小学拓展型课程方案
小学基础性、拓展性课程实施方案(最新分享)
小学基础性课程、拓展性实施方案（最新分享2篇）篇1.小学基础性课程实施方案篇2.小学拓展性课程实施方案篇1:小学基础性课程实施方案一、指导思想**小学学校校舍教室宽敞，场地充裕，具有比较先进的教学设施，为课程的开发和设计提供了较好的硬件保障，为学生提供了良好的教育外部环境。
遵循教育发展规律，积极发掘教育资源，深化素质教育；确立“健康第一”的发展理念，注重学校的内涵发展、特色发展；构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，为学生的持续、全面发展奠定基础。
二、学校课程管理措施（一）加强学习，提高认识课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。
因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。
新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。
认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。
(二)加强管理，科学设置各类课程1、健全机构，完善制度⑴成立由校长任组长，教导主任任副组长，教师参加的基础教育课程改革领导小组，成立基础教育课程改革学科指导小组，充分发挥骨干教师在实验工作中的核心、示范与指导作用。
⑵认真做好集中备课，与培训、反思、研究结合起来，并作为一项制度规定下来，保证每个教师都参与进来；同时加强基础性课程教学方法创新的研究，并积极推广本校或外地的先进经验。
⑶充分发挥骨干教师在新课改工作中的带头示范作用，定期开展经验交流，案例研讨和阶段评估等活动。
结合新教材做好典型课的示范教学及讲座。
(4)建立课改实验工作例会制度，定期召开工作例会，分析研究问题，规划部署下一阶段工作；建立教学研讨制度。
2、课题带动，科研推动采用“培训、实践、科研”三结合的实验工作方式。
2024年中小学生拓展方案例文
2024年中小学生拓展方案例文拓展方案：培养学生全面发展的个性一、背景介绍2023 年中小学生拓展方案针对学生个性发展的需求，通过多样化的课程和活动，培养学生全面发展的个性。
这一方案将鼓励学生积极参与各类课外活动，并提供丰富的资源和机会，以帮助学生发现和发展潜在的兴趣爱好，培养其综合素质和创新能力。
二、核心目标1. 培养学生多样化的兴趣爱好，拓宽学生的眼界，开阔思维视野。
2. 培养学生的综合素质，包括语言表达能力、团队合作意识、领导才能等。
3. 培养学生的创新能力和解决问题的能力，提高学生的综合应对能力。
三、实施策略1. 课外兴趣班学校将开设各类兴趣班，包括艺术、音乐、体育、科技等方面的课程。
学生可以根据自己的兴趣选择参加，并根据不同阶段的学习情况进行升级。
通过兴趣班的学习，学生能够发展潜能，培养兴趣爱好，并与同龄人交流学习。
2. 社会实践活动学校将组织学生参加各类社会实践活动，如参观博物馆、参与社区志愿者活动、参加社会公益活动等。
通过社会实践的参与，学生可以了解社会，培养社会责任感和团队合作意识。
3. 学科拓展学校将针对不同学科开展拓展学习活动，包括科学实验室的探索、历史文化的研究、文学作品的写作等。
通过学科拓展活动，学生能够全面了解各个学科的内容，培养批判性思维和科学研究能力。
4. 创新设计竞赛学校将组织学生参加各类创新设计竞赛，鼓励学生提出解决实际问题的创新设计方案。
通过竞赛的参与，学生可以培养创新思维和解决问题的能力，并与其他学生交流学习，提高自身的综合能力。
5. 学习社交技能学校将开设社交技能培训课程，教授学生基本的社交礼仪和沟通技巧。
学生将通过模拟场景的学习，提高自身的表达能力和人际交往能力。
四、资源支持1. 增加师资力量：学校将增加拓展教师的数量，确保每个班级都有专门的拓展教师负责课外活动的组织和指导。
2. 提供场地设施：学校将增加场地设施，包括实验室、图书馆、艺术工作室等，为学生的拓展活动提供良好的环境。
小学生的文艺素质拓展课程
小学生的文艺素质拓展课程文艺是培养小学生综合素质和审美能力的重要途径。
为了提升小学生的文艺素养，可以组织一个名为“小学生的文艺素质拓展课程”的活动。
通过这个课程，孩子们将有机会接触不同形式的艺术表达，培养他们的创造力、表演能力和团队合作精神。
本文将介绍一个可行的小学生文艺素质拓展课程方案，并给出一些具体的建议和方法。
1. 艺术表演：安排一些艺术表演活动，让小学生们参与演出和观摩。
可以包括戏剧表演、舞蹈、音乐表演等。
通过观看优秀的艺术表演，激发孩子们对艺术的热爱，并培养他们的观察力和欣赏能力。
2. 创意手工：组织一些创意手工制作活动，让小学生们发挥想象力和创造力。
可以提供各种材料和工具，让孩子们制作自己的手工作品，如折纸、剪纸、陶艺等。
通过手工制作，培养孩子们的艺术审美和动手能力。
3. 绘画与素描：设计一些绘画与素描课程，让小学生们学习基本的绘画技巧。
可以引导他们观察自然、人物、静物等，并用画笔或铅笔进行表达。
通过绘画，培养孩子们的观察力、细致性和表现力。
4. 文学创作：鼓励小学生们参与文学创作活动。
可以引导他们写诗、故事、读书笔记等。
通过文学创作，培养孩子们的想象力、写作能力和表达能力。
还可以组织诵读比赛或文学分享会，让孩子们展示自己的作品。
5. 团队合作：安排一些团队合作的艺术项目，让小学生们在集体中发挥个人特长。
可以组织舞蹈编排、音乐合奏、戏剧表演等活动。
通过团队合作，培养孩子们的协作精神、沟通能力和批判性思维。
在策划文艺素质拓展课程时，还需要注意以下几点：1. 学校和家长支持：与学校和家长紧密合作，争取他们的支持和参与。
通过共同努力，能够更好地组织和推进文艺素质拓展课程活动。
2. 规划和时间安排：制定详细的活动计划，并合理安排时间。
确保活动的顺利进行，避免影响到学习和其他日常活动。
3. 持续关注和评估：建立一个持续关注和评估机制，对课程的效果进行评估和反馈。
及时调整课程策划，提高课程的质量和影响力。
2024年中小学生拓展方案范例
2024年中小学生拓展方案范例一、前言中小学生拓展方案是为了培养学生的综合素质和发展潜能而制定的一系列教育活动。
通过拓展方案，学生可以在课余时间参与各种兴趣班、俱乐部和社团，培养兴趣爱好，提高自我管理能力，并培养学生的创新思维和团队合作能力。
本文将提供2023年中小学生拓展方案范例，帮助学校和教师制定出适合自己学校的拓展方案。
二、目标与理念1. 目标：a. 培养学生的综合素质和发展潜能。
b. 培养学生的兴趣爱好，提高自我管理能力。
c. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
d. 增强学生的责任感和社会参与意识。
2. 理念：a. 尊重学生的兴趣和个性，抓住学生的优势，培养个性化的发展路径。
b. 通过多样化的活动和项目，激发学生的学习兴趣和创造力。
c. 强调学生的主动性和自主性，鼓励学生积极参与，主动分享。
三、活动设计1. 兴趣爱好班：a. 设立各类兴趣班，如音乐、舞蹈、绘画、书法、科技创新等，供学生根据自己的兴趣进行选择。
b. 由专业教师执教，确保教学质量，并为学生提供良好的学习环境。
c. 每个兴趣班定期进行展示和交流，鼓励学生交流学习心得，互相进步。
2. 社团与俱乐部：a. 设立各类社团与俱乐部，如篮球、足球、乐团、戏剧、科学实验等，供学生参与。
b. 提供各类培训和指导，以提高学生的技能水平，并鼓励学生参加对外比赛或演出。
c. 鼓励学生积极参与社团与俱乐部的管理和组织工作，培养学生的领导才能和团队合作能力。
3. 创新实践项目：a. 鼓励学生参与各类科技创新、社会实践和义工活动，提高学生的创新思维和社会责任感。
b. 提供创新实践项目的指导和资源支持，帮助学生完成实践任务，并鼓励学生向外部展示成果。
c. 定期组织学生参加各类科技竞赛、社会活动和公益项目，增加学生的社会参与经验。
四、资源与支持1. 师资支持：a. 安排专业教师执教兴趣爱好班，保证教学质量。
b. 指导教师加强培训，提高指导学生创新实践项目的能力。
2024年中小学生拓展方案参考范文
2024年中小学生拓展方案参考范文2023年中小学生拓展方案一、背景介绍现代社会发展迅猛，知识和科技不断更新换代，对于中小学生的发展提出了更高的要求。
为了更好地适应社会的发展需要，培养具有综合素质和创新能力的中小学生，跟上时代的步伐，我校制定了2023年中小学生拓展方案。
二、目标设定1.培养学生的综合素质：包括语言表达能力、创新思维能力、社会适应能力、团队合作精神等。
2.提高学生的学习能力：包括学习方法、学习兴趣和问题解决能力等。
3.增强学生的身体素质：通过开展丰富多样的体育活动，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。
4.促进学生的社会实践经验：通过社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强社会责任感和团队合作精神。
三、具体措施1.开设社团活动：学校将开设丰富多样的社团活动，鼓励学生根据自己的兴趣选择参加，并定期组织社团成员进行展示交流。
社团活动种类包括：文学社团、科技社团、艺术社团、体育社团等。
通过社团活动，培养学生的兴趣爱好，提升他们的综合素质。
2.组织创新实践活动：学校将定期组织创新实践活动，鼓励学生提出自己的创新想法，并通过实践来验证。
活动内容包括：创意设计、科技制作、社会调研等。
通过创新实践活动，培养学生的创新思维能力和实际操作能力。
3.开展体育竞赛：学校将定期组织各类体育竞赛，包括足球比赛、篮球比赛、田径比赛等。
同时，学校还将增加体育培训课程，提供专业的体育教练指导，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。
4.组织社会实践活动：学校将组织学生参加社会实践活动，如参观企业、参观博物馆、参与社区活动等。
通过社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感和团队合作精神。
四、实施计划1.社团活动计划：每周举行一次社团活动，每个学期至少举办一次社团展示交流活动。
2.创新实践活动计划：每学期至少组织两次创新实践活动，每次活动持续一个月。
3.体育竞赛计划：每学期至少组织一次体育竞赛，每个学年组织一次校际运动会。
2024年中小学生拓展方案标准版
2024年中小学生拓展方案标准版一、引言随着社会的发展，孩子的成长环境和需求也在不断变化。
传统的学校课程难以满足孩子在知识、技能和综合素养方面的全面发展需求。
因此，中小学生拓展方案应运而生。
本文将提供一个标准版的2023年中小学生拓展方案，帮助学校和家长更好地规划学生的课外拓展活动。
二、目标设定1. 培养学生的综合素质，包括思维能力、创造力、沟通能力、合作能力等。
2. 开拓学生的兴趣爱好，培养他们的特长与潜能。
3. 培养学生的实践能力，让他们能够应对现实问题和挑战。
4. 培养学生的社会责任感，使他们成为有益于社会的公民。
三、方案内容1. 选修课程根据学生的不同兴趣和天赋，学校应提供多样化的选修课程，包括艺术类、体育类、科技类等。
学生可以根据自己的兴趣选择不同的选修课程，拓展自己的知识和技能。
2. 俱乐部和社团活动学校应建立多样化的俱乐部和社团组织，如音乐俱乐部、舞蹈社团、科学实验社团等。
学生可以根据自己的兴趣加入不同的社团活动，并通过活动培养自己的兴趣爱好和团队合作能力。
3. 师生互动活动学校应定期开展师生互动活动，如名师讲座、学校开放日等。
通过与优秀的师资团队互动，学生可以接触到更广阔的知识和经验，激发他们的学习兴趣和进取精神。
4. 社会实践活动学校应组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环境保护等。
通过实践的方式，学生可以更好地理解社会问题和发展需求，培养他们的社会责任感和实践能力。
5. 夏令营和交流活动学校可以在暑假期间组织夏令营和交流活动。
学生可以通过参加夏令营，在轻松愉快的环境中学习和互动，拓展自己的视野和人际关系。
四、实施步骤1. 制定课程计划和活动安排学校应制定详细的课程计划和活动安排，包括选修课程的种类和时间安排，社团和俱乐部活动的组织方式，师生互动活动的时间和内容等。
2. 资源配置和管理学校应合理配置和管理拓展方案的资源，包括教室、设备、教材和人力资源等。
同时，学校还应建立评估机制，定期评估和调整拓展方案的实施效果。
2024年中小学生拓展方案参考范本
2024年中小学生拓展方案参考范本2023年中小学生拓展方案一、项目背景和目标随着社会的不断发展和教育理念的变革，学生的全面素质培养已经成为学校教育的重要目标之一。
拓展活动作为一种重要的教育方式，对于丰富学生的课外经验、培养学生的综合能力、提升学生的自信心和合作精神具有重要意义。
因此，制定一份全面有效的中小学生拓展方案，对于促进学生全面发展具有重要作用。
本方案旨在为中小学生提供多样化的拓展活动，并结合学生的实际情况和发展需求，制定适宜的拓展计划，以培养学生的创新思维、领导能力、合作精神等综合素质。
二、项目内容1. 学科拓展活动- 设计科学实验课程，培养学生的实践动手能力和科学思维；- 组织文学创作比赛，提升学生的语言表达能力和创造力；- 开展艺术创作活动，培养学生的审美能力和艺术素养。
2. 社会实践活动- 组织社区服务活动，培养学生的社会责任感和服务意识；- 创办学生志愿者团队，引导学生参与社会公益活动；- 安排学生实地考察和参观企业、博物馆等，拓宽学生的眼界和视野。
3. 智力游戏和团队合作- 举办智力竞赛和游戏活动，培养学生的思维敏捷性和解决问题的能力；- 组织团队合作项目，培养学生的合作能力和领导潜力；- 开展角色扮演和即兴演讲等活动，培养学生的表达能力和自信心。
4. 体育运动和健康教育- 开设体育俱乐部和运动训练班，培养学生的兴趣爱好和身体素质；- 定期组织体育比赛和运动会，培养学生的竞技意识和团队合作精神；- 展开健康教育活动，教育学生正确的饮食习惯和生活方式。
三、拓展计划1. 学期拓展计划- 制定每个学期的拓展活动计划，包括学科拓展、社会实践、智力游戏和团队合作、体育运动和健康教育等方面的活动；- 协调教师资源和校外资源，确保每个学期的拓展活动有足够的支持和保障。
2. 个别拓展计划- 针对学生个别需求和特长，制定个别拓展计划，提供个性化的拓展活动；- 聘请专业老师或外部专家指导学生的个别拓展活动，确保专业性和有效性。
2024年中小学生拓展方案范文
2024年中小学生拓展方案范文一、方案背景随着时代的发展和社会的进步，中小学生的教育需求也发生了一定的变化。
传统的中小学教育注重知识的传授和考试成绩的提高，而对学生的全面发展却有所忽视。
为了满足中小学生多样化的需求，提高其综合素质和能力，我们制定了2023年中小学生拓展方案。
二、方案目标1. 激发学生学习兴趣，培养学习的主动性和创造性。
2. 培养学生的社交能力和团队合作精神。
3. 增强学生的实践动手能力，培养创新思维和动手能力。
4. 培养学生的领导能力和组织管理能力。
5. 增强学生的体质和身体素质，培养健康的生活方式。
三、方案内容1. 设计多样化的选修课程针对不同年龄段的中小学生，设计一系列多样化的选修课程，包括艺术创作、科学实验、体育运动、社会实践等。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择感兴趣的课程进行学习和拓展。
2. 组织集体活动组织各种形式的集体活动，如远足、露营、社区服务等。
这些活动可以加强学生的团队合作意识和沟通能力，同时也为学生提供了锻炼身体和增强体质的机会。
3. 实施项目学习在学校推行项目学习，让学生通过实际的项目探究和实践活动来学习知识。
这种学习方式可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，同时也能够激发学生的学习兴趣和动手能力。
4. 开展实践活动组织各种实践活动，如科技创新比赛、艺术展示、体育比赛等。
通过参与这些活动，学生可以锻炼自己的动手能力和创新精神，同时也能够展示自己的才华和成果。
5. 设立学生社团和学习小组学校可以设立各种学生社团和学习小组，如文学社团、音乐社团、科技小组等。
学生可以在这些社团和小组中积极参与学习和活动，提高自己的综合素质和能力。
6. 引入新的评价方式传统的考试评价方式不能全面反映学生的能力和潜力，我们可以引入一些新的评价方式，如学生自评、同伴评价、项目评价等，从而更全面地了解学生的发展情况。
四、方案实施1. 建立相关机构和团队学校可以成立相关的机构和团队，负责规划和组织中小学生的拓展活动。
小学德育拓展课程方案模板
一、课程名称小学德育拓展课程二、课程目标1. 培养学生的道德品质，提高学生的道德素养。
2. 增强学生的团队协作能力，培养学生的集体荣誉感。
3. 拓展学生的视野，丰富学生的课外生活。
4. 培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。
三、课程内容1. 道德教育：通过故事、案例分析、角色扮演等形式，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的道德品质。
2. 团队合作：组织学生参加各类团队活动，如拓展训练、户外运动等，培养学生的团队协作能力，增强班级凝聚力。
3. 传统文化：通过参观博物馆、历史遗址等，让学生了解我国优秀传统文化，增强民族自豪感。
4. 社会实践：组织学生参与社区服务、环保活动等，培养学生的社会责任感，提高学生的综合素质。
5. 创新实践：开展科技制作、手工制作等创新实践活动，激发学生的创新精神，培养学生的动手能力。
四、课程实施1. 课时安排：每周安排一课时，每学期共18课时。
2. 教学方法：采用讲授、讨论、参观、实践、游戏等多种教学方法，提高学生的学习兴趣。
3. 教学资源：充分利用学校、社区等资源，开展丰富多彩的活动。
4. 评价方式：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
五、课程评价1. 学生评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，了解学生的学习情况。
2. 家长评价：通过家长会、家访等形式，了解学生在家庭中的表现。
3. 教师评价：通过教师观察、学生作品、活动记录等方式，对学生的德育拓展课程进行评价。
六、课程特色1. 紧密结合学校德育工作，提高学生的道德素养。
2. 注重团队协作，培养学生的集体荣誉感。
3. 拓展学生视野，丰富学生课外生活。
4. 注重创新实践，提高学生的综合素质。
七、课程实施保障1. 加强课程建设，确保课程质量。
2. 加强师资培训，提高教师的专业素养。
3. 积极争取社会资源，为学生提供良好的学习环境。
4. 建立健全课程管理制度，确保课程顺利实施。
通过本课程的学习，学生将能够全面提高自身的道德素养、团队协作能力、创新精神和社会责任感，为成为具有全面素质的新时代人才奠定坚实基础。
上海市打虎山路第一小学学校拓展型课程实施方案
上海市打虎山路第一小学学校拓展型课程实施方案学校不同于其他社会机构的标志是什么？是课程。
国家的教育目的，最终体现在哪里？体现在课程之中。
我们对人才规格的理解，最终体现在哪里？也体现在课程之中。
一个学校的办学特色体现在哪里？是学校的课程。
上海市二期课程改革推出的《上海市普通中小学课程方案》中提出学校课程包括基础型课程、拓展型课程和研究（探究）型课程。
基础型课程的内容体现国家对公民素质的最基本要求（即共同基础），着眼于促进学生基本素质的发展。
任何一所学校都必须统一实施基础性课程。
那么，学校的办学特色又怎么体现呢？《上海市中小学拓展型课程指导纲要》指出，“拓展型课程着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，促进学生个性和社会化的发展，促进学校办学特色的形成。
”由此不难看出，一个学校的办学特色在很大程度上就体现在其拓展型课程上。
我校是上海市二期课程改革试验基地学校，自1998年参加二期课程改革以后，积极探索学校拓展型课程的开发，将学校的办学特色以课程的方式展现出来。
在多年的办学过程中，我校强调培养学生的个性，尊重学生的人格，根据这一宗旨，由师生共同讨论，将各项校园文化活动命名为“摇篮”。
其用意是：让学生从小明白，每个人在成长的过程中都离不开摇篮，当他走出摇篮后就意味着长大成人。
摇篮与他相伴的时光是甜蜜的、幸福的，也是最重要的，“摇篮”将始终陪伴着他成长，学校的各种“摇篮”团队将成为他们健全心智、锻炼能力、发挥才能的最佳场所。
为此，我校拓展型课程建设以“摇篮”文化为核心，积极建构学生素质全面发展的“摇篮”。
一、背景分析上海市打虎山路第一小学是上海市文明单位、德育先进集体、教育科研先进集体、艺术教育先进集体、行为规范示范校、花园学校，中国创造教育学会实验基地，教育部课程改革重点课题研究基地，华东师大教育实验基地。
学校获多个各类先进集体奖励，先后有数十家国内外媒体对学校办学成绩进行过报道，入选中国图片社《中国名校》文献档案，是一所闻名遐迩的小学。
小学生拓展活动方案
小学生拓展活动方案引言：小学生拓展活动是指为了促进小学生个人成长和全面发展，提升学生综合素质而设计的一系列活动。
这些活动旨在拓展学生的视野，增强他们的团队合作能力、社交能力、创新思维等，并帮助他们建立积极向上的生活态度。
本文将介绍一套针对小学生的拓展活动方案，帮助学校和家长更好地组织和参与这些活动，促进小学生的全面发展。
一、活动目标1. 培养学生的团队合作能力：通过各种团队合作的任务和游戏，让学生学会互相协作、相互支持和共同解决问题。
2. 培养学生的领导能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的领导潜力和领导技能。
3. 提高学生的创新思维：通过创意游戏和问题解决活动，激发学生的创造力和创新意识。
4. 培养学生的适应能力：通过户外探险和团队建设活动，帮助学生适应新环境和新挑战。
5. 培养学生的责任感：通过志愿者服务活动，让学生意识到自己的社会责任，并主动参与社会公益事务。
二、活动内容1. 团队合作活动：组织学生进行各种团队合作任务，如拼图游戏、盲目寻找等，通过这些活动培养学生的合作意识和团队精神。
2. 创新思维培养活动：组织学生进行创意游戏和问题解决活动，引导他们思考问题的不同角度和解决问题的创新方法。
3. 领导力培养活动：通过角色扮演和小组讨论活动，培养学生的领导潜力和领导技能，让他们学会合理地分配任务和带领团队。
4. 适应能力培养活动：组织学生进行户外探险和团队建设活动，让他们面对新的环境和挑战，从中学会适应和应对。
5. 社会责任感培养活动：组织学生参加志愿者服务活动，让他们了解社会公益事务，并通过亲身参与来培养他们的社会责任感和公益意识。
三、活动实施方式1. 学校组织活动：学校可以通过课余时间或者课程安排，组织学生参与上述拓展活动，并由老师或拓展训练师进行指导和带领。
2. 家长参与活动：家长可以积极参与学校组织的拓展活动，与孩子一起参与活动，并通过活动中的亲子互动来加强家庭教育。
3. 社会资源利用：学校可以与社会团体或相关机构合作，借助他们的资源和经验，组织更丰富多样的拓展活动。
2024年中小学生拓展方案标准范本
2024年中小学生拓展方案标准范本一、引言中小学生拓展方案是指针对中小学生的全面发展需求，通过一系列的活动和课程，提供拓展能力和提升综合素质的机会。
本拓展方案旨在帮助学生培养自信心、团队协作能力、创新思维和实践能力，以实现全面素质教育的目标。
二、拓展目标1. 培养学生积极参与、自主学习的意识和能力。
2. 培养学生团队合作、沟通协调的能力。
3. 培养学生挑战自我、勇于创新的精神。
4. 培养学生实践动手、解决问题的能力。
5. 培养学生关爱他人、责任担当的品质。
三、拓展内容1. 体验式学习活动：通过户外探险、科学实验、运动竞赛等活动，让学生通过亲身体验和实践来探索、发现和学习知识。
2. 创新思维培养：通过科技制作、艺术创作、竞赛项目等课程，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
3. 社会实践活动：组织学生参观社区、企业、博物馆等地，让学生了解社会和职业，培养社会责任感和实践能力。
4. 志愿服务活动：组织学生参与社区志愿服务、环保活动等，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
5. 学科竞赛培训：针对数学、英语、科学等学科的竞赛，组织学生进行培训和参赛，提高学生学科知识和解题能力。
四、拓展方案实施步骤1. 确定拓展目标：根据学生的发展需求和学校的资源情况，设定具体的拓展目标。
2. 制定拓展计划：结合学校的教学进度和学生的时间安排，制定每学期的拓展计划，明确拓展内容、时间和方式。
3. 组织活动和课程：根据拓展计划，组织相关的体验式学习活动、创新思维培养课程、社会实践活动、志愿服务活动和学科竞赛培训等。
4. 设计评估机制：为了评估学生的拓展效果，设计适合的评估机制，包括学生评价、教师评价和家长评价等。
5. 定期总结和改进：每学期结束后进行总结和评估，根据评估结果进行相应的改进和调整。
五、拓展方案实施保障1. 教师支持：学校要提供足够的教师资源，教师负责拓展活动的组织和指导，通过培训和学习，提升教师拓展能力。
2. 资源保障：学校要提供必要的经费和设备支持，为拓展活动提供必要的资源和场地。
中山北路第一小学拓展型课程实施方案
中山北路第一小学拓展型课程实施方案依据《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学拓展型课程指导纲要》，以及《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》(以下简称“两纲”)的要求，牢固树立“以学生发展为本”的教育理念，遵循我校“真诚守信阳光校园手脑并用德智双馨”的办学思想。
结合学校实际，积极探索，努力实践，逐步形成适应社会发展需要，符合学生个性发展和创造力培养需求的课程体系，为学生提供内容丰富，形式多样的科目与活动，以发展学生的不同基础，落实学校育人目标。
一、基本情况分析（一）学生情况分析在新课程的推进下，通过学校各项活动，学生的学习方式有了改变，学习兴趣得以激发。
学生的独立思考、自主探究、发现问题、解决问题的能力有了提高。
这为本校开设拓展型课程奠定了基础。
（二）教师情况分析广大教师具有一定的事业心和工作责任感，在二期课改背景下，他们努力更新观念，明确要求，扎实工作。
学校采取多种措施，培养和提高教师的“教科研、信息技术、校本课程开发”等基本素养，在学习、实践中，教师综合素养得到了进一步的提高，我校教师的教学理念不断更新，教学方式正在转变，教师的学习积极性得到进一步调动，全校所有教师参与拓展型课程的开发或实施，为学生提供近21个选修科目。
目前学校教师队伍的年龄结构、知识结构、能力结构正向年轻化、专业化转型。
一支“爱岗敬业，团结协作、勤奋进取”的教师队伍已初见雏形。
这一切，为开设拓展型课程提供了条件。
（三）学校情况分析基于二期课改“在和谐基础上促进个性发展”的理念，学校致力学生经验实践课程的建设，我们从实际出发，提出了“合作关爱，和谐发展”的办学新理念。
“合作关爱”是以建立“尊重平等、互助关爱、协作共生”为特征的团队精神，做到“四个关爱”：关爱自我（爱学习、爱锻炼、爱生活）；关爱他人（爱伙伴、爱师长、爱“弱者”）；关爱自然（爱护动物、爱护绿化、爱护环境）；关爱社会（爱家庭、爱学校、爱中华）。
小学拓展型课程
初中阶段（六至九年级）拓展课程设置及总课时
学 段 初 领 域 各 学 习 领 域 科目 六年 级 七年 级 八年 级 九年 级
中
170- 170- 136- 170学科类 136 136 102 136 活动类 34-68 34-68 34-68 34-68 专题教育 班团队活动 社区服务 每学年2周 社会实践
五、课程内容
科目 内容举例
数学发展、应用数学、趣味数学、数学文化与数学史、生活中的物理 现象、实用化学、无线电测向、太阳能利用、电子技术、天阅读与欣赏、名著导读、古诗文赏析、英语会话、实用英语、英语听力、青年心 理、影视辅导、国防知识、职业指导、市场经济基础、应用文写作、古今礼仪、 社会结构组织变迁、法律常识、经济学初步、社会心理学基础、旅游地理、历史 人物与事件、美术作品欣赏…… 环境保护、人口教育、社会分工、民族团结与民族政策、新闻采编、科学进步与 科学方法、社会角色与人际关系、心理健康、现代传媒与信息技术、化学中的数 学思维、学习习惯与方法、科普写作、探索性实验、影视评论、理化生自主实 验…… 航模、船模、车模、标本制作、纸品制作、医护常识、小家电维修、花卉栽培、 简单机械装配与维修、工艺制作、电脑技术与应用、养殖、编织、摄录像技术、 设计、手工艺、业余电台、天气预测与分析…… 田径、球类、武术、艺术体操、绘画、书法、乐器、舞蹈、形体训练、射击、长 拳、跆拳道、篮球、足球、排球、中国画、素描、水彩、电脑美术、民族器乐、 声乐、戏剧、插花艺术、摄影艺术…… 民防教育、法制教育、禁毒教育、消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、 交通安全教育以及健康教育…… 社会调查、社会服务、社区服务、公益劳动、社团活动、班团活动以及参观、考 察、咨询……
3、学校课程开发的过程和要求。 学校开发拓展型课程包括基本条件分析、制订课程开发规划、 组织实施和评价反馈。 ①基本条件分析 ●分析学校课程建设的发展状况 ●分析影响学校开发课程的因素 ②制订开发计划 在研究国家的教育目标和学校办学理念基础上，结合学校教育 资源和教育环境状况，制订学校拓展型课程开发计划：包括确定 学校课程总目标、课程结构、课程内容、实施方式、学习评价及 课程管理等，并拟订《学校开发拓展型课程指南》。 ③确定学校开发拓展型课程的方式 学校开发拓展型课程有引进、再开发和独立开发等多种方式， 学校根据学生需求、师资条件及课程资源等采取较适合本校特点 的一种或多种方式，为学生开发出适应性较强的课程。 ④组织实施 ⑤评价反馈 建立在拓展型课程开发中促进学生全面发展的评价体系，不仅 要关注学生的学业成绩、能力水平，而且要发现和发展学生多方 面的潜能。
小学户外拓展活动实施方案
小学户外拓展活动实施方案一、活动目的。
小学生户外拓展活动是为了培养学生的团队合作意识、挑战自我和突破自我能力，促进学生身心健康全面发展。
通过户外拓展活动，学生可以增强体质，培养勇敢、坚韧、自信、团结、合作的品质，提高学生的适应能力和社会交往能力。
二、活动内容。
1. 活动地点选择。
户外拓展活动的地点应选择在自然环境中，如郊外、山区、森林等，避免选择在城市中心或者工业区等环境中进行活动，以确保学生的安全和活动效果。
2. 活动项目设置。
活动项目应包括团队合作、攀岩、绳索、河流穿越、野外生存等项目，确保项目的多样性和趣味性，让学生在活动中能够得到全面的锻炼和提高。
3. 活动时间安排。
活动时间一般选择在天气晴好的日子，避免恶劣天气对活动造成影响。
活动时间一般为一整天或者两天一夜，确保学生有足够的时间去体验和参与活动项目。
4. 活动人员组织。
活动人员应包括老师、教练和学生。
老师需要具备相关的户外拓展活动经验和技能，能够指导学生进行活动。
教练需要具备专业的技能和知识，确保活动的安全性和有效性。
学生需要按照年级和班级进行分组，确保活动的组织性和纪律性。
三、活动实施。
1. 活动前准备。
在活动前，需要对活动地点进行勘察和评估，确保活动地点的安全性和适宜性。
同时需要对活动器材和设备进行检查和保养，确保活动的顺利进行。
还需要对学生进行安全教育和技能培训，确保学生在活动中能够做到自我保护和互相帮助。
2. 活动中的指导。
在活动中，老师和教练需要对学生进行指导和帮助，确保学生在活动中能够正确、安全地完成各项项目。
同时，要注重团队合作和个人突破的平衡，鼓励学生相互协作，共同完成活动任务。
3. 活动后总结。
活动结束后，需要对活动进行总结和评估，包括活动的安全性、有效性和学生的参与度等方面。
同时，要对学生进行心理辅导和鼓励，让他们从活动中获得成长和收获。
四、活动效果评估。
通过对活动的效果进行评估，可以了解学生在活动中的表现和成长，同时也可以为今后的活动提供参考和改进的方向。
小学拓展型课程实施方案
小学拓展型课程实施方案拓展型课程是二期课改课程体系中的一个重要板块，是学生选择修习的课程，教学内容以培养学生发展性学习为核心，并进一步着眼于对基础性学习的提高，兼顾创造性学习的培养。
拓展型课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。
为了贯彻《中共中央xx关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《xx关于基础教育改革与发展》的精神，按照《上海市普通中小学课程方案》的要求，制定《马陆小学拓展型课程实施方案》一、指导思想我校开设的拓展型课程是以“促进全体学生人格的全面发展、学生个性的发展和学生在原有基础上的可持续的终身发展”这一先进的教育理念为指导，遵循我校“以学生发展为本”的办学方针。
从深度、广度两个方面拓宽学生的知识面，使学生生动活泼地学习，从而培养学生的创新精神和实践能力。
我校根据二期课改的理念，将拓展型课程作为培养学生主体意识、完善学生认知结构、改善学习方式、提高自我管理和选择学习能力的重要载体。
结合学校实际，积极开发，加强指导，逐步推进，努力形成有利于学生个性发展和创造力培养的新型课程体系，促进学生个性与社会化的和谐发展。
二、课程理念培养学生自主选择课程学习的能力，促进学习方式的改善。
关注学生自主选择课程进行学习的过程，倡导学生按兴趣选课与在教师指导下选课相结合的方式，促进学生在教师指导下学会选择，逐步形成自主选择的意识及能力。
注重学校和教师参与课程建设，提升学校开发和建设课程的能力三、课程目标坚持国家教育方针，在保证学生生命质量的前提下，促进其个性和谐发展，为每个孩子创造属于他们自己的美好未来。
1、拓展学生加深对自然、社会、自我的认识和体验；拓展学生的知识，发展学生的学习能力和社会适应能力。
2、关注学生的个性特长和兴趣爱好，促进学生多样化发展。
3、培养学生的创新精神和实践能力以及拓宽基础知识，提高基本技能，形成表达、交流和合作的能力。
小学拓展型课程教案
小学拓展型课程教案篇一：《口语交际》拓展型课程教学设计拓展型课程教学设计篇二：小学语文拓展性课程教案诗化杭州——小学语文拓展性课程教学设计杭州市文三教育集团何瀛设计理念：杭州是历史文化名城，也是创新活力之城。
2016年，为深化杭州青少年学生人文历史文化教育，让广大青少年学生及海外宾朋了解杭州的秀美山水、人文历史和文化轶事，增进广大青少年学生爱家乡、爱西湖、爱杭州的思想感情，激发他们作为峰会东道主的自豪感，杭州市教育局联合杭州市旅游委员会、杭州日报等单位开展了“跟着诗词游杭州”杭州市诗词文化旅游线路设计征集活动。
本课拟在此基础上，进一步挖掘学生的创新能力，让诗词这一传统文化，更贴近学生的生活，激发学生对我国传统文化的热爱之情。
教学目标：1.学会自编诗句。
2.明白自编诗句的基本规则。
3.激发创编诗句的热情。
教学过程：一、谈话引入，引出诗句。
1.同学们，你们知道吗，我们生活的杭州不仅是一座世界文明的旅游城市，她的风光自古以来，就吸引了无数的文人墨客在此停留，你知道哪些描写杭州的诗句呢？（学生汇报）2.在这里，何老师也找到了一句，不知道你们有没有听过，请看：“三苏评南曲，双雷断花柳”。
3.解释：三苏，也就是苏洵苏辙苏轼这一门父子三词客，他们三个人，正在一起讨论一首词，突然天上打了两声响雷，把院子里的花柳都打折了。
你们知道这是谁写的吗？二、激趣展开，拓展练写。
1.其实这句诗就是何老师自己写的，怎么样是不是有模有样？知道何老师为什么编这句诗吗？2.因为当你有朋友来杭州，问你杭州有哪些好玩的地方的时候，你就可以用这句诗来回答他。
出示西湖十景：苏堤春晓、平湖秋月、曲苑风荷、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、双峰插云、三潭印月、雷峰夕照、南屏晚钟。
观察下，你发现了什么？3.其实，何老师这里出现的西湖十景，是老十景，是南宋时期就已经形成的。
现在啊，西湖还有新十景。
请看出示西湖新十景：云栖竹径、满陇桂雨、虎跑梦泉、龙井问茶、九溪烟树、吴山天风、阮墩环碧、黄龙吐翠、玉皇飞云、宝石流霞。
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小学拓展型课程方案一、背景与理念1、学校概况我校创建于1958年,1988年起以著名教育家陶行知教育思想为指导，以“爱满天下，活学活教。
自主自理，动手动脑，培育真人”为办学宗旨，以生活教育为基础，以关注学生生活，走进学生生活为理念，以拓展学生思维，培养学生综合能力为目标，在加强基础型课程的同时，实施拓展型课程的建设。
学校有教学班35个，学生1290人。
全校拥有一批经验丰富的特长教师，在市、区拓展型学科教学评比中多次获奖。
目前形成了桥牌、儿童诗、少儿辩论等学校特色课程，在区域乃至上海市享有一定的声誉。
此外，近年来，游泳也成为了我们学校的一个亮点，在体教结合背景下，我们除了普及课程以外，还落实了高一层次的培养和选拔。
2、课程理念（1）拓展型课程建设以“基于学生生活，发展学生个性”为宗旨，促进学生全面而有个性的发展，关注学生的个性差异和社会需求的多样化，积极开发每个学生潜在的发展能力，提高智力水平，发展认知情感，力求使每个学生的个性优势得到彰显，成为善学习、会选择、能合作、多特长、有创新的学生。
（2）充分整合社区、学校及各种课程资源，使学生有效地参与社会生活，为学生健康的个性品质、健全的人格及社会化的形成开辟渠道。
（3）通过拓展型课程与基础型课程的衔接与融通，丰富的课程资源得到合理利用，成为教师自我发展的助推力。
二、课程目标1、激发学习兴趣，鼓励主动学习。
拓宽知识面，发展个性特长。
2、进一步掌握动手技能和解决问题的技能，培养科学态度，丘疹意识、创新精神和实践能力。
3、提高品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、增强热爱生活、适宜社会的意识，提高团结协作和社会活动能力。
三、课程内容（一）拓展型课程科目设置1、限定拓展课程课程类别学习领域科目名称主题活动课程融入生活系列活动1、玩科学的把戏系列活动2、“东二小能手”系列活动3、拥抱大自然考察活动体育健身“东二杯”桥牌邀请赛“梦想奥运”体育节快乐成长生命教育、环保教育、禁毒教育、感恩教育、礼仪教育、行规教育艺术“律动的旋律”艺术节人文温馨教室创建开学典礼、升旗仪式班队会、一年级入学仪式一、二年级入团入队仪式三年级十岁生日五年级毕业典礼2、自主拓展课程课程类别学习领域科目名称五彩生活校园课程艺术修养合唱、舞蹈、腰鼓、民乐、儿童创作画自然科技车模、生物、电脑体育保健乒乓、踏板操、排球、篮球、民间游戏、红十字包扎工艺制作剪纸、立体纸球、趣味折纸、花样编织、十字绣语言训练英语歌曲、弄堂儿歌、沪语童谣逻辑思维桥牌天地、算24点、五子棋、趣味数学3、特色课程课程类别科目名称科目内容校本特色课程桥牌通过学习桥牌竞技，在玩中学，在学中玩，在学习桥牌的过程中培养逻辑思维能力、合作意识、拼搏精神。
少儿辩论通过辩论，对遇到的问题进行深入思考，形成思辩能力，提高学生认识事物和事物矛盾发展的过程，并学习辩论的技巧。
儿童诗创作通过学生自我创编儿童诗，丰富学生的精神生活，使学生体验生活的美好。
（二）自主设计科目说明《五彩生活校园课程》五彩生活校园课程是以多元智能理论为依据开设的，力求与生动的教学实践相结合。
每学期组织学生选择课程，拓展学生的知识领域，培养学生的多元智能，提高选择能力、实践能力，发展个性特长，增进身心健康。
《主题活动课程》主题活动课程充分体现我校“生活教育”的办学理念，通过开展具有学校特色的“融入生活”、“东二小能手”等活动，使学生更好地感受生活，关注生活。
我校正在开展并和形成“融入生活”的校本拓展型课程有：“玩科学的把戏”科技系列活动：走进昆虫馆探寻昆虫世界、走进科技馆-探寻未知领域、走进佘山天文馆-寻梦星空、我玩我快乐-寻梦田园、放飞心情-自然我的乐园。
“拥抱大自然”考察系列活动：动物一日谈、亲亲小白鲸、人生第一个十年、我是祖国的后备兵、我最难忘的童年。
“在生活中发展，在自信中超越”东二小能手比赛：一年级理书包比赛、二年级穿衣服比赛、三年级用包书纸包书比赛、四年级钉纽扣比赛、五年级梳辫子比赛。
《校本特色课程》儿童诗创作是学校拓展型学科的一个亮点。
孩子的语言是超凡脱俗的，处处洋溢着生命的活力，孩子冒出的佳句是天然去雕饰的诗性，是心灵的自然流露的记录，是创造性的想象。
孩子们用儿童诗尽显自己的游戏、梦想、思绪、全部生活，展现的都是描写生命、展现生命、赞美生命的诗篇。
少儿辩论是通过学科拓展，将语文学科学习中的难点问题，用辩论的方式进行深层次的剖析和认识，四、五年级的学生，通过教师的悉心传授，学习寻找、甄别和筛选资料，学习辩论的技巧，提高思辩能力，学会辩证地看待周围事物的各种问题。
桥牌是学校的特色项目之一。
我校作为上海市唯一的桥牌基地学校，尝试，把桥牌这一集科学性、知识性、竞技性、趣味性于一体的运动普及到所有学生，在以脑力为主的运动中，增强学生的记忆力，提高学生的思维能力，培养学生良好的品德修养及紧密协作、团结一致的团队精神。
四、课程实施（一）课时安排《五彩生活校园课程》面向全体学生，每周周五下午一课时。
《主题活动课程》面向全体学生，每学期开展1至3个主题的活动。
《校本特色课程》1、儿童诗面向1至2年级学生，每周一课时。
2、少儿辩论面向4至5年级学生，每学期四课时。
3、桥牌面向3年级学生，每周一课时。
（二）组织形式我校开发的拓展型课程组织形式主要有两种：即自然班和组合班。
自然班是以原班级为单位进行上课。
组合班是根据学生兴趣爱好报名组班，每班人数不等。
每位学生选择一个项目报名参加，并允许在活动过程中作调整。
师资：（1）由具有某方面特长的教师担任。
（2）邀请校外辅导员作定期指导。
运作流程：1、发布课程菜单根据课程的内容和要求向不同年级的学生发布不同层次的课程菜单，让学生根据自己的需要和能力自主选择。
课程菜单发布要求一般需写明：课程目标、课程内容（目录）、课程实施计划、课程评价方式和上课教师名单等。
2、学生选择课程学生根据自己的情况，选择适合自己的课程，然后通过辅导员汇总到课程开发领导小组。
由于目前开发的课程无论从数量上和质量上还没有办法完全满足学生的需要，所以在课程的选择上要求学生尽量多选择几门，并按需要的顺序排列。
3、组织编班学生选择结束后，由课程组编班，安排教师进行授课活动。
（三）课程实施方法1、在选择的课程中，发展个性特长让学生在菜单式的课程内容中，选择自己喜欢的课程学习，在选择和学习的过程引发自己的兴趣，逐步培养和发展自己的个性特长。
教师对学生在课程选择中碰到的问题进行分析和辅导，让学生能从自己的兴趣和发展出发，不断调整选择的课程和学习的目标，更好地发展自己的个性特长。
2、在合作中学习，实现快乐成长改进课堂教学方法，营造多元、民主、开放的课堂氛围，通过分层目标的选择、学习方法的选择、学习成果展示的选择、评价内容的选择，让学生在合作中学习，在合作学习中体验成功的快乐。
五、课程评价（一）对学生发展的评价1）评价内容：（1）形成自己的兴趣爱好，完成相应科目的学习。
（2）掌握所学科目的相关知识与技能，通过科目测评。
（3）能运用所学科目的相关知识与技能完成作品或有成果展示。
（4）通过学习活动，自学能力、合作能力、思维能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力得到增强。
2）评价方式：（1）自我评价：教师确立评价项目和评价方法，由学生对自己在课堂活动中的表现进行自我评价；（2）相互评价：可以是同桌之间、也可以是小组之间，通过多种途径进行交流、评价；（3）教师评价：由教师通过观察、交流、学习过程中的情况记录，以及各种形式的问卷、多种形式的作业以及书面考核等对学生进行评价.教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”评比条件。
（4）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
（二）对教师实施课程的评价1）评价内容（1）教学计划对发展学生个性的合理性；（2）教学内容的科学性、层次性、综合性和延续性；（3）对每个学生的关注程度和适时的引导；（4）教师在课程实施过程中的投入程度和专业水平的提高程度；（5）教学目标的达成度。
2）评价方式通过学校评价、教师自我评价、学生座谈等评价方式实施。
六．课程管理和保障1、组织管理：以校长为组长，分管教导为副组长，教研组长为组员，配备专人负责管理，成立拓展型课程开发的领导小组和拓展型课程教研组。
2、保障措施：（1）学校各部门(教导处、总务处、电教组等)为实施该课程提供服务和设备保障；（2）学校投入教育经费。
(购买设备、器材、编辑出版教材、外聘教师等)；（3）充分利用校园网为教师和学生提供信息服务。
3、课程开发：开发学校资源：根据学校教育特色、教师特长，建立拓展型课程的资源库。
开发社会资源：借助上海市“宇振”中小学桥牌培训中心和社区资源整体提升学校教师队伍的素养和桥牌水平。
以知识类拓展型课程为突破口，以艺体类拓展型课程为重点，逐步向实践类、综合类拓展型课程延伸，构建具有东二特色的拓展课程体系。
结合学校特色，进一步加强校本课程的开发，完善校本教材的编制。
做好拓展型课程与基础型课程的衔接，以基础型课程打底，以拓展型课程分流，相辅相成，相得益彰。
结合校园文化建设，鼓励学生积极参与拓展型课程的开发和探究。
4、教师培训：开设拓展型课程对教师来说是一个新课题，每个教师都需要学习和培训。
我们在教师培训方面的做法是：（1）学校专门聘请学者和专家来校讲课，更新教师的课程观、教学观、质量观；（2）加强教师学习力度，充分发挥优秀教师的特长和爱好，通过听讲座、搞研讨，请进来，走出去，不断更新观念，提高认识，提升理念；（3）加强对执教拓展型课程教师的培训，以自培为主，同时请区教师进修学院教研员定期或不定期来校给予指导和帮助。
5、专项经费投入：做好学生及教师在拓展型课程建设中成绩的评价工作，对学习成绩优异的学生进行表彰，对教育教学工作突出的教师给予奖励。