《平面向量的线性运算》--《向量加法运算及其几何意义》课件3

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高中数学第二章平面向量2.2平面向量的线性运算2.2.1向

高中数学第二章平面向量2.2平面向量的线性运算2.2.1向


则.对于零向量与任一向量 a 的和有 a+0
= 0+a =量 平行 作A→B=a,A→D=b,则 A、B、D 求和 四边 三点不共线,以 AB , AD 为邻边 的法 形法 作 平行四边形 ABCD .
则 则 则对角线上的向量A→C=a+b,如图,这种作两个向量 和的方法叫作两个向量加法的 平行四边形 法则.
课时作业
一、向量加法的定义 求两个向量 和的运算
[自主梳理] ,叫作向量的加法.
二、向量加法的运算法则
已知非零向量 a,b,在平面上任取一点 A,作
向量
A→B=a.B→C=b,则向量A→C 叫作 a 与 b 的和,
求和 三角形 记作 a+b,即 a+b=A→B+B→C=A→C . 的法 法则 这种求两个向量和的方法,称为向量加法的三角形 法
探究三 向量加法的应用 [典例 3] 在某地抗震救灾中,一架飞机从 A 地按北偏东 35°的方向飞行 800 km 到达 B 地接到受伤人员,然后又从 B 地按南偏东 55°的方向飞行 800 km 送往 C 地医院,求这架飞机飞行的路程及两次位移的和. [解析] 如图所示,设A→B,B→C分别表示飞机从 A 地 按北偏东 35°的方向飞行 800 km,从 B 地按南偏东 55° 的方向飞行 800 km. 则飞机飞行的路程指的是|A→B|+|B→C|;两次飞行的位移 的和指的是A→B+B→C=A→C.
依题意,有|A→B|+|B→C|=800+800=1 600(km). 又 α=35°,β=55°,∠ABC=35°+55°=90°. 所以|A→C|= |A→B|2+|B→C|2= 8002+8002=800 2(km). 其中∠BAC=45°,所以方向为北偏东 35°+45°=80°. 从而飞机飞行的路程是 1 600 km,两次飞行的位移和的大小为 800 2 km,方向 为北偏东 80°.

向量加法运算及其几何意义 ppt课件

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探究 1 a+b < a + b a , b 不 共 线 或 共 线 反 向 2 a+b = a + b a , b 共 线 且 同 向 3 a+b = a - b a , b 反 向 且 a≥ b
4 a+b = b - a a , b 反 向 且 a≤ b
15
向量加法
结论: a-b≤ a + b≤ a + b
9
例1.如图,已知向量 a , b ,求作向量 a b 。
作法1:在平面内任取一点O,
b
作 OAa,ABb, a
则 O Bab。
O
a
A
b
ab
B
三角形法则
10
例1.如图,已知向量 a , b ,求作向量 a b 。
作法2:在平面内任取一点O,
作 OAa,OBb,
b
以OA,OB为邻边作平行四边形OACB, a
是否也满足交换律和结合律?请画图进行探索。
abba,
向量加法的交换律
( a b ) c a ( b c )
向量加法的结合律
D
B
a
b
ab
O
a
C
b
A
abc
c
bc
A
ab
a
B
C
b
20
例2.长江两岸之间没有大桥的地方,常常通过轮船进行运输, 如图所示,一艘船从长江南岸A点出发,以2 3 km/h的速度向 垂直于对岸的方向行驶,同时江水的速度为向东2km/h. (1)试用向量表示江水速度、船速以及船实际航行的速度;
角来表示)。
解 : ( 2 ) 在 R t A B C 中 , | A B | 2 , | B C | 2 3

向量加法运算及其几何意义PPT教学课件

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O A A A A A A A O A 20201 /12/10 1 22 3
n 1 n n 17
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
18
2.2 平面向量的线性运算
2.2.1 向量加法运算及其几何意义
2020/12/10
1
问题提出
1.向量、平行向量、相等向量、共线向 量的含义分别是什么?
2.用有向线段表示向量,向量的大小和 方向是如何反映的?什么叫零向量和单 位向量?
2020/12/10
2
3.两个实数可以相加,从而给数赋予了 新的内涵.如果向量仅停留在概念的层面 上,那是没有多大意义的.我们希望两个 向量也能相加,拓展向量的数学意义, 提升向量的理论价值,这就需要建立相 关的原理和法则.
向量加法的平行四边形法则.对于下列两
个向量a与b,如何用平行四边形法则求
其和向量?
a
B
C


a+b
O
a
A
平行四边形法则:起点相同连对角
P81 例1 2020/12/10 P84 练习 1,2
9
探究二:向量加法的代数运算性质
思考1:零向量0与任一向量a可以相加吗? 规定:a+0=0+a=a,
思考2:若向量a与b为相反向量,则a+b 等于什么?反之成立吗?
C D
2020/12/10
A
A
B
16
小结作业
1.向量概念源于物理,位移的合成是向量 加法三角形法则的物理模型,力的合成是 向量加法平行四边形法则的物理模型.
2.任意多个向量可以相加,并可以按任意 次序、组合进行.若平移这些向量使其首 尾相接,则以第一个向量的起点为起点, 最后一个向量的终点为终点的向量,即为 这些向量的和.

高中数学第二章平面向量2.2平面向量的线性运算2.2.1向量加法运算及其几何意义课件新人教A版必修4 (1)

高中数学第二章平面向量2.2平面向量的线性运算2.2.1向量加法运算及其几何意义课件新人教A版必修4 (1)

12
知识拓展1.向量加法的多边形法则:n个向量经过平移,顺次使前 一个向量的终点与后一个向量的起点重合,组成一组向量折线,这n 个向量的和等于从折线起点到终点的向量.这个法则叫做向量加法 的多边形法则.多边形法则的实质就是三角形法则的连续应用.
2.三角形法则和平行四边形法则就是向量加法的几何意义. (4)规定:a+0=0+a=a. (5)结论:|a+b|≤|a|+|b|.
A.3
B.4
答案:D
C.7
D.5
【做一做 1-3】在边长为 1 的正方形 ABCD 中,|������������ + ������������ + ������������|
等于( )
A.0
B.1
C. 2D. 3
解析: |������������ + ������������ + ������������| = |������������ + ������������| = |������������| = 1.
∴(a+b)+c=a+(b+c).
(3)运算的意义:向量加法的几何意义是向量加法的三角形法则和 平行四边形法则;实数加法的意义是实数的加法法则.
由此可见,向量的加法与实数的加法不相同,其根本原因是向量 不仅有大小而且还有方向,而实数仅有大小,是数量,所以向量的运 算不能按实数的运算法则来进行.
题型一
图①
图②
再以 OD,OC 为邻边作▱ODEC,连接 OE,则������������ = ������������ +
������������ =a+b+c 即为所求.

平面向量的线性运算---平面向量的加减法 ppt课件

平面向量的线性运算---平面向量的加减法  ppt课件

• 向量的加法:求两个ຫໍສະໝຸດ 量和的运算,叫做向量的加法• 向量的加法法则:三角形法则、平行四边形法则
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6
动脑思考 探索新知
(1)a+b与b+a相等吗?请画出图来说明. (2)如果向量a和向量b共线,如何画出它们的和向量?
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7
动脑思考 探索新知
a
b
B
a
b
A a+b
C
一般地,设向量a与向量b不共线,在平面上任取一点A
3 等运变算形中,. a可但直是接,a 应要用注a于意;向向量量的的
4 运的算.a 与b数 的 运a算的意b.义是不同
请画出图形来,分别验证这些法则.
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28
巩固知识 典型例题
例6 在平行四边形ABCD中,O为两对角线交点如图, AB =a, AD =b,试用a, b表示向量AO 、OD.
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9
向量加法法则
b



量a,
b,求


量a

b
a
A· a
B
ab
b
作法:
C
1.在 平 面 内 任 取 一 点A
2.作AB a, BC b
则 向 量AC a b
o· a A
b ab
B
C
作法:
1.在 平 面 内任 取 一 点O
2.作OA a,OB b
则 向 量OC a b
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26
动脑思考 探索新知
一般地,实数 与向量a的积是一个向量,记作 a,它的模为
| a || || a |
(7.3)
若| a | 0,则当 0 时, a的方向与a的方向相同,当 0时, a的方向与a的方向相反.

2.2平面向量的线性运算ppt课件

2.2平面向量的线性运算ppt课件
10
例题
一艘船以 km2 /h3的速度向垂直于对岸的方向行驶,同时河水的流速为
2km/h,求船实际航行速度的大小与方向(用与流速间的夹角表示)。
解:如图,设AD表示船向垂直于对岸的方向行驶的速度, AB表示水流的速度,以AD、AB为邻边作平行四边形ABCD, 则AC就是船实际航行的速度, 在RtABC中,| AB| 2km/ h,| BC| km/ h, 所以,| AC| | AB|2 | BC|2 4, 因为tanCAB 2 3 3,所以CAB 60,
因而2AMABAC,所以AM1 ABAC . 2 37
小结
1. 理解实数与向量的积的意义,能说出实数与一 个向量的积的模及方向与这个向量的模及方向 间的关系;
2. 能说出实数与向量的积的三条运算律,并会运 用它们进行计算;
38
小结 3. 能表述一个向量与非零向量共线的充要条件; 4. 会表示与非零向量共线的向量,会判断两个向
2.2.1向量加法运算及其几何意义
1
新课导入
1. 物理学中,两次位移 的结果和位移 是相同的。
OA, AB
OB
2. 物理学中,作用于物体同一点的两个不共线的合力如何求得?
3. 两个向量的合成可用“平行四边形法则”和“三角形法则”求出,本节将研 究向量的加法。
2
向量的加法
• 已知向量a,b,在平面内任取一点A,作 a,
22
• 已知非零向量a,作出a+a+a和(-a)+(-a)+(-a),并说明它们的几何意义.
• 把a+a+a记作3a,显然3a的方向与a的方向相同,3a的长度是a的3倍,即 |3a|=3|a|.
• 同样,(-a)+(-a)+(-a)=3(-a),显然3(-a)的方向与a的方向相反,3(-a)的长度是a 的3倍,这样3(-a)=-3a.

向量的加法运算及其几何意义PPT优秀课件

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An-1
A2
A3
A1

A4
An
A1A2+A2A3+…+ An-1An+AnA1 =____0___
例 1 : 已 知 O 为 正 六 边 形 A B C D E F 的 中 心 , 作 出 下 列 向 量 u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r
当向 a与 量 b反向 , 若 时 ab, 则 ab的方 向a与 相,同 且 abab;
当向 a与 量 b反向 ,若 时 ab, 则 ab的方 向b与 相,同 且 abba.
已知 a8,b6,则ab的最大值和最1_4小 _, 2_
探究
向量加法的运算律
对于任意的向量 a , b ,c :
2.2.1向量的加法 运算及其几何意义
复习回顾:
向量的概念:
既有大小又有方向的量叫向量
向量的表示方法:
(1)几何表示法: 用有向线段表示
B(终点)
a
(2)代数表示法:
A(起点)
AB 或 a
向量的长度(或模):| AB | 或 | a |
复习回顾:
零向量的概念: 长度(模)为0的向量,记作 0 单位向量概念: 长度(模)为1个单位长度的向量
B A
(2)作 ABa,ADb 共
(3)以AB,AD为邻边 作平行四边形ABCD

D
C 则 ACab

作平移,共起点,四边形,对角线
课堂练习(一)
1.如图,已知a、b,用向量加法的三角形法则 作出a+b.
(1)
a+b
b
(2)
b
a
a

专题26平面向量的概念及其线性运算ppt课件

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第1轮 ·数学
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为 深 入 学 习 习近平 新时代 中国特 色社会 主义思 想和党 的十九 大精神 ,贯彻全 国教育 大会精 神,充分 发挥中 小学图 书室育 人功能
栏 目 导 航
01 课前回扣·双基落实 02 课堂互动·考点突破
第五章 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
平面向量、复数
解决平面向量概念问题的关注点 (1)相等向量具有传递性,非零向量的平行也具有传递性. (2)共线向量即平行向量,它们均与起点无关. (3)向量可以平移,平移后的向量与原向量是相等向量.解题时,不要把它与函 数图象移动混为一谈. (4)非零向量 a 与|aa|的关系:|aa|是 a 方向上的单位向量.
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第五章 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
平面向量、复数
(4)平行向量:方向___相__同__或__相__反___的非零向量.平行向量又叫___共__线__向__量___.规 定:0与任一向量__平__行____.
平面向量、复数
4.(2019·宁夏银川期末)设点 P 是△ABC 所在平面内一点,且B→C+B→A=2B→P,则 P→C+P→A=__0______.
解析 因为B→C+B→A=2B→P,由平行四边形法则知,点 P 为 AC 的中点,故P→C+P→A =0.
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第五章 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
λ(a+b)=λa+λb =0 时,λa=0

向量加法运算及其几何意义新授课课件

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2.2平面向量的线性运算 -- 向量的加法
复习引入
向量的定义以及有关概念.
向量是既有大小又有方向的量.长度 相等、方向相同的向量相等.因此,我们 研究的向量是与起点无关的自由向量, 即任何向量可以在不改变它的方向和大 小的前提下,移到任何位置 .
由于大陆和台湾没有直航,因此要从台湾去上海探亲,乘飞机 要先从台北到香港,再从香港到上海,这两次位移之和是什么?
垂直于对岸的方向行驶,同时江水的速度为向东2km/h.
(1)试用向量表示江水速度、船速以及船实际航行的速度;
(2)求船实际航行的速度的大小与方向(用与江水速度的夹
角来表示)。
D
C
解:
A
B
uuur
uuur
(1)如图所示,AD表示船速,AB表示水速,
以AD、AB为邻边作YABCD,
uuur 则AC表示
船实际航行的速度.
A
Br r
C
ab
C r rA
B
ab
rr
rr r r
若a,b方向相同,则 | a b || a | | b |
rr
rr r r
rr
若a,b方向相反,则 | a b || a | | b(| 或 | b | | a |)
rr
rr r r
若a,b不共线,则 r| ar b || ra | r | b |r r
这种求向量和的方法,称为向量加法的三角形法则。
向量加法的平行四边形法则:
B
b
ab
C




O
r a
以同一点O为起点的两个已知向量
A
ar、br 为邻边作YOACB,
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ABC为 D平行四边形
(3)“向量平移”(自由向量):使前一个向量的终 点为后一个向量的起点,可以推广到n个向量连加 (“首尾相接,首尾连”)
一 般 的 A 0A 1A 1A 2A n2A n1A n1A nA 0A n
A 1 A 2 A 2 A 3 A n 1 A n A n A 1 0
练习1.如图,已知 a b 用向量加法的三角形
复习引入:
1、什么叫向量?一般用什么表示?
既有大小又有方向的量叫向量,一般用有向线段表示。
2、向量的模、零向量、单位向量
向量的大小(长度)称为向量的模 、 长度为0的向量叫零向量,方向是任意的 长度为1个单位长度的向量,叫单位向量.
3、平行向量(共线向量)
方向相同或相反的非零向量叫平行向量,0 与任意向量平行。
abc c
bc
b
b
a
a
从而,多个向量的加法运算可以按照任意的次序、任意的 组合来进行
例1、化简:
(1)AB CDBC AD
(2) MABN ACCB MN (3)AB BDCA DC 0
首尾相接,首尾连
例2.一艘船以 2 3km/h的速度和垂直于对岸的方向行驶,同
时,河水的流速为 2km/h,求船实际航行速度的大小与方向
4、什么叫相等向量?
长度相等且方向相同的向量叫相等向量。
情境:兄弟俩同拉一箱子
(1)两人齐心协力,方向相同
合力
向量的和
f1
F
f2 (2)两人意见分歧,方向不同
f1
F
f2
(3)两人背道而驰,方向相反
f1
F
f2
合力F与f1、f2同向 且|F | = | f1 | + | f2 |
合力F与f1、f2不同向 且| F | 〈 | f1 | + | f2 |
思考 : 试用向量方法证明:
对角线互相平分的四边形是平行四边形。
已知:四边形ABCD,对角线AC与BD交于 O,AO=OC,DO=OB。
求证 :四边形ABCD是平行四边形
证: 如图,由向量加法法
D
C
则,有 ABAOOB
O
DCDOOC
又已知 AO OC ,DO OB A
B
ABDC即AB与DC平行且相等
若| f1 | 〉 | f2 | ,则合力F与 f1同向且| F = | f1 | - | f2 | ; 若| f1 | 〈 | f2 | ,则合力F与 同向且| F | = | f2 | - | f1 |
一、向量的加法
1、定义:求两个向量的和向量的运算叫向量的加法。
2、平行四边形法则
Db C
a a a a a a a a a a a+b
2
答:船实际航行速度为4km/h,方向与流速间的夹角为 60 .
五、小结
1 向量加法法则:
a
ab a
三角形法则
2 运算性质:
bb
ab a
平行四边形法则
ab b a
(a b) c a (b c)
b
a0 0a a
a b a b a b ,
当 且 仅 当 a , b 反 向 时 前 者 取 等 号 , 同 向 时 后 者 取 等 号 。
(用与流速间的夹角表示). C
解:如图,设AD 表示船速,AB 表示水的流速,D 以AB,AD为邻边作 ABCD, 则AC 是船的 实际航行速度.
在 RtAB中C, AB 2 BC2 3
A C A 2 B B 2 C 2 2 2 3 2 4 A
B
ta nCAB 23 3 CA 6B 0
法则作出 a b
(1)
b
(2)
b
a
a
(3)
a
b
(4)
a
b
练习2.如图,已知 a b 用向量加法的平行四
边形法则作出 a b
(1)
(2)
ba
b
a
b
二、性质 1 . 交 换 律 :a b b a
b
a
ab
a
2 . 结 合 律 : ( a b ) c a ( b c )
abc c
ab
bb
b
A
b
b
a
B
3、三角形法则
A
B
a a a a a a a a aa
b bO b
b
bb
a+b
bb
首尾相接,首尾连
b
a
同方向共线
ab b
a a a+b bAB NhomakorabeaC
a
异方向共线
aa++bb
baba b
a
C AB
注 :a00aa
探究:向量和的特点:
(1)两个向量的和仍是一个向量.
(2)结论:
a b a b a b , 当 且 仅 当 a , b 共 线 时 取 等 号
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