• 9、什么叫做低血糖？产生低血糖的因素有哪些？
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14
说教学过程
教师讲授
• 高血糖 • 指空腹血糖水平大于6.9 mmol/L
• 产生低血糖常见原因 • ①饥饿或不能进食 • ②胰岛素分泌过多 • ③严重的肝病患者 • ④内分泌功能异常（如垂体功能或肾上腺功能）
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16
说教学过程
教师讲授
• 低血糖的危害 • ①面色苍白、头昏、心慌、多汗、手颤、倦怠无力和饥饿感
等虚脱症状。 • ②如血糖水平过低，影响脑细胞的能量供应，引起脑功能障
• 高血糖的产生原因 • （1）生理性高血糖 • ①膳食性高血糖（摄入大量葡萄糖） • ②情感性高血糖（紧张、恐惧、激动导致肾上腺素分泌增加） • （2）病理性高血糖 • 糖尿病（由于胰岛素缺乏或机体对胰岛素产生抵抗而导致的高血糖或糖
尿）
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15
说教学过程
教师讲授
• 低血糖 • 空腹血糖低于3.0mmol/L
10分钟 随堂练习，课堂小结
习得知识
8分钟
学生发言，老师总结
6分钟
提出问题，小组讨论
15分钟
新概念的引入
3分钟
问题设置，引发思考
3分钟
创设情景，引出主题
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7
说教学过程
一、提出问题，引出主题
1.看一看这两张图片，他们有 什么共同点？
2、早上第四节课同学们有没有 感到头昏眼花？为什会出现这 个状况？
• 5、为什么正常人空腹的血糖水平可以保持在一个正 常水平？
• 因为血糖的来源和去路保持平衡 • 6、如何使血糖的来源和去路保持平衡？ • 激素的调节
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12
说教学过程
教师讲授
调节血糖的激素
①、？降血糖的激素：胰岛素（唯一） ？
②、升高血糖的激素：肾上腺素、胰高血 糖素、肾上腺糖皮质激素和生长素 各激素升高血糖或降低血糖的机制
3、当空腹血糖浓度在6.9～8.9mmol/L时，引发什么 疾病？此时会形成糖尿吗？
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21
说教学过程
4、假设你是一名医生，如何诊断糖尿病？
5、如何检测患者的尿中有糖？
蓝色
颜色？
蓝色 砖红色
12
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加热煮沸1－2min
22
五、板书
1.血糖
说教学过程
血糖指血中的葡萄糖
2.正常人空腹的血糖水平在3.9-6.1mmol/L范围
案例模式法
小组合作法
实践教学法
A
B
C
D
图像结合文 设计临床案 字，全方位 例，引发学 调动学生学 生思索，调 习热情，提 动学生积极 高教学效果。 性。
给学生交流 讨论的时间， 鼓励学生发 表自己的意 见
理论结合实 际，加入设 计性实验， 使学生积极 探索。
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6
说时间分配
提用高于能生力活
3.调节血糖的激素
①、降血糖的激素：胰岛素（唯一） ②、升高血糖的激素：肾上腺素、胰高血糖素、肾上 腺糖皮质激素和生长素 4. 高血糖 空腹血糖浓度＞6.9mmol/L。若血糖浓度超过 肾糖阀 值（8.9-10.0mmol/L），葡萄糖可从尿中排出，出现糖 尿。 5.糖尿病 由于胰岛素缺乏或机体对胰岛素产生抵抗而导致的 高血糖或糖尿（三多一少）。
碍，出现惊厥和低血糖休克，甚至可导致死亡。
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说教学过程
三、知识拓展
糖尿病是一种典型的现代生活中的 富贵病，临床症状表现为血糖升高， 尿中含糖，出现多饮、多食、多尿 及消瘦（体重下降），常常称之为 “三多一少”，严重者往往会发生 心血管、眼睛及神经系统并发症。
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说教学过程
病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足
血糖浓度高，但由于葡萄糖进入组织细胞和 在细胞内氧化利用发生障碍，故组织细胞内能 量供应不足
➢ 饥饿而多食
血糖 增多
糖尿大量带水走分 多尿、口渴、多饮
➢ 糖氧化供能发生障碍
脂肪和蛋白质 分解加强
消瘦，体重减轻
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控制饮食有哪些措施？
不：糖、蜂蜜、巧克力、香蕉和糕点等食物； 少：含糖类较多的食物，如马铃薯、藕、芋头等，肥肉、
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10
教师总结
来源
去路
食物中糖 消化吸收 肝糖原 分解
非糖物质 糖异生
氧化分解 CO2+H2O、乳酸、ATP
血糖
3.9 – 6.1 mmol/L
合成 糖原（肝、肌）
磷酸戊 糖途径
其他糖
代谢转变 脂肪、氨基酸等
(> 8.9～10.0 mmol/L)
尿 糖PPT学习交流
11
说教学过程
提出问题，学生讨论
心理状态
部分学生心理承受能力 差，应激反应迟缓，难 适应新环境，独立学习
和生活能力弱。
学生特点
学生以女生为主，课堂 纪律好，学习积极性高 ，态度端正，因说教学目标
知识目标
掌握糖类的代谢途径 熟悉血糖的来源和去路 熟悉血糖水平异常的临床表现
掌握重要能的力临目床标生化
指标 能把所学的知识运用 到学习生活中
3、我校开运动会时有同学为运 动员准备了葡萄糖，这有什么 作用？
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8
说教学过程
二、新知识引入
• 1、什么是血糖？ • 血糖指血中的葡萄糖
• 2、正常人空腹的血糖水平在什么范围？ • 3.9～6.1mmol/L
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9
说教学过程
提出问题，学生讨论
• 3、血糖的来源？ • 4、血糖的去路？
血糖及其调节
学部：综合学部
说课人：陈磊
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1
说教材
《血糖及其调节》 选自《生物化学》下册 第五章糖代谢的第五节， 是本章的重点内容。
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2
说学生
知识基础
初中起点，基础知识总 体欠佳，缺乏扎实的化
学知识基础
课程特点
课程内容抽象、途径 繁杂、更新快、教学
难度大等特点
护理专业一 年级学生
油炸食品等也应尽量少吃；
多：一些含膳食纤维较多的食物，如粗粮和蔬菜等
苦瓜一直是民间调节血糖的佳品
银耳、黄鳝、鲫鱼、绿豆
－－改善多饮、烦渴等症状
麦麸、魔芋、海带
－－间接调节血糖的作用
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20
说教学过程
四、课堂练习（学以致用）
1、低血糖早期症状是什么？如何缓解？
2、低血糖晚期症状是什么？如何缓解？