部编版二年级 《狐狸分奶酪》优质课件
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二年级上册语文课件-22 狐狸分奶酪 部编版 (共28张PPT)
zhù
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教师指导：首先要认真读好这四组词语，然后找到四
组词语的共同点（每组词语中都含有本课的生字），最后
熟读词语，结合词语深入理解生字的意思。
拓展阅读
听读《小鼹鼠开汽车》，完成练习：
1. 听一听，小鼹鼠干了什么事情？ 2. 听了这个故事，你有什么想法吗 ？以后准备怎样做？
狸说。【句解：熊弟弟对狐狸说出了他们争吵的原因 。】
【段解】写了小哥儿俩争吵的原因。
5 “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把 奶酪拿过来掰成了两半。③④
6 “你分得不匀！”小哥儿俩嚷着①，“那半块大一点 儿。”【句解：“分得不匀”体现了小哥俩对狐狸的“掰 成了两半”的方法不满，狐狸会怎么解决这个问题呢 ？】⑤
重点方法
写作方法 学习使用“感叹句” 阅读方法 分角色有感情地阅读
其他方法
学写“被”字 句
课文讲解篇
课文品读
1 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴 极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩 开始拌起嘴来。【句解：“拌起嘴”说明两只小熊都很 自私，互不谦让，这也给后来狐狸为他们分奶酪作了 铺垫。】①
⑦思考:为什么小熊兄弟的奶酪会 被狐狸吃掉？
因为小熊兄弟俩斤斤计较，不懂 得谦让。
⑧思考:借助分奶酪，把奶酪吃光 ，这表现了狐狸的什么特点？
这充分表现了狐狸狡猾、贪婪、 自私的特点。
⑨思考:小熊兄弟最后“公平”地分 到奶酪了吗？为什么？
没有。因为小熊兄弟想要的“公平 ”是不愿意吃亏。他们斤斤计较， 让狐狸的诡计得逞，吃光了奶酪 。
第一部分（第1自然段）：捡到奶酪不会分。写熊哥哥和 熊弟弟因不知道怎么分奶酪而拌嘴。
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结构梳理
狐狸分奶酪
开头：小熊兄弟不知道怎 么分奶酪
经过：狐狸 不停咬着两
掰成两半
半块奶酪
结果：奶酪被狐狸吃光了
不要相 信甜言 蜜语
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你读过哪些主人公是狐狸的故事呢？
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Байду номын сангаас
22 狐狸分奶酪
R·二年级上册
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字词学习
lào
酪
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大块的咬一口，这样一直持 续下去。
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齐读第9自然段，说一说奶酪最终会怎样。 于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结
果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停 地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他 吃光了，一点儿也没剩下。
zhěnɡ
整
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砸金蛋
酪 捡 俩 始 拌帮
匀 嚷 瞧便剩整
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捡到 拌嘴 仔细
读一读 奶酪 开始 轮流 剩下 结果 别急
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结构梳理
狐狸分奶酪
开头：小熊兄弟不知道怎 么分奶酪
经过：狐狸 不停咬着两
掰成两半
半块奶酪
结果：奶酪被狐狸吃光了
不要相 信甜言 蜜语
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你读过哪些主人公是狐狸的故事呢？
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22 狐狸分奶酪
R·二年级上册
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字词学习
lào
酪
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大块的咬一口，这样一直持 续下去。
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齐读第9自然段，说一说奶酪最终会怎样。 于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结
果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停 地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他 吃光了，一点儿也没剩下。
zhěnɡ
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砸金蛋
酪 捡 俩 始 拌帮
匀 嚷 瞧便剩整
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捡到 拌嘴 仔细
读一读 奶酪 开始 轮流 剩下 结果 别急
二年级上册语文课件 狐狸分奶酪 部编版 (共20张PPT)
狐狸分奶酪
酪 捡 俩 始 拌帮 匀 嚷 瞧便剩整
瞧 一
捡到 奶酪
瞧
公平
哥俩 拌
分匀方便整块 剩下嚷着嘴 开始
狐狸做了一件什么事？
美读课文
自由读课文1遍，想一想 熊哥哥和熊弟弟为什么拌 起嘴来？
要求：一字一字读正确，一句 一句读通顺。
事情的起因：
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶 酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
狐狸分的怎么样？பைடு நூலகம்
公
“小熊，我分得可公平啦！”
小组智慧对对碰
再读课文，小组内分角色读一读演 一演狐狸和小熊兄弟的对话。
想一想狐狸的分法公平吗？为什么？
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
熊弟弟：“我们有块奶酪，不知道该怎么 分。”
狐狸笑了笑：这事好办，我来帮你们分吧！ 提示语
请你想一想，如果你是小熊，你会怎么 做？
请你帮乌鸦分别对老虎、小熊兄弟和狐狸说 一句话。
奶始吵仔
牛奶 始终 争吵 仔细
急咬第公
着急 咬牙 第一 公鸡
“ “那半块大一点儿。”
小哥儿俩嚷着。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，“真的，这半 块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便 在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点 儿！”两只小熊又嚷了起来。
两只小熊生气了，
“你可真会分！” “整块奶酪都被你吃光了！”
狐狸笑着说， “小熊，我分得可公平啦！” “你们谁也没多吃一口，谁也没 少吃一口。”
酪 捡 俩 始 拌帮 匀 嚷 瞧便剩整
瞧 一
捡到 奶酪
瞧
公平
哥俩 拌
分匀方便整块 剩下嚷着嘴 开始
狐狸做了一件什么事？
美读课文
自由读课文1遍，想一想 熊哥哥和熊弟弟为什么拌 起嘴来？
要求：一字一字读正确，一句 一句读通顺。
事情的起因：
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶 酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
狐狸分的怎么样？பைடு நூலகம்
公
“小熊，我分得可公平啦！”
小组智慧对对碰
再读课文，小组内分角色读一读演 一演狐狸和小熊兄弟的对话。
想一想狐狸的分法公平吗？为什么？
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
熊弟弟：“我们有块奶酪，不知道该怎么 分。”
狐狸笑了笑：这事好办，我来帮你们分吧！ 提示语
请你想一想，如果你是小熊，你会怎么 做？
请你帮乌鸦分别对老虎、小熊兄弟和狐狸说 一句话。
奶始吵仔
牛奶 始终 争吵 仔细
急咬第公
着急 咬牙 第一 公鸡
“ “那半块大一点儿。”
小哥儿俩嚷着。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，“真的，这半 块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便 在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点 儿！”两只小熊又嚷了起来。
两只小熊生气了，
“你可真会分！” “整块奶酪都被你吃光了！”
狐狸笑着说， “小熊，我分得可公平啦！” “你们谁也没多吃一口，谁也没 少吃一口。”
统编部编版小学二年级上册语文《狐狸分奶酪》教学课件ppt
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸 笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也 没少吃一口。”
生字我会写
吵咬
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
“这事好办，我来帮你们分吧！” 狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着， “那半块大一点儿。”
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说： “真的，这半块是大一点儿。你们别急， 看我的——”说着便在大的这半块上咬了 一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了 一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
“你可真会分！”两只小熊生 气了， “整块奶酪都被你吃光了！”
我能读准奶酪上的生词
奶酪 捡到 开始 拌嘴 帮忙
匀称 叫嚷 方便 剩下 整块
瞧了瞧
小哥儿俩
_____和______在路上捡到了_____， 可是，他们不知道怎么分。_____帮他们 分，最后，_______什么也得到。
自由读2—6自然段， 用“——”画出狐狸是如何 分奶酪的。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问 道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。” 熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐 狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着， “那半块大一点儿。”
1、自由读7—11自然段，运 用刚刚学过的方法展开想象， 抓住重点词，边读边体会人物 说话时的心情。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说： “真的，这半块是大一点儿。你们别急， 看我的——”说着便在大的这半块上咬了 一口。
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸 笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也 没少吃一口。”
生字我会写
吵咬
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
“这事好办，我来帮你们分吧！” 狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着， “那半块大一点儿。”
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说： “真的，这半块是大一点儿。你们别急， 看我的——”说着便在大的这半块上咬了 一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了 一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
“你可真会分！”两只小熊生 气了， “整块奶酪都被你吃光了！”
我能读准奶酪上的生词
奶酪 捡到 开始 拌嘴 帮忙
匀称 叫嚷 方便 剩下 整块
瞧了瞧
小哥儿俩
_____和______在路上捡到了_____， 可是，他们不知道怎么分。_____帮他们 分，最后，_______什么也得到。
自由读2—6自然段， 用“——”画出狐狸是如何 分奶酪的。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问 道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。” 熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐 狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着， “那半块大一点儿。”
1、自由读7—11自然段，运 用刚刚学过的方法展开想象， 抓住重点词，边读边体会人物 说话时的心情。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说： “真的，这半块是大一点儿。你们别急， 看我的——”说着便在大的这半块上咬了 一口。
《狐狸分奶酪》PPT课件优秀课件
“拌起嘴来”说明两只小熊为分奶酪，争吵起来。为下文写狐狸分奶酪做好铺垫。
积累：请你写出几个表示笑的词语。
含笑 大笑 憨笑 苦笑 失笑 仰天大笑眉开眼笑
2.“狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：‘这半块是大一点儿。你们别急，看我的——’说着便在大的这半块上咬了一口。”狐狸为什么要这样分？这能表现出狐狸的什么特点？
4.对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出来的？
不满意。“你可真会分”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
熊哥哥熊弟弟狐狸
同伴之间要互相谦让
见到奶酪
高兴
拌嘴
故意分的不均
狐狸分奶酪
轮流吃
吃光
本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。
3.“‘你可真会分！’两只小熊生气了，‘整块奶酪都被你吃光了！’”这里连用两个感叹句有什么意义？
连用两个感叹句充分表现了哥俩对狐狸分奶酪的结果不满意。
4.“‘小熊，我分的可公平啦！’狐狸笑着说，‘你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。’”这段语言描写表现了什么？
从狐狸所说的话中，我们可以看出，他是多么狡猾，吃掉了熊哥俩的奶酪，还无理辩三分。
兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯。或饮食，或坐走，长者先，幼者后。 （弟子规出则悌（节选））
【谜语】尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑，拖只大尾。打一动物 谜底：（ ）
狐狸
这个故事告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。
2.狐狸说，他分得很公平，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？
积累：请你写出几个表示笑的词语。
含笑 大笑 憨笑 苦笑 失笑 仰天大笑眉开眼笑
2.“狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：‘这半块是大一点儿。你们别急，看我的——’说着便在大的这半块上咬了一口。”狐狸为什么要这样分？这能表现出狐狸的什么特点？
4.对狐狸分奶酪的结果，两只小熊满意吗？从哪儿看出来的？
不满意。“你可真会分”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
熊哥哥熊弟弟狐狸
同伴之间要互相谦让
见到奶酪
高兴
拌嘴
故意分的不均
狐狸分奶酪
轮流吃
吃光
本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。
3.“‘你可真会分！’两只小熊生气了，‘整块奶酪都被你吃光了！’”这里连用两个感叹句有什么意义？
连用两个感叹句充分表现了哥俩对狐狸分奶酪的结果不满意。
4.“‘小熊，我分的可公平啦！’狐狸笑着说，‘你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。’”这段语言描写表现了什么？
从狐狸所说的话中，我们可以看出，他是多么狡猾，吃掉了熊哥俩的奶酪，还无理辩三分。
兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯。或饮食，或坐走，长者先，幼者后。 （弟子规出则悌（节选））
【谜语】尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑，拖只大尾。打一动物 谜底：（ ）
狐狸
这个故事告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。
2.狐狸说，他分得很公平，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？
部编人教版二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》精品PPT课件
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
食肉目犬科动物。它们灵活的耳朵能对 声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能 够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所 以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆 虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。
奶酪，是一种发酵的牛奶制品，含有可以 保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高， 近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。 含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素 等营养成分，是纯天然的食品。
22 狐狸分奶酪
部编版二年级上册
你能说出每幅图关于狐狸的故事名称吗？
狐狸吃葡萄
狐狸和乌鸦
狐假虎威
我会认
lào
jiǎn
酪
捡
liǎ
shǐ
俩
始
bàn
bānɡ
拌
帮
yún
rǎnɡ
匀
嚷
qiáo
biàn
瞧
便
shènɡ
剩
zhěnɡ
整
蜻蜓飞走了
酪 捡 俩 始拌帮 匀 嚷 瞧 便剩整
我会读
奶酪 拌嘴 瞧见
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
写词语，运用词语
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累： 捡到 哥哥 开始 过来 拌嘴 帮助 嚷着 瞧了瞧 方便 结果 剩下 整块 2.练习运用：练习用上面的词语说话。 (1)熊(哥哥)和熊弟弟在路上(捡到)了一块(奶酪)，高兴极了。 (2)可是，他们不知道怎么分这块(奶酪)，小(哥俩)(开始)拌起嘴来。
读第9自然段：说说狐狸接着又是怎样
分奶酪的？结果怎样？
分法
于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个
二年级上册语文课件 22.《狐狸分奶酪》人教(部编版) (共22张PPT)
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟 对狐狸说。 “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸 笑了笑， 把奶酪拿过来掰成了两半。 “你分得不匀！”小哥儿俩 嚷着，“那半块大 一点儿。”
学习活动三：
四人小组合作：读一读对话，演一演故事。 组内分工：狐狸、熊哥哥、熊弟弟、旁白。
读一读
小熊哥俩捡奶酪 互不相让嚷又吵 狐狸帮忙开始分 狡猾得意咬又咬 整块奶酪不见了
看一看
奶始 吵咬
一看宽窄 二看高低 三看穿插
写一写
我来评一评 左窄右宽： 左低右高： 注意穿插：
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪 拿过来掰成了两半。
“～你分～得～不～匀！”小哥儿俩嚷着，“～那半～块～大～一点～儿～。”
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对 狐狸说。 “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑， 把奶酪拿过来掰成了两半。 “你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一 点儿。”
小朋友们好！
狐狸分奶酪
lào
狐狸分奶酪
醋
酉酱
酸
奶酪
学习活动一： 1.借助拼音自由读课文，把
字音读准，把课文读通顺。 2.和同桌想办法记一记生字。
读一读，想办法记一记。
听音标序
酪 捡俩始拌帮 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
匀嚷 瞧便剩整 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
一起演一演
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我～们～有～块奶～酪～，～不知～道～该怎～么～分。”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪 拿过来掰成了两半。
狐狸分奶酪二年级上册语文教学课件PPT(完美版)
瞧：看。 造句：我瞧见有个人从我家大门前走过。
结果：达到最后的状态。 造句：这件事情的最后结果出人意料。
四、课文理解
本文写了两只小熊捡到了一块奶酪，因无法平分而 争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃光了的故事。
四、课文理解
重读画线词语，带着愤怒的语气来读。 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎 么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？ 两只小熊因为捡来的奶酪无法平分而争吵起来。
“拌起嘴来”说明两只小熊为分奶酪，争吵起来， 为下文写狐狸分奶酪做好铺垫。
四、课文理解
狐狸是在什么时候出现的？
小家伙们，你们吵什么呀？ 我们有块奶酪，不知道该怎么分。
这事好办，我来帮你们分吧！
四、课文理解
狐狸是怎样分奶酪的？ “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。 用掰的方法，能把奶酪平均分吗？ 不能
拆字记忆法：“仔”和“急”可以利用编口诀进行记忆法。
一、我会写字
yǎo
咬
提示：左窄右宽，“交”的最后一笔要写得舒展。 组词：撕咬 咬合力 咬住 巧记：校门口，没种树。 造句：狮子总是拼命撕咬它的猎物。
dì
第
提示： “弓”要写得扁一些，竖在上横处起，左下边有一撇。 组词：第一个 第二 等第 次第 巧记：弟弟竹下站。 造句：我第一个到达终点。
六、板书设计
熊哥哥、熊弟弟 捡奶酪 拌嘴
狐 狸
故意分不均
分
奶
狐狸分奶酪
不停地咬
酪
互 相 谦 让
吃光
七、拓展延伸
鹬蚌相争
一只蚌正张开双壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来啄食它的肉。蚌一下子合住 双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。 鹬鸟对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死!” 蚌对鹬鸟说：“今天不放你，明天不放你，就会把你饿死!” 它们各不相让，谁也不肯放谁。这时，一个打渔的老人走过来，一下子把它们都捉走了。
结果：达到最后的状态。 造句：这件事情的最后结果出人意料。
四、课文理解
本文写了两只小熊捡到了一块奶酪，因无法平分而 争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃光了的故事。
四、课文理解
重读画线词语，带着愤怒的语气来读。 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎 么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？ 两只小熊因为捡来的奶酪无法平分而争吵起来。
“拌起嘴来”说明两只小熊为分奶酪，争吵起来， 为下文写狐狸分奶酪做好铺垫。
四、课文理解
狐狸是在什么时候出现的？
小家伙们，你们吵什么呀？ 我们有块奶酪，不知道该怎么分。
这事好办，我来帮你们分吧！
四、课文理解
狐狸是怎样分奶酪的？ “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。 用掰的方法，能把奶酪平均分吗？ 不能
拆字记忆法：“仔”和“急”可以利用编口诀进行记忆法。
一、我会写字
yǎo
咬
提示：左窄右宽，“交”的最后一笔要写得舒展。 组词：撕咬 咬合力 咬住 巧记：校门口，没种树。 造句：狮子总是拼命撕咬它的猎物。
dì
第
提示： “弓”要写得扁一些，竖在上横处起，左下边有一撇。 组词：第一个 第二 等第 次第 巧记：弟弟竹下站。 造句：我第一个到达终点。
六、板书设计
熊哥哥、熊弟弟 捡奶酪 拌嘴
狐 狸
故意分不均
分
奶
狐狸分奶酪
不停地咬
酪
互 相 谦 让
吃光
七、拓展延伸
鹬蚌相争
一只蚌正张开双壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来啄食它的肉。蚌一下子合住 双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。 鹬鸟对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死!” 蚌对鹬鸟说：“今天不放你，明天不放你，就会把你饿死!” 它们各不相让，谁也不肯放谁。这时，一个打渔的老人走过来，一下子把它们都捉走了。
部编版二年级语文狐狸分奶酪ppt课件
“拌起嘴来”说明两只小熊为分奶酪，争吵起 来。为下文写狐狸分奶酪做好铺垫。
积累： 请你写出几个表示笑的词语。
含笑 大笑 憨笑 苦笑 失笑 仰天大笑 眉开眼笑
2.“狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：‘这半块是大一 点儿。你们别急，看我的——’说着便在大的这半块 上咬了一口。”狐狸为什么要这样分？这能表现出狐 狸的什么特点？
蝉与狐狸
蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个诡计。他站 在树下，一会儿赞美蝉的歌声悦耳动听，一会儿羡慕地看着蝉，认真欣 赏他的歌声，并劝蝉下来，说他想要看一看是什么样的动物才能发出这 么悦耳的声音。蝉识破了他的诡计，便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为 是蝉，猛扑过去，抓住它。蝉说道：“喂，坏家伙，你若以为我会飞下 来，那就大错特错。我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻 警惕狐狸。” 这是说，聪明的人懂得从邻人的灾难中吸取教训。
狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把蛋 糕都吃掉。这表现了狐狸狡猾的特点。
3.“‘你可真会分！’两只小熊生气了，‘整块奶酪都 被你吃光了！’”这里连用两个感叹句有什么意义？
连用两个感叹句充分表现了哥俩对狐狸分奶酪的 结果不满意。
4.“‘小熊，我分的可公平啦！’狐狸笑着说，‘你们 谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。’”这段语言描 写表现了什么？
A.在小的半块上咬一口。 B.在大的半块上咬一口。
5.我觉得这是一只（ 聪明狡猾 ）的狐狸。
三、分奶酪的结果。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半
块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
6.狐狸为什么不停地咬两半块奶酪？用“~~~~~ ”在选 段中画出原因。
边读边想，给课文分段。
积累： 请你写出几个表示笑的词语。
含笑 大笑 憨笑 苦笑 失笑 仰天大笑 眉开眼笑
2.“狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：‘这半块是大一 点儿。你们别急，看我的——’说着便在大的这半块 上咬了一口。”狐狸为什么要这样分？这能表现出狐 狸的什么特点？
蝉与狐狸
蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个诡计。他站 在树下，一会儿赞美蝉的歌声悦耳动听，一会儿羡慕地看着蝉，认真欣 赏他的歌声，并劝蝉下来，说他想要看一看是什么样的动物才能发出这 么悦耳的声音。蝉识破了他的诡计，便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为 是蝉，猛扑过去，抓住它。蝉说道：“喂，坏家伙，你若以为我会飞下 来，那就大错特错。我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻 警惕狐狸。” 这是说，聪明的人懂得从邻人的灾难中吸取教训。
狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把蛋 糕都吃掉。这表现了狐狸狡猾的特点。
3.“‘你可真会分！’两只小熊生气了，‘整块奶酪都 被你吃光了！’”这里连用两个感叹句有什么意义？
连用两个感叹句充分表现了哥俩对狐狸分奶酪的 结果不满意。
4.“‘小熊，我分的可公平啦！’狐狸笑着说，‘你们 谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。’”这段语言描 写表现了什么？
A.在小的半块上咬一口。 B.在大的半块上咬一口。
5.我觉得这是一只（ 聪明狡猾 ）的狐狸。
三、分奶酪的结果。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半
块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
6.狐狸为什么不停地咬两半块奶酪？用“~~~~~ ”在选 段中画出原因。
边读边想，给课文分段。
部编人教版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学课件PPT优秀公开课
左右结构
nǎi
shǐ chǎo zǐ yǎo
奶 始吵仔 咬
左右等宽
左窄右宽
shǐ 左窄右宽
始扁
chǎo
吵
斜撇收笔 穿插到左
chǎo
部首：口 结构：左右结构 组词：吵架 吵嚷
造句：我和我的同桌因为一 块橡皮吵架了。
课堂演练
一、轻松找朋友。
rǎnɡ
shǐ liǎng
jiǎn lào
捡 嚷 酪始 俩
这时有只狐狸跑了过来。 “小家伙们，你们吵什么呀?”狐理问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊
弟弟对狐狸说。
朗读指导
读出假装好奇 和热心的语气。
朗读指导
读出为难和焦 急的语气。
狐狸真的是来帮忙的吗？ 它是怎样做的呢？默读第5自 然段，画出狐狸第一次分奶 酪的动作吧！
bānɡ
“这事好办，我来帮你们分吧!”狐 狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
二、我会组词。
奶（奶酪） （ 奶奶） 始（开始） （ 始终） 吵（吵闹） （ 吵架） 咬（ 咬住） （咬一口 仔（仔细） （仔仔细细））
三、想想课文讲了一件什么事，然后填空。
熊哥俩捡了一块_奶__酪____，但是因为不会分， 就让__狐__狸__来帮忙，结果_奶__酪___都被_狐__狸__吃光 了。
要
酪
狐狸 咬大的半块 吃光没剩
不
两只小熊 奶酪没有了 生气
得
这个故事主要讲述了两只小熊捡到了一块_奶__酪__， 狐狸趁着他们拌嘴时提议帮他们 分奶酪_的故事。在 这个过程中，狐狸故意分配__不__匀_ ,而两只小熊谁也 不愿意吃亏，才让狐狸有机会吃光了所有的奶酪，这 个故事告诉我们，同伴之间不应该_斤__斤__计__较__。
统编版二年级语文上册《22.狐狸分奶酪》教学课件(32张PPT)
人教部编版 小学语文 二年级上册
狐狸分奶酪
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们切过生日蛋糕吗？你们有没有 想过怎么才能让切出来的生日蛋糕每一份 都大小一样呢？
有两只小熊也遇到了差不多的问题， 但是他们选择让狐狸帮忙。狡猾的狐狸会 想出什么歪主张呢？让我们进入《狐狸分 奶酪》这篇课文里来看看。
深入探究
自由读第1自然段，说说自己读懂了什么。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始 拌起嘴来。 从高兴到拌嘴，课文用“可是”一词把两部分内容 连了起来，“可是”表示语气的转折。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字；
2．分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，
初步表达自己的想法；
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会读
lào
奶酪
shǐ
开始
jiǎn
捡到
liǎ
哥俩
bàn
拌嘴
bāng
帮助
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会读
yún
均匀
rǎng
嚷着
qiáo
瞧瞧
biàn
狐狸分奶酪
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们切过生日蛋糕吗？你们有没有 想过怎么才能让切出来的生日蛋糕每一份 都大小一样呢？
有两只小熊也遇到了差不多的问题， 但是他们选择让狐狸帮忙。狡猾的狐狸会 想出什么歪主张呢？让我们进入《狐狸分 奶酪》这篇课文里来看看。
深入探究
自由读第1自然段，说说自己读懂了什么。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始 拌起嘴来。 从高兴到拌嘴，课文用“可是”一词把两部分内容 连了起来，“可是”表示语气的转折。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字；
2．分角色朗读课文。读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，
初步表达自己的想法；
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会读
lào
奶酪
shǐ
开始
jiǎn
捡到
liǎ
哥俩
bàn
拌嘴
bāng
帮助
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 我会读
yún
均匀
rǎng
嚷着
qiáo
瞧瞧
biàn
狐狸分奶酪｜人教(部编版)PPT 优秀课件
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
或
许
真
正的 整
自
由 部
部编版小学二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》优秀课件
“可是现在没咬过的那半块又大了一点 儿！”两只小熊又嚷了起来。
两只小熊因为分得不匀，继续争吵。
三人一组，一人扮演狐狸，另 两人扮演两只小熊，把这段对话演 一演吧！
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的，
这半块是大一点儿。你们别急，看我的——” 说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点 儿”两只小熊又嚷了起来。
liǎ
shǐ bàn
小哥俩儿开始 拌起嘴来。
加一加：亻+两=（ 俩 ）女+台=（始）
扌+半=（ 拌 ）
学认字
你和朋友拌过嘴吗？为什么而拌嘴 呢？简单说一说吧！
我曾经因为我的朋友不小心摔坏了 我心爱的画笔而和他拌嘴，不过后来我 们和好了，因为我明白了他并不是故意 的。
开火车读第2-4自然段， 看一看谁出现了，用横线画 出他说的话，再用虚线画出 熊弟弟的话。
朗读指导
语速要缓慢，读出好 像才看见的语气。
朗读指导
语速要快，读出狐狸等 不及吃奶酪的感觉。
面对两只小熊的抱怨，狐狸又 要继续分奶酪了，大声朗读第9、 10自然段，看一看狐狸是怎样分奶 酪的，结果是什么？
于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结 果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停 地咬着两半块奶酪。
狐狸不停吃着奶酪。 两只小熊不停地争执。
猜一猜：狐狸分奶酪的结果如何？
咬着咬着,奶酪全被 他吃光了，一点儿也没 剩下。 shènɡ
剩 与熟字相比较：
乘
现在，两只小熊的心情怎样？
“你可真会分!”两只小熊生气了，
zhěnɡ
“整块奶酪都被你吃光了!”
整：加一加
看看两个感叹号，读出两只 小熊非常生气的样子。
第二课时
两只小熊因为分得不匀，继续争吵。
三人一组，一人扮演狐狸，另 两人扮演两只小熊，把这段对话演 一演吧！
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的，
这半块是大一点儿。你们别急，看我的——” 说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点 儿”两只小熊又嚷了起来。
liǎ
shǐ bàn
小哥俩儿开始 拌起嘴来。
加一加：亻+两=（ 俩 ）女+台=（始）
扌+半=（ 拌 ）
学认字
你和朋友拌过嘴吗？为什么而拌嘴 呢？简单说一说吧！
我曾经因为我的朋友不小心摔坏了 我心爱的画笔而和他拌嘴，不过后来我 们和好了，因为我明白了他并不是故意 的。
开火车读第2-4自然段， 看一看谁出现了，用横线画 出他说的话，再用虚线画出 熊弟弟的话。
朗读指导
语速要缓慢，读出好 像才看见的语气。
朗读指导
语速要快，读出狐狸等 不及吃奶酪的感觉。
面对两只小熊的抱怨，狐狸又 要继续分奶酪了，大声朗读第9、 10自然段，看一看狐狸是怎样分奶 酪的，结果是什么？
于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结 果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停 地咬着两半块奶酪。
狐狸不停吃着奶酪。 两只小熊不停地争执。
猜一猜：狐狸分奶酪的结果如何？
咬着咬着,奶酪全被 他吃光了，一点儿也没 剩下。 shènɡ
剩 与熟字相比较：
乘
现在，两只小熊的心情怎样？
“你可真会分!”两只小熊生气了，
zhěnɡ
“整块奶酪都被你吃光了!”
整：加一加
看看两个感叹号，读出两只 小熊非常生气的样子。
第二课时
新部编版人教版二年级上册语文狐狸分奶酪优质PPT教学课件
lào
俩
酪 jiǎn
捡
shǐ
始
bàn
bāng 拌 帮
我会认 qiáo
yún
瞧
biàn
便 shèng
匀 rǎng
剩
zhěng
嚷
整
小火车，动起来！
酪捡俩始拌帮 整 剩 便瞧嚷 匀
我会写
组词：奶奶 牛奶 造句：他用勺子轻轻搅动着杯子里 的牛奶。
我会写
组词：开始 造句：运动会马上就要开始了，我 们兴奋得手舞足蹈。
“公平”本来是指公正、平等，这里其实是不公平。 因为“谁也没多吃一口”和“谁也没少吃一口”的这种 公平是建立在狐狸把奶酪全吃光了的基础上的。
学习了课文，你们能说说自己对熊哥哥和熊弟弟有什么 看法吗？对狐狸呢？
熊哥哥和熊弟弟自私、怕吃亏，结果还是吃了大亏。 而狐狸非常狡猾，耍计谋让熊兄弟上了当。
我们以后在分享东西的时候， 不要斤斤计较，不要想着占别人的 便宜。要知道相信其他不相关的人， 而不相信队友的人，最后只能让别 人抢夺去你们的果实。
奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
赏析：“不停”写出了狐狸咬两半块奶酪的动作。 “吃光”“没剩下”说明了狐狸的贪婪，一点儿也没给熊 哥哥和熊弟弟剩下。这段话写出了狐狸分奶酪的结果，充 分表现了狐狸的奸诈、贪婪。
狐狸把奶酪全部吃掉了，他是怎样向熊兄弟解释的？
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁 也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
我会写
组词：吵架 吵闹 造句：同学之间要团结友爱，不要 吵架。
我会写
组词：仔细 造句：试卷答完了，一定要仔细检 查一遍。
左窄右宽，右边半部分要写紧凑。
我会写
组词：着急 造句：天黑了，妹妹还没有回来， 妈妈很着急。
部编版二年级语文上册第22课《狐狸分奶酪》优质课件(共92张PPT)
zhěnɡ 有剩余。
整
整个 整合
造句：爸爸喜欢吃西瓜，一次能吃一整个。
多音字
biàn
便 狐狸说着便在大的这半块上咬了一口
。
pián
便宜 大腹便便
我会写
nǎi
shǐ
chǎo zǐ
奶 始吵仔
jí
yǎo
dì ɡōnɡ
急咬 第公
生字归类
奶 始 吵仔 急 咬第公
左右 结构
独体字
心字底的字
竹字头的字
识字方法
字词听写
第二课时
关于狐狸的故事，我们听了很多， 今天走进课文，看一下这只狐狸又做了 什么事情吧！
互动课堂
快速读课文，说一说课文讲述了 一件什么事。
牛奶 始终 争吵 仔细
急咬第公
着急 咬牙 第一 公鸡
人教版 语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
你知道有关狐狸的故事吗？
乌鸦和狐狸
第一课时
奶酪
又名干酪，是一种发酵的牛奶制 品，与常见的酸牛奶相似，但是奶酪 的浓度比酸奶更高，营养价值也因此 更加丰富。
朗读课文 扫清障碍
我会认 lào
酪
奶酪 乳酪
借助动作识记
拌嚷瞧
借助图片识记 女+乃=奶 酉+各=酪
nǎi
奶
不要写成 横弯钩。
chǎo
吵
不能把点 写成捺。
nǎi
重难点字书写指导
部首：女 结构：左右结构 组词：奶酪 牛奶 造句：每天喝牛奶对身体好 。
chǎo
部首：口 结构：左右结构。 组词：吵架 吵嚷 造句：我和我的同桌因为一 块橡皮吵架了。
结构梳理
狐狸分奶酪
开头：小熊兄弟不知道怎 么分奶酪
整
整个 整合
造句：爸爸喜欢吃西瓜，一次能吃一整个。
多音字
biàn
便 狐狸说着便在大的这半块上咬了一口
。
pián
便宜 大腹便便
我会写
nǎi
shǐ
chǎo zǐ
奶 始吵仔
jí
yǎo
dì ɡōnɡ
急咬 第公
生字归类
奶 始 吵仔 急 咬第公
左右 结构
独体字
心字底的字
竹字头的字
识字方法
字词听写
第二课时
关于狐狸的故事，我们听了很多， 今天走进课文，看一下这只狐狸又做了 什么事情吧！
互动课堂
快速读课文，说一说课文讲述了 一件什么事。
牛奶 始终 争吵 仔细
急咬第公
着急 咬牙 第一 公鸡
人教版 语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
你知道有关狐狸的故事吗？
乌鸦和狐狸
第一课时
奶酪
又名干酪，是一种发酵的牛奶制 品，与常见的酸牛奶相似，但是奶酪 的浓度比酸奶更高，营养价值也因此 更加丰富。
朗读课文 扫清障碍
我会认 lào
酪
奶酪 乳酪
借助动作识记
拌嚷瞧
借助图片识记 女+乃=奶 酉+各=酪
nǎi
奶
不要写成 横弯钩。
chǎo
吵
不能把点 写成捺。
nǎi
重难点字书写指导
部首：女 结构：左右结构 组词：奶酪 牛奶 造句：每天喝牛奶对身体好 。
chǎo
部首：口 结构：左右结构。 组词：吵架 吵嚷 造句：我和我的同桌因为一 块橡皮吵架了。
结构梳理
狐狸分奶酪
开头：小熊兄弟不知道怎 么分奶酪
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》ppt精品教学
小演员 狐狸分奶酪
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我会演
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸 问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。” 熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐 狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥俩嚷着，“那 半块大一点儿。”
狐狸和乌鸦
狐狸
là0
奶酪
酉yǒu
金文
小篆 楷体
jiǔ cù jiànɡ
酒醋酱
奶酪
22 狐狸分奶酪
奶
捡到 开始 帮助 嚷着 方便 结果 剩下 整块 拌起嘴 瞧了瞧 小哥儿俩
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块 奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪， 小哥俩开始拌起嘴来。
兄妹俩
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我会想
认真阅读第2到6自然段，用 横线划出狐狸说的话，用波浪线 划出小熊说的话。
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部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》p p奶酪，不知 道该怎么分。” 熊弟 弟对狐狸说。
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》p pt精品 教学
部编版二年级语文上《狐狸分奶酪》p pt精品 教学
“这事好办，我来帮你 们分吧！”
狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小 哥俩嚷着，“那半块 大一点儿。”
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不对，因为小熊哥俩都在计较对方的奶酪比 自己的大，斤斤计较。
想 一 ➢ 7.如果让你来为两只小熊分奶酪， 想 你会怎么分呢？
（一）用尺子量一下大小，平均分。 （二）熊哥哥让熊弟弟吃大一点的那块。 （三）熊弟弟说自己吃不下大的那块，把大的留给 熊哥哥。
文章结构
狐
小熊兄弟捡到奶酪，不知道怎么分不狸要 Nhomakorabea车轮
还剩
zhěnɡ
整点
整
整数
读一读
jiǎn
捡到
bàn
拌嘴
biàn
方便
lào
奶酪
bāng
帮忙
yún
匀称
liǎ
哥俩
rǎng
嚷着
shèng
剩下
shǐ
开始
qiáo
瞧瞧
zhěng
整个
多音字
pián （便宜） （大腹便便） 便
biàn （方便） （便利）
➢ 换偏旁组新字。
奶仍 扔 酪路 格 捡脸 险 拌胖 伴
学习课文
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶 酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这 块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
如果是你捡 到奶酪，你会 怎么办呢？
让狐狸来分奶酪
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪， 小哥儿俩开始拌起嘴来。
“拌嘴”是什么意思？
原因：
演
只小熊又嚷了起来。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都 被你吃光了！”
想 一 ➢ 5.狐狸说：“你们谁也没多吃一口， 想 谁也没少吃一口。”你觉得狐狸说
得对吗？
不对，因为小熊哥俩根本就没有吃到奶酪。
想 一 ➢ 6. 在狐狸为两只小熊分奶酪的时候， 想 两只小熊一直都在说那半块又大了
一点儿，你觉得他们的做法对吗？
始
组词：开始 原始
造句：我每天放学回家就开始做作业。
chǎo
吵
组词：争吵 吵架
造句：我不喜欢爸爸妈妈吵架。
zǐ
仔
组词：仔细 仔鸡 造句：小丽做作业很仔细。
jí
急
组词：危急 急忙 造句：下雨了，小白兔急忙往家跑。
yǎo
咬
组词：咬住 咬人
造句：我家的小狗不咬人，很乖。
dì
第
组词：第一 第二
造句：我第一个到达终点。
分
狐狸经过，主动帮忙
奶
酪 狐狸利用小熊兄弟不和，吃光奶酪
斤 斤 计 较
➢ 学完这个故事，你明白了什么道理呢？
要团结，才不会被坏人骗了。 斤斤计较，反而失去的更多。
说一说
生活中，你有没有遇到过熊哥 哥和熊弟弟这样的事？你是如 何处理的？
我会写
nǎi
奶
组词：牛奶 奶奶 造句：我特别爱喝牛奶。
shǐ
➢ 你读过哪些主人公是狐狸的故事呢？
nǎi lào
22 狐狸分奶酪
nǎi lào
奶酪
“奶酪”是指用牛、羊等的奶汁做 成的半凝固食品。
我会读课文
1.听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
lào
jiǎn
酪捡
奶酪 捡起
你用什么好办法记住这些生字的呢？
liǎ
shǐ
bàn bāng
俩始拌帮
俩人 开始 搅拌 帮助
想
“把奶酪拿过来掰成了两半。”
➢ 4. 小哥儿俩满意吗？为什么?
不满意，因为他们觉得狐狸分得不匀， 另外半块大些。
第二、三次分奶酪的过程
狐
说着便在大的这半块上咬了一口。
狸
于是，狐狸在那半块上又咬了一口。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬 着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
小 “你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一 熊 点儿。” 哥 俩 “可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两
始抬 治 咬校 狡 吵抄 炒
➢ 读一读，记一记。 zhù
开始 起始 始终 帮忙 帮助 帮手 方便 便利 轻便 工整 整体 完整
0
酪 捡 俩 始 拌帮 匀 嚷 瞧便剩整
我会读课文
2.同桌开火车读课文，读准字音，不多 字，不少字，不唱读。读完评一评。
我读懂了课文
课文讲的是 狐狸 帮熊哥哥和熊弟 弟 分奶酪 ，最后自己却把奶酪 吃光 的故 事。
一
这个奶酪我要多分一点，因 为我是哥哥，我比你大。
演
这个奶酪我才应该多分一点， 因为我是弟弟，你应该让着我。
“拌嘴”
想
一 想
➢ 1.狐狸给两只小熊分了几次奶酪？
三次
➢ 2.分奶酪的结果是什么？
狐狸把整块奶酪吃光了。
第一次分奶酪的过程
说的话： “小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐
狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，
把奶酪拿过来掰成了两半。
表情、动作：
演 狐狸“笑了笑”是怎样的笑呢？想象一下，和 一 同桌演一演。
演
✔
左边两幅图中哪个应该 是狐狸此时的表情？
“笑了笑”
演
一
小家伙们，你们吵什么呀？
演
这事好办，我来帮你们分吧！
我们有块奶酪，不知道该怎么分。
想 一 ➢ 3. 狐狸是怎样给小哥儿俩分奶酪的？
yún rǎng qiáo biàn shèng zhěng
匀嚷瞧便剩整
匀速 叫嚷 瞧见 方便 剩余 整个
jiǎn
捡
捡起 捡到
liǎ
俩
哥俩 姐俩
shǐ
始
开始 始终
bàn
拌
搅拌 拌嘴
bānɡ
帮 帮助 帮手
rǎnɡ
嚷
叫嚷 嚷嚷
qiáo
瞧
瞧见 小瞧
biàn
便
方便 便利
lún
shènɡ
轮
剩
轮流
剩余
与“弟”字对比，发现上面的 “丷”变成了“ ”
ɡōnɡ
公
组词：公平 公开
造句：小丽通过公平竞争当上班长。
想 一 ➢ 7.如果让你来为两只小熊分奶酪， 想 你会怎么分呢？
（一）用尺子量一下大小，平均分。 （二）熊哥哥让熊弟弟吃大一点的那块。 （三）熊弟弟说自己吃不下大的那块，把大的留给 熊哥哥。
文章结构
狐
小熊兄弟捡到奶酪，不知道怎么分不狸要 Nhomakorabea车轮
还剩
zhěnɡ
整点
整
整数
读一读
jiǎn
捡到
bàn
拌嘴
biàn
方便
lào
奶酪
bāng
帮忙
yún
匀称
liǎ
哥俩
rǎng
嚷着
shèng
剩下
shǐ
开始
qiáo
瞧瞧
zhěng
整个
多音字
pián （便宜） （大腹便便） 便
biàn （方便） （便利）
➢ 换偏旁组新字。
奶仍 扔 酪路 格 捡脸 险 拌胖 伴
学习课文
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶 酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这 块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
如果是你捡 到奶酪，你会 怎么办呢？
让狐狸来分奶酪
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪， 小哥儿俩开始拌起嘴来。
“拌嘴”是什么意思？
原因：
演
只小熊又嚷了起来。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都 被你吃光了！”
想 一 ➢ 5.狐狸说：“你们谁也没多吃一口， 想 谁也没少吃一口。”你觉得狐狸说
得对吗？
不对，因为小熊哥俩根本就没有吃到奶酪。
想 一 ➢ 6. 在狐狸为两只小熊分奶酪的时候， 想 两只小熊一直都在说那半块又大了
一点儿，你觉得他们的做法对吗？
始
组词：开始 原始
造句：我每天放学回家就开始做作业。
chǎo
吵
组词：争吵 吵架
造句：我不喜欢爸爸妈妈吵架。
zǐ
仔
组词：仔细 仔鸡 造句：小丽做作业很仔细。
jí
急
组词：危急 急忙 造句：下雨了，小白兔急忙往家跑。
yǎo
咬
组词：咬住 咬人
造句：我家的小狗不咬人，很乖。
dì
第
组词：第一 第二
造句：我第一个到达终点。
分
狐狸经过，主动帮忙
奶
酪 狐狸利用小熊兄弟不和，吃光奶酪
斤 斤 计 较
➢ 学完这个故事，你明白了什么道理呢？
要团结，才不会被坏人骗了。 斤斤计较，反而失去的更多。
说一说
生活中，你有没有遇到过熊哥 哥和熊弟弟这样的事？你是如 何处理的？
我会写
nǎi
奶
组词：牛奶 奶奶 造句：我特别爱喝牛奶。
shǐ
➢ 你读过哪些主人公是狐狸的故事呢？
nǎi lào
22 狐狸分奶酪
nǎi lào
奶酪
“奶酪”是指用牛、羊等的奶汁做 成的半凝固食品。
我会读课文
1.听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
lào
jiǎn
酪捡
奶酪 捡起
你用什么好办法记住这些生字的呢？
liǎ
shǐ
bàn bāng
俩始拌帮
俩人 开始 搅拌 帮助
想
“把奶酪拿过来掰成了两半。”
➢ 4. 小哥儿俩满意吗？为什么?
不满意，因为他们觉得狐狸分得不匀， 另外半块大些。
第二、三次分奶酪的过程
狐
说着便在大的这半块上咬了一口。
狸
于是，狐狸在那半块上又咬了一口。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬 着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
小 “你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一 熊 点儿。” 哥 俩 “可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两
始抬 治 咬校 狡 吵抄 炒
➢ 读一读，记一记。 zhù
开始 起始 始终 帮忙 帮助 帮手 方便 便利 轻便 工整 整体 完整
0
酪 捡 俩 始 拌帮 匀 嚷 瞧便剩整
我会读课文
2.同桌开火车读课文，读准字音，不多 字，不少字，不唱读。读完评一评。
我读懂了课文
课文讲的是 狐狸 帮熊哥哥和熊弟 弟 分奶酪 ，最后自己却把奶酪 吃光 的故 事。
一
这个奶酪我要多分一点，因 为我是哥哥，我比你大。
演
这个奶酪我才应该多分一点， 因为我是弟弟，你应该让着我。
“拌嘴”
想
一 想
➢ 1.狐狸给两只小熊分了几次奶酪？
三次
➢ 2.分奶酪的结果是什么？
狐狸把整块奶酪吃光了。
第一次分奶酪的过程
说的话： “小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐
狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，
把奶酪拿过来掰成了两半。
表情、动作：
演 狐狸“笑了笑”是怎样的笑呢？想象一下，和 一 同桌演一演。
演
✔
左边两幅图中哪个应该 是狐狸此时的表情？
“笑了笑”
演
一
小家伙们，你们吵什么呀？
演
这事好办，我来帮你们分吧！
我们有块奶酪，不知道该怎么分。
想 一 ➢ 3. 狐狸是怎样给小哥儿俩分奶酪的？
yún rǎng qiáo biàn shèng zhěng
匀嚷瞧便剩整
匀速 叫嚷 瞧见 方便 剩余 整个
jiǎn
捡
捡起 捡到
liǎ
俩
哥俩 姐俩
shǐ
始
开始 始终
bàn
拌
搅拌 拌嘴
bānɡ
帮 帮助 帮手
rǎnɡ
嚷
叫嚷 嚷嚷
qiáo
瞧
瞧见 小瞧
biàn
便
方便 便利
lún
shènɡ
轮
剩
轮流
剩余
与“弟”字对比，发现上面的 “丷”变成了“ ”
ɡōnɡ
公
组词：公平 公开
造句：小丽通过公平竞争当上班长。