教学活动一孙悟空大闹天宫
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》教案：大班语言游戏《孙悟空大闹天宫》教学目标：1. 帮助学生通过游戏的形式学习与运用词汇和句型。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 激发学生对中华传统文化的兴趣。
教学准备：1. 孙悟空、玉帝、牛魔王、二郎神等角色的卡片。
2. 扮演不同角色的服饰（如头饰、面具等）。
教学过程：第一步：引入游戏（5分钟）1. 教师介绍孙悟空大闹天宫的故事背景和人物，并呈现相应的角色卡片。
2. 学生观察角色卡片并回忆角色的名字，教师依次问学生：Who is this?（这是谁？）第二步：角色扮演（10分钟）1. 教师示范扮演角色，并鼓励学生参与。
学生可以选择自己喜欢的角色，戴上相应的服饰，一起扮演。
2. 指导学生用简单的英语句子介绍自己所扮演的角色，例如：I am Sun Wukong. I am from China.（我是孙悟空，我来自中国。
）第三步：游戏规则（5分钟）1. 学生按照角色分组，每组选择一个玩家扮演孙悟空，其他人扮演其他角色。
2. 孙悟空的任务是找到角色中的牛魔王。
3. 学生可以准备一段对话，通过角色扮演的形式进行交流，例如：孙悟空：Hello, who are you?玉帝：I am Yu Di, the king of heaven.你是谁？孙悟空：I am Sun Wukong. I want to find the Bull Demon King. Can you help me?（我是孙悟空。
我想找牛魔王，你能帮帮我吗？）第四步：游戏进行（15分钟）1. 孙悟空扮演者可以提出问题，问其他角色是否牛魔王。
其他角色根据自己的角色特点回答。
2. 孙悟空扮演者根据回答判断是否找到牛魔王。
如果没有找到，可以继续问其他角色。
第五步：游戏总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾游戏中的问题和对话，并让学生总结出游戏中使用到的词汇和句型。
2. 学生们可以分组分享他们的游戏经验和感受。
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》教学目标1.能够借助《孙悟空大闹天宫》的故事，激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
2.帮助幼儿巩固汉字和一些基本的语言知识，了解中国传统文化。
3.通过语言游戏的方式，增加幼儿们的体验感和参与感，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
教学内容1. 故事讲述教师用生动形象的语言，讲述《孙悟空大闹天宫》故事的主要情节。
在讲解中能结合动作、表情进行演示，引起幼儿的兴趣，激发幼儿们参与讨论和自我表达的欲望。
2. 汉字学习选取课文中出现的几个汉字，让幼儿们认识并学会书写。
例如：孙悟空、天宫、紧箍咒等。
3. 词汇记忆让幼儿们学习一些基本词汇，如：猴子、岩石、宫殿、仙女等。
4. 测验练习通过小测验等方式，对幼儿们进行语言知识的检验。
这些练习题可以是听力理解、口语表述和汉字书写等。
5. 语言游戏以《孙悟空大闹天宫》的故事为背景，引导幼儿们参与语言游戏。
例如: “找出故事中的关键词并组成句子”、“分组对话”、“跟读和模仿”等游戏。
教学过程第一步：故事讲述和词汇学习教师讲述《孙悟空大闹天宫》的故事，让孩子们了解故事中的主要情节，并引导他们学习一些基本词汇和认识重要人物。
第二步：汉字书写练习教师演示如何书写汉字，并让孩子们跟着模仿练习。
第三步：语言游戏通过各种游戏和互动方式，巩固孩子们对故事的理解和词汇的记忆，提高他们的语言表达能力和合作精神。
第四步：测验对孩子们进行简单的测验，检测他们对语言知识的掌握情况。
教学反思教师在授课过程中，应该注重幼儿的参与感和体验感，让他们在好玩、有趣的语言游戏中，自然而然地学会一些语言知识。
同时，教师应该根据幼儿的具体情况，分类进行教学，注重因材施教，使每个孩子都能学有所成。
最后，评估和反思教学效果，及时调整教学策略，不断提高教学质量。
幼儿园大班教案《孙悟空大闹天宫》含反思
幼儿园大班教案《孙悟空大闹天宫》含反思课程背景《孙悟空大闹天宫》是一部中国文化经典，也是幼儿园大班文化课程的重点内容之一。
本教案旨在通过孙悟空这个有趣的角色，激发幼儿兴趣和想象力，了解中国文化和传统价值观，以及培养幼儿的语言能力、合作能力和思辨能力。
活动设计活动一：图书分享活动目标：了解孙悟空的故事，理解他的特点和行为。
活动步骤：1.教师选择一本适合大班幼儿听的图书，如《大闹天宫》或《西游记》中的相关内容。
2.教师简单介绍故事背景和主要人物。
3.通过朗读、讲故事和问答的方式，激发幼儿对孙悟空的兴趣，并理解他的独特性格和行为。
4.教师引导幼儿讨论孙悟空的行为是否正确，以及如何处理类似的问题。
活动二：角色扮演活动目标：学会如何扮演不同的角色，展示团队合作精神。
活动步骤：1.教师根据孙悟空大闹天宫的故事情节，安排幼儿分成不同角色，如孙悟空、玉帝、牛魔王等。
2.教师简单讲解每个角色的特点和行为，并给每个角色分配相应的道具，如孙悟空的金箍棒、玉帝的宝座等。
3.按照故事情节，幼儿扮演各自的角色并完成表演。
4.教师引导幼儿反思表演中的困难和成功，以及团队合作精神的重要性。
活动三：手工制作活动目标：培养幼儿的想象力和创造力。
活动步骤：1.教师提供一些仿制的模板，如孙悟空的头饰或金箍棒等。
2.教师指导幼儿选择自己喜欢的角色或道具，并鼓励他们运用想象力和创造力，制作出自己独特的作品。
3.教师引导幼儿分享自己的作品，以及分享制作过程中的乐趣和困难。
活动四：绘画创作活动目标：发展幼儿的美术能力和创造力。
活动步骤：1.教师提供孙悟空大闹天宫的相关绘画素材，如孙悟空的图案、天宫的构造等。
2.教师指导幼儿选择自己喜欢的角色或场景，自由创作绘画作品。
3.教师引导幼儿分享自己的作品，以及分享绘画过程中的乐趣和困难。
反思与评价通过本次活动，幼儿们深入了解了中国古典文化的经典之作《孙悟空大闹天宫》。
在活动过程中，他们通过图书分享、角色扮演、手工制作和绘画创作等多种形式，加深了对故事中主要角色的理解，也培养了自己的创造力和语言表达能力。
部编四上语文《孙悟空闹天宫》公开课教案教学设计【一等奖】
部编四上语文《孙悟空闹天宫》公开课教案教学设计【一等奖】一、教学目标1. 了解《孙悟空闹天宫》的故事内容和背景。
2. 研究掌握故事中的重要人物和关键事件。
3. 培养学生对于中国古代神话的兴趣和理解能力。
4. 提升学生的口头表达和合作能力。
二、教学内容1. 课文研究：通过阅读和讨论理解《孙悟空闹天宫》的故事情节和意义。
2. 人物角色：分配学生扮演故事中的不同角色，进行角色扮演活动。
3. 情景再现：根据故事情节，设计表演活动，让学生根据角色扮演展示故事的关键场景。
4. 小组讨论：组织小组讨论，让学生针对故事中的道德和价值观进行思考和交流。
三、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式引入《孙悟空闹天宫》的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 课文研究：指导学生阅读《孙悟空闹天宫》，并结合问题引导学生理解故事情节和人物形象。
3. 角色扮演：分配学生扮演故事中的不同角色，进行角色扮演活动，让学生深入理解角色的特点和行为。
4. 情景再现：设计表演活动，让学生根据故事情节和角色扮演展示故事的关键场景，提升学生的表达和表演能力。
5. 小组讨论：分成小组进行讨论，让学生就故事中的道德和价值观进行思考和交流，并分享自己的观点和体会。
6. 总结：对本课的研究进行总结，回顾故事中的重要内容和研究收获，鼓励学生对中国古代神话故事的进一步探索。
四、教学评价1. 观察学生在角色扮演活动中的表现，评价学生对于角色特点和情节理解的能力。
2. 评估学生在表演活动中的表达和表演能力。
3. 组织小组讨论时观察学生的思考和交流能力，评估学生对于道德和价值观的理解和说理能力。
4. 收集学生的作品和小组讨论的记录，以及学生对于课程的反馈，作为教学评价的依据。
五、教学资源1. 《孙悟空闹天宫》课文材料。
2. 音频或视频资源。
3. 角色扮演道具。
4. 表演活动所需道具。
5. 分组讨论的题目和问题。
六、教学延伸1. 鼓励学生阅读更多与中国古代神话有关的作品，提升对中国文化的理解。
孙悟空大闹天空教案
孙悟空大闹天空教案一、教学目标1.熟练掌握《西游记》中孙悟空大闹天空的故事情节。
2.了解孙悟空的性格特点和力量。
3.培养学生的创造力和团队合作精神。
4.提高学生的口头表达能力和批判性思维。
二、教学准备1.《西游记》故事原文和相关注释。
2.PPT演示文稿。
3.学生手册和练习册。
三、教学过程1. 引入教师先向学生简要介绍《西游记》中的孙悟空角色，并引发学生对孙悟空大闹天空故事的兴趣。
教师可以使用图片、视频等多媒体展示方式，激发学生的好奇心。
2. 故事讲述教师向学生讲述孙悟空大闹天空的故事情节。
重点介绍悟空的力量和智慧，以及他与天空之神的斗争。
教师可以在讲述过程中穿插相关的图片和视频，帮助学生更好地理解故事。
3. 分组讨论将学生分成小组，让每个小组自由讨论以下问题：•孙悟空为什么要大闹天空？•孙悟空的力量和智慧如何帮助他成功？•孙悟空的行为是否正确？为什么？教师可以给予学生一定的时间进行讨论，并在小组间进行展示和分享。
4. 角色扮演要求每个小组选择一位学生扮演孙悟空，其余成员扮演其他角色。
学生们可以根据故事情节自行编写对话，并在班级中进行表演。
教师可以提供一些道具和服装，增加表演的趣味性。
5. 思考和总结让学生回答以下问题：•孙悟空大闹天空的故事给你留下了什么印象？•孙悟空的行为有什么启示？•如果你遇到类似的问题，你会如何解决？教师鼓励学生提出自己的见解和观点，引导他们思考并总结本次教案的内容。
四、教学评估1.角色扮演表演的评估：根据学生的扮演和表演质量给予评分。
2.学生讨论和回答问题的评估：根据学生的参与程度和答案的准确性给予评分。
3.书面练习评估：布置相关的练习题，测试学生对故事情节和孙悟空角色的理解。
五、教学延伸1.邀请学生阅读《西游记》其他故事，并进行分享。
2.探讨孙悟空的成长和变化，在孙悟空大闹天空前后的角色性格上的变化。
3.分析孙悟空的力量和智慧对他的成就的影响，与学生分享自己在面对困难时的思考和行动。
幼儿园神话故事《孙悟空闹天宫》教案
幼儿园神话故事《孙悟空闹天宫》教案教学目标:1. 了解《孙悟空闹天宫》这一神话故事，了解其中的人物和情节。
2. 听懂、朗读故事中的关键词汇和短语，并掌握其基本含义。
3. 通过观看动画片或演讲活动，让孩子更好地理解故事情节和人物形象。
4. 发展孩子的语言和表达能力，通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励孩子发表看法和自由表达意见。
教学准备:1. 教学视频或动画片，以更生动的方式引入故事情节。
2. 故事书籍或图片，以增加孩子的视觉体验。
3. 学生适龄的字卡或名词卡，以便孩子更好地掌握词汇。
教学过程:第一步: 引入故事情节 (15分钟)1. 引导孩子回忆《西游记》中孙悟空的形象，孩子们可以说出自己对孙悟空的印象。
2. 提问: 听过《孙悟空闹天宫》这个故事吗? 它是关于什么的? 孩子们可以表达自己的看法。
3. 介绍教学视频或动画片，让孩子们一起来看一看《孙悟空闹天宫》这个故事的动画版本。
观看过程中，老师可以停下来问问孩子们的看法，确认孩子们是否理解了故事情节。
4. 提问: 孙悟空如何闹天宫? 他和哪些人物发生了冲突?孩子们可以回答问题，并且在回答的时候可以用他们自己的语言来表达。
第二步: 词汇学习 (20分钟)1. 教师用相应的图片或图表，介绍故事中的关键词汇: 孙悟空、天宫、玉皇大帝、盘丝洞、如意金箍棒、紧箍咒、观音菩萨等。
2. 学生一起背诵新学习的单词和短语，并通过举例和图示的方式帮助他们更好地理解词汇的含义。
3. 教师可以带领学生完成一些相关的活动。
例如，积极与学生互动，要求他们能将观音菩萨与孙悟空的形象、作用以及天宫与盘丝洞的位置进行配对。
第三步: 角色扮演 (30分钟)1. 将整个故事根据情节分成几个场景。
2. 分组让每个小组扮演不同的角色，表演这个角色在这个场景中的情况。
每个小组可以进行相关研究以确保他们的角色扮演更具体、生动。
3. 指导学生读一段话的方法，例如通过强调一些单词和短语来让孩子们更好地理解并记住这个故事。
《孙悟空大闹天宫》教案（精选5篇）
《孙悟空大闹天宫》教案（精选5篇）《孙悟空大闹天宫》篇1教学目标1.把握本章节中孙悟空的形象和性格特征。
2.了解本章节在孙悟空经历中的作用。
3.了解诗文的含义及作用。
4.整体把握《西游记》的写作风格及小说的现实意义。
5.培养学生自主——合作——探究的学习方式。
教学重点孙悟空形象性格及本章节在其经历中的作用。
教学难点1.理解诗文的含义。
2.理解小说的现实意义。
课时安排2课时教学目标第一课时一、导入新课采用情境式的导入方式，教师播放《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，导入《西游记》。
提问：同学们最喜欢《西游记》中的哪个情节？最喜欢哪个人物？（教学设想：对于刚上初中的学生来说，对《西游记》的故事是很熟悉的。
绝大多数同学会喜欢孙悟空这一形象，而且在所有关于他的情节中，学生最喜欢的可能就是大闹天宫了。
这样导入不仅能很自然地引出本文，也能调动学生的兴趣，使他们愿意表达自己的观点，畅所欲言。
）二、阅读课文建议：可采取自读、分角色读等方式。
在阅读之前，教师引导学生查阅，解决一些生僻字的读音，并在文中描写孙悟空的关键语句处作标记。
三、整体感知，讨论问题多媒体出示讨论题。
（一）畅所欲言1.为什么最喜欢“孙悟空大闹天宫”这一情节？2.结合文章分析孙悟空在这一情节中的形象特征。
3.本文在孙悟空经历中有何重要意义？4.孙悟空被压在五行山下的经历是否改变了大圣的性格？（这一环节让学生自由发言，教师做最后总结。
）（二）合作探究先播放中央台电视剧《西游记》中本文内容的相应片段。
问题：电视剧中的孙悟空形象与小说节选中是否相同？（学生分组讨论，自由发言，教师点评，并表明自己的观点。
教师在表达自己的观点时，可结合诗文的解析。
）四、布置作业课下查找资料，了解《西游记》的作者、写作背景、艺术特色和孙悟空在整部小说中的形象。
第二课时一、检查作业多媒体展示问题。
1.作者简介。
2.《西游记》的成书背景。
3.《西游记》的艺术特色（成就）。
4.孙悟空形象分析。
幼儿园大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》含反思
幼儿园大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》含反思一、教学目标1.培养幼儿的观察力、听力和大脑逻辑能力。
2.帮助幼儿掌握词汇，并加强口语表达能力。
3.通过游戏练习，提高幼儿的合作能力和集体观念。
二、教学前的准备1.准备幻灯片或图片，表现《孙悟空大闹天宫》的场景和人物。
2.准备适合幼儿的道具和游戏材料，如面具、扮演服装、手偶等。
3.安排游戏时间和学习环境，非常重要的是要把教室打扮成类似于神仙世界，甚至制作一点吊脚楼等小道具装点好心情。
4.邀请家长和志愿者加入活动。
三、教学过程1. 热身（10分钟）激发幼儿的兴趣，可以播放音乐和孙悟空动画片，提高幼儿的注意力。
2. 讲故事（10分钟）讲解《孙悟空大闹天宫》的故事情节，表现人物性格特点。
分角色讲解故事，配合幻灯片或图片。
3. 分角色扮演（30分钟）分角色分班级进行扮演，幼儿可以选择自己心仪的角色进行扮演，享受身临其境般的游戏感受。
老师可以根据不同的自我表现，适当指导幼儿的表达方法和“行为艺术”。
4. 语言游戏（30分钟）小组合作举行进行，以口语表达和动手作为主要的培育目标。
1.游戏一：词群接龙规则：从上一个的词中，找到同音字中的词回答。
举例，参考“唐僧-松鼠-苏打”等词语（避免太难）。
2.游戏二：猜反义词规则：在规定时间内，猜出对方手中的反义词。
3.游戏三：动脑筋问答规则：比较市面上的知识问答游戏，更改题目，密度较低，以幼儿为核心设计有趣、有教育价值的问题。
5. 教学总结与反思（10分钟）1.总结教学内容，回顾幼儿的提问和表达方式。
2.总结小组合作的过程、收获、感受。
3.分享家长或志愿者的感受和评价。
4.给幼儿和家长一些任务卡或小书签，与教学内容有关的节日或者活动周期及可以做些什么事情的提示等。
四、教学反思和总结本次活动中，我们在“游戏化”的模式下，延续了实施课本中的基本要素，透过游戏设置，体现游戏适度娱乐的性质，达到了好玩的同时乐意接受指导。
对幼儿的语言表达能力，思维逻辑能力和团队协作精神培养起到了积极的促进作用。
大学孙悟空大闹天宫教案
课时：2课时年级：大学教学目标：1. 了解《西游记》中孙悟空大闹天宫的故事背景和主要情节。
2. 分析孙悟空的形象特点，探讨其象征意义。
3. 培养学生的阅读理解能力、思辨能力和文学鉴赏能力。
4. 增强学生对中华传统文化的认识和兴趣。
教学重点：1. 孙悟空大闹天宫的故事情节。
2. 孙悟空的形象特点及其象征意义。
教学难点：1. 孙悟空形象的多重解读。
2. 故事中蕴含的哲学思想和人生哲理。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们对《西游记》有哪些了解？2. 引导学生回顾《西游记》的基本内容，引出孙悟空大闹天宫的故事。
二、故事讲述1. 教师讲述孙悟空大闹天宫的故事，包括其背景、主要情节和结局。
2. 学生听讲，注意故事中的细节和人物性格特点。
三、人物分析1. 引导学生分析孙悟空的形象特点，如勇敢、机智、叛逆、桀骜不驯等。
2. 探讨孙悟空的象征意义，如挑战权威、追求自由、不屈不挠等。
四、课堂讨论1. 提问：孙悟空大闹天宫的故事给我们的启示是什么？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调孙悟空形象的重要性和故事的教育意义。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于孙悟空形象的分析文章。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，引导学生回顾孙悟空大闹天宫的故事。
2. 提问：同学们对孙悟空的形象有哪些新的认识？二、人物分析深化1. 引导学生进一步分析孙悟空的形象特点，如其与天庭神仙的矛盾、与佛祖如来的关系等。
2. 探讨孙悟空形象的多重解读，如挑战权威、追求自由、不屈不挠等。
三、故事中的哲学思想1. 分析故事中蕴含的哲学思想和人生哲理，如顺应自然、勇敢面对挑战、坚持信念等。
2. 学生分享自己的理解，教师点评。
四、课堂讨论1. 提问：孙悟空大闹天宫的故事对我们的现实生活有什么启示？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调孙悟空形象的重要性和故事的教育意义。
《孙悟空大闹天宫》优质教案教学设计
《孙悟空大闹天宫》优质教案教学设计孙悟空大闹天宫优质教案教学设计章节概括本文以《孙悟空大闹天宫》为教学案例，设计了一份优质教学方案，共分为四个章节。
第一章节为认知导入，主要介绍了故事背景和人物角色，引导学生快速理解故事情节。
第二章节为阅读理解，通过改写故事情节，提高学生的阅读理解能力。
第三章节为造句练，让学生进一步巩固所学语言知识。
第四章节为课堂表演，通过小组合作，让学生在活动中加深对故事情节的理解。
教学目标1. 了解《孙悟空大闹天宫》的故事情节和人物角色。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。
3. 培养学生的合作意识和表演能力。
教学重难点重点：改写故事情节，培养学生的阅读理解能力。
难点：提高学生的语言运用能力，让学生能够较流畅地表达所学内容。
教学方法教师讲解、讨论互动、小组合作表演。
教学过程1. 教师介绍故事情节，让学生快速理解故事背景和人物角色。
2. 教师组织学生进行阅读理解，把故事情节进行改写。
3. 教师引导学生进行造句练，提高学生的语言能力。
4. 教师组织学生进行小组合作表演，加深学生对故事情节的理解。
教学评估1. 在课堂上检查学生对故事情节的理解程度。
2. 对学生完成的造句练进行评分。
3. 对学生小组合作表演进行评分。
教学反思通过此次教学，学生的阅读理解和语言运用能力得到了提高，学生之间的合作意识也得到了培养。
在今后的教学中，我要更多地运用小组合作的形式，让学生在活动中更好地学习。
同时，也要注重学生的自主学习，让学生自主探究所学语言知识。
大班游戏教案孙悟空大闹天宫教案及教学反思
大班游戏教案：孙悟空大闹天宫教学目标•了解中国古代神话故事《西游记》中的人物孙悟空和故事情节；•提高幼儿的口语表达能力和团队合作意识；•通过游戏的形式锻炼幼儿的身体协调能力和动手能力。
教学内容本次游戏教学的主题是孙悟空大闹天宫。
教学主要分为三个部分：讲故事、游戏环节、总结反思。
讲故事教师给孩子们讲述《西游记》中孙悟空大闹天宫的故事情节，以期让孩子们更好地了解这个著名的神话故事。
在讲故事的时候，教师要注意语言简练、生动有趣，可以运用语音、表情、道具等多种手段，吸引孩子们的注意力，引导他们进入故事情景。
游戏环节•游戏一：孙悟空泼洒醋水–玩家：4-6人–游戏规则：准备一桶装有色水的桶，其中混有少量醋水。
游戏设定为孙悟空到了天宫，故意在玉帝面前泼洒醋水。
玩家扮演孙悟空，在教师的带领下，扛起桶泼洒醋水，其他的孩子则扮演天兵天将，分组站在一定距离内，尽可能地躲避醋水溅到自己身上。
游戏结束后，通过观察衣服湿润的程度来判定胜负。
•游戏二：打雷和打雨–玩家：6-8人–游戏规则：教师把玩家分成两组，其中一组扮演孙悟空和猴八戒，另外一组则扮演天兵天将。
教师随机扔出一颗棋子，棋子分为两种颜色，一种是蓝色，表示打雷，另一种是红色，表示打雨。
孙悟空和猴八戒在抢夺棋子的时候也要躲避天兵天将的攻击。
当一个玩家抢到棋子后，他就要向他所属的小组发出信号，然后他所属的小组开始进行讨伐。
每个小组的孩子穿上相应的装备，如雨衣、雨伞等。
游戏一结束后，可以进行游戏二。
总结反思教师可以通过讨论、说话环节，让孩子们总结本次游戏所学到的主要内容，并分享感受和游戏中的问题。
同时，教师也要总结本次游戏的成功之处和需要改进的地方，为下一个游戏做好准备。
教学反思本次游戏教学主要围绕孙悟空大闹天宫这个主题展开，通过讲故事和游戏环节，让孩子们了解中国传统文化和古代神话故事，同时也锻炼了孩子们的身体协调能力和动手能力，提高了孩子们的团队合作意识。
虽然教学取得了良好的效果，但也存在一些问题需要改进：•游戏规则设计可以更加细致，使游戏更加平衡和公正；•游戏时间可以设置得更充分一些，以满足孩子们的游戏需求；•测量孩子们的湿度时，要把湿度反映在瓶子上的刻度做个标注，让孩子们能够更清晰地看到游戏结果。
大班音乐优质课教案及教学反思《孙悟空大闹天宫》
大班音乐优质课教案及教学反思《孙悟空大闹天宫》一、教学目标1.学习歌曲《孙悟空大闹天宫》的歌词，并能够正确吟唱；2.了解《孙悟空大闹天宫》的传统故事，培养学生的传统文化意识；3.学习节拍、节奏、韵律等基本音乐元素，提高学生的音乐素养；4.培养学生的合作意识和表现能力。
二、教学内容1. 学习歌曲《孙悟空大闹天宫》1.学习歌曲的歌词，教师可以通过示范唱歌、分段教唱等方式让学生快速掌握歌曲；2.教师可以利用魔术棒、手指等道具模拟孙悟空大闹天宫的情境，配合歌曲歌词让学生更好地理解歌曲的内容；3.组织学生分组，进行歌曲演唱比赛。
2. 学习《孙悟空大闹天宫》的故事1.教师可以通过图片、视频等形式让学生了解《西游记》的故事背景和主要角色；2.分别讲解每个章节的故事情节，引导学生了解故事的主旨和传统文化内涵；3.编排小剧场，让学生扮演不同的角色，通过表演的形式将故事呈现出来。
3. 学习基本音乐元素1.介绍基本的节拍、节奏、韵律等音乐元素；2.组织学生合唱歌曲，让学生感受音乐的韵律和节奏。
4. 合作表演1.分组进行表演，根据学生的喜好和能力指导学生进行分工合作；2.每组进行表演比赛，通过集体评分方式评选出最佳表演组。
三、教学过程1. 学习歌曲《孙悟空大闹天宫》1.教师进行歌曲示范唱，让学生跟读；2.分段教唱，进行师生互动；3.让学生个别练唱，巩固歌曲的节奏、韵律。
2. 学习《孙悟空大闹天宫》的故事1.利用图片、视频等辅助教学工具，介绍《西游记》的背景和主要角色；2.讲解每个章节的故事情节，引导学生理解故事的主题和情感；3.通过问答、小组讨论等互动方式加深学生对故事的理解。
3. 学习基本音乐元素1.介绍音乐元素的基本概念；2.让学生模仿教师的节奏，感受音乐的韵律；3.组织学生合唱歌曲，提高学生的音乐素养。
4. 合作表演1.分组协作，根据学生的兴趣和能力进行分工；2.每组进行表演比赛，鼓励学生发挥个人优势，提高团队合作能力。
幼儿园大班孙悟空大闹天宫教案三篇
幼儿园大班孙悟空大闹天宫教案三篇导读：本文幼儿园大班孙悟空大闹天宫教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标1观察动画片中人物服饰、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2.关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3.愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
活动准备1.幼儿与父母共同收集了关于《西游记》的连环画、图片、视频等，对西游记及孙悟空有初步的了解。
2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。
（见幼儿活动资源包）。
3.《孙悟空大闹天宫》教师教学资源。
4.幼儿学习资源4。
活动过程1.出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。
2.引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师教学资源，在关键处暂停并根据需要提出一些问题。
（1）在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地方？从哪里看出来的？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。
（2）在孙悟空打斗场面出暂停，提问：孙悟空在干什么？你喜欢这个动作吗？大家一起来学一学他的样子吧。
（3）欣赏完后提问：《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？（引导幼儿用完整的语言进行描述）你喜欢孙悟空的哪个动作的造型？请幼儿进行模仿。
3.完整观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。
4.幼儿分组阅读幼儿学习资源4第1至3页的内容。
鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。
5.引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。
（1)教师帮助幼儿按动画片中的角色数进行分组，并请幼儿推选小组长。
（2)启发幼儿充分利用替代物布置场景，制作道具，进行角色装扮，为表演做准备。
如：纸筒做金箍棒，大丝巾做袈裟，纸箱垒起做花果山等。
（3)各小组自主进行表演。
提醒幼儿主意角色的出场顺序，反复练习角色的典型动作，语言。
（4）教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。
活动延伸：1.引导幼儿在表演区交换角色继续进行《孙悟空大闹天宫》的表演。
大班表演活动孙悟空大闹天宫教案【含教学反思】
大班表演活动孙悟空大闹天宫教案【含教学反思】教学目标
1.了解中国传统文化中的《西游记》故事；
2.认识故事中的主要人物和角色；
3.培养孩子观察力和表演能力；
4.提高孩子的集体合作能力。
教学内容
教学前准备
1.准备教具：孙悟空、玉皇大帝等角色面具、六个桌子和六把椅子，扮演角色服饰；
2.准备故事情节：《西游记》孙悟空大闹天宫篇。
教学步骤
第一步：观看视频
1.教师播放视频，介绍《西游记》故事背景和主要人物；
2.鼓励孩子积极参与，与故事中的人物进行互动。
第二步：角色扮演
1.根据故事情节，将六个桌子和六把椅子排成两列，模拟女儿国和天宫的场景；
2.教师分配角色面具和扮演角色服饰，孩子可以选择自己喜欢的角色扮演；
3.按照故事情节，孩子们进行角色扮演练习，并准备表演。
第三步：表演
1.孩子们围绕两列桌子，按照故事情节开始表演；
2.教师引导孩子们，在表演过程中及时指出问题，帮助他们改善表演效果；
3.让孩子们通过表演展示自己的合作能力和才艺。
教学反思
本次课程中，孩子们非常积极地参与了角色扮演和表演环节，他们根据自己的理解创造了独特的表演形式，并通过合作不断提高了表演效果。
但是，在教学过程中，发现需要更多时间和机会培养孩子们的观察和理解能力，让他们更深入地理解故事情节和人物性格，帮助他们更好地展示和表达。
为了更好地引导孩子们学习和成长，我们会在以后的教学中更加注重培养孩子的综合能力，提高他们的学习效果和成果。
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》
大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》一、教学目标1.培养大班幼儿的简单语言表达能力。
2.通过语言游戏，激发幼儿对《孙悟空大闹天宫》故事的兴趣。
3.培养幼儿的团队合作意识和互动能力。
二、教学准备1.《孙悟空大闹天宫》故事相关素材。
2.教师准备好幼儿喜欢的角色扮演道具。
3.制作一些相关游戏道具（如扇子、帽子、尾巴等）。
三、教学内容与步骤步骤一：导入1.教师与幼儿们一起欢快地唱一首与故事主题相关的儿歌。
2.引导幼儿们回忆一下《孙悟空大闹天宫》故事的大致内容，并询问他们对于故事中角色的印象。
步骤二：角色扮演1.教师向幼儿们介绍几个故事中的角色，如孙悟空、玉帝、唐僧等，并分配给幼儿们各自的角色。
2.教师提供一些简单的台词或句子供幼儿们练习，引导他们利用道具和语言表达角色的特点。
3.进行小组角色扮演表演，让幼儿们可以互动交流并展示扮演的角色。
4.教师在表演过程中积极引导和鼓励，帮助幼儿们更好地理解和表达故事。
步骤三：猜猜我是谁1.教师准备一些故事中的关键词或角色特点的提示词，每个幼儿随机选择一张提示词。
2.幼儿可以通过简单的动作、表情或描述来模仿自己所选择的角色，其他幼儿要根据表演来猜出他们是谁。
3.让每个幼儿都有机会进行表演，鼓励他们积极参与和尝试。
步骤四：语言游戏1.教师准备一些与《孙悟空大闹天宫》故事相关的语言游戏，如填词、猜成语、找单词等。
2.幼儿们可以分为小组进行游戏，或者全班共同参与。
3.游戏中可以设置一些小奖品，增加竞争和趣味性。
4.游戏结束后，教师可以与幼儿们一起总结游戏内容，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思本节课通过角色扮演和语言游戏的方式，让幼儿在参与与互动中感受到《孙悟空大闹天宫》故事的魅力。
通过观察和评价幼儿在角色扮演和语言游戏中的表现，可以发现他们对故事的理解和语言表达能力的提高。
同时，这种互动的教学方式可以培养幼儿的团队合作意识和互动能力，促进他们的交流与合作。
通过本次教学活动，幼儿们在愉快的氛围中积极参与，对《孙悟空大闹天宫》故事产生了浓厚的兴趣，并提高了语言游戏的参与度和学习效果。
幼儿园学前_1孙悟空大闹天宫教学设计学情分析教材分析课后反思
《孙悟空大闹天宫》教学设计活动名称：孙悟空大闹天宫年龄段：大班领域：语言一、活动目标1、了解故事内容，感知孙悟空的性格特征。
2、感受故事画面的造型美和色彩美，喜欢中国古典神话故事。
3、能够通过语言和动作大胆表达自己对故事的理解。
二、重点难点重点：了解故事内容，感知孙悟空的性格特征。
难点：能够通过语言和动作大胆表达自己对故事的理解。
三、活动准备1、自制课件《孙悟空大闹天宫》2、《西游记》主题曲3、表演故事用的道具：金箍棒、披风等等。
四、活动过程（一）开始部分：播放《西游记》主题曲，引起孩子的兴趣。
（二）基本部分：1、谈话导入课题出示"孙悟空"的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？为什么？孙悟空有什么本领？2、播放课件，在关键处暂停并根据需要提出一些问题，如：（1）当讲到“孙悟空去找东海龙王”时，引导幼儿思考：他到龙王哪里是想做什么？他得到了什么宝贝？龙王是真心想把定海神针送给孙悟空吗？等（2）当讲到“孙悟空自封为齐天大圣”时，引导讨论：龙王为什么到玉帝那里告状？玉帝是怎样做的？孙悟空为什么自封齐天大圣？（3）当讲到“孙悟空大闹天宫”时，设计提问：孙悟空做了哪些事情惹恼了玉帝？他是怎样对付孙悟空的？孙悟空如何与各路神仙斗智斗法法的？（4）全部欣赏完后提问：《大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？你喜欢孙悟空的哪个动作和造型？小结：孙悟空到东海龙王那里得到了定海神针——金箍棒，却被龙王告到了玉帝那里。
玉帝为了安抚孙悟空，封他为弼马温。
孙悟空不满玉帝的安排，在天宫内屡屡闯祸，玉帝派天兵捉拿他，于是就上演了大闹天宫的故事。
3、表演故事引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。
（三）结束部分：教师总结幼儿的表演情况，并请个别组向大家进行展示表演。
（四）活动延伸：引导幼儿继续观赏《西游记》的其他故事情节。
《孙悟空大闹天宫》学情分析大班幼儿在语言讲述活动中已经具有了一定的口语表达能力，乐于交流，能大胆的在集体面前表达自己的见解。
大班综合教案详案孙悟空大闹天宫
大班综合教案详案：孙悟空大闹天宫一、教学目标1.能够了解中国传统故事孙悟空大闹天宫的故事情节。
2.能够通过听、说、看等多种形式，理解故事内容，表述自己对故事的理解和感受。
3.能够在观看动画片、比如《大闹天宫》时提高自己的观察力、学习力和语言表达能力。
二、教学准备1.故事大纲：《孙悟空大闹天宫》2.动画片或者其他视频资源：《大闹天宫》3.翻译官给到的故事译文三、教学内容和方法1. 教学内容1.孙悟空是一只聪明、勇敢、机智的猴子，他受到了菩萨的召唤，前往天宫。
但是，他很快觉察出天宫内存在很多隐蔽的不公平情况。
于是他开始斗争，干扰天宫的恶劣事情，并引起了众神的反感。
最后，孙悟空被困在五指山下，直到接受唐僧的拜师请求，才被释放出来。
2.《孙悟空大闹天宫》这个故事是中国传统文化的经典之一，它让我们认识到了许多道德领域的价值观，并使我们更加了解中国文化的本质和精髓。
2. 教学方法1.利用视频让学生全面地认识故事大纲，并进行简单讲解。
2.让学生注意故事中的主要角色和情节，并让他们自己叙述自己的理解和看法。
3.通过讨论，激发学生的兴趣，增强学生的参与感，并在他们的语言表达能力和思维能力方面获得更多提高。
4.培养学生的阅读和写作能力，让他们针对此故事进行一次写作训练。
四、教学步骤1. 观看视频1.教师讲解故事大纲，并向学生展示视频资源。
2.让学生认真观看视频，并检查他们的听力。
3.要求学生回顾故事大纲，并讨论他们的理解和反应。
2. 讨论故事1.让学生介绍自己对故事的理解和看法。
2.引导学生探讨故事中的主题和情节，并给学生更深入地思考和提问的机会。
3.提醒学生故事中出现的主要角色和他们的角色和行为。
3. 写作训练1.要求学生写一篇有关此故事的文章，重点是该故事的情节、主题和价值观。
2.要求学生包括各种图例、描述，并且在语言方面给出批评意见和建议。
3.强调对成绩较好的学生进行额外的挑战性任务，并针对成绩差的学生提供额外的辅助。
孙悟空大闹天宫 教案
孙悟空大闹天宫教案教案标题：《孙悟空大闹天宫》教案教案目标：1. 了解中国古代神话故事《孙悟空大闹天宫》的基本情节和主要角色。
2. 培养学生对于中国传统文化的兴趣和理解。
3. 提高学生的口语表达和写作能力。
4. 培养学生的合作与团队意识。
教学重点：1. 学习并理解《孙悟空大闹天宫》的故事情节。
2. 学习并掌握相关的词汇和表达方式。
3. 提高学生的口语表达和写作能力。
教学准备：1. 《孙悟空大闹天宫》的故事书或相关视频资源。
2. 学生绘本、绘画工具和相关材料。
3. PPT或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回忆并分享一些他们所了解的中国神话故事。
2. 引入故事：通过展示图片或视频片段，引入《孙悟空大闹天宫》的故事。
二、故事讲解（15分钟）1. 教师以简洁明了的方式讲解《孙悟空大闹天宫》的故事情节和主要角色。
2. 教师可使用PPT或绘本进行讲解，同时向学生展示相关的插图和图表，以帮助学生更好地理解故事。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师引导学生学习与故事相关的词汇，如孙悟空、天宫、妖怪、仙人等。
2. 教师可通过图片、示意图或实物等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。
四、口语表达练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，通过对话的方式表演故事中的场景。
2. 教师可提供一些对话模板或角色卡片，帮助学生更好地进行对话练习。
3. 学生可以根据自己的理解和创造力，对话中添加一些细节和情节。
五、写作练习（15分钟）1. 学生以小组为单位，选择一个场景或情节，用自己的话重新编写故事。
2. 学生可以根据自己的创意和想象力，对故事进行一些改编和发挥。
3. 学生可以使用绘本或绘画工具，将自己编写的故事进行插图或漫画化。
六、展示与总结（10分钟）1. 学生将自己编写的故事进行展示，并与其他小组进行分享和交流。
2. 教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生积极参与并表达自己的想法。
拓展活动：1. 学生可以选择自己喜欢的角色，进行角色扮演或模仿表演。
教学活动一孙悟空大闹天宫
教学活动一孙悟空大闹天宫教学活动一:孙悟空大闹天宫今天我们一起分享了以下内容：上午的活动就是昨天没出席教学活动《手袋展示会》的小朋友展开该活动，出席过该活动的小朋友观赏动画片《大闹天宫》。
除了让孩子们欣赏《大闹天宫》精彩动画片外，还给孩子们讲述了西游记中比较有趣的一个故事《猪八戒吃西瓜》，这个故事语言幽默、风趣，听得孩子们不断哈哈大笑。
结合该故事孩子们感知里面猪八戒、孙悟空这两个角色的不同特点，学说里面的一些对话。
后面我们将让孩子们在我们的活动区——我是大明星里表演该故事。
“你们讨厌孙悟空吗？”“讨厌”“因为他短的很帅！”“因为他可以变小小变大！”“因为他能够击败妖怪！”“因为他可以七十二变！”“因为他眼睛很暗！”“因为他存有一根奇妙的金箍棒！”……就是啊，在孩子们眼中他本领高超，很姚学甲。
下午孩子们一边观赏动画片，一边随着老师的回答积极主动提问问题，使孩子们愿通过语言和动作大胆抒发自己对动画片的认知。
（例如天宫里的场景、大闹天宫的故事）通过该活动使孩子们介绍孙悟空的性格特征，观测至动画片中人物服装、神态、动作，高度关注道具和场景的变化，体会动画片的造型美和色彩美。
学习6的互补、互换两种分合形式。
有的幼儿结合前面的学习很快找到规律，很快掌握。
有的孩子还需要继续练习！不熟练的幼儿家长一定结合家中的实物及时辅导一下！每个孩子准备工作一本幼儿刊物导入至我们的“高兴书屋”，使孩子们回去写作。
一段时间后带回家再再加一本，使孩子们培养快乐看电视的好习惯。
（一定必须写下上幼儿的名字），我们可以对幼儿展开快乐书、护书教育，大家安心！今天的小老师是尹嘉诚小朋友教大家学习孟浩然的《宿建德江》。
今天的小班长就是我班柔情调皮的任家璇小朋友，今天的她整体表现较好，非常存有责任心，能够协助小朋友及时记住大缺点。
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教学活动一：《孙悟空大闹天宫》设计意图：中国古典神话小说《西游记》是幼儿百看不厌的文学作品，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。
活动目标：1、观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3、愿意通过语言和动作大胆表达自己会动画片的理解。
活动准备：1、幼儿与父母共同收集关于《西游记》的连环画、图片、ＶＣＤ等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皱纹纸、纸壳等。
3、《大闹天宫》动画片。
活动过程：（一）开始部分：出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？为什么？孙悟空有什么本领？（二）基本部分：１、引导幼儿欣赏动画片，在关键处暂停并根据需要提出一些问题，如：（1）在播放天宫场景时暂停并提问：这是在什么地方？在哪里看出来的你喜欢这里吗？为什么？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。
（2）全部欣赏完后提问：《大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？你喜欢孙悟空的哪个动作和造型？（3）引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。
（三）结束部分：教师总结幼儿的表演情况，并请个别组向大家进行展示表演。
活动延伸：引导幼儿在活动区继续表演进行《孙悟空大闹天宫》的表演。
教学活动二：捏面人活动目标：1、在感受和演唱歌曲的过程中，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
2、感受说唱的表现形式，能在即兴念白的部分创编歌词3、掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵说唱歌曲。
活动重点：掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。
活动难点：能够用京韵说唱歌曲。
活动准备：课件、纸、笔活动过程：一、创设情境，引起对老爷爷捏面人的兴趣1、演示课件引导幼儿观察：“老爷爷在干什么？你们会捏面人吗？”教师小结：“捏面人”是我国的一种民间艺术2、看课件进一步提问：“老爷爷都捏了些什么样的面人？我们的眼睛怎样了？老爷爷把谁都吸引来了？你们也想知道老爷爷捏了什么吗？一起问问老爷爷吧。
老爷爷又说了什么？”教师用歌词总结3、教师演唱歌曲前半部分，幼儿欣赏二、自情境中引导幼儿主动学习歌曲后半部分的念白1、启发幼儿思考：“你们想让老爷爷捏点什么？”2、教师示范第一句，感受并学习X. XX| XX X| X X| X - | 的节奏3、幼儿根据第一句的节奏，探索后几句的说法4、幼儿完整念白，能正确的说出X. XX| XX X| X X| X - | 的节奏三、幼儿完整欣赏歌曲，学唱歌曲。
1、教师完整演唱歌曲，引导孩子用各种动作表现歌曲。
2、幼儿完整演唱歌曲3、教师演唱歌曲，引导幼儿思考：“这首歌和我们以前听的什么有点像？哪里像？”介绍歌曲的“京韵”特点，引导幼儿唱出京韵4、幼儿对唱歌曲四、创编念白部分歌词1、引导幼儿思考：“老爷爷捏的面人你们喜欢吗？都是哪个动画片里的？你还想让老爷爷捏出《西游记》里的谁？在干什么？”2、引导幼儿用：X. XX| XX X| X X| X - |的节奏创编歌词3、幼儿自由讨论4、教师用绘画的方式记录幼儿创编结果5、幼儿演唱创编后的歌曲活动延伸：1、提问：“你们喜欢看《西游记》吗？为什么？”介绍《西游记》是我国流传已久的神话故事2、引导语：你们想不想把《西游记》中的其他人也编到歌曲里？激发孩子继续演唱和创编歌曲的愿望。
活动反思：整个活动在轻松之中结束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创编，我要求幼儿在层层的提高要求中不断地接受挑战，歌唱活动往往因为教师的反复唱而让幼儿失去兴趣，所以我以不断挑战他们而让他们不失去兴趣。
教学活动三：师徒四人行设计意图：《西游记》是家喻户晓的电视连续剧，孩子们百看不厌，里面的人物孩子们非常喜欢，特别是孙悟空这个人物，是孩子们崇拜的偶像。
剪贴“师徒四人行”是结合主题活动“神通广大美猴王”而设计的，它可以促进孩子对师徒四人的认识。
从相关的图书上剪贴师徒四人的过程对幼儿来说不是很难，但教师也应给于他们资助探索的机会与时间，具体的引导他们完成剪贴任务，提升能力。
结合目标给幼儿准备丰富的相关的图书操作材料，充分让幼儿体验动手操作的快乐。
本活动的重点是让幼儿充分体验动手操作剪贴师徒四人，活动的难点是幼儿能完整的从图书上剪下师徒四人，根据自己的想象力拼贴出更好的故事并画上背景图。
活动目标：1、掌握正确的剪贴师徒四人行的方法。
2、进一步认识师徒四人，进一步了解美与丑。
3、培养幼儿语言表达和想象能力。
活动准备：各种关于《西游记》的图书、剪刀、浆糊、白纸、水彩笔等。
活动过程：一、出示各类《西游记》图书，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示各种废旧的《西游记》图书，鼓励幼儿翻阅图书，了解师徒四人的人物特征。
二、鼓励幼儿动手操作，利用剪、贴、画等制作师徒四人行。
1、鼓励幼儿结合生活经验大胆说一说，打算制作什么内容的师徒四人行。
2、引导幼儿利用剪贴旧图书的人物或自己画人物形象，制作师徒四人行。
幼儿从废旧图书上寻找自己喜欢的师徒四人的图画，剪下后把它们拼贴在纸上，或者添画不同的人物，组成一个新的故事，并画上背景，鼓励幼儿互相讲一讲自己拼贴的师徒四人行的故事。
三、提醒幼儿及时把废旧物品放入纸篓内，注意培养幼儿的良好习惯，保持桌面地面的整洁。
四、鼓励幼儿把自己剪贴好的师徒四人行展示在特色区内。
相互欣赏并讲述给同伴听。
活动延伸区域活动时，让幼儿继续练习剪贴师徒四人行并组成新的故事，相互讲述。
教学活动四：猪八戒吃西瓜（一）设计思路：中国古典神话小说《西游记》是幼儿百看不厌的文学作品。
尤其是神通广大的孙悟空和让人又好气又好笑的猪八戒，是孩子们心目中的英雄。
特别是”猪八戒吃西瓜”这个故事，能使孩子们获得无限的乐趣，因此我设计了这一活动。
活动目标：1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒、孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
活动准备：课件、背景图、头饰、金箍棒、大耙、两个扮演唐僧、沙僧的老师。
活动过程：一、入场：组织幼儿以看大明星的形式引入情景。
（入场放课件1）今天天气真正好，幼儿园里真热闹，听说来了个大明星，你们想不想去瞧一瞧？现在咱们就去瞧一瞧，看一看了。
（順风旗圆场步带领幼儿上场，放课件2）1、观看老师现场作画引出课题。
身穿大黑袍，腿儿粗又短。
手中拿大耙，脸儿胖，眼睛小。
鼻子长，嘴巴翘。
头插两把扇，今天的大明星是——（猪八戒）他来做什么？（边说边画一角吃了的西瓜）引导幼儿说出“猪八戒吃西瓜”。
并在猪八戒和西瓜之间添画一张嘴。
2、今天我来讲一讲猪八戒是怎样吃西瓜的？（放课件3）教师声情并茂讲述故事一遍。
引导幼儿感知猪八戒、孙悟空等主要角色的性格特点。
可根据需要进行提问，如：（1）在没有东西吃的时候，是谁提出去找东西吃的？（2）八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗？为什么？（3）悟空走了以后，八戒发现了什么？他是怎么分西瓜的？（4）悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的？怎么做的？为什么？（5）八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么？（6）最后一次摔倒八戒是怎么说的？（7）你们喜欢故事中的谁？为什么？3、引导幼儿观看孙悟空和猪八戒的精彩画面，加深幼儿对猪八戒、孙悟空角色特征的认识。
教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。
他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。
现在咱们来看一看本领高强的孙悟空。
（放课件4）八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时也很勇敢，样子也非常可爱。
咱们来看看可爱的猪八戒。
（放课件5）4、引导幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张、幽默的表演。
动画一看完，你们想不想来表演？小朋友，仔细瞧，老师为你们准备好。
（出示教具头饰、金箍棒、大耙）随你们挑，随你们选，请你们尽情来表演。
（放课件6 ）5、以唐僧、沙僧出场的形式结束活动。
唐僧身穿袈裟，手拿禅杖说：“徒儿们，休得打闹，为时已不早，还是跟着师傅快快上路吧！”沙僧肩挑行李说：“师兄，我们还是跟着师傅快去西天取经吧！”所有师生跟随唐僧、沙僧一起退场。
（放课件7）活动延伸：情景表演《西天取经》教学活动五：猪八戒吃西瓜（二）活动目标：1、初步学习用欢快的歌声演唱歌曲。
2、体验在歌曲中重复演唱象声词所带来的快乐。
3、尝试创编部分歌词。
活动准备：猪八戒头饰；西瓜、太阳图片各一个；歌曲《我爱洗澡》活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
“夏天来了，好热啊。
这么热的天，天阳公公还在晒，哼！太阳公公你真坏，这么热了你还晒！哎，好热啊！”（边说边做扇的动作）。
小朋友，你们也热了吧，快扇一扇凉快一会儿吧。
看，这是什么？西瓜又甜又解渴，让我们一起来切一切、尝一尝吧。
”二、律动表演，熟悉旋律。
钢琴弹奏歌曲《猪八戒吃西瓜》。
幼儿模仿老师在手上做切西瓜的律动，边切边唱“切西瓜切西瓜……”。
第一遍音乐可只弹旋律，帮助幼儿熟悉歌曲音乐。
“你还想在哪儿切？”第二遍音乐配伴奏，继续做切西瓜律动，引导幼儿创编，在身体的不同位置“切西瓜”，进一步熟悉歌曲旋律。
把自己当作一个大西瓜，想在哪儿切就在哪儿切。
第三遍音乐，引导幼儿在身体的不同部位来切，边切边唱，激发活动的兴趣，重复熟悉旋律。
“西瓜切完了，现在我们可以吃了！”师生一起做吃西瓜的动作，边做边唱“吃西瓜吃西瓜……”进一步增加活动的趣味性。
三、律动解决歌曲难点。
“西瓜吃完了，让我看看小肚子，噢，圆圆的，鼓鼓的；拍一拍，好涨呢，吃的太饱了。
那大家一起来做一个消化操吧。
”边唱“6 6 6 6 5 5 5 5 3 3 3 3”边由上到下轻捶喉咙、胸口、腹部，由慢—快—更快。
（下行音乐的演唱及节奏，是本歌唱活动的难点，利用小律动：做消化操，通过有趣的练习来解决这一难点。
）变化其他动作来做消化操，大家模仿的同时钢琴加入。
“好，再让我摸一摸、拍一拍，嗯，不涨了。
”四、创设情境，学唱歌曲。
1、情景表演,引起兴趣帮助幼儿理解歌词内容并学习歌词。
“西瓜吃得开心吗？有一个人不开心呢，是谁啊？”“猪八戒”上场。
“猪八戒，你为什么不高兴？”（答）“肚子饿！”“不要紧，我可以帮你。
我给你准备了好吃的，你快找找看吧！”（“猪八戒”作找的样子找到一个西瓜，吃了起来。
吃完西瓜，它高兴地哈哈大笑“噜噜噜噜”下场！）“刚才发生了什么事儿啊？谁来了？它为什么不高兴？后来啊，它很高兴，还“噜噜噜噜”的笑呢，这又是为什么呢？”带幼儿一起说出个词，根据歌词内容做动作。
2、学习歌曲。
(1)“猪八戒吃了西瓜，可开心了，你听！”首先教师完整清唱歌曲，幼儿欣赏。
(2) “如果我们大家一起唱给它听它会更开心的”其次钢琴配乐，老师演唱，幼儿跟唱。
(3)接着分组表演唱，进一步学唱歌曲。