孔子和学生
孔子和学生阅读答案

孔子和学生阅读答案以下是作者收集整理的孔子和学生阅读答案(共含9篇),希望对大家有所帮助。
篇1:孔子和学生阅读答案孔子和学生阅读答案孔子和颜悦色地告诉子夏:“颜回很守信用,但不懂得变通;子贡聪明,但他不够谦虚;子路很勇敢,但宽厚、忍让方面仍待学习;子张处事谨慎,为人严肃,可是旁人却不容易亲近他。
我这四个学生虽然各有优点,但都还要不断学习啊!”1.这段话中能表现人物特点的词语有:守信用、#。
2.阅读这段话,说说从这段话中能看出孔子是怎样的'人。
#3.孔子能够找到学生的优点和不足,然后来进行教学,这就叫做#。
参考答案:1.变通、聪明、谦虚、勇敢、宽厚、忍让、谨慎、严肃2.孔子是一个关心学生成长,因材施教的好老师。
3.因材施教篇2:《率真孔子》阅读答案我读孔子,感受到的是他的率真。
在无数个深夜,我坐在桌前捧读《论语》,感觉这个中国古代最伟大的思想家就坐在我的面前。
他的深邃目光,穿越2500多年的沧桑岁月,慈祥地注视着我。
不知过了多长时间,他站起身来,慢慢地走向不可知的远方。
我的眼前,顿时幻化出一片烂漫的充满书香气息的杏林。
我的思绪在漫长的时间隧道里穿梭,眼前的场景在变换,仿佛又回到了2500多年前的某一天。
那一天,孔子把他的弟子子路、曾点、冉有、公西华召集到身边,让他们尽情地抒发自己的人生理想。
子路说完,他只是微笑了一下;冉有和公西华说完,他没有表示任何意见,但似乎皱起了眉头。
轮到曾点了,他在老师的鼓励下轻声说道:“莫春着,春服既成。
冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。
”就是这一段轻声地描绘,引来了孔子高声地感叹和赞许:“吾与点也!”“只有曾点的说法符合我的心愿啊!”孔子的感叹和赞许,至今依然深深地撞击着我的心扉。
千百年来,有多少人把他打扮成一个不苟言笑、循规蹈矩,而且一开口就是“君君、臣臣、父父、子子”,一闭口就是“仁”、“礼”、“忠恕”、“孝悌”之类的“至圣先师”,殊不知他始终怀着“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”的童心童趣。
古人从小事做起的例子

古人从小事做起的例子
孔子和学生拾柴
孔子教育学生时,曾经带领学生在山林中拾柴。
有一次,孔子和学生们走了很长的路,最终来到一个很深的山谷。
孔子对学生们说:“我们要拾柴回去,但是这里离家很远,怎么办呢?”学生们纷纷表示不知道该怎么办。
孔子便说:“我们从这里开始拾柴吧,然后一点一点地沿路拾取,直到回到家为止。
”
通过这个教育之举,孔子向学生们传达了一个重要的道理:重要的不是能否一次解决所有问题,而是要从小事做起,循序渐进,积小成大。
这个故事告诉了学生们要从日常生活中的小事开始,通过不断积累和努力,最终取得成功。
这个故事也启示我们,无论做任何事情,都应该脚踏实地,从小事做起,一步一个脚印,相信积累会带来巨大的成就。
关于孔子的故事。

《关于孔子的故事》小朋友们,今天我要给你们讲一些关于孔子的有趣故事。
孔子呀,是很久很久以前的一位非常有智慧的人。
有一次,孔子和他的学生们走在路上,看到两个小孩在争论。
一个小孩说:“早上的太阳离我们近,因为看起来更大。
”另一个小孩说:“中午的太阳离我们近,因为感觉更热。
”孔子听了,也思考了很久,最后也没能判断出谁对谁错。
还有一次,孔子的一个学生子路,在赶路的时候口渴了,看到路边有一棵梨树,树上结满了梨子。
子路想摘个梨解渴,但是他想到不能随便拿别人的东西,就忍住了。
孔子知道后,夸子路做得对。
小朋友们,孔子是不是很有趣呀?《说说孔子的故事》小朋友们,咱们来说说孔子的故事。
孔子有很多学生,他总是很耐心地教他们知识。
有个叫颜回的学生,家里很穷,但是他学习特别认真。
孔子就很喜欢他,经常表扬他。
有一回,孔子和学生们被困在一个地方,没有吃的。
大家都很饿,但是孔子还是坚持给学生们讲课,鼓励大家不要放弃。
孔子还很注重礼仪。
有一次,他去参加一个宴会,一举一动都非常有礼貌,让大家都很佩服。
小朋友们,孔子是不是很棒呢?《讲讲孔子的故事》小朋友们,今天来讲讲孔子的故事。
孔子是个很爱学习的人。
他年轻的时候,为了能学到更多的知识,到处去拜访有学问的人。
有一次,孔子去请教一个很有名的老师。
他走了很远的路,到了老师家,非常恭敬地向老师请教问题。
老师被他的真诚打动,认真地给他讲解。
孔子也很关心他的学生。
有个学生生病了,孔子亲自去照顾他,给他熬药,陪在他身边。
小朋友们,孔子真是个了不起的人呀!。
孔子困陈蔡和学生的对话作文

孔子困陈蔡和学生的对话作文
哎呀,你们知道吗?孔子和他的学生们被困在陈蔡啦!这可真是个让人担心的事情呢。
据说他们已经好几天没吃饭了,肚子都饿得咕咕叫了。
但是孔子还是坚持给学生们上课,嘿嘿,他可真敬业啊!
有一天,孔子和学生们坐在一起聊天。
孔子说:“我们现在遇到了困难,但是不要害怕,只要我们坚持下去,一定能够找到出路的。
”学生们听了,都点了点头。
子路说:“老师,我们应该怎么办呢?”孔子说:“我们要保持乐观的心态,相信自己一定能够克服困难。
”
颜回说:“老师,我们可以一起想办法,找到一些食物来填饱肚子。
”孔子说:“好的,我们大家一起努力。
”
哎呀,就在大家都在想办法的时候,突然听到了一阵马蹄声。
原
来是楚国的军队来了,他们是来接孔子的。
孔子和学生们终于得救了,哈哈!
他们回到了楚国,孔子继续给学生们上课。
他告诉学生们,无论
遇到什么困难,都要保持乐观的心态,相信自己一定能够克服困难。
学生们听了,都深受启发。
嘿呀,这就是孔子困陈蔡的故事,你们觉得有趣吗?。
《孔子和学生》教学设计5篇

If the heart is tired, a person loses his soul, and does not have a mind to do things, and everything in the world seems to have nothing to do with him.悉心整理助您一臂(页眉可删)《孔子和学生》教学设计5篇《孔子和学生》教学设计1一、设计理念1、在教学中,教师可以根据本单元的“学会标注问题”这一目标,注重培养学生在具体的语言环境中提出问题、解决问题的能力,让学生在充分的实践中掌握这一阅读方法。
2、根据__的描写较为疏淡,语言较为平直的特点,设计有利于培养学生想像能力与语言文字表达能力的活动。
二、教学目标1、通过学习课文,使学生初步了解孔子,了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。
2、学生认生字7个,学写10个。
联系课文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
3、继续练习在自读中作批注笔记,展开讨论,引导学生作好读书笔记。
三、教学时间两课时四、教学过程(一)交流资料,导入新课1、导入新课:板书“孔子”,学生根据自己的预习情况上台向大家介绍孔子。
2、出示课文插图,学生观察:说说图上画了些什么?3、过渡:孔子是我国春秋时代的大教育家,它一生教过三千多名学生。
4、板书课题:“孔子和学生”,齐读课题。
(关于孔子的相关资料很多,为了教学时不喧宾夺主,课前布置学生收集资料的活动时,我引导学生以小组的形式进行准备:在不超过一分钟的时间里,用喜欢的方式介绍孔子。
结果在上课时,有的小组画了画,介绍的是孔子的外貌;有的小组介绍的是孔子的一些思想,背了一些孔子的话,并进行解释;有的小组介绍的是孔子的生平。
正如《语文教师教学用书》中所说的:“教学时,没有必要把孔子说得神乎其神,也没有必要对孔子的学说及其对中国历史的影响做过多的分析批判,因为学生将会在后续学习中不断加深对孔子的认识。
孔子有名的故事

《孔子有名的故事》小朋友们,今天我要给你们讲孔子的有名故事哟。
孔子呀,是个很有智慧的人。
有一次,他和他的学生们一起出游。
在路上,他们看到两个小孩在争论。
一个小孩说:“我觉得早上的太阳离我们近,因为早上的太阳看起来很大。
”另一个小孩却说:“不对,中午的太阳离我们近,因为中午的时候太阳最热。
”孔子的学生们都觉得很有趣,就问孔子谁对。
孔子想了想,说:“我也不知道呀。
”这个故事告诉我们,孔子很谦虚,知道就是知道,不知道就是不知道。
还有一次,孔子的一个学生子路在赶路的时候,遇到一个老人在挖地。
子路问老人:“您看到我的老师孔子了吗?”老人说:“四体不勤,五谷不分,谁是你的老师?”子路听了很惭愧。
回去告诉孔子,孔子却笑着说:“这是老人家在教导我们要勤劳呢。
”孔子就是这样一个善于学习,又很有耐心教导学生的人。
《孔子有名的故事》小朋友们,咱们来讲讲孔子的故事呀。
孔子有好多学生,他们一起经历了好多好玩的事儿。
有一回,孔子和学生们走累了,口渴得很。
看到前面有一条河,弟子们就去打水。
可是水太浑浊了,没法喝。
孔子说:“别急,咱们等等。
”过了一会儿,水变清了,大家都喝到了水。
还有一次,一个学生问孔子:“什么是善良?”孔子说:“善良就是像关心自己一样关心别人。
”学生一下子就明白了。
孔子的故事可多啦,他教会了大家好多道理。
《孔子有名的故事》小朋友,来听孔子的故事哟!孔子带着学生们到处走。
有一天,他们的马车坏了。
学生们都着急,孔子却很淡定。
他说:“别慌,办法总会有的。
”最后大家一起把马车修好了。
又有一次,孔子看到一个小孩在努力读书。
他就过去夸小孩,还鼓励小孩要坚持。
孔子就是这样,总是给大家带来力量。
北师大版语文四年级上册第2课-孔子和学生【第2课时】ppt优质公开课课件

品析释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.初步了解孔子,了解孔子在今天仍然具有现实意义 的教育思想。(重、难点)
2.练习自渎,做好摘录笔记,标注和记录问题,展开 讨论 。
通过上一节课的学习,我们已经初 步理解了课文内容,为了更深入地理解课 文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
象的重要手段。文中此处通过大篇幅地描写人物语言, 塑造了孔子的形象。 语言描写的作用是什么?
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生 动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世 界,使读者获得深刻的印象。
孔子和颜悦色地告诉子夏:“颜回很守信用,但不 懂得变通;子贡聪明,但他不够谦虚;子路很勇敢,但宽 厚、忍让方面仍待学习;子张处事谨慎,为人严肃,可是 旁人却不容易亲近他。我这四个学生虽然各有优点,但都 还要不断学习啊!”
1.看拼音,写词语。
yán sù
yōu diǎn
严肃 优点
jǐn shèn
谨慎
shī jiào
施教
qiān xū
谦虚
jí gé
及格
2.用“√”给带点字选择正确的读音。
(1)孔子从不以家境贫穷或富裕.(yì √yù)、天资.(√zī zhī) 聪明或愚笨来选择.(zhé z√é)学生。
(2)既.(√jì jí)然他们都各有长处,那他们为什么还要跟 您学习呢?
(2)孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。(缩句)
孔___子__产___生__了___影__响___。_________________________________
(3)颜回很守信用。颜回不懂得变通。(用恰当的关联词将两句 话合为一句话)
第2课《孔子和学生》教案_教案教学设计

第2课《孔子和学生》教案本文是关于第2课《孔子和学生》教案,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
第2课《孔子和学生》教案一、教材分析:本课一共四段,内容简短。
第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家,他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。
第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。
第三段讲孔子教育子夏,他的学生各有优点但也有不足,需要不断学习。
最后一段讲后人对孔子的评价。
二、教学目的:1、基础知识:通过学习课文,使学生正确掌握本课的生字、词语。
2、基本技能:能够有感情地分角色朗读课文;培养学生质疑问难的学习习惯;训练学生联系上下文理解词句的意思,能够大胆与他人交流自己的阅读感受。
3、思想教育:在学生的心目中树立起孔子的高大形象,激发学生对孔子的敬佩之情。
三、教学重点、难点:1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
第一课时一、预习课文要求。
1.自读课文,用自己的方法独立识字,把课文读通、读顺。
2.边读边圈点自己遇到的问题。
二、导入新课1.出示“孔子”的画像,你认识他吗?板书“孔子”。
2.根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。
3.过渡:孔子是我国春秋时代的大教育家,是儒家学派的创始人。
它一生教过三千多名学生。
4.板书课题:“孔子和学生”,齐读课题。
5.引导学生思考:孔子到底是个怎样的人?为什么人们称他为伟大的教育家呢?三、理解课文1.带着问题朗读课文,边读边思考,边圈点。
2.全班交流,说出自己的看法。
3.引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵*,一视同仁,理解“有教无类”一词。
引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育,理解“因材施教”一词。
4.小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。
5.小组汇报交流情况,将疑难问题全班交流。
四、读名言警句,试着背下来。
1.子曰:“三人行,必有我师焉。
则其善者而从之,其不善者而改之。
孔子和学生告别的故事

孔子和学生告别的故事
孔子为了传播他的学说,在学生陪伴下,驾车周游列国。
有一天,他们来到了郑国。
一个孩子在路上用碎石烂瓦堆砌着什么,挡住了孔子的车。
驾车的子路吆喝道:“喂,小孩,快让开,我们的车要过去!”那孩子没有理睬子路,仍一心一意地堆砌着瓦石。
孔子从车上下来,走到孩子面前说:“孩子,给我们的车让让路好吗?”那孩子抬起头,望了望孔子,说:“老人家,您看看我建的是什么?”孔子低头一看,哈,地上是用碎石烂瓦堆砌成的一座城池。
孔子急着赶路,不太高兴地说:“孩子,你怎么不懂礼节?你挡住了车,误了我们赶路啊!”孔子眨眨眼睛,反问孔子:“我不懂礼节?那么,请问老人家,世上是车给城让路呢,还是城给车让路呢?”知识渊博的孔子,一时不知怎样回答。
他想:是啊,我把孩子摆城池当成玩耍,可孩子却不是这样想,他认为这是一座真正的城池,不能说孩子不对啊。
再说,城是死的,车是活的,当然城不能给车让路,应该是车绕道过去。
我倡导礼义,可我还不如这孩子懂得礼节。
想到这儿,孔子心平气和地说:“你说得对。
你叫什么名字?今年几岁了?”“我叫项橐,七岁。
”那孩子答。
孔子感慨地对身旁的学生们说:“三人行,必有我师!项橐这孩子很懂礼节,虽然年龄小,但在这一点上可以做我的老师啊!”说罢,孔子告别项橐,和学生们驱车绕“城”而过。
著名的启蒙读物《三字经》上“昔仲尼,师项橐”的话,讲的就是这个故事。
孔子和学生(精选16篇)

孔子和学生(精选16篇)孔子和学生(精选16篇)孔子和学生篇1教学目标:1.能联系下文理解“因材施教”的含义。
2.能理解“不断学习”的内容,大胆与他人交流自己的阅读感受。
3.通过细读课文,在学生的心目中树立起孔子的高大形象,激发学生对孔子的敬佩之情。
教学过程:第二课时一、复习、听写导课:通过上节课对第一自然段的学习,我们知道孔子受到学生敬重的重要原因是他的两种教育思想(有教无类、因材施教,生在听写本上写,写后板书)。
用书上的话来解释“有教无类”就是(生齐读“孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生,所以他门下的学生,包罗各种各样的人才。
”)二、以问导学,学习第二、三自然段接着2、3自然段开始描写孔子和子夏师徒俩的谈话中,其实从这次谈话中子夏还领悟到一个深刻的道理。
自读2、3自然段,把子夏领悟到的道理用波浪线画出来。
(我这四个学生虽然各有优点,但都还要不断学习啊!)(一)学习三自然段1.小声读第三自然段,找出这四个学生是哪四个,各有什么优点?颜回:守信用子贡:聪明子路:勇敢子张:谨慎、严肃2.指名读孔子话,除了优点,你还听出了哪些信息?补充:不足颜回:不懂变通子贡:不够谦虚子路:不够宽厚、忍让子张:旁人不容易亲近他3.孔子却要他们不断学习,学习什么?(《新课程》3页八题2小题)通过学习弥补自己的不足。
再指导至:通过学习发扬自己的优点。
点出“因材施教”:孔子非常了解每个学生的优缺点,根据学生的实际情况进行不一样的教学。
4.齐读。
小结:不断学习是为了弥补自己的不足,发扬自己的优点。
(二)学习第二自然段1.其实不断学习的内容远不如此,还有一个重要的方面,自读二自然段,特别注意孔子的话,想想还要学习什么?既然“我不及他”,我就应该(学习他),学习什么(别人的优点)2.分角色朗读从本段孔子的话中你认为他是个怎样的人?(谦虚)师生分角色读,读出孔子的谦虚。
小结不断学习的内容,引导至:每个人都要不断学习。
《孔子和学生》课件

尊重与理解
孔子尊重学生的个性差异,理解 学生的不同需求。他鼓励学生表 达自己的想法,尊重学生的选择 ,这种尊重与理解让学生感受到
被接纳和认可。
有效沟通技巧在师生交流中应用
倾听技巧
孔子善于倾听学生的想法和意见,给予学生充分的表达空 间。他通过倾听了解学生的需求和问题,为提供有针对性 的指导打下基础。
结合现代教育理念进行创新实践
跨学科融合
现代教育强调跨学科融合,打破学科壁垒,促进学生全面发展。可以结合孔子的教育观念,探索跨学科融合的教学模 式,如将文学、历史、哲学等人文学科与自然科学、社会科学等学科相结合。
实践性教学
现代教育注重实践性教学,提倡让学生在实践中学习和成长。可以借鉴孔子的教育观念,加强实践性教学环节,如组 织学生参加社会实践活动、开展实验教学等。
中国教育以讲授式为主,注重知 识灌输;西方教育则倡导启发式 、讨论式教学方法,鼓励学生主 动思考和探索。
不同文化背景下师生关系差异
师生关系
中国教育强调师道尊严,学生对老师应尊重和服从;西方教育更注重师生平等 和互动,鼓励学生表达不同观点。
评价标准
中国教育以考试成绩为主要评价标准,西方教育则采用多元评价方式,包括作 业、课堂表现、小组讨论等。
校园文化活动
结合学校实际情况和学生兴趣爱好,开展丰富多彩的校园文化活动, 如儒家文化主题展览、传统文化知识竞赛等,营造浓厚的文化氛围。
跨文化对比:东西方教育观念 06 异同及启示
中西方教育目标和方法比较
教育目标
中国教育注重知识传授和应试能 力,西方教育更强调批判性思维 、创新精神和综合素质。
教学方法
《孔子和学生》课件
汇报人:XX
目录
《孔子和学生》课文原文阅读

《孔子和学生》课文原文阅读
[北师大版第七册课文]
1师生
孔子和学生
孔子是我国春秋时代的大教育家。
当时,只要你想跟孔子学习,哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费,孔子也会乐意收做学生。
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生,所以他门下的学生,包罗各种各样的人才。
有教无类,因材施教,是孔子受到学生敬重的重要原因。
有一次,学生子夏问孔子:“颜回这个人怎么样?”孔子回答说:“颜回的信用好极了,我不及他。
”子夏又问:“那么,子贡这个人又怎么样呢?”孔子回答说:“子贡嘛,挺聪明的,我不及他。
”子夏接着问:“那么子路又怎么样?”孔子回答说:“子路的勇敢,远近驰名,我不及他。
”子夏再问:“那么子张又怎么样?”孔子回答说:“子张严谨庄重,我不及他。
”
子夏越听越糊涂,忍不住问:“老师说的话真叫人迷惑,既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?”孔子和颜悦色地告诉子夏:“颜回很守信用,但不懂得变通;子贡聪明,但他不够谦虚;子路很勇敢,但宽厚、忍让方面仍待学习;子张处事谨慎,为人严肃,可是旁人却不容易亲近他。
我这四个学生虽然各有优点,但都还要不断学习啊!”子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。
孔子一生教过三千多名学生,其中有的学生又去教学生,培养了很多人才。
孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。
因此后人对孔子十分尊敬,称其为“万世先师”。
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小学四年级语文教案 孔子和学生9篇

小学四年级语文教案孔子和学生9篇孔子和学生 1朱熹说:“读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进”。
爱因斯坦说过:“发现问题这比解决问题更重要”。
因此,引导学生质疑问难,是自主探究学习的关键,是创新的开端。
《孔子和学生》是四年级一篇课文,内容简短,这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后,叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话,表明了每个人都有优点和缺点,都需要向别人学习的道理。
上课时,我从孔子入手,让学生交流对其了解,自然引入课题《孔子和学生》,引入课题后,我让学生朗读课文,边读边想,在不懂的地方做上记号“_?”,果然在初读课文后,小朋友们提出了许多问题,有的价值不大,但还是有许多是有价值的,我把有价值的问题写在黑板上,引导学生在细细品读文本的同时,引导学生解决问题,从而既学会了提问题,也轻而易举地解决了刚才他们自己提出的问题。
在学习课文2、3小节时,我先出示了最后两节的内容,让学生边默读边思考再提出问题,围绕“子夏心情的变化”这个重点解决难题,学生通过小组合作学习,仿说游戏、读文等学习方法,解决了一些自己提出的问题。
师:孔子的学生们各有各的优点,孔子跟他们相比,感觉自己怎么样啊?生:不及他们。
师:读到这你心中有什么疑问?生:听到孔子这么说,子夏很迷惑,“既然他们都各有长处,而且比您还要了不起,那他们为什么还要跟您学习呢?”师:大家是不是也有同样的疑问呢?生:点头……师:那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生,看看能不能解除我们的疑惑。
问明白的同学请举手告诉老师,孔子和你们说了些什么?生:交流。
(随着学生的回答,用多媒体一一出示或板书缺点部分)师:同学们,你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生,对他教学生成才有没有什么帮助?生1:可以让他的教学更有效果。
生2:每个学生的情况不同,特点也不同,如果根据他的不同来教学,学生会更能接受的。
生3:我同意,就像班级的**同学,虽然他的成绩不太好,但是他很热心,很爱劳动,老师一样的喜欢他,让他对学习有兴趣。
四年级语文教案《孔子和学生》

四年级语文教案《孔子和学生》第一章:导入教学目标:1. 让学生了解《孔子和学生》的故事背景。
2. 引导学生关注孔子和他的学生之间的关系。
教学内容:1. 介绍孔子是中国古代伟大的思想家、教育家,他的教育理念和思想对后世产生了深远的影响。
2. 简述孔子和他的学生之间的故事,如颜回、子贡、曾子等。
教学活动:1. 教师通过图片或视频资料,向学生展示孔子的形象和他的教育理念。
2. 引导学生讨论孔子和他的学生之间的关系,以及他们之间的互动。
第二章:孔子的教育理念教学目标:1. 让学生了解孔子的教育理念,如“有教无类”、“因材施教”等。
2. 引导学生思考孔子教育理念的现代意义。
教学内容:1. 介绍孔子的教育理念,如有教无类、因材施教、学思结合等。
2. 分析孔子教育理念的具体实践,如对待不同学生的态度和方法。
教学活动:1. 教师通过讲解或视频资料,向学生介绍孔子的教育理念。
2. 引导学生分组讨论,思考孔子教育理念在现代社会的意义和应用。
第三章:孔子的学生颜回教学目标:1. 让学生了解颜回是孔子的学生之一,以及他的品德和才华。
2. 引导学生思考颜回的精神品质对现代学生的启示。
教学内容:1. 介绍颜回的身份背景,以及他在孔子的教育下的成长过程。
2. 分析颜回的品德和才华,如勤奋、谦虚、聪明等。
教学活动:1. 教师通过讲解或视频资料,向学生介绍颜回的身份和成长过程。
2. 引导学生分组讨论,思考颜回的品德和才华对现代学生的启示。
第四章:孔子的学生子贡教学目标:1. 让学生了解子贡是孔子的学生之一,以及他的商业智慧和外交才能。
2. 引导学生思考子贡的商业智慧和外交才能对现代学生的启示。
教学内容:1. 介绍子贡的身份背景,以及他在孔子的教育下的成长过程。
2. 分析子贡的商业智慧和外交才能,如善于交际、善于经营等。
教学活动:1. 教师通过讲解或视频资料,向学生介绍子贡的身份和成长过程。
2. 引导学生分组讨论,思考子贡的商业智慧和外交才能对现代学生的启示。
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》赏析

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》赏析《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》,是一篇富有文学色彩的散文。
全文就像一出小话剧。
人物:孔子和学生子路、曾皙、冉有、公西华;背景:孔子讲学之处(我们可以想像为杏坛);事件:闲坐聊天。
既然是闲坐聊天,气氛自然融洽和谐。
孔子首先说话。
我们想像他很慈祥,平易近人。
他说自己年龄大一点,又是老师,希望学生不要拘束,畅所欲言。
据考证,孔子当时约60岁,子路比孔子小9岁,是51岁。
曾皙约39岁,冉有约31岁,公西华最小,约18岁。
今天来看,这师徒五人是祖孙三代。
孔子说话很和蔼,也很得体。
他能体察学生的心理,所以首先打消学生的紧张情绪。
接着,孔子很艺术地启发引导学生说,他们平时总抱怨没有人了解你们,如果有人想了解你们,想重用你们,你们打算怎么办呢?孔子是启发式教学的鼻祖,特别善于调动学生的积极性。
这一点很值得我们借鉴。
孔子为什么突然提出这样的问题?是随便一问还是早有考虑?读过《论语》全书就会明白,孔子是早有考虑。
孔子很受鲁国当政者的尊重,经常有人向孔子求教治理国家的政策,并打听他的这些徒弟的表现,询问他们的本领究竟怎么样。
当政者想从他的学生中挑选才,而孔子也经常向他们做些介绍、推荐的工作。
孔子的话真起作用,子路按捺不住,抢先发言了。
其实,孔子的担心对子路来说是多余的。
子路在徒弟中年龄最大,和老师是同辈人。
他跟随老师时间最长,对老师最了解。
《论语》一书中记载了子路和孔子的大量对话,从中我们可以看到,子路的品性是很突出的,鲁莽、直率、好斗、急躁、忠厚、朴实、诚信、自负集于一身。
《史记·仲尼弟子列传》记载:“子路性鄙,好勇力,志伉直,冠雄鸡,佩豭豚”。
他在老师面前毫无掩饰,“率尔对曰”表现了抢先发言的习惯。
我们可以推想,如果孔子对他的性格特点持否定态度的话,那么这些年来,子路应该有所收敛,但他没有一点改变。
这是否告诉我们,孔子并没有让子路改变自己的性格,还是相当尊重子路的。
古代师恩典故

《古代师恩典故》小朋友们,今天我要给你们讲讲古代那些关于师恩的有趣故事。
先来说说孔子和他的学生颜回的故事。
颜回特别尊重孔子,把孔子的教导都记在心里。
有一次,孔子和学生们走在路上又渴又饿,颜回好不容易找到一点米,赶紧煮给大家吃。
饭快熟的时候,颜回发现有脏东西掉进锅里了,他就把脏的那部分捞出来吃了。
这时候孔子刚好看到,以为颜回在偷吃,心里有点不高兴。
后来颜回解释清楚,孔子才知道自己误会了,更加觉得颜回是个好学生。
还有一个故事是关于程门立雪。
宋朝有个叫杨时的人,他特别爱学习,也很尊敬老师。
有一天,他和同学去拜见老师程颐,正巧老师在屋里打坐。
他们两个就静静地站在门外等着,过了好久,老师还没醒。
这时候,天上飘起了大雪,杨时和同学也没有离开,雪越下越大,都快把他们变成雪人啦。
等老师醒来,看到他们站在雪地里,特别感动。
最后再讲讲岳飞和他的老师周侗。
周侗教岳飞武功和做人的道理,岳飞学得特别认真。
有一次,岳飞练武受伤了,周侗很心疼,给他包扎伤口,还鼓励他不要放弃。
岳飞记住老师的话,更加努力,后来成为了大英雄。
这些故事都告诉我们,要尊敬老师,听老师的话,才能学到好多知识和本领。
《古代师恩典故》小朋友们,咱们接着来讲古代师恩的故事哟!你们听说过子贡尊师的故事吗?子贡是孔子的学生,孔子去世后,子贡特别伤心。
他在老师的墓旁搭了个小屋子,守墓整整六年。
不管刮风下雨,他都一直陪着老师,这是多么深的感情呀!还有一个叫李世民的皇帝,他也很尊重老师。
他的老师叫李纲,因为年纪大了,行动不太方便。
李世民就经常亲自到老师家里去看望,还关心老师的生活。
有一次,老师生病,李世民着急得不行,赶紧派最好的医生去给老师看病。
再来讲讲汉明帝刘庄和他老师桓荣的故事。
汉明帝当皇帝后,还经常去看望老师。
有一次,老师生病了,汉明帝亲自到老师家,一进家门,汉明帝就走到老师的病床前,嘘寒问暖。
还让老师靠在自己的肩膀上,询问老师的病情。
小朋友们,从这些故事里,咱们能知道老师是多么重要,要好好对待老师哟!《古代师恩典故》小朋友们,今天再给你们带来几个古代师恩的小故事。
孔子和学生告别的故事

孔子和学生告别的故事
孔子的弟子子路要远行,前来向孔子告别。
孔子说:“我是赠送给你一辆车呢,还是赠送给你一段话呢?”子路说:“请夫子送给弟子一段话吧。
”孔子说:“不能自强不息,不可能达到远大的目标;不勤劳地做好自己的事情,不可能有功效;不发自真心而有分寸地去对待他人,不可能得到他人的亲近;自己不讲信用,不可能使别人对自己讲信用;不拿出诚心而谦逊地对待他人,不可能符合礼义。
如果能够慎重地从这五个方面去做人做事,就能够做得长久。
”路拜受领教而去。
孔子教导学生还有一件事:当时在春秋时代,鲁国有个规定,凡是到国外旅行去,看到有鲁国人在外国被卖为奴隶的,可以花钱把他赎出来,回到鲁国后,到国库去报帐,国库照付。
孔子有一个学生,真的在国外看到有鲁国人被卖为奴隶了,他就把他赎出来。
赎出来以后,他没到国库去报帐,别人都说这个人品格高尚。
孔子知道后,大骂这个学生,说这个学生做错了。
别人奇怪了,做好事嘛,又赎了人,又不去报帐,这不是好事吗?不是品格高尚吗?孔子说看问题不能这样看,他这个做法,实际上妨碍了更多的奴隶从鲁国人被赎出来。
这个人回来后没有去报帐,将来别人看见做奴隶的鲁国人,本想赎他出来,又想,我赎了以后,如果去报帐,别人就要议论:以前某某人不报帐,你去报帐,你的品格不如他。
这样,这个人就可能装作没看见,不去赎人了。
所以,这个做法就妨碍了更多的鲁国奴隶被人家赎买出来,是有害的。
互相谦让的故事

互相谦让的故事
以下是一个关于互相谦让的故事:
有一天,孔子和学生们一起在郊外散步。
看到一座小桥,桥上人来人往,非常热闹。
孔子问他的学生:“看到这座桥,你们想到了什么?”
一个学生回答说:“老师,我想到了一个字‘退’。
人们上桥时就会退让,以免发生冲突。
”
孔子很满意这个回答,点头说道:“确实,上桥时需要互相谦让,避免冲突。
这不仅是一种礼貌,也是一种道德修养。
”
这个故事告诉我们,在日常生活中,我们经常会遇到需要相互谦让的情况。
只有学会谦让,才能避免冲突和矛盾,建立和谐的人际关系。
同时,这也是一种高尚的道德品质,值得我们学习和发扬光大。
孔子和学生(最新6篇)

孔子和学生(最新6篇)孔子和学生篇一一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。
2、练习自读,做好摘录笔记,标注和记录问题,展开讨论。
3、认识生字及生字组成的词语,并能正确书写。
4、理解“有教无类、因材施教、包罗、敬重、选择、富裕、愚笨、谦虚、谨慎”等词语在课文中的意思并积累。
二、教学过程(一)、导入新课,出示课题1、谈话:通过上节课的学习,我们了解了谁被称为“至圣先师?(师板书课题)2、介绍资料。
谈谈你对孔子的了解。
师补充。
3、交流《论语》的句子,简单谈谈意思。
(二)、抓重点词句学习课文内容学习一自然段:1、文中向我们介绍了孔子的两个重要思想,是什么?快速浏览勾画重点词。
抽生回报。
(有教无类、因材施教)师板书,并指导学生读准字音,认清字形。
2、师:这两个重要思想在飞越两千多年后的今天仍然有重要的现实意义,这两个词究竟是什么意思呢?3、请自读一自然段,用“——”勾出来那句话解释了“有教无类”的意思。
抽生汇报,齐读这个句子。
总结:向这样来理解词语的方法叫做——联系上下文。
4、在这句话中有两对反义词请找出来读读,说说这两对反义词的作用是什么?“包罗”换个词是什么?敬重呢?为什么如此受到人的敬重?学习二三自然段:1、自读二三自然段,说说从中你了解到子夏和孔子分别是怎么样的人,并说说你的理由。
2、引导学生分角色读二三自然段。
(指导学生读好问的语气和孔子耐心解答学生的问的语气,同时了解“不及”的意思。
)3、二自然段孔子说话的主题是他在表扬每个学生的——所以子夏产生了疑问,而此时孔子又是怎么样回答的呢?(抽生读相应的句子,抽学生评价,重在理解词“和颜悦色”)4、孔子说的这段话中心句是哪一句?请用﹦勾出来。
齐读,谈谈为什么还要不断学习?他们各自还需要学习什么?5、子夏点头称是的“点头称是”是什么意思?“这”指的是什么?这句话对你有什么启发?6、老师对每个学生的优点都了若指掌并能准确地之处每个学生的不足,针对每个学生的特点来进行教学,这种方法叫什么?用文中一个词来概括叫什么?(因材施教)请联系课文内容说说这个词的意思。
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学生 颜回 子贡 子路 子张
优点
缺点
读文思考: 1.孔子受人敬重的原因是什么? 2.填空。
学生 颜回 子贡 子路 子张
优点 讲信用 聪明 勇敢 严谨庄重
缺点 不变通 不谦虚 不宽厚忍让 不易亲近
孔子名言《论语》 1.子曰:三人行,必有我师焉。 2.温故而知新,可以为师矣。 3.学而不思则罔,思而不学则殆。 4.敏而好学,不耻下问。 5.学而不厌,诲人不倦。
孔子和学生
师恩难忘
好词: 不及 谨慎 谦虚 严肃 优点 天资 富裕 因材施教 有教无类 远近驰名 和颜悦色
佳句: 1.有教无类,因材施教,是孔子受到学生敬重的 重要原因。 2.后人对孔子十分尊敬,称其为“万世先师”。
作业:
孔子和学生 一、摘录笔记 好词: 不及 谨慎 谦虚 严肃 优点 天资 富裕 因材施教 有教无类 远近驰名 和颜悦色 佳句: 1.有教无类,因材施教,是孔子受到学生敬重的重要原因。 2.后人对孔子十分尊敬,称其为“万世先师”。 二、解释词语。 1.因材施教 2.有教无类 3.远近驰名 4.和颜悦色 三、孔子受敬重的原因是什么?