中考作文如何审题ppt

战国时，有个坐马车的旅客，说：“我要到楚国去。”
大臣季梁问：“你去楚国，为什么面向北方？” 旅客说：“我的马非常好。” 季梁说：“马虽然好，但这不是去楚国的道路呀！” 旅客说：“我的资用多。” 季梁说：“资用虽然多，但这不是去楚国的道路呀！” 旅客说：“我的车夫驾车的技术好。” 季梁说：“这几项条件越好，离开楚国就越远了！” 那位旅客闹了个笑话，走错了方向，走得越远，离目标就 越远。
再看第二题《我心中的太阳》。题中的“太阳”一词蕴含着比喻义，我们可以采用 揭示比喻义的方法来挖掘“太阳”的比喻义，或似阳光般的温暖，美丽；或万丈光芒， 既照亮自己，也照亮别人，而这又在我心中深深地铭记着。你们看，抓住了比喻义，是 不是思路被打开了，取材领域被拓宽了？立意也被挖深了？所以，当题目中某个词蕴含 着比喻义时，我们可以采用揭示比喻义的方法。
<<元旦纪事 >> <<我家的钟点工>> <<一件 难忘的事 >> <<心事>> <<我们是初生的太阳>> <<美，在我们身边>>
（1） 文题的时间限制；（2）文题的地点 限制；（3）文题的数量限制； （4）文题的事情 限制；（5）文题的人称、人物（群体、个体）限 制；（6）文题的主题限制
第四、“清”——清楚重点
第三、“明”——明确范围
▪ “范围”是出题人给我们写文章时画的 “圈”，作文写出了“圈”，就跑题了。很 多文题对时间、空间、数量、人称、内容等 提出限制，规定范围，作者必须严格地在规 定的范围内作文，只有这样才能不离题，不 偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言 不走题。
请同学们找出下列各题的限制要求。
▪ 命题作文 ▪ 半命题作文 ▪ 选题作文 ▪ 材料作文 ▪ 话题作文
文章的体裁
记叙文 议论文 说明文
▪ 如：《我劝爸爸戒烟》是命题作文，出 题人直接给出题目，要你按给出的题目写； 《想起这件事，我就＿＿》是半独立命题作 文，题目中的“＿＿”要先填写完整，再写 成记叙文；“给远方的亲人写一封信，告诉 他们你初中阶段学习、生活中的感受。”是 自由命题作文，学生可自主拟定一个题目， 写成书信。
Байду номын сангаас
▪ 有的题目很明显，写人记事，一看就知道。 如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》，一看 就知道是写人的。又如《一件难忘的事》、 《发生在暑假中的一件事》，一看就知道是 写事的。再如《美丽的小河》，一看就知道 是写景的。《可爱的小狗》，一看就知道是 状物的。《一封倡议书》，属于应用文， 《我在2008年》，属于想象文。但是，有些 题目，如《冬天的早晨》，既可以写景，也 可以记事；《上学路上》，既可以写上学路 上发生的事，就是以记事为主，也可以写通 过发生的事表现人物的思想品质，那就是以 写人为主了。
请同学们找一找下列一组文题的题眼，再看一下它有没有规 律可循?
<<我学会了感恩>> <<新的起点>> <<尝试>>
句子文题，句中的动词往往是“题眼”。 短语文题，短语中的修饰语一般来说是 “题眼”。 词语文题，这个词本身就是“题眼”。
文题隐含着深刻含义
<<成长>> <<我心中的太阳>> <<又到中秋月圆时>>
▪ 以上故事的道理可引用到写作方面来。同样，审题 失误，文不对题，即使写得洋洋洒洒，也只能得“0”分。
▪ 那么，到底怎么才能审好题呢？ 这正是我们这次语 文课要研讨的课题。
作文如何审题
审题——就是要明确题目的含义及其 重点、范围、体裁等要求，或者说要审清
命题者的出题意图，以便有的放矢进行写 作。
小结
▪
“辨”——辨识类别
▪ ▪
审题
“准”——找准对象 “明”——明确范围
▪
“清”——清楚重点
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文题隐含的深刻含义
审题训练
▪ 1<< 她始终微笑着 >> ▪ <<追求>> ▪ 提示：把握题眼
<<她始终微笑着>>───题眼是”始终微笑着”。文 章的重点不仅可写和蔼的性格，也可写乐观的精神。
同学们在审这组题目时，可以审文题的隐含义。下面我们一起来挖掘一下这组文题的 隐含义。
先看第一题《成长》。这类题目比较宽泛性，我们可用填补标题法，在原题目的基础 上添加新的条件，题旨就会暴露出来，从而化难为易。如，在题前加“我在阳光下”等新 条件，使题目成为《我在阳光下成长》或在题后加“的足迹”等新条件，使题目成为《成 长的足迹》。添加新条件后的题目不仅题意清楚，而且题材也明确。
▪ 审题的成功与否，关系到文章中心思想 的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否 符合题目要求，决定着构思能否按正确的方 向展开。审准了题意，文章才会切题；否则， 就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里” 的现象。
想一想
▪ 请大家回想一下，平时自己写作文时 是如何审题的?
一、“辨”——辨识类别。
▪ 文题的形式
第二、“准”——找准对象
▪ 所谓“对象”，就是写作时要写的内容。 只有明确了写作的内容，才能把握写作的大 方向。
写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来 说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写 景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或 是写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件或叙 几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状 动物还是状植物，审题时都要弄清楚。
▪ 和 点《是意 的同不一义词一是同件，语般叙的难体。说述。忘现这，一的中 个文件趣心 关题事事， 键的，》点 词重《这明 也点一两重 叫是件个“点指有文题或文意题眼表题义的”明当的写。感中事作抓情揭》重住色示了彩 ▪ 题《眼一件，有就意是义抓的住事了》文的写章作的重写点作是重突点出。这件事的
“意义”所在，把这件事“有意义的”地方描绘出来； 而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以 难忘是因为它有趣，要把趣之所在描绘出来，以突出 其难忘。因此说，找准了文题所要写的重点，也就把 握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组 材也就有了目标。
最后请看第三题《又到中秋月圆时》，从正面思考无非是中秋赏月，家人团圆，毫 无新意。然而采用反向思维法，可以另辟蹊径，立意新颖。如，中秋时一家人不能团圆， 为何？因为爸爸公务在身，或妈妈在医院里照顾外婆而家人不能团圆，从而进一步歌颂 爸爸的奉献精神,妈妈的孝顺美德。由此看来，蕴藏的题意往往是文章写作的材料。