《一步之遥》设计型教案

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《一步之遥》教学设计1.doc

(-)千里之堤，溃于蚁穴教学设计：—、导入新课:“今日说法”:小林和小华是某初中八年级的学牛，由于受网络游戏的诱惑，无心学习，老师多次教育任不悔改，而U还由迟到、早退发展到逃学、旷课。

只要有钱，他俩一定会拿到网吧消费，为了有钱上网，他俩由开始的自己省钱发展到主动找钱, 多次向低年级的同学强行索要财物。

后来甚至发展到入室抢刼，而且盗窃财物数额较大。

最后，他俩为了弄到更多的钱，持刀抢劫了一位老大爷，并将大爷砍成重伤。

想一想：通过小林和小华的行为演变过程，你得到了哪些启示？大错大恶是由小错小恶逐步发展来的。

二、教授新课1、学生自主学习"自学我能行”.请同学们阅读教材85-90页的内容，并思考以下问题：(1)《屮华人民共和国预防未成年人犯罪法》例举的未成年人的不良行为和严重不良行为都有哪些？并思考它们之间的联系？(2)违法的含义？以及包含的类型？(3)什么是犯罪？犯罪的基三个本特征是什么？(4)思考一般违法很犯罪的联系和区别是什么？2、“学法小先锋”：多媒体展示《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条规定的未成年人的不良行为和严重不良行为(教材P85),如下：不良行为：(1)旷课、夜不归宿；(2)携带管制刀具；(3)打架斗殴、辱骂他人；(4)强行向他人索要财物；(5)偷窃、故意毁坏财物；(6)参与赌博或者变相赌博；(7)观看、收听色情、淫秽的咅像制品、读物等；(8)进入法律、法规规定的未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；(9)其他严重违背社会公德的不良行为；严重不良行为：(1)纠集他人结伙滋事，扰乱治安；(2)携带管制刀具，屡教不改；(3)多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；(4)传播淫秽的读物或者音像制品等；(5)进行淫乱或者色情、卖淫活动；(6)多次偷窃；(7)参与赌博，屡教不改；(8)吸食、注射毒品；(9)其他严重危害社会的行为；动过对法律规定的不良行为和严重不良行为的例举，让学生明确不良行为和严重不良行为之间只是“一步之遥”，在日常生活和学习中要养成良好的行为习惯，坚决杜绝不良行为和严重不良行为。

《一步之遥》教学设计

《一步之遥》教学设计●教学内容分析1、课标要求1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯2.6 能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。

3.4 了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。

3.5 学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

2、教材分析第九课《一步之遥》通过青少年不良行为与严重不良行为的对比，引导青少年认识从不良行为到严重不良行为再到违法乃至严重违法犯罪的过程。

区分了一般违法和犯罪的不同，介绍了犯罪的三个基本特征以及对违法犯罪的制裁。

但是，区分不良行为，严重不良行为,违法、犯罪不是本课的最终目标，区分的目的在于引导学生认识它们之间的联系，从而引导学生领悟“不以恶小而为之”的道理，培养自律的意识。

对于青少年而言，防微杜渐是最好的方法，有错即改，远离违法和犯罪。

●学情简要分析1.中学生身心发展尚未成熟，抵御诱惑的能力比较弱，容易受到不良的诱惑，而诱惑和犯罪密切相关。

2.对于违法犯罪，他们有一个基本的认识，但是对于不良行为与严重不良行为的关系、不良行为和违法犯罪的联系的认识却很模糊，尤其是中学生比较容易冲动，容易受到不良诱惑，很多的青少年犯罪都是在一时冲动之下酿成严重后果，有的甚至在上囚车后还不知道自己究竟有什么错。

3.无知是青少年犯罪的主要原因。

因此加强对青少年的法制教育和预防犯罪的教育具有十分重要的意义。

80%的学生通过自主学习能通理解本节课的内容；10%的学生通过小组的帮扶能够接受本节课的内容；10%的学生是学困生，需要小组的多多帮扶和老师课堂上多加关注，给予点拨和讲解。

学习优势：学生知道很多的明星,对违法行为有着简浅的认识.学习有着一定的优势。

●教学目标分析1、情感、态度、价值观目标树立对自己行为负责的责任意识、法律意识和拒绝不良诱惑的信心，远离违法犯罪；养成正确、健康的生活态度。

【K12学习】第九课一步之遥教案

第九课一步之遥教案第九课一步之遥教案防微杜渐教学环节教学活动设计设计意图活动一：分析小磊的遭遇少年小磊，两岁时父母离异，小磊与爷爷奶奶一起生活。

父亲再婚，对小磊不管不问。

小磊上学后成绩一直名列前10名。

就在上五年级时爷爷重病无钱医治，小磊也无钱上学了。

为了交学费，小磊第一次偷盗，从亲戚家偷了现金1.1万元交给了奶奶，因心里害怕，与同学一起外逃，事后被亲属抓回，遭父亲打骂。

小磊从此流入社会，与一些不三不四的人混在一起，曾因抢劫罪被当地法院判刑1年6个月。

他愿意悔改，更想上学念书。

去年从少管所出来，小磊抱着重新做人的想法回到了家中。

但爷爷去世了，奶奶投奔了亲戚，小磊又一次被父亲打出家门，流落街头。

但他还想上学，为了攒学费他到饭店做小工，一个月只挣几十元，于是车站候车室、居民楼道就成了他的家。

小磊急于攒钱上学，先是找过去的同学借，以后则发展到对同学威胁、抢夺，抢劫19次，最终沦为一名少年犯。

学生讨论：你对小磊的遭遇有什么看法吗？小磊的犯罪有家庭的原因，也有他自己的原因，通过案例引发学生的思考。

教师总结小磊的遭遇是值得同情的，也是非常可惜的。

他走上犯罪道路有家庭的原因，有社会的原因，也有他自己的原因。

他不能把握住自己，不懂法律，不懂得通过正当途径维护自己的权益，最终走向犯罪。

活动二：分析优秀学生犯罪的原因小江是一个非常优秀的学生。

一天，他玩纸飞机的时候把教室的灯打碎了，按照校规要赔偿50元钱。

从哪里弄这50元钱呢？小江犯难了，几个同学给他出主意：同学都有钱，不如劫一点钱吧。

于是他们开始合伙劫同学的钱，最后他们的团伙发展到了12人。

最终，小江因为抢劫罪被判8年有期徒刑，其他人也分别被判刑。

学生讨论：小江为什么会从一名优秀生变成罪犯？通过案例，让学生明白“小恶”会变成“大恶”。

要从克服“小恶”开始防微杜渐，把违法犯罪消灭在萌芽状态之中。

活动三：寻找生活中的“小恶”讨论：古人讲“不以恶小而为之”。

对我们而言，什么是生活中的“小恶”？学生分小组讨论后集体交流，教师将结果写在黑板上。

第九课一步之遥教案

父亲再婚，对小磊不管不问。

小磊上学后成绩一直名列前10名。

就在上五年级时爷爷重病无钱医治，小磊也无钱上学了。

为了交学费，小磊第一次偷盗，从亲戚家偷了现金1.1万元交给了奶奶，因心里害怕，与同学一起外逃，事后被亲属抓回，遭父亲打骂。

小磊从此流入社会，与一些不三不四的人混在一起，曾因抢劫罪被当地法院判刑1年6个月。

他愿意悔改，更想上学念书。

去年从少管所出来，小磊抱着重新做人的想法回到了家中。

但爷爷去世了，奶奶投奔了亲戚，小磊又一次被父亲打出家门，流落街头。

但他还想上学，为了攒学费他到饭店做小工，一个月只挣几十元，于是车站候车室、居民楼道就成了他的家。

小磊急于攒钱上学，先是找过去的同学借，以后则发展到对同学威胁、抢夺，抢劫19次，最终沦为一名少年犯。

学生讨论：你对小磊的遭遇有什么看法吗？小磊的犯罪有家庭的原因，也有他自己的原因，通过案例引发学生的思考。

教师总结小磊的遭遇是值得同情的，也是非常可惜的。

他走上犯罪道路有家庭的原因，有社会的原因，也有他自己的原因。

他不能把握住自己，不懂法律，不懂得通过正当途径维护自己的权益，最终走向犯罪。

活动二：分析优秀学生犯罪的原因小江是一个非常优秀的学生。

一天，他玩纸飞机的时候把教室的灯打碎了，按照校规要赔偿50元钱。

从哪里弄这50元钱呢？小江犯难了，几个同学给他出主意：同学都有钱，不如劫一点钱吧。

于是他们开始合伙劫同学的钱，最后他们的团伙发展到了12人。

最终，小江因为抢劫罪被判8年有期徒刑，其他人也分别被判刑。

学生讨论：小江为什么会从一名优秀生变成罪犯？通过案例，让学生明白“小恶”会变成“大恶”。

要从克服“小恶”开始防微杜渐，把违法犯罪消灭在萌芽状态之中。

活动三：寻找生活中的“小恶”讨论：古人讲“不以恶小而为之”。

对我们而言，什么是生活中的“小恶”？学生分小组讨论后集体交流，教师将结果写在黑板上。

八年级思品上册一步之遥

《一步之遥》教学设计甘州区金安苑学校邵建民八年级思想品德（上）《一步之遥》是依据思想品德课程标准“成长中的我”“我与他人的关系”两部分中“学法用法”“权利与义务”的教学内容而设置的，通过这一课帮助中学生逐步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，能够学会在复杂社会条件下生存与发展。

学情分析：现代中学生虽然具备一定的法律意识，但是因为处于青春期，生理和心理上还不成熟，存在“渴望独立与现实依赖”“心理闭锁与求得理解”的矛盾，认知发展水平和自我认识能力还不够完善，是人生旅程中违法犯罪的高危险期。

而法律规范具有强制性属性，对这些处于青春叛逆期的中学生讲授法律知识则必须充分考虑其可承受能力，选择怎样的实例比较合适，确实在备课中仔细探究。

前段时间读过这么一句话：“教育最复杂的任务之一，就是把服从法律的强制性向教育孩子善于动用自己的自由权力结合起来。

孩子只要不做有害于自己和他人的事，就应当让他们有行动的自由，不要硬去改变孩子的意愿。

要让孩子懂得，他们只有为别人提供达到目的的可能性，才能达到自己的目的。

——伊曼努尔•康德。

”我突然有所领悟，教学生树立法律意识不能从枯燥的名词术语入手，这样只能引起学生的厌学情绪，从学生的实际需要出发才是讲授这一课的起点。

设计思路：从学生的需要出发：1认知的需要：通过具体实例的分析，增长见识，促进心智的发展。

2技能学习和训练的需要：通过学习能够提高融入集体生活，促进学生集体生活的能力，学会与他人相处。

道德与法制教育的终极目标并不仅仅是培养道德高尚的人，道德高尚只是培养的目标之一，更多的精力应该让学生懂得这样的道理——只有为别人提供达到目的的可能性，才能达到自己的目的，即“已所不欲勿施于人”，学会怎样做到“利人又利己”。

教育目标：知识目标：知道不良行为有可能发展为犯罪，了解一般违法与犯罪的区别情感态度价值观目标：懂得在社会生活中应该养成自觉守法的良好习惯，这是健康成长的需要，也是全面发展的需要，在情感上树立法律是保护我们权利的有效武器。

一步之遥教案

<<一步之遥 >>教案千里之堤，溃于蚁穴一、欣赏故事，导入新课师讲故事：临近河岸的一片村庄，为防止水患，农民们筑起了巍峨的长堤。

农民们偶尔发现了蚂蚁窝，不以为然。

可是在风雨交加的夜晚，河水从蚂蚁窝渗透出来，继而喷射，最终决堤了。

请你回答：这则故事说明了什么道理？生自由回答。

师归纳导入，出示课题: 千里之堤，溃于蚁穴二、学海导航，出示目标：学习目标1、增强责任意识和法律意识，树立正确的法制观念。

2、了解不良行为到严重不良行为，违法犯罪行为的发展过程，掌握违法、犯罪的概念及犯罪的特征，认识违法犯罪的危害性。

3、认识我国四种不同的法律制裁及法律惩处犯罪分子的意义。

学习重点：犯罪的基本特征学习难点：不良行为到严重不良行为、违法犯罪行为的发展过程三、根据提纲，自主学习：(一)自学课本85—87页上边“探究”等内容.完成下列填空：（1）大错大恶是由＿＿＿＿发展而来的。

小错与大错、不良行为与＿＿＿＿之间没有不可逾越的鸿沟，它们之间的距离只有＿＿＿＿。

（2）如果经常犯小错，有不良行为，又不及时改正，就极有可能一步步走向＿＿＿＿的深渊。

（二）自学课本87—90页“活动”部分。

1、思考并完成下列问题：（1）什么是违法？根据违犯的法律，违法行为应怎样分类？其中哪些违法行为属于一般违法行为？哪些违法行为属于严重违法行为？（2）什么是犯罪？犯罪的特征有哪些？（3）分析一般违法与犯罪的区别与联系。

请填下表。

2、完成下列填空：（1）违法是指不履行＿＿＿＿＿＿＿＿或做出＿＿＿＿＿＿＿＿的行为。

根据违反的法律，违法行为可分为＿＿＿＿违法行为、＿＿＿＿违法行为、＿＿＿＿违法行为和＿＿＿＿行为。

（2）＿＿＿＿违法行为和＿＿＿＿违法行为被称为一般违法行为。

（3）＿＿＿＿违法行为属于严重违法行为，即＿＿＿＿。

犯罪是指具有＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿并依法应受＿＿＿＿的行为。

（4）犯罪的基本特征：①犯罪是＿＿＿＿＿＿＿＿的行为，＿＿＿＿＿＿＿＿是犯罪的最本质的特征;②犯罪是＿＿＿＿＿＿＿＿的行为，＿＿＿＿＿＿＿＿是犯罪的法律标志；③犯罪是＿＿＿＿＿＿＿＿的行为，＿＿＿＿＿＿＿是严重危害性及刑事违法性的必然结果。

教案一步之遥

一步之遥（下）教学目标：情感态度价值观：增强责任意识和法律意识，树立正确的生活态度。

能力目标：培养明辨是非和分析问题的能力。

知识目标：一般违法行为和犯罪行为的概念，认识违法犯罪的危害性。

一般违法行为和犯罪行为的区别与联系。

教学重点：犯罪的基本特征。

教学难点：一般违法行为和犯罪行为的区别与联系教学方法：案例分析法。

讲授法和归纳法。

教学过程：新课导入：多媒体展示一组图片，问：图片中的同学违法吗？复习旧知，引出新知。

师：同学们，大家好。

上一节课我们已经学习了我国《预防未成年人犯罪法》，其中列举的禁止未成年人的不良行为和严重不良行为。

知道了从小错到大错，从不良行为到严重不良行为，从一般违法到犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，一般违法可能演化为犯罪。

也学习了什么是违法行为和它的分类一。

今天我们继续学习违法行为分类二：一般违法行为和犯罪行为的相关内容。

ppt出示本节课的知识目标。

新课教学：多媒体展示三则案例进行分析师：同样是违法行为，为什么有的人要判刑坐牢，而有的人不用？生：略。

师：对，根据对社会的危害程度的大小，违法情节也有轻有重，自然而然受到的惩罚也有轻有重。

而这种对社会危害程度较轻的，我们把它称之为一般违法行为，对社会危害程度较重的，我们把它称之为犯罪。

学生齐读教材P87相关内容。

师：从刚才大家齐读的这段文字中，你了解到一般违法与犯罪有何关系？请完成教材P89的探究。

生：略。

教师播放多媒体课件师：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，一般违法可能演化成违法犯罪。

师：一般违法与犯罪都是违法行为，都具有社会危害性，当然就要承担相应的法律责任，受到法律的制裁。

根据违法行为法律责任的性质，我国规定了违宪制裁、行政制裁、民事制裁、刑事制裁四种不同的法律制裁。

学生阅读教材相关内容。

分析以下案例:完成行政制裁、民事制裁、刑事制裁的比较。

思考：案例中的行为各属于哪类违法行为？应受什么制裁？案例一：顾客甲在超市遭搜身后愤然向法院起诉。

9课《一步之遥》教案

第四单元一念之差与一步之遥第九课一步之遥第1课时千里之堤，溃于蚁穴一、课堂教学要求【教材分析】本部分内容是相关法律知识的学习，包括三个层次。

第一层次：明示未成年人的不良行为和严重不良行为之间的区分。

运用案例说明从不良行为到严重不良行为，从一般违法到犯罪，只有“一步之遥”。

第二层次：通过案例对一般违法行为与犯罪行为的概念、特征作进一步的解释和说明，以及一般违法行为与犯罪行为在社会危害性、违法性和应受处罚性三个方面的区别和联系。

第三层次：着重对一般违法行为与犯罪行为在处罚方法上的不同进行对比说明，让学生了解违法犯罪行为所应受到的法律制裁，理解法律责任的性质不同，法律制裁就不同。

理解惩处犯罪分子的意义。

第四层次：让学生开展模拟法庭或“少年法庭”活动，培养学生初步的法律程序意识，进一步加强法律法规意识。

【教学目标】情感态度价值观目标：增强责任意识和法律意识，树立正确、健康的生活态度。

能力目标：掌握预防不良行为的方法，培养明辨是非和分析问题的能力。

知识目标：了解不良行为到严重不良行为、违法犯罪行为的发展过程；知道违法行为、一般违法行为、犯罪的概念，认识犯罪的危害性；了解一般违法行为和犯罪行为之间的关系；认识四种不同的法律制裁以及法律惩处犯罪分子的意义。

【教学重点难点】一般违法行为和犯罪行为之间的联系既是教学重点又是教学难点。

一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，一般违法行为如果把握不好可能会演化为犯罪行为。

学生对于不良行为与严重不良行为的关系、不良行为和违法犯罪的联系的认识很模糊。

无知是青少年犯罪的主要原因，很多学生对不良行为抱有无所谓的态度，因此学好这部分内容对预防违法犯罪具有十分重要的意义。

一般违法行为和犯罪行为之间的区别是教学难点。

一般违法和犯罪在所违反的法律、对社会的危害、应受到的惩罚等方面有着严格的界限。

很多学生认为违法行为就是犯罪行为，并不了解违法行为的分类，本部分是比较抽象的法律常识，学生较难理解。

一步之遥教学设计

八年级思想品德第四单元一念之差与一步之遥第九课一步之遥第一节千里之堤，溃于蚁穴教学设计四川省遂宁市安居育才中学张丹一、本节课教学内容分析：《千里之堤溃于蚁穴》是教科版教材八年级第四单元第九课的教学内容。

由于社会环境的复杂多变以及青少年有限的社会阅历和生活经验，青少年常常面临着来自社会、家庭和学校的各种诱惑和不法侵害。

尽管我国为保护青少年的合法权益，从家庭、学校、社会、法律等不同方面制定了保护措施，但由于环境和条件的限制，使得这些保护措施有时难以落到实处。

本单元分为两课，第八课《一念之差》引导青少年识别身边的诱惑，形成抵御诱惑的意识。

第九课《一步之遥》通过青少年不良行为与严重不良行为的对比，引导青少年认识从不良行为到严重不良行为再到违法犯罪的过程。

通过对不良行为，严重不良行为,违法、犯罪之间的关系的阐述引导学生领悟“不以恶小而为之”的道理，培养自律的意识。

二、教学目标（1）情感态度价值观目标：增强纪律意识和法律意识，学会明辨是非。

（2）能力目标：辨别生活中的一般违法行为和严重违法行为。

（3）知识目标：知道违法的概念，犯罪的概念、基本特征。

三、教学重点与难点：本着初中的课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点（1）教学重点：犯罪的基本特征（2）教学难点：一般违法行为与犯罪行为之间的关系。

四、教学方法：根据本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：（1）情境创设法：教师创设一定的情境，让学生在情境中感受不良行为，严重不良行为，违法犯罪的发展历程；在情境中启发学生思考讨论，使学生掌握一般违法与犯罪的关系。

应该防微杜渐，做守法好公民。

（2）合作探究法：在情境中提出问题，通过小组合作一步步解决一般违法行为与严重违法行为之间的关系，培养学生分析问题，解决问题的能力。

（3）直观演示法：做出PPT课件，利用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的情绪和积极性，促进学生对知识的分析和理解。

《一步之遥》教学案例

《一步之遥》教学案例记得是在讲《一步之遥》时，（它是是教科版八年级思品上册第九课的内容，本课从法律的角度讲述了违法、一般违法、犯罪的概念，犯罪的基本特征以及违法应该承担的不同法律制裁）在本课的展示提升部分我设计了三个探究活动：探究活动一：感受法律镜头一：张新同学因违反学校纪律，受到老师的批评。

镜头二：一妇女不顾门卫的劝阻，强行把一条大的宠物狗带进饭店，影响其他客人就餐。

镜头三：青岛市原市长杜世成，因贪污受贿，被人民法院判处有期徒刑16年。

1、讨论：上述三个人的行为是不是都违反了法律？为什么？2、完成表格：纪律、道德、法律的比较我给出的三个镜头一下子就让学生们有了话题，我记得这是3组的王硕同学展示的：张新同学因违反学校纪律，受到老师的批评违反纪律，我们不能向他学习，学习中就知道了什么该做什么不该做非常好，从这几个问题我们班的纪律比以前好多了。

探究活动二：以案说法16岁的魏某曾被评为三好学生，父母夸他有出息，老师为他高兴，同学们都羡慕他。

但自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，他就渐渐变了。

他学会了吸烟，并开始喝酒。

由于禁受不住不良诱惑和朋友的“逼迫”，他还经常去营业性舞厅。

由于花钱越来越多，家里给的零花钱满足不了他的需要，于是他开始小偷小摸。

他多次到超市“拿”几罐饮料，偷几件文具，然后卖给一些小同学。

为此，魏某曾被公安机关抓获后，根据《治安管理处罚法》的规定，被罚款并拘留。

小偷小摸仍满足不了魏某高消费的需要，于是他开始撬门破锁，盗窃钱财。

他先后七次到同学家行窃，窃得现金4000余元和价值2000余元的财物。

一次，当他潜入一同学家行窃时，被该同学的父亲当场抓住并扭送到派出所。

最后，人民法院依据《刑法》，以盗窃罪判处魏某有期徒刑五年。

根据自学知识，小组讨论并完成下列问题：1、魏某有哪些不良行为和严重不良行为？2、这些行为分别属于什么性质的？在情节和社会危害程度上有何异同？3、据此讨论，完成下列表格：通过表格清晰明了的展示了一般违法与犯罪的关系。

教科版思想品德八年级上册第9课《一步之遥》(第2课时)教案

第九课一步之遥第2课时防微杜渐，过则勿惮改【教材分析】本部分内容包括三个层次。

第一层次：通过材料“偷苹果是小事吗”揭示本部分内容的主旨：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

犯罪总是从不良行为开始的，一个人一旦走上违法道路，就有可能越陷越深。

因此，只有防微杜渐，才能防患于未然。

第二层次：通过案例和相关法律条文，纠正学生经常出现的错误思想，提高法律意识。

第三层次：引导学生正视自己的错误，从小处着眼，养成敢于正视和改正自己错误或过失的良好习惯。

培养“知耻近乎勇”的态度，秉持“过则勿惮改”的思想，防止不良行为向违法犯罪发展，真正做到防微杜渐，远离违法犯罪。

【教学目标】情感态度价值观目标：树立防微杜渐、有错必改的生活态度。

能力目标：提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确选择。

知识目标：知道防微杜渐是预防违法犯罪的重要途径，懂得在成长过程中要过则勿惮改。

【教学重点难点】树立防微杜渐、过则勿惮改的生活态度是教学重点和难点。

因为思想是行为的先导，有了正确的思想作为指导，才会有正确的行为。

因此，只有当学生树立了防微杜渐、过则勿惮改的生活态度，才能杜绝不良行为和严重不良行为，也才能避免由一般违法行为发展到犯罪行为。

【教学过程】1．导入方式一：电视剧《少年犯》主题歌《心声》，学生谈感想。

问“你想知道他们是怎样走上犯罪道路的吗？怎样才能预防此类事件的发生？”渲染气氛，激发学生的好奇心和求知欲。

方式二：故事《烂苹果效应》。

说明不良习气、小错误、小恶也有极强的破坏力，在我们犯小错误时就要立即改正，要防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。

5．第一层次：防微杜渐，防患于未然方式一：第一步：阅读教材93页事例《偷苹果是小事吗？》，分组讨论（1）“偷苹果是小事吗，为什么？”（2）“如果你当时在场，你会怎样做？”（3）“这个案例给我们什么启示？”第二步：设置活动“寻找同学或自己身上的不良行为和严重不良行为。

”教师将结果写在黑板上，分组讨论这些行为对个人、家庭及社会的危害，发展下去可能产生的不良后果。

一步之遥的教学设计方案

一、教学背景随着新课标的推行，阅读教学在小学语文教学中占据了越来越重要的地位。

阅读不仅能够帮助学生积累语言知识，提高语文素养，还能培养学生的思维能力、审美能力和人文素养。

本文将以《一步之遥》这篇课文为例，设计一套完整的阅读教学方案。

二、教学目标1. 知识目标：- 理解课文内容，掌握生字词。

- 体会文章的中心思想，感受作者的情感。

2. 能力目标：- 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考的能力。

- 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、交流分享等方式，提高学生的口语表达能力。

3. 情感目标：- 激发学生对美好生活的向往，培养学生积极向上的人生态度。

- 培养学生的同情心和责任感，引导学生关爱他人，尊重生命。

三、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，感受作者的情感。

- 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

2. 教学难点：- 深入挖掘文章的中心思想，引导学生进行情感体验。

- 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四、教学过程（一）导入新课1. 播放与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道图片或视频中的人物是谁吗？他们之间发生了什么事情？（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

3. 学生交流朗读感受，分享自己对课文内容的初步理解。

（三）细读课文，深入理解1. 字词教学：- 教师引导学生找出课文中不认识的生字词，进行讲解和练习。

- 学生通过查字典、联系上下文等方法，自主理解生字词的含义。

2. 段落分析：- 教师引导学生分析课文中的各个段落，理解段落之间的逻辑关系。

- 学生通过小组讨论，分享自己对段落内容的理解。

3. 情感体验：- 教师引导学生体会作者的情感，感受文章的意境。

- 学生通过朗读、绘画、写作等方式，表达自己的情感体验。

（四）拓展延伸1. 教师引导学生联系生活实际，思考课文内容对自己的启示。

一步之遥导学案（通用2篇）

一步之遥导学案（通用2篇）一步之遥导学案篇1第九课一步之遥（导学案）班级：姓名：评价：【学习目标】1、了解不良行为到严重不良行为和违法犯罪行为的发展过程；2、知道违法行为、一般违法行为、犯罪的概念；3、了解一般违法行为和犯罪行为之间的关系；4、知道我国四种不同的法律制裁形式以及法律惩处犯罪的意义。

【使用说明】1、结合学习目标，认真研读教材85-96页，独立勾画课本基础知识，并做好问题标注。

2、认真完成学案，并记录个人疑难，以备课上讨论。

3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。

4、学案中的问题要认真思考，积极讨论。

你问我答：1、青少年为什么容易受不良诱惑？2、对未成年人的不良诱惑有哪些？3、如何拒绝“黄毒”的诱惑？4、如何拒绝不良诱惑？预习案1、违法是指不履行法律规定的或者做出法律禁止的行为。

根据违犯的法律，违法行为可以分为、行政违法行为和。

2、犯罪是指具有严重、触犯刑法并依法应受的行为。

3、违法犯罪行为要承担相应的法律责任。

根据违法行为法律责任的性质，我国制定了四种法律制裁，即违宪制裁、、民事制裁、和。

4、完成表格一般违法犯罪区别社会危害性情节轻微，危害性不大违法性触犯刑法应受处罚性承担刑罚以外的法律责任联系二者联系密切，一般违法行为极有可能发展为犯罪行为5、防微杜渐，无以恶小而为之，是预防违法犯罪的。

6、从不良行为到严重不良行为，，从一般违法行为到，只有一步之遥。

如果经常犯小错误，有不良行为，又不及时改正，就极有可能一步步走向的深渊。

7、惩治犯罪分子有何重大意义？ 8、请你谈谈你对“过则勿椫改”的理解。

将预习过程中的疑难问题写下来：探究案一、辨析：1、“大错不犯，小错不断，气死公安，难倒法院。

”2、有人认为：拾到遗失物品不还是理所当然的，大不了是个道德问题，用不着法院判决。

这种看法对吗?为什么？二、分析说明：XX年，某城市未成年犯管教所对在押的未成年犯进行了调查统计，以下是部分调查数据。

芭蕾基训一步之遥教案

芭蕾基训一步之遥教案第一章，引言。

芭蕾舞是一种优美的舞蹈艺术，它需要舞者具备良好的身体素质和技术基础。

而芭蕾基训是芭蕾舞训练的基础，它是学习芭蕾舞不可或缺的一环。

然而，由于各种原因，有些学生无法参加传统的芭蕾基训课程，因此迫切需要一种更加灵活、便捷的教学方式来进行芭蕾基训。

本文将介绍一种名为“一步之遥”的远程芭蕾基训教案，通过该教案，学生可以在家中或者其他地方进行芭蕾基训，无需前往专门的舞蹈学校，从而解决了学生因为交通、时间等问题而无法参加传统芭蕾基训课程的困扰。

第二章，教案内容。

1. 教案名称，一步之遥。

2. 教案目标，通过远程教学的方式，让学生掌握基本的芭蕾基训技术，包括身体姿势、动作要领、舞蹈节奏等。

3. 教案内容，教案内容包括基本的芭蕾基训动作和技巧，例如“立正”、“一、二、三、四”的步法，以及“踮起脚尖”、“跳跃”等动作。

同时，还包括一些基础的舞蹈组合，如“小步舞”、“大步舞”等。

4. 教案形式，教案可以采用视频教学的形式，由专业的芭蕾舞老师通过视频进行教学，学生可以在家中通过电脑、手机等设备进行学习。

第三章，教学方法。

1. 视频教学，老师录制芭蕾基训的教学视频，包括基本动作的示范和讲解，学生可以通过观看视频来学习基本的芭蕾基训技巧。

2. 互动交流，学生可以通过在线平台与老师进行互动交流，提出问题、分享学习心得，老师也可以及时给予学生反馈和指导。

3. 练习指导，老师可以通过视频指导学生进行练习，纠正学生的动作错误，提出改进意见，帮助学生更好地掌握芭蕾基训技巧。

第四章，教学效果。

通过“一步之遥”远程芭蕾基训教案的实施，可以达到以下几点教学效果：1. 提高学生的学习积极性，学生可以在家中学习芭蕾基训，无需前往专门的舞蹈学校，节省了交通时间，提高了学习的便捷性，从而更加积极地参与学习。

2. 提升教学质量，通过视频教学和在线互动交流，老师可以更加全面地展示和讲解芭蕾基训技巧，学生也可以更加方便地进行学习和练习，从而提升了教学的质量。