智慧之花——思维导图
智慧之花——思维导图
（二） 思维导图是怎样来的
• 英国著名心理学家托尼·博赞在研究大脑的力量和 潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔 记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到， 这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。
托尼·博赞，1942年 生于英国伦敦，英国大脑 基金会总裁，世界著名心 理学家、教育学家。他曾 因帮助查尔斯王子提高记 忆力而被誉为英国的“记 忆力之父”。他发明的 “思维导图”这一简单易 学的思维工具正被全世界 约3.0亿人使用。
思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的 教育领域也有广泛应用，在提高教学效果方面成效显著。 有些国家从小学就开始展开思维导图的教育。
（2）尽可能用色彩丰富的图形； （3）中央图形上要用三种或者更 多的颜色；
（4）图形要有层次感，可以用 3D图； （5）字体、线条和图形尽量多一 些变化。
（1）在分枝之间进行连 接时，可使用箭头；
（2）使用代码； （3）使用各种相关的色 彩，图示、符号；
（1）布局合理，层次分明 （2）条理顺序，使用数字 （3）图形简洁，清楚易懂 （4）夸张手法、有趣 （5）颜色搭配和谐，总体效 果好
思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工 具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维 导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律， 协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启 人类大脑的无限潜能。思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握 大脑工作原理的使用说明书。 。
六年级下册《智慧之花》精品PPT
来没有给我讲过。你再拦我，我可要报警了。”“好，好，我走，我 马上走。”没想到我一说报警就溜了，这招还真灵。
•
玛丽亚迅速将尼龙裙揉成一团，用 百米冲刺般的速度冲过去，又小心翼翼 地蹲下来。
• “冲过去”可以看出面对死亡的危险， 玛利亚毫不退缩，充分说明玛利亚是个机 智勇敢的姑娘。“小心翼翼”则表现出玛利 亚的另一面：智慧、冷静又谨慎。
教你妙写法
• 写法简介：篇末点题法。篇末点题法就 是在结尾时将文章的主旨巧妙地点化出来 的一种写作手法。写作时运用这种手法， 能给读者留下深刻的印象，避免出现读完 后面忘了前面或不知道中心思想是什么的 状况，能使文章结构完整。
2.小组讨论词语解释。 3.说说文章的主要内容是什么？ 4.找出文中的多音字。 5.课文的结构是什么？
词语
• 阳光灿烂 蹦蹦跳跳 嬉闹 惊恐万分 • 难以逃脱 愣住 瞧一瞧 紧急关头 • 转忧为喜 小心翼翼 揉成一团 病菌 • 毫不退缩 开门见山 毫不客气 贸然 • 半信半疑 一五一十 融于一身 证据
想一想文中两个小女孩有什么共同点？
聪明 智慧 勇敢
结构
第一部分（第1-7自然段）：写玛丽亚发现五
名男同学触电了，机智勇敢地用学过的知识救
智
助男生脱险。
慧 第二部分(第8-19自然段）：写东北小姑娘降 之 雪用法律武器保护自己的合法权益。
花 第三部分（第20自然段）：赞扬玛利亚和降
雪的机智勇敢，告诉我们学会用知识和法律 保护自身的安全。
么知道？”妈妈惊奇地问。“两周前老师刚给我们讲过关于海啸的知
识。海潮突然神秘褪去，是海啸来临的征兆之一。”
•
“孩子，我相信你的判断。咱们马上招呼海滩上的游客和酒店
里的客人，让他们迅速转移到安全的地方！”
人教新课标版语文高二选修课件 第四课第4节 中华文化的智慧之花共42张
B．由于缺少必要的制约，少数干部生活糜烂，一次宴请竟一诺千 金，群众对此深恶痛绝。
C．如今巴以和谈的时机已生米煮成熟饭了，再无限期拖延下去， 将给双方带来无尽的灾难。
D．找工作的事嘛，目前还八字没一撇，你能不能让我再想想办 法?我也不是不尽力呀!
1．D A项：“师心自用”指固执己见，自以为是，贬义； B项：“一诺千金”形容诺言的信用极高；C项：“生米煮成熟 饭”比喻事情巳经做成，不能再改变。
1.饮水思源 2.众志成城 3.见异思迁 4.孤掌难鸣
根据上下语境写出相应的熟语:
(1打).儿官女腔同:指父说母些说官话场，上没的有辞听令说、哪口个吻父，母或用冠冕堂皇的 话用来冠应冕付堂、皇推的托话，来因应为付父、母推是托长或辈责、难是别亲人人。。党政干部 是人民公仆，讲话发言，与群众交流思想，不能_____。
C．俗话说，一个巴掌拍不响，巴以问题闹成今天这样的局 面，主要的责任是以色列，但巴勒斯坦也有责任。
D．这顿农家饭菜香辣可口，别有风味，虽然没有鱼肉荤腥， 却也是一次不错的打牙祭。
（3）各自有特殊形式
成语、惯用语、谚语、歇后语的运用
• （一）弄清熟语意思（不望文生义） • （二）注意感情色彩（褒贬） • （三）注意适用对象（范围）
惯用语是口语中短小定型的习惯用语。
例如：铁公鸡、戴高帽、开绿灯、 走过场、碰钉子、替罪羊、跑龙套 等等。
惯用语以三字格为主，多数含贬义。
惯用语
跑龙套:比喻在人手下做无关(换紧一要个的三事字，格熟语)
(2或).很专多做地跑方腿政、府服都务提性出工“作保；姆或式起”次服要务作的理念，建立 了用一，系充列当制配度角，。老老实实、心甘情愿地为投资者
“____”、当服务员。
借助思维导图,绽放智慧之光
借助思维导图，绽放智慧之光【摘要】思维导图是一种以中心思想为核心，通过分支结构将相关信息连接在一起的图形工具。
它能够提高思维的逻辑性，帮助整理思维，促进创新思维，帮助记忆和学习。
借助思维导图，可以在解决问题和思考复杂概念时更加清晰和高效。
通过思维导图，人们可以更好地理清思路，发现问题的核心，从而产生更多的新想法。
思维导图在提升智慧方面扮演着重要的角色，让人们更加开阔视野，提高智慧的品质。
借助思维导图，让智慧之光得以绽放，引领人们不断探索和发现新的可能性。
思维导图不仅是一个简单的工具，更是一种激发智慧的力量，助力人们在学习、工作和生活中取得更大的成就。
【关键词】思维导图、智慧、逻辑性、整理、创新、记忆、学习、提升、重要性。
1. 引言1.1 思维导图的定义思维导图是一种用来表示思维关系的图形化工具，通常由中心主题、分支和叶子节点组成。
它通常以中心主题为核心，分支代表具体的思维内容，叶子节点则是具体的细节或例证。
思维导图通过图形化的方式将复杂的思维结构呈现出来，有助于我们更清晰地理解和组织知识。
思维导图的定义并不固定，可以根据不同的需求和目的灵活运用。
它既可以用来整理思维，梳理逻辑关系，也可以用来促进创新思维，帮助记忆和学习。
通过思维导图，我们可以更有条理地展现和分析思维，加深对知识的理解，提高学习的效率。
思维导图是一种有力的工具，可以帮助我们更好地理清思绪，提高思维逻辑性，促进创新思维，同时也能有效地帮助我们记忆和学习。
借助思维导图，我们可以更加有效地绽放智慧之光，发挥出我们的潜能。
1.2 思维导图的作用思维导图是一种图形化的思维工具，通过用图形的方式表示信息，将复杂的信息整合在一起，帮助我们更好地理清思路和构建逻辑关系。
思维导图的作用可以说是多方面的，它不仅可以加强我们的思维逻辑性，提高我们的学习效率，还可以帮助我们更好地整理思维，促进创新思维的发展。
思维导图可以提高我们的思维逻辑性。
通过将信息以图形的形式展示出来，帮助我们更清晰地看到各个概念之间的逻辑关系，从而更好地理解和记忆。
【最新】课件-智慧之花PPT
如果遇到食物中毒，你会怎么做？
1如果在校发现自己身体不适，有呕吐、腹泻 等情况，应及时向班主任或学校领导反应；
2、如果在家发现自己身体不适，要及时到医 院就诊。
3、预防发生食物中毒要养成良好的卫生习惯 如：饭前便后要洗手；不吃生、冷、不清洁 的食物；不吃变质剩饭菜。
六年级语文——智慧之花
凤凰街道河东小学 陆叶
一、复习旧知，导入新课
回顾第四单元“口语交际·习作” 内容：学会生存、自我保护。
在第四单元里凡卡为了生存， 趁老板他们去教堂做礼拜时，偷 偷地写信给爷爷，求爷爷带他离 开这个地狱；卖火柴的小女孩，
ห้องสมุดไป่ตู้
她又冷又饿，为了保护好自己， 她竟冒着爸爸会打她的危险,擦 然火柴来暖和暖和小手；鲁滨孙 流落在荒岛，在严酷的现实面前， 战胜种种困难顽强生存下来；汤 姆在山洞迷路，她不惊慌，想到 用风筝线找到出路。他们有一个 共同点就是：靠智慧学会生存、 自我保护。
听读课文，想一想课文讲 了哪两个小姑娘的故事？是怎 样的故事？用自己话的简洁地 说一说，然后完成下列填空。
• 第一个故事是维吾尔族的小姑娘
（ ），她运用（
）
在（ ）的前提下救了5个（ ）
的男同学。
• 第二个故事是（ 她巧妙地（
）， ）。
第一个故事是维吾尔族的小姑娘（玛丽亚 ） 她运用（ 学过的关于电的基本知识 ）在 （自我保护 ）的前提下救了5个
课堂感悟
学了这篇课文你有哪些 收获？有何感悟？联系 生活实际，把自己的感 受写下来。
• 1、 她知道，如果自己贸然冲上去，会和 那些男生一样触电，不但救不了伙伴们， 连自己也要丧命的。
思维导图促学习 学乐结合展风采｜小学五年级二班绽放思维之花
思维火花导图引导
近期，为锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法，提高学习效率，我校五年级二班同学在各科老师的带领下展开了思维导图的绘制活动。
思维导图是一种实用的图形思维工具，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用层级图表现出来，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
用好思维导图，能激发学生的创造能力，让学生对所学知识进行回顾与整理，把零散的知识系统化，从而形成完整的知识体系，使学生乐在其中。
案例分析
一题多解，发散思维。
梳理单元知识点，学习不再枯燥。
巧用思维导图，随堂记忆。
思维碰撞精彩花火。
下面，和大家分享八种常见的思维导图。
对于小学生来说，绘出多彩的图画是他们的天性，而将绘画、线条、文字融汇在一起帮助自己学习，则是一种乐趣，一种锻炼，一种成长……希望我们的孩子在今后的学习中，能用好思维导图，理解并掌握制作思维导图的精髓，为有效复习、活用知识奠定有效基础。
展一幅思维之图 绘一朵智慧之花——浅析思维导图在阅读与写作中的运用
阅读写作课程教育研究学法教法研究 227语文新课标明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面。
增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
这是语文课程的新策略，也是语文教育思想的正本清源。
对于写作，也做了这样的定位：“能具体明确、文从字顺的表达自己的意思。
能根据生活需要，运用常见的表达方式写作。
”那么如何高效地将阅读教学和写作教学紧密结合并促进“读”与“写”相辅相成，有效的提高学生的读写能力呢？——思维导图是一个行之有效的手段。
思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图等，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。
它的创始人是“世界大脑先生”东尼•博赞。
“思维导图的有效性在于它的多样的形状和形式，从中央发散出去，运用曲线、符号、词汇、颜色以及图片，形成一个完全自然的有机组织。
”因此根据思维导图的这个特点，我们可以将阅读到的文章进行信息的提取与构建，理清作者的线索和意图，同时将这些内容构思与写作方法积累下来，在学生作文时在运用到自己的写作实践中去。
例如，七年级上册的《从百草园到三味书屋》这篇鲁迅先生的经典之作，有关于给他留下美好回忆的乐园——百菜园的描写，尽管短短一段三百余字，却将百菜园有声有色、生机勃勃之景与后面三味书屋枯燥也有趣味的生活形成对比。
于是，我把文章通过思维导图的形式进行展示。
以“童趣”为中央图像展开构图，因为图像可以自动吸引眼睛和大脑的注意力，触发联想和想象，同时在教学中始终让学生保持着对于文章中心的警醒。
然后形成两个主要分支，百草园和三味书屋。
进而在百草园这个分支下，又分出了“美丽的景色”“神奇的传说”“雪后捕鸟”三个分支；三味书屋的分支下，分出了“渊博的先生”“逃课后的乐园”“课堂上的乐趣”三个部分，紧紧围绕中央图像的“童趣”展开。
在下一级的分支上，我又运用了丰富的图像进行对比，这主要运用在了百菜园“美丽的景色”这一部分。
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托尼·博赞，1942年 生于英国伦敦，英国大脑 基金会总裁，世界著名心 理学家、教育学家。他曾 因帮助查尔斯王子提高记 忆力而被誉为英国的“记 忆力之父”。他发明的 “思维导图”这一简单易 学的思维工具正被全世界 约3.0亿人使用。
思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的 教育领域也有广泛应用，在提高教学效果方面成效显著。 有些国家从小学就开始展开思维导图的教育。
（二） 思维导图是怎样来的
• 托尼·博赞曾试着将脑皮层关于文字与颜色的技巧 合用，发现因作笔记的方法改变而大大地增加了 至少超过百分之百的记忆力。托尼·博赞开始训练 一群被称为“学习障碍者”、“阅读能力丧失” 的族群，这些被称为失败者或曾被放弃的学生，
中的佼佼者。
• 1971年托尼·巴赞开始将他的研究成果集结成书， 慢慢形成了放射性思考和思维导图法的概念。他 也因此以大脑先生闻名国际，成为了英国头脑基 金会的总裁，被誉为英国的“记忆力之父”。
（二）思维导图是怎样来的
科学研究已经充分证明：人类的思维特征 是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每 一种感觉、记忆或思想（包括每一个词汇、 数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图 像、节拍、音符和纹路），都可作为一个思 维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性 立体结构。
（二） 思维导图是怎样来的
英国著名心理学家托尼·博赞在研究 大脑的力量和潜能过程中，发现伟大 的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了 许多图画、代号和连线。他意识到， 这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所 在。在此基础上，博赞于19世纪60年 代发明了思维导图这一风靡世界的思 维工具。
（二） 思维导图是怎样来的
• 英国著名心理学家托尼·博赞在研究大脑的力量和 潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔 记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到， 这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。
思维导图适用于任何需要动脑的时刻!
• 1. A4纸一张； • 2.彩色笔和铅笔； • 3.你的大脑； • 4.你的想象；
1.从一张白纸的中心开始绘制，周围留出空白。 2.用一幅图像或图画表达你的中心思想。
3.在绘图时尽可能地使用多种颜色。
4.将中心图像和主要分支连接起来，然后把主 要分支和二级分支连接起来，再把三级分支 和二级分支连接起来，依此类推。
简单地说，思维导图就是一种用图形来表示使用者的思维轨迹 的一种思维方式。而作为一种思维的方式和工具，思维导图与 以往的表达方式具有以下几个自身的特点： 1、高效。能将大量的信息通过筛选保留了最精华的很少部分， 大大提高了工作思考和学习效率。 2、图文并茂。舍弃了原有的大量文字描述而用关键词代替， 大量使用图例或公式来组织思维过程。 3、使用不同的色彩来刺激大脑神经，能使阅读者很快找出关 键内容和区分不同内容。
（四）绘制思维导图规则
• 思维导图是基于对人脑的模拟，它的整个画面正 像一个人大脑的结构图 ，能发挥人脑整体功能。
脑神经细胞结构与思维导图
左右脑的特质
（1）注意的焦点清晰地集中在中央图形上； （2）主题的主干作为分支从中央向四周放射； （3）分支由一个关键的图形或者写在产生联想 的线条上面的关键词构成。比较不重要的话题 也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支 上； （4）各分支形成一个连接的节点结构。因此思 维导图在表现形式上是树状结构的。
• 于是，托尼·博赞开始研究心理学、头脑的神经生 理学、语言学、神经语言学、信息论、记忆技巧、 理解力、创意思考及一般科学，渐渐地托尼·博赞 发现人类头脑的每一个脑细胞及大脑的各种技巧 如果能被和谐而巧妙地运用，将比彼此分开工作 产生更大的效率。这个看似微小的发现，却产生 了令人意想不到的的满意发展。
5.用美丽的曲线连接，永远不要使 用直线连接。 6.在每条线上注明一个关键词。
7.自始至终使用图形。
（1）让纸张横放在桌前，从 中央开始； （2）每条线上只写一个关 键词； （3）不同级别主题的线条 粗细合理； （4）间隔要安排合理边界 要能“接受”分支概要。
（1）一定要用中央图，次主题3-7 个；
思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工 具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维 导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律， 协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启 人类大脑的无限潜能。思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握 大脑工作原理的使用说明书。 。
• 思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一手段促进灵感的产生和创 造性思维的形成。
• 思维导图是放射性思维的的表达，因此也是人类思维 的自然功能。思维导图以一种与众不同和独特有效的 方法驾驭整个范围的脑皮层技巧——词汇、图形、数 字、逻辑、节奏、色彩和空间感。
马延学校：宋艳梅
（一）思维导图的产生背景和定义
思维导图是一种放射状的辐射性的思维表达方 式 ，是一种将放射性思考具体化的方法，是一 种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万能 钥匙，可以应用于生活的各个方面，其改进后的 学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。
思维导图提供一个有效的工具，运用图文并重的技 巧，开启人类大脑的无限潜能。心智图充分运用 左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与 想象之间平衡发展。近来思维导图完整的逻辑架 构及全脑思考的方法更被广泛应用在学习及工作 方面，大量降低所需耗费的时间，对于绩效的提 升，产生令人无法忽视的功效。
（2）尽可能用色彩丰富的图形； （3）中央图形上要用三种或者更 多的颜色；
（4）图形要有层次感，可以用 3D图； （5）字体、线条和图形尽量多一 些变化。
（1）在分枝之间进行连 接时，可使用箭头；
（2）使用代码； （3）使用各种相关的色 彩，图示、符号；
（1）布局合理，层次分明 （2）条理顺序，使用数字 （3）图形简洁，清楚易懂 （4）夸张手法、有趣 （5）颜色搭配和谐，总体效 果好