欣赏——为孩子打开音乐之门

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打开名曲欣赏之门——谈幼儿园教师如何开展名曲欣赏活动

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２１５６００）
１．体验游戏中的创作美
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为了激发幼儿学习兴趣．我把教室里的小时钟拿下来放在活动区，其滴滴答答的声音很快就吸引幼儿的注意力。当我把大家收集来的时钟呈现出来时．立刻就吸引所有幼儿的眼球： “ 你看那个小猪的时钟真逗！ ” 我对他们说： “ 现在你就选一个你最喜欢的钟表，听听它们可以发出什么声音。 ” 孩子们迫不及待地来到自己心仪的时钟前，有的贴在耳朵上听，有的尝试按着时钟的各种按键 …… “ 老师，有的滴答滴答的声音．和我家的一样！” “ 还有咯吱咯吱的声音。” … … 孩子们通过亲身的探索．感受到时钟所发出的不同音色，那些富有神奇色彩的声音像吸铁石一样吸住孩子们的注意力，使他们对时钟的声音产生浓厚兴趣。
打开名
曲欣赏之厶门
郭双珠
谈幼儿园教师如何开展名曲欣赏活动
（张家港市东湖苑幼儿园，江苏张家港
心理学研究表明：让幼儿接触更多的经典音乐作品。可以开阔他们的音乐视野，丰富他们的音乐经验，激发他们的创造灵感，培养他们对音乐的满腔热情。然而，处于具体形象思维为主的幼儿，面对抽象的经典名曲却毫无兴趣。如何构建一个能激发幼儿对名曲产生兴趣的教学平台呢？开凿滋养身心的悠悠清泉苏霍姆林斯基说： “ 没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。” 而“ 兴趣是最好的老师” ，是让孩子们热爱名曲的悠悠清泉。因此，我选择了经典的名曲《时钟店》作详细分析。１．用情感经验激发兴趣

陶笛,为孩子们开启音乐殿堂之门论文

陶笛,为孩子们开启音乐殿堂之门《全日制义务教育音乐课程标准》明确指出：器乐演奏对激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表演和创造能力有着非常重要的作用。

由此可见，器乐教学在音乐教学中已经摆在了非常重要的位置，其价值已经是不容忽视的！新课程改革之后的教材中，我们也看到了一些器乐的影子，如口琴、口风琴、八孔竖笛、六孔陶笛等。

随之，这些小乐器也跟进了课堂，给孩子们带来了更大的学习兴趣，成为他们的快乐伙伴，重要的是也提高了学生的音乐素养。

而陶笛作为一种新兴的课堂乐器，已逐渐地走入学生和老师的视野。

但陶笛教学相对于其他器乐教学还是凤毛麟角。

一、认识陶笛——古老的乐器陶笛，也有人称为洋埙，是一种闭管式的乐器。

而“陶笛”是近代的名字，泛指以泥土为主要材质经火烧制而成的陶类乐器。

现在也包含了用其他材料和工艺制作的具有传统陶笛外型及特点的乐器。

关于陶笛的起源：早在七千年前的中国，就有一种用陶土、黏土制成六个音孔的蛋形吹管乐器，它类似于现代的陶笛，这就是埙，这可谓是陶笛的雏形吧。

在世界其他地区，也有陶笛的出现。

南美洲的玛雅人曾经制作模拟鸟鸣的乐器，这种南美乐器后来传到了欧洲，由意大利人giuseppe donati将这种原始的鸟禽状乐器加上了指孔的构造，称为ocarina（意大利文“小鹅”之意），现在这也成了陶笛的代称。

二、陶笛的特点1.易学、易吹，适合普及这主要表现在吹口方面，我们都知道笛子、萧，大部分吹奏乐器都要讲一个“口风”，这个口风包含了吹奏气息对于乐器吹孔的方向、气息的力度约束两个方面，乐器吹孔的吹气方向对于小学生来说完全要靠不断地吹来吹去，反反复复的练习才能熟练地掌握。

而陶笛，吹口有一个现成做好的哨子，只要轻轻一吹，就能让它发出优美的声音。

2.音色柔美、婉转，声声入耳陶笛继承了一切陶土类乐器的音色特点，有一种特殊的美感。

低音陶笛音色低沉、沧桑，像古色古香的埙。

中音陶笛音色婉转、柔美，像韵味十足的箫。

开启学生音乐心灵之门的钥匙——浅谈音乐教学中的情境创设

／警辩教育
开启学生音乐心灵之门的钥匙
浅谈音乐教学中的情境创设
文／杨
【摘要】音乐教学应该是师生共同体验、发展、创造和表现音乐的过程。音乐教学应该是美的殿堂，让学生在形象
生动的情境中感染美、享受美，表现美、创造美。教师必须抓住孩子们的心，营造能让他们沉浸其中的“ 大情境 ” ，让其感悟音乐的情感，从而开启他们的音乐心灵之门。
１９８３
作者收获喜悦，调动其写作兴趣。又能把优秀习作呈现在所有的同学面前。边读边评，边读边赏，学生在欣赏的同时，教师点评精彩之处的写作方法、技巧，从中学习这种技巧，来修改自己的习作。赏读评价要兼顾到全班同学，优秀习作可以全篇出示，而“ 摘录式 ” 赏读则适用于每位学生。如：寻找每位
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（上接第３７页）
商定本次习作评改的侧重点。如审题立意、结构布局、语言表达、卷面、错字、标点等方面制定详细的标准。第三，为学生创造展示交流的平台。以组为单位推选出一篇具有代表性的作
文，大家集思广益，提出修改意见，形成一致，合作评改。这一环节，教师应亲临学生的组上参与讨论，认真倾听他们的发言与争辩，适时地把握学生之间互相传递的信息，为活动提供指导，调控整个小组活动的开展。各小组通过生生互评，让
【参考文献】
【１］《义务教育课程标准（２０１１年版）案例式解读一小学语文》．教育科学出版社ｆ２１《叶圣陶语文教育论集（上、下）》．教育科学出版社，

小班音乐教案分享：如何引导幼儿学会欣赏音乐？

小班音乐教案分享：如何引导幼儿学会欣赏音乐？作为一个幼儿教师，我们经常需要为孩子们设计各种教学计划，其中音乐教学是不可或缺的一项。

音乐不仅可以让孩子们的身心得到放松，更重要的是能够帮助孩子们提高感知能力、创造力和情感表达能力。

那么，如何引导幼儿学会欣赏音乐呢？一、提高孩子们的音乐素养在初期的音乐教学中，我们需要提高孩子们的音乐素养，让他们自然而然地产生对音乐的兴趣。

具体来说，我们可以通过以下几个方面：1、培养孩子们的音乐感知能力音乐感知能力是孩子们听辨音乐的能力，它对孩子们的音乐学习和欣赏非常重要。

在音乐教学中，我们可以通过让孩子们听音乐、跟着音乐节奏拍手、拍腿等方式来提高孩子们的音乐感知能力。

在教学过程中，我们要根据孩子们的兴趣爱好和音乐认知水平，给予他们不同难度的音乐资料。

2、借助音乐仪器，让孩子们亲身感受音乐的魅力音乐仪器可以让孩子们更好地了解各种乐器的发声原理和演奏方法，激发孩子们对音乐的兴趣。

我们可以通过借助简单的小乐器如小手鼓、手摇铃等让孩子亲身感受音乐的魅力，也可以带着孩子一起到音乐厅、博物馆等地方参观音乐表演。

3、让孩子们展现自己在音乐方面的天赋孩子们天生具有不同于成年人的音乐创造性。

我们可以让孩子们自由舞蹈、唱歌、创造自己的小曲子等，鼓励他们大胆展示自己在音乐方面的天赋，激励孩子们自信地表达自己的音乐想法和情感。

二、营造良好的音乐氛围在课堂上，我们需要营造一个良好的音乐氛围，让孩子们能够全身心地投入到音乐中。

这需要教师在教学设计和教学方法上有所改进：1、提供舒适的音乐环境音乐教室的环境应该舒适、安静、整洁，让孩子们在听音乐时能够更好地专注于音乐。

同时，我们可以适当的在教室中播放一些轻音乐，让气氛更加融洽。

2、多样化的音乐教学方式教学方式的多样化是提高音乐教学质量的重要保障。

我们可以通过互动式教学、课堂展示等方式让孩子们更好的理解音乐，并激发出孩子的学习欲望。

同时，我们还可以与其他教师协同合作，开展和音乐教学相关的跨学科活动，让孩子们在学习中领略更多的文化内涵。

音乐欣赏课的步骤

音乐欣赏课的步骤摘要：音乐欣赏课是一种审美教育。

根据教学目的、内容及对象的不同可以产生不同的教学方法与教学过程；我们要探索出一套最合理的音乐欣赏课的一般规律及教学过程，以便不断提高音乐欣赏课的教学质量。

关键词：初听复听再听音乐欣赏是以具体的音乐作品为对象，通过视听的方式以及阅读有关资料，分析乐谱等辅助手段，同时充分发挥艺术联想来领略音乐真谛，感受音乐美感的一种审美活动。

音乐欣赏教学是中小学音乐教育的重要组成部分，它不但对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要的作用，同时还能发展学生的思维，丰富学生的想象力，培养学生的创造力，启迪智慧，陶冶情操。

而音乐教育，特别是音乐欣赏教学必须要遵守让学生参与的原则。

长期以来，中师、中专、中小学的音乐欣赏课没有引起应有的重视；上课很不正常，音响设备十分落后，教学形式相当生硬，教学质量低下；甚至在相当多的学校里，半年、一年、两年也没有上过一堂音乐欣赏课；更令人头疼的是有好些音乐教育工作者都至今还不知道如何上欣赏课，这实在是与数千年以来以高度文明而著称于世的中华民族太不相称了。

音乐是最富情感的艺术。

托尔斯泰曾说：“我喜欢音乐胜过其它一切艺术。

”黑格尔曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足……音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀，在抒发中取得慰藉，超越于自然感情之上，音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的自由自在的，使心灵免于压抑和痛苦……。

”首先，音乐中的投入、想象、联想、思考的范围是广阔的，是不可造型的艺术，并在瞬间或长期都可以有着不同层次的情感。

在欣赏一首音乐作品时，通过人的听觉器官，得到的音响效果，直接与人的生活经历相撞击，得到对作品的理解、分析，产生对人的影响，还会产生时空的超越，使欣赏者远离此时此景，身临音乐中所表现出的那个环境与时代，能够与表现的内容共呼吸，共命运，共同体验。

用自己的情感去思考，得到新的结论。

小学生音乐欣赏之旅

小学生音乐欣赏之旅音乐是一门艺术，具有普世的魅力和各种形式的表现。

对于小学生来说，音乐既是一种享受，也是一种学习。

通过音乐欣赏之旅，小学生能够开阔视野，培养审美能力，丰富情感体验。

本文将带领读者一同探索小学生音乐欣赏之旅。

一、音乐欣赏的意义音乐欣赏是培养儿童审美情感和音乐艺术素养的有效方式。

通过参与音乐欣赏活动，小学生能够感受不同的音乐风格，培养对音乐的兴趣和热爱。

音乐欣赏还能够提高学生对美的感知能力，培养对音乐中情感和表达的理解。

二、音乐欣赏之旅的意义1.开拓视野音乐欣赏之旅可以带领小学生走出教室，走进音乐的世界。

他们可以亲身体验不同类型的音乐演出，如交响乐、歌剧、民族音乐等。

这样的体验可以让孩子们了解到世界各地的音乐文化，丰富他们的文化视野。

2.培养情感体验音乐艺术具有独特的情感表达能力，通过音乐欣赏之旅，小学生可以从音乐中感受到各种情感的表达，如欢乐、悲伤、温馨等。

这种情感体验可以激发孩子们的情感共鸣，培养他们的情感表达能力。

3.锻炼审美能力音乐欣赏可以培养小学生的听觉感知和审美能力。

在音乐欣赏之旅中，他们会接触到不同风格和形式的音乐作品，并学会欣赏和解读这些作品。

这种锻炼可以提高孩子们对音乐的理解能力和欣赏水平。

三、音乐欣赏之旅的组织与实施1. 提前准备在进行音乐欣赏之旅前，组织者需要提前准备活动内容、场地选择、交通安排等。

确保活动流程顺畅，孩子们的安全得到保障。

2. 活动安排音乐欣赏之旅可以选择不同类型的音乐演出，如音乐会、合唱比赛、音乐剧等。

组织者可以根据小学生的年龄、兴趣和能力来选择适宜的音乐活动。

此外，可以邀请专业音乐教育者进行讲解和互动，让孩子们更好地理解和感受音乐。

3. 后期活动音乐欣赏之旅的后期活动也很重要。

可以组织学生进行音乐作品的创作或演奏，让他们把欣赏到的音乐进行再创作。

这样既提高了孩子们的音乐创作能力，又使他们更深入地了解音乐。

四、小学生音乐欣赏之旅的效果评价1.学生表现通过音乐欣赏之旅，学生的兴趣和热爱对音乐有了进一步的培养。

《音乐欣赏》心得体会

《音乐欣赏》心得体会《音乐欣赏》心得体会1在大学里，我选修了音乐欣赏。

我们的生活到处都充满了音乐，悠扬的音乐可以抚平我们烦躁的情绪，轻快的音乐可以唤起沉重的心情，激昂的音乐可以调动消沉的心态。

音乐潜移默化的影响着我们的心灵。

平时我也只是听听音乐但并不是真正的了解音乐，所以我想借此机会更多的去了解音乐。

第一堂课上老师给我们讲述了外国的音乐，首先提到的就是交响乐。

交响乐给我的感觉就是恢弘，庄严，激昂。

通过这节课的学习我了解到交响乐是乐曲里思想内容最深刻，结构完美，音响宏大，写作技术最全面的音乐体裁。

内容大多反映社会重大事件，历史上的英雄人物，自然的变化，以及作者丰富的哲学思想和人们为生活，自由而奋斗的崇高理想。

即使几百年前的乐章至今依然能够让听者为之振奋，仍能在如今百花齐放的乐坛中熠熠生辉。

我想这是因为在交响乐中有着极为丰富的内涵和创作者的精神思想。

甚至有的交响乐就是一个时代的缩影，它反映出了人民的心声。

让我们在听交响乐的同时能够深入作者的心中，体会当时的文化。

提到交响乐就不得不提那些为交响乐做出贡献的人。

交响乐之父海顿，让交响乐走入人们的认知里，古典交响乐的革新者贝多芬，他的《命运交响曲》《英雄交响曲》更是在那个时代起到了催人奋进的作用，让交响乐深入人心。

之后的课上老师又给我们介绍了一些乐器。

让我对音乐领域有了更多的了解，同时的也认识到了音乐的深奥。

一个简单的乐器，却能演奏出许多美妙的乐曲。

不同的乐器又各具特色，也反映出地域文化，民族风情的不同。

然后老师引领我们走入了钢琴的世界。

钢琴与小提琴，古典吉他并称为世界三大乐器，而钢琴又被称为乐器之王。

它优良全面的性能和广泛的用途都是其他任何乐器无法与之相比拟的。

在我的认知里钢琴的声音总是优雅，清脆的。

或悠扬，或沉稳，或欢快。

每一种曲调都能给人不同的感受，并且深入人心。

钢琴声如美玉，温润柔和，贴近心灵；钢琴声如心声，它诠释着弹奏者内心的波澜起伏和心路历程；钢琴声如泉水，行云流水般从指间倾泻而下。

打开音乐之门——六年级七彩桥教案全方位教学

打开音乐之门——六年级七彩桥教案全方位教学。

为了让学生能够更好地接触、了解和学习音乐，六年级七彩桥教案在音乐教育方面提出了全方位教学的实施方法，旨在尽可能地展现音乐的丰富性和多样性，把音乐教育打破传统的束缚，让学生在活动、探究和实践中享受音乐带来的美妙和愉悦。

作为一种艺术表达和审美活动，音乐可以帮助学生理解各种文化、社会和时代的背景和特征，拓展自己的视野，培养自己的审美品位。

同时，音乐也可以发挥人的智能，提高他们的感知、思维和表达能力，培养他们的小组合作精神和创造性。

为了满足这些目标，全方位教学强调五大方面的内容，下面我们将会一一介绍。

一、乐器与合唱在六年级的音乐教育中，学生们不仅了解音乐的基本概念和知识，还要了解不同种类的乐器和器乐演奏的基本技巧，这样可以帮助学生更好地理解音乐的内涵、形式和表现方式。

同时，在学习这些知识的过程中，学生还要跟着老师一起排练或演奏不同的合唱曲目，让他们在体验音乐美和合作精神的同时，体验音乐的魅力。

二、音乐欣赏六年级的学生在接触音乐之前，往往需要对音乐作出一些评价和评估，这涉及到学生对音乐的感官体验和审美品味的培养。

在全方位教学中，教师会精选一些具有代表性的音乐作品，带领学生去体验、欣赏并分析这些音乐作品所表达的情感、思想、意境和时代背景。

通过这样的欣赏过程，学生可以在文化和艺术的领域内拓展自己的视野，丰富自己的情感和认知。

三、音乐探究全方位教学还倡导学生通过实践与探究来深入了解音乐的本质和特征。

学生可以设计一些音乐活动，如排练一首合唱曲目、制作音乐视频、制作音乐乐谱等，学生还可以定义自己的学习目标和规划学习进程，以便更好地掌握音乐技能，并获得更多的创造性和实践经验。

四、音乐创新很多音乐教学常常只注重学习知识和技能的传授，而忽略了学生的个性特征和文化背景。

为了让学生发挥自己的想象和创造力，全方位教学采用一些创新性的方式来引导学生创作和演出自己的音乐作品。

学生可以选取自己喜欢的主题，以此作为音乐创作的基础，创作属于自己的音乐作品，并在同学面前演出展示。

为学生开启一扇音乐之门——历史教学中对学生高雅音乐欣赏能力的培养

圾食品 ” 经充斥着我们的心灵时，有多少人能想起已还贝多芬、扎特和肖邦？雅艺术离我们越来越远，是莫高这
人类的悲哀。俗的音乐给人们带来的是低俗的审美情低趣。俗的世界观、生观带来的是颓废，没有理想、低人是纸醉金迷的生活：昂的音乐给人们带来的是积极的人激
的源泉之一。为历史教师，希望能尽最大的努力，作我引领学生走向高雅艺术的殿堂。使是为他们打开一扇音即乐之门。已经很满足了。也据我调查，中学生在现阶段接受的音乐教育十分
指出：德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的国度， “ 在
有可无的位置，本没有接受正规的音乐教育。根为摆脱这种状况，者在历史课上采用听、、、、、六步教作想说读听评学法对历史知识和音乐欣赏进行有效整合，让学生在接
般来说音乐欣赏有三个阶段：能的欣赏；情官感
古今中外都十分注重音乐在人类生活中的作用，中
国古代教育就非常重视艺术对人的教化作用，孔子说：
“ 于诗，于礼，与乐。 ” 代儒家要求学生必须掌握兴立成古
“
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培养孩子的音乐欣赏和表达能力

培养孩子的音乐欣赏和表达能力音乐是人类文化的重要组成部分，对培养孩子的情感、智力和创造力具有积极的影响。

在当今快节奏的社会中，培养孩子的音乐欣赏和表达能力显得尤为重要。

本文将探讨如何培养孩子的音乐欣赏和表达能力，为他们的全面发展提供帮助。

一、为孩子提供多样化的音乐体验音乐欣赏的基础是对不同类型音乐的了解和感受。

作为家长，我们可以通过多样化的音乐体验来激发孩子对音乐的兴趣。

可以带孩子参加音乐会、音乐剧等现场表演，让他们亲身感受音乐的魅力。

此外，我们还可以在家中播放多种类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让孩子在不同音乐风格中体验并发现自己的喜好。

二、培养孩子的音乐表达能力音乐表达能力是培养孩子创造力和自信心的重要途径。

我们可以通过以下几种方式来培养孩子的音乐表达能力。

首先，学习乐器是培养孩子音乐表达能力的一种有效途径。

可以选择适合孩子年龄和兴趣的乐器进行学习，如钢琴、小提琴、吉他等，通过学习乐器，孩子可以培养音乐感知、音乐理解以及音乐表达能力。

其次，鼓励孩子参与音乐合唱团、乐队等音乐团体活动。

在合唱团中，孩子可以与其他孩子合作演唱，锻炼协调能力和团队合作意识；在乐队中，孩子可以通过与其他乐手协同演奏，提高音乐表达能力和艺术表现力。

再次，激发孩子创作音乐的兴趣。

可以鼓励孩子尝试创作自己的音乐作品，可以是歌曲、器乐曲或者简单的旋律。

这种创作过程可以培养孩子的创造力和想象力，同时通过表达自己的音乐作品，增强孩子的自信心和自我表达能力。

三、创建音乐氛围和环境为孩子创造良好的音乐氛围和环境对培养其音乐欣赏和表达能力至关重要。

可以在家中设立一个音乐角落，放置乐器、音乐书籍和唱片，让孩子随时可以接触到音乐。

同时，可以定期组织家庭音乐会，让孩子有机会向家人和朋友展示自己的音乐才华，激发他们的创作和表演积极性。

此外，带孩子参观音乐展览、音乐博物馆等文化场所，让他们了解音乐的历史和发展，扩展他们对音乐的认知和理解。

音乐欣赏,叩开学生审美能力之门

音乐欣赏，叩开学生审美能力之门摘要：音乐欣赏是初中音乐教学的重要环节，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

在初中音乐教学中，注重音乐欣赏教学，有助于学生养成良好的音乐素养，为学生的终身音乐奠定良好的基础。

而在传统初中音乐欣赏教学中，许多音乐教师采用单一、陈旧的教学方法进行教学，导致本应精彩纷呈、活力四射的音乐课堂变得枯燥乏味、无比沉闷，失去了应有的魅力，由此，学生对音乐课也失去了兴趣。

广大初中音乐教师应在新课程理念的引导下，切实为学生打造生动活泼的音乐课堂，通过音乐欣赏教学来提高学生的音乐学习兴趣，最终培养学生的审美能力。

关键词：初中音乐；音乐欣赏；审美能力音乐教育作为学校美育的主要阵地，其重要性不言而喻，而音乐欣赏教学对于学生智力的开发、学生情操的陶冶以及学生气质修养的培养等方面都有着极为重要的作用。

当然，这就需要广大初中音乐教师明确，音乐欣赏并非只是单纯地为学生放放磁带、让学生听听歌、看看mv，等等，而应采用有效的教学方式，帮助初中音乐欣赏教学走出误区，永葆青春活力，切实为培养学生的审美能力服务。

那么在初中音乐欣赏教学中，教师如何有效培养学生的审美能力呢？笔者结合自身多年教学实践，就初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养策略从以下几方面进行简单阐述。

一、借助音乐欣赏，培养学生美的感受力就初中音乐教学而言，要想有效培养学生的审美能力，还应首先培养学生美的感受力。

因为要培养学生的审美能力，必须先对学生进行审美教育，而在音乐教学中对学生进行审美教育，无疑要借助音乐欣赏，培养其美的感受力，也就是培养学生的音乐感受力以及音乐鉴赏力。

1.由兴趣入手，培养音乐感受力无论哪一门学科，学生的学习兴趣都至关重要，因为兴趣是促使学生积极参与教学活动、积极探究新知识的先决条件，因而在初中音乐欣赏教学中，要有效培养学生美的感受力，进而培养其审美能力，首先应从激发学生音乐欣赏兴趣入手，以此来培养学生的音乐感受力。

在初中音乐教材选入的音乐作品中，不同程度地包含了许多美的因素，这就需要教师在进行音乐欣赏教学时善于引导学生发现并能深切感受。

11.21文明-歌唱开启幼儿的音乐之门

自然而然，自由自在的走进音乐的天地，幼儿从头至尾都处于歌曲的萦绕中,轻松自然,水到渠成。
环节：
（１）感受歌曲情绪，体验歌曲意境。
听旋律，并请幼儿跟着旋律用“呜 ”进行哼唱，——感受情绪节奏——初步抓取歌词——基本听清歌词——理解记忆歌词。
（２）利用图谱搭建感知渠道，自然记忆学唱歌曲。（３）创设游戏情景，自然演绎歌曲。

6、《小鸭小鸡》——可以移动与不移动
7、《小小蛋儿把门开》——全身或单一身体部位
歌表演
《我是只小小鸟》

我是只小小鸟 ,飞就飞叫就叫 ,自由逍遥 . 我不知有忧愁,我不知有烦劳,只是常欢笑.
《蝴蝶花》

你看那边有一只小小花蝴蝶，我轻轻地走过去，想要捉住它。为什么蝴蝶不害怕？为什么蝴蝶不害怕，哟，原来是一朵美丽的蝴蝶花！

合唱：《跷跷板》
一声部唱歌词，二声部唱填充式的词曲

跷呀跷呀跷跷板（跷跷板）

一跷跷到半天高（半天高）

太阳对我咪咪笑（咪咪笑）

我对太阳把手招（把手招）
合唱：《卖报歌》
一声部唱歌词，二声部演唱固定音型（节奏型）词曲一声部：啦啦啦，啦啦啦，
二声部：啦啦啦，下雨啦
一声部：我是卖报的小行家，二声部：啦啦啦，卖报啦一声部：不等天明去等派报，二声部：一声部：一面走一面叫，啦啦啦，下雨啦
创造性地用多种方式处理同一首歌曲
环节：
（1）复习歌曲，引导孩子对歌曲提出自己的演唱意见。（2）创编“呼救声”为衬词，进行二声部伴唱（3）创造性表现，突出歌曲高潮部分

音乐,叩响幼儿学习之门

音乐,叩响幼儿学习之门音乐是幼儿特别喜欢的一门学科，它不仅让幼儿快乐，还能调节幼儿情绪、放松心情，让他们有更多的精力投入到其他学科的学习中去。

传统的音乐教学模式中，教师处于绝对的主动地位，幼儿在被动的环境中学习，主动性，创造性必然受到极大的压制，且教师的教学方法也难免简单，呆板，对幼儿的吸引力不够大。

我认为，音乐是一种必须自己参与的音乐。

只有让幼儿们通过亲身体验，在轻松愉快的音乐氛围中，没有困难和压力自然获得，才能培养他们的美感、乐感和良好的性格。

如何带幼儿轻松走进音乐天地?这是我在音乐教学活动中不断摸索与实践的问题。

我认为：一、让音乐走进幼儿心中在一日生活中。

我尝试播放性质不一的乐曲，在各个环节中渗透音乐内容，给孩子以潜移默化的影响，让音乐轻松走进幼儿心中。

如：晨间人园时，我会播放抒情、优雅的轻音乐，里面有鸟叫、有虫鸣，来舒缓幼儿心情，愉快的融入幼儿园的生活；晨间结束时，我播放一曲《玩具兵进行曲》，提醒幼儿收拾整理玩具，准备做操。

久而久之，幼儿们一听到这个曲子，就会主动整理玩具、整队、拿器械做操；在吃早午点时，我会降低音量播放一些如《柳树姑娘》《小树叶》之类的舒缓乐曲，让幼儿们在轻松愉快的音乐世界里进餐，有利于帮助他们消化吸收；用高音哆、咪、少提醒幼儿坐正准备上课，用低音哆、咪、少提醒幼儿安静；午睡前，我会播放优美、动听、低缓地《摇篮曲》，慢慢地将幼儿带人甜美的梦乡；激烈的户外活动后，播放宁静、悠远的乐曲来消除活动后带来的疲劳……在幼儿们的游戏活动中，我努力让幼儿在音乐世界里尽情地发挥，锻练他们的协调能力、音乐鉴赏能力以及创造力。

如在教《春天在哪里》时，我提前布置了以“美丽春天”为主题的场景，让幼儿走进春天，感受大自然的美好，参与讨论春天的种种趣事，再听优美的歌声《春天在哪里》去发掘春天的美，还可以自己编唱春天的歌曲。

幼儿很自然的进入角色，歌曲唱的异常动听感人，这是他们自己找到的春天的声音……二、多媒体带幼儿近距离接近音乐多媒体把教师和幼儿更紧密的融为一体，在音乐课中大有用武之地。

口琴：为学生推开广阔的音乐之门

“ 、ｓ、ｄ ” 三个音普遍都感觉困难，因为这三个音在口ｌｉｏａ琴上的位置实际是 “ａｏｉ，这并不是按照音高来排ｌ、ｄ、ｓ” 列的．这样就打乱了学生已掌握了的音高顺序。若不采取适当措施尽快解决这个问题，有些怕困难的学生就会退缩。因此，笔者先让学生了解了 “ 、ｓ、ｄ ” 三个音ｌｉｏａ分别是 “ 、吸、吹 ” 吸，并通过手势让他们借助头部、嘴巴进行模拟吹吸，再让学生在口琴上贴一张小纸条，在
让他们多听示范演奏和有关的教学欣赏音像材料。以真正提高学生的学习积极性，使之学有方向。
为口袋乐队，它是器乐教学中最重要的内容之一，由于它有价格低廉、携带方便、音高固定、简便易学等诸多
织得怎么样。每个孩子的笔尖都流露着对春天的无限热
荔谭社拍
ＥＣ｛ＩＩ＿ＲＳ嚣，ＷＩ｝Ｃ：ｌ｝ｉｉｊＥＥＡ《｝｛
２时常识记关键符。当学生吹奏中音区时，对于．
富有个性的器乐学习方法。四、创造机会。展示学习口琴的技艺
幅幅美丽动人的画卷，倾吐出真挚动人的情感。有一首歌曲《天在哪里》春，学生都特别喜欢唱。在

音乐大师小学生的音乐欣赏与演奏

音乐大师小学生的音乐欣赏与演奏音乐大师：小学生的音乐欣赏与演奏音乐对于小学生来说是一门重要而又有趣的学科。

它不仅能培养孩子们的审美情趣，还能促进他们的身心发展。

在音乐教学中，让学生进行音乐欣赏与演奏是至关重要的环节。

本文将探讨如何引导小学生进行音乐欣赏与演奏，培养他们对音乐的深刻理解和热爱。

一、音乐欣赏音乐欣赏在培养学生的美感和审美情趣方面起到重要作用。

通过音乐欣赏，学生可以感受到不同类型音乐的特点，培养他们对音乐的兴趣。

以下是一些建议帮助学生进行音乐欣赏：1. 多样性的音乐作品：让学生接触不同类型的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民间音乐等。

通过多样性的作品，学生能够了解到音乐的广阔世界。

2. 活动化的欣赏方式：组织学生参加音乐会、音乐节等活动，让他们亲身感受音乐的魅力。

同时，在欣赏过程中，可以与学生进行互动，引导他们讨论音乐的情感表达和技巧运用。

3. 多媒体的应用：在教学中使用多媒体设备播放音乐作品，通过图像和声音的结合，更直观地展示音乐的艺术特色，激发学生的音乐兴趣。

二、音乐演奏音乐演奏是培养学生音乐才能和表达能力的重要途径。

通过演奏乐器或合唱等方式，学生可以发挥个人才能，锻炼音乐表演的技巧。

以下是一些方法帮助学生进行音乐演奏：1. 选择适合的乐器：根据学生的兴趣和特长，引导他们选择适合的乐器进行演奏。

例如，对于喜欢节奏感强的学生，可以选择打击乐器；对于喜欢旋律的学生，可以选择钢琴或小提琴等。

2. 集体合作的乐团：组织学生参加乐团活动，培养他们的合作精神和团队意识。

在乐团中，学生可以学习和他人共同演奏，相互借力，提高个人演奏水平。

3. 演出与展示机会：为学生提供演出和展示的机会，让他们展示自己的音乐才能。

可以组织校内音乐会，邀请家长和同学观看学生的演出，激发学生的自信心和表演欲望。

三、音乐教育的重要性音乐教育对于小学生来说具有重要的意义。

它能够促进学生的智力发展、情感培养和身体协调能力的提高。

打开音乐之门——如何培养学生音乐聆听和鉴赏的能力

引导培养 “ 乐的耳朵”、引导学生想象和联想，激发学生的创造能力、感受与鉴赏教学以音乐为本，以听赏为主四个音方面来具体阐述如何培养学生音乐聆听和鉴赏的能力。
【关键词】乐教育；听觉感知；鉴赏音
“ 音乐是听觉的艺术。听觉体验是学习音乐的基础。”鉴赏也是一种
的耳朵 ”了，音乐的主题是朝见的盛况：早晨太阳升起，这是传令官山鸡开始鸣叫百鸟：凤王到了！乐曲的首句是用唢呐学长长的呜叫声，然后便
出现了唢呐喜气洋洋的声音，一派欢
培养学生音乐情绪的直接感知和
同学用优美的嗓音富有表情地说道：
南方论刊・００２１年第１期０
文化长廊
打开音乐之门
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如何培养学生音乐聆听和鉴赏的能力
贾佳
（贵州民族学院高等职业技术教育学院贵９贵阳５０２）・Ｉ，ｌ５０５
【摘要】音乐是听觉的艺术，鉴赏更是获取其美妙绝伦之所在的艺术。本文通过加强音乐学习中的 “ 听觉感知”、
２引导培养学生具有 “ 乐的．音
马克思曾说过： “ 对于不懂音乐
的挖掘，世间万物，皆需感受，其美类通过特定的音响，表现与交流感情耳朵” 类精神生活的有机组成部分。音乐在的耳朵，最美的音乐也毫无意义。 ”

音响中靠听觉来感受音乐形象，激起人类社会生活的各个方面，都一直发我国古代也早有人提出了： “ 七弦为挥着十分重要的作用。李岚清就多次
一
种模仿力最强的乐器，它不但可以

帮助孩子唱出专属于他们的天籁之音

帮助孩子唱出专属于他们的天籁之音1. 引言1.1 为什么帮助孩子唱出专属于他们的天籁之音很重要帮助孩子唱出专属于他们的天籁之音，也可以增强他们的自信心和自尊心。

在音乐表演过程中，孩子们经常需要面对舞台、观众和评审的压力，通过克服这些挑战，孩子们可以建立自信心和坚强意志，从而更好地适应未来的挑战和竞争。

最重要的是，帮助孩子唱出专属于他们的天籁之音，可以激发他们对音乐的热爱和兴趣，促进他们在音乐领域的发展。

孩子在热爱音乐的也会潜移默化地提升自己的音乐水平，培养出优秀的音乐素养和才华，为未来的发展打下坚实的基础。

帮助孩子唱出专属于他们的天籁之音，不仅是一种教育方式，更是一种培养未来人才和促进社会进步的重要手段。

2. 正文2.1 培养孩子音乐兴趣培养孩子音乐兴趣是帮助孩子唱出专属于他们的天籁之音非常重要的一步。

音乐是一种艺术形式，能够让人们表达情感、展示才华，同时也有助于提升孩子的情商和智商。

通过培养孩子对音乐的兴趣，可以让他们在音乐学习中更加投入，更加热爱这门艺术。

要培养孩子的音乐兴趣，首先要从小培养他们对音乐的兴趣和热爱。

可以通过播放各种类型的音乐，带他们去音乐会或演出，让他们接触不同风格的音乐，激发他们的兴趣。

家长也可以给孩子提供各种乐器，让他们自由地尝试，找到自己感兴趣的乐器和音乐学习方向。

家长也可以给孩子报名参加音乐课程，让他们在专业老师的指导下学习音乐知识和技巧。

参加音乐活动，如合唱团、乐团等，也是培养孩子音乐兴趣的好方式，可以让孩子与其他喜欢音乐的同龄人交流，激发彼此的兴趣和灵感。

培养孩子音乐兴趣是帮助他们唱出专属于他们的天籁之音的关键。

家长和老师都应该重视孩子的音乐兴趣，给予他们足够的支持和鼓励，让他们在音乐学习中找到属于自己的声音。

2.2 树立正确的音乐教育观念在树立正确的音乐教育观念方面，家长和老师的角色至关重要。

他们需要明白音乐教育不仅仅是为了培养孩子的音乐技能，更是为了激发孩子的创造力、情感表达能力和综合素质的提升。

用心设计《伯牙绝弦》教案,让学生打开音乐之门

《伯牙绝弦》是中国传统音乐文化中的珍品，它所体现出的人文精神、艺术价值和历史渊源深远。

而如何将这一文化遗产，深入浅出地传授给学生，让他们真正理解和感悟，这是每一位音乐教育工作者追求的目标。

合理设计一份《伯牙绝弦》教案，将是帮助学生打开音乐之门的重要步骤。

一、教材分析教材分析是设计教案的前置条件。

《伯牙绝弦》是传统的古琴曲目，需要对乐器进行一些介绍。

例如，古琴结构、琴弦、音域和弹奏方式等方面的介绍，都有利于孩子们对乐器的认识与了解。

同时要注意选择合适的版本，以便更好地展现《伯牙绝弦》的魅力和特点。

有了如此一份教材分析的基础，教案的设计才容易根据不同年龄段、不同的学习阶段制定出具体的教案内容。

二、设计教案1. 培养听觉感受能力。

孩子们对音乐往往缺乏直接的感受，导致他们不容易掌握音乐的真正内涵。

而培养孩子们的听觉感受能力，是打开音乐之门的关键。

此时，老师可以让孩子们闭上眼睛，全神贯注地倾听音符的起伏变化，通过感性认识去感受乐曲的华美情感，从而理解《伯牙绝弦》所蕴含的深刻精神。

2. 提升视觉效果。

视频和图片可能是教学的重点之一。

因为孩子对乐器完全陌生，可以准备一些生动有趣的视频和照片，进行观看，从视觉上感受到乐器的形态和特点。

让孩子们对远古时代的传统琴乐有了更直观的体验，从而更好地理解并学习《伯牙绝弦》。

3. 配合文化讲解。

传统文化在教学中不容忽视。

只有对其有了基本的了解，才能更好的理解其艺术内涵，也有利于提升孩子们的综合素质。

对于《伯牙绝弦》的教学，最好搭配与之相关的文化讲解，并将其融入到教学中。

培养学生学习传统文化的兴趣和爱好，是音乐教育工作者不可或缺的任务。

4. 引导表达个人情感。

学生的情感表达对于音乐欣赏和创作都有很大的关系。

在学习《伯牙绝弦》时，可以在音乐起伏和情感抒发的时刻，引导学生进行个人情感的表达，比如用自己的语言叙述这样一段音乐给我们的感受，以及自己的羡慕和赞美的情绪。

让学生从属于自己的角度去理解、欣赏音乐作品，培养其音乐鉴赏及自我表达能力。

如何在小学一年级进行音乐欣赏教学

如何在小学一年级进行音乐欣赏教学在小学一年级进行音乐欣赏教学是一项充满挑战和乐趣的任务。

作为教育者，我们需要以拟人立场来思考，如何通过音乐欣赏，启发和丰富孩子们的内心世界。

以下是一些关键的教学策略和方法，可以帮助我们在这个旅程中引导学生们走向音乐的奇妙世界。

首先，我们要像一位引导者一样，为学生们打开音乐之门。

小学一年级的学生们通常对音乐充满好奇心，但也许还没有完全理解如何去欣赏不同类型的音乐。

因此，我们可以选择那些旋律简单、节奏明快的音乐作品，例如轻快的童谣或简单的乐器演奏。

这些作品能够轻松地打动他们的心灵，让他们愿意去聆听和体验音乐的美妙。

其次，我们要像一位导游一样，引领学生们走进音乐的情感世界。

音乐不仅是一种听觉享受，更是情感表达的载体。

在教学中，我们可以通过展示音乐与情绪的联系来帮助学生们理解音乐背后的故事和感情。

比如，通过播放悲伤的旋律或欢快的节奏，让学生们分享他们对音乐所感受到的情绪，并鼓励他们用自己的语言表达出来。

接下来，我们要像一位艺术家一样，激发学生们的创造力和想象力。

音乐欣赏不仅仅是 passively listening，更可以成为学生们创作的灵感源泉。

我们可以组织一些简单的创作活动，例如让学生们根据音乐的节奏画出自己心中的画面，或者编写简短的歌词来表达他们对音乐的理解和感受。

这些活动不仅能够促进他们的音乐欣赏能力，还能锻炼他们的创造性思维和表达能力。

最后，我们要像一位启发者一样，激发学生们对音乐的兴趣和热爱。

在小学一年级阶段，学生们的兴趣和注意力往往比较短暂和易变。

因此，我们需要设计丰富多彩、富有趣味性的教学活动，如音乐游戏、听觉盲测等，来增强他们的参与感和学习动力。

同时，我们还可以邀请一些音乐家或乐器演奏家到班级上进行表演和互动，让学生们亲身感受音乐的魅力和魔力。

综上所述，小学一年级的音乐欣赏教学不仅仅是一门学科的教学，更是一种艺术的传递和情感的沟通。

作为教育者，我们要以拟人立场，像引导者、导游、艺术家和启发者一样，用心去教学，用爱去感染，让每一个学生都能在音乐的海洋中找到属于自己的旋律，用心灵去感受，用欢笑去回应。

小学音乐教案分享让孩子感受音乐的魅力和情感表达

小学音乐教案分享让孩子感受音乐的魅力和情感表达音乐是一门艺术，也是一种语言。

通过音乐的演奏和听觉体验，可以让人们感受到音乐的魅力和情感表达。

在小学音乐教育中，教师需要设计有效的教案，让孩子们通过参与音乐活动，探索音乐的奥秘，体验音乐的美妙。

一、音乐欣赏活动在小学音乐教育中，音乐欣赏是培养孩子们对音乐理解和欣赏能力的重要环节。

通过选择适合小学生年龄段的音乐作品，教师可以引导孩子们认识不同音乐风格和形式，并了解音乐作品背后所蕴含的情感和故事。

在音乐欣赏活动中，教师可以进行一些互动的游戏，例如让孩子们通过画画或写诗歌等方式，表达他们对音乐的感受和联想。

二、音乐制作活动音乐制作是培养孩子们创造力和合作精神的重要途径。

通过合作制作音乐作品，孩子们可以发挥他们的想象力和创造力，同时培养他们的团队合作能力。

教师可以组织孩子们进行合唱、合奏或编曲等活动，让孩子们通过亲身参与，感受到音乐创作的乐趣和成就感。

在这个过程中，教师可以给予孩子们一些简单的乐器或声音器材，让他们发挥自己的创意，表达自己的情感。

三、舞蹈与音乐结合活动音乐和舞蹈是紧密相连的艺术形式，将舞蹈与音乐结合，可以让孩子们在舞动的过程中感受到音乐的节奏和情感。

教师可以选择一些简单易学的舞蹈动作，并配以适当的音乐，让孩子们跟随音乐的节奏进行舞动。

这样的活动既可以培养孩子们的音乐感知能力，又可以提升他们的身体协调能力和表达能力。

在舞蹈与音乐结合的活动中，教师可以给予孩子们一些自由发挥的空间，鼓励他们通过舞蹈来表达自己的情感和想法。

四、音乐游戏活动音乐游戏是一种轻松有趣的学习方式，通过音乐游戏的形式，可以让孩子们在愉快的氛围中学习音乐知识和技能。

教师可以设计一些音乐知识问答、音乐拍手游戏、音乐动作游戏等活动，让孩子们在游戏中学习音乐的基本概念和技巧。

音乐游戏不仅可以增加孩子们对音乐的兴趣，还可以培养他们的集中力和反应能力。

五、音乐剧表演活动音乐剧表演是一种综合艺术形式，通过音乐、舞蹈和表演的结合，可以将故事情节和音乐艺术完美融合，展现孩子们的才艺和表演能力。