做一名有魅力的班主任
老师如何塑造人格魅力
老师如何塑造人格魅力班主任对班级，对学生充满爱的同时，也要爱得得体，适度。
这种爱的前提是班主任把学生当成真正的人，尊重其人格，引导其发展，鼓励其进步，是一种不求回报的纯粹的爱，科学与理智的爱，而不是宠爱，溺爱。
做一个有人格魅力的班主任，既是时代的呼唤，也是学生的期望，作为班主任工作者，我们应该努力朝着这个方面发展。
老师如何塑造人格魅力首先要加强自身的修养。
教师的高尚人格不仅应反映在内在的精神境界上，而且还体现在外在言谈举止上。
因此教师应从生活的点滴入手,自觉加强各方面的修养，不断完善自己的教师人格，努力把自己培养成为人格高尚的新型教师。
做好小学生的表率。
其次，要丰富教师的文化底蕴，强化教师人格根基。
教师必须不断潜心学习,努力拓宽自己的知识视野,不断地提高和拓宽自己的知识面,不断更新自己的知识结构,以满足学生的求知欲。
教师的知识愈丰富，他个人对知识、科学、生活的态度就愈鲜明,学生就会从他身上看到智慧的光芒，敬佩他们的老师，并且学习他们老师追求知识的精神。
再次，教师要以“平常心”对待一切事物。
做到“不以物喜，不以己悲”;要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系;要扬长避短，培养自己良好的个性;要热爱教育工作，为提高工作质量不断提高自己;要期望适度，步步落实目标，不断体会成功的快乐，增强自信心;要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，提升思想境界。
老师如何塑造人格魅力一、用渊博的知识、扎实的专业水平去吸引学生教师的专业水平包括语言的组织和表达能力，板书、朗读表演技能等。
只要教师这些技能都过硬，再加上渊博的知识，就能在课堂上发挥得淋漓尽致。
教师用自己渊博的知识取得学生对自己的信赖和敬佩，就能使学生对该科产生浓厚的兴趣。
作为一位教师应该认识到：投入社会工作并不是学业的结束，而是刚刚开始。
因为我们面对的是一个个活生生的人，不能用一成不变的方法去教育他们;也因为社会不断发展变化，要适应这个变化，教师只有不断吸收人类的精华来充实自己、武装自己，才能满足学生的求知欲望和适应他们身心的变化。
做一个充满魅力的班主任
做一个充满魅力的班主任做一个迷人的班主任班主任是学校管理教育的主要干部。
它是班级工作的领导者，组织者和实施者，肩负着全班同学安全教育和监督以及德育，智力教育和体育全面发展的重任。
作为一名班主任，我每天都面对一群活泼，个性化和体贴的孩子。
我怎样才能让这个孩子充满智慧呢？如何使这一颗心健康成长？这不仅要求班主任具有强烈的敬业精神，责任感，还要求班主任具备一定的组织管理素质。
20多年来，我一直在做班主任，深刻理解班主任工作的艰辛和艰辛，但让我更难忘的是成功的喜悦和做老师的快乐。
结合我自己的工作，让我谈谈作为班主任工作的一些经历。
首先，班主任应该爱学生。
爱学生是建立师生感情的关键。
我相信每个学生都是天使，班主任将生活在天堂。
热爱学生，尊重学生，班主任有亲和力，才能使自己成为凝聚力强的核心课。
班主任必须努力工作：第一语言很漂亮。
语言是教师传递信息和表达的主要载体，直接影响亲和力。
因此，对学生说话应该是善良的，诙谐幽默的话语有时会变成玉;适当的赞美比严格的讲道更令人兴奋。
学习热情，进取和荣誉。
优美的语言使学生感到非常舒适和亲近，并达到了发声，锻炼，有用的句子和教育人们的效果。
班主任不应该粗鲁，简单或讽刺，讽刺和引人注目的语言，以免刺伤学生的自尊。
学生之间存在矛盾。
班主任应善于从孩子的角度处理，遵守规则，明智，明智，引导。
美的第二种状态。
巴特尔说，“爱与信任是一种伟大而神奇的力量。
老师有一种爱和信任的愿景。
即使只是学生的一瞥，年轻的心灵也会被敏感地反映出美丽的形象.'因此，仪器，眼睛，动作和其他方式，虽然沉默，效果非常神奇。
鼓励和欣赏眼睛，提醒或故意停止眼睛，真诚的微笑，慷慨的自然和友好的行动，有时候比苦涩的批评和劝说更好，学生觉得老师就像朋友，失去了指导，从而大大缩短了老师和学生之间的距离。
例如，对那些热衷于课堂服务的学生表示赞许，给予光荣的眼光;给那些犯错的学生一个严厉而批判的眼睛;给学生创新思维，欣赏他们的眼睛，真诚的微笑等。
让花成花让树成树做一名有思想懂管理有智慧魅力十足的班主任
让花成花让树成树班主任经验分享尊敬的各位领导，各位老师：大家好。
接到通知让我在今天的班主任经验分享会上发言，诚惶诚恐，其实在座的各位班主任、各位老师都有自己独特的教学经验和管理经验，接下来我就在“勤、严、细、实、巧”等方面来谈谈我的感受。
一、“勤”是班级管理的前提正如一句俗语所言：“一勤天下无难事”要想管理好班级，管理好学生，勤是必不可少的，作为班主任要经常出现在班级内，细致观察，才能从根本上了解学生，从而管理好班级。
1、勤观察我有空就进班，勤出现在学生的周围，观察学生的一言一行，以最快的速度了解学生的性格特点及思想动态，以便于在后期的班级管理中因材施教、对症下药，及时处理问题。
2、勤表扬与学生形成融洽的师生关系，多与学生交流和沟通，了解学生的同时，对于学生的思想以及做法有针对性的表达赞赏和表扬，利用引人向善的方式来教导其他学生，从而达到管理班级的目的。
3、勤唠叨在班级成立初期就要树立班规，但是对于正处于叛逆期的青少年，班规说一遍就只是一阵耳旁风，不管是班规也好还是日常中的一些零碎小错误，都需要班主任一次又一次的唠叨，唠叨多了，学生自然才能记住。
能被记住并且遵守的班规才是有效的。
二、“严”是班级管理的基础俗话说：“严师出高徒”也有人说“严是爱，松是害。
”充分体现了“严”的重要性，所以要想做好班级管理工作，严格是必不可少的。
1、严于律己作为班主任，我们都身深知自己的一言一行会成为学生的模仿的对象，班主任以身作则，严于律己，才能达到言传身教的效目的。
比如如果不想让学生脏话连篇，那么自己就要谨言慎行，如果想让学生待人有礼，那么在学生面前我们也要注意自己日常交流中的姿态和用词。
2、严格要求学生学习是需要自觉的，但是大多数的学生本身就有一定的惰性，要想达到某些预定的效果，就必须严格要求。
只有严格要求学生，以班规校规来形成约束力，用纪律和规矩来要求学生，才能形成良好的班风。
曾经有一位老师跟我说过这样的一个理论，当你对学生的期望是要求学生达到100分时，实际上学生达到70分你就会觉得已经很不错了，所以如果要想学生能达到优秀，你就要期望学生可以做到120.对于某些学生，高要求才会出现高水平。
班主任工作总结：做魅力班主任,打造唯美班集体
班主任工作总结：做魅力班主任,打造唯美班集体在过去的一学期里，作为班主任，我努力去打造一个充满魅力的班集体，让学生们在这个班级里能够开心学习、快乐成长。
经过一段时间的努力和实践，我在班级管理和班级建设方面有了一些心得体会。
我注重学生的个体发展。
在课堂上，我尽量给每个学生充分的发言机会，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。
我也积极关注学生的学习情况，及时与他们交流，了解他们的困惑和需求，帮助他们解决问题，激发他们的学习兴趣。
我努力营造一个积极向上的班级氛围。
除了注重学术方面的培养，我也鼓励学生参加各种课外活动。
我经常组织班级团队活动，如班级篮球比赛、文艺汇演等，让学生们相互交流、合作，增强班级凝聚力。
我也鼓励学生们互相尊重和帮助，营造一个和谐友好的班级氛围。
我注重家校合作，与学生家长保持密切联系。
我定期与家长开展面谈，了解学生在家庭中的情况，并与家长合作，共同帮助学生解决问题。
我还经常与家长在微信群里交流，及时反馈学生在学校的表现和进步，与家长共同关注学生的成长。
除了以上几点，我还重视班级的精神文明建设。
我鼓励学生们积极参加社会志愿者活动，让他们懂得关爱他人，培养他们的社会责任感和公民素质。
我还组织班级文明礼仪教育活动，培养学生的良好礼仪习惯和道德观念。
在班级管理中，我时刻保持一种开放的心态，乐于接受学生和家长的建议和意见。
我鼓励学生们勇于表达自己的想法和意见，激发他们的创造力和自信心。
我也经常组织班级民主评议会，听取学生们的意见和建议，为班级的发展提供参考和方向。
作为班主任，我努力打造一个充满魅力的班级，希望学生在这里能够快乐成长、全面发展。
我相信，通过大家的共同努力，我们的班级一定能够变得更加美好，成为学生们的精神家园和学习乐园。
班主任交流材料发言稿
做一名有魅力的班主任班主任经验交流材料刘建尊敬的各位领导，亲爱的与我并肩奋斗在班主任战线上的同仁们大家下午好：昨天，徐强同志给我下达了班主任经验交流任务，我虽推脱再三但最后还是欣然接受了任务。
推脱是因为我在班主任工作岗位上工作近九年“名不见经传”，欣然接受纯属为了抛砖引玉。
聆听了大家前几期班主任交流心得，我敢说我本人收获颇多、受益匪浅，就像接受了先哲圣人思想洗礼、沐浴一样，感觉心中的疑惑得到诠释，有种豁然开朗的舒畅。
静心思之，大家的德才学识、情感人格、言行举止我刘某人望尘莫及，于是乎心底生发了“羡慕嫉妒恨”。
闲言少叙，正式开始。
今天我带来的话题是《做一名有魅力的班主任》与大家分享。
班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵、雕琢人的感情与性格的活动。
班主任的个人人格对学生和班级的影响重大。
建立班主任的个人魅力,对于教育管理工作的操作大有裨益。
班主任是学生在学校里打交道最多的人，如果我们的行为举止不能为自己的学生所接受，那不管你的道理讲得如何透，教育形式多么好，艺术性多么强，这些始终都只能是无源之水，无光之灯。
其效果肯定是不尽人意。
以鄙人之拙见，从以下五个方面谈论这个话题：一、语言魅力语言魅力，使“闻之者动心，味之者无极”。
教育者要擦亮语言的外表，饱满语言的内核，能够因人因事因情况背景而进行轻重缓急的交流，张弛有度，舒卷自如，再添加上情感的真、斟酌语言的准，辅之以神态的亲，调好弦，对准音，使语言的交流对准心灵的弦，最终实现情与情的碰撞，心贴心的对悟，是为语言之魅力。
二、心灵魅力教育的心灵魅力，要求我们不时拂去心灵的尘埃，进行内心的保鲜，并在心灵的深处不时存储温润而鲜活的阳光，然后轻拂学生的心房，把反馈的点滴浪花都当做迷人的风景收入行囊，且行且歌，行为折射心灵，心灵折射魅力。
让心灵魅力凝聚成集体的教育磁场，吸引心灵归队，让学生的心灵找寻到属于自己的归宿地。
三、涵养魅力涵养魅力，离不开襟怀，深山方能育丛林，水深才能负大舟。
班主任的十个魅力点
班主任的十个魅力点班主任是一所学校中非常重要的角色之一，他们不仅担负着教育教学的任务，还要关心和照顾学生的成长。
一个优秀的班主任应该具备许多魅力点，下面是我认为班主任应该具备的十个魅力点。
魅力点一：严格要求优秀的班主任应该对学生行为有严格的要求，帮助学生建立纪律观念和自我管理能力。
他们应该明确规定班级的行为规范，并坚持执行。
通过严格的要求，班主任能够培养学生的自律和责任意识。
魅力点二：关心备至班主任是学生的监护人和朋友，应该时刻关心学生的生活和学习情况。
他们应该主动与学生交流，了解他们的困惑和问题，并给予正确的指导和帮助。
在学生遇到困难时，班主任应该给予关怀和支持，帮助他们克服困难。
魅力点三：师德高尚作为教育者，班主任应该具备高尚的师德。
他们应该以身作则，对学生进行正确的引导，积极践行教育的价值观。
同时，他们还应该尊重学生和家长的权益，坦诚地面对问题并及时解决。
魅力点四：善于沟通优秀的班主任应该具备良好的沟通能力。
他们应该能够与学生、家长和其他教职员工顺畅地进行交流。
通过有效的沟通，班主任可以更好地了解学生的情况，与家长保持密切的联系，并协调处理班级事务。
魅力点五：激发潜能班主任应该善于发现和激发学生的潜能。
他们应该注重挖掘学生的特长和兴趣，并鼓励他们积极参与有助于个人成长的活动。
通过激发学生的潜能，班主任可以帮助学生树立个人目标，提高学习的积极性和主动性。
魅力点六：关注学生心理健康优秀的班主任应该关注学生的心理健康。
他们应该及时了解学生的心理状况，帮助他们正确应对学习和生活中的压力。
班主任可以组织一些心理健康教育活动，提供专业的心理咨询服务，为学生提供一个良好的心理健康成长环境。
魅力点七：协助学习班主任应该积极协助学生的学习。
他们应该了解学生的学习情况，及时发现学习问题，并给予针对性的帮助和指导。
班主任可以制定学习计划、提供学习资源、组织学习小组等方式，帮助学生提高学习效果。
魅力点八：团队管理作为班级的领导者，班主任应该具备团队管理能力。
班级管理中班主任应具备的人格魅力分析
班级管理中班主任应具备的人格魅力分析作为学校班级中一个非常重要的角色，班主任负责着带领和管理一群青少年的重要任务，因此做班主任的人应该具备一定的人格魅力。
这篇文章将从几个方面分析班主任应该具备的人格魅力。
一、责任感班主任应该具有强烈的责任感，因为他们的工作关系到一群青少年的成长和发展。
班主任应该有从事教育行业的激情和使命感，认真对待自己的工作，对待每一位学生都要有负责任的态度，制定好班级规章制度和日常管理，努力协调班级内部的矛盾和争执，为学生搭建一个和谐的成长环境。
二、亲和力班主任应该具备良好的亲和力，和学生建立良好的关系，和家长建立良好的沟通渠道。
可以多和学生交流，让学生明确自己在班级里的地位和责任，关心了解学生的身心健康，主动解决学生存在的困难，以此建立起良好的信任，让学生在日后的学习中更好地融入班级。
三、协调能力班主任应该具备协调能力，协调班级内部的各种矛盾和冲突，让班级内的同学们和睦相处。
当学生之间存在矛盾、争执等问题时，班主任应及时采取措施，耐心协调，化解矛盾。
同时，班主任应该积极与教导处、家长和其他学科老师保持联系和沟通，为学生提供更多的支持和帮助。
四、耐心和毅力班主任应该具有耐心和毅力。
带领一群青少年是一个长期的工作，中间会遇到各种各样的问题和挑战，班主任需要在奋斗的过程中保持耐心和毅力，愿意付出自己的时间和精力，为学生提供更好的支持和帮助。
总之，在班级管理中，班主任是一个非常重要的角色。
作为班级管理者，班主任应该具备高度的责任感，良好的亲和力，协调能力以及耐心和毅力，为学生搭建一个和谐美满的成长环境。
班主任的培训心得简短(精选10篇)
班主任的培训心得简短(精选10篇)班主任的培训心得简短篇1有幸参加了教育部20XX年班主任工作培训班，虽然只有短短的两天时间，但是名师的指导加上丰富的教育实例使我大开眼界，受益匪浅。
以下，我谈谈参加培训的心得体会：一、做一名有魅力的班主任“亲其师，信其道”，老师要以自己独特的人格魅力来吸引学生，征服学生。
人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，我说“班主任是学生素质的雕塑师”，所以作为一名班主任应具备多种能力、扮演多重角色，老师的工作才会顺利进行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢?我想应该做到以下几点：一、要有积极向上、健康的心态一位积极健康的班主任必然带出一批积极健康的学生，如果一位班主任整天满腹牢骚，唉声叹气，学生必然受到其传染，也会失去生活中的勇气和快乐，更不要说在老师身上得到榜样的力量，班主任的情绪能直接影响学生的情绪，学生的情绪又会反作用于班主任。
因此班主任必须有自我控制情绪的能力，做一名“阳光”老师，才是学生们喜欢的老师。
二、善于反思反思，能让我们少走弯路。
有一次在班会上讲到每个人要学会反思：人之所以要高出其他动物一个层次，关键的一个问题就是人会时刻在反思，而其他动物却很少。
我们很少见一个人做完一件事情之后没有任何反应，我们事后所表现出来的喜怒哀乐其实都是反思之后最初等的表现形式。
反思能让我们明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是经验，哪些是教训，让我们更能明辨是非，纠正我们所走的路。
要做一个有魅力的班主任，也许还需要很多的条件，心态的自我调整、知识内涵的提升都是离不开的，因而我的成长之路还很漫长，虽然已经取得了学生们的认可，可与自己的目标还有一定的距离，还需要有大量的工作去做，因为只有在不停的学习和反思中才能取得进步。
我相信只要付出，就会有收获，不需要计较太多，只须每天早上起来，看到那一张张可爱的笑脸，就是最幸福的了。
二、一日常规工作与班级管理(一)对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。
做一个魅力班主任
做一个魅力班主任现在，我们班主任们越来越困惑，越来越苦恼：现在的学生怎么这样难管、难教？以前的管理方法、育人招数怎么就不管用了？想让每位学生心服口服咋就这么难上加难？·······班主任难当，班主任不好当，班主任当不好困扰着我们每位班主任。
那么，如何做好班主任工作，如何让我们班主任劳而有获？如何做一个魅力班主任呢？一、学识的魅力“师者，所以传道授业解惑也。
”作为知识的传授者，教师在学生面前有着相对的知识权威。
而班主任是学生接触最多的老师，学生更希望他们的班主任知识渊博、满腹经纶，博古通今，也就是我们常说的“学高为师”。
因此，我认为，一个优秀的班主任应该具有以下三个方面的学识：1.拥有正确丰富的本学科知识。
例如：大家熟悉的教育专家魏书生就是一十分成功的班主任，他的语文课上得也很棒。
他做报告、专题发言都是口若悬河，旁征博引，十分吸引听众。
还有李镇西、窦桂梅老师等等。
学校里受学生欢迎的班主任也多是功底好知识多的老师，是凭着自身扎实的教学知识赢得了学生的广泛赞誉。
2.知晓历史、文艺、科技等方面的常识。
班主任可用历史名人、历史故事教育学生，既生动又有力量。
我们要多抽些时间，读一些书，比如本学科知识类杂志，以及时尚报刊杂志等等，吸纳一些新鲜知识，了解一些综合信息，不仅上好自己的课，还能经常在学生面前“露一手”，“秀一下”，这样，学生自然会对你产生敬佩之情，甚至是一种真心崇拜。
3.了解一些教育学、心理学等方面的理论。
如考前心理辅导、教师的我减压放松方法。
在班级管理中，我们也应该多运用一些科学的育人方法来处理班级事务，不可随心所欲，任性发挥。
二、人格的魅力古人有“经师”易得“、人师”难求的感慨，可见班主任人格的美是多么重要。
班主任的人格之光对学生心灵的烛照是深刻而久远的，它不仅对学生心灵健康成长有耳濡目染的直接作用，有的甚至可以影响学生今后的人生旅途。
做一个快乐、幸福、有魅力的班主任(青州一中 刘芸)doc
做一个快乐、幸福、有魅力的班主任青州一中刘芸●班主任是承载每个学生未来和学校发展使命的人●一位班主任就等于一所学校●一位班主任强了，班级就好了，每个班级都好了，学校就好了为期两天的培训，我的收获很大，感触颇深。
对班主任工作有了更深刻的认识，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
通过这次培训使我清楚的认识到，新时期的班主任理应要做一个快乐、幸福、有魅力的班主任。
一、树立班主任自身的形象，给学生以良好的形象教育1、班主任要处处以身作则，起表率作用。
凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果要求学生遵守纪律，不迟到不早退，班主任自己就要认真遵守教学工作制度；要求学生在学习上要刻苦认真，那么班主任在教学中就必须做到“认真”二字；要求学生的言行要符合社会道德规范，那么班主任的言行行为就要对学生产生良好的影响，处处起示范作用，成为学生学习效仿的楷模。
2、班主任要在学生中建立威信，获得学生的充分信任。
班主任威信的建立，主要是通过树立良好的形象来实现的。
良好形象的树立，关键在于平时的言行。
班主任的一言一行、一举一动，都应在学生中产生好的影响，起表率示范作用。
平时的言行是建立威信的基础。
树立了良好的形象，建立了威信，获得了学生的信任，班主任工作就能顺利开展。
二、做一个快乐班主任首先应做好的工作1、要细心全面了解掌握学生各方面的情况，如家庭情况、学习情况、学生的个性特点等。
全面了解掌握班级每个学生的不同情况，在对学生进行管理教育的过程中，才能针对每个学生的不同情况采取不同的管理教育方法。
可以说了解掌握学生各方面的情况，是做好班主任工作的前提。
2、要认真做好学生的思想教育工作，使学生树立良好的思想道德品质。
学生可塑性极大，正处在人生观、世界观形成的时期，学校教育对他们思想道德品质的形成起着关键性作用。
班主任对学生的管教，是学校教育的集中反映。
班主任要认真做好学生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品质，自身的言行必须符合社会道德规范，用自身的形象来教育、影响学生。
班主任的个人魅力
浅谈班主任的个人魅力我国著名心理学家、教育家林崇德教授说：“一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。
”班主任是教师队伍的中坚力量，是全班学生的组织者、领导者和教育者，班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。
成为一名成功的班主任，需要具备很多方面的素质，其中重要的一环，就是班主任的个人魅力。
一、孩子最重视的班主任人格魅力1.亲和力、温和、友善的态度。
亲和指的是个体希望与他人之间，建立比较和谐的人际关系的愿望。
亲和力强的班主任，能很快和孩子缩小心理距离，打成一片。
这既与天生的性格有关，也与后天的学习有关。
孩子的心灵尚未健全，比较娇嫩，所以他们都不喜欢严厉的成年人，年龄越小越是如此。
2.出色的教学能力。
课堂是学校生活的核心，一位教师的课能不能得到孩子的认同，直接影响教师的威信。
作为一名班主任，首先应该是一位出色的课堂组织者、知识传授者。
3.善于倾听。
人的内心都有一种希望得到他人关注、认可的愿望。
孩子在中学阶段，会遇到很多的问题，他们需要一个倾听者。
带着教育的态度对孩子进行教育，孩子会披上防御的外衣，那就不是真正的教育。
4.善于站在孩子角度想事情(换位思考)。
社会心理学的自我参照效应阐明生活中的一个基本事实：我们对自我的感觉处于我们世界的核心地位。
5.公平公正，尊重每一位孩子。
孩子的心灵非常敏感，他们很在意教师对他们的态度和评价。
如果他们发现教师对待学生时有所偏颇，就会产生抵制和不信任感。
6.宽容和耐心。
每个人都曾经年轻过，每个人都犯过不少错误，犯错误可以说是孩子的专利，对此，没有耐心的成年人很难容忍，他们忘记了自己小时候曾经多么可气。
7.诚信。
古有“曾参杀猪”，今有“赤兔之死”，诚信一直是时代的主题。
教师作为“传道者”，以诚实之人做诚实之事，传诚实之道。
教师如果两面三刀、言行不一，那怎能要求学生以诚相待?8.乐观开朗、兴趣广泛。
教师是一种需要主动与孩子沟通的职业。
教师不应该等待着问题的发生，而要主动去发现问题、解决问题。
班主任工作范文做一名有魅力的班主任
班主任工作范文之做一名有魅力的班主任作为一名年轻班主任，我没有什么教学经历可谈，但在班级治理过程中体会颇多。
我认为作为年轻班主任，培养本人的气场特别重要。
简单的说确实是要在学生心目中尽快树立威信，让本人在班级有一定的威慑力和磁力。
一旦有了这种班主任气场，一个班级才有生气和凝聚力，才会朝着稳定、有序的方向往前开展。
而实际上，这种所谓的气场，正是班主任良好人格魅力的表达。
在实际工作过程中，班主任能够通过创新班级治理方式来培养这种人格魅力。
下面我将结合本人工作的实际，谈谈一些班级治理的一些体会。
一、大方表扬，积极引导，制造时机培养学生的集体认识，让学生对新集体充满希望和决心从初中刚升到高中的学生，到了一个新学校，进了一个新的班级，他们对这里的一切都特别生疏，这个时候正是班主任对其进展教育的良好契机。
我是如此做的，新生报名那天，我在黑板上写到“请同学们自愿留下做教室清洁”，而私下我已经安排了一批同学，因此后来参与做清洁的同学特别多，而且都挺积极。
因此，我在班上成心夸大地表扬了班上的同学，夸他们刚进南山中学就有了南山人的主人翁责任感。
夸他们在没有人组织的情况下都能自觉参与劳动，说明他们特别团结，特别有集体认识，表达出来的素养特别高等等。
总之，高帽子一戴，人人都喜笑颜开，觉得好似是这么回事。
后来，我在他们写的开学感受里面看到不少同学都说班上的同学特别团结，作为南山的一员感到特别骄傲。
我想我的目的已经到达了。
二、巧妙利用“老师节”给学生上一堂特别的感恩课新上高中的学生对新老师几乎还没有建立什么感情，更谈不上感恩老师了，因此上好感恩这堂课关于今后的教学是相当重要的。
2010年9月10日那天早上，我对班上同学提出了一个恳求，请他们在里为我初中时的班主任谢老师唱一首《每当我走过老师的窗前》。
学生听了我的恳求后都觉得特别惊讶，但是都特别乐意帮我这个忙。
因此，我拨通了老师的，我和我的学生们一起给老师唱了这首歌。
那头传来老师颤抖的声音，他说这是他有生以来收到的最好的老师节礼物，我顿时说不出话来，眼泪已经夺眶而出，这时候我发觉班上的特别多同学也已感动的流泪了。
做一个有魅力的青年班主任
做一个有魅力的青年班主任做一个迷人的年轻班主任我不认为这是一位优秀的班主任，而且我没有任何成功的骗子。
幸运的是，我是一名受到学生喜爱的老师。
我认为，为了让学生爱你，你应该首先成为一名迷人的班主任 -1.上一堂课。
绝对不要把班主任的工作情绪带入自己学科的课堂，班主任的工作是班主任的工作，教学工作是教学工作。
绝对不可能混淆两者。
所谓“学习是教师，身体是规范”，如果是班主任，在课堂上，学科知识无法展示，不能展示自己的学术素养，不能吸引学生，那么，如何在班级管理中为公众服务？2.自信而乐观。
这是我最大的特色。
即使我的班级不是第一名，我仍然认为我是最好的，但我的成功标准与其他人的成功标准不同。
我对自己说了这句话，我对我的学生说了这个。
我想用自信来建立自信。
每天，我只是带着微笑早早地走进教室，互相微笑，谈论每个学生的理想。
我用自己的行动向他们解释：我会带你好，你会学得很好。
可以说，这种信任是一种良好的工作态度。
当然，我所谈论的心态是基于勤奋的土壤，勤奋的工作态度，以及学生对学生的勤奋态度。
我经常告诉学生成绩并不重要。
重要的是取得成果的过程。
只有当这个过程做得足够好才能产生结果。
幽默而有趣，言语尖锐，不傲慢。
例如，当我刚开始上学时，我在周六下午有三个自学课程。
当我在第三季度学习时，我看到一个更随意的学生。
我悠闲地看着它《体坛周报》。
我打算批评他。
然而，当大脑移动时，我认为我最近正在复习这些成语，所以我不得不过去找一个成语错误的地方：'随着日本足球的快速发展，足球只能希望它“.”果断地拿走了男人的国家足球队暗自沉默：'好，好，好，难怪国家足球运动员不进入前十名。
事实证明，如果你在家打开电视，你可以看到日本人回到世界杯。
“同学们大声笑了，我借机说：我不认真学习，将来我会用错误的习语。
4.更多的理解，更多的鼓励，更少的批评。
例如，我执教的高中班上的“东方睡神”，每天都是一脸悲伤，无精打采，而且该部门的老师一再要求我抱怨。
如何成为魅力型班主任论文
如何成为魅力型班主任在当前新的教育形势下，如何开创班主任工作和德育工作的新局面呢？我认为最重要的是：个人魅力。
一个富有魅力的班主任就是一道美丽的教育风景。
班主任的魅力，是一种自尊、自信、自持的精神；是一种热爱孩子、关心社会、关心自然的情怀；是一种求实致远、质朴高雅的品位。
如何把这样一种精神，这样一种情怀，这样一种品位外化成班主任的个人魅力呢？以下是本人的一些粗浅体会：首先，温情、博爱、平和，显现人格魅力。
班主任工作是最辛苦的，但是我们从事的是生机勃勃、情趣盎然的事业，我们有责任以苦为乐、温情博爱，因为我们面对的是活生生的人，我们的教育绝不是单纯的符号活动。
孙云晓曾说：“教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格。
忽略这一点，悲剧就层出不穷。
”我们不能以单纯的“对”与“错”来评价正在成长中的孩子，我们要做的是，给爱一个良性限制，给成长一个相对宽容的环境。
对待品学兼优的学生，我们不需要太多的指点和说教，也许一个温暖的眼神就足够让他们懂我们的心。
即使现在还不是太懂，也会很快就明白。
我们只需要给他们一个鼓励，让他们去奋斗。
中等的学生是很容易被班主任忽视的群体，他们既不显山露水，也不落后顽皮，但是他们看似平静的表象背后，有可能潜藏着巨大的能量，有专家研究发现，最后的成功者，往往不是当初最优秀的，由此推知，给中等生一个认同，就是给他们一个美好未来；给他们一份鼓励，就是给他们向上的力量。
“没有惩罚的教育，是不完整的教育。
”对待成长有困难的孩子，我们不妨让惩罚也富有人文关怀，比如，当学生违纪的时候，我们可以罚他们展示自己的特长，可以罚他们为班级做有益的事，可以罚他们背诵美文唱唱歌，这样既帮助他们找到自己的闪光点，树立信心，让他学会承担责任，给他们一个正确的成长导向，又给同学们带来美的情趣和享受，一举两得。
不用特别严厉的批评，但要有严谨严肃的处理，有殷切的期望。
“孩子看起来最不值得爱的时候，恰恰是他最需要爱的时候”。
如何成为一个有魅力的班主任
如何成为一个有魅力的班主任班主任是一个学校中非常重要的角色，他们不仅要担负起教学工作，还需要对学生的成长和发展负责。
作为一个优秀的班主任，不仅需要具备丰富的教育和教学理论知识，还需要在实践中不断完善和提高。
本文将从几个方面探讨如何成为一个有魅力的班主任。
一、关心学生，关注每一个学生的个体差异作为班主任，了解和关心每一个学生是非常重要的。
每个学生都是独特的个体，他们有不同的兴趣、特长和需求。
作为班主任，应该关注每个学生的情感和学习状态，及时发现他们的问题和困惑，并给予适当的帮助和指导。
建立良好的师生关系，使学生们感受到你的关爱和支持，才能更好地在学校中生活和学习。
二、注重班级管理，营造良好的学习环境班主任的工作不仅仅是教学，还包括对班级的管理。
班级管理是一个重要的环节，它直接影响到学生的学习积极性和班级氛围。
作为班主任，应该制定明确的班级规章制度，并向学生说明其重要性和必要性。
同时，要与学生建立良好的互动和沟通机制，及时解决学生在学习和生活中的问题，促使班级形成积极向上、和谐有序的学习环境。
三、激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质作为班主任，应该注重学生的综合素质培养，关注学生的个体差异，积极激发学生的学习兴趣。
通过丰富多样的教学方式和活动形式，使学生感受到学习的乐趣。
同时，也要充分发挥班主任的辅导作用，指导学生正确制定学习目标和计划，培养学生的学习方法和学习能力，帮助他们全面发展。
四、与家长保持密切的联系，共同关注学生的发展家庭和学校是学生成长的两个重要支撑，班主任应该与家长保持密切的联系，共同关注学生的发展。
定期组织家长会，向家长介绍班级的情况和学生的表现，与家长沟通学生在学习和生活中的问题，并共同探讨解决的方法。
与家长建立良好的合作关系，共同关心学生的综合发展，有利于孩子全面成长。
五、不断学习和进步，提高自身的专业素质作为一个有魅力的班主任，不仅要关注学生的发展，还需要不断学习和进步，提高自身的专业素质。
做一个有魅力的班主任
做一个有魅力的班主任作者：李迪来源：《河南教育·基教版》2013年第06期一个人深爱蝴蝶。
他追逐蝴蝶奔跑，终于气喘吁吁地抓到几只。
可是蝴蝶在网里恐惧地挣扎，丝毫没有美丽可言。
一有机会，蝴蝶就会飞走。
这就叫苦苦追求。
苦苦追求蝴蝶的人，就如同苦苦追求升学率、荣誉的教师，总不免辛劳、憔悴。
另一个人也很喜欢蝴蝶。
他买来几盆鲜花放在窗台上，静坐品茗，望着蝴蝶翩翩而来，心旷神怡。
这就叫吸引。
能吸引蝴蝶的人，如同一个深受学生欢迎的班主任，魅力四射而又幸福快乐。
班主任增强自身魅力的方法很多，我想主要从无条件接纳学生及让自己的课堂变得生动活泼两个方面来谈。
一、无条件接纳学生被学生伤害似乎是班主任的宿命。
受伤后，我们只有无条件接纳学生——既接纳学生积极、光明、正确的一面，也接纳其消极、灰暗、错误的一面，这样才能保持淡定、平和的心态，解决问题。
比如，我班小松和小樱下午放学后没有拿假条就要出校门（学校实行半封闭管理，住校生出门必须有假条），门卫问：“请假条呢？”答：“没有找班主任批。
”“你们班主任呢？”小松脱口而出：“死了。
”……五分钟后，我听说了此事。
十分钟后，全校班主任都听说了此事。
有老师气愤之下建议我狠狠批评小松，再请家长来校配合教育。
但是，学生说的分明是没经过大脑的话，我这班主任怎么追究？又能追究出什么？我遇到的就是这样的学生，我除了接纳还能怎样？我选择了沉默。
小樱和小松似乎过意不去，但也没找我道歉。
尤其是小松，开始显得颇为消沉，几天后逆反心大起，显出一副积极应战的模样。
我明白，她叛逆、嚣张的背后，是惧怕，是疑虑。
她摸不准我的心思，不知道为什么自己骂了老师却没有受到惩罚。
等待未知惩罚的过程一向是最难以忍受的。
所以，她按捺不住，便故意要激怒我，好让惩罚早日降临。
我该怎样让她相信并且明白，老师对她有着完全的接纳？我该怎样让她知道，我无意追究她的不当行为？我给同学们讲了一个故事：“从前，一对儿青年男女一见钟情，两个人相约白头到老并结了婚。
如何成为一个有魅力的班主任
如何成为一个有魅力的班主任学校中的班主任一直扮演着重要的角色，他们既是学生们的引导者和导师，也是学校与家庭之间的沟通桥梁。
一个有魅力的班主任不仅能够赢得学生们的喜爱和尊重，还能够有效地推动班级的发展和进步。
那么，如何成为一个有魅力的班主任呢？本文将从以下几个方面进行讨论。
1. 建立良好的师生关系作为班主任，与学生们建立良好的关系至关重要。
首先，要注重与每个学生的交流和互动，了解他们的兴趣、需求和困扰，并给予积极的反馈和指导。
其次，要关心学生的学习和生活情况，及时发现并解决问题，积极促进他们的全面发展。
最后，要尊重学生的独立性和个性差异，给予他们足够的空间和自主权，以激发他们的潜能和创造力。
2. 建立和谐的班级氛围一个和谐的班级氛围对学生的学习和成长至关重要。
班主任可以通过多种方式来营造和谐的班级氛围。
首先，要注重班级的内部协作和团队精神，鼓励学生之间相互帮助和支持。
其次，要注重班级的活动和社交，组织丰富多彩的课外活动和集体聚会，加强班级凝聚力和集体认同感。
最后，班主任要维护班级的纪律和秩序，及时处理各种冲突和问题，确保班级的正常运转和学习环境的稳定。
3. 提升自身的专业素养作为班主任，要不断提升自身的专业素养，以更好地履行自己的职责和使命。
首先，要熟悉教育教学相关的法律法规和政策文件，了解国家和学校对班主任的要求和期望。
其次，要加强自身的教育教学知识和技能，熟悉各科目的教学内容和教学方法，以能够更好地指导学生的学习和发展。
此外，还要不断学习和更新教育理论和教育心理学知识，掌握先进的教育教学理念和方法，尝试并运用到自己的教学实践中。
4. 有效的沟通与家长合作班主任与家长之间的合作关系对学生的发展起着重要的影响。
一个有魅力的班主任应该能够与家长建立良好的沟通渠道和合作关系。
首先，要积极主动地与家长进行沟通，及时向他们了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的发展和问题。
其次，要善于倾听和理解家长的关切和期望，积极回应和解决他们的疑虑和困扰。
如何成为一个有魅力的班主任
如何成为一个有魅力的班主任摘要：班主任工作是学校当中最主要的工作，学校的日常都是围绕班主任工作而展开的，做好班主任工作不仅关系着学校，也关系着班级里每个孩子的成长。
那么如何成为一名有魅力的班主任呢？下面我就把我的心得和大家谈一谈。
关键词：班主任；管理1要有强烈的责任心责任心是做好班主任工作的关键，你每天心里要装着这个班级的大事小情，教学进度进行到了哪里，学生中谁有困难，哪些孩子的成绩还有待提高，每天我们可能是忽略了家中的事情，但班级里事一定要时刻记挂在心上。
把学生的学习指导好，把班级管理好，学校分配的每一项任务都能及时完成，并且做到优秀。
要了解班上每一个孩子的思想情况、学习情况，多为孩子们出谋划策。
对学生要严格要求，尤其是在做人和学习方面，不能什么样子都可以，学习上要有计划，要有端正的学习态度，给学生尊严。
有着强烈的责任心，我们工作的才有动力。
2要有奉献精神我们做班主任工作，除了每天上班时间，班级里的各项工作我们可能还会带到家里去完成，这是做班主任经常要遇到的情况，因为我们在班级里面每天都很忙碌，一些其他的工作我们做不完时，会把它带到自己家中完成。
尽管占用了我们的休息时间，但为了自己所爱的教育事业，一切都是值得的。
每天放晚课时，由于冬天天黑的特别早，放学时天色已晚，有的家长不能及时来接孩子，我会一直和他们站在大门口等待家长的到来，这时问问孩子冷不冷，给他们系好扣子，戴好口罩和帽子，站在风雪中等着，这样的情况经常会遇到。
正常的上班时间是早晨8点钟，但为了能早点到班级打扫教室卫生，我们一般在6点半或者7点钟就会来的教室，开始清扫教室、擦黑板、浇花。
中午放学时是11点30分，下午上班时间是1点30分，每天不到1点我就已经赶到学校，早到校一会儿，可以批改一会儿作业，中午时间紧，到家后就是快点做午饭，每天的午饭都很简单，匆匆吃过午饭，洗过碗，也就到了上班的时间，我来不及休息，就已经走出了家门，年复一年，日复一日，周而复始，二十几年的时光就是这样度过的，尽管忙碌，但为了心中的教育事业，我们无怨无悔。
教育智慧,成就有魅力的班主任
教育智慧，成就有魅力的班主任“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
”——题记要打开学生的心灵之门，就必须有“爱”的钥匙。
高尔基曾经说过：“爱孩子的人爱他们，只有爱孩子的人才能教育他们。
”当我第一次当老师时，我面对的是一双热切的眼睛。
我决心把他们培养成有用的人才。
为此，我认真备课，认真讲课，认真批改每一个作业，积极管理课堂上的每一件事。
可以说，我正在享受黎明的阳光，但到了学期末，学生们的成绩并不突出。
我反思自己，意识到只有教师热情的“教学”才能得到学生的“接受”。
学生成绩的提高来源于自信，而自信又来源于教师的关怀。
只有抱着一颗爱心奉献给学生，才能与学生的灵魂发生激烈的碰撞，产生灿烂的火花。
记得有一名学生——A，平常的时候并不爱说话，不管是在课上还是课下，我都没有见他笑过，在上课的时候不爱发言，下课的时候也是经常自己坐在位子上，也不与其他的同学说话、聊天、玩耍，其实在这之前我已经观察他一段时间了，我就在想“这孩子到底怎么了呢？”有几回我将A叫到办公室，想和他之间沟通和交流一下，但是，每一次我问题的问题他都不回答，在经历过几次不成果的谈话之后，我就给经常来接孩子的奶奶打了电话，邀请她能够来学校一趟，根据孩子的实际情况进行了一次深入的谈话。
在实际的谈话当中，我了解到，A的父母因为一些因素已经离婚了，现在孩子随父亲寄居在奶奶家，家庭经济状况并不好，因此，A的父亲为了能过维持家计，常年外出打工回不来，孩子一直都是的爷爷奶奶在照顾，孩子曾经不止一次表露自己很想念爸爸妈妈，希望父母能够在自己的身边，享受父爱和母爱，也能在无助和难过的时候钻进爸爸妈妈的怀里诉诉苦、撒撒娇，我听了之后真实百感交集，心里五味杂陈，很不好受。
之后的一个周末，那已经是秋天了，空气中还带有一丝丝的凉意，我得知A的爸爸回来了，我心里有些高兴，然后就买了些水果来到了孩子的家里。
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做一名有魅力的班主任
天下主任之多矣！而班主任则是其中极重要、极普遍、极伟大的主任之一。
作为一名幼儿园的班主任，我时常在思考两个问题：幼儿园的班主任到底应该给孩子什么？怎么给？我认为幼儿园的孩子尽管年龄小，但孩子一生的品格发展就是从小的时候奠基的。
因此幼儿园班主任应该培养孩子们从小就有追求，有向往，有勇气，有力量，使他们沿着正确的人生旅途坚定地迈出第一步。
具体地说，班主任应该给他们情感，给道理，给信心，给欢乐。
那怎么给呢？什么样的方式才是最适合这个年龄段孩子呢？实践告诉我：幼儿期的孩子，不同于其他时期的孩子。
这阶段的孩子正处在学习、成长和模仿阶段，好奇心强，模仿性强，可塑性强。
班主任老师是最容易成为这个阶段孩子的模仿对象。
我们常常会看到孩子乐意模仿老师的打扮、学着她的动作语气，更会听到孩子的口头禅“我们老师说的。
“在幼儿园孩子的眼中，班主任绝对是最伟大、最有权威的偶像，她的一举一动、一言一行，对孩子所产生的影响是直接的、潜移默化的，也是深刻的，很难磨灭的。
因此打造一个具有人格魅力的班主任形象对幼儿这个群体来说，显得尤为重要。
可亲的形象，生动的言语，敏锐的感知，灵活的思维，充沛的情感，这种由内而外，由外到内浑身散发魅力的班主任，才能真正感染孩子、培养孩子、塑造孩子。
因此我也总是不断地提示自己：“用真诚善良的心灵去感染孩子，用关怀敏锐的眼神去捕捉孩子，用阳光式的评价去激励孩子，用情感式的文化去塑造群体。
”以下就谈谈我在班主任工作历程中的一些体会和感悟。
一．关爱与鼓励每一个幼儿---我相信好孩子是夸出来的。
这群来自不同家庭、不同经验背景、不同个性的独特个体，作为班主任的我有责任，也有义务，去帮助每个孩子进步。
于是我每天都会仔细地关注每个孩子来园的行为、情绪、语言，透过细腻的观察来更好的感知孩子的当下状态。
有时孩子会身体不舒服突然变得安静了；有时孩子抢着排第一只是想拽拽老师的大手，表示喜欢老师；孩子们的那些小秘密总是在他们的言语，肢体，表情中流露出来，我想：这就要求我们班主任在每天的带班过程中，不仅要尽力，更要尽心！尽心地去聆听、尽心地去感悟、尽心地去实践。
为此我还尽我所能的做了大量的案头分析工作，记录了幼儿观察日记、个案反思、案例分析。
在对儿童的观察记录中:我不仅仅是单一的评价儿童,更多的是在过程中,学习解读儿童,分析儿童.更是不断建构一个班主任正确的儿童观、教育观。
这其中，让我感受最深、最有感触的是：一个班主任的微笑、鼓励，期望是孩子前行中多么重要的一股力量！我坚信好孩子都是夸出来的。
只是不一样的孩子有不一样的夸的方式。
于是我努力地在班级管理中推行“三步走“的激励策略。
面向能力强的孩子---我“带着走”。
通过发扬优点、抛转引玉、总结引领，引导“小能干”们充分展示自我，提高耐挫力。
而面对中间层次，不引人注目的孩子时----我采用“拉着走”的方法。
我努力地通过主动接近、挖掘优势、优化组合、个别施教等方式促进这一群体的转化。
当然每个班级必定有一些个别的孩子。
例如特别内向拘谨，个性特别调皮，个别化差异特别明显的这群孩子。
在面对这群孩子时----我采用“哄着走”的方法。
我尝试用心关爱、扬长避短、任务转移、家园合力等方法引导这些
调皮的孩子获得老师的信任和扶持。
在这样的方法中，前后有多名特别内向、特别顽皮甚至有自闭倾向的孩子在我的帮助下健康快乐地走出校园。
二．捕捉与设计生活中每一个教育细节---我感到孩子是在活动过程中进步的。
幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。
这种渗透是无时不有，无所不在的。
一个有魅力的班主任往往是能在平凡的一日生活中关注到教育细节、制造教育细节、并巧妙地处理教育细节。
这些细节来自于孩子日常生活的方方面面。
有来自幼儿周围的环境为教材的、（例如季节、节日、社会热点的、家庭的、社区的信息等等）；有来自幼儿生活息息相关的具体小事入手的。
（例如整理物品的、礼貌待人的、等待规则的等等）通过对这些教育细节的捕捉能让孩子从爱父母、爱同伴；到爱班级、幼儿园，从而引申一系列个性品质教育，最终塑造幼儿良好的个性心理品质。
当然一个有经验的班主任光会捕捉教育细节是远远不够的，还必须努力地设计和处理教育细节，让孩子在活动过程中生动的体验和学习。
“情感感化”“情境浸润”、“形象化的规则暗示”这些策略，就成为了我近年来在班主任班务工作中的一些新探索。
例如我会充分利用孩子喜闻乐见的故事文学作品，经过改编让它成为伴随孩子每天健康成长、行为感悟的心灵鸡汤；我也会充分利用新闻发布、情境讨论、主题活动等方式，让孩子在活动过程中真切的体验到真善美的情感；例如情境故事“你的心里能装几个人”，例如换位思考：“别人呕吐了我该做什么？如果我呕吐了，我希望别人怎么帮助我？”；看这是我们的孩子在进行的超级男女生，大上海摄影展览。
让孩子充分地在真实情境和模拟情境中感受体验。
当然根据不同年龄段的孩子，我也会采用不同的制造教育细节的方式。
例如针对小班儿童遵守人数规则设计的一把小锁，两个点子、几双脚印；针对中、大儿童合作能力、诚信教育的约会卡、名片夹、交货倒计时、；拾金不昧教育的“这是谁丢的？”通过一系列显形、形象的规则标志承担着一个影子班主任的责任。
暗示孩子，引导孩子，教育孩子。
三．重视与解读每一个家庭---我认为孩子是在家园共融的氛围中成长的。
小年龄孩子的成长过程不仅仅需要来自学校的教育，更需要来自家庭背景，家庭氛围的熏陶和教育。
因此，作为一名班主任不仅要关心孩子在校情况，还要关心孩子的家庭教育。
由于不同家庭的文化，背景，结构的不同，也使家庭的教育表现出截然不同的状态。
作为班主任有责任去关注与解读每一个家庭，使家庭教育中渗透教师专业的影响。
为此我尝试用多媒体手段链接每个家庭。
开辟了班主任热线，班级博客，家长圈子，家园信息栏等，我也尝试利用不同形式的家长接待日，家长沙龙，家长预约日，形象话家长会增进双方交流。
除了以上一些共性的做法，我还有针对性地为个别家庭提供一些特别的教育对策。
例如例如面对一些白领家庭--父母工作忙一般保姆接送的情况，我为这些家庭特别准备个别儿童家园联系册。
通过建立联系册让家长及时掌握学校信息，了解孩子鲜活案例。
在面对老人照顾为主的家庭，我主要采用拉家常提要求、举实例多鼓励的方法，引导老人们的教育观念。
在面对一些单亲家庭时，我偷偷地为孩子买礼物、送衣服，给机会树信心，让孩子感受快乐。
在面对一些家庭矛盾多，突然有变故的家庭，我以心交心，耐心开导，在协调中也顺势提供了解决家庭矛盾的契机。
就这样，许多家庭在我的影响下出现了教育方法，教育观念的变化，对孩子的成长过程有了更深层次的思考。
当班主任老师的这一路，我总是不断地反思：作为一名班主任，我到底能给孩子带来多少影响，我的行为能赋予孩子多少财富，我能为孩子的一生做些什么？我感慨：班主任，这是一份多么有意义的工作！我不断告诫自己：“我是世界上最富有的人。
我要做一个孩子们最喜欢的魅力老师！”。