人教版一年级语文下册18 小猴子下山课文 18 小猴子下山
一年级下册语文教案-第18课《小猴子下山》人教(部编版)
18.小猴子下山一、教材分析《小猴子下山》是部编本教科书一年级下册第七单元课文,其单元主题是“习惯”。
课文讲述了小猴子下山来,先掰玉米,看见桃子就扔掉玉米去摘桃子,看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜,看见兔子就扔掉西瓜去追兔子,最后兔子没追上,小猴子一无所获。
通过这篇童话故事的学习,引导学生从小猴子的行为中得到启示:做事情要明确目标,始终如一。
课文构段有特色,第1、2、3、4自然段都是按照“小猴子来到什么地方,看到什么,心情怎样,做了什么”这样的语言形式来构段,教师可引导学生借助插图,图文对照、发现规律,读懂课文,练习复述。
本文一系列手部动词使用准确、丰富。
教学中可引导学生通过观察插图、动作体验、微课助力,明确异同,积累运用。
在教学中,还可引导学生了解“又……又……的词语形式并积累运用。
根据课文信息作简单的推断是本单元的学习重点。
在教学中,还要引导学生提取信息、整理信息,并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因做出简单的推断。
本课还承载着识字和写字两项任务,要求学生认识12个生字,读准多音字“结、只、空”的读音,会写7个生字。
本课安排两个课时完成。
以下为第一课时教学目标及流程安排。
二、教学目标1.认识“猴、瓜、结、结、掰、扛、扔、摘、捧、抱” 10个生字,读准多音字“结”的字音;会写“瓜、非、常”三个生字。
2.借助插图,图文对照,了解小猴子下山的路线,复述1-3自然段。
3.正确、流利地朗读课文。
利用动作演示、微课等方法正确理解一系列手部动作词,并能选几个词各说一句话。
了解并积累“又……又……”形式的词语。
教学重难点:1.读懂故事,尝试复述。
2.正确理解一系列手部动词,积累运用。
三、教学准备1.教学课件PPT2微课《认识手的系列字》3.板画贴图四、教学过程(一)图片导入,认识“猴”字。
1.(出示“猴子”图片)介绍新朋友,读准字音(提醒“子”读轻声)。
2.交流“猴”识记方法。
联系旧知,复习:反犬旁表示与四条腿动物有关。
小学一年级语文《小猴子下山》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小猴子下山》原文、教案及教学反思原文有一天,一只小猴子下山来。
它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。
小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。
它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。
它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真可爱。
它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林子,不见了。
小猴子只好空着手回家去。
教案教学目标1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。
会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道小猴子下山教给的道理:做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意。
重点难点1、能准确、流利、有感情地朗读课文2、知道小猴子下山教给的道理:做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意。
课时安排2课时第一课时教学过程一、激趣引题示图,小朋友看,这是谁啊?喊喊它的名字吧。
(猴子、小猴子)以前你听过哪些有关猴子的故事?今天,我们学一个更有趣的故事-小猴子下山,板书课题。
二、初知课文,理清思路1、小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候,它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。
5、理解思路:掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子,捧桃子,扔桃子摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜追兔子三、研读重点段1、接下来,我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么?小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子,大家赶快来读一读吧。
部编人教版一年级语文下册第七单元 18小猴子下山【说课稿】
说课稿《小猴子下山》说课稿一、教材分析:我根据自己对教材的理解,作了以下的分析:《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。
新大纲指出:“提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕围绕展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。
”本册是低段的第二期,阅读训练的重点只是在教学活动中,注意诱发学生的兴趣,采取多种措施促进学生主体性的发挥,同时也创设情境,引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文,初步了解课文的内容。
二、学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看,这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动,有了一定的语言积累和口语表达能力,学习了图文结合理解课文内容的方法,初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法,具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析,此时的学生大多六、七岁,还处于一个好动的阶段,他们的有意注意维持不了多久,只有在老师的指导下,通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣,发挥其主动性,学习效率才高。
三、教学目标设定根据教材分析,学情分析,以及语文教学跟其他学科的共同目的(也就是教学要立足于促进学生的发展,为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的)我将本课时的教学目标定为四个方面:第一是德育目标,就是通过理解课文内容,懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。
第二是智能目标:培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。
第三是知识目标,就是能理解重点词“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”、“可爱”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。
第四是美育目标,通过理解重点词语,体会到小猴的可爱;同时培养学生的语言表达形式和想象能力。
四、教学重难点我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定,将本课时的教学重点确定为:图文结合理解课文内容,发展学生的语言表达能力,体会重点词句。
教学难点:训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天,小猴子下山来,走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。
小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。
他看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。
他看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子,去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着,他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱,就扔了西瓜,去追小兔子。
小兔子跑进树林里,不见了。
小猴子只好空着手回家去。
【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案教学目标1、认识12个字,会写7个生字、词。
2、能熟练朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点:能读、写,并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点:能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排:2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容(1)呈现课文题目“小猴子下山”(2)老师讲述“小猴子下山”的故事,使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学(1)呈现文中的生字、词(2)一个学生拼读生字,老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
老师范读,全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
(3)教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
老师纠正错误之处。
提供记忆策略:往:“住”字再加“丿”常:底下是“巾”字(4)运用生字、词非常是什么意思?(参考答案:十分、很、极)用“非常”这个词造句。
老师提示:老师奖给我一面红旗,我()高兴。
二、巩固与检测根据课后习题三,区分不同动词的意义,并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;学生表演这六个动作(有错误之处及时纠正)学生做习题,校对。
三、作业抄写生字,熟读课文。
小猴子下山课文原文
小猴子下山课文原文通过学习《小猴子下山》这课让学生懂得做任何事,要有明确目的,要有始有终的道理。
下面是关于小猴子下山课文原文的内容,欢迎阅读!《小猴子下山》课文有一天,一只小猴子下山来。
它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。
小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。
它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。
它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真可爱。
它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林子,不见了。
小猴子只好空着手回家去。
《小猴子下山》教案一、导入:同学们你们喜欢小猴子吗?那你们知道小猴子住在什么地方吗?老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。
有一天,小孩子想下山玩玩,它下山以后发生了什么事呢?你们想听吗?好这节课,我们就来学习第13课《小猴子下山》。
二、新课:1、请同学们把书翻到53页,教师范读课文,学生想:这篇课文主要讲了一件什么事?2、学生自由朗读课文,画出生字,标出自然段。
3、指名认读生字。
开火车读生字卡片。
4、分段指名朗读课文,纠正生字的读音。
三、分段学习1、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方?看到什么?心情怎样?它是怎么做的?②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。
③、为什么要掰玉米?又为什么要扛着走?④、这一段中哪些词应该重读,画出应该重读的词语,自己试着读读看。
边读边用动作表演出。
2、想一想老师刚才提出了哪些问题?学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学习向导,指名向导。
学习向导:1、读一读:小猴子来到什么地方?看到什么?心情怎样?2、议一议:小猴子是怎么做的?你认为哪些词应该重读?画出重读的词。
3、演一演:请你边有感情的朗读边表演这一段课文。
①、喜欢学哪一段就学习哪一段,可以自己学也可以小组讨论学习。
②、学生汇报学习结果。
一年级下册语文课件18小猴子下山人教部编版
(你读给我听,我读给你听,读对了夸夸他,读错了帮帮他)
一块玉米地 一片西瓜地
一棵桃树 一个西瓜 一只兔子
金钥匙:加上动作,带上表情朗读课文。
小猴子走到(
),他看见(
),就(
)。
(你读给我听,我读给你听,读对了夸夸他,读错了帮帮他)
又( )又( )的玉米
金钥匙:加上动作,带上表情朗读课文。
一棵桃树 一个西瓜 一只兔子
一棵桃树 一个西瓜 一只兔子
(读得好夸夸他,有困难帮帮他)
小猴子走到( 又( )又( )的桃子
),他看
见(
),就(
)。
齐读第一自然段,思考: 小猴子看见了什么?做了什么?读完后
指名回答。
他看见玉米结得又大又多,非常高兴, 就掰了一个,扛着往前走。
合作学习2-4自然段: 1.和同桌一起各选择2-4中的一个自然段练习 朗读。
出示词卡,指导读准音难字。
2.学生自主练习 又( )又( )的树
(读得好夸夸他,有困难帮帮他)
拼读生字条
,
同桌互
相检ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
查
。
小猴子走到(
),他看见(
),就(
)。
又( 又(
() )又又( (你) )读的 的玉 玉给米 米 我听,我读给你听,读对了夸夸他,
读错了帮帮他) 又( )又( )的树
统编语文教材小学一年级下册第七单元 统编语文教材小学一年级下册第七单元
(你读给我听,我读给你听,读对了夸夸他,读错了帮帮他)
3.出示词卡,指导读准音难字。 金钥匙:加上动作,带上表情朗读课文。
又( )又( )的玉米
一棵桃树 一个西瓜 一只兔子
一块玉米地 一片西瓜地
一年级语文下册-课文 小猴子下山-人教部编版ppt-演示课件
18 小猴子下山
新课导入
一物像人又像狗, 爬竿上树是能手, 擅长模仿人动作, 家里没有山中有。
打一动物 你知道这是什么动物吗?
小猴子
学习字词
hó u
猴
猴子
jiē
结
结果
bāi
káng
掰
扛
掰断
扛东西
mǎn
满
饱满
rēng
扔
乱扔
zhāi
pěng
摘
捧
采摘
捧着
guā
bào
瓜
抱
西瓜
拥抱
bèng
zhuī
蹦
追
蹦蹦床
追赶
kuài
块
部首:土 组词:结块 土块 造句:这块土地上种了许多蔬菜。
fēi
非
部首:非
组词:是非 非典
造句:我们要学会分清是非。
cháng
常
部首:巾 组词:平常 日常 造句:他平常会去体育馆打球。
wǎng
往
部首:彳 组词:往事 往日 造句:往日里,他都会来这里玩的。
guā
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一年级下册语文小猴子下山课文
一年级下册语文小猴子下山课文小猴子下山是一个关于猴子的故事。
故事中,猴子表现出了聪明、勇敢、机智的一面。
这是一个有趣的故事,下面我们来细细描述一下。
故事开始,小猴子在山上玩耍,突然发现了一只美味的香蕉。
它迫不及待地想摘下来吃。
可是香蕉长得很高,小猴子爬不上去。
它又怎么舍得放弃这么美味的香蕉呢?它想了一个办法。
它举起两只前爪,用力一跃,终于摘到了香蕉。
这一幕正好被狡猾的老虎看见了。
老虎嘿嘿一笑,想要捉住小猴子。
小猴子看到老虎,立刻左一拐右一拐,躲开了老虎的追捕。
真是机智的小猴子啊!小猴子怀着满心的喜悦,拿着香蕉往山下走。
可是山下有一条湍急的河。
小猴子正犯愁怎么过河呢?这时,它看到了一只长颈鹿在对岸轻松探水而过。
小猴子立刻有了主意,它找到了一根树枝,做成了一支长长的钓鱼竿。
它将钓鱼竿伸向对岸,长颈鹿巧妙地咬住钓鱼竿,小猴子顺利地渡过了河流。
看着小猴子的聪明机智,长颈鹿都对它刮目相看呢。
终于,小猴子顺利地渡过了河流。
可是,它才刚刚松了一口气,又遇到了一只狡诈的大蟒蛇。
大蟒蛇张开嘴巴准备吞下小猴子。
小猴子眼看着危险,可是它并没有丝毫畏缩。
它看到一根树枝,便将树枝插入大蟒蛇的嘴巴里,大蟒蛇肆意扭动,最终撞倒在了地上。
小猴子得以逃脱,成功地下了山。
这个故事,告诉我们小猴子的聪明、勇敢、机智。
它面对困难,毫不畏惧,勇敢克服了重重困难,成功下山。
小猴子的经历,也给我们上了一课,告诉我们困难面前,要勇敢,要灵活应对,才能取得成功。
相信通过我们的努力,都能像小猴子一样,面对困难,勇敢地克服。
一年级语文《小猴子下山》原文及教材
一年级语文《小猴子下山》原文及教材教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动,依据课程标准,教学大纲和教科书需要及学生的实质状况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是收拾的一年级语文《小猴子下山》原文及教材有关资料,期望帮到您。
一年级语文《小猴子下山》原文有一天,一只小猴子下山来。
它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,特别高兴,就掰了一个,扛着往前走。
小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。
它看见满树的桃子又大又红,特别高兴,就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。
它看见满地的西瓜又大又圆,特别高兴,就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真讨人喜欢。
它特别高兴,就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林子,不见了。
小猴子只好空着手回家去。
一年级语文《小猴子下山》教材1、课时教学目的:1、读准本课8个生字的音。
认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2、了解图意,读通课文,初步知道课文内容。
教学重点:1、读准本课的生字及词汇。
2、读通课文,对照插图初步知道课文内容。
教学难题:1、以图导言激趣:教师板画一座小山,在小山上贴上一只小猴子图片。
教师提问:请大伙看图上的这只小猴子要干什么呢?学生回答后教师板书课题:13、小猴子下山。
教师接着说:“一天小猴子下山找东西吃,在路上它都经过了什么地方,它看见很多美味的东西,它是如何做的呢?大家一块儿学习课文内容。
2、初读课文,认识生字。
1、借用汉语拼音,注意把句子读通顺。
2、再读课文,边读边标源于然段和标画出生字和会认的字。
3、自己把标出的生字和会认的字,多读几遍。
4、同桌同学互读生字和会认字。
5、抽读生字单片,采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6、做识字游戏调动学生识字的积极性。
3、图文对照,初步知道课文内容。
1、指名分段读课文,其他同学听听读音是不是正确?2、再请同学读课文,通过学生的读你知晓了什么?3、出示四幅插图,请同学说说每幅图的意思。
18《小猴子下山》课件
有一天,小猴子下小山猴来子,下山它走到一课块文1玉8.《米小猴地子里下山,》 看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着 往前走。
小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。它看见满树的 桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。它看见满 地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子,去摘西瓜 。
yí kuài
一块
bīnɡ kuài
冰块
fēi
非
课文18.《小猴子下山》
fēi chánɡ
非常
mò fēi
莫非
笔顺: 造句:妈妈每次给家人做饭的时候都非常开心。
chánɡ
常
课文18.《小猴子下山》
pínɡ chánɡ
平常
jīnɡ chánɡ
经常
笔顺: 造句:我经常和妈妈一起去公园赏花。
wǎnɡ
人教版一年级语文下册
课文18.《小猴子下山》
18 小猴子下山
新课导入
一物像人又像狗, 爬竿上树是能手, 擅长模仿人动作, 家里没有山中有。
打一动物 你知小猴子
知识备查
课文18.《小猴子下山》
猴子
灵长目动物,猴子一般大脑发 达,眼眶朝向前方,眶间距离窄, 手和脚的趾分开,大拇指灵活, 大多数能与其他趾对握。
bènɡ
蹦
蹦跳
zhuī
追
追求
课文18.《小猴子下山》
你会认 了吗?
我会读
bāi
zhāi
掰玉米 摘桃子
káng
扛着
rēng
扔了
课文18.《小猴子下山》
bào
抱西瓜
pěng
捧着
写一写,练一练
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第18課《小猴子下山》原文有一天,小猴子下山來,走到一塊玉米地裏。
他看見玉米結得又大又多,非常高興,就掰了一個,扛著往前走。
小猴子扛著玉米,走到一棵桃樹下。
他看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米,去摘桃子。
小猴子捧著幾個桃子,走到一片瓜地裏。
他看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子,去摘西瓜。
小猴子抱著一個大西瓜往回走。
走著走著,他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的,真可愛,就扔了西瓜,去追小兔子。
小兔子跑進樹林裏,不見了。
小猴子只好空著手回家去。
【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第18課《小猴子下山》教案教學目標1、認識12個字,會寫7個生字、詞。
2、能熟練朗讀課文、理解句子。
3、懂得做事情要有恆心、有始有終、而不應這山望著那山高。
教學重點、難點重點:能讀、寫,並在適當的語言環境中運用8個生字、詞。
難點:能概括小猴子為什麼一無所獲。
課時安排:2課時教學過程第一課時一、知識的新授階段1、呈現新教學內容(1)呈現課文題目“小猴子下山”(2)老師講述“小猴子下山”的故事,使學生對整篇文章有一個大致概念。
2、生字教學(1)呈現文中的生字、詞(2)一個學生拼讀生字,老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和後鼻音。
老師範讀,全體學生跟讀。
擦掉拼音後再認讀。
(3)教寫生字學生先書空7個生字、詞。
請兩位學生板書。
老師糾正錯誤之處。
提供記憶策略:往:“住”字再加“丿”常:底下是“巾”字(4)運用生字、詞非常是什麼意思?(參考答案:十分、很、極)用“非常”這個詞造句。
老師提示:老師獎給我一面紅旗,我()高興。
二、鞏固與檢測根據課後習題三,區分不同動詞的意義,並會在適當的語言情景下運用。
讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;學生表演這六個動作(有錯誤之處及時糾正)學生做習題,校對。
三、作業抄寫生字,熟讀課文。
第二課時一、復習與這堂課有關的原因知識1、全體學生朗讀字詞。
2、請一位學生朗讀整篇文章。
一年级语文小猴子下山课文
一年级语文小猴子下山课文
一年级语文小猴子下山课文
从前,有一只小猴子住在山上的大树上。
它非常调皮捣蛋,喜欢到处乱跳乱玩。
每当老师教课的时候,小猴子总是无法集中注意力。
他总是坐不住,动来动去,惹得其他小动物们都很生气。
有一天,小猴子的妈妈告诉他:“孩子,你已经长大了,应该学会做一些有意义的事情。
上学是每个孩子应该去做的事情,只有通过学习,你才能变得更聪明。
”
小猴子听了妈妈的话,心里开始有了一些改变。
他决定下山去上学,好好学习。
第二天清晨,他早早地起床,吃好早饭,然后背着书包,一步一步地沿着山路下山。
小猴子一路上遇到了很多有趣的事情,但他都没有停下来玩耍,因为他知道学习的重要性。
当他走进教室的时候,其他的小动物们都对他投来了羡慕的眼神。
在课堂上,老师讲解了很多有趣的知识。
小猴子认真听讲,认真做笔记。
他积极参与课堂活动,勤奋完成作业。
在回家的路上,小猴子心情非常愉快,他知道自己取得了进步。
从那天开始,小猴子每天都会按时去上学。
他变得越来越聪明,成绩也越来越好。
其他的小动物们也开始向他请教问题,希望能得到他的帮助。
小猴子非常高兴,他觉得自己做出了正确的决定。
他知道只有通过学习,他才能实现自己的梦想,成为一个有用的人。
小猴子下山上学的故事告诉我们,学习是一件非常重要的事情。
只有通过认真学习,我们才能变得更聪明,实现自己的梦想。
无论遇到什么困难,只要我们坚持下去,就一定能够成功。
小学童话《小猴子下山》课文原文 小猴子下山告诉我们什么道理
小学童话《小猴子下山》课文原文小猴子下山告诉我们什么道理在小学的语文课文当中,有着大部分的童话、寓言类的故事短文,一来是这类故事精彩动听,吸引提高儿童学习的兴趣,二来是故事中所揭示的道理,对儿童的身心成长,健康发展,起到积极乐观向上的作用。
因此,不仅仅是学校老师,回到家里,家长们不妨也抽时间,多给孩子讲一些故事,即能培养孩子善于思考的习惯,又能促进家长与子女之间沟通交流的感情。
今天,爱扬教育为大家带来的是《小猴子下山》的故事,请家长们一定要把其中的道理讲给孩子听哦!
《小猴子下山》课文原文
有一天,一只小猴子下山来。
它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。
小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。
它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。
它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真可爱。
它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林子,不见了。
小猴子只好空着手回家去。
《小猴子下山》告诉我们什么道理:
小朋友们,这个故事告诉我们,懂得做任何事,都要坚持,不要三心二意,半途而废,根据自身的能力和需求,坚持最初的目标,不轻易放弃,而不是随波逐流、见异思迁。
否则结果只能是空手而归的道理
在小学的语文课文当中,有着大部分的童话、寓言类的故事短文,一来是这类故事精彩动。
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天,小猴子下山来,走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多,非常快乐,就掰了一个,扛着往前走。
小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。
他看见满树的桃子又大又红,非常快乐,就扔了玉米,去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。
他看见满地的西瓜又大又圆,非常快乐,就扔了桃子,去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着,他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱,就扔了西瓜,去追小兔子。
小兔子跑进树林里,不见了。
小猴子只好空着手回家去。
【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案教学目标1、认识12个字,会写7个生字、词。
2、能熟练朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点:能读、写,并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点:能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排:2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容〔1〕呈现课文题目“小猴子下山〞〔2〕老师讲述“小猴子下山〞的故事,使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学〔1〕呈现文中的生字、词〔2〕一个学生拼读生字,老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
老师范读,全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
〔3〕教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
老师纠正错误之处。
提供记忆策略:往:“住〞字再加“丿〞常:底下是“巾〞字〔4〕运用生字、词非常是什么意思?〔参考答案:十分、很、极〕用“非常〞这个词造句。
老师提示:老师奖给我一面红旗,我〔〕快乐。
二、稳固与检测根据课后习题三,区分不同动词的意义,并会在适当的语言情景下运用。
读“掰〞“抱〞“扔〞“摘〞“扛〞“捧〞;学生表演这六个动作〔有错误之处及时纠正〕学生做习题,校对。
三、作业抄写生字,熟读课文。
部编优质课一等奖小学语文一年级下《18.小猴子下山》
部编优质课一等奖小学语文一年级下《18.小猴子下山》【教材分析】《小猴子下山》是人教部编版教材一年级下册中第七单元中的一篇童话。
课文讲的是一只小猴子下山来,先掰了一个玉米,看见桃子就扔掉玉米去摘桃子,看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜,看见兔子就扔了西瓜去追兔子,最后兔子跑进树林不见了,小猴子一无所获。
在课文学习过程中,引导学生从小猴子的行为中得到启示:做事情明确目标,始终如一。
本文学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作,会用“掰、打”等动词说话。
在教学中引导学生了解数量词并积累运用,并引导学生提取信息、整理信息。
【课标解读】《语文课程标准》指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的语文基础。
由此,本课设计力争突出随文识字策略,采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容,组织学生展开识字与阅读的语言训练,引导学生自主理清故事顺序,在有趣的故事情节的推动下,习得识字方法,丰富语言积累,感悟文章说明的道理,即:做事情要一心一意。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
【学情分析】针对一年级下学期的学生年龄和学习特点,在教学中应注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯,切实培养学生的语文素养。
充分发挥教师的示范和引导作用,让学生成为学习的主人。
【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字,读准字音。
会写“非、常”两个字。
2.正确、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词,并能选用几个词各说一句话;了解数量词并积累运用。
【教学重点】图文结合理解课文内容,正确理解表示动作的词的不同含义,并学习运用,体会重点词句。
【教学难点】理解课文重点词句,训练学生的思维能力、口头表达能力和动作表演能力。
【课前准备】1.教师准备:①生字卡片、黄瓜。
②教学辅助课件。
③自制微课。
2.学生准备:预习课文。
【教学过程】一、激趣导入,引入新课1.出示手偶玩具小猴子,介绍好朋友。
部编人教版一年级下册语文 第18课 小猴子下山 生字教学课件
羊 独体字 象
第二横写得略 短些,下横稍长, 竖为悬针竖,写在 竖中线上。
左下三撇上 下排列,右边捺 要顿笔。
家 jiā
结构:上下 部首:宀
书写指导:“宀”要略大;下部弯钩弧 度不能太大,捺舒展。
象 xiànɡ
结构:独体字 部首: 书写指导: 上收下放,捺最舒展。重心要对正,形体 偏长。下面三撇有长短,间距匀称。
你认识了哪些字,是怎么认识的?
鹿
象
ɡǔ
ɡū
古
咕
口
dōnɡ
dōnɡ
冬
咚
xià
xià
下
吓
lán lán
扌+兰=( 拦 )
熟字相比较 逃——桃 熟——热 命——伞
组词识记 野——野鸭、野草、野花 命——救命、活命、生命
咕咚 熟了 掉进 吓了一跳 山羊 小鹿 逃命 大象 野牛 拦住 领着
谁能带领大家读这些词语?
复习导入
第2课时
通过上节课的学习,大家知道什么是 “咕咚”吗?小兔子听到“咕咚”声为什么 拔腿就跑?其他动物为什么也要跑呢?野牛 又是怎么做的呢?这篇课文告诉了我们一个 什么道理呢?这节课我们继续一起去探秘。
咕咚
研读课文
看图学习第1、2自然段。 这幅图讲了什么? 兔子听到木瓜掉进湖
里的咕咚声,吓了一跳, 拔腿就跑。
看图学习第3、4自然段。
小猴子、狐狸、山羊、 小鹿、大象听见了兔子的 叫声是怎么做的?又是怎 么说的?请大家看看第2幅插图,读读课文, 并圈画出相关语句。
小猴子一听,就跟着跑起来。他一边跑 一边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’ 来了,大家快跑哇!”
狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一 个跑起来。大伙一边跑一边叫:“快逃 命啊,‘咕咚’来了!”
课文18:小猴子下山
他看见满树的桃子又大又红,非常高 兴
又()又()
又()又()
又()又()
掰
扛
摘
猴
扔
他看见满树的桃子又大 又红,非常高兴,就扔了
玉米,去摘桃子。
小猴子扛着玉米,走到
见
,非常高兴,就
。
。他看 ,
小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。他 看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃 子,去摘西瓜。
小猴子看见桃子,就(
)去摘桃子,
看到西瓜,就(
)去( ),看见了
兔子,就(
)去(
),结果
(
)。
扔了西瓜 扔了桃子 扔了玉米 追小兔子
只好空着手回家去 摘西瓜
根据课文内容填一填。
小猴子看见桃子,就(扔了玉米)去摘桃子, 看到西瓜,就(扔了桃子)去(摘西瓜),看见了
兔子,就(扔了西瓜)去(追小兔子),结果 (只好空着手回家去)。
第二课时
hóu jiē bāi káng mǎn rēng zhāi pěng guā bào bèng zhuī
再读课文:想一想边 读边想:小猴子去了哪 些地方,用“——”划 出来。
小猴子下山的路线图:
(玉米地)----(桃树下)----(西瓜地)----小( 树林)
根据课文内容填一填。
扔了西瓜 扔了桃子 扔了玉米 追小兔子 只好空着手回家去 摘西瓜
他看见玉米结得又大又多,非常高兴
就掰了一 个,扛着 往前走。
他看见玉米结得又大又 多,非常高兴,就掰了一个
扛着往前走。
他看见 玉米结得又 大又多,非 常高兴,就 掰了一个, 扛着往前走。
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课文讲解
有一天,小猴子下山来,走到一块 玉米地里。他看见玉米结得又大又多, 非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。
又大又多
小猴子扛着玉米,走到一棵桃树 下。他看见满树的桃子又大又红,非 常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。
又大又红
扔玉米 摘桃子
小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜 地里。他看见满地的西瓜又大又圆,非 常高兴,就扔了桃子,去摘西瓜。
课文小结
小猴子一会儿掰玉米,一会儿摘 桃子,一会儿摘西瓜,一会儿追小兔子 ,最后一无所获。这个故事告诉我们做 事要专一,有始有终,否则就不会有收 获。
如果你是这只猴子,你会怎么做?
玉米结得( 又大又多 ) 桃子结得( 又大又红) 西瓜结得( 又大又圆 ) 可爱的 ( 小兔 )
我会说
• 一( • 一( • 一( • 一(
又大又圆
扔桃子 摘西瓜
小猴子抱着一个大西瓜往回走。走 着走着,他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的, 真可爱,就扔了西瓜,去追小兔子。
蹦蹦跳跳 可爱
扔西瓜 追兔子
一块玉米地里 又大又多 一棵桃树底下 又大又红
掰
扛→
跑进树林里 蹦蹦跳跳
↓
一片瓜地
扔 摘 捧
又大又圆
扔
追←
摘
抱
小兔子跑进树林里,不见了。 小猴子只好空着手回家去。
)鸟 一( )牛 一( )马 一( )汽车 一(
)小船 )轮船 )沙滩 )果园
写一写
瓜
块
非
常
往
空 进
故事大王挑战赛
小猴子回家后,看见妈妈。妈妈问小猴子:
“
?”小猴子说:“来自。”妈妈对小猴子说:“
。”
小猴子
。
课文
猜一猜
一物像人又像狗, 爬杆上树是能手, 爱吃香蕉爱吃桃, 家里没有山里有。
—— (打一动物)
我会认
猴 结掰扛 满 扔摘捧
我会认
瓜 抱蹦追
我会写
kuài fēi cháng wǎng
一块 方块 是非 非常 经常 常人 来往 往后
guā jìn kōng
西瓜 瓜果 进来 进入 天空 空间