第四节科学测量一新教材讲解

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《科学测量》PPT课件

对于不规则物体体积的测量，如小石块，则可利用量简和量杯间接测量。
排水法 1.先量出适量的水V1 2.再把待测物放入水中然后测出总
体积V2 3. 后把两者相减即为待测物体积V V石 = V2 - V1
体积的测量
6升＝
32毫升＝
4立方米＝ 11升＝ 36毫升＝ 65立方米＝
立方分米
立方厘米
尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。分次量取也能引起误差。
俯视读数大于实际体积仰视读数小于实际体积
4)读数时，视线要与凹形液面中央最低处相平
体积的测量
量筒刻度的特点: 1.刻度均匀 2.刻度上密下疏 3.细高的量筒与粗矮的量筒相比，刻度间隔较大，便于准确地读数
体积的测量
如果遇到形状不规则的物体，如何简便、准确地测量它的体积呢?如图，把不溶于水也不吸水的小石块浸没在水中，水位上升了。你知道量简读数的变化与该石块的体积有什么关系吗?
20XX有的空间大小。
体积的测量
固体体积常用的单位是立方米(m)，还有较小的体积单位，如立方分米(dm'),立方厘米(cm).立方毫米(mm3)等。
液体体积常用的单位有升(L)和毫升(m). 它们之间的换算关系是:
１立方米＝ 1000 升１升＝ 1000 毫升１毫升＝ 1 立方厘米
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
历史课件： . /kejian/lishi/
c
在使用量简和量杯时应注意:
3）倒：将液体倒入量筒时，应左手拿量筒，右手拿烧杯，面对量筒上的刻度线，使烧杯稍微倾斜，让液体缓慢流入量筒。

新浙教版七年级上册初中科学第4节科学测量教学课件

测得的厚度除以50或100就是一张纸的厚度。
思考:如何测球的直径? 如何测金属丝的直径?
第十三页，共五十六页。
新课讲解
生活中也常用一些粗略的方法来测量长度。
例如：量一下自己大拇指与食指之间的最大距离，并记录
数据，这就是你的指距，生活中我们也常常用自己的指距
来粗略测量某些长度，如课本长、课桌宽等等。
量杯上刻度上密下疏
思考:你觉得如果量杯的刻度是均匀的,
刻度值应该如何标?
第二十三页，共五十六页。
新课讲解
量筒使用注意:
仰视偏小;俯视偏大
1.看清它的测量范围和最小刻度 2.测量前，量筒必须放在水平桌面上 3.大多数液体在静止时，液面在量筒内呈凹形 4.读数时，应当使量筒壁上的刻度正对自己，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平
用刻度尺测量一下，《科学》教科书的长是 ______ ，宽是
______。如果《科学》教科书的宽度在18.3 厘米和18.4 厘米
之间，你应该怎样读数？
第十二页，共五十六页。
新课讲解
思考：如何测量一张纸的厚度？
先数出50张或100张纸，后测这50或100张纸的厚度，
0 oC冰水混合物的温度
新课讲解
D、摄氏温度的读法和写法 1.如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度”。 2.北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7摄氏度”。
第四十一页，共五十六页。
新课讲解
液体温度计的正确使用
1.使用前，要观察温度计的
量程、最小。刻因度此，必须估计被测物
体的温度。
1.测出每一方格的长和宽，并利用长和宽求出每一方格的面积； 2.数出不规则物体所占的方格数：占半格以上的算1格，不

1.4 科学测量-1

科学计数法
a × 10n (n为整数) a为1≤a＜10的数.
• 1000000＝106或1× 106 • 0.00001＝10－5或1× 10－5 • 0.0025＝ 2.5×10－3 • 480000＝4.8× 105
我们一起来了解科学记数法!
1000000= 106
1= 100
100000= 105
2、正确的测量方法是： B 。
3、最小刻度是：毫米，
被测物的长度是： 2.54厘米。 2.55厘米
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3、最小刻度是：毫米，被测物的长度是： 9.40厘米。
思考如果测量门窗玻璃的宽度，跑道的长度，精密机床零件的直径分别用哪种刻度尺？
3、测量工具的选择和测量方法测量工具的选择取决于测量对象和测量要求
第4节科学测量 (1)
为什么要测量
单纯依靠人的感觉器官对物体的长度进行估计和判断，不够准确。
什么叫做测量
测量：就是把“被测量”与“公认的标准量”比较的过程。
一、长度ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ测量
（一）长度的标准——长度单位
1、国际单位制中长度单位是米——m
1千米（km）=1000米（m） 1米=10分米（dm） =100厘米（cm） =1000毫米（mm） =1000000微米（μm） =1000000000纳米（nm）
根据地图怎样怎么样计算北京到杭州的铁路的实际长度？
化曲为直法
怎样用自行车来测量路程？
滚轮法
怎样才能使测量的准确度提高？（特别是比较细小的物体）
多次测量取平均值法
测量方法：积累法、化曲为直法、滚轮法、卡尺法、多次测量取平均值法、目测法等。

科学测量课件ppt

1千米(km)=1000米 1毫米 = 1000微米
1米 = 1000毫米（mm） 1微米 = 1000纳米
思考: 1米等于多少纳米?
长度单位的换算：
例1: 600毫米=_______米
计算:
600毫米=
600
×
1
1000
米
= 0.6米
练1、完成下列长度单位换算并写出其过程
1 、 150厘米=___1._5___米 2、 150千米=_1_5_00_0_0__米
界第三。
8.1元硬币的厚度约为2 mm ;
请列举:长度测量工具有哪些?
放正确：手要握住温度计的上端，使温度计的
，玻璃泡
。
例:实验课中老师要求同学们测量出40毫升水,明明同学站着俯视量筒测出的40毫升水( )
1、体温计的量程为35℃—42℃ ，最小刻度为0.
三、液体温度计的正确使用
测量结果由数字和单位组成, 观察零刻线位置及是否磨损
热量总是从温度高的物体向温度低的物体传递,一直到温度相同为止.
不同的温度计原理是不一样的
思考: 1米等于多少纳米?
2.辅助工具法(平移法) 适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
3. 化曲为直
测较短的曲线: 例如地图册上的铁路线长测较长的曲线: 例如运动场的跑道
动手做:
1.请你用手中的刻度尺测出《科学》课本的长宽并填在书上.
不同的人测量同一物体的长度,结果可能不同, 因为不同人的估读能力不一样.
测量的数值和真实值之间必然存在一些差异,这个差异就叫误差。
1.任何测量都存在误差,它是不可避免的
影响误差大小因素
测量工具准确程度测量人的估读能力

七年级科学上册第1章科学入门第4节科学测量第1课时长度的测量课件 (新版)浙教版

第4节科学测量
11．有下列器材：a.白纸条；b.细线；c.大头针；d.刻度尺；e.量筒；f.圆柱体。若要测出圆柱体的周长，应选用的器材是( C ) A．adef B．acde C．acdf D．abdf
第4节科学测量
12．为了较准确地测出一金属丝的直径，采用如图所示的方法。由图可知，金属丝的直径是___1._5____mm。若在数匝数时少数了1匝，则测量值将偏___大_____；若在绕线时匝与匝之间有间隙，则测量值比真实值要偏____大____。
第4节科学测量
规律方法综合练
8．用皮尺测量长度时，如果皮尺没有充分拉直就来测量，那么测
量结果将( A )
A．偏大
B．偏小
C．不受影响 D．不能确定
第4节科学测量
9．几种测量金属球直径的方法中，正确的是பைடு நூலகம் A )
第4节科学测量
10．某同学用同一把刻度尺对同一个物体的长度进行了5次测量，结果如下：12.34 cm、12.36 cm、12.35 cm、12.37 cm、12.75 cm，则该物体的长度应记为( C ) A．12.434 cm B．12.355 cm C．12.36 cm D．12.35 cm
2019/10/15
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谢谢欣赏！
2019/10/15
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[解析] 测金属丝的直径时，将金属丝紧密绕成线圈，先量出线圈的长度，再除以线圈的匝数。金属丝的直径比较小，无法直接用刻度尺测量出来，所以要采用特殊的测量方法。
第4节科学测量
拓展培优
某同学用一把刻度均匀的米尺测得小方桌的边长是0.500 m；后来把该米尺跟标准尺校对，它的实际长度是1.003 m，则小方桌边长的真实长度是___0．__5_0_2 _m。

_新教材高中物理第2章匀变速直线运动第4节科学测量：做直线运动物体的瞬时速度学案鲁科版必修第一册

科学测量：做直线运动物体的瞬时速度一、实验目的1．学习使用打点计时器。

2．测量小车的瞬时速度。

3．判断沿斜面下滑的小车是否做匀变速直线运动。

4．能利用实验数据作出vt图像并会求加速度。

二、实验原理1．运动时间和位移的记录(1)应用打点计时器记录运动的时间和位移①纸带记录的信息打点计时器打出的点迹记录了物体运动的时间和位移信息。

②两种打点计时器的比较电火花打点计时器电磁打点计时器结构图示工作220 V交流电4～6 V交流电电压打点周期性产生电火花振针周期性上下振动方式打点0.02 s0.02 s周期打点电火花激发碳粉打点振针挤压纸带打点原理阻力阻力较小阻力较大大小记录位移、时间信息①频闪灯每隔相等的时间曝光一次，当物体运动时利用照相机可以拍下物体每隔相等的时间到达的位置。

频闪照相法与打点计时器使用的效果一样，都是既记录了物体的位移又记录了运动的时间，只不过打点计时器用点表示了物体的位置，频闪照相法得到的是物体像的位置。

②频闪照相法与打点计时器法的比较频闪照相法与打点计时器法相比，频闪灯的闪光频率相当于打点计时器交变电源的频率；频闪照片上相同的时间间隔的影像则与打点计时器在纸带上打出的点相当。

频闪照片既记录了物体运动的时间信息，又记录了物体运动的位移信息。

通过对照片的研究，就可以分析物体运动的速度变化规律。

2．瞬时速度的计算小车下滑过程中打点计时器打出的纸带如图所示，在纸带上，选取便于测量的某点作为计时的起点，记为0，依次向后每5个点选取一个计数点，分别记为1,2,3，…，用刻度尺量出相邻计数点间的长度，分别记为s 1，s 2，s 3，…。

(1)若打点计时器的工作周期为0.02 s ，那么相邻计数点间隔的时间T ＝5×0.02 s＝0.1 s 。

(2)在间隔时间很短的情况下，平均速度可近似视为瞬时速度。

各计数点对应的瞬时速度可近似用平均速度来代替，即v 1＝s 1＋s 22T ，v 2＝s 2＋s 32T ，…，v n ＝s n ＋s n ＋12T。

初中浙教版科学七年级上册1.4《第4节科学测量》教案1

《第4节科学测量》教案教学目标：科学探究目标：初步了解科学探究过程。

情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。

教学重难点：正确使用测量工具，如何激发学生的学习兴趣，自主学习。

教学过程设计：第一课时一、测量的意义1.通过关于测量的小故事引出测量是一个将待测量与同类标准量比较的过程，并举实例让学生直觉的判断长短，大小和远近，感受一下测量是一个比较的过程。

2.引导学生说出各种长度测量方法，如用伸开的双手去量，用脚步去量，让学生知道测量长度也是一个比较的过程，使学生对长度的测量有一个初步的概念。

3.提出思考问题：我们的感官对长度的判断可靠吗？分析教材中的插图，说明感官知觉判断往往会产生偏差。

要准确的测量长度，必须借助长度测量工具，还要规定长度“公认的标准量”，即长度单位。

二、长度的单位1.请同学们目测自己科学课本和课桌的长度，宽度，把目测的数据记录在本子上。

分析学生所测数据，指出其中的缺漏，选出有代表性的进行讲评：如有的学生只写出数而没写单位，单位使用混杂等等。

强调指出，测量结果只写出数字没有单位是无意义的。

2.介绍长度的常用单位，及其换算关系。

微米，纳米等单位可以适当介绍，以激发学生兴趣。

三、正确使用刻度尺1.熟悉刻度尺：介绍零刻度线，测量范围，最小刻度值。

让学生观察铅笔盒中的直尺，三角尺等，找出零刻度线，测量范围，最小刻度值。

2.练习使用刻度尺：（1）介绍刻度尺的使用方法：放，看，读（2）学生使用刻度尺测量科学课本的长度，分析学生所测数据，加以修正。

3.思考问题（1）如果刻度尺的零刻度线已磨损，刻度不清，怎样测量？（2）《科学》书宽度在16.8厘米和16.9厘米之间，该怎样读数？四、选择合适的测量工具1.测长度时，可利用身边的尺子进行粗略的估测。

介绍身体上的尺子。

2.介绍皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器等测量工具。

3.思考问题（1）选择刻度尺是不是越准确越好呢？（2）为装玻璃和窗帘都要测量窗户的长度，应分别选用什么样的刻度尺？五、任意物体体积的测量1.课前让学生每个人准备3样东西，并设计方法测量其体积。

高中物理第章匀变速直线运动第4节科学测量做直线运动物体的瞬时速度习题含解析鲁科版第一册

第4节科学测量：做直线运动物体的瞬时速度基础巩固1.在用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律的实验中，下述测量每相邻两计数点间距离的方法正确的是() A。

当某两个计数点间的距离较大时,可以用短尺把它分段来测量B.当某两个计数点间的距离较小时，可以用短尺一次把它测完C.测量每两个相邻计数点间的距离，应该用带着毫米刻度的长尺的零刻度对准起点,读出各计数点对应的刻度值，然后逐一相减，得到每两个计数点间距离的数值D.分别逐个测出每两个计数点间的距离,这样便于记录C项所述方法可减小误差,选项C正确.2。

(多选）下图是用电磁打点计时器测定匀加速直线运动的加速度时得到的一条纸带，测量出AB=1。

2 cm,AC=3.6 cm，AD=7.2 cm，计数点A、B、C、D中，每相邻两个计数点之间有四个点未画出，以下说法正确的是(）A。

电磁打点计时器是只能记录时间而不能记录位移的仪器B。

若电源频率f=50 Hz，则每相邻的两个计数点之间的时间间隔为0.1 sC.打B点时纸带的速度v B=0.20 m/sD.本实验也可以采用电火花打点计时器,选项A 错误；电磁打点计时器打点的周期为0.02s,相邻两个计数点间有4个点未画出，即两个计数点间的时间间隔为0。

1s，选项B正确;v B=m/s=0。

18m/s,选项C错误;电磁打点计时器和电火花打点计时器都可以用,选项D正确.3.在研究小车直线运动的实验中,算出小车经过各计数点的速度,如下表所示:数点的速度/（cm·s -1)0 0 0 0 。

0为了算出加速度，合理的方法是( ）A.根据任意两计数点的速度，用公式a=算出加速度B.根据实验数据,画出v —t 图像,量出其倾角α,由公式a=tan α算出加速度C 。

根据实验数据，画出v -t 图像，由图线上任意两点所对应的速度，用公式a=算出加速度D.依次算出通过连续两计数点间的加速度，其平均值作为小车的加速度A 偶然误差较大。

浙教版初中科学七年级上册精品教案第4节科学测量

第4节科学测量教学目标：1．了解长度的概念、单位（米/m）。

2．了解长度的测量工具。

3.知道体积和液体体积的常用单位。

4.熟悉量筒和量筒上的刻度，学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积。

5.了解温度计的结构、规定和测量原理，学会正确使用温度计。

6.培养学生的估算能力和良好的实验习惯。

教学重点难点：1．刻度尺的正确使用方法，及读数时的估算。

2．液体体积的测量和读数。

在操作的过程中，学生要改变平时使用刻度尺时的一些错误习惯，课件中，从规范的看到掌握读数的方法，然后慢慢的渗透测量一些特殊物体的方法。

这里面，一些测量的技巧是重点，可让学生在规范的基础上进行发挥。

3.温度计的原理及使用方法，温度计的使用、读数，自己制作温度计的方法。

教学方法：讲授法、讨论法、实验法教学过程：一、测量的重要性：提问：在我们的日常生活和生产中，经常需要测量，那我们具体在什么时候需要测量呢？（学生回答）小结：各行各业都需要，已经渗透到了生活中。

提问：如果不借助工具，我们可以用什么方法去测量呢？学生：桌子有几个手长；用脚步量教室长度，有几步；乘车从家里到学校有10分钟的路，用时间表示。

从上节课中我们知道，用我们的感官判断长度可靠吗？（个人有差异，上面两个例子因人不同得到的结果不同）测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程，所以，测量需要一个标准。

二、长度1．长度单位：以前每个国家都有不同的长度标准，中国是尺，英国是英尺，不统一，从而引出国际单位制米（m）。

[量课桌，用米表示]但对于大点的距离，我们用千米（km）（公里）表示，小点的距离用分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）和纳米（nm）表示。

10－3千米＝1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米＝106微米＝109纳米科学计数法（当长度非常长或者非常短时，就可以用到科学计数法，如地球周长为：4万千米＝4×107米）让学生估测一些长度（教室的长度，学校跑道的长度，校园楼高等）纳米技术：纳米衣服、纳米洗衣机等等。

科学测量课件新教材

51000纳米=
米
25厘米= 70分米=
90纳米=
毫米微米=
0.25米米，
79毫
米=
0.079 米，50毫米=
0.00005 千米，
测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。
90纳米= 0.09 微米= 0.00009 米如何不经过计算，测量出一个圆的周长？
思考：我们进行奖状的测量的时候，什么是待测的量，什么是公认的量？
（D ）
正确地测量长度
长度测量工具
一、选
❖ 观察量程和最小刻度，选择适合的测量工具。 ❖ 看一看，你的刻度尺的量程和最小刻度是多少。
二、放
0
1
2 cm
0刻度线对准被测物体一段，刻度尺尽量贴近被测物体。
三、看
❖ 书P19，活动图1-43。 ❖ 视线与刻度尺垂直。
四、读
2.55cm
2.5 + 0.05 + cm
请说出，你所知道的长度单位。
书P19，活动图1-43。
一，微米一根头发丝的
之一，一根头发丝的直径为
科学计数法米（m），千米（km），厘米（cm），分米（dm），
记正确：记录正确
90纳米= 微米=
米
练习题
❖ 下列单位换算正确的是 A、1.5米=1.5*1000=1500毫米 B、1.5米=1.5米*1000=1500毫米 C、1.5米=1.5米*1000毫米=1500毫米 D、1.5米=1.5*1000毫米=1500毫米
2纳750厘米分米是=很小的米长，毫度7米单9毫位米，=相当于一米根，头50发毫丝米直= 径的六万千分米之，
微2测5米厘量（米是μ=一m个）把，米待，纳测7米的9毫（量n米与m）=公，认毫的米标米（准，m进m5）0行毫比米较= 的过程。千米，

1.4科学测量(讲义)

浙教版七年级上册第一章第四节科学测量【知识点分析】课堂导入：要准确而严密的解释一些科学现象，往往要对研究对象进行定量描述。

因此，我们必须对研究对象进行测量。

测量是一个把待测量的与公认的标准进行比较的过程。

一.长度的测量1.长度的单位：长度的常用单位是米( m ) 测量较大的距离时一般用千米( km ) ；测量较小的距离时般用分米( dm )、厘米( cm )和毫米( mm )；在研究微观世界时，还会用到微米( μm )和纳米( nm )等单位。

1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米 1毫米=1000微米 1微米=1000纳米2.长度的测量工具：直尺、卷尺、米尺、皮尺等。

3.认识刻度尺：（1）零刻度线：测量的起点。

（2）分度值(最小刻度)：最小格表示的量。

（3）量程(测量范围) ：刻度尺一次能测出的最大长度。

（4）单位：就是该刻度尺标注的单位。

4.使用刻度尺：（1）选取量程、分度值、单位和测量范围合适的刻度尺。

（2）正确放置：有刻度线一端与被测物体紧贴，被测物体与零刻度线对齐，测量端要与刻度尺平行。

（3）正确观察：视线要正对刻度线，即视线与尺面垂直，不能斜视。

（4）正确读数：区分大小格的分度值后准确读数，并且需要往后估读一位（分度值后一位）。

（5）正确记录：按照读数的方式，记录读出的数据4.长度测量的特殊方法：（1）累积法：当被测物体较小，产生的误差较大的时候，我们可以采用累积法，先测量多个，再除以数目。

（2）平移法：当一个物体的长度无法直接测量时，我们可以采用平移的方法来测物体的长度或高度。

（3）以直代曲法：用曲线与待测物体紧贴，再拉直测量长度（4）滚轮法：利用滚轮的周长和半径关系，滚动的圈数加上角度，乘以周长，即可得到长度。

二.体积的测量1.体积的单位：：米3(m3)。

其他单位：分米3(dm3)、厘米3(cm3)、升(L)、毫升( mL )。

单位换算：1米3= 103分米3 (升)= 106厘米3(毫升)。

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1mm=0.001m=10-3m 1um=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m
例下列换算正确的是（ C ）
A 、32.5厘米=32.5厘米 1 0.325米 100
B、32.5厘米=32.5厘米 1 米 0.325米 100
1.任何测量都存在误差,它是不可避免的
影响误差大小因素
测量工具准确程度测量人的估读能力
选择精密仪器
提高估读能力多次测量取其平均
减少误差方法
2还.要测设量计误科差学==合=X=理=测的量测错量误方法
1、累积法
思考：如何测量一张纸的厚度？一条细铜丝的直径？
例如：测量一张纸的厚度一定要数吗？先数出100张纸，后测这100张纸的厚度，测得的厚度除以100就是一张纸的厚度
将下列数字用科学计数法表示： 10000000= 1×107 105000000= 1.05×108 0.00000003= 3×10-8 0.0000005= 5×10-7
我可以用什么工具来测
量呢？
刻度尺
测量长度工具有：
米尺皮尺钢卷尺游标卡尺螺旋测微仪
高科技的测量工具：声纳、雷达、激光
会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测物体平行，不能倾斜。
看正确 --视线要跟尺面垂直
③读：在读数时，视线应与尺面垂直，此外，在物理实验中，测量长度往往要求比较精确，此时，就要进行估读，即，要估读到分度值的下一位。是估读就不可能绝对精确，测量的数值和真实值之间必然存在一些差异，这个差异就叫误差。任何测量都存在误差，它是不可避免的，但采用“多次测量，取其平均”可以减少误差。
准确值估计值单位
7.00厘米
5.50厘米 7.51厘米
写正确测量结果=准确值+估计值+单位
读读看,哪个准确?
1.0cm
4.0cm
2.00cm
5.00cm
思考:同一物体为何出现两种不同的读数,
哪一个更准确?说明了什么?
测量的准确程度是由最小刻度决定的
测量的数值和真实值之间必然存在一些差异,这个差异就叫误差。
测量：一个将待测量与公认的标准量进行比较的过程
1．长度的单位
国际上统一的标准单位是 “米”，用“m”表示
常用的单位还有: 千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、纳米(nm)
2.长度单位之间的换算：
1千米＝1000米 1米＝100厘米＝1000毫米＝1000000微米＝1000000000纳米
3千米 =__30_0_0_0_0____厘米 =_3_0_0_0_00_0_ 毫米
1厘米=___0_.0_1____米=__0_.0_0_0_0_1__千米
太大或太小的数字，记和写都不方便，怎么办？
一些长度单位的换算关系
1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m
４．正确使用刻度尺。
选、放、看、读、记
选：
（观察：零刻度线、最小刻度值、量程）
就是认识刻度尺，认识刻度尺的零刻度线是否磨损，量程以及分度值是多少？量程就是刻度尺能测量的最大范围，分度值是指两刻度线之间的距离，在以前叫做最小刻度值。所以根据测量的长度和最小刻度要选择合适的刻度尺
会选：
在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺.
例如：测量导线的直径
10匝导线的长度为： 2.50cm 那么，导线的直径为： d=2.50cm÷10
=0.25cm =2.5×10 -3 m
2、组合法
思考：如何测量乒乓球的直径？圆锥的高？
D、32.5厘米=32.5 1 0.325米
解析
100
32.5厘米 32.51厘米=32.5
1
米 0.325米
100
科学计数法
1000000 ＝1× 106 0.00001＝1× 10－5 0.0025 ＝2.5×10－3 480000 ＝4.8× 105
课前练习
3、测量的基本工具－－－刻度尺
毫米刻度尺
取出你的刻度尺，仔细观察：（1）它的单位是什么？（2）它的量程是多少？（3）它的分度值是多少？（4）它的零刻度线在哪里？
认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.
零刻度线
量程（0-8cm）
单位（cm）分度值（0.1cm）
1.77厘米
读一读:
AB
最小刻度值: 0.1cm=1mm
2.7cm + 0.03cm == 2.73cm
准确值 + 估计值 ==测量值
(最小刻度决定)
思考:用米尺测得一张纸的长为1.0925 米,这把尺的最小刻度是__m_m __.
● 刻度尺的使用方法总结
会读：读数时,要估读到分度值的下一位
２.７８ cm
直尺卷尺
三角板游标卡尺
皮尺螺旋测微器
思考：如果要测量操场直跑道的长度，是选用皮尺好还是用游标卡尺好？
②放：就是如何测量，在测量时要注意
两点，零刻线对准被测物体，刻度尺应紧贴并垂直被测物体。
如果零刻线磨损了，则应让其它刻度线对准被测物体，未端读数与起点读数之差，就是被测物体长度。
● 刻度尺的使用方法总结
各种比较
比较长短
比较快慢
比较冷热
没有比较，就不能鉴别。比较是人们认识事物的一种基本方法。比较有定性比较和定量比较两种。
测量就是一种定量比较。它是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
1.4 科学测量
请将长度单位符号填入下列数字后面（：km m cm mm ) 1.小明今年才十六岁，可身高已达173__cm__ 2.小明的爸爸，信今年四十岁，身高也只有1.69 _m___ 3.我的科学课本长168 _m__m_ 4.我们学校操场的跑道为200 _m___ 5.我们的床单长2 __m__, 宽1.5 __m__ 6.我的拇指尖与小指尖的距离约为15 _c_m__ 7.上海明珠广播电视塔高568 __m__ 。 8.我们学校南街校区到碧浪校区约2 _k_m__ 的路程。

第四节 科学测量一新教材讲解