小学语文论文：教学常规的精细化管理
如何落实教学常规管理
如何落实教学常规管理如何使教学常规管理更具实效，更好地为提高教学质量服务呢？学校的管理要从点点滴滴抓起。
“治大国如烹小鲜”，把小事做好了，就能细中求精，平中见奇。
教学常规管理贵在坚持精细，重在过程，关键在落实，难在持之以恒。
第一、实施精细管理，注重一个“实”字教学常规管理必须双脚着地，必须实施“精细化”的管理。
1.抓制度建设首先要建章立制，做到有规可依，有章可循。
常规的制定要考虑“三个必须”：一是学校的工作常规必须是明确的、可行的、易操作的并且较为科学的。
有常规总比没有常规好，即使标准低一点，也要有一个常规。
但如果把常规制定的过于繁琐，人们不便把握与执行，则形同虚设。
道理很简单，因为常规的制定不是目的，按着常规去执行才是目的。
所以制定常规必须考虑其可行性和易操作性。
二是常规必须得到大多数教师和各级行政领导的认同。
立规矩难不难？也难也不难。
说不难，是因为目前各个学校都有可供借鉴的成果，我们可以不动脑子搬来他人现成的常规。
说难是因为要制定切合自身实际的新常规就要考虑学校文化所造成的差异，就要结合本校的具体情况，就要得到多数教师和行政领导的认同。
只有这样，才能建立起执行常规的基础，化解执行过程中的阻力，形成发展的合力。
三是常规需要与时俱进，必须修订常规中与学校发展不相适应的内容。
常规之“常”是因为它具有稳定性，但同时它又不是一成不变的。
如过去教学常规五个字“备、教、批、辅、测”，随着校本教研的开展，“研”又成了教学工作不可或缺的组成部分。
再比如，随着教学改革的推进，传统的作业批改方式发生了变化，“问题跟踪”越来越受到重视，如何改进作业批改方式，则成了新常规研究的重点。
因此，常规的管理工作也要根据学校的工作实际需要和发展状况不断更新。
2.加强过程监控为做到对教学常规和教学行为的有效监控，学校要不断加大教学检查和调研力度。
每学期教导处定期检查与随机抽查相结合，了解教师的教学计划执行、备课本以及作业批改等情况。
如何进行教学常规管理精细化
如何进行教学常规管理精细化大满镇黑城小学研讨稿教育教学精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措。
为了搞好教学精细化管理，在工作中向管理要质量，以管理求发展，从小处入手，从实处入手，在新课程理念的指导下，扎扎实实抓好教育教学工作，鼓励创造，倡导创新，在教育教学上形成有人人发展，人人有特长的一个特色群体，为我校的发展提供有力的支撑。
现就本校的一些粗浅认识与兄弟学校共同研讨，以起到抛砖引玉的作用。
一、培养班级学习风气、培养学生良好的学习习惯。
学习风气是指学生在校学习和生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。
学习风气是一种无形的力量，通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用。
学习风气是取得好成绩的必要前提，所以抓教学必须抓学风。
1、目标明确：明确的学习目标，是学生学习海洋中的航灯，可以助其把握方向，做到心中有数。
每学期开校后在班主任手册中以誓言的形式确定班级本期的奋斗目标，不仅要有学习目标还要有养成教育目标。
再把这个目标分解到每个学生。
现实中，有的学生没有明确的学习目标，如盲人摸象、瞎子抓鱼，东一把、西一把，事倍功半，费力不讨好。
现代管理学上有一条公式：效能=目标×管理。
其中，目标越正确、明确，效率就会越高，效果就会越好。
学习也是这样。
学生学习如果没有明确的目标，就会放松要求，意识模糊，效率低下；反之，效率就会提高。
所以帮助学生确立明确的学习目标，是十分必要的。
2、培养习惯：我国的著名教育家叶圣陶说：“教育是什么，单方面来讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”一个学生养成了良好的学习习惯，就会对学习感兴趣，学习也有毅力，善于克服学习的困难，以提高学习成绩，更主要的是可形成一种一步一个脚印，认认真真踏踏实实的学风。
结合我校实际，主要抓以下几个习惯。
（1）时间有限、知识无限。
要想提高效率，首先要给学生树立珍惜时间的观念，让他们珍惜每一秒钟的价值、每一分钟的意义。
xx学校教学常规精细化管理实施方案
xxxx学校教学常规精细化管理实施方案（试行）教学工作是学校工作的中心，教学质量的提升是学校工作的重点。
优化教学常规管理是促进学校平稳发展、之狼稳步提升的终于逃举措。
为促进我乡小学教学常规管理工作进一步制度化、规范化、精细化、科学化，进一步适应基础教育课程改革要求,扎实推进义务教育均衡发展，全面提升我乡各小学教育教学质量，真正实现“常规管理促进课改，常规管理提升质量”的教学管理目标，根据xx县教育和科技局《xx县关于进一步加强中小学教学常规精细化管理实施意见(试行)》（x教科字[xxxx]xxx号）文件精神，现结合我乡相关实际，制订《xxxx学校教学常规精细化管理实施方案（试行）》，对乡属各完小及教师分类教学常规管理进行全面指导及考核，请各学校遵照执行：一、指导思想以深化全乡小学教学常规管理，提高教育教学质量为根本，根据“有效教学、精细管理、内涵发展、稳步提升”的总体思路，以《xx县关于进一步加强中小学教学常规精细化管理实施意见（实行）》为指导，积极探索教学常规精细化管理新路子、新方法，构建规范、精细、科学的教学常规工作管理机制，进一步规范全乡各学校教师行为，促进教学过程的优化、有效实施，提高我乡教师业务能力和科研能力，全面实施素质教育，努力提高我乡教学常规管理水平，全面提高我乡教育教学质量，办好人民满意的教育。
二、管理原则1.导向性原则。
有利于全面贯彻党的教育方针，有利于建立科学规范的教育教学工作秩序，有利于全面提高教育教学质量。
2.操作性原则。
力求从实际出发，做到内容具体，层次分明，便于运用，便于测评。
3.发展性原则。
在实践中不断完善和充实，坚持与时俱进、因地制宜、创造性地开展教育教学活动；教学常规要随新课程标准的要求而不断发展创新，从思想和行为上立足未来，促进常规管理的可持续发展。
4.均衡性原则。
力求通过科学全面的教学常规管理，促进教育公平，促进义务教育均衡发展。
三、基本内容（一）课程计划管理1、课程计划：各学校每学年开学前必须根据国家课程计划，制定学校课程实施方案，并于每年9月1日前将课程实施方案送交中心校教科室，并根据所制定的课程实施方案开齐课程，开足课时，各学校务必抓好专课专用工作；各学校必须提前谋划每学期工作，并于每学期正式上课之前出台学校工作计划、教导工作计划、学校工作历、课程表、教研工作计划，提交学校校务会讨论通过并实施，各教研组、少先队等部门根据学校相关计划，于开学一周内制定教研组、少先队等部门工作计划，由学校教导处（教科室）审核后实施。
浅谈新课程背景下的教学常规管理
浅谈新课程背景下的教学常规管理文昌市罗峰中学邢福标这次有幸参加了文昌市中小学教导主任业务培训学习。
在学习过程中，听取了专家的精彩报告和兄弟学校的经验介绍，而且参加了分组交流讨论，感触和收获很大。
教学工作是学校的中心工作，对教学工作管理的好坏直接影响着学校教育教学质量的优劣。
而今正面临新课程改革，形势更加严峻，要提高学校的教育教学质量，就必须根据学校的实际情况，采取确实有效的措施，加强教学常规管理。
我认为，加强教学常规管理，可以从以下几个方面入手。
一、加强教学管理制度建设俗话说：“不依规矩不成方圆”。
管理制度作为一种规范性行为准则在学校的管理中发挥着巨大的作用。
学校应根据自身的实际情况，制定相应的教学管理制度。
对教学管理应达到的标准提出相应的要求，明确教师的岗位职责，使教学管理工作做到有制度可循，有规定可依，避免管理工作的盲目性、片面性。
用制度管理学校全体教师，靠全体教师管理学校，大抓教学常规管理，积极推动学校管理的制度化、常规化。
二、加强教学过程管理教学工作是一项复杂而漫长的工作，它涉及到教师活动的方方面面，从开学初的制度计划到日常工作中的备课、授课、辅导、作业批改、考试及质量分析等。
要抓好教学过程管理，就必须从教学的基本环节入手，认真落实每一环节的工作，步步踩实，突出过程管理的实效性。
教学计划的制定，必须是在认真学习课程标准，钻研教材的基础上，了解教材编排的意图和目的，根据学生实际情况制定。
对教师的备课、教育教学、作业批改、学生辅导等情况进行定期检查或不定期抽查，并根据检查情况做好记录，肯定成绩，找出不足之处，提出中恳的改进意见。
三、向四十分钟要质量，加强课堂教学管理优化课堂教学，这是提高教学质量的关键。
而优化课堂教学，不仅要体现在教师的教上，更要反映在学生的学上。
教师在教的过程中，必须深钻教材，采用适合学生身心特点的教学方法，充分利用现代教学手段，大胆尝试多媒体教学，激发学生兴趣，使教师的教起到画龙点睛的作用，学生在学的过程中，应充分发挥学生探求新知的主观能动性，培养学生自主、合作、探究的学习能力，促进学生学习成绩的提高。
学校精细化管理方案(二篇)
学校精细化管理方案为了进一步规范我校教育教学管理，全面提高学校管理水平和教育教学质量，结合我校实际情况，制定本细则。
模式:学校实行以校长为领导的层层分工、各负其责的工作模式。
校长对外是学校的法人代表，对内是学校一切工作的第一责任人。
校长负责学校全面工作，把学校的德育、教学管理、纪律卫生、后勤及安全工作分配到专人(主任及骨干教师)。
各部分负责人制定好各项规章管理制度，经教职工讨论通过后作为检查和考核教职员工工作的依据。
精细化管理工作流程:学校各项工作都要按照“计划----执行----检查----总结”这四个环节，构成完整的管理过程。
具体方法:一、德育管理(1)成立德育工作领导小组，由教导处、总务处、少先队、班主任、家长等有关负责同志参加领导小组，至少在开学、期中、期末召开三次会议，结合学校实际，制定德育工作计划，检查或总结德育工作。
领导小组成员要责任明确，分工具体。
建立和完善德育工作的各项常规制度，如校会班会制度，队日制度，班级量化管理制度，总结交流制度，定期学习制度，理论研讨制度等，所有制度要打印装册，并建立一整套德育常规管理档案。
建立升国旗、唱国歌、国旗下讲话、每日晨会等制度。
学校日常的德育工作由教导处具体___实施。
其主要任务是:提出执行学校德育工作计划，___和协调德育领导小组各方面的工作，检查和评估日常德育工作情况，调查和研究德育工作现状、发展趋势和规律，不断提高学校德育工作的整体水平。
(2)充分发挥各科教学渗透德育的作用。
大力加强品德与生活、品德与社会课的教学，开足课时，上好课程，不断丰富教学内容，优化教学手段，改进教学方法，改革检测制度，开发课程资源，提高教育质量，严禁挤占和挪用思想品德课的的现象发生。
各科教学是实施德育的重要途径，要根据不同学科特点，充分挖掘教学中的德育因素，有目的、有计划地进行德育教育。
各学科教师要注重结合教材中的德育内容，自觉担负起教书育人的职责。
重视对学生进行心理健康教育，开好法制教育课、体育与健康课，要以多种方式进行心理健康训练和指导，帮助学生提高心理素质。
细化常规教学与建设高效课堂
教学反思教学篇•高效课堂细化常规教学与建设高效课堂郝东红（甘肃省白银市第六中学，甘肃白银）摘要：以科研为先导，走科研兴校之路，是全面实施素质教育、实现可持续发展的必由之路。
近年来，白银第六中学在“以常规带动教研，以教研优化常规”的工作思路指引下，实施“科研兴校”战略，确立教育科研在素质教育中的先导地位，发挥教育科研在素质教育中的先导作用，积极推进高效课堂建设，全面实施素质教育，取得了良好的效果。
关键词：常规教学；高效课堂；管理一、细化常规教学管理是打造高效课堂的基础长期以来，我校坚持管理人本化、教学常规细节化、学生活动生动化、内涵发展校本化的“四化”建设，在“优质高效”上做文章，探求教与学的最优化。
重视规范教学环节，不断强化细节管理、环节管理和过程管理，努力做到教学常规管理的精细化、长效化，促进学校向更高水平发展。
在教学管理上探索实行了疑问卡、学习卡和家校联系卡“三卡”制度，不断优化学生每一天的学习与生活，进而对推动学校可持续发展产生了重大而深远的意义。
实践证明，细化常规、回到课堂和回归基础等是基础教育内涵发展的最基本途径。
我们在教学过程中追求“常中出新”“常中出精”“常中出效”。
学校推进制度创新，修改完善教育教学常规管理制度，规范教师教育教学行为，规范过程管理，公正、公平、科学地做好教师教育教学常规及教学质量的考评，以规范管理促教师规范意识的形成。
学校把教学常规工作作为打造高效课堂的基础工作来抓，细化课堂教学管理的每一环节，落实新的“教学工作”，提高课堂教学效率。
二、细化常规教学有效推动高效课堂建设我校出台的《教学常规十字经》———“备”“上”“教”“改”“辅”“练”“考”“听”“评”“议”，进一步细化了教学常规，使课堂教学行为有“法”可依，从而进一步推动了高效课堂教学改革进程。
“教学常规十字经”内容涵盖集体备课、组织教学、学案使用、课堂容量、作业批改等方面，各项要求具体细致，是我校提出的备课、上课、作业、辅导、考试“十位一体”的教学策略的一个细化，对于学校打造高效课堂起到了很好的推动作用。
2024年小学语文教研工作计划经典例文（3篇）
2024年小学语文教研工作计划经典例文本学期，我校语文教研组秉承教育创新理念，以教师队伍建设为核心，遵循《小学语文课程标准》之精神，紧密结合学校教学工作计划，确立“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”作为教研核心主题。
旨在通过教学研究活动，不断提升语文课堂教学效率，培养学生的语文学习兴趣与自主学习能力，全面提升学生综合素质，推动我校语文课程改革向纵深发展。
一、工作目标1. 坚持教学常规，培养学生良好的学习习惯，进一步完善和规范教学行为，确保语文课堂教学的效益和实效性。
2. 构建以课堂教学研究为核心的教研体系，根据学校实际情况开展教研活动。
3. 举办多样化的语文活动，激发学生学习积极性，提升语文能力。
4. 强化科研指导，积极推动语文学科研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习模式。
5. 精心构建自主高效的课堂教学模式，包括模路、小组构建和课堂评价标准设计。
6. 加强集体备课和教研活动，促进课程整合与开发。
7. 深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保每位教师能够使语文课堂教学焕发生命活力，通过教学随笔、个案积累等方式，不断丰富教学经验，创造优异成绩。
二、主要工作1. 加强教研组建设，打造“学习型教研组”：(1) 深入开展理论学习，更新教师教育教学理念，适应教育发展需求，树立新课程意识，服务于课堂教学和学生成长。
(2) 坚持集体学习与个人自学相结合，鼓励教师成为终身学习者，制定个人自修计划，提升个人素质和品味。
(3) 加强教学常规学习，定期对照检查，确保教学常规的执行与落实。
2. 严格执行和落实教学常规，强化教学管理：(1) 以提高课堂教学质量为核心，优化教育教学过程，转变教学方式，提升教学质量。
(2) 认真备课，根据教材特点和学生的接受能力，制定教学计划，确保教学质量。
(3) 积极开展集体备课，形成导学案，优化教学过程，强化集体备课管理。
(4) 加强听课评课活动，填写真实听课记录，促进教学民主和教研氛围。
中心小学教学常规精细化管理实施办法
仓街中心完小课堂教学精细化基本要求一、教学常规精细化管理要求及细则教学活动是由几个相互衔接的教学环节构成的完整系统。
从教师施教的工作系统来说，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考核与评定、教学研究、课外活动等基本环节。
教学工作的所有环节，都是围绕课堂教学这个中心来进行的，只有把每个环节的工作搞好,才能发挥整体的功能，全面提高教学质量。
为规范教学，保证教学任务的顺利完成，保证教育教学质量,根据总则要求，对教学工作常规提出以下要求:（一）执行课程计划第一条：学校依据省、市相关文件精神，合理制定全校课程总体实施方案，指导教师科学制定课程计划，特别是小学科学和综合实践活动、校本课程、体育、音乐、美术等重点课程必须开齐开足。
省颁教材教辅必须从新华书店订齐订足。
第二条：学校教学教研工作计划。
每学年开学初,教导处要召开专题会议,研究制定学校教学教研工作计划并附教学教研活动月历。
计划包括：1、指导思想;2、任务目标；3、基本情况；4、主要工作内容;5、月历表.中心小学每学期对各校教学计划组织评审，制定得不细不实、缺乏可操作性的退回重新修改上报。
教师学科教学计划。
每学期开学初,各学科任课教师要在认真学习《课程标准》和预览教材的基础上，结合学生实际，拟定学科教学计划，包括：1、教材分析;2、学生情况分析；3、教学目标及要求；4、教学重点难点;5、提高教学质量的具体措施；6、教学进度表六个方面。
教导处、年段长开学后第一周对教师的学科教学计划进行检查.(二）课前备课第三条：学校制定备课常规评分实施方案,坚持对教师备课定期检查制度。
学校每期至少两次对教案进行检查、量化分值，形式可以是学校集中检查，也可以以教研组为单位检查，不论何种检查形式，教导处教研组都要做好检查记录。
检查中，发现问题要立即向教师反馈,以至今后备课中修正.。
第四条：教师备课要求。
每个教师必须结合自己的教学实际，提前1周依据学科课程标准和教材写出详略得当的教案。
小学阶段精细化教学常规管理探究
小学阶段精细化教学常规管理探究
劳可日
【期刊名称】《广西教育》
【年(卷),期】2024()10
【摘要】精细化教学常规管理在近些年受到了广泛关注,对优化教育教学效果具有积极的意义。
实施精细化教学常规管理,需要打造积极向上的学习环境,设定明确的学习目标和要求,提供个性化的学习支持与指导,建立良好的师生关系和班级管理机制,注重教学评价多元化,培养小学生的自主学习能力,从而促进小学生的全面发展。
【总页数】4页(P11-14)
【作者】劳可日
【作者单位】钦州市灵山县武利镇中心校
【正文语种】中文
【中图分类】G62
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4.探究小学数学课堂的常规管理和教学艺术
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小学教学常规管理细则范文
小学教学常规管理细则范文引言前言小学教育是培养学生全面发展的关键阶段，在教育过程中，教学常规管理是保证教师顺利进行教学、学生健康成长的重要环节。
良好的教学常规管理能够帮助教师提高教学效果，促进学生的学习积极性，形成良好的学习氛围。
本文旨在总结小学教学常规管理的细则，以供教师参考。
一、课前准备1. 教案准备教师应提前制定详细的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动等。
确保教学活动有序进行。
2. 教学资源准备教师应根据教学内容准备好所需的教学器材、教学资料和教具。
确保教学资源的充足性和可用性。
二、课堂纪律管理1. 课堂秩序教师应注重课堂秩序的维护，确保学生集中注意力，保持听讲态度。
教师可灵活运用身教和讲解等方法，引导学生自觉遵守课堂纪律。
2. 教室布置教师应根据学生的学习需求，合理布置教室环境。
保持教室整洁、干净，激发学生学习的兴趣和积极性。
3. 纪律教育教师应制定明确的纪律要求，要求学生遵守纪律。
同时，注重纪律教育，通过教育引导，让学生自觉遵守课堂纪律。
三、学生作业管理1. 作业布置教师应合理布置学生作业，确保作业内容有针对性、科学合理。
作业内容应与教学内容紧密结合，能够巩固学生的知识。
2. 作业批改教师应及时批改学生的作业，给予学生肯定和指导。
同时，需要注意及时反馈学生作业情况，及时与学生和家长沟通。
3. 作业管理教师应建立学生作业管理档案，记录学生的作业完成情况和进展。
与学生和家长保持良好的沟通，及时解决作业问题。
四、学生考勤管理1. 准时到校教师应监督学生准时到校上课，对迟到行为要进行适当的批评和教育。
2. 出勤记录教师应建立学生考勤档案，记录学生的出勤情况。
定期与学生和家长沟通并核对学生出勤情况。
3. 请假管理教师应建立假条制度，要求学生通过书面形式请假。
同时，教师需要及时与家长沟通并记录请假事由。
五、学生行为管理1. 纪律要求教师应根据学校的纪律要求，明确学生的行为规范。
教师要求学生自觉遵守校纪校规，保持良好的行为习惯。
小学上课教学常规管理优化方案范文
小学上课教学常规管理优化方案范文小学上课教学常规管理优化方案一、指导思想依据《市小学各学科教学常规》对上课管理的有关规定。
为突出有效训练这一重点，加强并优化上课管理，探索提高课堂教学常规新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提高、可持续发展打下坚实的基础，根据我校实际情况，特制定《小学教学常规管理（上课）优化方案（试行）》，并积极落实。
二、领导组织充分认识上课常规规范在学校教学管理和促进教学质量提升中的关键作用，我校加强领导，成立管理小组和督查小组。
管理小组：组长：（校长）副组长：成员：督查小组：组长：副组长：成员：三、上课常规管理的各项要求课堂教学是教学的基本形式和实施环节，是学校的主要内容，是教学常规管理的重要环节。
为了提高课堂教学效率，充分利用课堂教学时间，认认真真上好课。
为了全面促进教师上课的积极性，规范教师课堂行为，努力创建有效的教学课堂，我们将上课常规管理分为课堂教学和听课巡课两部分。
（一）课堂教学管理1.预备铃响后，教师到教室门前待堂上课。
上课铃响后，教师立即进入教室。
按时上课、下课，不私自调课。
无故旷课。
2.课堂上不吸烟，不随地吐痰，不坐着讲课，不使用通讯工具，中途不擅自离开教室。
衣着整洁大方，行为端庄文明。
坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生拉出课堂。
3.严格课堂纪律，管教管导。
教师进入教室应注意清查学生到位情况，关注每一位学生，对学生中睡觉、玩手机、搞小动作、恶作剧、嬉戏打闹、看课外书籍等与课堂无关的不当言行要及时制止和教育。
4.坚持上有准备之课。
课前认真学习解读课标，钻研教材，精心构思设计每一堂课，做到思路清晰、目标明确、任务具体、方法得当、效果明显。
能运用多种方法与手段，有效地突出教学重点、突破学习难点。
5.课堂要结构合理，层次分明，密度合理，安排严谨，学生自主、合作、探究、交流穿始终。
6.课堂上面向全体学生，注重调动学困生学习的积极性，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问难，努力营造课堂学习的良好心理环境。
实小语文教学管理规定范文
实小语文教学管理规定范文第一章绪论一、教学管理的意义语文教学管理是指在语文教育活动中，对学生进行指导、帮助、规范和管理的过程。
教学管理的目的是为了提高教学质量，促进学生全面发展。
只有通过规范管理，才能确保语文教学的有效进行，实现教育目标。
二、教学管理的基本原则1.个性化原则：根据学生的特点，因材施教，注重培养学生的个性特长，激发学习的兴趣和积极性。
2.循序渐进原则：语文教学要有层次、有计划地进行，循序渐进地提高学生的语文素养和能力。
3.因材施教原则：根据学生的智力水平、兴趣爱好和基础知识，因材施教，采用不同的教学方法和手段。
4.评价与激励原则：及时、准确地对学生的学习情况进行评价，并给予激励，激发学生的学习兴趣和进取心。
第二章教学组织与管理一、教学计划的制定根据教学大纲和学生的实际情况，制定合理的教学计划。
教学计划要明确教学目标、重点、难点和教学过程，注重知识与能力的培养。
二、教学过程的组织1.合理安排课堂教学时间：根据学生的学习能力和心理特点，合理安排课堂教学时间，保证教学内容的讲解与学习效果的提高。
2.课堂教学的活跃与有效：通过提问、讨论、实验、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学资源的管理1.教学用具的准备：根据教学内容和学生的需要，准备好教学用具，确保教学过程的顺利进行。
2.教学材料的选用：选择适当的教材和教辅资料，满足学生的学习需求，提高教学质量。
3.教学设备的维护：及时维修和更新教学设备，确保教学设备的正常使用，并保护好教学设备，防止损坏。
第三章学生管理与评价一、课堂纪律的管理1.课堂纪律的要求：课堂上学生要按时到达，保持安静、整齐的环境，积极参与课堂活动，遵守师生约定的规则和纪律。
2.课堂纪律的维护：教师要严格要求学生遵守纪律，并及时制止和处理违反纪律的行为，保证课堂秩序的正常进行。
二、学生学习态度与方法的引导1.学习态度的塑造：教师要积极引导学生树立正确的学习态度，鼓励学生对学习抱有积极的态度，自觉完成学习任务。
常规工作规范化,重点工作精细化
常规工作规范化,重点工作精细化一、完备管理制度，保障学校工作规范有序1、以科学发展观及社会主义核心价值观为指导，办适合的教育，努力严格执行各级教育行政部门规定的各项规章制度的同时，根据学校实际，进一步修订和完善了完善了学校管理、班级管理、教师管理、学生管理等各项精细化制度，编印了《学校章程及现代管理制度汇编》、《师生导行手册》，确定重点、突破难点，形成了横到边、纵到底、全覆盖的学校管理制度体系。
并逐步完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。
同时，对教师的考评结果作为今后的评优奖惩，职称评聘的重要依据。
2、严格执行绩效工资考核制度，将学校工作的点点滴滴、方方面面全部纳入考核之中，并及时予以记载、通报，这样既能促进教师工作的积极性与主动性，又能让教师充分地认识到自己的不足，使教师在以后的工作更加努力。
二、健全管理体系，确保各项工作落到实处学校工作中心是师生，核心是育人，关键在管理，重点是落实，没有计划的工作是盲目的，没有落实的计划是无用的，没有落实的机制是无效的。
学校成立少先大队，年级、班级中队、小队等管理组织，成立教研组的同时，开展家校联系活动，建立家长学校，形成学校教育与家庭教育的有机对接。
学校的“分工合作，齐抓共管，相对分工，绝对合作”的管理体系，形成学校决策层到管理层再到执行层的“金字塔式”管理结构。
实行校长全面抓，年级组长负责抓，班主任重点抓，值周人员具体抓，科任教师协同抓，卫生路队监督员和红领巾监督岗配合抓的六级层叠式管理网络体系。
完备的管理体系的建立，为学校精细化管理提供了强大的人力保障，形成事事有人管，人人有事做，层层有任务，时时抓落实的高效管理格局。
学校出台五年发展规划，每学期以规划为蓝本制定学校工作计划，明确学校办学理念、办学宗旨、办学目标、管理措施，要求严密、细致、具体可行，做到职责分明、制度完善。
紧扣学校工作计划出台的各部门具体工作计划、方案、管理制度等做到细致入微，发挥团队力量，把可能出现的情况和处理办法都及时考虑进去，并经过一定程序的论证、审议之后，予以实施。
精细化抓管理,推进学校各项工作全面发展
精细化抓管理，推进学校各项工作全面发展当今教育是以人为本、以师生发展为目的、以情育人的教育。
在此背景下，学生、家长、社会对学校的要求更高，精细化抓管理、提高育人质量、提升办学水平、推进学校各项工作已势在必行。
学生综合素质需要提高、潜能需要开发、习惯需要培养、社会赋予学校的期望需要逐步实现等等，都要求学校精细化管理。
一、精细化管理，需要培养和谐团结的领导班子。
一位校长的素养、风格决定着学校的办学品位、方向。
校长和班子成员必须思想超前，学会思考，安排及时，落实到位，身体力行，做好表率，成为内行，用自己的人格魅力和身正为范的精神去带领和影响领导班子，以身作则，当好教师的公仆，要求教师做到的，校长和班子成员首先要做到，树立“抓不落实的事，再加上处罚不落实的人就是落实”的意识。
班子内部，思想要沟通，意见要交流，工作要协作配合，要经常进行同志间要相互理解、相互信任、相互支持、相互配合的思想灌输。
但同时也要做到“君子不当帮派，清正廉洁”，创建具有良好的亲和力的、团结务实的班子集体，营造积极的学校人文环境，引导全校教职员工全身心地投入到工作当中。
二、精细化管理，需要一支求真务实、好学上进的团队。
精细化管理不仅是一个目标，更重要的是一种理念、一种文化、一种思想，它是逐步形成、逐步完善的，是需要长期培养和积累的。
师生共同发展不是一句空话，它是在精细化管理下实现的，因而必须在“精”字上谋发展，在“细”字上做文章，在“管理”上下功夫，最终落到实处。
“一切为了学生，为了学生的一切”都是教职员工来付诸实施的，他们是主力军和生力军，只有把教职员工的思想统一到这一基础上，才能打造高效效益、形成良好学风；才能提升办学质量、提高管理效益。
一切从细节入手，“细节决定成败”。
只有这一思想的落实，每位职工才能立足本职岗位做细做精，一丝不苟地抓好细节管理，不折不扣地搞好学校常规，把“普通的事做好就不普通”的意识植根于每位员工大脑中，学校精细化管理的局面才能付与实施、得以实现。
(太石小学李成兰)精细化管理的点滴做法
教育随笔精细化管理的点滴做法临洮县太石镇太石小学李成兰本人任太石小学校长以来，认真抓实教学常规，实施精细管理，现就自己在学校管理中的粗浅做法与大家做一交流。
一是努力打造业务精湛的教师队伍。
首先校长带头做好示范引领。
孔子说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
作为一名校长，只有自己把各项工作做精、做细、做成精品，才能要求教师做好。
在工作中我努力作全体教师的表率，时时处处严格要求自己，从不搞特例，要求教师做到的，自己首先做到。
两年来，我没有无故请过一天假，始终坚持在教学一线，认认真真备课，扎扎实实上课。
其次狠抓教师业务能力提升。
“才高为师”是对教师最基本的要求，我校坚持“走出去、请进来”的方式，积极组织骨干教师到城区学校进行跟班学习，邀请城区学校骨干教师到我校进行手把手的指导；充分发挥学校骨干教师的带动作用，开展“青蓝工程”，组织有经验的教师和新教师进行师徒结对，引领青年教师快速成长；积极开展岗位练兵活动，将小学教研室和学区组织的各类课堂教学活动做为锻炼、提升年轻教师的平台，不断提高教师的业务能力和教学水平。
二是着力构建高效和谐的优质课堂。
我校坚持以课堂教学改革为突破，实施分年级段集体备课，每周定期组织教师开展集体研讨活动，从教学中的具体问题入手，帮助老师解决教学中存在的问题。
学校推出了“五课”系列教学创新活动来强化课堂教学工作。
即：通过新教师的“见面课”，组织经验丰富的老教师作点评、指不足；通过骨干教师的“示范课”，组织其他教师学经验、增能力；通过校领导听“推门课”，加强督促检查、找问题；通过定期的“集体评课”，互相探讨、共同进步；通过校长、教导主任的“开门课”，组织教师随时进入校长、教导主任的课堂进行听课交流。
同时，要求教师在课后就教学设计是否切合实际，教学行为是否符合新的教学理念，教学方法是否解决现实问题，教学效果是否达到预期目标等方面进行反思，在反思的基础上不断改进教学方法，提高课堂教学效率。
小学语文论文精雕细琢重管理励志笃行创品牌
前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》◇湖北省钟祥市新堤小学刘虹陈慧中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）21-0094-02 管理规范化、精细化是学校维持正常运转的必要条件。
钟祥市新堤小学在逐步完善现有各项管理制度的基础上，努力践行“责任没有借口，细节决定成败”的工作理念，分级逐步落实“一切为了学生的未来奠基”的办学理念，坚持德育、课改、艺体“三头并进”，以创建“特色德育品牌学校”为契机，以构建“生命教育课堂”为纽带，以打造“艺体特色学校”为平台，奏响了学校高效稳健发展的主旋律。
让我们采撷一些美丽的音符，体验播种的激情，分享收获的感动！一、感恩德育——最是铭恩能致远学生的德育素养，是知、情、意、行的统一。
知恩情是前提，晓恩情是动力，意恩情是关键，行恩情是结果。
“滴水之恩当涌泉相报”，学校力求让每一个新堤的学生学会接受恩情，懂得铭记恩情，自觉回报恩情。
两年来，学校积极探索“感恩”教育的丰富内涵、发展规律和有效形式，通过活动提升新小学子的德育素养。
学校充分发挥食堂、橱窗、红领巾广播站、教室等主阵地的作用，通过引导学生读经典书籍、唱经典歌曲、跳经典舞蹈、讲经典故事、看经典影视，构建学校“感恩”主流文化，实现师生精神文化质的飞跃。
学校举办了“与爱同行、感恩祖国”大型感恩励志教育报告会和“学会感恩”庆六一文艺演出，开展了社会实践活动、演讲比赛、作品展……引导学生感恩同学—人人争当班级之星；感恩父母—布置感恩家庭作业；感恩家乡—大力开展“小手牵大手共建美丽钟祥”社会实践活动；感恩祖国—大力开展爱国主义读书教育活动等一系列丰富的活动，让学生把对“感恩”的理性认识悄悄内化，并逐步外显为实际行动。
新堤的学生心灵的净化来自于“一月小变化，一年大变样”的校园文化环境的无意熏陶。
让每一面墙说话，每一寸土悄语，每一棵树述说；励志警句时刻激励着学生，学生的作品记载着他们的成长；榜样的力量默默地感染着学生……新堤的学生心灵的净化更来自学校的着力引导和教师的谆谆教诲。
加强教学常规管理-规范办学行为--提高教学质量
加强教学常规管理规范办学行为提高教学质量在教育教学发展的新形势下，要全面提高教育教学质量，实现科学、规范的教学常规管理是关键。
教学常规管理是学校最经常、最琐碎的管理，同时也是学校最重要、最见水平的管理。
如果哪一项管理不到位,哪一项管理不规范,都有可能影响到办学质量的提高。
这就要求我们教育工作者不论是学校管理层还是班主任、任课教师、教辅人员、工勤人员，都要牢固树立管理意识,规范办学行为,向管理要成绩，向管理要效益。
教学常规管理具有基础性、稳定性、严肃性与效益性，有很强的导向功能、教育功能、管理功能和评价功能，切实加强教学常规管理,实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化，对建立和维护正常教学秩序,形成优良校风、教风和学风,推动学校可持续发展具有重大而深远的意义。
一、教学常规管理的目标要求教学常规管理是一项推进教育发展，促进教师和学生发展，提高教育教学质量和效益的基础性工程,是一个长期性的务实工作，更是一个繁琐细节性的工作,来不得半点虚假,需要常抓不懈。
就朱明乡目前教学情况来看,教学常规管理的目标就是要遵循教育教学规律，推行精细化管理，更新教育观念，规范办学秩序和行为,造就一支乐进取、愿奉献、有创新、业务强的高素质教职工队伍,使全乡教育教学成绩再上新台阶,力争在全县同级同类乡镇排名.要实现这个目标必须要做到:一是全乡各校教师要树立“校兴我荣”的观念，把教育教学质量作为生命线,人人思学校的发展，人人为学校发展贡献力量.二是要建立健全备课、上课（听课、评课）、作业批改、辅导、检测、反思、教研、检查、学籍、实验、图书管理等各项规章制度,各项工作实行制度化管理,做到有章可循，有“法”可依。
三是分工明确化。
教学管理人员、班主任、教学人员等要分工明确，做到各司其职,各尽其能,充分发挥全员作用，尽职尽责地完成工作任务。
四是材料齐全化．学校、学科组、个人的各项工作都要有计划，过程材料（包括教案)要齐全,工作总结到位，各种材料及时归档备查。
教学常规精细化管理方案
教学常规精细化管理方案XXX教学常规工作精细化管理实施方案教育教学精细化管理是全面提升学校教育教学质量的重要举措，是实现学校管理由粗放式向精细化观念性的转变，为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。
根据教育局要求，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想本方案以办人民满意的教育为宗旨，以提升教育教学质量为核心，以实现精细化管理为目标，深入贯彻落实科学发展观。
我们将完善制度体系，强化责任意识，关注管理细节，重视管理过程，突出管理重点，落实管理目标。
在管理的过程性上下功夫，在管理的精细化上做文章，实现学校管理工作的“四个转变”，即由经验型向制度型转变、由粗放型向精细型转变、由片面型向总体型转变、由传统型向特色型转变，为教师的专业成长和学生的全面发展服务。
二、重点工作及具体要求一）教学组织管理1.建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。
教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。
2.选拔思想素养好、工作能力强、教学水平高的骨干教师担任学校教研组长、备课组长、处室管理员等。
各类人员职责明确、目标具体。
3.完善学校各项教学常规工作制度及措施，制度建设科学、民主，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。
4.各项工作落实到周、具体到天、责任到人。
二）课程管理1.认真贯彻落实《吉林省义务教育阶段新课程计划》，开齐课程，开足课时。
特别是要加强综合实践活动、地方课程和学校课程等学科课程的管理，以高质量的课程开设促进学生全面发展和教学质量的全面提高。
2.根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。
3.教师要按统一设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。
4.学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。
三）过程管理1、教学计划、总结1）计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、各学科教学计划、课外辅导计划等。
加强学校精细化管理全面提升教育教学质量
加强学校精细化管理全面提升教育教学质量XXX现有14个教学班，在校学生434人，教职工30人。
近年来，在各级领导的亲切关怀下，特别是在学区校的具体指导下，学校坚持“为了每一个学生发展”的办学理念，遵循“以人为本，依法治校”的发展思路，确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想。
积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。
近年来，学校从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建设，以此塑造了良好的学校形象，学校有了良好的声誉。
保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。
一、教学常规管理工作以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动力，认真落实“科学发展观”重要思想，结合全县教育大会提出的工作思路，以实施素质教育为目标，整体推进课程改革为中心，课堂教学改革为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高了教学质量。
一）、围绕一个目标，突出一其中心，抓实教务常规工作1、讲授计划办理学校按XXX颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。
及时办理学生的转学、休学情况。
教务处于开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。
开学第一周各教研组、每位教师上交了教研、教学工作计划。
由教务处检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。
学校每周一下午自课是规定的教师业务研究时间，进行教育教学思想和理论研究等。
2、教研组管理学校建立了语文、数学、英语教研组，并选了讲授能力强，有肯定研究能力的骨干教师任组长。
教研组工作具体由教务处负责。
各教研组每两周至少开展一次集体教研活动，组织教师研究本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。
每单周四的自课为讲授常规例会，期末对教研组工作进行总结、评比。
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教学常规的精细化管理
教学是学校的中心工作，而备课、上课、辅导、批改、考试又是教学常规的关键环节，因此，在备、教、辅、改、考等常规管理中真正实施精细化管理，才可能提升教学质量和效益。
下面就我校在教学常规管理方面的尝试谈点肤浅的看法。
一、细化教学常规管理制度
教学常规是教师在教学过程中必须达到的基本要求；教学常规管理制度是学校调控教学的重要依据。
为实现学校教学工作的精细化管理，我们教导处根据自己学校的教学现状，细化了教学常规管理的各项制度。
如《课程管理制度》、《课堂教学管理制度》、《作业辅导管理制度》、《各学科作业管理规范》、《学科质量发展性评估制度》、《听课评课制度》、《蹲点领导教学调研制度》、《课堂教学评价制度》等。
在这些制度中，对各种教学常规作了具体的规定，并每年组织教师学习。
如《作业管理制度》，对“作业设计”、“作业指导”、“作业评价”、“作业检查”等明确了具体操作要求。
在《各学科作业管理规范》中，甚至对“学生作业时如何订正”、“教师批改的符号”等都作了具体规定，便于老师按规范办事，提高制度的可操作性，使教学常规管理有据可查。
二、建立网上督查共享平台
教导处在进行教学常规管理过程中，最重要的就是对教师教学工作的过程性督查，及时发现亮点和问题，便于及时推广或整改。
那么如何提高过程性督查的有效性呢？这是教导处进行教学管理的一个难题。
我校充分发挥学校网站的“网上办公系统”平台优势，将各教研组的备课、作业、试卷、反思、教研活动等及时上传到网站。
通过平台，每月一次对各组的教学常规进行检查与考核，通过组内互查、学校抽查，及时发现问题，学习交流经验，并与教师、教研组月考挂钩。
如“我的教案管理”：教导处充分利用这一平台，加强了每个月的教案检查力度，如上学期的十月份抽选了各年级的语文、数学教案进行详细点评（出示文稿）；于十二月份，教导处组织各教研组进行精品教案评比，并发挥每位教师的积极性，从学校网站的“在线备课”平台上任选一则教案进行点评，在评比中对比自己的平常备课的不足之处，提高老师们的备课质量意识。
又如“教学论坛”：教导处每月23日检查案例与回贴，按数量和质量对每位老师进行月考评价。
我们还充分利用“校园资讯”展示各教研组的教研动态：如上学年，我们每个教研组能根据学校“以目标为核心的有效课堂教学”这一总课题来确定研究主题，并围绕主题每月组织开展集体备课、精品教案评比、磨课研讨等活动，每月做好教研信息报道工作。
还有“我的试题管理”、“作业发布管理”、“教研组工作网上平台”，都以每月不定期抽查为主。
三、加强每月教学调研
教导处组织调研小组，每月抽一个年级有重点地进行教学调研，或听课评课，或查纸稿备课与反思，或看学生学习习惯，或翻学生作业本子，或进行学生家长问卷调查，了解每位老师的教学现状。
教导处每月召开一次教学工作专题会议，在教研组长层面或全体教师层面进行调研反馈，提出整改意见。
如听课，实行临时通知与提前安排相结合，对调研时发现课堂教学存在问题的薄弱教师，教导处就组织骨干教师到该班上示范课，帮助分析存在问题，并进行跟踪调研。
又如，对学生或家长进行问卷调查后，教导处汇总每位教师的存在问题，并逐个向教师个人进行反馈，要求其改正。
四、加强学科质量监控
加大力度对各年级各学科的知识点过关检测和常态化质量监控，强化分析反馈和对症指导。
主要举行了各年级语文知识点过关、看拼音写词语过关、古诗文诵读过关、数学计算能力过关、数学知识点过关、语文数学知识能力竞赛、全校书法比赛、英文书写过关、英语口语检测、科学实验检测、三四年级音乐唱歌抽测等。
通过检测、评比、反馈、研讨，提高各学科的教学质量。
教导处还实行学期质量跟踪制，通过统计表来分析各班每学期的质量变化状况。