高等职业教育与英语共23页
职业学校英语精选教材PPT课件(49页)
设计思路2：如何选择教材内容
➢ 内容选择原则：
❖ 事实性知识factual knowledge:学生通晓一门学科所必须了解的基本要素。包括：术语 知识、具体细节和要素的知识knowledge of terminology;knowledge of specific details and elements
职业生涯
主题任务
活动设计
设计思路1：如何整体规划教材内容
➢话题分析
第一册（基础模块）
第二册（基础模块）
Hello, everyone
a wonderful time!
A different school
Family and friends
What do we eat
At the market
Spend your spare time Trends
设计思路2：如何选择教材内容
➢ 课程内容的基础性(基础扎实、适应性强，动态适 应社会需求)
➢ 课程内容贴近社会生活（趣味性，生活性，时代 性报刊、书信等极端行为是典型的功利主义）；
➢ 课程内容与学生和学校教育的特点相适应（职业 性人文性不偏离学生水平和兴趣，全面发展）
➢ 系统性：关注单元内部材料从内容到结构的合理 安排，关注各单元间从知识到能力的序列安排， 尽量做到前后呼应、循序渐进。（分层性）
意力引向意义.目的协商过程。 （如何学习焦点） （5）任务在教学中具有可操作性. （6）学生反思学习过程,增强对学习过程的理解. （7）培养认识问题,解决问题的能力（解决问题）
任务目标的作用
❖ 为教学材料选择和教学过程设计提供了最完满的 基础。
一、编写背景
(三) 英语教学中存在的问题(学科学习理论问题)
《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》指导下高职英语教学的改革探究
教务教学标准化《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》指导下高职英语教学的改革探究■ 李 娜（郑州幼儿师范高等专科学校）摘 要：《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》（以下简称新课标）的颁布不仅让各高职院校英语课程标准实现了统一，还为高职英语教学提供了纲领性的指导和依据。
在新课程标准指导下，高职英语教学面临教材、教法、教学评价、教师团队等一系列的改革，旨在培养适应社会发展和行业需求的现代化人才。
基于此，本文围绕《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》指导下高职英语教学改革展开探讨研究。
关键词：高职英语，新课程标准，教学改革，优化措施DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.20.044A Probe into the Reform of English Teaching in Higher Vocational Colleges under the Guidance of English Curriculum Standard for Higher VocationalEducation (2021 Edition)LI Na（Zhengzhou Preschool Education College）Abstract:The promulgates of the English Curriculum Standard for Higher Vocational Education (2021 Edition) (hereinafter referred to as the new curriculum standard) not only unifi ed the English curriculum standard for higher vocational colleges, but also provided programme-based guidance and basis for English teaching in higher vocational colleges. Under the guidance of the new curriculum standard, English teaching in higher vocational colleges is facing a series of reforms, such as teaching materials, teaching methods, teaching evaluation, teacher team, etc., in order to cultivate modern talents to meet the needs of social development and industry. On this basis, this paper discusses and studies the English teaching reform in higher vocational colleges under the guidance of the English Curriculum Standard for Higher Vocational Education (2021 Edition).Keyword: higher vocational English, new curriculum standard, teaching reform, optimization measures高职英语新课标的颁布破解了长期以来我国诸多高职院校各自为政，缺乏统一课程标准，英语教学内容与行业实际要求脱离，人才培养不适应行业需求的难题，既为高职英语教学提供了有效指导，又对促进人才培养质量的提升具有积极的现实意义。
2020 年重庆市高等职业教育分类考试英语试卷(含答案)
英语试卷 第1页（共9页）机密★启用前 【考试时间：5月24日15∶00—17∶00】2020年重庆市高等职业教育分类考试英语 试卷英语试卷共9页。
满分150分。
考试时间120分钟。
注意事项：1．将自己的姓名、考号准确工整填写在指定位置。
2．作答时，务必将答案写在答题卡上。
写在试卷及草稿纸上无效。
3．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、单词辨音（共10小题，每小题1分，共10分）从下面每题ABCD 四个选项中选出划线部分的读音与其他三个单词划线部分读音不同．．的词。
1. A. hat B. back C. cat D. take 2. A. begin B. next C. forget D. desk 3. A. mother B. hotel C. cover D. love 4. A. but B. must C. busy D. cut 5. A. listen B. milk C. nice D. gift 6. A. you B. house C. south D. out 7. A. dear B. clear C. near D. early 8. A. who B. whereC. whatD. when 9. A. teachB. muchC. ChristmasD. cheap 10. A. sportB. workC. horseD. forty二、交际应用（共10小题，每小题2分，共20分）用所给句子补全下面两段对话。
选项中有两项为多余选项。
（A ）A: Excuse me, sir. 11B: Victoria Theatre? It’s a bit far from here.A: How far is it?B: 12A: 5 kilometers! 13B: Yes. Bus No. 15 will take you there.A: Great! 14B: The bus stop is right at the end of the road.A: Thanks!B: 15 Goodbye!A: Goodbye!A. Could you tell me where Victoria Theatre is?B. It’s about 5 kilometers away.C. And where is the bus stop?D. Can I take a bus there?E. What’s the matter?F. You’re welcome.G. Sit down.（B）A: Hi, Kate. Good morning.B: Hi, Ann. 16A: Everything is fine. How about you?B: 17 I have two books to finish and I’m also learning Chinese. A: Chinese? 18B: Because I really love Chinese culture.A: 19B: Yes, it is very difficult. But I will try my best.A: Believe you will.B: 20A. Why are you learning Chinese?B. Because I want to go to Japan.C. Not bad, but I’m a bit busy.D. How’s everything going?E. Where are you going?F. Is Chinese difficult?G. Thank you!英语试卷第2页（共9页）。
高等职业教育英语课程教学要求(试行)
高等职业教育英语课程教学要求（试行）（讨论稿）为适应我国高等职业教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对高职人才培养的需求，贯彻高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”的办学方针，实现培养高素质的技能型专门人才的目标，特制定《高等职业教育英语课程教学要求》（以下简称《高职英语教学要求》），以此作为各校组织高职高专英语教学（非英语专业）的主要依据。
鉴于全国各类高等职业院校的教学资源、学生入学水平、所涉及的职业方向以及所面临的社会需求等有较大差异，各校应根据《高职英语教学要求》，制定符合本校实际情况的实施性英语教学大纲，指导本校的英语教学。
一、教学性质和目标高职英语课程是高等职业教育的一个有机组成部分，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。
高职英语课程是一门必修的基础课程，不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。
高职英语课程以职场交际为目标, 以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。
二、教学要求高职英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，应重视培养学生实际应用英语进行交际的能力。
鉴于各地区以及院校之间有一定的差异，高职英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化学习的实际需要。
高职英语教学要求分为两个层次，即一般要求和较高要求。
一般要求是每个毕业生应达到的目标，较高要求是入学时英语基础较好的学生应达到的目标。
两个层次的教学要求如下：一般要求：1．词汇：掌握2800个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。
高等职业教育专科英语课程标准2021
高等职业教育专科英语课程标准2021随着我国经济的快速发展和对高素质人才的需求不断增长，高等职业教育的地位也越来越受到重视。
在这样的背景下，2021年发布的高等职业教育专科英语课程标准备受到广泛关注。
本文将从多个角度深入探讨这一标准，探索其深度和广度。
1. 水平与要求高等职业教育专科英语课程标准2021的发布标志着我国高职英语教育的迈出了新的一步。
该标准体现了培养学生综合语言运用能力、沟通能力和跨文化交际能力的要求。
与以往相比，这一标准更加注重实用性和综合素质的培养，使学生在学习英语课程的过程中能够真正掌握语言，而不仅仅是死记硬背知识。
在实际教学中，教师需要充分了解这一标准，根据学生实际情况进行灵活的教学设计和教学活动，以满足学生的个性化需求。
这也需要我们深入思考，如何将课程标准内化为教学实践的有效手段，促进学生的全面发展。
2. 变革与挑战随着社会的不断发展，职业教育已经不再是简单的技术培训，而是要求学生具备更加全面的素养和综合能力。
高等职业教育专科英语课程标准2021的发布，意味着英语教学需要积极响应这一变革，适应社会的需求。
在这一过程中，教师需要不断提升自己的教学水平和教学理念，积极引入国际先进的教学理念和方法，借助现代技术手段，探索出更加适合学生发展的教学模式。
这需要教师拓宽自己的视野，积极学习国内外的先进教育理念和经验，以便更好地应对挑战并为学生提供更高质量的教学。
3. 个人观点与理解作为一名长期从事高等职业英语教学的教师，我个人认为高等职业教育专科英语课程标准2021的发布是我国高职英语教育的一次重大进步。
这一标准的推出，将有助于提高学生的跨文化交际能力和综合素质，有助于培养更适应社会需要的高素质人才。
我们也要正视教学中的挑战与困难，不断钻研教学理念和方法，加强与学科领域的交流，为学生提供更优质、更有深度的教学。
我相信只要我们不断努力，积极应对教育变革，高等职业教育专科英语课程标准2021将为我国职业教育发展带来新的动力和活力。
高等职业教育专科英语课程标准2021年版词汇表
高等职业教育专科英语课程标准2021年版词汇表全文共3篇示例，供读者参考篇1Vocational education plays a crucial role in preparing individuals for specific careers and providing them with practical skills that are highly valued in the job market. In recent years, there has been a growing emphasis on the importance of vocational education in many countries, including China. To ensure that students receive a high-quality education, it is essential to establish clear and comprehensive curriculum standards for vocational English courses.The Vocational English Curriculum Standard for Higher Vocational Education, published in 2021, provides a detailed framework for the English courses offered at specialized vocational colleges in China. One key component of this curriculum standard is the vocabulary list, which outlines the essential words and phrases that students should learn in order to communicate effectively in English.The vocabulary list covers a wide range of topics, including business, finance, technology, health care, tourism, and manyothers, reflecting the diverse career paths that students may pursue after graduation. By mastering the vocabulary in this list, students can enhance their language skills and improve their ability to communicate in professional contexts.In addition to providing students with a strong foundation in vocational English vocabulary, the curriculum standard also emphasizes the importance of developing students' speaking, listening, reading, and writing skills. Through a combination of classroom instruction, group activities, and real-world simulations, students can practice using the vocabulary they have learned and gain practical experience in using English in a vocational setting.Overall, the Vocational English Curriculum Standard for Higher Vocational Education serves as a valuable guide for educators and students alike, helping to ensure that vocational English courses are rigorous, relevant, and effective in preparing students for success in their chosen careers. By following the standards outlined in this document, vocational colleges can help students develop the language skills they need to thrive in the global marketplace and achieve their professional goals.篇2Higher Vocational Education Specialized English Curriculum Standards 2021 Vocabulary ListIntroductionThe Higher Vocational Education Specialized English Curriculum Standards 2021 Vocabulary List aims to provide a comprehensive guide to the vocabulary required for students studying specialized English courses in higher vocational education institutions. This document includes a wide range of vocabulary words and phrases that are essential for students to master in order to effectively communicate in English within their chosen field of study.Key FeaturesThe Vocabulary List is organized into thematic categories, such as Business English, Engineering English, and Medical English, to cater to the diverse needs of students across different disciplines. Each category contains a list of vocabulary words and phrases that are commonly used in professional settings within that particular field.In addition to thematic categories, the Vocabulary List also includes sections on common academic vocabulary and general English vocabulary. These sections cover essential words andphrases that are commonly used in academic contexts and everyday communication, providing students with awell-rounded vocabulary base.The Vocabulary List is designed to be user-friendly and accessible, with clear definitions and example sentences provided for each vocabulary word. This allows students to easily understand the meaning and usage of each word, helping them to effectively incorporate new vocabulary into their own writing and speaking.Furthermore, the Vocabulary List is accompanied by exercises and activities that allow students to practice using the new vocabulary in context. These activities are designed to reinforce students' understanding of the vocabulary words and enhance their ability to use them accurately and fluently in different situations.ConclusionOverall, the Higher Vocational Education Specialized English Curriculum Standards 2021 Vocabulary List is a valuable resource for students studying specialized English courses in higher vocational education institutions. By mastering the vocabulary words and phrases included in this document, students will bebetter equipped to communicate effectively in English within their chosen field of study and succeed in their future careers.篇3Higher Vocational Education Specialized English Curriculum Standards 2021 Edition Vocabulary ListIn order to facilitate the teaching and learning of English courses for higher vocational education students, the Higher Vocational Education Specialized English Curriculum Standards 2021 Edition includes a comprehensive vocabulary list. This list consists of essential words and phrases that students should know and be able to use in various contexts. The vocabulary is categorized according to different topics and themes, covering a wide range of subjects relevant to students' academic and professional development. Below is a selection of key vocabulary from the list:1. Academic Subjects:- Mathematics- Physics- Chemistry- Biology- Computer Science- Economics- Management- Marketing2. Professional Skills:- Communication- Teamwork- Problem-solving- Critical thinking- Project management- Presentation skills3. Industry-specific Terms: - Engineering- Healthcare- Hospitality- Information Technology - Finance- Agriculture- Fashion4. Workplace Communication: - Meetings- Emails- Reports- Presentations- Negotiations- Customer service- Business correspondence 5. General English:- Grammar- Vocabulary- Reading comprehension- Writing skills- Listening skills- Speaking skills- Idioms and expressionsThis vocabulary list is designed to help students develop their language proficiency and communication skills in English, preparing them for success in their academic studies and future careers. By mastering the words and phrases included in the list, students can improve their ability to communicate effectively, both in academic and professional settings. Teachers can utilize this vocabulary list as a resource for planning lessons and assessments, ensuring that students receive a comprehensive and well-rounded education in English language learning. Ultimately, the Higher Vocational Education Specialized English Curriculum Standards 2021 Edition Vocabulary List aims to equip students with the language skills they need to excel in a globalized and competitive work environment.。
高职公共英语课程教学要求(定稿)
高等职业教育英语课程教学基本要求为适应我国高等职业教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，体现高等职业教育的办学特色，满足新时期国家和社会对高职人才培养的需求，实现培养高端技能型人才的目标，特制定《高等职业教育英语课程教学基本要求》（以下简称《高职英语教学基本要求》），以此作为指导各校组织高职英语教学（非英语专业）的主要依据。
鉴于全国各类高等职业院校的教学资源、学生入学水平、专业涉及的职业方向以及所面临的社会需求等有较大差异，各校应根据《高职英语教学基本要求》制定符合本校实际情况的实施性英语教学大纲，指导本校的高职英语教学。
一、课程性质与教学目标高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的目标服务的，是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。
高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。
同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
二、教学要求高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。
鉴于区域性经济对于人才的需求各异、不同专业的就业去向对英语能力的要求差异较大，以及学生未来就业岗位对英语口、笔头沟通能力的需求不同，各校可根据不同专业的特点，以学生的职业需求和发展为依据，制定不同的教学要求，为学生提供多种学习选择，充分体现分类指导、因材施教的原则。
以下教学要求供各校在制定实施性高职英语课程教学大纲时参考。
较高要求：适用于未来职业对英语能力要求高的专业1．掌握3,500个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对参考词汇表中列出的3,000个共核词汇能在口头和书面表达时加以熟练运用。
高等职业教育的公共英语课程与职业英语课程
高等职业教育的公共英语课程与职业英语课程摘要高等职业教育的公共英语课程和职业英语课程同为高职院校的英语课程名称。
但由于产生的背景不同，在教学任务、教学内容、教学目标方面都存在着差异。
本文将从这三方面入手比较两门课程，以让教师更加深刻地认识其异同，便于在教学中逐步转变。
关键词职业教育公共英语职业英语中图分类号：h319.3 文献标识码：a在20世纪前20年，中国机器工业较快发展，促进了实业教育和职业教育的产生与发展。
清朝末年，建立了实业学堂；辛亥革命后，国民政府将其更名为实业学校；20世纪30年代，职业学校从整个教育体制中分离出来。
但是，在闭关锁国、战乱纷纷的旧中国，职业教育不能也无法开展外语教育。
新中国建立后，随着国际地位的提高及经济实力的增强，教育也迎来了全面的改革和发展，但仍未开设英语课程。
直到十一届三中全会后，我国进入了改革开放的新时期，政治、经济逐渐步入正常轨道，职业教育也在恢复中发展、调整中前进。
英语教学也逐步在高等教育领域恢复，即公共英语课程。
2009年1月，教育部高职高专英语类教学指导委员会在信息工作平台网站发布《高等职业教育英语课程教学要求》（征求意见稿），在课程设置方面明确提出“高职英语教学分为两个阶段，即基础英语阶段与行业英语阶段。
基础阶段的教学内容可与行业阶段的教学内容自然衔接，或将行业英语教学渗透到教学的全过程”。
此外，修改后的高职英语教学大纲进一步提出高职公共英语课程应能帮助“学生毕业后具备职业岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读一般技术资料的能力和书写常用应用文的能力”。
高职教育的职业性、应用性等特点决定了高职公共英语教育改革的重点，即建立以工作过程为导向的课程体系。
将与具体行业主要岗位工作过程相关的英语内容，组织到英语教学过程中来，以强化高职公共英语教学的实用性特征。
由于以上指导方针和思想的改变，职业英语课程产生了。
公共英语课程和职业英语课程虽然同为高职院校的英语课程名称，但在教学理念、教学内容、教学方式三个方面有着不同程度的异同。
陕西省普通高等学校职业教育单独招生考试英语复习一本通第一部分基础知识专题八冠词
A
英语复习一本通
第一部分 基础知识梳理
专题八 冠 词
考点精讲
考点一 不定冠词a/an
冠词是一种虚词，在句子中不重读，本身不能单独使用，只能放在名词前帮助说明名词所指的人或事物。英语中主要有不定冠词a/an、定冠词the和零冠词。不定冠词a/an表示泛指，定冠词the表示特指。
1. a/an的区别 不定冠词a/an用在单数名词的前面,a用在辅音音素开头的词前面；an用在元音音素开头的词前面。注意：有些单词虽然以元音字母开头，但发音却是以辅音音素开头，仍需用a修饰，如a useful idea, a university, a European, a unit等。有些单词虽然以辅音字母开头， 但发音却是以元音音素开头， 仍需用an修饰，如an hour, an honest man等。2. 不定冠词a/an的基本用法 （1） 表示某一个人或东西,但不具体说明何人或何物。例如： There is a boy swimming in the river. 有一个男孩在河里游泳。 （2） 表示类指，用在单数可数名词前，指一类人或事物，a/an此时不用翻译。例如： An elephant is much stronger than a man. 大象比人强壮多了。 He is an American. 他是美国人。
考点精讲
B
A
典例剖析
考点精讲
随后练 1
1. The story took place in European country. A. the B. an C. a D. / 【解析】C 考查不定冠词的用法。European以辅音音素开头，应用不定冠词a。故选C。 2. —Have you seen bag? I left one here yesterday. —Is it blue one? I think I saw it somewhere. A. a; a B. the; the C. a; the D. the; a 【解析】A 考查不定冠词的用法。第一空后的bag是可数名词单数，表示泛指，以辅音音素开头，用不定冠词a；第二空后的blue one 也表示泛指，也用不定冠词a。故选A。 3. After dinner, the mother gave each of her sons orange. A. the B. / C. a D. an 【解析】D 考查不定冠词的用法。句意：晚饭之后妈妈给了每个儿子一个橘子。这里an相当于one， orange以元音音素开头，应用不定冠词an。故选D。
高等职业教育英语课程教学要求(试行)
高等职业教育英语课程教学要求(试行) (讨论稿)为适应我国高等职业教育发展的新形势～深化教学改革～提高教学质量～满足新时期国家和社会对高职人才培养的需求～贯彻高等职业教育“以服务为宗旨～以就业为导向～走产学结合的发展道路”的办学方针～实现培养高素质的技能型专门人才的目标～特制定《高等职业教育英语课程教学要求》,以下简称《高职英语教学要求》,～以此作为各校组织高职高专英语教学,非英语专业,的主要依据。
鉴于全国各类高等职业院校的教学资源、学生入学水平、所涉及的职业方向以及所面临的社会需求等有较大差异～各校应根据《高职英语教学要求》～制定符合本校实际情况的实施性英语教学大纲～指导本校的英语教学。
一、教学性质和目标高职英语课程是高等职业教育的一个有机组成部分～是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。
高职英语课程是一门必修的基础课程～不仅要帮助学生打好语言基础～更要注重培养学生实际应用语言的技能～特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。
高职英语课程以职场交际为目标, 以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力～特别是听说能力～使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流,同时掌握有效的学习方法～增强自主学习能力～提高综合文化素养,为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。
二、教学要求高职英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时～应重视培养学生实际应用英语进行交际的能力。
鉴于各地区以及院校之间有一定的差异～高职英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则～以适应个性化学习的实际需要。
高职英语教学要求分为两个层次～即一般要求和较高要求。
一般要求是每个毕业生应达到的目标～较高要求是入学时英语基础较好的学生应达到的目标。
两个层次的教学要求如下:一般要求:1(词汇:掌握2800个英语单词,含在中学阶段已经掌握的词汇,以及由这些词构成的常用词组～对其中1500个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。
高等职业学校应用英语专业教学标准(管理类)
高等职业学校应用英语专业教学标准专业名称应用英语专业代码招生对象高中阶段教育毕业生或同等学力人员学制与学历三年制，专科就业面向应用英语专业就业面向为：区域经济发展需要的对英语能力有一定要求的相关岗位或岗位群。
如开设应用英语专业（工程方向），初始岗位群有涉外机电产品销售与技术服务、涉外档案与技术资料管理等，发展岗位群有涉外生产管理、客户管理、援外项目管理等；如开设应用英语专业（涉外文秘方向），初始岗位群有涉外秘书、商务秘书、销售助理、行政助理、外贸从业人员等，发展岗位群有行政主管、外贸业务主管等中级岗位。
培养目标与规格要求（一）培养目标应用英语专业的开设应服务于区域经济社会发展，实现与相应产业对接，与行业紧密结合，满足经济发展对人才的需求。
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养，能够熟练运用英语技能和相关业务技能，在科技、贸易、生产、管理、服务等领域及文化交流中，从事一线服务和管理工作的高端技能型英语人才。
（二）职业核心能力本专业的职业核心能力主要包括以下三部分：英语语言综合应用能力；与培养方向相符的服务和管理能力，如应用英语专业（工程方向）所需要的采购销售、行政管理、技术资料管理等能力，应用英语专业（涉外文秘方向）所需要的行政管理、人力资源管理、营销等能力和一定的外贸业务流程的实际操作能力；基于职业发展需求的相关职业能力。
（三）培养规格1.素质结构（1）思想素质：具备良好的政治思想素质和诚实守信、爱岗敬业的职业道德素养。
（2）文化素质：具备较高的人文素养和必要的科学素养。
（3）专业素质：具备良好的英语语言素质、较强的跨文化交际素质，以及相关的职业素质。
（4）身心素质：具备良好的身体素质和健康的心理素质。
2．能力结构应用英语专业的核心能力为英语交流能力和相关行业的职业能力，具体能力结构如下：（1）语言交际能力：具有满足相应行业岗位需求的中、英文语言交际能力。
（2）知识获取能力：具有较强的自主学习能力和较强的观察、分析判断及信息处理能力。
英语职业教育教学大纲(具体)
英语职业教育教学大纲(具体)英语职业教育教学大纲《中等职业学校英语教学大纲》是国家教育部对中等职业学校英语课程的任务、目标、教学内容与要求、教学评估等全面指导英语教学工作的重要文件，是编写中等职业学校英语教材和进行教学评估的主要依据。
本大纲是中等职业学校对英语课程进行宏观控制和指导的纲领性文件，是编写教材、评估教学质量、开展教研及对教师培养与培训的依据。
职教英语教学大纲职教英语教学大纲是教育部组织编写，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的指导性教学文件。
根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，为了适应中等职业学校开展职业教育的需要，提高中等职业学校学生的英语水平，特制订本教学大纲。
本大纲适用于中等职业学校本专业学生必修的英语课程，是国家对中等职业学校学生英语课程的教学基本要求，是编写与本大纲相适应的教材、组织教学、评估教学质量的依据。
本大纲贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育办学指导思想，坚持“做中学、做中教”的原则，体现“以人为本、全面发展”的教育理念，突出“学以致用”的原则。
本大纲适用于使用英语的国家规划英语教材，也适用于自编英语教材。
除英语外，教材中还可以包括其他外国语。
职场英语模块教学大纲职场英语模块教学大纲可以分为以下几个部分：1.了解职场英语：介绍职场英语的基本概念，包括职场英语的定义、特点、应用范围等。
2.职场英语基础知识：介绍职场英语的基本语法、词汇、句型等知识。
3.职场英语听说能力：通过听力练习、口语练习、对话练习等方式，提高学生的听说能力。
4.职场英语读写能力：通过阅读练习、写作练习等方式，提高学生的读写能力。
5.职场英语应用场景：介绍职场英语的应用场景，包括商务谈判、商务会议、商务邮件等场景。
6.职场英语实战演练：通过模拟实际工作场景，让学生在实际情境中运用职场英语，提高实际应用能力。
7.总结和反思：总结学生职场英语学习成果，引导学生进行反思和总结，为以后的学习和工作打下基础。
高等职业教育专科英语、信息技术课程标准
高等职业教育专科英语、信息技术课程标准随着社会的不断进步和发展，高等职业教育专科英语和信息技术课程标准也变得日益重要起来。
这两个领域的标准制定和实施直接关系到高等职业教育质量的提升和学生就业能力的培养。
本文将就高等职业教育专科英语和信息技术课程标准展开深入探讨，并着重分析其价值和意义。
1. 高等职业教育专科英语在高等职业教育体系中，专科英语课程标准的制定对于学生的综合语言能力和职业素养的培养至关重要。
专科英语课程标准应当兼顾学生的语言基础知识和职业实践能力的培养。
在语言基础知识方面，学生应该掌握扎实的基础词汇、语法和听说读写能力；而在职业实践能力方面，学生还应该具备专业英语应用能力和跨文化交际能力。
专科英语课程标准应当将这两个方面有机结合起来，以期培养出适应当前社会需求的应用型人才。
专科英语课程标准还应当关注课程与行业的结合，紧跟时代发展的步伐。
这就要求专科英语课程标准的制定需要紧紧围绕当前的行业需求和社会发展趋势，充分考虑到各个行业的专业英语要求。
针对不同专业领域，专科英语课程标准可以设立行业英语课程，使学生在学习英语的同时能够了解并掌握各自所从事行业所需的专业英语表达方式和相关知识，从而增强就业竞争力。
另外，在专科英语课程标准的设计中，还要注重跨学科知识的渗透。
这就要求英语教学要与其他学科知识有机结合，打破传统学科壁垒，促进综合能力培养。
在英语课程中引入相关的专业知识，使跨学科知识与语言技能相互融合，真正实现知识的全面渗透和综合运用。
高等职业教育专科英语课程标准的制定需要从基础语言能力、行业结合和跨学科知识等方面进行全面考量，兼顾学生的综合能力培养，以期培养出适应社会发展需求的高素质应用型人才。
2. 信息技术课程标准与专科英语课程标准一样，信息技术课程标准的制定也是当前高职院校教育改革的重要内容之一。
信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分，因此信息技术课程标准的制定对于学生信息技术应用和创新能力的培养至关重要。
高等职业教育专科英语课程标准2021年版专升本
高等职业教育专科英语课程标准2021年版专升本：挑战与机遇In the rapidly evolving landscape of higher education, the revised English curriculum standards for vocational education at the junior college level, specificallytailored for the 2021 upgrade to undergraduate studies, present a unique set of challenges and opportunities. These standards aim to equip students with the linguistic skills and cross-cultural competencies necessary to thrive in an increasingly globalized workforce.The first challenge lies in the enhanced focus on communicative competence. The new curriculum emphasizes the ability to use English effectively in real-world contexts, beyond the traditional focus on grammatical correctness and vocabulary accumulation. This shift requires a fundamental change in teaching methods, with a greater emphasis on interactive and student-centered learning.Another challenge is the integration of technology into language learning. The new standards encourage the use of digital tools and platforms to enhance the learning experience, such as online resources, mobile apps, andvirtual reality simulations. This integration not only makes learning more engaging but also prepares students for the digital age, where language skills are increasinglyused in digital environments.Despite these challenges, the new curriculum standards offer numerous opportunities. One significant opportunityis the promotion of cross-cultural understanding and awareness. The curriculum emphasizes the importance of understanding different cultures and perspectives, which is crucial in today's interconnected world. This focus on cultural diversity not only enhances students' linguistic skills but also broadens their horizons, preparing them to become global citizens.Moreover, the new standards align closely with industry requirements, ensuring that students graduate with the relevant skills and competencies demanded by the job market. This alignment reduces the gap between education and employment, increasing the employability of graduates and their readiness to contribute to the workforce.In conclusion, the revised English curriculum standards for vocational education at the junior college level,tailored for the 2021 upgrade to undergraduate studies, present a dynamic blend of challenges and opportunities. By prioritizing communicative competence, integrating technology into learning, promoting cross-cultural understanding, and aligning with industry requirements, these standards aim to equip students with the tools and competencies necessary to succeed in today's globalized world.**高等职业教育专科英语课程标准2021年版专升本：挑战与机遇**在高等教育不断演变的背景下，针对2021年专升本的高等职业教育专科英语课程标准修订版提出了一系列独特的挑战和机遇。
高等职业教育专科英语课程标准执行和落实情况
高等职业教育专科英语课程标准执行和落实情况一、评估需求概览1.1 高等职业教育专科英语课程标准实施的背景和意义在当今社会，英语已成为一门重要的国际通用语言。
高等职业教育专科英语课程标准执行的落实对于学生的职业发展和国际交流具有重要意义。
该标准的执行情况不仅关乎学生的英语水平，也关系到整个高等教育体系的质量。
1.2 高等职业教育专科英语课程标准执行和落实情况的现状分析在当前的高等职业教育体系中，英语课程标准的执行和落实情况存在一些问题和挑战，例如教师教学水平、学生学习兴趣以及教学资源的匮乏等。
1.3 高等职业教育专科英语课程标准执行和落实情况的发展趋势随着国际化的发展，高等职业教育专科英语课程标准的执行和落实将成为学校和学生关注的焦点。
未来，高等职业教育专科英语课程标准的执行和落实情况将受到更多的重视和关注。
二、全面评估2.1 高等职业教育专科英语课程标准执行和落实情况的内容和要求高等职业教育专科英语课程标准的执行需要符合国家相关规定，并充分考虑学生的实际情况和需求，以提高学生的英语能力和综合素质。
2.2 高等职业教育专科英语课程标准执行和落实情况的深度和广度对于英语课程标准的执行，需要考虑到教学内容的深度和广度，包括语言知识和语言运用的能力培养，以及学生的交际能力和国际化视野的拓展。
2.3 高等职业教育专科英语课程标准执行和落实情况的关联性和影响因素对于英语课程标准的执行和落实，需要考虑学校和教师的教学水平、学生的学习情况、教学资源和教学环境等多方面因素的影响和关联，以实现良好的教学效果。
三、撰写有价值的文章在撰写文章时，需要结合以上评估需求的内容，着重分析现行高等职业教育专科英语课程标准的执行和落实情况，包括标准的制定、教学资源的匮乏、教师的教学水平、以及学生的学习兴趣和学习效果。
注重从实际问题出发，以问题为导向，提出具体解决方案，以期提高教学效果，促进学生的全面发展。
就个人观点和理解而言，高等职业教育专科英语课程标准的执行和落实是一个系统工程，涉及多个方面的因素。
高等职业教育与英语共25页文档
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
高等职业教育与英语
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
Thank youFra bibliotek
高等职业教育与英语教学
1) 突出了打好语言基础与培养语言应用能力并重、语言基本技能训
练与培养从事涉外交际能力并重的教学原则 ；
2)从教学目标上扭转了以阅读为主的教学模式，明确提出“具有一
定的听、说、读、写译的能力”，“确保各项语言技能的协调发 展”；指出“目前要特别注意加强听说技能的培养”。
3) 明确地提出了实际使用英语从事日常和业务涉外交际活动的英语
高等职业教育课程要求
B级：简单的短文，填写表格，套 写便函、简历等。 A级：一般题材的命题短文，填写 或模拟套写简短的应用文，如表格 与单证，简历，通知，信函。
翻译要求
大学英语课程要求
一般要求：借助词典翻译题材熟悉 的短文300W/H。 较高要求：借助词典翻译英语报刊 上题材熟悉的短文，摘译英语科普 文章，300W/H 。 更高要求：英语国家报刊上有一定 难度的科普、文化、评论文章，中 国国情或文化的文章，400（350） W/H。
国家的声音
《面向21世纪教育振兴行动计划》提出： “高等职业教育必须面向地区经济建设和 社会发展，适应就业市场的实际需要，培 养生产、服务、管理第一线需要的实用人 才，真正办出特色。” 《中共中央国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定》进一步明确：高等 职业教育是高等教育的重要组成部分，要 大力发展高等职业教育。
高等职业教育渐进成熟
在近年的发展中，高等职业教育教育转变 思想和观念，树立正确的质量观，立足于 高等教育层次，突出职业教育特点，建设 以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研 结合之路的高等职业教育，已成为职教战 线的共识，也正在为全社会逐步认可和接 受。
高等职业教育
高等职业教育的成功
高职人才培养的主要特征
艰难探索阶段（90年~93年） 体系初步形成阶段（93年~99年） 教学改革成熟阶段（00~04）