教科版二年级下册法布尔观察昆虫说课
《法布尔观察昆虫》的语文教案
《法布尔观察昆虫》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《法布尔观察昆虫》的作者和作品背景。
能够理解并运用文中出现的重点词语和句型。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，提高学生对文本的理解和分析能力。
学会观察和描述昆虫的特点和行为。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识。
培养学生的观察力和耐心，培养对科学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《法布尔观察昆虫》的第一至第五段。
2.2 教学重点：重点词语和句型的学习和运用。
昆虫的特点和行为的观察和描述。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生观察周围的昆虫，引发学生对昆虫的兴趣。
3.2 朗读：教师朗读《法布尔观察昆虫》的第一至第五段，学生跟读。
3.3 讨论：文中的法布尔是谁？他为什么要观察昆虫？文中的昆虫有哪些特点和行为？你对昆虫有什么观察和了解？3.4 小组合作：学生分组进行观察和描述昆虫的特点和行为，可以用画画或写作的方式记录下来。
第四章：作业布置根据观察和描述昆虫的经历，写一篇小作文。
第五章：教学评价5.1 评价标准：对文本的理解和分析能力。
观察和描述昆虫的特点和行为的能力。
作文的写作能力和表达能力。
第六章：教学内容6.1 教学文本：《法布尔观察昆虫》的第六至第十段。
6.2 教学重点：理解并运用文中出现的重点词语和句型。
分析昆虫的社会行为和生存策略。
第七章：教学过程7.1 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生分享他们的观察和描述昆虫的经历。
7.2 朗读与讨论：教师朗读《法布尔观察昆虫》的第六至第十段，学生跟读并讨论：文中的昆虫是如何相互作用的？法布尔在观察昆虫时发现了哪些有趣的现象？昆虫的社会行为对它们的生存有什么意义？7.3 小组合作：学生分组进行观察，选择一种昆虫，研究其社会行为和生存策略，可以用记录表格或思维导图的形式展示。
第八章：作业布置根据观察和研究，写一篇关于昆虫社会行为和生存策略的小短文。
《法布尔观察昆虫》的语文教案
一、教案基本信息教案名称：《法布尔观察昆虫》的语文教案章节内容：第一章至第五章教学目标：1. 让学生通过阅读《法布尔观察昆虫》的第一章至第五章，了解昆虫的生活习性和特点。
2. 培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
教学重点：1. 昆虫的生活习性和特点。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 昆虫的专业术语和概念。
2. 学生如何将阅读内容运用到写作中。
二、教学准备教师准备：1. 《法布尔观察昆虫》第一章至第五章的文本。
2. 与昆虫相关的图片或视频资料。
3. 写作纸张和文具。
学生准备：1. 预习《法布尔观察昆虫》第一章至第五章。
2. 准备笔记本，用于记录重要信息和感悟。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示昆虫的图片或视频，引导学生关注昆虫的生活习性和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解（15分钟）学生阅读《法布尔观察昆虫》第一章至第五章，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 内容分享（10分钟）学生分享阅读过程中的感悟，以及昆虫的生活习性和特点。
教师点评并总结。
4. 写作练习（10分钟）学生根据阅读内容，选择一种昆虫，write a short passage describing the insect's lifestyle and characteristics. 教师巡回指导，提供写作建议。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调昆虫的生活习性和特点，以及学生的写作进步。
四、课后作业1. 学生完成《法布尔观察昆虫》第一章至第五章的阅读。
2. 写一篇关于昆虫的短文，描述昆虫的生活习性和特点。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题调整教学策略，以提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，确保教学目标的有效达成。
六、教学内容章节内容：第六章至第十章教学目标：1. 让学生通过阅读《法布尔观察昆虫》的第六章至第十章，深入了解昆虫的生态环境和行为特点。
法布尔观察昆虫教学设计
17、法布尔观察昆虫教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、认识13个生字，会写10个生字。
3、理解课文中重点词语，全神贯注、坚持不懈等。
4、培养学生只有勤奋刻苦，才能成功的道理。
教学重点：1、学会书写文中10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵要求的段落。
教学难点：体会法布尔锲而不舍的精神。
教具准备：幻灯片教学过程：一、激趣质疑、引入新课1、导语：同学们，老师今天带来一张很特别的图片，你们想看吗？（生答：想）（师出示图片）请同学们仔细观察图片，说一说图上的内容（指生说）。
同学们，你们想知道这个故事吗？（生：想）就让我们走进17课看看吧！2、板书课题，质疑（师板书课题，学生书空）师：同学们，跟老师读课题，（生齐读）你们再轻声地读一遍，（生读）读了课题，你想知道什么？（生提出问题）师：同学们，有这么多问题，就让我们到书中寻找答案。
二、初读课文，整体感知1、学生自由轻声地读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通、读顺。
2、师范读，学生标出自然段的序号。
3、生分组练习朗读。
可以一起读，分段读，还可以分句子读。
三、细读课文，用心感悟1、指生开火车朗读课文。
2、出示问题，了解学生的读书情况。
师：同学们，你们看，这是谁？（出示一休图片）你们喜欢他吗？（生答：）老师也非常喜欢一休，因为他聪明，无论什么样的问题都难不倒他。
小朋友，你们想做聪明的一休吗？（生答：）老师现在就要出题考考你们：（1）（出示课件）本文写的是谁？你能介绍他吗？生读第一段师板书：法布尔——昆虫学家师补充介绍生齐读第一自然段（2）（出示课件）：①本文写了几件事，谁来读一读。
（指生读第2、3自然段）②生划出法布尔观察昆虫的句子。
（出示句子）小组探究指生有感情的读。
③哪个词语最能表现法布尔观察的态度（生答：全神贯注）用这个词练习说话。
（3）（出示课件）①法布尔的成功靠的是什么？（生自由读第四自然段找一找）（生回答：）（师板书：勤奋努力坚持不懈）指生说说“坚持不懈”是什么意思？②结合课文内容说说，法布尔的成功还有哪些原因？③用“因为……所以”练习说话（4）你佩服法布尔吗？为什么？生自由发言（5）师指导朗读第四自然段①指生读第四段②生齐读第四段3、图文结合，指导学生背诵第二自然段四、拓展延伸，培养能力1、读名人名言，感受法布尔的成功（出示名人名言，生读）2、欣赏美丽的昆虫图片3、观察一种小动物的图片，说一说特点①在小组里说一说②师指导观察顺序③指生说一段话4、学生谈收获五、师总结短短的四十分钟，让同学们收获了这么多知识，老师真的特别高兴。
教科版小学语文《法布尔观察昆虫》教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：《法布尔观察昆虫》教学教案设计学科领域：小学语文年级：四年级课时：2课时教材版本：教科版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解法布尔观察昆虫的方法和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会观察事物的方法，培养细心观察、善于发现的习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对昆虫的兴趣，培养关爱自然、敬畏生命的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会观察事物的方法，培养善于发现、细心观察的习惯。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示昆虫图片，引导学生观察并说出昆虫的名字。
（2）学生分享自己了解到的昆虫特点，导入课文《法布尔观察昆虫》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师检查学生的自读情况，解答疑问。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分小组讨论，分析课文内容，理解法布尔观察昆虫的方法和特点。
（2）各小组派代表分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成，检验对课文内容的理解。
（2）教师点评练习题，针对学生掌握不足的地方进行讲解。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习心得，激发对昆虫的兴趣。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的昆虫，记录下它们的特点，下周分享。
2. 拓展作业：（1）阅读有关昆虫的书籍，了解昆虫的生活习性。
（2）结合课文内容，创作一幅关于昆虫的绘画作品。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
教科版小学语文《法布尔观察昆虫》教学教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《法布尔观察昆虫》。
（2）理解课文的主要内容，了解法布尔观察昆虫的过程和方法。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）通过观察图片，激发学生对昆虫的兴趣。
（3）学会借助工具书和网络资源，搜集有关昆虫的信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
（3）培养学生合作学习、乐于分享的良好品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 了解法布尔观察昆虫的过程和方法。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解法布尔观察昆虫的方法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 有关昆虫的图片或视频资料。
4. 工具书和网络资源。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示昆虫图片或视频，引导学生关注昆虫。
（2）引导学生自由发言，谈谈对昆虫的了解。
（3）简介法布尔及其作品《昆虫记》。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文内容。
（2）学生通过工具书和网络资源，搜集有关昆虫的信息。
3. 合作学习（1）分组讨论：法布尔观察昆虫的过程和方法。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 课堂练习（1）学生自读课文，边读边思考，完成课后练习。
（2）学生互相检查，教师点评。
5. 总结拓展（1）引导学生总结本节课的学习内容。
（2）展示学生搜集到的有关昆虫的有趣知识。
（3）布置课后作业：写一篇关于昆虫的小作文。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、课堂纪律等方面。
教师还应反思自己的教学方法是否恰当，教学内容是否适合学生，教学目标是否达成。
通过反思，教师可以及时发现问题，调整教学策略，提高教学质量。
七、作业设计：1. 完成课后练习题。
教科版小学语文《法布尔观察昆虫》教学教案设计
一、教案基本信息1. 科目：小学语文2. 年级：四年级3. 教材版本：教科版4. 教学内容：《法布尔观察昆虫》5. 教学目标：了解作者法布尔及作品背景掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，体会作者对昆虫的观察和描绘培养学生的观察力和想象力二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容培养学生的观察力和想象力学会用正确的语气和情感朗读课文2. 教学难点：理解作者对昆虫的观察和描绘，体会作品的语言特点培养学生对自然生态的兴趣和关注三、教学准备1. 教师准备：熟读课文，了解课文内容准备生字词卡片和相关图片设计教学活动和作业2. 学生准备：预习课文，熟悉生字词观察身边的昆虫，积累相关知识四、教学过程1. 导入新课：谈话导入，引导学生谈论对昆虫的了解展示相关昆虫图片，激发学生兴趣2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义教师辅导学生朗读课文，纠正发音和语气学生交流讨论，理解课文内容3. 讲解生字词：教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义举例说明生字词在课文中的运用，加深理解4. 品析课文：教师引导学生分析课文结构，了解作者观察昆虫的方法和特点学生讨论作者的语言表达，体会作品的美感5. 实践活动：学生模仿作者的观察方法，谈谈自己身边的昆虫展示观察成果，互相交流分享6. 小结作业：教师总结本节课的学习内容，强调观察力和想象力的重要性布置作业：熟读课文，完成生字词练习五、教学反思1. 教师反思：课堂教学是否有序进行，学生是否积极参与教学方法是否适合学生，是否达到教学目标学生对昆虫的了解和关注程度，对自然生态的兴趣是否提高2. 学生反馈：学生对课文内容的理解和掌握程度学生对生字词的掌握情况，朗读课文的情感表达学生对观察昆虫的实践活动参与情况和感受六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过展示昆虫图片和视频，创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生合作探究的能力。
《昆虫记》 说课稿
《昆虫记》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
一、说教材《昆虫记》是一部引人入胜的科普巨著，它不仅是一部文学经典，也是一部科学百科。
这部作品生动形象地描绘了昆虫世界的奇妙与神秘，展示了法布尔对生命的尊重与热爱。
在教材中的地位和作用方面，《昆虫记》能够激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的观察力和探索精神。
同时，书中优美的语言和细腻的描写，对于提高学生的文学素养也有着重要的意义。
二、说学情我所面对的学生正处于求知欲旺盛的阶段，他们对新奇的事物充满了好奇。
然而，这个年龄段的学生可能在阅读科普作品时，会遇到一些理解上的困难，比如对一些专业术语的陌生，对昆虫习性的难以想象等。
但他们具备一定的自主学习能力和思考能力，只要给予适当的引导，就能激发他们深入探究的热情。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：学生能够了解书中所介绍的常见昆虫的特征、习性和生活环境。
过程与方法目标：通过阅读、讨论和写作等活动，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：感受法布尔坚持不懈的科研精神，激发学生对生命的尊重和对自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：引导学生掌握书中重要昆虫的特点和习性。
教学难点：体会法布尔的科学精神和人文关怀，培养学生对生命的敬畏之心。
五、说教法为了实现教学目标，突破重难点，我将采用以下教学方法：问题引导法：通过提出一系列问题，激发学生的思考，引导他们主动探究。
情境教学法：创设生动的情境，让学生仿佛置身于昆虫的世界中，增强学习的趣味性。
小组合作法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：自主阅读法：让学生自主阅读文本，培养他们的独立阅读能力。
圈点批注法：指导学生在阅读过程中对关键信息进行圈点批注，加深理解。
归纳总结法：帮助学生学会对所学知识进行归纳总结，形成系统的知识体系。
昆虫记说课稿
昆虫记说课稿一、说教材《昆虫记》是初中生必读的中外科普文章，文章具体介绍了昆虫的种类、特征、习性、婚恋、繁衍和死亡等知识。
选文共十节，第一节介绍昆虫“哲学家”法布尔，第2-9节写“我”观察到的黄蜂、蝉、蟋蟀、松毛虫、蝗虫和金步甲这六种昆虫的相关情况，第10节是对本文的总结。
文章既有对昆虫的科学介绍，又有作者对昆虫的独特感受和发现的详细描述，语言清新自然，行文活泼，生动有趣。
二、说教学目标知识目标：①把握作者法布尔“追求真理、探求真相”的科学精神。
②掌握文中使用的说明方法，特别是比喻说明方法的运用。
能力目标：①培养学生阅读科普文章的能力，理解作品内容的要点，把握作者的科学思想。
②通过学习有关昆虫的知识，引导学生观察周围环境，培养他们观察、思考及联想的能力。
情感目标：①培养学生对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。
②体会本文语言生动、准确的特色。
三、说教学重难点教学重点：①了解昆虫的有关知识。
②学习本文的说明方法及作用。
教学难点：①品味和感悟法布尔的独特见解和感受。
②体会本文语言生动、准确的特色。
突破方法：指导学生反复朗读课文，咀嚼其中的语言文字，感受其中的趣味，理解作者的写作意图，突破重难点。
四、说教法和学法自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。
（应多读少讲，以读代讲为主）过去，不知多少人读过《昆虫记》，读了多少年还在读着。
这是为什么？我想，这是因为法布尔赋予了这部作品独特的思想和感情，让我们从中读出了思考与收获。
因此，在教学时，我让学生通过多种形式的朗读来感受法布尔对昆虫的独特情感和科学精神。
同时，还让学生结合自己的生活实际进行探究学习，让他们养成自主学习、合作探究的习惯。
示范分析，而后以合作、探究辅之。
通过示范，学生就能在教师的指导下自己分析。
学法指导：本文是自读课文，但却是本册书的重要课文，因此，在学法上必须加强指导。
首先，让学生借助工具书和课文注解来疏通文意；其次，通过朗读课文来加深对文章的理解；再次，让学生结合自己的生活实际来探讨问题；最后，让学生总结本文的写作特点。
法布尔观察昆虫教学设计
法布尔观察昆虫教学设计17 法布尔观察昆虫教材分析〔解题〕这是一篇写人的记叙文，记叙的人物为法布尔——一个著名的昆虫学家。
而且题目也明确了这篇文章所要记叙的事件即观察昆虫。
通过题目就可以了解文章的主要内容。
因此在学习这篇文章时，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。
〔结构分析〕这篇文章共有四个自然段，根据作者的写作思路，可将文章分为三部分。
第一部分(第一自然段)，交代法布尔的身份、地位。
第二部分(第二～三自然段)，记叙了法布尔观察昆虫的两件事。
第二部分又可以分为两层：第一层(第二自然段)，记叙法布尔在路上观察蚂蚁四个小时的事。
第二层(第三自然段)，记叙法布尔在树上观察螳螂被误解的事。
第三部分(第四自然段)，总结全文，赞扬法布尔的勤奋精神。
这篇文章是按“总分总”的思路组织材料的。
〔语意理解〕“法布尔是法国著名的昆虫学家。
”这句话是全文的总起段，介绍了法布尔的身份、地位，有这样几个因素需要把握：法国、著名、昆虫学家。
“著名”指名字为大家所熟知，出名、有名。
这个词表明了法布尔的地位，也表现了他成就的显著。
“有一次，他在路上发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜全神贯注地观察起来。
”这件事发生的地点是在路上，“有一次”指不确定的时间，“发现”指发觉，意思是开始知道以前没注意的事情，尤其是“在路上”发现，说明他这次观察是偶然的、随意的，完全不是有意而为之，表现他善于在生活中观察的特点。
而“放大镜”这个细节又说明他随身总是带着放大镜，即使在工作时间之外，进一步表现了他的勤奋与对观察昆虫的热爱。
“伏”是趴的意思，趴在地上，可见他的工作态度。
“全神贯注”指全部精神高度集中，表现他做事认真的态度和对昆虫的热爱。
“汗水湿透了衣服，手脚都麻木了。
”这句描写可以看出以下几个内容：观察条件不好，很劳累，观察认真投入，观察时间长。
法布尔的观察已经到了忘记一切的程度，他所有的精神、注意力都集中在蚂蚁身上，可见他忘我工作的精神。
教科版小学语文《法布尔观察昆虫》教学教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《法布尔观察昆虫》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“昆虫”、“法布尔”等。
（3）掌握课文中昆虫的特点和法布尔的观察方法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过观察昆虫，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对昆虫的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重自然、热爱科学的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握昆虫的特点和法布尔的观察方法。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解。
（2）昆虫的特点和观察方法的运用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《法布尔观察昆虫》的PPT或黑板。
（2）生词和短语的卡片。
（3）昆虫的图片或实物。
2. 学生准备：（1）预习课文《法布尔观察昆虫》。
（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注昆虫。
（2）提问：“你们对昆虫有什么了解？”2. 生词学习：（1）引导学生朗读课文，注意生词的读音。
（2）通过卡片，让学生认读生词，并解释含义。
3. 课文理解：（1）引导学生朗读课文，理解课文内容。
（2）通过小组讨论，让学生分享对课文的理解。
4. 观察昆虫：（1）引导学生观察昆虫的图片或实物。
（2）让学生用自己的语言描述昆虫的特点。
5. 总结与作业：（1）总结本节课的学习内容，强调昆虫的特点和法布尔的观察方法。
（2）布置作业：让学生写一篇关于昆虫的小短文。
五、教学反思：在本节课中，学生通过朗读课文、学习生词、理解课文内容、观察昆虫等活动，对昆虫的特点和法布尔的观察方法有了更深入的了解。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并引导学生运用观察方法，提高学生的实践能力。
在下一节课中，可以继续拓展昆虫的相关知识，让学生了解更多关于昆虫的信息。
教科版小学语文《法布尔观察昆虫》教学教案设计
教科版小学语文《法布尔观察昆虫》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标认知目标：使学生了解法布尔及其作品《昆虫记》的相关背景知识；让学生通过阅读课文，理解昆虫的特点和生活习性。
技能目标：培养学生阅读科普作品的兴趣；培养学生观察和描述的能力。
情感目标：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念；培养学生勇于探索、坚持不懈的精神。
1.2 教学内容《法布尔观察昆虫》第一至第五自然段。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文内容，了解昆虫的特点和生活习性。
2.2 教学难点昆虫的特点和生活习性的理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情景教学法、问题驱动法和小组合作探究法。
3.2 教学手段多媒体课件、图片、实物等。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示昆虫的图片，引导学生关注昆虫，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文第一至第五自然段，了解法布尔及其作品《昆虫记》的相关背景知识。
4.3 课堂讲解讲解昆虫的特点和生活习性，引导学生理解课文内容。
4.4 小组讨论让学生分组讨论，分享各自的阅读感悟，讨论昆虫的特点和生活习性。
4.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调昆虫的特点和生活习性。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置让学生写一篇关于昆虫的观察日记，培养学生的观察和描述能力。
5.2 评价方式通过学生的观察日记，评价学生对昆虫特点和生活习性的理解程度。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展让学生收集其他关于昆虫的科普作品，进行阅读和分享，进一步拓展学生的知识面。
6.2 教学延伸组织学生进行户外昆虫观察活动，让学生亲身体验观察昆虫的乐趣，提高学生对大自然的热爱。
第七章：教学反馈与调整7.1 教学反馈通过作业、课堂表现、小组讨论等方式，了解学生对昆虫特点和生活习性的掌握程度。
7.2 教学调整根据学生的反馈情况，针对性地进行教学调整，重复讲解难点内容，加强学生的理解。
第八章：教学总结与反思8.1 教学总结总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。
昆虫记说课稿
《昆虫记》说课稿单位：建设路小学教师：姚延惠各位评委，大家好，今天我说课的内容是法布尔的《昆虫记》。
下面我将从学习目标的叙写、评价任务的设计、学习流程、板书的安排等几方面进行说课。
一、目标制定：1.（1）、基于课程标准新课程标准指出，“提高阅读品味，加强对课外阅读的指导。
课外阅读是形成学生语文素养的重要途径，对课外阅读必须加强指导，才能保证阅读的高质量和一定的阅读量。
”(2)、基于教材：故事讲的是此作品涵盖了法布尔一生对昆虫的观察与研究，也是作品主要中心；当中也穿插了许多法布尔人生的种种经历，包括童年时期、教书的时期等。
法布尔耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，为“虫子”写出十卷大部头的书，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
（3）、基于学情：二年级学生已经能说出一些常见的昆虫名字，在阅读能力上已经能够通顺的把故事读下来了，这就为阅读课中的读打下了很好的基础。
2、学习目标学生能说出6种昆虫的名字并且能通读故事。
教学重点：学生能喜欢上《昆虫记》。
教学难点：学生能通过自己的方式来完整的阅读《昆虫记》。
评价任务：会说6种昆虫的名字。
二、教学设计：二、教学设计：（一）、录音导入师：“同学们，今天我们要欣赏的这个故事被老师藏在了一段录音里，一会儿你们要认真的听，从中找出今天我们要欣赏的故事名字，好么？”生：“好。
”播放录音。
（二）、步入正题师：“谁听出来了？”生：“《昆虫记》。
”师：“你们听的真仔细。
”板书课题。
师：“你们想知道这个故事是谁写的吗？”生：“想。
”教师出示课件，介绍作者。
（三）、故事赏析师：“今天老师也邀请来了一些昆虫朋友，它们各自带来了一个属于自己的故事，现在请我们的小组长来选一个吧！”组长代表，把各自组的故事领回去。
师：“拿到故事之后请你们大声读出来，不认识的字组内解决，解决不了的举手告诉老师，老师帮你解决。
”生：“好。
”师：“读完一遍之后，用你的坐姿告诉老师。
”师：“现在谁能把你的故事读一读？”生分组读。
《法布尔观察昆虫》的语文教案
《法布尔观察昆虫》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《法布尔观察昆虫》的主要内容，了解法布尔及昆虫的相关知识。
学生能够运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论、观察等方法，深入理解文本内容，提高阅读能力。
学生通过观察昆虫，培养观察力和细致思考的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生感受自然之美，增强对生命的尊重和热爱。
学生培养对科学探索的热情，增强探索精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：学生阅读《法布尔观察昆虫》的课文，理解课文内容，了解法布尔对昆虫的观察和研究。
2.2 昆虫知识：学生学习昆虫的基本知识，了解昆虫的特点和生活习性。
第三章：教学重点3.1 课文理解：学生能够理解课文的主要内容，掌握关键信息。
3.2 观察技巧：学生学习观察昆虫的方法和技巧，培养观察力和细致思考的能力。
第四章：教学难点4.1 课文理解：学生对于一些专业术语和复杂句子结构的理解可能存在困难。
4.2 观察实践：学生将课文知识应用到观察实践中，可能存在操作上的困难和理解上的障碍。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过引入法布尔和昆虫的图片，激发学生的兴趣，引入新课。
5.2 课文讲解：教师引导学生阅读课文，讲解课文内容，解答学生的疑问。
5.3 观察实践：教师组织学生观察昆虫，引导学生运用课文中学到的观察方法，进行实践操作。
5.4 讨论与分享：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察心得和感受，引导学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
5.5 总结与反思：教师引导学生总结课文内容和观察实践，引导学生反思自己的学习过程，培养学生的总结和反思能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、讨论的积极性等，对学生的学习情况进行评价。
6.2 作业评价：教师通过学生的作业，如观察报告、作文等，对学生的学习情况进行评价。
第七章：教学资源7.1 课文文本：提供《法布尔观察昆虫》的课文文本，供学生阅读和理解。
《法布尔观察昆虫》的语文教案
《法布尔观察昆虫》的语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《法布尔观察昆虫》。
（2）理解课文内容，了解法布尔观察昆虫的方法和过程。
（3）掌握昆虫的主要特征，如蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会观察和描述昆虫的外形、生活习性等特征。
（3）培养学生的语文表达能力，学会运用文字和图片记录观察结果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探索、善于观察的精神。
（3）培养学生合作分享、积极进取的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《法布尔观察昆虫》。
（2）掌握昆虫的主要特征，如蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等。
（3）学会观察和描述昆虫的外形、生活习性等特征。
2. 教学难点：（1）昆虫的特征和习性的理解和描述。
（2）如何运用文字和图片记录观察结果。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《法布尔观察昆虫》的课件或黑板。
（2）昆虫的图片或实物模型。
（3）观察记录表。
2. 学生准备：（1）预习课文《法布尔观察昆虫》。
（2）收集有关昆虫的资料或图片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固已学的知识。
（2）提问：你们对昆虫有什么了解？你们最喜欢的昆虫是什么？2. 学习课文：（1）让学生朗读课文《法布尔观察昆虫》。
（2）教师讲解课文内容，引导学生了解法布尔观察昆虫的方法和过程。
（3）学生讨论并回答问题：法布尔是如何观察昆虫的？他观察了哪些昆虫？3. 观察与描述：（1）学生分组观察昆虫的图片或实物模型。
（2）学生用观察记录表记录昆虫的外形、生活习性等特征。
（3）学生用自己的话描述昆虫的特征和习性。
五、课堂小结：1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的观察和描述成果。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，指出优点和需要改进的地方。
教学设计 蝉 法布尔
教学设计蝉法布尔教学设计：观察蝉一、教学目标：1. 通过观察蝉的生活现象，了解蝉的外部特征和生活习性。
2. 培养学生的观察力和科学实验的能力。
3. 培养学生保护和爱护自然的意识。
二、教学内容：1. 蝉的外部特征：观察蝉的身体颜色、形状、前翅、后翅等特征。
2. 蝉的生活习性：观察蝉的栖息地、叫声、趟、食性等。
三、教学过程：前期准备：1. 教师准备一些宽口瓶子，放置一些树枝或竹竿作为蝉的栖息点。
2. 教师准备一些蝉，并将其放置在瓶子中。
引导观察：1. 教师将瓶子放在一个明亮的地方，带上学生观察蝉的外部特征。
2. 学生观察蝉的身体颜色、形状、前翅、后翅等特征，并记录下来。
3. 引导学生发现蝉的身体特征是否有变化，比如蛹壳残留等。
探究蝉的生活习性：1. 学生观察蝉的栖息地，比如树枝、树叶、树皮等。
2. 学生观察蝉的叫声、趟、食性等生活习性。
可以在不同时间段观察，比如早上、中午、下午等。
实施实验：1. 学生可以选择一些自己感兴趣的蝉进行观察实验。
2. 学生可以观察蝉的生活习性，比如观察蝉的叫声、趟、食性等。
3. 学生可以记录下实验中的观察结果，并进行描述和总结。
讨论和总结：1. 学生将自己观察到的蝉的特征和生活习性与其他同学进行讨论。
2. 教师引导学生总结蝉的外部特征和生活习性。
3. 教师介绍蝉的生态环境及重要性，引导学生保护自然的意识。
四、教学评价：1. 学生的观察记录和实验结果是否准确。
2. 学生对蝉的外部特征和生活习性是否了解。
3. 学生的讨论和总结是否具有合理性。
五、教学延伸：1. 学生可以进行更多蝉的观察实验，进一步了解蝉的生活。
2. 学生可以将观察结果制作成海报或小册子，展示给其他同学。
《昆虫记》 说课稿
《昆虫记》说课稿《＜昆虫记> 说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。
一、说教材《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。
这部作品不仅记录了法布尔对昆虫的观察和研究，更展现了他对生命的尊重和热爱。
在语文课程标准中，强调了培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生广泛阅读各类优秀作品。
《昆虫记》作为一部经典的科普读物，能够激发学生对自然科学的兴趣，提高学生的科学素养和文学素养。
二、说学情本次授课的对象是_____年级的学生。
他们正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，但在阅读科普作品方面可能还缺乏一定的方法和经验。
因此，在教学过程中，需要引导学生掌握正确的阅读方法，提高他们的阅读能力和思维能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够了解《昆虫记》中常见昆虫的特点和习性，掌握基本的科普知识。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、分享等活动，培养学生的自主阅读能力、合作探究能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对自然科学的兴趣，感受法布尔坚持不懈的科学精神和对生命的尊重与热爱。
四、说教学重难点1、教学重点引导学生了解书中昆虫的特点和习性，感受作品的科学性和文学性。
2、教学难点体会法布尔的科学精神和人文关怀，培养学生对生命的敬畏之情。
五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考和探究。
（3）阅读指导法：教授学生阅读科普作品的方法，提高阅读效率。
2、学法（1）自主阅读法：学生自主阅读《昆虫记》，初步了解内容。
（2）合作学习法：小组合作交流，分享阅读心得和体会。
（3）探究学习法：针对问题进行深入探究，培养创新思维。
教科版二年级下册法布尔观察昆虫说课
教学流程
（一）板题置疑，激发兴趣。 （二）初读课文，整体感知。 （三）品读课文，交流感悟。 （四）拓展延伸，超越升华。
板书设计
17 法布尔观察昆虫
观察蚂蚁四小时
昆虫学家｛
（勤奋努力）发现秘密
观察螳螂被误解
教学效果预测
教科版二年级下册法布尔观察昆虫说课
教材分析
这是一篇写人的记叙文，记叙 的人物为法布尔——一个著名的昆 虫学家。而且题目也明确了这篇文 章所要记叙的事件即观察昆虫。通 过题目就可以了解文章的主要内容。
教学流程
（一）板题置疑，激发兴趣。 （二）初读课文，整体感知。 （三）品读课文，交流感悟。 （四）拓展延伸，超越升华。
认识生字
bù xin yùn sǐ quán zhù hàn 布现 运 死 全 注 汗
j iǎo wànɡ zhuā jīnɡ qī nǔ
脚忘
抓惊 期努
认识生字
布现 运 死全 注汗 脚 忘 抓 惊期 努
教学流程
（一）板题置疑，激发兴趣。 （二）初读课文，整体感知。 （三）品读课文，交流感悟。 （四）拓展延伸，超越升华。
法布尔观察昆虫教学设计
法布尔观察昆虫教学设计法布尔观察昆虫教学设计教材简析本课是第九单元中的一篇主体课文，通过两件有代表性的事，表现了法国著名昆虫学家法布尔工作勤奋努力，做事全身心投入的精神。
文章细节描写生动，语言准确，人物形象栩栩如生。
设计理念根据一年级学生的学习情况，以学定教，顺学而导，相机生成。
注意引导学生感受语言文字的魅力和课文的文化内涵，促进学生语文素养的形成。
教学目标1．理解课文内容，使学生懂得只有勤奋努力，坚持不懈，才能取得成功的道理。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能运用已有的学习经验自学生字。
教学重、难点1.通过各种方法引导学生理解重点词句2.引领学生走进文本，感受“不管干什么，只有勤奋、刻苦，才能获得成功”的道理。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、初读课文1.导入：这节课我们学习第17课《法布尔观察昆虫》，齐读课题，板书课题。
2．学生拼音汉字对照读文，把字音读准确，遇到生字圈画一下，并多读几遍。
把课文读流利。
3.同桌互读，对同桌读得不正确的地方要指正，读得好的地方要向他学习。
4.再自由读课文，边读边想课文讲了两件什么样的事?5.学生概括主要内容，教师引导学生用先看题目提问题，再通过自己读书解决问题的方式来读懂这篇课文。
（根据学生提问板书：为什么?怎么样观察?结果?)（在整体感知的基础上，引导学生质疑。
以学生的自主提问组织教学，体现顺学而导的理念。
）二、再读课文1.引导学生自由读课文，想一想，法布尔是怎样观察昆虫的?2.小组内讨论、交流。
3.指名说“法布尔是怎样观察昆虫的？（相机练习朗读）4.在初步理解和练习朗读的基础上，深入体会“第一次、伏、全神贯注、还有一次、爬、一切都忘了、惊醒”等词语在表现人物品质方面的作用。
5.指导朗读，深入体会法布尔做事专心致志的`精神品质。
6.法布尔这样喜欢观察、善于观察，结果怎样呢？（1）引导学生读第3自然段。
（2）根据学生的回答找出重点词语“勤奋努力，坚持不懈”，并板书。
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j iǎo wànɡ z认识生字
布现 运 死全 注汗 脚 忘 抓 惊期 努
教学流程
（一）板题置疑，激发兴趣。 （二）初读课文，整体感知。 （三）品读课文，交流感悟。 （四）拓展延伸，超越升华。
教学流程
（一）板题置疑，激发兴趣。 （二）初读课文，整体感知。 （三）品读课文，交流感悟。 （四）拓展延伸，超越升华。
《法布尔观察昆虫》 说课设计
单位：阿城区双丰民发小学 徐凤茹
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
通过重点的词句体会法布尔勤奋努力 的精神。
教学流程
（一）板题置疑，激发兴趣。 （二）初读课文，整体感知。 （三）品读课文，交流感悟。 （四）拓展延伸，超越升华。
认识生字
bù xin yùn sǐ quán zhù hàn 布现 运 死 全 注 汗
板书设计
17 法布尔观察昆虫
观察蚂蚁四小时
昆虫学家｛
（勤奋努力）发现秘密
观察螳螂被误解
教学效果预测