歙县新安中学2014—2015年度校本研修计划
2014—2015学年度第一学期校本研修工作计划
XX学校2014—2015学年度第一学期校本研修工作计划一、指导思想2014——2015学年度，XX学校以关注、成就、幸福每一名学生为切入点，转变教师观念，改变教师的教学方式；以市小班化实验学校为契机加强小班化实验学校的管理与教学研究，努力实现小班化建设与课堂教学改革有机结合；以提高教师整体素质和提升教育教学质量为目标，以促进青年教师专业成长为重点以课改和小班化建设为抓手，以提高教师专业能力为主线，以学校为主体，以备课组、教研组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，让教师在实践中学习，在反思中进步，促进课堂教学高效的提升，从而推动学校的发展。
二、研修内容（注明重点项目）与形式1、自学——反思自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推荐文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每月撰写4篇读书笔记。
2、实践与交流形式（1）开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。
（2）利用教研活动开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。
（3）开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究。
（4）开展青年教师基本功的培训，坚持每天练习粉笔字并展示，每周练习钢笔字及毛笔字各三张。
（5）以教师团队为载体开展教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目的。
（6）开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。
3、专家引领学校聘请有关专家定期来校进行指导，举办专题讲座和送课活动，零距离地与教师接触，手把手地进行辅导。
三、校本研修对象XX学校全体教师（12学时）四、校本研修内容内容对象场次方式责任部门青年教师发展班培训全体青年教师每月两次教学研讨、教学沙龙校长室、教科室班主任培训班主任1次集中培训、实践研修德育处师德培训全体教师1次请进修学校老师讲座校长室小班化研究全体教师1次集中培训校长室、教务处区菜单培训全体教师1次讲座、教学展示教科室通识培训全体教师1次讲座教科室其他类培训全体教师不限参赛、论文、读书、网络菜单培训各处室通知五、工作要点1、抓师德教育，树立师表形象。
新安县教研室2014——2015学年第二学期工作计划范文
2014——2015学年第二学期工作计划各月主要工作安排三月份：1、组织各学科到校听课活动；2、组织各学科开展“一师一优课，一课一名师”评课活动；3、参加局对各校开学工作检查，参加市督导室对各校督学工作；4、组织参加洛阳市“枫叶杯”初中、小学学生英语演讲比赛；5、组织参加河南省小学科学教学论文、教学课件及学生作品评选；6、初中数学课堂教学研讨会7、初中化学课堂教学研讨会8、初中地理课堂教学研讨会9、初中语文《听王君讲作文》读书交流会四月份：1、组织教师参加全市中小学教师优质课评比活动2、九年级二练（4月9、10日，县教研室统一供题，各中心校、局直学校自行组织考试、评卷）3、组织参加省、市初中生河南文化小论文、名著阅读、综合性实践活动设计评比活动；4、组织参加省、市初中语文教师论文及课件评比活动；5、一至八年级期中考试（下旬）6、初中物理课堂教学研讨会7、初中历史课堂教学研讨会8、初中生物课堂教学研讨会9、小学数学课堂教学研讨会10、收缴县级2015年课题材料（24日前）五月份：1、组织九年级三练（中旬，县教研室统一组织，网上阅卷）；2、初中语文课堂教学研讨会3、初中政治课堂教学研讨会4、初中英语课堂教学研讨会5、小学语文课堂教学研讨会6、组织参加洛阳市初中英语学科论文评比；7、组织参加初中思想品德学科教师优秀论文、学生小论文评选；8、组织参加初中历史学科优质课观摩与研讨会；9、组织参加洛阳市农村初中地理青年教师技能大赛；10、组织参加初中物理优秀论文评选；11、组织参加洛阳市初中生物教师优秀教学论文、中学生生物科技小论文评选活动；12、组织参加洛阳市小学语文教学研讨会；13、组织参加市小学数学课堂教学评比暨观摩研讨会；14、组织参加洛阳市小学英语“牡丹之春”课堂教学研讨会；15、举办小学品德学科德育小故事评比活动；16、举办全市小学生主题绘画网络大赛；17、组织参加洛阳市第五届小学科学创新比赛预赛工作，指导各校科技节活动（5～6月）；18、小学英语课堂教学研讨会19、九年级数、理、化竞赛（5月9日周六）20、七八年级数学竞赛（5月23日周六）21、2015年县级课题立项六月份：1、组织九年级中招考试网上评卷工作；2、组织参加洛阳市小学语文学科优秀论文评选工作；3、组织参加洛阳市中小学综合实践活动优秀成果评选材料申报；4、收缴县级2014年立项课题结题材料七月份：1、七、八年级期末质量检测（上旬）2、组织参加洛阳市中小学生优秀学生社团评选材料申报；3、组织参加进行小学语文教师素养大赛活动；新安县教育局中小学教研室2015年3月。
2015年校本研修计划
2015年校本研修计划山阳城区一中洪玲参加教育工作已经十几年了，一直从事初中语文教育教学工作。
虽然工作中压力巨大，烦恼很多，但我始终热爱教育事业，喜欢与学生们相处。
工作态度认真，从不计较个人得失。
善于学习，能虚心地向有经验的老师请教。
为了不断提高自身的理论水平和业务能力，从各个方面完善自己，提高自身综合素质，走专业化发展的道路，适应现代教育的发展需求，使自己的步伐与时俱进。
为此，我特制定本年度研修计划，内容如下：一、发展目标：1.熟悉并吃透教材，建立完善的知识系统，不断深化自己在语文知识领域的专业水准。
2.重点要学会结合实际处理教材，合理分配课堂，详略得当，重点突出，张驰有度。
3.加强教育教学研究，形成并完善个人教学风格。
4.勤于学习，树立终身学习的观念。
5.调整心态，锻炼身体。
始终以积极向上的状态面对工作、面对学生、面对同事。
二、具体措施：1.提升自身文化素养及语文专业水平。
每学期读1本教育专著，记研修笔记5000字，写一篇研修体会。
每月读1本古今中外名著，提高自己的文学素养。
2.积极参与集体备课、“听评课”、“四课”活动。
向身边优秀的教师学习教学经验。
3.养成“善于反思、勤于积累”的习惯。
对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验。
课后“小反思”，月月“大反思”。
4.积极参加各类专业培训或讲座学习活动。
坚持参加课题研讨活动，并把理论付诸实践。
5.在工作中积极践行“三段六环节”教学模式，编写“导学案”引领学生的学习。
总之，在本学年会继续努力工作，以真挚的爱，轻松高效的课堂教学风格吸引学生，用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，做到言传身教。
我将带着自己的激情和规划继续这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，在研修中不断超越自己，促使自己尽快成长为一名出类拔萃的语文教师。
2014-2015学年校本研修计划
2014-2015学年校本研修计划D2、不断更新教师的教育理念，以适应教育教学改革。
组织教师学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教师的教育教学理论水平；引导教师密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
3、发挥骨干教师示范作用，不断壮大骨干教师队伍。
学校将采取青蓝结对、“请进来、走出去”等多种方式，对优秀教师进行重点培养，对于学科带头人、骨干教师，学校实行定任务、压担子、结对子，充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用，加速优秀教师群体的形成，以此促进教师队伍整体素质的提高。
4、组织各种竞赛，激发教师教学兴趣。
为充分调动教师研修的积极性，我校将组织各种竞赛，营造校本研修的氛围。
①校内举行各种丰富多彩的竞赛活动。
继续开展优秀教育教学论文评比，中青年教师课堂展评活动等等。
②积极参加市、县教育局组织的各种教学竞赛。
在学校竞赛的基础上，选拔优秀骨干教师参加市、县级及以上比赛。
在各种竞赛中，进行校本研修，促使一批教师尽快成长。
5、继续开展读书活动，丰富教师内涵。
学校通过推荐、指定订阅专著、书刊等形式，将读书活动纳入校本研修活动，进一步扩大教师的阅读视野，丰富教师的阅读内容，提高教师的人文和科学素养。
六、工作策略1、加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组。
成立由校长任组长，其他行政人员为成员的校本研修领导小组。
由学校教导处牵头，落实校本研修内容。
2、合理安排，遵循研修原则（1）全校教师均有权利和义务参加活动，不得无故缺席。
（2）根据不同职级，不同年龄的教师的能力水平、学历等诸方面的差异，分类研修，分类促进，分类提高。
（3）从教育、教学和教师发展的实际出发，根据教师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。
（4）集中培训结合教师教学中碰到的实际问题研讨，真正促进教师教育教学水平的提高。
3、建立培训考核制制度，奖惩分明。
2014—2015学年度第二学期校本培训工作计划
北四家子九年一贯制学校2014—2015学年度第二学期校本培训工作计划校本研修是促进教师专业发展的最有效的途径，是教师继续教育的重要组成部分，是构建学习型学校、学习型教师队伍和构建终身教育体系的重要方面，它有利于进一步提高学校新课程实施水平；有利于进一步推动师资队伍的内涵建设；有利于进一步促进教师专业成长和学校可持续发展。
校本研修立足于教师任职学校，融学习、培训、研讨、实践为一体，能够充分利用各种资源，更好的理论联系实际，提高研修效益。
为进一步引领和促进教师的专业成长，推动教师队伍业务素养，根据市教体局有关文件，结合我校实际制订本计划及实施方案。
一、指导思想充分认识校本研修的重要性和迫切性，高度重视并切实做好本学期校本研修工作。
以科学发展观统领教师培训工作，以推进素质教育为核心，坚持“面向全员、全员参加、突出骨干、全员提高”的原则，以敬业之风、道德之风、良心之风为核心，坚持优化师德师风，转变教师的教育思想，更新教育教学理念，增强师德修养，以集中培训和教师自学、研讨为主要组织形式，力争通过校本研修，助力教师专业发展，提升教师队伍素养。
二、培训目标师德方面：总体上使教师的师德修养有新的提高，使教师从思想上有很大转变，在行动上有较大起色。
课程课改理论方面：坚持专业引领深化课程实施，践行成长教师办学理念。
认真学习有关理论，能够驾驭新教材，能将所学的文化业务知识运用到教学中去。
教学方面：通过教学提高对教育理论的理解程度的能力，教学设计能力，通过教学研讨，力争质的提升。
三、培训对象：学校所有在职教师。
四、培训内容1、师德培训（1）创新学习形式。
要不断完善师德师能学习，每月参加一次学习交流，每学期撰写一篇心得体会。
且学习有材料，个人有笔记，教研组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。
采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。
新安中学学校研修计划
新安中学研修计划为了进一步加强教师队伍建设，提高教师的科研素养和科研水平，切实促进教育教学质量的提高，推进学校内涵发展，特制定本学期研修计划。
一、教师专业成长学期目标设计(一)总体目标以学校发展、学生发展、教师发展为本，以更新教育观念为先导，以提高教师的教育教学能力为中心，促进广大教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，营造浓厚的研究学习氛围，提高有效教学手段，推动学校各项工作“惜时增效，轻负高效”和可持续发展。
在实践中逐步提高教师的教育科研能力，构建一支具有一定科研水平的教师团队。
(二)阶段目标1、培养教师的职业情感，能促进教师产生职业认同感，把个人发展与职业发展融为一体，进而使教师产生专业发展的内在动力。
2、建立学校教师校本研修网络平台，引导教师自主参与校本研修活动，不断提升教师的专业素养。
3、进一步加强研究型教研组建设，以教师课堂教学改进计划为抓手，开展“先学后教、当堂训练”教学模式研修活动，切实提高教师的教学有效性。
4、积极引导教师参与校本研修活动，加强教师科研意识，以科研引领自身的教育教学行为。
5、继续开展合理使用校本教材，进一步提升教师对课程的开发利用和课程执行能力。
6、建立和完善符合学校特点的校本研修制度，激发教师参与校本研修的积极性，提升教师校本研修的有效性。
7、积累较为成功的校本研修案例，提炼和总结校本研修的经验，促进教师队伍的整体提高。
8、要充分发挥电教组的职能作用，多举行课件制作比赛及有效课堂教学比赛活动，使全体教师能够熟练操作触控一体运用现代信息技术进行教育教学和班级管理。
9、80%以上的教师具有一定的教育科研能力和课程开发能力，有一定数量教师的论文在县、市刊物发表。
二、研修活动需要解决的问题1、紧紧围绕“先学后教、当堂训练”教学模式研究，从中发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过立足课堂教学改革，提高课堂教学效率推动教师专业发展，提高教师制作和使用多媒体课件、运用触控一体机进行教学的技能。
2014第二学期校本研修计划
校本研修工作计划《农村小班化的有用教学》2014.9--2015.1农村小班化的教学优势、作业批改、情境创设、合作学习策略校际交流；相互摩课，听评说课；新老教师结对帮扶；参加相 关培训，外出交流学习；集体研讨，自主学习；家校共育；网络学习。
研修安排：第一周 —第三周：1、确立研修主题，制定研修计划；2、自主学习 —府教发 [2014]104 号、 105 号文件；3、集体研讨 --课程标准学习；4、参加骨干教师校内二次培训；5、集体研讨《怎样上好一节公开课》；6、开展作业展评活动；第四周：1、示范教学 --四年级数学公开课，观课议课；2、集体研讨《如何提高课堂 教学效率》；3、自主学习《小班化教学是促进学生发展的有用形式》；4、家访接访活动。
第五 xx ： 1、集体研讨《农村小班化教学的优势》； 2、骨干教师帮扶交流研讨； 3、 家访接访活动； 4、自主学习2、第六xx —第七xx1、参加校内有用教学大赛；2、示范教学 --五年级科学公开课3、集体研讨 《农村小学小班化教学如何创设情境》；4、骨干教师结对帮扶学习《小班化课堂教学中如何进行有用探究》。
研修主题： 研修时间： 研修内容： 。
研修形式：1、示范教学--五年级数学公开课；2、和骨干教师交流研讨；3、家访接访活动；4、自主学习《小班化教学的思考》。
第九xx：1、集体研讨《农村小学小班化教学应怎样批改作业》；和骨干教师交流研讨；2、家访接访活动；3、观看名师实录。
第十—十一xx：1、集体研讨《怎样组织好农村小学小班化教学的体育课》；2、中期考试质量分析，教学经验交流；3、和骨干教师交流研讨；4、家访接访活动。
第十二xx：1、家校交流合作；2、和骨干教师交流研讨；3、自主学习《农村小班化数学分层教学》。
第十三xx：1、集体研讨--观看优质录像课，研讨小班化有用课堂教学；2、自主研修《小班化小组合作的有用性》；3、骨干教师帮扶交流研讨。
第十四周：1、示范教学--六年级数学公开课；2、集体研讨《如何开展农村小学小班化的音乐课》；3、自主学习；4、家访接访活动。
新安镇中学初中思品校本教研实施过程
初中思品校本教研实施过程新安镇中学于学刚一、指导思想根据新安镇中学2014年上半年度工作要点，以推进思想品德课程改革和提高教学质量为工作主线，以对备课组建设和提高毕业班教学为工作重点，努力提升我校中学思想品德学科教学的整体水平。
二、工作重点1.深入学习课改新理念，认真积极稳妥地进行新课程改革，及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题，探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式，为新课程的有效实施积累经验。
2.强化学科教研组建设，不断健全教研组工作，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新台阶。
3.深入开展校本教研活动，重视各个学校的校本教研活动。
做到教研活动有计划性、有目的性，有针对性，有实效性。
三、校本教研的活动内容（一）总的思路：1.骨干教师引领，上示范课。
骨干教师是参加区级以上培训和双优课比赛的教师。
骨干教师上完课后，说课反思、议课研课。
2.新秀培养，上一节剖析课或帮扶课。
对观念新颖、师德好、责任心强、专业素质较好的年青教师，通过备课、上课、说课、研课、作业设计、课堂教学流程设计、解题方法技巧训练、才艺展示等方式，进行重点培养，为学校培训新的教学骨干，促进年青教师加快专业成长。
4.结对教研：校内结对子，实现优势互补，以达到教学效率最优化，教育科研规范化。
5.成果交流：在校内开展备课、说课、公开课、评课、学术交流、质量分析、教学反思等活动，由学校教研活动领导小组进行评比，评比结果在校园网站展示。
6.课题研究：成立思品课题组，研究各学校思品教学中共同存在的突出问题。
教育教学方法问题、课堂教学流程设计、课堂教学效率、中考复习策略、考试质量分析等问题进行研究探讨，找出存在的问题，寻求解决问题的策略和方法。
7.质量分析：质量分析是反思教学过程、教学方法、教学手段、教学行为、教学理念的一个重要途径，也是提高教师素质和教学质量的重要方法。
每次期末质量检测结束，都进行质量分析，从命题指导思想、命题难度系数、题型、考点、平均分、及格率、优秀率、错答率、正答率等方面进行综合分析，找出客观和主观方面的原因，寻找解决问题的办法和努力的方向。
歙县自主性研修实施计划
歙县“国培计划（2014）——示范性网络研修与校本研修整合培训项目”自主性研修实施计划歙县“国培计划（2014）——示范性网络研修与校本研修整合培训项目”自主性研修阶段将在本学期全面展开。
为了进一步促进我县国培计划示范性项目的深入开展，促进网络研修与校本研修的深度整合，加强项目领导组对各项目学校、各级学科工作坊校本研修的引导作用，发挥各项目学校、各级学科工作坊校本研修的自主性作用，特制定本实施计划。
一、研修目标充分运用网络研修阶段所学内容，让信息技术为教学服务，提高课堂教学信息技术含量，切实提升教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，实现网络研修与校本研修深度整合；扩大校本培训研修范围和平台，开展各级学科作坊内外、项目学校内外混合式的研修模式，促进校本研修实效开展；初步建立校本研修常态化运行机制，形成一批优质的教学资源，促成信息化环境下区域性教师学习共同体形成。
二、研修组织管理在项目组统一领导下，各校、各学科坊参考中国教师研修提供的《示范性项目自主研修阶段工作指南》，根据我县《自主性研修实施计划》，结合本校的实际教学情况，以线下活动形式，开展自主研修阶段的活动。
本阶段产生的成果，由学校统一组织上报至县项目办，由县项目领导组、县级学科指导者联合各校学科坊主，评选优秀作品。
获奖证书由中国教师研修网与中国高等教育学会教师教育分会联合颁发。
在活动进行中，校内活动由各校自主组织实施，县级学科坊内和校际之间活动需要项目领导组协调的，提前上报。
各类活动结束后要及时上报文字、图片等相关资料，同时以简报与资源形式上传至“中国教师研修网”平台，做到研修行动网络化，研修成果社区化。
三、研修任务（一）完成中国教师研修网主要采取任务驱动方式设置的任务：1、“一师一优课” （优秀教学课例的文本、PPT 或视频等）；2、“一技一人秀” （优秀技术应用的PPT 或微课）；3、“一题一家谈” （优秀课题研修的专题讲座）。
2014-2015继续教育方案
2014——2015年度校本研修实施方案根据《关于安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》和裕安区师训部门的相关要求，为切实提高本年度校本研修的科学性、针对性和实效性，全面提高我校教师的教育教学水平，促进继续教育工作可持续性发展，特制定《德天小学2014-2015年度校本研修实施方案》。
一、培训时间实施时间：2014年6月—2015年5月二、培训对象：全体教师三、培训内容：校本研修考核中六个方面的学习内容和特色内容专题一：学校安全教育；专题二：教学理论与学生为本；专题三：有效教学和教学模式选择;专题四：以学定教和先学后教模式；专题五：以教导学和先教后学模式；专题六：学科教学模式有效应用典型案例研修。
特色内容：教师个人根据实际情况加以自主选择，自主完成。
四、工作目标1、树立新的课堂教学模式观念，落实关于新课改、新理念的教育思想；熟悉新教材体系及新课程标准的要求，掌握和运用现代教育手段，理解和熟悉现代课堂教学的新理念新方法，提高课堂教学的理论素养。
2、针对现代教育教学、学校生存和发展、师资队伍建设和教师发展的需要，通过相关专题培训活动的开展，切实提高教师的师德水平和教师教学技能，落实教学常规管理和教研常规，提高学校的教育教学的质量和教师的教学水平。
3、以研修课、教学公开课和集体讨论为主要形式，充分利用远程资源，充分发挥学科组教师的集体智慧，开展“四个一”的活动，组织校级教学评比，开展论文评选活动，培养教学骨干和学科带头人。
五、培训过程1、主题培训内容集中学习以及本轮主题培训相关内容的解释2、问题征集。
以问题单的形式收集教师关于“学校安全教育”、“教学理论与学生为本”和“有效教学和教学模式选择”等方面的问题，然后加以集中整理，确定研修目录，合理开展相关活动。
3、问题辅导。
以本轮继续教育省级培训内容为蓝本，精选部分教师普遍感兴趣的内容或感到困惑的内容，举办专题讲座，帮组教师搞清楚“什么是课堂教学的四性”，“新时期教师需要什么样的新理念”以及“什么是有效课堂教学”等问题。
研修计划
个人研修计划
新安中学柯贵宝2014年国培研修的内容是示范性网络研修与校本研修整合培训。
通过对培训方案的学习，我对本次培训方式、培训内容、考核要求有基本的了解。
第一阶段（9.23—9.30）：熟悉网络家园感受技术魅力
本阶段的学习任务是：学习“项目方案解读”；装饰自己的个人空间；去工作坊和研修社区报到、找朋友，关注学习伙伴，加入研修团队；学习“平台操作指南”，撰写课程学习心得日志。
第二阶段（10.8—10.27）：应用技术工具加工教学资源
本阶段的学习任务是：提交一份课堂教学中实际使用的教学课件，并在课件中注明课件的设计思路。
第三阶段（10.28—11.24）应用技术工具创新教学活动
本阶段的学习任务是：提交一份优化教学的案例分析，详细说明在课堂导入、难点讲授、技能训练或总结复习方面如何运用信息技术帮助有效教学。
作业格式可以是PPT、Word，鼓励有条件的教师制作微视频进行说明。
第四阶段：应用技术工具优化评价诊断
本阶段的学习任务是：设计并提交一份自己制作的电子试卷。
提交一份单元试卷分析报告，并说明自己使用的技术工具进行说明。
第五阶段：运用研修社区助力专业发展
本阶段的学习任务是：推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果（活跃的工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业），并附推荐理由或点评意见。
我会按照以上研修任务认真聆听每一阶段课程，主动学习研修内容，积极参加研修活动，按照考核要求认真完成研修任务，反思自己教育教学，多读相关书籍，寻找提升新途径，坚持自我内涵发展，真正做到学以致用。
只有不断学习，提高自己的素质，才能胜任新时代的教育教学工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
歙县新安中学2014—2015年度校本研修计划校本研修是教师“在教学中，通过教学，为了教学”而进行的学习与研究，是有效整合各种教育资源、引领教师专业成长的重要途径，是学校可持续发展的基石。
本年度我校将利用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，以“聚焦有效课堂”为主题，以优化课堂教学模式为目标，积极推动网上研修与网下研修结合，虚拟学习与实践探索结合的混合式学习，组织全校教师开展不少于120学时的校本研修活动，推动信息技术与学科教学的深度融合，提升全体教师教育教学技能。
学校将继续加大教师校本研修力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
一、组织机构1、成立校本研修领导小组，具体领导校本研修工作。
组长：汪兴旺副组长：方永青、吴红心、方辉组员：吕黎明、唐永丽、吴旺青、王勇、程丰、叶陆诚、方路、汪超纲、江受仁、王芳庭、教研组长、年级组长2、管理员。
确定网络教研组人选，督促并指导网络教研组长创建网络教研组，熟悉校本研修管理平台，依据本校教师实际制定校本研修计划。
组织全校教研组推课活动，并有选择地进行校际交流，组织制作简报。
推荐优秀教研组、优秀课例和各学科“有效教学模式”资源，组织跨学科的经验交流。
撰写并提交总结。
3、学科教研组长。
在学校社区，创建网络教研组，并引导本教研组成员网上报名，制定学科研修计划，组织本组教师参加网络研修和线下实践、有效教学模式的交流分享活动。
开展组内和跨组间磨课、同课异构活动，推荐一堂变革较大课例和一份“有效教学模式”资源。
撰写并提交总结。
二、研修目标1、师德方面帮助教师掌握《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》等要求，自觉践行师德规范，弘扬社会主义核心价值观。
开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。
使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性，树立现代教育思想和良好的道德风尚，使教师师德素质合格率达100%。
2、业务方面帮助在职教师了解现代教学理论，掌握教育信息技术、科学的教学设计理论和方法，提高应用、分析、诊断、研究和指导能力。
重点学习：现代教学理论，教育信息技术，有效教学与教学模式选择，“以学定教”与“先学后教”模式、“以教导学”与“先教后学”模式应用，典型案例研修等。
通过研修活动，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。
达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。
具体研修目标：（1）通过研修，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。
（2）通过研修，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。
（3）通过研修，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。
（4）通过研修，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。
（5）通过研修，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“课堂教学评比”活动，提高教师课堂教学能力。
（6）通过研修，强化教师基本功训练活动，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练，使教师能熟练运用信息技术开展教学，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，促进信息技术与学科的融合，丰富教师的现代信息素养，增强课堂教学的有效性。
重点研修目标：（1）注重教师网络研修工作，以有效课堂教学模式为主要内容，开展线上研讨和线下实践活动，努力提高教师的课堂实践能力。
（2）注重青年教师的培养，实施青蓝工程，形成人才梯队建设，不断发现新人、研修新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。
（3）注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本研修的师资力量，发挥其辐射、示范和协作作用。
（4）注重班主任队伍建设，加强理论研修和实践能力指导，提高我校班主任工作水平。
（5）打造教师学习共同体，发挥个人空间、教师工作坊、研修社区功能，建立校本研修良性运行机制，推动教师网络研修与校本研修常态化。
三、研修形式1、举办专题讲座形式聘请校内、外研修指导教师进行各类专题讲座，如：解读新课程标准、课程改革内容、有效教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程融合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。
2、自学----反思形式自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我研修活动，主要采用两种形式：网络研修（每周保证两小时），系统学习教育专著（每学年两本）、教学杂志（每学年一套），并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。
3、实践与交流形式（1）开展案例教学分析与研究（2）开展主题研讨活动，围绕主题开展线上探讨活动；围绕主题组织课堂教学评比活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。
（3）开展论文、课件制作评比等活动。
（4）开展校内或校际间（送教下乡）的教学交流。
（5）开展课题研究4、组织培训形式(1)集中培训：组织教师参加由市教育局统一组织的中小学教师信息技术全员培训；组织教师参加由县教师进修学校负责组织实施相关年度主题学习业务培训。
（2）远程培训：组织教师参加各级网络平台学习，建立线上学习与线下研修“双线并行”管理体系，鼓励教师积极参与在线答疑、互动交流、线下实践、研讨总结。
（3）校本培训：在学校组织下，以学科组（或备课组）为单位，区分新任教师、在职教师、骨干教师的不同类型，以“跟进式”“探究式”培训为主，以课例研修为形式，每学期聚焦2-3个共性问题，着力于经验提升和实践改善。
四、研修内容本项目采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式，从以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容的引领性研修，过渡到自主性研修。
1、引领性研修为了满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，在引领性阶段设计了两组不同类型的任务包：（1）基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学；（2）基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式。
并配备不同的课程供参训教师选学。
根据我校信息技术应用情况，学校选择了“基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式”。
基于网络移动环境运用信息技术改变学习方式（任务类型Ⅱ）参训教师在学习本课程任务前，需先进行测评，根据自己的测评报告结果和本地信息技术条件，选择适合的任务类型学习。
2、自主性研修自主性研修阶段，参训学校根据实际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区；围绕学校设计的研修任务，提供校本课程（或网上选择相应的课程、工具、资源等），组织开展混合研修活动。
五、研修阶段1.启动阶段：2014年8-9月。
围绕校本研修目标和任务，分类别、分学科开展全员培训，制定校本、协作组、个人研修计划。
2.实施阶段：2014年9月—2015年5月。
组织全体教师参加网络研修和教学实践的各项活动。
具体分五个阶段实施：第一阶段研修主题：熟悉研修社区感受技术魅力（一）研修时间：2014年9月23日--9月30日（二）熟悉研修社区，初步熟悉操作平台。
1、环节一：全体成员（1）登录社区、了解方案、装饰自己的个人空间。
（2）学会平台操作指南（体验网络研修平台）（3）开班研讨，自我介绍。
2、环节二：分角色活动学员：1、体验个人工作室，上传研修资源,加入学科协作组，自我介绍，为他人点赞。
2、文本自学：育部关于信息技术《课程标准》《能力标准》《测评指南》；《教育部启动全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，重点提升农村教师信息技术应用能力》。
3、制订一年个人专业发展计划并上传。
学科协作组组长：1、创建网络教研组，督促成员网上报到；熟悉网络协作组。
发布项目方案及分阶段活动安排,并引导参训学员跟帖留言。
2、制订并上传教研组年度研修计划。
学校管理员：1、督促组长创建网络协作组。
2、制作一期简报。
3、制定学校校本研修计划。
第二阶段研修主题：应用技术工具开发教学资源（一）研修时间：2014年10月8日--10月28日（二）学习课程实践研修学员：1、学习新课标新教材，撰写一篇学习心得。
2、实践研修（任选一项）（1）单课教材的理解加工：根据教学进度，结合自己的教学实际，任选一个课时，提交一份完整的教学设计。
（2）单元教材的理解加工：根据教学进度，结合自己的教学实际，任选一个单元，提交一份完整的教学设计。
学科协作组组长：1、结合各年级组和学科组的选题，组织一次集体备课活动。
2、组织成员进行网上分析、改进，形成、推荐一份“精品教学设计”资源3、归纳教学设计中存在的突出问题，开展一次研讨活动。
学校管理员：1、推荐优秀教研组和各学科“精品教学设计”资源。
2、组织跨学科的经验交流。
3、制作一期学情简报。
第三阶段研修主题：应用技术工具创新教学活动（一）研修时间：2014年10月28日--2014年11月25日（二）学习课程实践研修学员：1、各年级组和学科组安排教师参加教学研究月活动，上好校级公开课。
2、上课教师提交一份说课稿和一篇上课反思。
3、听课老师提交一份听课反思。
学科协作组组长：1、以本组教师的一堂课教学为例，组织本组成员观课，从不同角度进行课堂诊断，并推荐“精彩课堂”实录或“精细观课”（课堂实录片段）资源。
2、梳理本教研组成员在“以学施教”中的优缺点，进行专题研讨，提交一份“精益评析”报告。
3、任选课程中的一个“校本研修活动建议”组织一次本组活动。
学校管理员：1、围绕主题“以学施教”组织一次研修活动。
2、推荐优秀教研组和各学科优秀“精彩课堂”或“精细观课”资源。
3、组织跨学科的经验交流。
4、制作一期学情简报。
第四阶段研修主题：应用技术工具优化评价诊断（一）研修时间：2014年11月25——2014年12月23日（二）学习课程实践研修学员：1、结合各学段、各学科特点，制订一份期末质量监测试卷。
2、根据期末监测成绩数据和教育教学规律撰写一份试卷分析。
学科协作组组长：1、组织成员上传试卷，并进行评议、修改。
2、推荐一份精品试卷组织期末监测。
3、组织开展试卷分析跟帖交流活动。
学校管理员：1、制作一份简报。
2、组织一次有效评价研讨活动。
第五阶段研修主题：运用研修社区助力专业发展研修时间：2015年2月——2015年5月根据前五阶段研修情况，各教研组设计本阶段特色研修主题与计划，学校根据实际情况选择参与本阶段的引领性研修活动或自主性研修活动。
学员：自荐优秀教学设计、课件、课堂实录，撰写教育教学论文或研修总结，参加“九项学术作品”比赛。