《藤野先生》课后练习及答案

《藤野先生》课后练习
一、基础知识
1.下列加点字中拼音全部正确的一项是（ D ）
A.绯．红（fēi）解剖．（pāo）发髻．（jì）
B.驿．站（yì）喝彩（hē）畸．形（qí）
C.诘．责（jí）瞥．见（piē）不逊．（sūn）
D.匿．名（nì）倘．若（tǎng）教诲．（huì）
2.下列加点字中拼音有错误一项是（ C ）
A.干．事（gàn）包裹．（guǒ）深恶．痛疾（wù）
B.扒．手（pá）耸．起（sǒng）油光可鉴．（jiàn）
C.凄．然（qī）挟．着（jiā）抑扬顿挫．（zuò）
D.讥．刺（jī）宛．如（wǎn）杳．无音信（yǎo）
3.为加点词选择正确的解释
（1）油光可鉴．（B）
A.镜子
B.照
C.审察
D.可以作为警戒或引为教训的
事
（2）深恶．痛疾（C）A.很坏的行为 B.凶恶 C.憎恨，讨厌 D.恶劣
（3）不逊．（A） A.谦虚、谦恭 B.让出 C.比不上，差
4.没有错别字的一句是（B）
A.头顶上盘着大辨子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成
一座富士山
B.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书
C.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛急的文字
D.除下帽来，油光可见，宛如小姑娘的发际一般，还要将脖子扭几扭
5.下列加点词语的解释没有结合句意的是（ C ）
A.那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校
已经一年，掌故
．．颇为熟悉的了。

（学校里发生过的一些事件）
B.我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意
．．．．，这回才悟出那字是在讥讽我了。

（一点都不放在心上）
C.日本报纸上很斥责他的不逊
．．，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

（不虚心）
D.这藤野先生，据说是穿衣服太模胡
．．了。

（马虎，不讲究）
6.下面句子意思说明有误的一项（ D ）
A.宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

（描写清国留学生生活腐化，不学无术的丑态）
B.其次只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。

（纪念朱舜水先生，对他表示真切的怀念，表达了爱国主义思想）
C.我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。

（被藤野先生认真诚恳的态度深深感动）
D.同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。

（为自己取得良好的成绩感到非常高兴）
7.《藤野先生》选自《朝花夕拾》，作者原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。

本文的体裁是散文（回忆性散文），本文有明暗两条线索，明线是鲁迅与藤野先生的交往，暗线是鲁迅的思想变化过程。

本文围绕藤野先生的高尚品质这一中心组织材料，按时间顺序组织材料
8.写出下列各句的修辞方法
（1）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

（反语）
（2）上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。

（比喻）
（3）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

（比喻、夸）
（4）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

（反语）
9. 文记述了藤野先生与“我”交往中的四件具体事例分别是
什么，它们分别表现了藤野先生怎样的品质？
（1）藤野先生帮我修改讲义，表现了藤野先生对工作认真负责。

（2）藤野先生帮我改正解剖图，表现了藤野先生耐心细致、严格要求学生、尊重科学。

（3）关心我的解剖实习，表现了藤野先生为人热情、替人着想。

（4）询问中国女人裹脚，表现了藤野先生对骨学的兴趣和求知精神。

二、阅读理解
阅读（一）
东京也无非是这样。

上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”
1.“东京也无非是这样”，“无非”的意思是只不过，“这样”是指清国留学生的种种行为，表达了作者失望、厌恶的感情
2. 这两段文字写了清国留学生的三方面特点，分别是赏樱花、精心打扮和学跳舞
3.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云”修辞方法是比喻
4.“顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”用了夸、比喻的修辞手法，“实在标致极了”里“标致”的意思是漂亮，用了反语的修辞手法
阅读（二）
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。

终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。

结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

1.连线指出“他们”分别指谁
也无怪他们
．．疑惑指受军国主义思想毒害的日本青年学生
他们
．．都拍掌欢呼起来麻木的中国人
他们
．．也何尝不酒醉似的喝彩
2.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

”这句话表达了作者怎样的感情？
表现了鲁迅受到侮辱后的愤恨和作为弱国国民的辛酸
3.“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

”刺耳的原因是（ D ）
A.叫声特别响，让人听了不舒服
B.叫声违反课堂纪律，影响鲁迅听课
C.是日本学生发出的叫声，而鲁迅是中国人
D.日本学生的叫声极伤害了鲁迅的民族自尊心
4.“但在那时那地，我的意见却变化了。

”“那时”指的是看电影以后，“那地”指的是仙台，“我的意见却变化了”指的是弃医从文
5.这几段文字主要写的是（ C ）
A.鲁迅对日本“爱国青年”的反感
B.日本“爱国青年”的军国主义思想
C.鲁迅弃医从文的原因
D.电影的容是枪毙
中国人
6.从这几段文字可以知道，鲁迅弃医从文的直接原因是匿名信事件和看电影事件这两件事
阅读（三）
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。

不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在了。

责成运送局去找寻，寂无回信。

只有他的照相至今还挂在我寓居的东墙上，书桌对面。

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

1.“不幸”表达了鲁迅什么情绪？（ A ）
A.对失去“永久的纪念的痛惜”
B.对自己丢失讲义感到后悔
C.对书籍被毁感到惋惜
D.对运送局弄丢物品表示不满
2.“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”对这句话分析正确的是（ B ）A.每当想起藤野先生严厉、严谨，就不得不努力写作
B.每当看到藤野先生的相片时，就想起他的希望和教诲，从中得到鼓舞，英勇地去战斗
C. 每当看到藤野先生的相片时，就想起他对自己的关心和帮助，不好意思不努力
D.再现藤野先生的相貌，加深印象
3.“深恶痛疾”中“恶”的拼音是wù，意思是讨厌，“疾”的意思是痛恨，“深恶痛疾”表达了讽刺的感情。