最新整理中班语言谁和谁好的教案
《谁和谁好》幼儿园中班语言教案
《谁和谁好》幼儿园中班语言教案第一章：活动目标1.1 了解各种动物的特点，培养幼儿对动物的兴趣。
1.2 能够正确表述“谁和谁好”，提高幼儿的语言表达能力。
1.3 通过活动，培养幼儿的观察力、思维能力和想象力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：动物卡片、图片、故事书等。
2.2 环境布置：在活动室墙上贴上各种动物的图片，营造一个丰富的动物世界。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做动物模仿游戏，如模仿兔子跳、小鸟飞等，让幼儿充分活跃起来。
3.2 主题活动（10分钟）教师出示动物卡片，引导幼儿说出“谁和谁好”。
例如：出示小兔和大灰狼的卡片，问：“谁和谁好？”幼儿回答：“小兔和大灰狼好。
”3.3 故事分享（5分钟）教师讲述故事《谁和谁好》，引导幼儿关注故事中动物之间的友谊。
故事内容如下：3.4 实践环节（5分钟）教师发放图片，让幼儿自主选择两张图片，表述“谁和谁好”。
如：出示小猫和小狗的图片，让幼儿说：“小猫和小狗好。
”教师引导幼儿回顾活动内容，让幼儿认识到朋友之间要互相帮助，关心对方。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注动物之间的友谊。
4.2 环境创设：在班级环境中布置“动物好朋友”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品或手工艺品。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对动物特点的了解程度。
5.2 关注幼儿在实践环节的语言表达能力，评价幼儿对“谁和谁好”的掌握情况。
5.3 综合评价幼儿在活动中的观察力、思维能力和想象力的发展。
第六章：活动准备6.1 教具准备：动物手偶、贴纸、颜色笔等。
6.2 环境布置：在活动室设置一个动物乐园，贴上各种动物的卡通海报，营造一个生动活泼的氛围。
第七章：活动过程7.1 主题活动（10分钟）教师出示动物手偶，引导幼儿用颜色笔为手偶画上喜欢的颜色。
让幼儿用贴纸将手偶粘贴在相应动物的海报上。
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班语言教案《谁和谁好》含反思一、教学目标1.了解谁和谁是好朋友；2.培养幼儿园中班幼儿的语言表达能力及交往技巧；3.通过游戏交流，培养幼儿园中班幼儿的社交能力。
二、教学内容谁和谁好三、教学准备1.PPT；2.教学道具：小熊玩偶、数据卡片、纸条。
四、教学过程1. 导入1.引导幼儿回顾上节课学到的“好朋友”知识。
2.通过小熊玩偶的互动，引发幼儿对“好朋友”概念的兴趣。
2. 学习1.利用PPT展示不同小朋友之间相互关系的图片。
2.要求幼儿在改变图片顺序或方式时，尝试寻找不同小朋友之间是否有新的关系和变化。
3.通过讨论引导幼儿总结“谁和谁好”并解释原因。
4.以游戏的方式巩固幼儿对“谁和谁好”知识的理解：教师将身上装满数据卡片，幼儿上台抽取一张卡片，根据所抽取的卡片内容，找出与自己有相同或不同兴趣爱好的小朋友，引导幼儿与其配对并介绍认识（可通过纸条等方式）。
3. 反思1.引导幼儿思考“谁和谁好”中的标准是否严谨。
2.通过询问、讨论、补充等方式，让幼儿深刻理解“好朋友”的涵义，同时也能让教师根据幼儿的反馈意见不断改进教学。
五、课堂延伸1.对于幼儿提出的有关“好朋友”的问题，及时给予肯定和澄清。
2.让学生展示自己与好朋友之间的相处方式。
3.鼓励幼儿绘画、游戏等形式表达自己与好朋友之间的关系，写下自己的心得感悟。
六、教学质量评价1.通过幼儿的表现、游戏活动等方式，检查幼儿是否理解了“谁和谁好”这一概念。
2.通过班级氛围、幼儿间的相互关系等方面，检查教学效果。
七、教学反思1.教学目标是否清晰明确？2.资料准备是否充分？3.教学过程是否有趣味性、互动性？4.如何提高教学效果？以上即为本教案的具体实施过程及效果落实情况，回顾本教学活动中的教学步骤及教学内容并进行反思，可在今后的教育教学中侧重于强化幼儿的语言表达能力及交往技巧，多种形式、多元化地进行集体和个别指导活动，以更好地促进学生的身心发展。
谁和谁好教案 中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇
谁和谁好教案中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？本页是作者小编为家人们整编的中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
《谁和谁好》教案篇一★活动目标：1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
★活动准备：课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。
★活动过程：一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗？花还想找很多很多的朋友。
2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。
(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。
3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。
三、游戏：《谁和谁好》。
1.接下来我们再来玩一个游戏好吗？(好)这个游戏也叫谁和谁好。
怎么来做呢？我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。
2.(1)请每组排头报告人数。
(2)请排尾报告人数。
(3)请每组第三位幼儿报告人数。
并取好两队名字。
3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗？(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电子话机。
4.游戏《谁和谁好》。
延伸阅读：中班语言教案活动目标1、感受散文诗的优美意境2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。
活动准备花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、课件活动重点理解散文诗的内容活动难点鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。
活动过程开始部分回忆经验直接导入1、你们做过梦吗？都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗？3、教师小结基本部分欣赏散文1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？2、播放音乐，"梦姐姐"为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。
中班-语言-谁和谁好-教案
中班-语言-谁和谁好-教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读故事《谁和谁好》。
2. 能理解故事中动物之间的友谊，并能用词语“好朋友”进行交流。
1.2 技能目标1. 通过观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 能够用简单的句子描述动物的特点和它们之间的友谊。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对朋友的关爱和珍惜，懂得分享和互助。
2. 培养幼儿积极向上的情感态度，学会友好相处。
第二章：教学内容2.1 故事主题学习故事《谁和谁好》，了解动物之间的友谊。
2.2 故事简介故事讲述了各种动物之间的友谊，如小兔子和胡萝卜、小鸟和树、小鱼和水等。
通过故事，让幼儿认识到好朋友的重要性，学会关爱和珍惜朋友。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示故事图片，引导幼儿观察和描述动物的特点和它们之间的友谊。
3.2 互动法通过分组讨论，让幼儿分享自己与好朋友的故事，培养幼儿的口语表达能力。
3.3 游戏法设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验友谊的力量，学会友好相处。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教师引导幼儿进行口语练习，如“我的好朋友是谁”、“我们一起来玩”等。
4.2 故事讲解（10分钟）1. 教师展示故事图片，引导幼儿观察并描述动物的特点。
2. 教师逐句朗读故事，让幼儿跟随朗读。
3. 教师讲解故事情节，引导幼儿理解动物之间的友谊。
4.3 分组讨论（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个动物角色。
2. 教师引导幼儿讨论自己和好朋友的故事，并用词语“好朋友”进行交流。
4.4 游戏环节（10分钟）1. 教师组织幼儿进行友谊接力赛，让幼儿体验友谊的力量。
2. 教师引导幼儿进行角色扮演，模拟故事中的动物之间的友谊。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察幼儿在课堂活动中的参与程度，包括发言、互动等。
5.2 口语表达能力评估幼儿在分组讨论和游戏环节中的口语表达能力。
《谁和谁好》幼儿园中班语言教案
《谁和谁好》幼儿园中班语言教案第一章：活动目标1.1 了解动物之间的友谊，培养幼儿关爱他人的情感。
1.2 能够正确表达动物间的好朋友关系。
1.3 提高幼儿的观察能力和想象力，培养合作精神。
第二章：活动准备2.1 教具准备：动物卡片、故事书《谁和谁好》。
2.2 环境布置：在活动室布置一个动物园的场景，贴上各种动物的图片。
第三章：活动过程3.1 导入：教师带领幼儿参观“动物园”，引导幼儿观察并说出各种动物的名字。
3.2 故事分享：教师讲述故事《谁和谁好》，引导幼儿关注故事中动物间的好朋友关系。
3.3 游戏环节：教师组织幼儿进行“动物好朋友”游戏，幼儿分组扮演故事中的动物，模拟它们之间的互动。
第四章：活动延伸4.1 创意绘画：教师发放彩纸、水彩笔等绘画材料，引导幼儿画出自己喜欢的动物好朋友。
4.2 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同完成一个关于动物友情的亲子活动。
第五章：活动总结5.1 教师带领幼儿回顾活动内容，引导幼儿说出动物间的好朋友关系。
5.2 教师对幼儿在活动中的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与、关爱他人。
5.3 布置课后作业：让幼儿回家后，与家长一起找出更多动物间的好朋友，拍照或绘画记录，下次活动分享。
第六章：教学方法6.1 故事讲述：通过生动有趣的故事，引导幼儿了解动物间的友谊。
6.2 游戏互动：通过角色扮演和小组合作游戏，让幼儿体验动物间的好朋友关系。
6.3 创意表达：通过绘画和手工制作，鼓励幼儿用自己的方式表达动物间的友情。
第七章：教学内容7.1 故事《谁和谁好》：学习故事内容，理解动物间的友谊。
7.2 动物好朋友的特点：讨论动物好朋友的特点，如互相帮助、分享等。
7.3 观察和描述：观察不同动物的图片，描述它们的外貌特征和生活习性。
第八章：教学步骤8.1 导入：通过动物园的场景布置，引起幼儿对动物的兴趣。
8.2 故事分享：讲述故事《谁和谁好》，引导幼儿关注动物间的友谊。
8.3 小组讨论：分组讨论幼儿喜欢的动物好朋友，分享他们的特点和互动。
中班语言领域教案及反思《谁和谁好》
中班语言领域教案及反思《谁和谁好》一、教学目标：2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的语言描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿的友善相处意识，学会关爱他人。
二、教学内容：1. 故事名称：《谁和谁好》2. 故事简介：故事讲述了一只小兔子和一只小松鼠成为了好朋友，他们一起玩耍、互相帮助的过程。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，学会友善相处。
2. 难点：让幼儿能够用自己的语言描述故事情节，培养观察能力和想象力。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动画等直观手段，帮助幼儿理解故事内容。
2. 互动法：引导幼儿参与课堂讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中感受友善相处的重要性。
五、教学步骤：1. 导入：通过歌曲《好朋友》导入课堂，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述《谁和谁好》的故事，让幼儿了解故事情节。
4. 情境演练：分组进行情境演练，让幼儿扮演故事中的角色，体会友善相处的重要性。
5. 总结反思：让幼儿用自己的语言描述故事情节，总结友善相处的意义。
6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，培养他们的语言表达能力。
教案反思：在教学过程中，是否充分考虑了幼儿的年龄特点和兴趣？是否通过直观手段帮助幼儿理解故事内容？是否引导幼儿积极参与课堂讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力？是否创设情境，让幼儿在实际操作中感受友善相处的重要性？教学效果是否达到预期目标？如有未达到目标的地方，应该如何改进？六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 情境演练：评估幼儿在情境演练中的表现，是否能够准确扮演角色、表达故事情节。
3. 课后作业：检查幼儿回家后与家人分享故事的情况，了解他们的语言表达能力。
七、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己心目中的好朋友。
2. 家园合作：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的友善相处意识。
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思
幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思一、教学目标：1.同学学会使用“谁和谁好”这个问题进行询问和回答；2.领悟人与人之间的友好互助，培育参照本身的生活实例感受与体验的本领；3.以实在的生活案例提倡珍惜友情、关注他人的思想品质；4.培育同学表达、陈述思想的本领，加强交流、相互帮忙与支持。
二、教学步骤：1.导入：（5分钟）老师在黑板上写一句话：“伙伴是什么？”然后让同学交流讨论对友情的理解，老师适时引导和细化。
2.新课讲解：（10分钟）老师用简单易懂的语言讲解“谁和谁好”，并且进行示范，引导同学思考：“谁和谁好？”“小红和小明好！”“小明和谁好？”“小明和小李好！”“你和谁好？”“我和小华好！”引导同学重复演练，并予以表彰和激励。
3.活动中心：（25分钟）同学在活动中心沟通合作，将孩子进行两两配对，并要求他们停止动作，相互问好，并用谁和谁好的问题相互询问，再透过老师的引导讨论促进对友情关系的理解，如父亲妈妈和谁好、宠物和谁好等等。
4.整体讨论：（15分钟）围绕孩子在活动中心采访到的信息和问题进行评估和评价，提高孩子的参加度和表达本领，并适当点评和引导。
5.拓展活动（10分钟）：老师给孩子呈现图片或照片，或依据巨幅图片或场景设置要求同学描述社交情境，比如“小红受伤了，怎么办？或两个小伙伴为了喜爱的玩具不服气，怎么办？”让他们询问另一个伙伴的建议，通过交谈的方式培育孩子的相互倾听与关注，探究出不同的解决方法。
三、反思：本次活动对于幼儿的友情教育供给了一个新的启发，在活动中，同学通过两两配对，找寻到了本身的伙伴。
在相互询问中学会了发觉本身和伙伴之间的友好关系，同时也可以发觉本身和伙伴之间一些问题。
我们引导他们讨论不同的问题，并给他们供给不同的解决方法。
通常，孩子们表现出了想要更好地与别人相处的愿望，把握到本身的语言本领有所提升，这激励了同学的学习信念和合作本领的提高。
在活动结束后，老师重新强调了友情的美好，引导同学用心体味周遭熟人的关注，在自我的角度中增长对友情关系的看重。
中班语言教案：《谁和谁好》
中班语言教案《谁和谁好》一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够正确地使用“谁和谁好”的句式进行表达。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 教学难点：让幼儿能够正确地使用“谁和谁好”的句式进行表达。
三、教学准备：1. 故事课件：《谁和谁好》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸭、小鸟等3. 卡片：各种动物的图片四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
问题：故事中有哪些动物？它们分别是怎样的？2. 新课学习：教师讲解故事内容，引导幼儿学习“谁和谁好”的句式。
教师出示各种动物的图片，引导幼儿用“谁和谁好”的句式进行表达。
如：小猫和小狗好，小鸭和小鸟好等。
3. 游戏环节：动物找朋友教师将角色头饰和卡片分别放在两个篮子里，引导幼儿将相同动物的头饰和卡片配对，并说出“谁和谁好”。
4. 巩固练习：教师组织幼儿进行“谁和谁好”的句式练习，鼓励他们大胆地表达出来。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事的主要内容。
2. 家长协助幼儿用“谁和谁好”的句式进行表达，并将幼儿的表达记录下来。
教学反思：教师在教学过程中应关注幼儿的学习情况，对有困难的幼儿进行个别指导。
在游戏环节，教师应关注幼儿的参与情况，鼓励他们主动表达。
在作业布置中，教师应注重家长的参与，协助幼儿完成作业。
六、教学延伸活动：1. 创意绘画：邀请幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物朋友，并用“谁和谁好”的句式介绍他们的友情。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择故事中的动物角色，通过表演展示动物间的友谊。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和“谁和谁好”句式的掌握情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的作业完成情况和语言表达能力。
中班语言教案：《谁和谁好》
中班语言教案《谁和谁好》一、教学目标1. 了解动物之间的友谊，培养幼儿关爱同伴的情感。
2. 能够正确表述动物间的好朋友。
3. 能够仿编诗歌，发展幼儿的想象力。
二、教学内容1. 认识几种动物及其特征。
2. 学习诗歌《谁和谁好》。
三、教学重点与难点1. 重点：认识动物及其特征，学会表述动物间的好朋友。
2. 难点：仿编诗歌，发展想象力。
四、教学准备1. 物质准备：动物图片、玩具动物、诗歌卡片。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过各种动物。
五、教学过程1. 导入：教师展示动物图片，引导幼儿说出动物的名字，并简单描述动物的特征。
如：熊猫喜欢吃竹子，小鸟会飞等。
2. 学习诗歌《谁和谁好》：教师带领幼儿共同朗读诗歌，引导幼儿说出诗歌中提到的动物名字，并理解诗歌的含义。
如：小羊和小牛是好朋友，小鸟和小鱼也是好朋友。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“动物好朋友”的游戏，将幼儿分成几个小组，每组有一个玩具动物。
每组幼儿需要找出与玩具动物是好朋友的动物，并说出原因。
如：小熊和小兔子是好朋友，因为它们都喜欢一起玩。
4. 仿编诗歌：教师引导幼儿发挥想象力，仿编诗歌。
如：谁和谁好，小猫和小老鼠是好朋友，它们一起捉迷藏真快乐。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿表达自己对动物间友谊的认识。
如：动物之间可以成为好朋友，它们之间互相帮助，一起玩耍。
注意事项：1. 教学过程中，教师要关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极发言。
2. 在游戏环节，确保幼儿安全，避免发生意外。
3. 在仿编诗歌环节，尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达。
4. 教学过程中，注重培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注动物间的友谊，如观看动物纪录片、阅读动物故事等。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“动物好朋友”主题墙，展示幼儿绘画、手工制作的动物好朋友作品。
中班语言教案：《谁和谁好》
中班语言教案《谁和谁好》一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 学会用“谁和谁好”的句式表达事物之间的关联。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿学会分享、合作和关心他人的品质。
二、教学内容：1. 故事名称：《谁和谁好》2. 故事角色：小猫、小狗、小兔、小鸟等3. 故事情节：描述小动物们之间的友谊和互助场景三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁和谁好》2. 角色手偶或图片3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD《好朋友》四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们和好朋友一起做的事情，引导幼儿表达对朋友的喜爱。
2. 故事讲解：a. 教师呈现故事课件或图书，引导幼儿观察故事角色和场景。
b. 讲述故事，引导幼儿关注小动物们之间的友谊和互助。
c. 邀请幼儿用自己的话复述故事内容。
3. 角色扮演：a. 教师分发角色手偶或图片，邀请幼儿扮演故事角色。
b. 引导幼儿模仿角色间的互动，如“小猫和谁好？小猫和小狗好。
”c. 鼓励幼儿创造性地进行角色扮演，拓展故事情节。
4. 创作活动：a. 教师提供创作材料，邀请幼儿动手制作自己喜欢的好朋友。
b. 引导幼儿用“谁和谁好”的句式描述自己的作品。
c. 鼓励幼儿分享自己的作品，交流创作心得。
a. 教师带领幼儿回顾故事情节，强化“友谊”主题。
b. 邀请幼儿谈谈自己对好朋友的定义和期望。
c. 播放音乐CD《好朋友》，引导幼儿边听边舞蹈，感受友谊的美好。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和喜爱程度。
2. 评价幼儿在角色扮演和创作活动中的表现，了解他们的想象力和表达能力。
3. 关注幼儿在课堂讨论中的发言，了解他们的观察力和合作意识。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长分享自己和孩子的好朋友故事。
2. 组织友谊主题的亲子活动，增进亲子间的感情。
3. 开展“友谊勋章”评选活动，表彰那些关心他人、乐于助人的小朋友。
幼儿园中班语言谁和谁好教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言谁和谁好教学设计【含教学反思】一、教学背景介绍本篇教学设计针对的是幼儿园中班，旨在通过课堂教学，提高学生语言水平，并促进幼儿个体之间的交流，增进班级的凝聚力。
二、教学目标本次教学的目标是：•学习并掌握描述人物特征的基本词汇•学习并运用形容词、感叹句、名词等语言形式来描述一个人的外貌、性格、爱好、职业等•运用学习到的词汇和语言形式，能够完成简单的口头交流和写作•培养幼儿的观察力和表达能力，促进幼儿之间的互动、合作、交流和共同进步三、教学内容3.1 基础词汇的介绍和掌握根据中班幼儿的实际情况和学情调查，本节课的重点是学习并掌握描述人物特征的基本词汇。
包括外貌词汇（如身体部位、衣着、颜色等）、性格词汇（如勇敢、温柔、活泼、聪明等）、兴趣爱好词汇（如喜欢画画、喜欢跑步、喜欢看书等）和职业词汇（如医生、教师、警察等）等。
3.2 认识和运用形容词、感叹句、名词等语言形式在熟悉基础词汇的基础上，本节课将引导幼儿学习并运用形容词、感叹句、名词等语言形式来描述一个人的外貌、性格、爱好、职业等。
通过学习认识这些语言形式，可以帮助幼儿更准确、生动地表达自己的观点和感受。
3.3 语言运用实践本节课的最后一环节是运用学习到的词汇和语言形式，让幼儿进行简单的口头交流和写作实践。
老师会设计一些绘本故事情节或者图片，让幼儿以小组形式进行合作讨论，听、看、想像并描述绘本中的人物或图片中的人物形象。
活动的目的是让幼儿在交流过程中互相学习、思考，从而培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教学重点和难点4.1 教学重点本节课的教学重点是：帮助幼儿学习掌握描述人物特征的基本词汇，并引导幼儿运用形容词、感叹句、名词等语言形式，初步掌握口头和书面表达技巧。
4.2 教学难点本节课的教学难点是：如何引导学生认识和使用形容词、感叹句等语言形式，让幼儿掌握足够的语言表达能力。
五、教学过程设计5.1 教学环节及时间分配时间环节内容10分钟热身活动采用歌谣、游戏、动作等形式，为课程打底10分钟基础词汇介绍帮助幼儿学习掌握描述人物特征的基本词汇，进行游戏式课堂活动30分钟语言形式介绍和应用引导幼儿学习并运用形容词、感叹句、名词等语言形式来描述一个人的外貌、性格、爱好、职业等10分钟教学反思让幼儿围绕教学主题展开思考和交流，让幼儿分享自己的体验和感受5.2 课程设计详情5.2.1 热身活动在开始课堂教学前，通过歌谣、游戏、动作等活动形式，帮助幼儿热身，释放身体的能量，提高学习的积极性。
中班语言详案教案及教学反思《谁和谁好》
中班语言详案教案及教学反思《谁和谁好》一、教学目标1.学生能够听、说、读、写出“哪一个和哪一个好”这个语言结构。
2.通过《谁和谁好》故事的学习，增强学生的感受性和思维发散性，培养他们的情感交流能力。
3.通过本节课的学习，增强学生相互间的交流和合作意识。
二、教学重点学生能够听、说、读、写出“哪一个和哪一个好”这个语言结构。
三、教学难点如何让学生通过故事情节了解什么是“谁和谁好”。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.《谁和谁好》的故事书。
五、教学过程1.导入（5分钟）老师放一段儿歌《小兔子乖乖》视频，让学生跟着音乐做动作，调整学生注意力，注意提醒要认真听后面的故事。
2.讲故事（10分钟）老师给学生讲《谁和谁好》这个故事，让学生认真听讲。
3.语言教学（10分钟）（1）通过多媒体课件，让学生了解“哪一个和哪一个好”这个语言结构，并在黑板上板书。
（2）老师给学生示范说“哪一个和哪一个好”，并让学生跟读。
（3）让学生两两合作，使用“哪一个和哪一个好”这个语言结构，完成练习。
4.情感交流（15分钟）（1）学生按照故事中兔子们的分组，分成两组。
一组是小兔子的朋友，另一组是黄鹂鸟的朋友。
（2）让两组学生互相交流，了解对方最喜欢的事物，同时与对方分享自己最喜欢的事物。
（3）学生思考，有没有和对方一样爱好的东西，结识新朋友。
（4）让学生回答，哪一个组最有趣、最友好。
引导学生体会更多的情感价值和其他的想象冒险。
5.小结（5分钟）老师与学生一起复述今天所学的内容，巩固记忆。
六、教学反思此次教学中，我结合了语言教学和情感交流，让学生在语言学习中增强情感体验，强化了学生的学习效果。
通过与同伴交流，从中了解到别人的不同情况，增强彼此间的交流和合作意识。
但在教学中，我发现我讲故事时语速太快，有时候学生跟不上。
以后要提高故事讲述的技巧，控制好语速，让学生更好的理解故事内容，同时语言部分要更加具体，让学生更清晰。
以上是我对此次教学的反思和自我评估，以提高以后的教学效率和质量。
幼儿园中班语言活动《谁和谁好》教案附反思
幼儿园中班语言活动《谁和谁好》教案附反思一、活动目标1.理解故事内容，感受故事中动物之间的友谊。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色关系，发展语言表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1.教具：故事课件、动物头饰、画纸、画笔。
2.环境准备：安静舒适的教室。
三、活动过程（一）导入1.引导幼儿谈论自己和好朋友之间的趣事，激发幼儿对友谊的兴趣。
2.教师出示故事课件，引发幼儿对故事的兴趣。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《谁和谁好》，让幼儿初步感知故事内容。
2.教师提问，引导幼儿讲述故事中的角色关系。
（三）故事讨论1.教师引导幼儿讨论：故事中谁和谁好？他们为什么好？2.教师鼓励幼儿用完整的句子讲述故事中的角色关系。
（四）角色扮演1.教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色。
2.教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿感受故事中动物之间的友谊。
（五）创意绘画1.教师发放画纸和画笔，让幼儿绘制自己与好朋友之间的画面。
2.教师引导幼儿分享自己的画作，讲述与好朋友之间的故事。
2.教师鼓励幼儿在生活中多关心朋友，学会合作与分享。
四、活动反思本次活动中，幼儿对故事《谁和谁好》表现出浓厚的兴趣。
在故事讲述过程中，幼儿能够认真倾听，积极参与讨论。
在角色扮演环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，生动地扮演故事中的角色。
在创意绘画环节，幼儿能够用画笔表达自己与好朋友之间的友谊。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。
如部分幼儿在讲述故事时，语言表达能力仍有待提高；在角色扮演环节，部分幼儿过于紧张，未能充分展示自己的表演才能。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的语言表达能力和表演能力的培养。
总的来说，本次活动中幼儿的语言表达能力、合作能力和创造力得到了锻炼和提高。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，为幼儿提供更多展示自己的机会，让他们在快乐中成长。
重难点补充：一、活动过程（二）故事讲述1.教师在讲述故事《谁和谁好》时，可以设计如下对话以加深幼儿对故事内容的理解：教师：“小兔子和小松鼠是怎么成为好朋友的呢？”幼儿A：“他们一起分享食物。
中班语言课活动教案详案《谁和谁好》
中班语言课活动教案详案《谁和谁好》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并理解故事内容，知道故事中的人物关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行配对。
3. 情感目标：培养幼儿的交往能力，学会与同伴友好相处。
二、教学内容1. 故事主题：《谁和谁好》2. 故事人物：小兔、小狗、小猫、小鸭等3. 故事情节：描述了小动物们之间的友谊和相互帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的人物关系。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行配对。
四、教学准备1. 教具：故事课件、图片、实物等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出故事中的人物名称。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《谁和谁好》，引导幼儿关注故事中的人物关系。
3. 讨论：教师提问，让幼儿说出故事中各个人物之间的关系，引导幼儿学会友好相处。
4. 活动延伸：让幼儿用自己的画笔描绘出一个友好相处的场景，并互相分享。
5. 总结：教师总结本次活动的知识点，强调友好相处的重要性。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，增强其对故事的理解。
2. 情境扮演：分组进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的人物，体验故事情节，培养其表现力和交往能力。
七、教学步骤1. 回顾故事内容：让幼儿回顾上节课学习的故事《谁和谁好》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
2. 角色分配：教师为每组分配角色，让幼儿准备进行情境扮演。
3. 情境扮演：各组进行情境扮演，其他幼儿观看并给予掌声。
4. 讨论与总结：教师提问，让幼儿说出故事中的人物之间的关系，引导幼儿学会友好相处。
八、教学评价1. 观察幼儿在情境扮演中的表现，评估其对故事内容的理解和表现力。
2. 关注幼儿在课堂互动中的表现，评估其观察能力、想象力和交往能力。
九、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的好朋友，拍摄一张照片，并在照片背后写上好朋友的名字和特点。
中班语言详案教案及教学反思《谁和谁好》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够正确回答“谁和谁好”的问题。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿与人交往的良好习惯，增强幼儿的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听懂并能够正确回答“谁和谁好”的问题。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
三、教学准备1. 物质准备：图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有与同伴交往的经验。
四、教学过程1. 导入部分：通过图片或实物，引导幼儿观察并提问“谁和谁好”。
2. 基本部分：a) 教师通过卡片或实物，展示不同的动物或人物，引导幼儿观察并回答“谁和谁好”。
b) 教师与幼儿互动，引导幼儿用语言表达自己与同伴的好朋友。
c) 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互提问并回答“谁和谁好”。
3. 巩固部分：通过游戏或故事，让幼儿在实践中运用“谁和谁好”的语言。
五、教学反思1. 反思教学目标：幼儿是否能够听懂并能够正确回答“谁和谁好”的问题。
2. 反思教学重点与难点：幼儿是否能够掌握观察能力和语言表达能力。
3. 反思教学过程：教学方法是否适合幼儿，教学内容是否丰富有趣。
4. 反思教学效果：幼儿在实践中的应用能力是否有所提高，幼儿的团队意识是否有所增强。
六、教学评价1. 评价方式：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及游戏中的实际应用来评价幼儿的学习效果。
2. 评价标准：a) 幼儿能够主动参与课堂活动，积极回答问题。
b) 幼儿能够正确理解并使用“谁和谁好”的语言表达。
c) 幼儿在游戏中能够灵活运用所学的交往技巧。
七、教学拓展1. 家庭作业：教师可以布置相关的家庭作业，如让幼儿与家人一起讨论“谁和谁好”，并记录下来。
八、教学建议1. 针对不同幼儿的学习特点，教师可以适当调整教学方法，如对于语言表达能力较弱的幼儿，可以多提供一些简单的表达模板。
2. 在教学过程中，教师应注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和鼓励。
中班语言领域教案及反思《谁和谁好》
中班语言领域教案及反思《谁和谁好》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，知道故事中各个动物之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力，能够用自己的话描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，懂得关心他人，学会友好相处。
二、教学内容：1. 故事名称：《谁和谁好》2. 故事简介：故事讲述了一群动物之间的友谊，通过动物们之间的互动，展示了他们各自的特点和优势，传递了友谊、互助和包容的价值观。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中动物之间的友谊。
2. 教学难点：让幼儿学会用自己的话描述故事情节，培养观察能力和语言表达能力。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、动物角色卡片、绘画材料。
2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，引起幼儿对故事的好奇心。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中动物之间的关系，强调友谊、互助和包容的价值观。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的动物，进行互动游戏，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
4. 绘画活动：教师引导幼儿根据自己的理解，绘制自己喜欢的动物角色，培养幼儿的审美能力和创造力。
5. 总结反思：教师引导幼儿回顾故事内容，让幼儿谈谈自己对友谊的认识，以及如何与同伴友好相处。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，家长协助幼儿用自己的话描述故事情节。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在情景体验和绘画活动中的表现，评估他们的观察能力、语言表达能力和审美能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的分享和反思情况。
教案反思：在教学过程中，是否充分关注到每个幼儿的学习需求和特点？是否有效地引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的观察能力和语言表达能力？教学内容是否贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿的认知和情感发展？教学方法是否灵活多样，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性？教学评价是否全面、客观，能够全面反映幼儿的学习情况？六、教学延伸活动1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同关注幼儿的进步。
中班-语言-谁和谁好-教案
1. 了解故事的主要角色和它们之间的关系。
2. 能够正确地表达“谁和谁好”的概念。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容1. 故事《谁和谁好》的主要内容和角色。
2. 学习用“谁和谁好”的句式进行表达。
三、教学准备1. 故事课件或图书《谁和谁好》。
2. 角色图片或玩具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的“谁和谁好”的故事。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述《谁和谁好》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和它们之间的关系。
3. 讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“谁和谁好？为什么？”等，引导幼儿表达自己的看法。
4. 活动：将幼儿分成小组，每组选择一个角色，用“谁和谁好”的句式进行表达。
五、作业1. 请幼儿回家后，与家长一起找出身边的朋友，用“谁和谁好”的句式进行表达。
2. 家长签字确认，并在下次课上分享。
1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表达流利程度。
2. 家长反馈和作业完成情况。
3. 幼儿在小组活动中的合作和沟通能力。
七、教学延伸1. 开展“谁是好朋友”的主题活动，让幼儿通过游戏、绘画等形式展示自己的好朋友。
2. 进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验友谊的美好。
八、教学注意事项1. 确保幼儿能够理解故事内容和角色关系。
2. 引导幼儿正确表达自己的观点和感受。
3. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的自信心。
九、教学资源1. 故事课件或图书《谁和谁好》。
2. 角色图片或玩具。
3. 活动材料：纸、笔、画纸等。
十、教学反馈1. 观察幼儿在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现和进展。
3. 根据幼儿的反馈和表现，适时调整教学内容和教学方法。
重点和难点解析一、教学目标难点解析：对于幼儿来说，理解和表达人际关系中的亲密概念可能较为抽象，需要通过具体的故事和活动来引导他们理解和表达。
二、教学内容难点解析：故事中的角色关系可能对幼儿来说较为复杂，需要通过反复讲述和讨论来帮助他们理解和记忆。
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中班语言谁和谁好的教案
中班语言谁和谁好的教案
★活动目标：
1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
★活动准备：
课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。
★活动过程：
一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。
2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。
(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。
3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。
三、游戏：《谁和谁好》。
1.接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁
好。
怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。
2.(1)请每组排头报告人数。
(2)请排尾报告人数。
(3)请每组第三位幼儿报告人数。
并取好两队名字。
3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
4.游戏《谁和谁好》。
延伸阅读：中班语言教案
活动目标
1、感受散文诗的优美意境
2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵
3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。
活动准备
花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、课件活动重点理解散文诗的内容活动难点鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。
活动过程
开始部分回忆经验直接导入1、你们做过梦吗?都梦到了什
么2、是谁让你们做梦了吗?
3、教师小结基本部分欣赏散文1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢?让我们再来听一听3、它们的’梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧
4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗?
2、播放音乐，"梦姐姐"为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。
3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢?请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。
4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。
引导幼儿用完整的语言回答。
结束部分小朋友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。
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