引导线动画制作教学设计

《引导线动画制作》教学设计

——微课应用初探

【适用教材】上海科技教育出版社

【适用单元】《多媒体技术应用》（选修）第四章第一节《动画采集与制作》【教材分析】本节内容属于高中信息技术选修2《多媒体技术应用》、第四章第一节《动画采集与制作》中的任务三《“小鸟飞翔”动画制作》，这是一个引导线动画，引导线动画是Flash动画制作中比较难的一个动画制作，是教学的一个难点，历年在这个动画教学中，同学们掌握起来是个问题，所以想到引入微课的形式，将引导线制作的流程，难点，注意事项都在微课中很好的讲解，同学们可以反复看，领悟学习。

【课时】2课时

【学情分析】通过一年的学习，学生已经掌握了Word、Excel、Photoshop几个软件的学习，有了一定的信息素养和实践操作能力，对动画学习有浓厚的学习兴趣和愿望。

【设计理念】本节课从动画贺卡制作入手，引发学生强烈的学习愿望，引发学生的求知欲，探究动画原理，动画历史。实践操作从实践到理论，再从理论到实践是软件学习的毕竟之路，让学生通过任务驱动，微课学习，自己观察、模仿、操作、创新，提高学生的知识迁移能力，从而能够举一反三为以后终身学习打下基础，进一步提高学生的信息素养。

【学习目标】

知识与技能：了解动画的原理及发展历程，理解动画作品制作的基本流程；

进一步掌握几种基本动画的制作方法；

过程与方法：培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力；

提高学生的观察、总结能力。

情感态度价值观：体验利用信息技术制作作品的乐趣；养成自主学习的习惯；

通过信息技术手段提倡中华传统美德教育，培养学生的感恩之心。

【教学重点】

掌握动画的原理，动画的分类，引导线动画的制作

【教学难点】

Flash时间轴窗口介绍、引导线动画的制作

【教学方法】

任务驱动、操作演示、微课演示

【教学流程】

一、情景导入，激发兴趣，引出课题

课件展示校园美丽的玉兰花旁边蝴蝶飞舞的景象，教师提问这是那里的玉兰花？学生回答校园的玉兰花。玉兰花同学们都看到过，不过飞舞的蝴蝶从没看见过，引发学生好奇心。

展示教学目标，让学生清楚这节课的学习任务。

展示感恩图片及母亲节动画贺卡问“同学们想不想做这样的贺卡向亲人、朋友、老师表达自己的感恩之心？”

学生回答：想！

设计目的：通过诱导让学生感觉到通过软件学习确实能解决现实生活中的问题，从而引发学生学做动画的欲望。

二、动画知识介绍

进一步引导学生思考动画的原理及发展历史

教师展示走马灯、皮影戏、万氏兄弟对动画的贡献等幻灯片，进一步引导学生

课下可以上网搜索相关动画信息。

问同学们小时候看过那些动画片？是怎么制作出来的？同时展示《大闹天宫》《黑猫警长》《葫芦兄弟》等动画片的幻灯片。

设计目的：引发学生共鸣，进一步激发兴趣

进一步介绍动画的分类

三、 Flash 知识的简单介绍

软件窗口介绍

时间轴介绍

工具箱介绍 设计目的：简单介绍，随着以后学习逐渐加深，不讲那么多，那么全，从实践到理论，在从理论到实践。

Flash 重点概念介绍：

时间轴 ——时间轴主要是控制动画的变化过程。

三维动画 二维动画

计算机动画

传统动画 动画

●帧——是构成Flash作品的基本时间单位，帧中装载着Flash作品的播放

内容（图形、音频、嵌入对象等）。在时间线控制窗口中，每一帧都由一个小矩形方格表示。

●关键帧——Flah中可以添加对象的帧（图中用小黑点表示），可以在关键

帧间创建变形和运动动画

●空白关键帧——没有添加对象的关键帧为空白关键帧，添加对象后为关键

帧。

●图层——Flash中可以用多个图层来组合成一个动画。在播放时，画面上

某一时刻显示的图像，由所有图层在播放指针所在位置的帧共同组合完成。双击图层名处可以给图层重命名。

●元件：就好比零件，可以重复使用，方便修改，常见的元件有：影片剪辑、

按钮、图形元件。

动画保存、发布的知识介绍

分清几个概念：

图形——是分散的；

组合、元件——是整体的

下面是分别选中了图形、组合、元件时的不同状态，请仔细辨清：

动画基本类型介绍：

逐帧动画

动作补间动画

形状补间动画引导线动画制作流程及操作工具的使用操作演示

微课演示

学生实践

教师总结