部编版小学语文女娲补天精品优质课教案

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《女娲补天》教学设计一等奖3篇

《女娲补天》教学设计9【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。

3、积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。

【教学重点】了解女娲为拯救人类克服种种困难，冒着生命危险，把天补好的过程。

体会女娲不怕困难、不怕牺牲、敢于奉献的精神。

【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。

【课时】第二课时【教学过程】一、谈话激趣。

1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。

你知道下面的图分别介绍的是哪一个神话故事吗？《精卫填海》、《宝莲灯》？2、你知道什么是神话吗？这节课我们继续学习《女娲补天》二、梳理文章脉络1、在你的印象中，女娲是一个怎样的人？（调动学生已有的知识）生：女娲是一个善良的人。

生：女娲是一个为人类做出贡献的人。

2、默读课文，思考：从本文的描写中，你知道女娲为人类做了哪些事？(创造人类、求神灭火、造船救人、女娲补天）你知道重点是写哪一件事？3、读题，你认为课题的中心词是哪一个？4、抓住中心词“补”质疑。

(归纳：女娲为什么补天？——事情发生的原因；女娲怎样补天？——事情的经过；女娲补天的结果——事情的结果。

）5、带着你们提出的问题再读课文，思考哪些句子写了这三个问题？三、品词析句，体会人物精神。

（一）学习第一节1、出示句子：“远远的天空塌下一大块，......许多人在水里挣扎。

a、自由读，说说你体会到了什么？b、你仿佛看到了什么，听到了什么？c、你能带着痛苦、恐惧、焦急的心理把当时悲惨的景象给读出来吗？d、你认为此时他们最需要什么？e、在这样的环境下救人会遇到哪些困难？f从这里，你体会到女娲是一个怎样的人？（不怕危险、不怕困难）过渡：既然天火已经熄灭了，那为什么还要补天？（二）学习第二、三节。

1、女娲做了个什么决定？2、从这，我们可以看出，女娲是一个怎样的人？（板书：勇敢智慧）3、女娲是怎样补天的？过渡：谁愿意为大家把第三自然段朗读一遍呢？生：？（1）女娲补天的材料是什么？（2）这样的五彩石好找吗？（3）想象，“女娲都到哪里去找了五彩石？”也许？也许？再也许？（4）从哪些语句可以看出女娲补天的艰辛？生：1、“女娲决定？补上。

《女娲补天》优质教案

（3）汇报交流
预设1：第1、2自然段是故事的起因。
教师引导学生概括故事的起因：天塌地陷、发洪水
教师板书：起因天塌地陷发洪水
预设2：第3、4自然段是故事的经过。
教师引导学生概括故事的经过：女娲补天
教师板书：经过女娲补天
预设3：第5自然段是故事的结果。
教师引导学生概括故事的结果：人民又安居乐业
教师板书：人民又安居乐业
预设1：我圈画的内容是“斩下”“竖立”，乌龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，真是不可思议。
预设2：从这些词语中可以看出女娲的坚定决心、智慧和果断。
（4）接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，不敢再到处流窜残害人类了。
预设：我圈画的内容是“不敢”“纷纷逃回”，通过这些词语可以看出女娲的力量非凡以及勇敢和智慧。
教师板书：力量非凡勇敢智慧
五、发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
教师提示1：想一想：女娲为了寻找五彩石，她会遇到什么困难呢？
预设：路途遥远、洪水肆虐、野兽攻击……
教师提示2：展开想象：五种颜色的石头可能在哪些不同的地方？
预设1：女娲来到了森林里，她找哇找哇……
预设2：女娲又来到了雪山上，她找哇找哇……
3.板书课题：女娲补天，学生齐读课题。
（设计意图：以女娲造人的视频导入，让学生感受神话故事的神奇与美好，拉近学生与文本的距离，激发学习兴趣。）
二、初读课文，学习字词
1.初读课文
（1）教师播放课文朗读视频，学生认真听课文读音。
（2）教师提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子。
（3）学生自由读课文。
2.学习字词
（1）①教师出示词语：洪水惊慌失措混乱一项熄灭石浆塌下来流窜传颂功绩

部编版语文四年级上册女娲补天教学设计(优选3篇)

部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第1篇】教材分析：《女娲补天》是人教版语文三年级下册第八单元的一篇精读课文。

这是一个流传千古的神话故事。

讲得是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着危险补天的故事。

赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图，一是了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。

2.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

3.复述故事，积累优美生动的语言。

4.了解神话的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

教学重点：1.了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

2.复述《女娲补天》这个故事。

教学难点：1.在阅读中感受神话故事的神奇。

2.能抓住重点词语有条理地复述《女娲补天》这个故事。

课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。

2.通过对比，体会"黑黑的""一道道""熊熊大火"等叠词的妙处；能抓住"几天几夜""找啊找啊""终于"等词展开合理的想象；能抓住女娲补天时的动词，学习如何按顺序表达。

3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

教学过程：一、质疑导入新课1.学生自主交流读过的神话故事。

2.板书课题《女娲补天》，学生齐读课题。

3.质疑：读了课题，你有什么疑问？预设：女娲为什么要补天？女娲是怎么补天的？结果如何？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。

部编版女娲补天教学设计（通用11篇）

部编版女娲补天教学设计部编版女娲补天教学设计（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的部编版女娲补天教学设计，希望对大家有所帮助。

部编版女娲补天教学设计篇1【教学目标】1、认识“措、混”等8个生字。

2、正确流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果的顺序讲述“补天”的过程，感受神话故事的人物形象。

3、抓住人物描写，边读边在头脑中想象画面，体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。

【教学重点】了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。

【教学难点】体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。

【教学课时】1课时第一课时【课时目标】1、认识本课的字词。

（重点）2、正确流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果的顺序讲述“补天”的过程，感受神话故事的人物形象。

（重点）3、抓住人物描写，边读边在头脑中想象画面，体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。

（难点）【教学过程】一、导入新课导入类型：看图激趣1、同学们，还记得他么？（出示盘古图片）他就是盘古。

你能用一个词形容形容他么？（顶天立地、力大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领，是我国古代劳动人民通过丰富的想象创造出来的。

【设计意图：让学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，是本文教学的目标之一。

于是，在导入时，我出示了本单元第一篇神话故事《盘古开天地》中的人物盘古，让学生回忆人物的特点，简短的谈话，唤起了学生对神话特点的认识，很顺利地进入了下一环节。

】2、她，大家认识么？（出示女娲图片）女娲。

今天，老师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做《女娲补天》，板书课题。

3、齐读课题。

？读了课题，你有什么疑问？？根据学生回答提炼（1）女娲是谁？（2）女娲为什么要补天？？b、女娲怎样补天？？师：下面，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事。

《女娲补天》精品教案

《女娲补天》精品教案一、教学目标1.让学生了解女娲补天的传说，理解故事的寓意。

2.培养学生倾听、表达、合作、探究的能力。

3.引导学生感受传统文化的魅力，激发爱国情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解女娲补天的故事，体会女娲的勇敢和智慧。

2.教学难点：分析故事的深层含义，引导学生思考人与自然的关系。

三、教学准备1.课文课件2.女娲补天故事视频3.课堂讨论话题四、教学过程1.导入新课（1）邀请学生分享他们对女娲补天的了解。

（2）播放女娲补天故事视频，让学生初步感知故事情节。

2.课堂讲解（1）分段讲解课文，让学生理解故事内容。

（2）引导学生关注女娲的形象，分析她的勇敢和智慧。

（3）讨论女娲补天的意义，探讨人与自然的关系。

3.课堂活动（1）分组讨论：让学生思考，如果他们遇到类似女娲补天的情况，会怎么办？（2）小组分享：每组选代表汇报讨论成果，其他组员补充发言。

4.课堂小结（2）引导学生认识到保护自然的重要性，激发爱国情怀。

5.课后作业（1）让学生复述女娲补天的故事，加深对课文的理解。

（2）鼓励学生发挥想象，创作一篇以女娲为主角的童话故事。

五、教学反思1.学生对女娲补天的故事表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。

2.通过课堂讲解和活动，学生对女娲的形象有了更深刻的认识，对故事的寓意有了更深入的理解。

3.在课堂活动中，学生的倾听、表达、合作、探究能力得到了锻炼。

4.课后作业有助于巩固课堂所学，激发学生的创作兴趣。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，优化教学设计，提高教学效果。

六、教学延伸1.组织学生参观博物馆，了解更多的神话传说。

2.开展主题活动，让学生分享自己了解的神话故事。

3.邀请专家讲座，让学生更深入地了解中国传统文化。

通过本节课的教学，我相信学生对女娲补天的故事有了更全面的了解，对传统文化产生了浓厚的兴趣。

在今后的教学中，我将继续努力，为传承和弘扬中国传统文化贡献自己的力量。

部编版语文四年级上册女娲补天教学设计(精选3篇)

部编版语文四年级上册女娲补天教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教学设计第【1】篇〗《女娲补天》这个神话故事是统编教材四年级上册第四单元的一篇略读课文，编者编排略读课文的意图是引导学生把之前在精读课文中习得的学习方法迁移运用到略读课文中，引导他们学会“这一类”文体的学习方法，从而运用到整本书阅读中。

基于这一理念，这篇课文前面的学习提示中提示学生运用前面精读课文的学习方法，说说故事的起因、经过、结果，初步把握课文内容，在此基础上，从课文中找到自己觉得神奇的地方，与同学进行交流讨论，说说自己的观点和看法，最后，发挥想象，尝试把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

基于这一学习提示，教学这篇课文时可以设计以下三个学习目标：一是运用学过的方法了解故事的起因、经过、结果；二是通过默读课文，用横线划出文中自己觉得不可思议的语句，与同学交流；三是通过发挥想象，说说女娲从各地拣来五种颜色石头的过程，试着把过程说清楚，说生动。

教学时，教师要引导学生学会运用抓关键词的方法说说故事的起因、经过、结果，比如在讲述故事起因时，要善于抓住“欢声笑语”“惊慌失措”“混乱”“恐怖”这些关键词，因为这几个词语之间存在着必然的联系，从“欢声笑语”到“惊慌失措”，这中间一定经历了令人恐怖的事情，即水神祝融惨败后恼羞成怒，把天捅了个大窟窿，而“混乱”和“恐怖”，就让读者不禁想起“天上露出一个大窟窿”“地上裂开一道道黑黝黝的深沟”“洪水喷涌而出”“野兽残害人类”等画面。

在学生简洁、清楚讲述故事起因的基础上，教师要引导学生关注“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”，划出文中与“整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中”有关的句子（天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。

）引导学生通过朗读来表达自己内心的恐惧，在练习朗读的基础上，引导他们关注“大窟窿”“一道道黑黝黝的深沟”“喷涌而出”“各种野兽”等关键词语，思考并交流“一道道黑黝黝的深沟”能不能换成“一道黑色的深沟”，为什么，旨在引导学生关注叠词的表达效果，在此基础上，引导他们尝试运用叠词，调动自己的感觉器官，说说自己想象到的恐怖画面还有哪些。

《女娲补天》优质课教学设计

《女娲补天》优质课教学设计《女娲补天》优质课教学设计范文（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《女娲补天》优质课教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

《女娲补天》优质课教学设计1教学目标：1、有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。

2、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。

3、真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。

教学难点：体会感受女娲的勇敢、善良、甘于奉献的品质，在阅读中感受神话那丰富的想象力。

教学过程：一、看图激趣、导入新课1、同学们，老师，今天给大家带来了几位老朋友，你们还认识吗？这位人头蛇身的美丽女神就是女娲。

女娲创造了人类，是人类的母亲，现在就让我们走进神话世界，感受女娲补天的神奇。

2、（板书课题）生跟着写提示：娲、补的写法3、齐读题目《女娲补天》4、引导学生质疑，读了课题，你有什么疑问？预设：（1）女娲是怎么补天的?(2)女娲为什么要补天？二、初读课文，整体感知1、师：你们提的问题很好的，现在就让我们带着问题一起走进课文，走进女娲。

打开课文130页。

2、自读课文，要求（1）读懂字音，读通句子。

（2）思考课文讲了一件什么事？3、师：孩子们，读了课文，现在让我来考一考你们，看看谁会读这些词语。

课件2出示：塌下露出熄灭喷火燃烧围困挣扎缺少冶炼液体轰隆隆熊熊大火金光四射（生读，师纠正，多音字，容易读错的词语）4、师生交流课文讲了一件什么事？（女娲冒着生命危险，把天补上的故事。

）三、品读过程，感知形象。

（一）品读故事起因师引读：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，（课件3出示，雷电声）她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！1、生思考：究竟发生了怎样可怕的事，学生自由朗读课文第一自然段，在文中找出相关的句子画下来，抽读，课件出示句子。

部编版语文四年级上册女娲补天教案(精选3篇)

部编版语文四年级上册女娲补天教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天教案第【1】篇〗教学要求：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

3、联系臭氧层对环保教育。

4、自学课文生字词。

5、有感情地朗读课文。

重难点、关健：1.学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

教学目的：1、学习课文，了解课文主要内容。

2、学习课文生字词。

3、有感情地朗读课文。

教具准备：1.课文插图投影。

2.生字词卡片。

3.有关”五彩石”的实物(如雨花石)课时划分：两课时。

教学设计：第一课时教学过程：一、谈话激趣。

同学们，你们爱听神话故事吗你们都读过哪些神话故事说说看。

《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。

二、出示插图投影，指导看图。

图上是谁她在干什么三、揭题，释题。

1.板书题目：12.女娲补天2.引导学生据题质疑。

3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。

四、录音朗读，学生自由读。

五、检查学生自学生字词情况。

1.出示生字卡片，指名拼读。

(1)读准”窟隆冶”的读音。

(2)指导书写生字。

注意以下字形。

娲：右下部是”内”。

隆：右边中间的一横别漏写。

窟窿：两个字都是穴宝盖。

冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。

六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。

轰隆隆：像声词。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。

熄灭：停止燃烧。

纯青石：指颜色只有青色的石头。

五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

七、指名读文，正音。

八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事九、生讨论后汇报，师小结。

课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。

《女娲补天》教学设计五篇

《女娲补天》教学设计五篇《女娲补天》教学设计1教学目标：1、知识与技能：了解女娲补天的过程。

2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。

能够复述故事并积累优美生动的词句, 在阅读中感受故事的神奇。

3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学重点：了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

教学难点：在阅读中感受故事的神奇。

教具准备：挂图教学过程：一、课前谈话：师：瞧, 302班同学多精神, 老师相信, 这节课大家必须会表现的很出色, 必须会给在座的的各位老师留下深刻的印象, 大家有信心吗?二、学习课文三、四自然段, 体会女娲补天过程的艰难和故事的神奇。

1、导入。

师：昨日我们学习了女娲补天, 此刻老师要考考大家。

你认为女娲是一个怎样的人?板书：了不起2、提出学习要求。

师：那好, 我们就来看看是如何来写女娲的神奇和了不起的。

请大家自读课文3、4自然段, 找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。

拿出笔来画一画, 读一读。

能干的同学能够在词句旁做批注。

3、学生自主学习, 找出文中具体补天的句子读一读, 和同桌沟通。

4、全班沟通。

(1)学生沟通感悟, 抓重点句体会。

“她跑到山上, 去寻找补天用的五彩石。

她原以为这种石头很多, 用不着费多大力气。

到山上一看, 全是一些零零星星的碎块。

她忙了几天几夜, 找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头, 还缺少一种纯青石。

于是, 她又找啊找啊, 最终在一眼清清的泉水中找到了。

(2)结合挂图理解这段话, 进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。

(3)引导生用自我的话说说寻找五彩石的经过。

5、师小结板书。

女娲不辞辛苦为人作了这么多。

你此刻想对女娲说点什么?6、指导朗读。

师：那怎样才能把寻找五彩石这一过程的艰难与危险读出来呢?自我练练, 谁愿意给大家读读, (指名读)。

7、师：听了你的朗读我好象看到了女娲正不怕辛苦的找五彩石。

部编版四年级语文上册15《女娲补天》教案

部编版四年级语文上册15《女娲补天》教案一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册。

这篇课文主要讲述了女娲为了拯救遭受水灾的人们，历尽千辛万苦，炼五色石补天的故事。

通过这个故事，让学生了解中国古代神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但在朗读、理解、表达方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过朗读、讨论、表达等方式，深入理解课文内容，体会女娲的伟大的精神品质。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握主要角色和情节；学会本课的生字词，会用“神通广大”、“不堪设想”等词语造句。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：感受女娲的勇敢、善良、无私品质，培养学生的道德观念和价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握主要角色和情节；学会本课的生字词。

2.教学难点：理解女娲炼五色石补天的过程，感受女娲的勇敢和智慧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动作等，为学生营造一个轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，感受课文的韵律和情感。

3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的表达能力和合作能力。

4.实例教学法：通过讲解、演示等方式，让学生直观地理解课文内容。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，用于学生朗读和复习。

3.分组标志：准备分组标志，用于分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生说出关于女娲的故事。

然后引入本课《女娲补天》，告诉学生今天我们要学习一个关于女娲的神话故事。

部编版语文四年级上册女娲补天教案推荐(3)篇

部编版语文四年级上册女娲补天教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册女娲补天教案第【1】篇〗一、导入课文1、同学们，今天老师带来了一些美丽的图片，想看吗？（课件1：五彩的云霞图片）能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗？同学们，大家看这些图片！说说，你看到了什么美丽的景色？看谁的眼睛最会观察！2．师：多美的云霞啊，现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。

（课件出示这一段话）今天让我们继续走进这个优美动人的神话故事——《女娲补天》，齐读课题。

二、学习课文1．师：打开书，自由地把课文读一遍。

边读边想这课文讲了什么故事？（要求：注意读准字音，难读的字多读几遍。

）可以接读课文。

这样孩子的精力集中，其他孩子边听边思考。

2、师：这课文讲了什么故事？谁能说得最简单？（这课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事。

）“谁干什么”抓住主干就行，不要求太简单，孩子是不能向教师说的那样水平高。

3、女娲补天过程中都发生了那几件事？师：课文一开始就写天上破个大窟窿吗？4、师：是啊，天塌地裂，大火洪水，人们被困，这些都是写人们受了到了什么？这是故事的第一个内（板书：受灾）接着写女娲怎样？（板书：救灾）下面该是什么？师：她去找五彩石，概括成两个字？（板书：寻石）最后才是把寻到的石头干什么？（板书：补天）在孩子们说主要内容的时候教师可以出，文章先写……然后写……接着写……最后写……，可以给学生一一个填空的机会，引导他们去填空，来理清文章层次。

5、师：女娲为什么补天？（因为天塌了一个大窟窿）课文是怎么写的？你能读吗?问题太突然。

我们来看第一部分。

到底出现了怎样的情况。

出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。

地被震烈了，出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。

许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

（1）从这段里你仿佛看到了怎样的画面?1、同学们，读着这3句话，你仿佛看到了怎样的画面?2对啊！天塌下来了！天——地被—山岗上——田野里——许多人——许多人——（教师读前半句，让学生接读后半句，语气就读出来了。

《女娲补天》优秀教案(精选11篇)

《女娲补天》优秀教案1 【教学目标】 1、培养学生阅读的兴趣和能力， 2、指导学生理解故事内容，在阅读的基础上能复述故事， 3、培养学生勇敢、乐于助人的品格。

【教学重难点】理解故事内容，复述故事。

【学情分析】三年级的孩子，想象力丰富，对神话故事感兴趣，学习《女娲补天》是让学生了解我国古代经典的`神话故事，借助多媒体加深学生对这个神话故事的理解，能复述该故事，从中有所得，有所悟。

【教学步骤】一、动画导入 1、观看动画《女娲补天》。

2、讨论动画内容。

二、新课教学 1、范读课文。

2、师生共同理解课文故事内容： ⑴女娲为什么补天? ⑵补天需要什么? ⑶女娲怎么补天? ⑷结果怎么样? 3、朗读指导各部分的词语、重点句子。

4、理清文章内容。

5、你想对女娲说什么? 6、老师指导学生复述故事。

【板书】女娲补天 1、女娲为什么补天? 2、补天需要什么? 3、女娲怎么补天? 4、结果怎么样? 《女娲补天》优秀教案2 【教学目标】１、能把课文读通顺，读准，会认五个生字，会写五个生字。

２、整体感知课文内容，对课文的可怕之处和神奇之处能体会深刻。

３、能初步了解神话的特点。

【教学过程】一、导入新课１、同学们，我国古代劳动人民勤劳，富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，这是什么故事？（出示五个神话故事的插图）２、这是？（出示文中的图片）对女娲你们知道多少？（传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。

她为人类的生存，不顾辛苦，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人故事。

《女娲补天》就是其中的一个。

（出示课题）今天我们就走进《女娲补天》这个神话故事，一起来读一读课题。

二、初读课文，感知大意１、下面请同学们翻开书到１３０页，自由读读这个神话故事，读之前老师提两点建议： ⑴要把故事读正确，读通顺，难读的词句要多读几遍。

部编版语文四年级上册15《女娲补天》(教案)

《女娲补天》（教案）一、教学内容《女娲补天》选自部编版语文四年级上册，是中国古代神话故事之一。

故事讲述了女娲为救苍生，炼石补天的英勇事迹。

本课的教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，掌握课文结构，感悟女娲的奉献精神。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力；学会从文中提取关键信息，进行总结概括。

3. 情感态度与价值观目标：感悟女娲为救苍生，不惧艰难、甘于奉献的精神品质，培养勇敢担当、乐于助人的美好品质。

三、教学难点1. 理解女娲补天的过程及意义。

2. 感悟女娲的奉献精神。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等形式，展示自然灾害给人类带来的痛苦，引导学生关注自然灾害，激发学生对女娲补天故事的兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解生字词，初步感知课文内容。

3. 合作交流学生分小组讨论，分享自主学习成果，相互解答疑问，进一步理解课文内容。

4. 课堂讲解教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容，感悟女娲的奉献精神。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调女娲补天的意义及女娲的精神品质。

六、板书设计1. 课题：《女娲补天》2. 主要内容：女娲补天的过程及意义3. 女娲的精神品质：勇敢、担当、奉献七、作业设计1. 抄写生字词，并用生字词造句。

2. 摘录课文中你认为最美的句子，并写出自己的感悟。

3. 以《假如我是女娲》为题，发挥想象，写一篇短文。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂学习中。

2. 教学难点是否得到有效突破，学生是否真正理解了女娲补天的过程及意义。

3. 课堂讲解是否清晰，板书设计是否合理，作业设计是否具有针对性和趣味性。

部编四年级上语文《15女娲补天》优质公开课教学设计

部编四年级上语文《15 女娲补天》优质公开课教学设计一. 教材分析《15 女娲补天》是一篇神话故事，选自人教部编版四年级上册语文教材。

这篇课文主要讲述了我国古代神话传说中女娲炼五色石补天的故事，展现了女娲勇敢、智慧、善良、无私的品质。

通过学习这篇课文，学生可以了解我国古代神话传说，感受女娲的伟大的母爱和高尚的品质，同时培养学生的想象力和审美情趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解，但对于女娲补天的故事可能比较陌生。

学生在学习过程中可能对课文中的一些生僻字、成语和古诗词感到困难。

此外，学生可能对课文的结构、主题和写作手法有一定的理解，但在分析人物形象和理解文章深层含义方面还需加强。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象；学会生字词，会用“奔”、“涌”等词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受女娲的伟大的母爱和高尚的品质，培养学生的想象力和审美情趣。

四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。

2.对课文内容的理解和女娲形象的把握。

3.想象力和审美情趣的培养。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生独立思考，培养学生的创新意识；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

3.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读和模仿。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲补天的神话故事，引导学生对课文产生兴趣，激发学生的学习热情。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。

学生在朗读过程中注意语音、语调和情感的把握。

部编版《女娲补天》优质教案

四年级上册语文教案-15.女娲补天-人教部编版《女娲补天》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点字词，感受到人类遭受的苦难，理解女娲补天的艰辛，体会女娲的善良和勇敢。

3、从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。

教学重点：理解关键字词，体会女娲的远大志向及补天的辛苦。

教学难点：明白女娲补天的原因。

教学准备:课件、生词卡教学课时：第一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢神话故事吗？老师今天给大家带来了一些神话故事，大家来猜猜看是什么。

《精卫填海》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《哪咤传奇》等2、除了这些，老师还另外带来了一个新的神话故事，它的历史比前面这些故事更久远，它的内容更加神奇，想听吗？那么现在请和老师一起书空这个故事的题目——《女娲补天》。

3、读完课题，你有什么想问的吗？看来，同学们对于女娲补天这个故事都非常感兴趣，都很善于提问，会提问的孩子就是会思考，会学习的孩子。

让我们带着刚才这些问题进入今天的学习。

为了鼓励大家，老师准备了一些五彩石，奖励给那些表现出色的孩子，让他帮女娲共同来补天。

二、品读课文，理解女娲补天的原因，体会女娲的善良、勇敢和坚定（一）女娲补天的起因1、好，现在让我们一起慢慢地走进那遥远遥远的古代，翻开语文书第103页，自己读一读第一自然段。

生自读第一自然段2、读完第一自然段，你都看到了些什么？”根据学生的回答，相机出示词条：天塌地陷、山火燃烧、洪水喷涌、猛兽残害3、那么看到这些，你觉得怎么样呢？让我们近距离地感受一下。

配乐，师读可怕的情景。

孩子们，如果当时你也在场，看到这样的情景，你会是怎样一种心情呢？生回答。

害怕。

想想看，那远远的天空塌下一大片，露出一个黑黑的大窟窿，再看看地，它越来越往下陷了，这样的情景就叫做----（天塌地陷）真可怕呀，谁来读读这个词。

让我们接着往下看，谁来读读这个句子。

（山林大火昼夜燃烧……残害人类。

部编四上语文《女娲补天》公开课教案教学设计【一等奖】

女娲补天本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“措”“混”等8个生字，理解“惊慌失措”“混乱”“恐怖”“黏稠”“坍塌”“传颂”等词语的意思。

（二）默读课文，了解故事的起因、经过和结果，把握课文的主要内容。

（三）感受神话故事神奇的想象和鲜明的人物形象，并能发挥自己的想象，把女娲从各地拣来五色石的经过说清楚、说生动。

二、教学准备多媒体课件，板贴。

三、教学过程（一）导入新课，梳理结构1.揭示课题，齐读课题。

2.出示阅读任务一。

3.教师引导学生依照事情发展顺序将课文分为三个部分，分别对应故事的起因、经过和结果。

（二）借助文言文，整体感知1.出示文言文，播放录音。

2.对照课文，交流发现。

预设一：文言文和课文内容是一样的。

预设二：文言文的篇幅更简短。

预设三：文言文中的词语比较深奥，课文的语言更容易理解。

3.请学生画出文言文中描写女娲补天经过的句子，找找课文中对应的内容。

（1）独立阅读文言文，画出与课文对应的相关语句。

（2）集体交流，教师根据学生回答板贴。

（3）小结。

课文中的第三、四自然段，也就是故事的经过，对应了这部分内容。

（三）聚焦“经过”，感受神奇1.出示阅读任务二。

2.学生交流。

预设一：夸张的情节。

根据学生找到的语句，如“杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来”“奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林”等，引导学生发现故事中夸张的情节。

预设二：独特的用具。

根据学生找到的语句，如“随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。

女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好”“最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了”等，引导学生发现故事中独特的用具。

预设三：出乎意料的变化。

根据学生找到的语句，如“女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。

从此，天上便有了五色的云霞”等，引导学生发现故事中出乎意料的变化。

部编版四年级上册语文《女娲补天》教学设计 (3)

部编版四年级上册语文《女娲补天》教学设计 (3)一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级上册语文教材。

故事讲述了女娲为了拯救陷入水深火热之中的百姓，冒着生命危险补天的壮丽事迹。

通过学习这篇课文，学生可以了解到中国古代神话传说中的女娲形象，感受到她的伟大和无私，同时培养学生的想象力和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但学生在理解课文中的某些难点词汇和句子时，可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象；学会本课的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：感受女娲的伟大的无私奉献精神，培养学生的道德观念和价值观。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象。

2.难点：理解课文中的难点词汇和句子，如“水深火热”、“炼石补天”等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.情感教学法：通过感受女娲的伟大形象，引导学生培养正确的道德观念和价值观。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。

2.教学素材：准备与课文相关的神话故事资料，以便进行拓展教学。

3.课堂练习题：准备相应的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示女娲的图片，引导学生思考：你们听说过女娲吗？她是中国古代神话传说中的一位神祇，今天我们就来学习一篇关于女娲的故事——《女娲补天》。

部编四上语文《女娲补天》公开课教案教学设计二【一等奖】

女娲补天本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）了解故事的起因、经过和结果，说说故事的主要内容。

（二）通过读悟交流，感受故事的神奇，体会女娲勇敢善良、不怕危险、甘于奉献的人物形象。

（三）发挥丰富的想象，把女娲从四处拣来五彩石的过程说清楚，说生动。

二、教学准备多媒体课件。

三、教学过程（一）游戏导入1.话说“神”字，感受文字的神奇。

2.猜一猜。

（出示相关文字信息，猜猜神话故事的名称）3.联系已学课文，说说神话的特点。

4.揭题质疑。

（二）初知补天起因1.自由读课文，要求读正确。

2.交流反馈。

（1）字词反馈，分组呈现，指名认读。

（2）根据词语提示，梳理故事的起因。

3.链接小文言文，对应故事的起因。

（三）研读补天经过1提炼概括，渗透方法。

（出示语段）（1）启发思考。

引导：女娲做了什么事？可从中提取哪些关键词来概括？（2）圈出相关词语并概括。

（相机板书：拣石、炼浆、补天）（3）提炼方法。

（圈关键词、筛选概括）2.迁移运用，学习方法。

（1）默读第四自然段，用这种方法，填写女娲补天的过程。

（2）学生交流。

（3）随机点拨，板书。

（四）感受神奇，感知形象1.默读课文，寻找神奇。

引导：你觉得这个故事哪里写得神奇呢？（出示学习要求）2.集体交流，感受神奇。

（交流时，注意引导学生将女娲的形象和故事的神奇有机结合）（1）预设一：夸张的情节。

①水神共工一撞不周山，天上顿时露出一个大窟窿，地上裂开了一道道黑黝黝的深沟。

②女娲用神火炼成的石浆能补好天，斩下大乌龟的四条腿能撑起天空，把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，就能把喷涌洪水的地缝也堵住。

③五色石幻化成五彩的云霞，想象神奇又巧妙。

……（2）预设二：有超能力的人物。

①下决心补天，表现了女娲拯救人类的强大决心和善良品质。

②女娲拣来五种颜色的石头，燃起神火熔炼，用炼成的石浆把天补好。

点拨：“拣来”“燃起”“炼成”“补好”，一步一步的做法，展示了女娲不怕困难和危险、坚强能干、甘于奉献的形象。

部编版小学语文四年级上学期精品教案-女娲补天共一课时

这就要发挥我们的想象。（这个环节应该提前要求学生一要搜集资料，按资料讲，二也可以鼓励学生自己想象创编故事。）
1.出示：“女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。”
①学生读这句话，找出关键词。（各地、五种颜色） ②从这个词你看出什么？（预设：五种颜色的石头分散在不同的地方，可能要上天下海，翻山越岭；五种颜色缺一不可，珍贵之物必然有神兽守护，不可能轻易而得……）（可以引导学生将石头颜色与地点相联系：赤-火山；青-水底；黄-沙漠；白雪山；黑-地底。从而不同小组认领不同地点，分别去想各自会有什么困难。） ③小组讨论，试着想象：提示：注意在编故事的时候突出女娲形象，在想象时，可以加上人物当时的语言、动作、神态、心理活动等。 ④全班交流。教师在指导时可以启发孩子想象尽量奇特、神奇，可以天马行空。
们认识了一位位个性鲜明的大神。（板贴：神奇的想象鲜明的人物）正如课文中
几个人物？（冲动的共工、残暴的黑龙）主要人物是女娲，接下来读书讨论女娲的
形象。
要求：再次默读课文，找到关于女娲的描写，说说你看到了一个怎样的形象。
预设：
难过极了，决心（为民着想，坚定不移）；巨大而又艰难的工作、奋勇（不畏艰
险，勇敢顽强）；担心天再次塌（做事周全）
课题
教学设计
15 女娲补天
年级
四年级
课时
共一课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
通过对语言文字的品析与理解，体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。感悟神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
1.自由默读全文，说说故事的起因、经过和结果，能紧扣具体情节，感悟神话
教学目标
样子的？（五种颜色）生活中的石头有什么用呢？（盖房子、垒墙）那文章中的石