2020届高中语文 4.11《廉颇蔺相如列传》赏析 新人教版必修4

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廉颇蔺相如列传赏析

廉颇蔺相如列传赏析

《廉颇蔺相如列传》赏析
《廉颇蔺相如列传》生动刻画了廉颇、蔺相如、赵奢、李牧、赵惠文王等一批性格各异的人物形象,他们或耿直或忠厚,或鲁莽或机智,形象鲜明生动,令人叹服。

抓住人物特征,人物形象凸现纸上。

司马迁善于抓住人物主要特征进行极力渲染。

如在对事迹颇丰的蔺相如这一形象进行处理时,便抓住“智勇”这一特征为核心展开描述。

正如他在本传传末所论赞的:“太史公曰:知死必勇,非死者难也,处死者难也。

方蔺相如引璧睨柱,及叱秦王左右,势不过诛,然士或怯懦而不敢发。

相如一奋其气,威信敌国;退而让颇,名重泰山。

其处智勇,可谓兼之矣!”在对完璧归赵、渑池之会等事件进行描述时更是紧紧扣住蔺相如的机智勇敢这一特征,给读者留下深刻的印象。

层层衬染,极力蓄势,造成人物形象的张势。

司马迁在文中极尽渲染之能事,层层蓄势,有如大江截流。

如他在文中五次渲染相如操天下大势为己用之睿智:为国纾难,利用国际舆论,借使秦负曲之势,奉璧至秦;秦王得璧不偿城,相如以“璧有瑕,请指示王”诓得玉璧后,抓住秦王贪婪的弱点,欲以璧击柱,借“秦恐璧破”之势威胁秦王;抓住秦国二十余君“不坚明约束”之过,借理在我方之势,使人怀璧归赵;渑池之会,借“五步之内以颈血溅大王”之势,逼秦王就范,为一击缶;借“赵亦盛设兵以待秦”之势,迫使秦不敢动武。

相如勇智,已是光彩照人。

行文至此,司马迁笔势陡转:多谋善断、意气风发的蔺相如竟对无理取闹的廉颇一再退忍避让,连门客都感到羞愧。

当门客要离开他时,才袒露他“先国家之急而后私仇也”的胸怀。

相如的绝顶智慧和贤相风采凸现在读者的眼前。

2020学年高中语文 11 廉颇蔺相如列传古今对译 新人教版必修4

2020学年高中语文 11 廉颇蔺相如列传古今对译 新人教版必修4
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第四单元 古代人物传记 11 廉颇蔺相如列传
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2024-2025学年高中语文第4单元11廉颇蔺相如列传教案新人教版必修4

2024-2025学年高中语文第4单元11廉颇蔺相如列传教案新人教版必修4
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《史记·廉颇蔺相如列传》全文,让学生更深入地了解廉颇和蔺相如的生平事迹和政治智慧。
-关于廉颇和蔺相如的历史背景资料,帮助学生更好地理解他们的行为和决策。
-相关的历史论文和学术文章,让学生了解学界对廉颇和蔺相如的研究和不同观点。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
(4)批判性思维的培养:学生需要培养批判性思维能力,对课文内容进行深入分析,提出自己的观点和看法。教师需要通过提问、讨论等方式,引导学生进行思考和表达。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机
-学生用的课本和笔记本
-教师用的教学大纲和教案
2.课程平台:
-学校提供的在线学习平台,用于上传教学资源和学生作业
1.导入环节(5分钟)
教师通过展示廉颇和蔺相如的历史图片,引导学生回顾已学过的历史知识,激发学生对这两位历史人物的兴趣。然后提出问题:“你们认为,廉颇和蔺相如有哪些品质值得我们学习?”让学生思考并发表自己的观点。2.讲授Fra bibliotek课(15分钟)
教师围绕教学目标和教学重点,对课文内容进行讲解,强调廉颇和蔺相如的生平事迹、政治智慧以及他们的品质。在讲解过程中,注意举例说明,让学生更好地理解和掌握新知识。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代历史的了解和对人物品质的认知。学生已经学习了相关的历史知识,对于廉颇和蔺相如这两位历史人物有一定的了解。通过本节课的学习,学生将进一步深入理解廉颇和蔺相如的生平事迹和他们的政治智慧,培养对忠诚、勇敢、智慧和无私等品质的认同和尊重。
本节课的教学设计将结合学生的实际情况,通过讲解、讨论和实践活动等方式,帮助学生理解和掌握课文内容,培养学生的阅读理解能力和思考能力。同时,通过分析廉颇和蔺相如的品质,引导学生树立正确的价值观和人生观。

高二必修4文言文《廉颇蔺相如列传》课文解读

高二必修4文言文《廉颇蔺相如列传》课文解读

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下面是店铺给大家带来的高二必修4文言文《廉颇蔺相如列传》课文解读,希望对你有帮助。

《廉颇蔺相如列传》课文解读一(1)廉颇者,赵之良将也。

(廉颇是赵国优秀的将领)赵惠文王①十六年,廉颇为赵将,伐齐,大破之,取阳晋②,拜③为上卿④,以勇气闻⑤于诸侯。

(赵惠文王十六年,廉颇担任赵国的大将,攻打齐国,大败齐军,夺取了阳晋,被任命为上卿。

于是廉颇凭着勇猛善战而闻名于诸侯各国。

①赵惠文王:赵武灵王的儿子,赵国第七个君主,在位三十三年,即前298—前266年。

惠王十六年即前283年。

②阳晋:齐邑,在今山东省郓城西。

③拜:用一定的的礼节授予某种名位或官职。

④卿:周天子及诸侯所属高级官职的通称,分上、中、下三级。

上卿,相当于后来的宰相。

⑤闻:闻名、出名。

)(2)蔺①相如者,赵人也。

为赵宦者令②缪贤③舍人④。

(蔺相如是赵国人,做赵国宦官头目缪贤的门客。

①蔺:lìn,姓。

②宦者令:宦官的首领。

③缪贤:宦者令的姓名。

缪,mià0,姓。

④舍人:随侍身边的亲近属官的通称。

战国及汉初王公贵族都有舍人。

)第一部分(第1、2段),文章以“双起法”开篇,同时推出廉颇和蔺相如,分别介绍了两人的身份和地位。

一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良将,一个是地位卑微、不为人知的小小食客。

地位高低悬殊,影响大小迥异,怎么可以合在一起写传?文章一开头,就使读者疑窦顿生,激起阅读的兴趣。

这一段同时也为后文写廉颇自恃功高而鄙视蔺相如的出身埋下伏笔,为以后廉蔺之间的矛盾做了铺垫。

《廉颇蔺相如列传》课文解读二(3)赵惠文王时,得楚和氏璧①。

高中语文 4.11《廉颇蔺相如列传》《司马迁》故事梗概素材 新人教版必修4

高中语文 4.11《廉颇蔺相如列传》《司马迁》故事梗概素材 新人教版必修4

《司马迁》故事梗概西汉太初四年(公元前101-91年)。

宽阔奔涌的黄河从天际流来,黄河岸边纤夫们拉着沉重的上行船,艄公引吭高歌“九曲黄河九十九道弯,九重龙门九十九层天,千折百回冲天喊,大浪劈开九十九座山”。

歌声高亢激越,透出黄河人豪迈、粗犷、坚强、乐观的精神气质。

第一幕:龙门渡口,意气风发的司马迁奉召南巡归来,受到朝廷大员中常侍的迎接,他受命将为大宛之战凯旋的国舅李广利著史述功。

突然将军李陵从前方回来,向司马迁揭露了大宛之战李广利的败绩。

在皇宫盛大的庆典上,司马迁欲对汉武帝秉告实情,无奈被一片虚美的谎言包围,陷入痛苦和孤立的境地。

第二幕:夏阳芝川,司马故乡。

司马迁夫人茜娘为夫君夙夜忧叹。

忽然,汉武帝东巡,亲临寒舍探看司马史臣。

司马迁一家诚惶诚恐,不知祸福。

汉武帝御览史稿,李妃兄妹趁机发难,诋毁史稿,引发汉帝对司马迁的忿怒。

心潮难平的君臣面对黄河沉吟感慨,排遣强烈的情感冲突。

继之,过渡为焦灼、干渴、乞盼甘霖的祈雨人群。

第三幕:大漠荒原,匈奴腹地。

惨烈的战场,横尸遍地。

无助的李陵与伤残的将士在悲歌寒风中呼号。

朔方城头,汉武帝心系前方,喜怒无常,与众朝臣等候着不断传来的战报,当听到李陵被降的消息,司马迁力排众议,竭力为李陵辩解,然而李陵降敌的讹传接二加三,终触怒汉帝,导致李家满门抄斩,司马迁也获罪打入死牢。

为救夫君,茜娘冒死求汉皇开恩并四处求人为司马迁筹钱赎罪,但世态炎凉,无人理睬。

第四幕:官场上,朝臣们生相百态,明哲保身,幽暗的心灵中发出“想想做官难,远离司马迁”的叹息。

大狱地牢中,孤灯陪伴着司马迁伏案的身影,为了著史他与日渐迫近的死神抗争。

中常侍探狱,规劝司马迁自请宫刑,以保全性命。

司马迁面对残酷的选择,痛苦万分。

生死关前,他说服妻儿,以文王、孔丘、屈原、韩非等先贤自励。

为了《太史公书》,他决然自请宫刑,走上祭坛,在“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的绝唱中,实现了伟大人格的升华。

第五幕:十年之后,建章宫殿。

《廉颇蔺相如列传》课文赏析

《廉颇蔺相如列传》课文赏析

《廉颇蔺相如列传》课文赏析《廉颇蔺相如列传》是《史记》中的一篇重要篇章,通过描述赵国上卿蔺相如与大将廉颇之间的故事,展现了两位杰出人物的智勇与忠诚。

以下是对这篇课文的赏析,主要从情节结构、人物塑造、语言特色、主题思想、艺术手法和社会意义等方面展开。

1.情节结构《廉颇蔺相如列传》的情节结构紧凑,布局合理。

全文以“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事为中心,通过生动的情节和细节,展现了蔺相如的智勇与廉颇的忠勇。

每个故事都有起承转合,环环相扣,使得整篇传记读来引人入胜。

2.人物塑造在这篇课文中,人物形象栩栩如生。

蔺相如的机智勇敢、顾全大局,廉颇的忠勇善战、知错能改,都是历史上的杰出人物。

作者通过生动的描写和叙述,使得这些人物形象跃然纸上,令人印象深刻。

3.语言特色《廉颇蔺相如列传》的语言质朴自然,生动有力。

作者通过对人物语言、行动和心理活动的刻画,使得整篇文章具有极高的艺术性。

同时,文中使用了许多成语和古汉语表达方式,增强了文章的历史感和文化底蕴。

4.主题思想《廉颇蔺相如列传》的主题思想深刻。

它通过展现两位杰出人物的智勇与忠诚,弘扬了民族精神和爱国主义情怀。

同时,文中也体现了“和为贵”的思想,强调了团结协作、顾全大局的重要性。

5.艺术手法在这篇课文中,作者运用了多种艺术手法来刻画人物形象和表现主题思想。

例如,通过对比手法突出廉颇和蔺相如的不同性格和品质;通过细节描写展现人物内心世界;通过环境描写烘托气氛和情感等。

这些艺术手法使得整篇文章更加生动、形象、有力。

6.社会意义《廉颇蔺相如列传》的社会意义重大。

它不仅弘扬了民族精神和爱国主义情怀,也提醒人们要顾全大局、团结协作、有错就改。

同时,它也是古代文化传承的重要载体,对于弘扬传统文化、提高人们文化素养具有重要意义。

综上所述,《廉颇蔺相如列传》是一篇情节紧凑、人物生动、语言优美、思想深刻的经典之作。

通过对这篇课文的赏析,我们可以更好地理解古代历史和文化,也可以更好地认识民族精神和爱国主义情怀的内涵和价值。

《廉颇蔺相如列传》赏析

《廉颇蔺相如列传》赏析

《廉颇蔺相如列传》赏析人教社中语室熊江平[作者介绍]司马迁(约前145——约前90),字子长,夏阳(今陕西省韩城县南)人,西汉著名的史学家、文学家。

他的父亲任太史令多年,是一位博学多闻的学者,天文、历法、诸子等无所不通,司马迁少年时代在父亲的指导下专心学习,后来又向著名学者孔安国学习《尚书》,向董仲舒学习《春秋》,受到良好的教育。

20岁以后,司马迁遍游南北,考察风土人情,文物古迹,搜寻史料,研究社会,为他以后写《史记》准备了丰富的材料。

公元前108年,司马迁担任太史令,4年之后开始撰写《史记》。

公元前98年,李陵兵败投降匈奴,他因为替李陵辨解,触怒了汉武帝,被下狱,受宫刑。

他极度愤懑,但为了著史,忍辱生活。

出狱后曾任中书令(皇帝身边掌握机要的宦官),仍努力写史。

公元前92年左右,司马迁完成了526,500字,130篇的不朽巨著《史记》。

《史记》,原名《太史公书》,是我国最早的纪传体通史,《史记》语言生动,形象鲜明,在文学史上有很高的地位,鲁迅先生称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

他留下的著作,除《史记》外,还有《报任安书》和《悲士不遇赋》。

[解题]本文节选自《史记·廉颇蔺(lìn)相如列传》。

原为廉颇、蔺相如、赵奢、李牧等人的合传。

这是原传的第一大部分。

战国后期是封建割据,诸侯纷争最严重的时期。

赵国处在四战之地,尤其是西邻强秦的威胁最大。

本篇记叙廉颇、蔺相如在这种历史情况下,西抗强秦,为赵国的安全和尊严所做出的贡献;同时也写了他们二人为维护赵国的利益,彼此搞好团结的事迹。

列传,古代纪传体史书中的一种体例,用来记叙帝王、诸侯以外的历史人物的事迹。

[注评]廉颇者,赵之良将也。

“……者,……也”:文言里判断旬的典型格式,“者”用在主语后边表提顿,“也”用在谓语后边表判断。

○先介绍廉颇。

赵惠文王十六年,即公元前283年。

赵惠文王:战国后期赵国的国君。

廉颇为赵将,伐齐,为:做,担任。

高中语文 4.11《廉颇蔺相如列传》典故:廉蔺交欢素材 新人教版必修4

高中语文 4.11《廉颇蔺相如列传》典故:廉蔺交欢素材 新人教版必修4

典故:廉蔺交欢蔺相如是春秋战国时期赵国的大臣,他很有见识和才能。

在“完璧归赵”、“渑池相会”两次外交斗争中,捍卫了赵国的尊严,地位在名将廉颇之上。

这使廉颇很不服气,他对别人说:“我廉颇攻无不克,战无不胜,为赵国立下了赫赫战功。

蔺相如不过是凭一张嘴巴,说说而已,有什么了不起,反而爬到我的头上。

一定要侮辱他一番。

”蔺相如听说后,尽量不跟廉颇会面,每次出门,避开廉颇,有时甚至装病不去上朝。

有一次蔺相如外出,远远看见廉颇的车马迎面而来,连忙叫车夫绕小路而行。

蔺相如手下的人对他这样卑躬让步的作法感到委屈,纷纷要求告辞还乡。

蔺相如执意挽留,并耐心地向他们解释说:“诸位认为廉将军和秦王相比,哪个厉害?”众人都说:“当然廉将军不及秦王了。

”蔺相如说:“对啦,天下的诸候个个都怕秦王,可是为了赵国,我敢在秦国的朝廷上斥责他,怎么会见到廉将军倒反而害怕了呢?你们的心情我是理解的,可是,你们想过没有,强大的秦国之所以不敢攻打赵国,就是因为赵国有我和廉将军两人的缘故。

如果两虎相斗,势必两败俱伤。

我不计个人恩怨,处处让着廉将军,是从国家的利益着想啊。

”听了这番话,大家都消了气,打消了告辞还乡的念头,反而更加尊敬蔺相如了。

后来,有人把蔺相如的话告诉了廉颇,廉颇大受感动,惭愧万分,觉得自己心胸竟然如此狭窄,实在对不起蔺相如,决心当面请罪。

一天,他脱下战袍,赤身背着荆条,来到蔺相如的府第,“扑”地跪在地上,老泪纵横,泣不成声地对蔺相如说:“我是一鄙陋的粗人,见识浅薄,气量短小,没想到您对我竟这么宽容大量,我实在无脸见您,请您用力责打我吧!就是把我打死了,也心甘情愿。

”蔺相如见到这情景,急忙扶起廉颇,两人紧抱在一起。

从此两人消除了隔阂,加强了团结,同心协力,保卫赵国,强大的秦国更加不敢轻易地侵犯赵国了。

2020年高中语文第四单元第11课廉颇蔺相如列传课时1含解析[新人教版必修4]

2020年高中语文第四单元第11课廉颇蔺相如列传课时1含解析[新人教版必修4]

第11课 廉颇蔺相如列传课时优案1解释文中加点词语,并翻译文中画波浪线的句子,注意通假、古今异义、词类活用、文言句式等语言现象。

廉颇者,赵之良将也。

赵惠文王十六年,廉颇为赵将,伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻.(□01闻名)于诸侯。

蔺相如者,赵人也。

为赵宦者令...(□02宦官的头目)缪贤舍人。

赵惠文王时,得楚和氏璧。

秦昭王闻之,使人遗.(□03送给)赵王书.(□04书信),愿以十五城请易.(□05交换)璧。

赵王与大将军廉颇诸大臣谋:欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺(□06想把璧给秦国,秦国的十五座城恐怕不能得到,白白地被欺骗);欲勿予,即患.(□07担心)秦兵之来。

计未定,求人可使报.(□08回复)秦者,未得。

宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。

”王问:“何以知之?”对曰:“臣尝有罪,窃.(□09谦词,私自,私下)计欲亡走燕。

臣舍人相如止臣曰:‘君何以知燕王?’臣语.(□10音yù,告诉)曰,臣尝从大王与燕王会境上,燕王私握臣手曰,‘愿结友’,以此知之,故欲往。

相如谓臣曰:‘夫赵强而燕弱,而君幸.(□11宠幸)于.(□12介词,引出动作的施动者)赵王,故燕王欲结于君。

今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君,而束.(□13捆绑)君归赵矣。

君不如肉袒伏斧质请罪,则幸.(□14侥幸)得.(□15能够)脱.(□16免)矣。

’臣从其计,大王亦幸.(□17副词,幸而)赦臣。

臣窃以为其人勇士,有智谋,宜.(□18应该)可使。

” 于是王召见,问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人之璧,可予不.(□19通“否”)?”相如曰:“秦强而赵弱,不可不许。

”王曰:“取吾璧,不予我城,奈何?”相如曰:“秦以城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲.(□20理亏)在秦。

均之二策,宁许以负秦曲(□21比较这两个对策,宁可答应,使秦国承担理亏的责任)。

”王曰:“谁可使者?”相如曰:“王必.(□22实在)无人,臣愿奉璧往使。

《廉颇蔺相如列传》赏析

《廉颇蔺相如列传》赏析

《廉颇蔺相如列传》赏析在将相和中,“和”字贯穿始终。

它既是全文的主旨,也是最终取得胜利的原因。

“和”既是君臣之间情谊深厚、生死与共的体现,又是用国家安宁、人民幸福作为代价的高尚情操。

“和”还可指天下统一,所以作者在文中多次提到这个词,但“和”作为主要概念,它又包含了诸多内容。

“和”是自然界阴阳相成、万物生长繁衍的规律;“和”是社会上强弱相济、众志成城的心理状态;“和”是个人和集体、局部和整体、小我和大我之间互相协调、密不可分的关系……在这样一个大“和”的前提下,本文才有了坚持斗争和取得胜利两条线索,使结构更加严谨,脉络更加清晰。

廉颇是战国末期赵国的名将。

他是赵惠文王的“遗腹子”,在赵国朝中很受重视。

由于蔺相如很会说话,善于讨好,又善于看人眼色行事,得到赵惠文王的器重。

后来,廉颇觉得自己很委屈,就故意不上朝。

在这个时候,秦王听说赵国有一块名叫“和氏璧”的宝玉,就派人给赵王送信说:“愿意拿十五座城邑交换这块宝玉。

”赵王得信,便让蔺相如带着这块“和氏璧”去见秦王。

蔺相如捧着“和氏璧”,站在大殿之上,秦王故意不予理睬。

蔺相如没有办法,只好将“和氏璧”交给了秦王手中,并趁机用自己的衣袖遮住“和氏璧”,这才回去面见赵王。

赵王大怒,斥责蔺相如:“你怎么敢不把‘和氏璧’献出来!”蔺相如说:“如果大王真能治理好赵国,使赵国成为天下的强国,那么我‘和氏璧’就送给大王。

”秦王见赵王不肯接受“和氏璧”,非常气愤。

“和”是古代文学的一种美学思想。

本文多处写到和谐之美,而“和”的前提,又是斗争,它既表现在对外交战场上,又渗透在国家内政的各个方面,充满了矛盾斗争的张力。

秦王以十五城换取和氏璧,一则是骄横傲慢,二则是心中有鬼,三则是贪图宝玉,这些都是动机不纯。

廉颇识破了秦王的阴谋,不予理睬,这是智慧的较量;秦王得知廉颇不卖城,反而取回“和氏璧”,如果执意强夺,则失去道义,落下恶名,所以当蔺相如在秦王面前凭借自己巧舌如簧地阻止了秦王的贪欲后,秦王被廉颇的气势镇住了,只好放弃和氏璧。

2020学年高中语文第四单元第11课廉颇蔺相如列传精练(含解析)新人教版必修4(最新整理)

2020学年高中语文第四单元第11课廉颇蔺相如列传精练(含解析)新人教版必修4(最新整理)

廉颇蔺相如列传时间:40分钟满分:47分一、基础知识(18分)1.下列各句中都含通假字的一组是(3分)()①秦王以十五城请易寡人之璧,可予不②拜送书于庭③召有司案图④臣尝从大王与燕王会境上⑤秦自缪公以来二十余君⑥乃使其从者衣褐⑦唯大王与群臣孰计议之⑧秦王与群臣相视而嘻A.①②③⑤⑧ B.②③④⑦⑧C.①②③⑤⑦ D.④⑤⑥⑦⑧答案C解析①“不”通“否”;②“庭”通“廷”,朝廷;③“案”通“按”,审察、察看;⑤“缪”通“穆";⑦“孰”通“熟”,仔细。

2.下列语句中加点的字,解释不正确的一项是(3分)( )A.愿.以十五城请易璧愿:同意B.均之二策,宁许以负秦曲.曲:理亏C.相如虽驽.,独畏廉将军哉驽:愚劣D.度道里会遇.之礼毕遇:会见,见面答案A解析A.“愿”的意思是“希望”.3.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是(3分)( )A。

错误!B。

错误!C。

错误!D.{①严大国之威以.修敬也②且以.一璧之故逆强秦之欢答案D解析A项,两个“以”均为介词,表凭借;B项,两个“以为”均是复音虚词,相当于现代汉语中的“认为";C项,两个“以"均为连词,表目的;D项,①中的“以”是连词,表目的;②中的“以"是介词,表原因。

4.下列句中加点词语与现代汉语意义相同的一项是(3分)()A.于是相如前进..殊甚..缶B.而君畏匿之,恐惧C.请指示..而事君者..王D.臣所以去亲戚答案B解析B.“恐惧”古今意义都是“惊慌害怕”。

A。

前进:古义指走上前进献。

今义指向前行动或发展.C.指示:古义是指给……看。

今义指上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。

D。

亲戚:古义指包括父母兄弟在内的内外亲属。

今义指跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。

5.下列各项中不属于形容词使动用法的一项是(3分)()A.完.璧归赵B.大王必欲急.臣C.且庸人尚羞.之D.秦王恐其破.璧答案C解析C项为意动用法,A、B、D三项为使动用法。

2019_2020学年高中语文第四单元第11课廉颇蔺相如列传作业含解析4

2019_2020学年高中语文第四单元第11课廉颇蔺相如列传作业含解析4

11 廉颇蔺相如列传学校班级学生完成时间(30分钟)一、基础训练1。

下列句中加点词的解释,不正确的一项是()A.乃设九宾于廷,引.赵使者蔺相如引:牵、拉B.臣请就.汤镬就:接受C。

则幸.得脱矣幸:侥幸D。

严.大国之威以修敬也严:尊重2。

下列句中加点的文言虚词的意义和用法相同的一项是( )A.归璧于.赵赵岂敢留璧而得罪于.大王乎B.宁许以.负秦曲则请立太子为王,以.绝秦望C。

因.跪请秦王因.宾客至蔺相如门谢罪D.均之.二策有攻城野战之.大功3。

对下列文言句式分类正确的一项是()①求人可使报秦者②设九宾于廷③廉颇者,赵之良将也④会于西河外渑池⑤使不辱于诸侯⑥君何以知燕王⑦秦城恐不可得,徒见欺⑧传以示美人及左右A.①③/②/④/⑤⑦/⑥⑧B.①/②④/③/⑤⑦/⑥⑧C.①③/②④/⑤⑦/⑥/⑧D。

①/②④/③/⑤⑦/⑥/⑧4.请用“/”给下面的文言句子断句。

左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡于是秦王不怿为一击缶5。

根据情境提示,补写出下列句子中的空缺部分.(1)蔺相如的舍人告知蔺相如,他们离开父母兄弟来侍奉相如的原因是:“。

”(2)廉颇争胜,相如退让,最后促成将相交欢的故事,表现了蔺相如“”的高贵品质.(3)文中表现廉颇能勇于改过的自责的语句是:“,."二、课时达标阅读下面文言文,完成6-8题。

既罢,归国,以相如功大,拜为上卿..,位在廉颇之右。

廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。

且相如素贱人,吾羞,不忍为之下!”宣言曰:“我见相如,必辱之。

”相如闻,不肯与会。

相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。

已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿。

于是舍.人.相与谏曰:“臣.所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。

今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。

且庸人尚羞之,况于将相乎?臣等不肖,请辞去。

”蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?"曰:“不若也。

”相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。

《廉颇蔺相如列传》赏析

《廉颇蔺相如列传》赏析

《廉颇蔺相如列传》赏析蔺相如出使,完璧归赵。

又随同赵王赴秦王的渑池会,维护了赵王的尊严,因功封为上卿,位在廉颇之上。

廉颇居功自负,对此不服,而屡次故意挑衅相如。

相如以国家大事为重,始终忍让。

后廉颇终于醒悟,向相如负荆请罪。

这篇文章叙述了蔺相如完璧归赵、赵王如何识别人才、廉颇负荆请罪三个小故事,赞扬了蔺相如的机智勇敢和顾全大局,赞扬了廉颇知错就改的精神。

到了赵国,秦王要用十五座城换赵国的和氏璧。

蔺相如完壁归赵后,秦王没有处罚他,却把他关进了监狱。

一次,秦王请赵王鼓瑟,赵王推辞说:“我不能。

”蔺相如说:“王顾臣,臣顾王,若今顾王,王岂敢不顾臣哉?”并且请秦王击缶(古代的一种乐器)。

秦王不肯击缶。

蔺相如说:“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣!”左右要拉他走,他坚持不动。

秦王没办法,只好敲了一下缶。

蔺相如见时机成熟,就走上前对秦王说:“请大王为赵王击缶。

”秦王无奈,只好敲了一下缶。

蔺相如见秦王没有反悔的意思,就走上前,取过相传是赵王的和氏璧,走到柱子旁边,双手举过头顶,狠狠地往地上摔去。

这一下,赵国的和氏璧竟被摔了个粉碎。

后来秦国不断地侵犯赵国,赵王和大臣们都感到忧虑。

蔺相如暗中和廉颇商量,想把国家的危急情况报告给廉颇,让他起兵反击秦国。

可是廉颇认为,强秦的兵马众多,而且又占据着有利地势,要想打败秦国,力量还不够,暂时不能起兵,免得惹祸上身。

廉颇的目光远大,见识卓越,但对敌我力量对比估计不足,最终未能发挥国家的最高战斗力,造成了这种悲剧。

廉颇终于明白了,便向蔺相如负荆请罪。

蔺相如和他结为生死之交。

战国时期,秦国最强盛,攻下了赵国的几座城池。

廉颇是赵国的一名大将,立下了很多汗马功劳,他的话语,使人们无不折服。

赵王封他做了上卿,职位在蔺相如之上。

廉颇对此感到很不满意,总是无端地找蔺相如的麻烦。

廉颇很自负,自以为他的本领大,蔺相如的职位低,不服气蔺相如。

所以当蔺相如门客有事求见蔺相如时,他叫门客先进去通报,然后才接见。

高中语文 4.11《廉颇蔺相如列传》典故:渑池之会素材 新人教版必修4

高中语文 4.11《廉颇蔺相如列传》典故:渑池之会素材 新人教版必修4

典故:渑池之会原文:秦王使使者告赵王,欲与王为好会於西河外渑池。

○索隐在西河之南,故云“外”。

案:表在赵惠文王二十年也。

赵王畏秦,欲毋行。

廉颇、蔺相如计曰:“王不行,示赵弱且怯也。

”赵王遂行,相如从。

廉颇送至境,与王诀曰:“王行,度道里会遇之礼毕,还,不过三十日。

三十日不还,则请立太子为王。

以绝秦望。

”王许之,遂与秦王会渑池。

◇集解徐广曰:“二十年。

”秦王饮酒酣,曰:“寡人窃闻赵王好音,请奏瑟。

”赵王鼓瑟。

秦御史前书曰“某年月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟”。

蔺相如前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声,请奏盆鲊秦王,以相娱乐。

”◇集解风俗通义曰:“缶者,瓦器,所以盛酒浆,秦人鼓之以节歌也。

”○索隐鲊音缶。

□正义鲊音瓶。

秦王怒,不许。

於是相如前进鲊,因跪请秦王。

秦王不肯击鲊。

相如曰:“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣!”□正义溅音赞。

左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。

於是秦王不怿,为一击鲊。

相如顾召赵御史书曰“某年月日,秦王为赵王击鲊”。

秦之群臣曰:“请以赵十五城为秦王寿”。

蔺相如亦曰:“请以秦之咸阳为赵王寿。

”秦王竟酒,终不能加胜於赵。

赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动。

意思是:公元前282年,秦国派大将白起攻取了赵国的简(今山西离石县西)和祁(今山西祁县)两块地方。

次年,秦国又派兵攻占了赵国的石城(今河南朴县西南);又过了一年,再向赵国进攻,两国交战,赵国损失了两万多军队,但秦军的攻势也被遏止了。

公元前279年(赵惠文王二十年),秦昭王想和赵国讲和,以便集中力量攻击楚国,于是派使者到赵国,约赵王在西河外的渑池(今河南渑池县境内)见面,互修友好。

赵王害怕,想不去,大将军廉颇和上大夫蔺相如商议,认为赵王推辞不去不好,就劝赵王去:“秦王约您会议,如果大王不去,那就显得赵国力小而胆怯了,还是去好。

”赵王听从了廉、蔺二人的建议,蔺相如也随着赵王一起去了。

廉颇带领大军把赵王送到边境,临分手。

对赵王说:“这次大王去渑池,路上来回的行程,加上会见的时间,估计前后不会超过三十天。

高中语文 4.11《廉颇蔺相如列传》秦王为何不杀蔺相如素材 新人教版必修4

高中语文 4.11《廉颇蔺相如列传》秦王为何不杀蔺相如素材 新人教版必修4

秦王为何不杀蔺相如司马迁说,秦王在蔺相如欲人与玉俱碎于柱的情况下,急事“急办”,立即吩咐人找来地图,划“割”十五座城池给赵国,让相如进住五星级广成宾馆,自己却去斋戒,后设九宾之礼延请相如,而此时相如早派随从怀其璧归国。

秦王被蔺相如忽悠得了得!可秦王却不杀相如。

理由是,“今杀相如,终不能得璧玉,而绝秦赵之欢。

不如因而厚遇之,使归赵,赵王岂以一璧之故欺秦邪?”。

好个宽容大度的秦王!他说的是真话还是鬼话?是真的“今杀相如,终不能得璧“吗?否也!秦王如果不顾一切地想得到和氏璧,那还不容易:再佯派使者使赵可得璧,践约划城予赵可得璧,杀相如问罪于赵可得璧,而秦王偏偏在其位“不”谋其政,来个“行政不作为”,任一使臣相如耍弄,终将相如一放了之!这是为何?原因很简单,这样做对秦国有利。

秦以城易璧是场政治骗局,秦王的目的是想来个外交试探(还没到火力侦察的时候)。

何以知之?秦王的后来的表现足以说明这一点。

那么,试探什么?那就是秦国是否强大到对赵国具有巨大的威摄?明明是假腥腥的以城易璧,赵王就不得不派人将和氏璧送来。

秦王很得意,从各方面态势权衡看,此时他不能动武,也绝不会拿领土(比玉精贵)换宝玉,他不想将事态扩大,弄糟了,对秦不利。

秦国的威严也显示出来了,和氏璧看过了,那秦王为何还要装着斋戒、设九宾之礼呢?对,此时他想讹那块和氏璧。

既然和氏璧是送上门了,不拿白不拿,拿了也白拿,拿下和氏璧,就是不给赵城,赵国能奈我秦国何?欠债的是爷爷,要债的是孙子,赵国就慢慢地要吧。

至于名声,秦国自穆公以来,谁还在乎它?但秦王低估了相如,他的如意算盘落空了。

有没有比相如的完璧归赵更好的办法呢?没有!相如的做法有理有节,而且牢牢把握璧玉、外交的主动权。

所以,古人王世贞所言“天全之”,实在有谬,整个过程全是相如的人为呀。

不错,相如能活着回国,有侥幸的一面,他当时的确不知秦王的政治动机,更不知秦王目的达成后不想把事态搞大。

以后肯定要动武,现在还不是时候,“今杀相如,……而绝秦赵之欢”——秦王终于说了句大实话。

《廉颇蔺相如列传》赏析

《廉颇蔺相如列传》赏析

《廉颇蔺相如列传》赏析《廉颇蔺相如列传》是《史记》中的一篇名传。

下面就让我们一起来看看它的赏析吧。

作者通过对廉颇和蔺相如言行举止的描写,形象地刻画了这两位出色的政治家、外交家的形象,塑造了他们不同于常人的特点,而且对其它人物也有着深刻的描绘,反映了他们的内心世界和思想性格。

在《廉颇蔺相如列传》中,作者塑造了许多栩栩如生的人物形象:赵王中了秦国的反间计,信以为真,竟把勇武善战的将军廉颇和“应对如流”的名士蔺相如先后赶出了朝廷。

忠直老实、能言善辩的蔺相如,宁可向赵王负荆请罪,也不愿让人抓住自己的把柄;即使在众目睽睽之下被迫低头认错,也不丧失原则;真是顾全大局,机智果敢,爱国爱民,堪称古代爱国志士的典范。

文章还写到:廉颇受到委屈时的愤怒,和蔺相如得知后尽力替他解围时的急智,也给读者留下了难忘的印象。

《廉颇蔺相如列传》是一篇“赞”体列传,通过对赵国君臣间一场尖锐复杂的矛盾冲突——“完璧归赵”“渑池会”“负荆请罪”“廉颇蔺相如列传》的叙述,作者成功地塑造了“智勇双全、宁死不屈、爱国、廉颇三个形象。

”作者善于运用烘托手法表现人物的精神品质。

比如,当廉颇和蔺相如“争列”时,写蔺相如因急于维护国家尊严,打消秦王阴谋,而“不为之屈”;但对待廉颇,却“倚势陵之”“欲与廉颇争列”,充分表现了蔺相如保护赵国利益的坚强决心。

同时,作者还十分注意对比映衬手法的使用,从而有力地凸显了蔺相如高贵的品质。

此外,还通过一系列的细节描写,深刻地展现了蔺相如性格的另一侧面:如“廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰:‘鄙贱之人,不知将军宽之至此也。

’”寥寥数语,既有谦虚,又有感激,更有歉意,生动地勾勒出了蔺相如为国家、为朋友,不惧怕任何压力,勇于承担责任的光辉形象。

作者在《廉颇蔺相如列传》中还生动地叙述了蔺相如的身世、为官之道,表现了他清廉正直的品格和嫉恶如仇的性格。

首先,作者开篇交待了“廉颇者,赵之良将也”,并用三个例子证明廉颇“勇于用”“为赵将,赵奢之子也”,为“能信”提供了最有力的佐证。

高中语文-4.11《廉颇蔺相如传》-新人教版必修4

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高兴。为避免和廉颇相争而误了国事,他每次出门,避让廉颇,常常装病不上 朝,不想和廉颇排地位高低,最后使廉颇很受感动,十分惭愧,两人结成了生 死与共的朋友,和衷体国,使秦国长时期内不敢出兵攻打赵国。
4

(前324~前251)中国战国时期秦国 国君。嬴姓,名稷,又称秦昭襄王。 秦武王异母弟。曾为人质于燕,武王 死后归国,于公元前306年继位。在 任前期,其母宣太后当权,贵族外戚 骄横,大权旁落。昭王四十一年(前 266),采取断然措施驱逐专权的贵 族外戚,废黜太后,重整纲纪。前期 任用足智多谋的魏冉为相,日益东进, “天下皆西向
谦颇事迹较多.有提挈全文的作用。
赵惠文王时, 得楚和氏璧。秦昭王闻之,使人遗〔遗(wèi)〕送给。赵 王书,愿以十五城请易〔易〕交换。璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋:欲予秦, 秦城恐不可得,徒见欺〔徒见欺〕白白地受骗。见,被、受。;欲勿予,即 〔即〕则,就。患〔患〕忧虑,担心。秦兵之来。计未定,求人可使报秦者 〔可使报秦者〕可派去回复秦国的人。报,答复、回复。,未得。
3
蔺相如,战国时赵国大臣。赵惠文王时,秦
向赵强索“和氏璧”,宦官缪贤推荐手下门 客蔺相如出使。他奉命带璧入秦,当廷力争, 完璧归赵,出色地完成了出使秦国的使命。 九年后,秦又派使臣去赵国,约会赵王在渑 池与秦王相见,他又随赵王同行,在筵席上, 没有使赵王受屈辱,大长了赵国的志气,大 灭了秦国的威风,因功得任为上卿,地位在 廉颇之上,结果使他很不
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建筑物的一种。,礼节甚倨〔倨(jù)〕傲慢。,得璧,传之美人,以戏弄臣。 臣观大王无意偿赵王城邑,故臣复取璧。大王必欲急〔急〕这里是逼迫的意思。 臣,臣头今与璧俱碎于柱矣!”
译文:秦王坐在章台宫接见蔺相如。蔺相如捧着和氏璧呈献给秦王。秦王非常
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《廉颇蔺相如列传》鉴赏
《廉颇蔺相如列传》是《史记》“列传”的第二十一篇。

原文除廉、蔺事迹外,还记述了赵奢、赵括、李牧等的事迹。

这里所节选的是原文中最主要的部分。

廉颇和蔺相如都是赵国的著名人物,他们生活的时代,下距秦统一中国,约半个世纪。

当时七雄纷争,战事频仍。

在由分裂走向统一的历史进程中,各国都有可能通过确立和加强新兴地主阶级专政,达到统一中国的目的。

各国都极力进行战胜对方、争取统一的斗争。

势力较强的秦国,以远交近攻、各个击破的策略,推行其统一事业。

赵国是秦国的近邻,时常受到秦国的威胁。

廉颇和蔺相如正是在这样的历史条件下,为了保卫赵国,在军事和外交上做出了一定的贡献。

本篇从一个侧面反映了在秦强赵弱的形势下,赵国由于君臣一致,将相配合,外交上不卑不亢,维护了国家的尊严;军事上严密戒备,保障了国家的安全。

全文由三大段构成,它们分别记叙了三个有名的故事:“完璧归赵”、“渑池之会”和“廉蔺交欢”。

文章从简介廉、蔺二人的身世入手。

因为廉颇的事迹主要在后面,所以极概括地叙述了他战功之后,笔锋即转到蔺相如身上去。

蔺相如本是赵国宦官头目缪贤家的门客,一般来说赵国外交上的大事根本轮不到他过问。

可是赵王和大臣在和氏璧的去留问题上难住了,大家都没有主意,在这矛盾尖锐的时刻,缪贤推荐了蔺相如。

从缪贤的推荐中,可以看出蔺相如不仅具有忠于赵国的思想品质,还具有善于分析复杂形势的政治敏感性,这为他取得赵王信任,能胜利完成外交使命提供了条件。

但这只是矛盾的一个方面。

而“完璧归赵”的故事,主要是在秦国的政治舞台上演出的。

蔺相如入秦后,经历了两个回合的生死大搏斗。

在第一回合的斗争中,蔺相如随机应变,突出地显示了他的智谋;在第二回合的斗争中,蔺相如临危不惧,突出地显示了他的勇气。

赵国跟秦国是平等的国家,蔺相如作为赵国的使者,秦王应该以平等国的礼节接待。

蔺相如出使秦国是为了秦国要求用十五城交换和氏璧,那么璧送到之后,秦国就应该交出十五城。

可是自负强大的秦王既不在朝廷上接见蔺相如,得璧之后,又无意交出十五城。

蔺相如怀着诚意而往,却遭此侮辱和欺骗。

他激于完璧归赵的责任感,便急中生智,托辞说璧有斑点,“请指示王”,重新取回了璧。

随之,“持璧却立,倚柱,怒发上冲冠”,尖锐地揭露秦王“以空言求璧”的阴谋,并坚定地表示“臣头今与璧俱碎于柱”的决心。

蔺相如的行动和语言,使“无意偿赵城”却又很想得到璧的秦王只好软了下来,一反倨傲的态度,蔺相如因此而占了上风。

由于蔺相如在第一回合的斗争中,以后发制人的战术战胜了秦王,从被动转为主动,所以在第二回合的斗争中,他采用了先发制人的战术。

秦王在斋戒五日后,设“九宾”的大礼,准备接受和氏璧,而蔺相如却已派人把璧送回赵国。

一当秦王发觉受骗,蔺相如即要被杀。

这时,首先需要的是临危不惧的勇气。

为了先发制人,压倒对方,蔺相如置个人生死于度外,他一见秦王,就滔滔不绝地慷慨陈辞。

先理直气壮地申明送璧归赵的原因:“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者”;再合情合理地提出建议:“以秦之强而先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪于大王”;最后又委婉恳切地劝告:“唯大王与群臣孰计议之”。

这一席舌战强敌的议论,辞锋犀利,气势夺人,弄得秦国君臣“相视而嘻”,被动之至,茫然不知所措。

而蔺相如终于取得了“完璧归赵”的胜利。

蔺相如回到赵国,“璧”、“城”之争似乎平息,但秦国并未就此罢休,遂出兵“伐赵”。

这是“完璧归赵”的余波,也是“渑池之会”的先声。

渑池会前,廉颇和蔺相如都预料到这场斗争的严重性。

廉颇向赵王诀别时说:“三十日不还,则请立太子为王”,表明了他对赵国前途的深谋远虑。

蔺相如随赵王赴会,担当了外交斗争的艰巨重任。

渑池会上,秦王要赵王鼓瑟以侮辱赵国。

蔺相如挺身而出,针锋相对,要秦王击缶,甚至要在“五步之内”,“以颈血溅大王”。

秦王左右想要杀他,他“张目叱之,左右皆靡”,使秦王不得不听蔺相如指挥,“为一击缶”。

终于折服了秦王,挫败了他想羞辱赵国的意图。

蔺相如为了国家的荣誉,为了完成使命,不顾个人的安危生死,争取到外交上的胜利。

在蔺相如作坚决的外交斗争时,“赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动”。

所以,蔺相如在对秦王步步逼进、挥斥自如的斗争,是以廉颇陈兵国境、严阵以待的军事准备为后盾的。

“渑池之会”就是这样正面描写蔺相如在外交斗争中机智勇敢的精神,侧面描写廉颇在军事斗争中所起的重大后卫作用。

从某种角度可以说,“渑池之会”的胜利是赵国外交和军事两相配合的成功,也是蔺相如和廉颇相互合作的结果。

可是渑池会后,在新的条件下,产生了新的矛盾。

蔺相如被“拜为上卿”,“位在廉颇之右”,廉颇心生不服,甚至要侮辱他。

而蔺相如“先国家之急而后私仇”,多次避免与廉颇发生冲突。

原先居功自傲的廉颇一旦得知蔺相如一再忍让的原因,马上“负荆”“谢罪”,而且“卒相与欢,为刎颈之交”。

“廉蔺交欢”既表明了蔺相如以国为重、不计私仇的精神,也写出了廉颇忠心为国、勇于改过的优点。

从文学作品的角度看,《廉颇蔺相如列传》也有较高的艺术水平。

晋朝人说:“廉颇、蔺相如虽千载上死人,懔懔恒如有生气。

”(《世说新语·品藻》)这首先说明《史记》作者司马迁善于刻画人物形象。

在描写人物时,特别注意突出重点,抓住人物性格的主要特征,以此作为材料取舍的标准。

把能表现人物性格主要特征的事件写得具体而详细,把不能表现人物性格主要特征的事件屏弃不写或简单带过。

廉颇和蔺相如一生事迹甚多,本文只选取了三件代表他们生平事迹和性格特征的典型事件,予以集中叙写,因而不仅使文章显得选材精当、剪裁贴切,而且避免了流水账式的平铺直叙,从而成功地突出了廉、蔺二人的性格特点和鲜明形象。

在具体描写过程中,作者又有详略主次之分:集中地详写蔺相如,穿插着略写廉颇。

根据展现人物性格形象的需要,有分写,有合写,有明写,有暗写。

其次,作者在矛盾斗争中刻画人物。

本文以对秦斗争为主线,以三大事件为重点,以廉、蔺矛盾的冲突和解决为中心,把他们放在秦赵斗争这一大的历史环境和二人内部矛盾中,通过人物自己在矛盾的发生、发展和解决过程中的言论和行动,戏剧性地表现了鲜明形象和性格特点。

再次,本文结构严密,情节紧凑。

根据历史事件的发展顺序和矛盾运动的规律,安排了各有中心的三件大事。

三件大事本身各具首尾,各有其相对独立性,但又前后呼应,合成一个整体。

从历史发展的顺序看,先有“完璧归赵”,再有“渑池之会”,最后是“廉蔺交欢”,文章沿着廉、蔺二人生平重大历史事件的发展线索而逐步展开。

从矛盾冲突来看,故事里贯穿着两个方面的矛盾,一是秦赵两国之间的矛盾,再是廉蔺二人之间的矛盾。

前者是主要的起决定作用的矛盾,后者是次要的处从属地位的矛盾。

前一矛盾的发生、发展和暂时解决是派生后一矛盾的前因,后一矛盾的解决又服从于前一矛盾。

“完璧归赵”与“渑池之会”主要写秦赵斗争,这时廉、蔺的矛盾处潜伏状态,属量变阶段。

但当两次对秦斗争获胜,秦赵之间的矛盾暂时缓和,廉、蔺之间的矛盾却明显而突出了。

最后在强敌压境的形势下,两人在先后认识到必须以国为重,团结合作,共同对敌的思想基础上解决了矛盾,也就是说,次要矛盾是服从主要矛盾的需要而解决的。

这种依照事物的逻辑联系和矛盾的运动规律而发展情节,安排结构,有助于人物性格的表现和主题思想的深化。

在艺术效果上,也更引人入胜,扣人心弦,发人深思。

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